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10/18/2016 Acerca de esta escuela Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/About/19648736117444?year=201415 1/3
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Nombre del distrito
Número de teléfono
Superintendente
Dirección de correoelectrónico
sitio web
Nombre de escuela
Calle
Código postal
Número de teléfono
Director de escuela
Dirección de correoelectrónico
CondadoDistritoSchool(CDS) Código
Última actualización: 27/01/2016
La traducción de exención de responsabilidad
SARC Inicio » Primaria Jefferson
Informe de Responsabilidad Escolar
Acerca de esta escuela
Información de contacto (año escolar 201516)
Distrito Información de contacto (año escolar 201516)Paramount Unified
(562) 6026000
Ruth Pérez
www.paramount.k12.ca.us
Escuela Información de contacto (año escolar 201516)Primaria Jefferson
8600 Jefferson St.
Paramount, CA, 907234378
5626028024
Kelly Williams, Principal
19648736117444
Descripción y misión (año escolar 201516)
Jefferson School es una comunidad de aprendizaje profesional que se dedica a la enseñanza basada en los estándares de éxito, logro y el bienestarde todos los estudiantes en un ambiente seguro y positivo. Los maestros tienen altas expectativas ya que colaboran, dispone de buenas prácticas, yanalizar los datos de evaluación para orientar a los estudiantes para el dominio de habilidades y pensamiento de alto nivel. En la escuelaintervenciones incluyen instrucción en grupos pequeños en el aula, las intervenciones durante el horario de instrucción de los estudiantes, y el Centrode Aprendizaje. Alabamos y celebramos los logros de nuestros estudiantes, el personal y los padres con la creencia de que todos los miembros denuestra comunidad tendrán éxito como aprendices de por vida.
MisiónNuestros profesores, el personal y los padres están dedicados al éxito del aprendizaje, los logros y el bienestar de todos los estudiantes en unambiente seguro y positivo. Colaboramos para proporcionar una educación de calidad que está basada en estándares, académicamente riguroso yenriquecedor para todos los estudiantes en su viaje para convertirse en responsable, el cuidado y miembros productivos de nuestro mundo.
10/18/2016 Acerca de esta escuela Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/About/19648736117444?year=201415 2/3
Última actualización: 28/01/2016
Última actualización: 27/01/2016
Matriculación de alumnos según el nivel escolar (año escolar 201415)
Nivel de grado Numero de estudiantes
Nivel de grado Numero de estudiantes
Jardín de infancia 67
Grado 1 72
Grado 2 81
Grado 3 82
Grado 4 80
Grado 5 84
Matrícula total 466
Matriculación de alumnos por grupo de alumnos (año escolar 201415)
Grupo de Estudiantes Por ciento de la matrícula total
Grupo de Estudiantes Por ciento de la matrícula total
Americano negro o africano 6,4%
Indian EE.UU. o Alaska 0.0%
asiático 0,4%
filipina 1,1%
hispano o latino 89,9%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 0,2%
Blanco 1,1%
Jardín de infancia Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 50
10
20
30
40
50
60
70
80
90
10/18/2016 Acerca de esta escuela Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/About/19648736117444?year=201415 3/3
Preguntas: SARC EQUIPO | [email protected] | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 27/01/2016
Grupo de Estudiantes Por ciento de la matrícula total
Dos o mas carreras 0,6%
Otro 0,3%
Grupo de Estudiantes (Otro) Por ciento de la matrícula total
Grupo de Estudiantes (Otro) Por ciento de la matrícula total
De escasos recursos económicos 95,3%
Estudiantes de inglés 50,9%
Estudiantes con Discapacidades 17,4%
jóvenes de crianza 1,3%
10/18/2016 A. Condiciones de Aprendizaje Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Conditions/19648736117444?year=201415 1/4
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Última actualización: 18/12/2015
La traducción de exención de responsabilidad
SARC Inicio » Primaria Jefferson
Informe de Responsabilidad Escolar
A. Condiciones de Aprendizaje
Prioridad Estado: BásicoEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: Básica (Prioridad 1):
Grado en que los maestros están debidamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están enseñando;Los alumnos tienen acceso a materiales de instrucción alineados con los estándares; yLas instalaciones escolares se mantienen en buen estado
Credenciales de los maestros
maestros Colegio Distrito
201314 201415 201516 201516
Con licencia completa 18 19 19 616
Sin licencia 0 0 1 14
Enseñan fuera de su área de competencia (con licencia completa) 0 0 0 28
Asignación incorrecta de maestros y puestos vacantes
Indicador 201314 201415 201516
Errores en la asignación de maestros de inglés 0 0 0
El total de maestros * 0 0 0
Puestos vacantes 0 0 0
201314 201415 2015160
5
10
15
20Los maestros con credencial completa
Maestros sin licencia completa
Enseñan fuera de su área de competencia
10/18/2016 A. Condiciones de Aprendizaje Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Conditions/19648736117444?year=201415 2/4
Última actualización: 18/12/2015
Nota: "Asignaciones incorrectas" se refiere al número de puestos que ocupan maestros que carecen de autorización legal para enseñar ese nivel educativo, materia,grupo de estudiantes, etc.
* El total de maestros incluye las asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes de inglés.
Materias básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar 201415)
Ubicación de las clasesPorcentaje de clases de materias básicas impartidas por
maestros altamente calificadosPorcentaje de clases de materias básicas no enseñadas por
maestros altamente calificados
Ubicación de las clasesPorcentaje de clases de materias básicas impartidas por
maestros altamente calificadosPorcentaje de clases de materias básicas no enseñadas por
maestros altamente calificados
Esta escuela 100,0% 0.0%
Todas las escuelas delDistrito
100,0% 0.0%
Escuelas de muy bajosrecursos del distrito
100,0% 0.0%
Escuelas de altos recursosdel distrito
0.0% 0.0%
Nota: Las escuelas de muy bajos recursos se definen como aquellas escuelas con la participación de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa decomidas a precio reducido o gratis. escuelas de bajos recursos son aquellas con la participación de aproximadamente el 39 por ciento o menos en el programa dealimentos gratis o reducido.
Calidad, vigencia y disponibilidad de libros y materiales didácticos (año escolar 201516)
TemaLos libros de texto y materiales docentes / año de
adopciónDe la adopciónmás reciente?
Porcentaje de alumnos que les falta supropia copia asignada
TemaLos libros de texto y materiales docentes / año de
adopciónDe la adopciónmás reciente?
Porcentaje de alumnos que les falta supropia copia asignada
Lectura / Artes del Lenguaje(SRA / McGraw Hill) Grado conocimientos tradicionales
Imagine It! PreK / 2012
Idioma conocimientos tradicionales (SRA / McGraw Hill)Grado para el Aprendizaje / 2012
(SRA / McGraw Hill) Grado Lenguaje K Habilidades Libro detrabajo / 2002
(SRA / McGraw Hill) Grado 15 OCR Anthology (Nivel 15) /2002
(HamptonBrown) Grado K5 En Inglés (Nivel AF) / 2001
(Sopris West) Grado 45 Idioma! (Nivel DC) / 2001
Sí 0.0%
201314 201415 2015161,0
0.5
0.0
0,5
1.0Errores en la asignación de maestros de inglés
El total de maestros
Puestos vacantes
10/18/2016 A. Condiciones de Aprendizaje Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Conditions/19648736117444?year=201415 3/4
Última actualización: 28/01/2016
Última actualización: 28/01/2016
TemaLos libros de texto y materiales docentes / año de
adopciónDe la adopciónmás reciente?
Porcentaje de alumnos que les falta supropia copia asignada
Matemáticas (McGraw Hill) Grado Matemáticas diarias de losconocimientos tradicionales PreK / 2012
(McGraw Hill) Grado K Mi Matemáticas Grado K / 2014
(McGraw Hill) Grado 1 Mi Matemáticas Grado 1/2014
(McGraw Hill) Grado 2 Grado de Matemáticas Mi 2/2014
(McGraw Hill) Grado 3 Grado de Matemáticas Mi 3/2014
(McGraw Hill) Grado 4 Grado de Matemáticas Mi 4/2014
(McGraw Hill) Grado 5 Matemáticas Grado Mi 5/2014
Sí 0.0%
Ciencia ((Houghton Mifflin) Grado K5 California Ciencia / 2007 Sí 0.0%
Historia y ciencias sociales (Scott Foresman) Grado K2 Estudios Sociales de California/ 2006
(Scott Foresman) Grado 3 Nuestras Comunidades / 2006
(Scott Foresman) Grado 4 Nuestra California / 2006
(Scott Foresman) Grado 5 Nuestra Nación / 2006
Sí 0.0%
Idioma extranjero 0.0%
Salud (Fundación Méndez) Grado K5 Demasiado Bueno paraDrogas /
(Fundación Méndez) Grado K5 Demasiado Bueno para laViolencia /
Sí 0.0%
Artes visuales y escénicas 0.0%
Laboratorio de CienciasEqpmt (grados 912)
N / A N / A 0.0%
Nota: Las celdas con valores de N / A no requieren información.
Condiciones de las instalaciones escolares y mejoras planificadas
la escuela Jefferson se encuentra en muy buenas condiciones para la limpieza de todos los salones y baños.
No ha habido grandes proyectos de instalaciones de este año.
No hay grandes reparaciones de mantenimiento necesarios en este momento.
Condición de las instalaciones de reparación
Año y mes del informe más reciente FIT:
sistema inspeccionado Clasificación Reparación necesaria y medida tomada o planificada
sistema inspeccionado Clasificación Reparación necesaria y medida tomada o planificada
Sistemas: fugas de gas, / sistemas mecánicos, desagües Bueno
Interior: superficies internas Bueno
Limpieza: limpieza general, infestación de insectos / bichos Bueno
Eléctrico: sistemas eléctricos Bueno
Baños / fuentes: baños, lavamanos / fuentes Bueno
Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Bueno
10/18/2016 A. Condiciones de Aprendizaje Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Conditions/19648736117444?year=201415 4/4
Preguntas: SARC EQUIPO | [email protected] | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 28/01/2016
sistema inspeccionado Clasificación Reparación necesaria y medida tomada o planificada
Estructuras: daños en las estructuras, techos Bueno
Exteriores: patio de juegos / plantel escolar, ventanas / puertas / portones / Bueno
En general, tipo de la facilidad
Año y mes del informe más reciente FIT:
Calificación general Ejemplar
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 1/11
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Última actualización: 27/01/2016
La traducción de exención de responsabilidad
SARC Inicio » Primaria Jefferson
Informe de Responsabilidad Escolar
B. Resultados de la pupila
Prioridad Estado: Pupila LogroEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: Aprovechamiento del Alumno (Prioridad 4):
Las evaluaciones del estado (es decir, evaluación educativa de California del rendimiento de los estudiantes y el Progresodel Sistema [CAASPP], que incluye los más inteligentes equilibradas evaluaciones acumulativas para los estudiantes en lapoblación de educación general y la de California Evaluaciones Alternativas [CAA] al área de lenguaje Inglés /alfabetización [ELA] y matemáticas dada en los grados de tercero a octavo grado y once. el CAA ha sustituido a laEvaluación Alternativa de California Rendimiento [CAPA] para ELA y matemáticas, que fueron eliminados en 2015. Sólo losestudiantes elegibles pueden participar en la administración de la CAA. CAA elementos están alineados con normasalternativas, que están vinculados con los estándares estatales comunes [CCSS] para los estudiantes con discapacidadescognitivas significativas); y
El porcentaje de estudiantes que han completado con éxito los cursos que satisfacen los requisitos de entrada a laUniversidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias o programas de estudio de educaciónprofesional técnica.
Prueba CAASPP Resultados en Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (ELA) y matemáticas para
todos los estudiantes
Tema
Porcentaje de alumnos que cumplen o superan los estándares delestado de
Colegio Distrito Estado
201314 201415 201314 201415 201314 201415
Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (grados38 y 11)
32,0% 35,0% 44,0%
Matemáticas (grados 38 y 11) 27,0% 21,0% 33,0%
Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el númerode estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 2/11
Evaluación de Resultados CAASPP artes del idioma inglés (ELA)
desglosados por grupos de estudiantes, tercero a octavo grado y Once (año escolar 201415)
ELA Grado 3
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 85 84 98,8% 55,0% 20,0% 19,0% 6,0%
Masculino 85 36 42,4% 56,0% 22,0% 19,0% 3,0%
Hembra 85 48 56,5% 54,0% 19,0% 19,0% 8,0%
Americano negro o africano 85 5 5,9%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 85 1 1,2%
filipina 85 2 2,4%
hispano o latino 85 74 87,1% 53,0% 22,0% 19,0% 7,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Blanco 85 2 2,4%
Dos o mas carreras 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
De escasos recursos económicos 85 30 35,3% 53,0% 17,0% 20,0% 10,0%
Estudiantes de inglés 85 53 62,4% 53,0% 23,0% 17,0% 8,0%
Estudiantes con Discapacidades 85 10 11,8%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 3/11
Última actualización: 27/01/2016
Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 4/11
Última actualización: 27/01/2016
ELA Grado 4
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 82 81 98,8% 38,0% 30,0% 21,0% 11,0%
Masculino 82 43 52,4% 47,0% 30,0% 14,0% 9,0%
Hembra 82 38 46,3% 29,0% 29,0% 29,0% 13,0%
Americano negro o africano 82 6 7,3%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
filipina 82 2 2,4%
hispano o latino 82 72 87,8% 38,0% 29,0% 24,0% 10,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 82 1 1,2%
Blanco 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Dos o mas carreras 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
De escasos recursos económicos 82 36 43,9% 36,0% 36,0% 22,0% 6,0%
Estudiantes de inglés 82 29 35,4% 55,0% 34,0% 10,0% 0.0%
Estudiantes con Discapacidades 82 12 14,6% 83,0% 8,0% 8,0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 5/11
Última actualización: 27/01/2016
ELA Grado 5
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 88 86 97,7% 45,0% 16,0% 28,0% 10,0%
Masculino 88 45 51,1% 53,0% 9,0% 27,0% 11,0%
Hembra 88 41 46,6% 37,0% 24,0% 29,0% 10,0%
Americano negro o africano 88 6 6,8%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
filipina 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
hispano o latino 88 78 88,6% 42,0% 15,0% 31,0% 12,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Blanco 88 1 1,1%
Dos o mas carreras 88 1 1,1%
De escasos recursos económicos 88 41 46,6% 51,0% 15,0% 27,0% 7,0%
Estudiantes de inglés 88 31 35,2% 71,0% 19,0% 10,0% 0.0%
Estudiantes con Discapacidades 88 12 13,6% 92,0% 0.0% 0.0% 8,0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 6/11
Evaluación de Resultados CAASPP Matemáticas
desglosados por grupos de estudiantes, tercero a octavo grado y Once (año escolar 201415)
Matemáticas Grado 3
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 85 85 100,0% 45,0% 31,0% 20,0% 4,0%
Masculino 85 36 42,4% 47,0% 22,0% 19,0% 8,0%
Hembra 85 49 57,6% 43,0% 37,0% 20,0% 0.0%
Americano negro o africano 85 5 5,9%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 85 2 2,4%
filipina 85 2 2,4%
hispano o latino 85 74 87,1% 45,0% 32,0% 20,0% 3,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Blanco 85 2 2,4%
Dos o mas carreras 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
De escasos recursos económicos 85 30 35,3% 40,0% 33,0% 23,0% 3,0%
Estudiantes de inglés 85 53 62,4% 43,0% 32,0% 19,0% 4,0%
Estudiantes con Discapacidades 85 10 11,8%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 7/11
Última actualización: 27/01/2016
Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 8/11
Última actualización: 27/01/2016
Matemáticas Grado 4
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 82 81 98,8% 27,0% 38,0% 27,0% 7,0%
Masculino 82 43 52,4% 30,0% 33,0% 26,0% 12,0%
Hembra 82 38 46,3% 24,0% 45,0% 29,0% 3,0%
Americano negro o africano 82 6 7,3%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
filipina 82 2 2,4%
hispano o latino 82 72 87,8% 24,0% 42,0% 28,0% 7,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 82 1 1,2%
Blanco 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Dos o mas carreras 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
De escasos recursos económicos 82 36 43,9% 25,0% 44,0% 22,0% 8,0%
Estudiantes de inglés 82 29 35,4% 34,0% 45,0% 21,0% 0.0%
Estudiantes con Discapacidades 82 12 14,6% 67,0% 25,0% 8,0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 9/11
Última actualización: 27/01/2016
Matemáticas Grado 5
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Grupo de EstudiantesMatrículatotal
númeroProbado
Probadopor ciento
Logrociento Nivel 1
*
Logrociento Nivel 2
*
Logrociento Nivel 3
*
Logrociento Nivel 4
*
Todos los estudiantes 88 87 98,9% 40,0% 37,0% 14,0% 9,0%
Masculino 88 45 51,1% 44,0% 31,0% 16,0% 9,0%
Hembra 88 42 47,7% 36,0% 43,0% 12,0% 10,0%
Americano negro o africano 88 6 6,8%
Indian EE.UU. o Alaska 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
asiático 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
filipina 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
hispano o latino 88 79 89,8% 39,0% 35,0% 15,0% 10,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico 0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Blanco 88 1 1,1%
Dos o mas carreras 88 1 1,1%
De escasos recursos económicos 88 41 46,6% 44,0% 37,0% 12,0% 7,0%
Estudiantes de inglés 88 31 35,2% 61,0% 32,0% 3,0% 3,0%
Estudiantes con Discapacidades 88 12 13,6% 83,0% 8,0% 8,0% 0.0%
Los estudiantes que reciben servicios deeducación para inmigrantes
0 0 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
jóvenes de crianza
Los guiones dobles () aparecen en la tabla cuando el número de alumnos es de diez o menos, ya sea porque el número deestudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Nota: El número de estudiantes incluye a los estudiantes que no recibieron una puntuación; sin embargo, el número total dealumnos no es el número que se utilizó para calcular los porcentajes de nivel de logro. Los porcentajes de nivel de logro secalculan utilizando los estudiantes con puntajes.
* Nivel 1 = Estándar no se cumplen Nivel 2 = Estándar casi cumplido Nivel 3 = Estándar reunió Nivel 4 = Estándar excedido
Prueba CAASPP Resultados en Ciencia para todos los alumnos
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 10/11
Última actualización: 27/01/2016
Tema
Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o avanzado
Colegio Distrito Estado
201213
201314
201415
201213
201314
201415
201213
201314
201415Tema
Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o avanzado
Colegio Distrito Estado
201213
201314
201415
201213
201314
201415
201213
201314
201415
Ciencia (grados 5, 8 y10)
46,0% 39,0% 34,0% 46,0% 50,0% 49,0% 59,0% 60,0% 56,0%
Nota: Los resultados de la prueba de Ciencias incluyen Exámenes Estándar de California (CST), la Evaluación Modificada deCalifornia (CMA) y la Evaluación Alternativa de California Rendimiento (CAPA) en los grados quinto, octavo y décimo.
Nota: Las calificaciones no se muestran cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el númerode estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
CAASPP Resultados de los Exámenes de Ciencias de alumnos por grupo
quinto, octavo y Diez (año escolar 201415)
Grupo de EstudiantesPorcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o
avanzado
Grupo de EstudiantesPorcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o
avanzado
Todos los alumnos en el LEA 49,0%
Todos los alumnos de la Escuela 34,0%
Masculino 38,0%
Hembra 30,0%
Americano negro o africano
Indian EE.UU. o Alaska
asiático
filipina
hispano o latino 37,0%
Nativa de Hawaii o del Pacífico
Blanco
Dos o mas carreras
De escasos recursos económicos 27,0%
Estudiantes de inglés 3,0%
Estudiantes con Discapacidades
10/18/2016 B. Resultados del alumno Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Outcomes/19648736117444?year=201415 11/11
Preguntas: SARC EQUIPO | [email protected] | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 28/01/2016
Grupo de EstudiantesPorcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o
avanzado
Los estudiantes que reciben servicios de educación parainmigrantes
jóvenes de crianza
Nota: Los resultados de la prueba de Ciencias incluyen pruebas CST, CMA, CAPA y en el quinto, octavo y décimo grado. El"Porcentaje cumplido o excedido" se calcula tomando el número total de estudiantes que cumplieron o excedieron el estándaren la evaluación de ciencias dividido por el número total de estudiantes que participaron en la evaluación de ciencias.
Nota: Las calificaciones no se muestran cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el númerode estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
Prioridad Estado: Otros resultados de los alumnosEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: la pupila Otros resultados (Prioridad 8):
Pupila resultados en el tema de la educación física
Del examen de aptitud física de California (año escolar 201415)
Nivel de grado
Porcentaje de Estudiantes de buena condición física
Cuatro de los seis normas Cinco de los seis normas Seis de seis estándares
Nivel de grado
Porcentaje de Estudiantes de buena condición física
Cuatro de los seis normas Cinco de los seis normas Seis de seis estándares
5 16,3% 25,6% 11,6%
Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el número de alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el númerode estudiantes en esta categoría es muy reducido para dar resultados estadísticos o para proteger la privacidad del estudiante.
10/18/2016 C. compromiso Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Engagement/19648736117444?year=201415 1/2
Descargar PDF Inglés de SARC para esta escuela
Última actualización: 27/01/2016
La traducción de exención de responsabilidad
SARC Inicio » Primaria Jefferson
Informe de Responsabilidad Escolar
C. compromiso
Prioridad Estado: Participación de los PadresEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: participación de los padres (Prioridad 3):
Los esfuerzos del distrito escolar hace para buscar información de los padres en la toma de decisiones para el distrito escolar y cada schoolsite
Oportunidades de participación para los padres (año escolar 201516)
Animamos a los padres a visitar nuestra escuela e involucrarse. Jefferson School cuenta con una Sala de Padres que se utiliza para apoyar a los estudiantesy el personal. Todos los padres que deseen ser voluntarios en la escuela, debe completar una aplicación Voluntarios Asistencia personal y estudiantesParamount y siga los procedimientos descritos en la solicitud.
Los padres pueden involucrarse en la escuela mediante la unión y la asistencia a las reuniones de padres y Maestros (PTA). También pueden asistir alConsejo Local reuniones (SSC) y reuniones Comité Asesor del Idioma Inglés (ELAC). Nuestro PTA genera fondos para diversas actividades tales comoexcursiones, incentivos de asistencia perfecta, y carnavales. SSC y el ELAC son grupos de padres asesores que apoyan al director y personal con losprogramas educativos en la escuela.
Los padres son animados a asistir a nuestras reuniones y Educación Familiar de Matemáticas para recibir información y estrategias sobre cómo su hijo estáaprendiendo en lenguaje y matemáticas. El Plan de Orientación Maestro nos guía en proporcionar a los padres con talleres en las áreas de asistenciaescolar, técnicas de estudio, habilidades sociales, el acoso / intimidación, y la preparación para la universidad. Los padres también reciben el calendariomensual de la escuela y varios otros avisos para mantenerlos informados de los acontecimientos en going en la Escuela Jefferson.
Prioridad Estado: Pupila de compromisoEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: Pupila de compromiso (Prioridad 5):
las tasas de deserción escolar; ylas tasas de graduación de la escuela secundaria
Prioridad Estado: Ambiente escolarEl SARC ofrece la siguiente información correspondiente a la prioridad del Estado: Ambiente escolar (Prioridad 6):
las tasas de suspensión de la pupila;las tasas de expulsión del alumno; yOtras medidas locales en el sentido de la seguridad
Suspensiones y expulsiones
Colegio Distrito Estado
Tarifa 201213 201314 201415 201213 201314 201415 201213 201314 201415
suspensiones 4.3 2.7 0,6 4.9 5.9 3.7 5.1 4.4 3.8
expulsiones 0.0 0.0 0.0 0,1 0,1 0.0 0,1 0,1 0,1
suspensiones
10/18/2016 C. compromiso Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Engagement/19648736117444?year=201415 2/2
Preguntas: SARC EQUIPO | [email protected] | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 27/01/2016
expulsiones
Plan de seguridad escolar (año escolar 201516)
El plan de seguridad escolar contiene pautas importantes. El Plan incluye las expectativas y procedimientos específicos para el personal y estudiantes enmateria de seguridad, los desastres naturales y trastornos civiles. Un mapa de evacuación se incluye con rutas marcadas de seguridad y zonas de espera.Incendio y terremoto se llevan a cabo mensualmente, con el encierro de vez en cuando. Además, un simulacro de desastre en todo el distrito lleva a cabocada año.
El plan de seguridad escolar se actualiza anualmente. El 21 de octubre de 2015 las adiciones y supresiones del plano de situación actual se discutieron enla reunión del Consejo de la Escuela, y se aprobó el plan de seguridad escolar.
201213 201314 2014150
1
2
3
4
5
6
7Las suspensiones escolares
Las suspensiones del distrito
Las suspensiones del Estado
201213 201314 2014150.00
0.02
0.04
0.06
0.08
0.10
0.12Las expulsiones de la escuela
Las expulsiones de distrito
Las expulsiones del Estado
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Other/19648736117444?year=201415 1/5
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Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 27/01/2016
La traducción de exención de responsabilidad
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Informe de Responsabilidad Escolar
Información D. Otros SARC
La información de esta sección se requiere para estar en este informe, pero no está incluido en las prioridadesdel estado para LCFF.
Progreso Anual Adecuado general y por criterios (año escolar 201415)
Criterios del AYP Colegio Distrito Estado
AYP General Sí Sí
Alcanzó el porcentaje de participación Inglés Idioma Sí Sí
Porcentaje de participación matemáticas Sí Sí
Porcentaje de competentes Met Artes del Lenguaje Inglés N / A N / A
Porcentaje de dominio Matemáticas N / A N / A
Alcanzó el porcentaje de asistencia
Cumplió tasa de graduación N / A Sí
Programa de Intervención Federal (año escolar 201516)
Indicador Colegio Distrito
Estado del Programa de Mejoramiento en PI en PI
Primer año del Programa de Mejoramiento 20132014 20082009
Año en el Programa de Mejoramiento Año 1 año 3
Número de escuelas que participan actualmente en el Programa de Mejoramiento N / A 13
Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el Programa de Mejoramiento N / A 68,4%
Nota: Las celdas con valores de NA no requieren información.
Tamaño promedio del grupo y distribución por tamaño del grupo (enseñanza primaria)
201213 201314 201415
Nivel degrado
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
120
2132 33+
120
2132 33+
120
2132 33+
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Other/19648736117444?year=201415 2/5
Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 27/01/2016
201213 201314 201415
Nivel degrado
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
Tamaño promedio delgrupo
Cantidad declases *
120
2132 33+
120
2132 33+
120
2132 33+
K 24.0 1 2 20.0 2 2 23.0 1 2
1 27.0 3 33.0 1 22.0 1 2
2 27.0 2 26.0 3 26.0 3
3 27.0 1 3 21.0 1 3 23.0 1 3
4 25.0 3 30.0 2 29.0 2
5 28.0 1 2 30.0 3 27.0 1 3
6
Otro 25.0 1 1
* La cantidad de clases indica cuántas clases hay en cada categoría (rango total de alumnos por clase).
Consejeros académicos y otro personal auxiliar (año escolar 201415)
TítuloNúmero de FTE asignados a la
escuelaCantidad promedio de alumnos por Consejero
académico
TítuloNúmero de FTE asignados a la
escuelaCantidad promedio de alumnos por Consejero
académico
Consejero académico 1.0 508,0
(Desarrollo social / de comportamiento o de carrera) 0.0 N / A
Maestro de bibliotecas multimedia (bibliotecario) 0.0 N / A
Biblioteca Personal de servicios de medios de comunicación(apoyo)
1.0 N / A
Psicólogo 0,5 N / A
Trabajador social 0.0 N / A
enfermera 0,2 N / A
Habla / lenguaje / audición 1.0 N / A
Especializado (no de enseñanza) 1.0 N / A
Otro 3.0 N / A
Nota: Las celdas con valores de N / A no requieren información.
* Un equivalente a tiempo completo (FTE) equivale a un miembro del personal que trabaja a tiempo completo; un FTE también puede representar a dosmiembros del personal que trabajan 50 por ciento de tiempo completo.
Gastos por alumno y sueldos de maestros por plantel (año fiscal 201314)
NivelGastos totales por
alumno
Gastos por alumno (complementario /
restringido)
Gastos por alumno (básico / sinrestricciones)
Sueldo promedio de unmaestro
NivelGastos totales por
alumno
Gastos por alumno (complementario /
restringido)
Gastos por alumno (básico / sinrestricciones)
Sueldo promedio de unmaestro
sitio de la escuela $ 4,889.0 $ 246.0 $ 4,643.0 $ 78,253.0
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Other/19648736117444?year=201415 3/5
Última actualización: 27/01/2016
Última actualización: 29/01/2016
NivelGastos totales por
alumno
Gastos por alumno (complementario /
restringido)
Gastos por alumno (básico / sinrestricciones)
Sueldo promedio de unmaestro
Distrito N / A N / A $ 1,740.0 $ 75,970.0
Diferencia porcentual escuela ydistrito
N / A N / A 166,8% 3,0%
Estado N / A N / A $ 5,348.0 $ 71,529.0
Diferencia porcentual escuela yestado
N / A N / A 13,2% 9,4%
Nota: Las celdas con valores de N / A no requieren información.
Tipos de servicios financiados (año fiscal 201415)
Título I Un programa federal diseñado para asegurar que todos los niños tengan una oportunidad justa, igual y significativa para obtener una educación dealta calidad y alcanzar, como mínimo, competencia en las normas de logros académicos del estado y las evaluaciones académicas estatales.
Título II un programa federal diseñado para asegurar la calidad de maestros y el director.
Título III . un programa federal diseñado para asegurar que los estudiantes de Inglés tienen el acceso y la oportunidad de obtener una educación de altacalidad
ayuda de impacto económico programa estatal Dominio limitado del Inglés A diseñado para asegurar que los estudiantes de Inglés tienen el acceso y laoportunidad de obtener una educación de alta calidad.
educación para dotados y talentosos (GATE) un programa financiado por el estado dentro de la fórmula de control local Financiación (LCFF) diseñado paraproporcionar a los estudiantes dotados y talentosos con integrada y diferenciada experiencias de aprendizaje dentro de la jornada escolar regular.
a partir de apoyo y Evaluación de maestros (BTSA) un programa diseñado como un sistema de apoyo y crecimiento profesional para los maestros concredenciales preliminares.
Servicios educativos suplementarios (SES) instrucción académica adicional proporcionada fuera del horario regular de clases diseñado para aumentar elrendimiento académico de los estudiantes que asisten a las escuelas en el PI años 2 a 5. los estudiantes elegibles son de bajos ingresos, los estudiantes conproblemas académicos que asisten Título I PI años 2 a 5 escuelas.
Sueldos de maestros y personal administrativo (Año fiscal 201314)
CategoríaMonto deldistrito Promedio del estado para distritos en la misma categoría
CategoríaMonto deldistrito Promedio del estado para distritos en la misma categoría
A partir Sueldo de un maestro $ 46.421 $ 43.062
Maestro de medio rango de sueldos $ 70.119 $ 67.927
Salarial de los maestros más alto $ 90.366 $ 87.811
Sueldo promedio del director (Primaria) $ 115,592 $ 110,136
Sueldo promedio del director (Medio) $ 115,592 $ 115,946
Sueldo promedio del director (alta) $ 128,779 $ 124,865
Sueldo de un superintendente $ 182,938 $ 211,869
Porcentaje del presupuesto para salarios de maestros 39,0% 39,0%
Porcentaje del presupuesto para los sueldos del personaladministrativo
5,0% 5,0%
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Other/19648736117444?year=201415 4/5
Última actualización: 27/01/2016
Para obtener información detallada sobre los salarios, consulte la página web del CDE Salarios Certificados and Benefits en http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/ .
Gráfico Sueldo de un maestro
Gráfico Sueldo Principal
Desarrollo profesional
En 201516, el desarrollo profesional ha sido impulsado por la aplicación de las normas estatales comunes. se analizan los datos rendimiento de losestudiantes para determinar las necesidades específicas de desarrollo profesional. El desarrollo profesional se proporciona en una variedad de maneras. Losmaestros cuentan con cobertura de sustitutos durante el día escolar, los maestros asisten a talleres extracurriculares y entrenadores académicos leccionesmodelo y proporcionan a los maestros con la tutoría y el apoyo individual. Los maestros también son apoyados a través de reuniones en colaboración con losprofesores de sus sitios y en todo el distrito.
Formación para K12 profesores, entrenadores y directores ha incluido mapas de pensamiento y equipos de liderazgo Civil y de Seguridad. Los maestros hantenido tiempo de colaboración para analizar la escritura y / o ELA construido preguntas de respuesta y preguntas de respuesta construida matemáticas. Eldesarrollo profesional también se ha desarrollado específicamente para determinados grados.
K5 actividades de desarrollo profesional han incluido Instrucción Liderazgo de Equipos, módulos básico común, las operaciones matemáticas básicas,programas de estudios de Matemáticas y equipos de desarrollo, espaciales y temporales de matemáticas para los grados 34, plan de estudios del idiomaInglés y equipos de desarrollo, y escribir desde el principio y más allá .
612 actividades de desarrollo profesional han incluido Instrucción Liderazgo de Equipos, programas de estudios de Matemáticas y equipos de desarrollo,Artes del Idioma Inglés Recursos y Equipos de Desarrollo, Escribir desde el Comienzo y formación más allá y de educación técnica profesional.
A partir Sueldo de un maestro Maestro de medio rango de sueldos Salarial de los maestros más alto0
20000
40000
60000
80000
100000
Sueldo promedio del director (Primaria) Sueldo promedio del director (Medio) Sueldo promedio del director (alta)0
25000
50000
75000
100000
125000
150000
10/18/2016 D. Otra información SARC Informe de Responsabilidad Escolar (CA Dept of Education)
http://www.sarconline.org/Sarc/Other/19648736117444?year=201415 5/5
Preguntas: SARC EQUIPO | [email protected] | 9163190406
Departamento de Educación de California 1430 N Street Sacramento, CA 95814
Última actualización: 29/01/2016
El distrito promueve aún más los programas de desarrollo profesional estructurados a través del apoyo para maestros principiantes y el Programa deEvaluación y el Programa de Iniciación para los profesores generales y de educación especial.