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INFORME DE TEST DE EYSENCK I. DATOS DE FILIACION 1.1. NOMBRES Y APELLIDOS : Priscila Sialer Palomino 1.2. FECHA DE NACIMIENTO : 14/ 4 /1999 1.3. LUGAR DE NACIMIENTO : Lima 1.4. EDAD : 13 años 1.5. SEXO : Femenino 1.6. GRADO DE ESTUDIOS : Secundaria 1.7. FECHA DE EVALUACION : 26/11/12 1.8. NOMBRE DEL EVALUADOR : Andrea Robles Ortiz II. OBSERVACION DE CONDUCTA La examinada, de sexo femenino, de contextura normal, mide aproximadamente, 1.49, es de tez clara, cabello negro, ondeado, llevaba una cafarena fucsia, jeans negros, y zapatillas negras, su aliño e higiene personal eran adecuados. La niña, mostró una actitud motivada y colaboradora durante toda la prueba, ya que la realizo con mucha tranquilidad, en algunos momentos se detenía para analizar la respuesta y elegirla.

INFORME DE TEST DE EYSENCK NIÑA

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Page 1: INFORME DE TEST DE EYSENCK NIÑA

INFORME DE TEST DE EYSENCK

I. DATOS DE FILIACION

1.1. NOMBRES Y APELLIDOS : Priscila Sialer Palomino1.2. FECHA DE NACIMIENTO : 14/ 4 /19991.3. LUGAR DE NACIMIENTO : Lima1.4. EDAD : 13 años1.5. SEXO : Femenino1.6. GRADO DE ESTUDIOS : Secundaria1.7. FECHA DE EVALUACION : 26/11/121.8. NOMBRE DEL EVALUADOR : Andrea Robles Ortiz

II. OBSERVACION DE CONDUCTA

La examinada, de sexo femenino, de contextura normal, mide aproximadamente, 1.49, es de tez clara, cabello negro, ondeado, llevaba una cafarena fucsia, jeans negros, y zapatillas negras, su aliño e higiene personal eran adecuados.

La niña, mostró una actitud motivada y colaboradora durante toda la prueba, ya que la realizo con mucha tranquilidad, en algunos momentos se detenía para analizar la respuesta y elegirla.

III. ANALISIS DE RESULTADOS

L: veracidad puntaje: 2

E: extraversión-introversión puntaje: 16

N: estabilidad-inestabilidad puntaje: 10

La examinada respondió a la prueba de eysenck, sin tender a falsear en las respuestas. La evaluada obtiene un resultado ambivertido en cuanto a la introversión – extroversión y estable, por lo que se caracteriza en tener mayor facilidad para el aprendizaje tipo verbal, destreza, tienen más facilidad para el aprendizaje en general, se motiva

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para rendir más, frente al elogio y la recompensa. Además, también, se agota fácilmente, baja su rendimiento cuando se encuentra al medio o al final de la tarea, no planifica la tarea, no prevee un adecuado control de la conducta, tiende a la impulsibilidad y excitabilidad, como también agradado hacia las bromas. Estable emocionalmente, este rasgo se caracterizan por tener una adecuada organización de su personalidad, actúa con autonomía, flexible en el uso de distintos enfoques, espontanea socialmente y facilidad a modificar conductas o hábitos erróneos.

IV. CONCLUCIONES

Priscila de 13 años, tiende a la extroversión – introversión y a la estabilidad. Sociable, autónoma, flexible e impulsiva.