Informe del Mercado Laboral de Educación Inicial

7/24/2019 Informe del Mercado Laboral de Educacin Inicial

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INFORME: EL MERCADO LABORAL EN LA CARRERA DE EDUCACIN INICIALPUCP

Bolsa de Trabajo PUCP

Colaboradora: Luca Guerrero Surez


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I. Introduccin:

Siempre es importante conocer de antemano lo que nos espera una vez nosgraduemos. No importa cunto tiempo falte, uno o dos aos, o incluso si apenasestamos iniciando la carrera de Educacin Inicial; es primordial conocer algunas

caractersticas sobre el mercado laboral, es decir, conocer sobre los espacios dondenos desarrollaremos profesionalmente, qu haremos all, cmo buscaremos trabajo ocunto ganaremos. Y cul es la mejor forma de saber sobre eso? antes que nosotros,estudiantes egresaron de la carrera de Educacin Inicial entre el ao 2000 y 2009 1,quienes mejor que ellos para compartir sus experiencias relacionadas con el mercadolaboral.

Sin embargo, hay que resaltar que conocer las experiencias de quienes ya se hangraduado aportan como gua de orientacin a quienes siguen la carrera de EducacinInicial. Algunos de los espacios donde los egresados de esta especialidad sedesempean son: Investigacin, Gestin, Trabajo en aula, entre otros. Aunque tambin

se podran trabajar en medios de comunicacin, elaboracin de polticas educativas.Otra razn por la que es importante conocer las realidades del mercado laboral es lasituacin actual de los profesionales universitarios. Segn el Informe Tcnico No. 8 delInstituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI1 a pesar de las condicioneseconmicas del pas, con respecto a Mayo, Junio y Julio del 2009, 21.100 profesionalesuniversitarios han perdido su empleo; es decir, la generacin de empleo no alcanza atodas las personas con educacin universitaria. Por lo anterior, es importante saber quactividades realizan los egresados de la especialidad, y en general saber de qu formaser egresado de la carrera de Educacin Inicial de la PUCP lo diferencia del resto delos profesionales que participan en el mercado laboral.

Con la realizacin de este informe buscamos indagar cuales son las realidades delmercado laboral, las caractersticas de los empleos que tienen actualmente losegresados, cmo han adquirido sus empleos, las actividades que realizan, los ingresosque perciben y en general conocer el tipo de herramientas y habilidades que losegresados consideran necesarias para ejercer su profesin. Por tal razn esperamosque el siguiente documento sirva como herramienta para que los estudiantes de lacarrera de Educacin Inicial conozcan las caractersticas del mercado laboral al queingresarn y puedan enfocar los posteriores aos de su carrera a fortalecer aquellashabilidades y competencias que los ayudarn a alcanzar sus metas profesionales.

1Base de datos proporcionada por la Bolsa de Trabajo PUCP (egresados inscritos en la Bolsa de Trabajo, periodo

2000-2009).1Disponible en:http://www1.inei.gob.pe/web/BoletinesInformeEmpleo.asp
http://www1.inei.gob.pe/web/BoletinesInformeEmpleo.asphttp://www1.inei.gob.pe/web/BoletinesInformeEmpleo.asphttp://www1.inei.gob.pe/web/BoletinesInformeEmpleo.asphttp://www1.inei.gob.pe/web/BoletinesInformeEmpleo.asp


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II. Objetivos:

Identificar los tipos de organizaciones o instituciones donde un egresado de lacarrera de Educacin Inicial tiene opciones de empleo.

Analizar las principales actividades y cargos que realizan los egresados de la

carrera de Educacin Inicial. Describir los diferentes mecanismos a travs de los cuales los egresados de la

carrera de Educacin Inicial buscan y consiguen empleo. Conocer los mtodos de seleccin de trabajadores por parte de las empresas

que lo demandan, para la contratacin de egresados de la carrera de EducacinInicial.

Resear los espacios y el tipo de actividades que realizan los egresados deeducacin que se encuentran empleados actualmente.

Divulgar las opiniones de los egresados frente a su satisfaccin en su entornolaboral.

III. Metodologa:

El informe se ha realizado a partir de informacin recopilada a travs de 65 encuestas y5 entrevistas realizadas a egresados de la carrera de Educacin Inicial.

A lo largo del segundo semestre del 2010 la Bolsa de Trabajo PUCP realiz unaencuesta on line denominada Encuesta sobre el mercado laboral de la carrera deEducacin Inicial2 que arroj un total de 75 encuestas de las cuales 65 fueronvalidadas3. La encuesta const de 11 preguntas divididas en 4 grupos:

Caractersticas y condiciones de empleo (5 preguntas). Obtencin de empleo (2 preguntas). Ingresos (2 preguntas). Formacin (2 preguntas).

De acuerdo a las respuestas obtenidas se han construido temas especficos quecomponen los captulos de este informe. Adicionalmente, entre el 15 y el 25 de Octubre2010, se realizaron 5 entrevistas realizadas a aquellos egresados cuya experiencialaboral brind informacin relevante sobre las habilidades adquiridas como estudiantesy los consejos que brindan a las estudiantes actuales.

2Esta encuesta estuvo disponible en http://educacioninicialpucp.blogspot.com/ desde el 31 de Agosto de 2010

hasta el 15 de Octubre de 2010.3Las encuestas no validadas se debieron a la informacin incompleta o incoherente.


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IV. Caractersticas y condiciones de empleo

4.1. Facilidad para encontrar empleo:

Hay que resaltar que del total de los 65 egresados que respondieron la encuesta, solo

dos egresados (graduados en el ao 2009) no tiene empleo en la actualidad. Una tasade ocupacin del 97% es una seal de vigencia, pertinencia y calidad del programa deEducacin Inicial; los profesionales de la especialidad de Inicial de la PUCP tienenparticipacin activa en el mercado laboral. Sin embargo, debemos ser conscientes queser egresado de la PUCP no es el nico factor que garantice la obtencin de empleo, yque las cualidades especficas de cada egresado, el tiempo de experiencia o losestudios de postgrado tambin influyen en la obtencin de trabajo.

Otro indicador relacionado con la facilidad para encontrar empleo es el nmero deempleos promedio que tienen los egresados, es decir, la posibilidad de cambiar de untrabajo a otro. Como podemos ver en la Figura 1, de acuerdo a los datos de la

encuesta, el 25% ha tenido 3 empleos y el 9% ms de 5 empleos desde el ao deegreso. Esta movilidad de empleo indica que en promedio, desde que salieron de laUniversidad los egresados, han estado empleados al menos una vez por cada aodesde su graduacin, es decir ninguno de los egresados encuestados ha estadocesante durante ms de un ao.

La alta rotacin de empleos (67% de los encuestados respondieron que han tenido 3,4, 5 o ms empleos en su vida profesional), adems de sealar la probabilidad deencontrar un empleo permite concluir que ante una posible insatisfaccin de losegresados en un determinado trabajo, es viable encontrar una actividad laboral queresponda ms a sus expectativas. Ms adelante, cuando veamos las actividades querealizan los empleados, evaluaremos las motivaciones de los egresados en susrespectivos empleos y conoceremos que la gran mayora s se encuentran satisfechoscon el lugar de trabajo, lo que quiere decir, que en muchos casos, la facilidad deencontrar empleo ha permitido que los egresados tengan la opcin de cambiar detrabajo hasta encontrar uno que los motive plenamente.

La rotacin de empleos se nota ms cuando se realiza un anlisis independiente entreel nmero de empleos que han tenido los egresados diferenciando el ao de egreso(Figura 2). Aquellos profesionales que se graduaron entre el ao 2000 y 2002 hantenido 5 empleos (33%) o Ms de 5 empleos (67%). Los egresados de los aos 2003 y2005 han tenido en su mayora 4 (43%) y 3 (43%) empleos. Al mismo tiempo, entremenos aos egresados menos empleos han tenido, los que se graduaron entre 2006 y2008 han tenido en su mayora 2 empleos (40%) y los graduados de los ltimos aoshan tenido 1 empleo en un 55%.


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Ilustracin 1: Nmero de empleos que han tenido los egresados de Educacin Inicial.

Se puede observar que en la carrera de Educacin Inicial hay una alta rotacin deempleos. Los egresados cambian continuamente de trabajo. Esto se puede explicar porsu nivel de satisfaccin (o insatisfaccin) en su lugar de empleo, por la experiencia queadquieren que les permite asumir diferentes responsabilidades o el estudio depostgrado que realizan que enfoca su carrera profesional hacia otras actividades.

El ejercicio de la carrera es la relacin que existe entre las actividades laborales y lacarrera profesional estudiada. Existen casos de personas cuyo trabajo no est ligado asu profesin; la dificultad de encontrar empleo, situaciones personales y lascondiciones econmicas del pas puede influir para que alguien no ejerza su carrera.

Tambin influye el inters que puede tener cada persona para desarrollarse personal yprofesionalmente (por ejemplo el inters en iniciar un negocio propio, las preferenciaspor estudiar otra carrera, por viajar, entre otras).


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Ilustracin 2: Nmero de empleos que han tenido los egresados de Educacin Inicial.

En lo relacionado con Educacin Inicial, los resultados de la encuesta indican que losegresados S ejercen su carrera. Excepto un egresado con menos de un ao deactividad profesional, todos los encuestados han ejercido su carrera en algn momentode su vida profesional. Poder encontrar empleos relacionados con la carrera queestudiaron significa que los conocimientos y las herramientas adquiridas en la PUCPpermiten al egresado participar activamente en el mercado laboral. Estos resultados

tambin evidencian que la vocacin por el ejercicio docente se mantiene a lo largo de lacarrera profesional de los egresados de Educacin Inicial.

4.2. Lugar de empleo:

Es importante conocer los tipos de instituciones que contratan a los egresados deEducacin Inicial. Esta informacin se encuentra ms detallada en la Figura 3; vemosque la gran mayora de los egresados trabaja actualmente en Instituciones EducativasPrivadas (82%), existen otros espacios de trabajo como Editoriales de libros para nios,Centros de Terapia Psicomotriz, Centros de investigacin u Organizaciones NoGubernamentales.


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Ilustracin 3: Lugar de empleo de los egresados de Educacin Inicial.

Dentro de las instituciones educativas privadas el 72% de egresadas trabajan encolegios y 25% en instituciones educativas exclusivas para el nivel inicial (0-5 aos) y3% egresadas en la PUCP.

4.3. Actividades que realizan:

Uno de los objetivos principales de este informe es analizar las principales actividadeslaborales que realizan los egresados de la carrera de Educacin Inicial. Con estobuscamos que los estudiantes de la especialidad, las personas que estn interesadasen seguir la carrera y el pblico en general conozca las diferentes facetas que puedeasumir un egresado de esta especialidad cuando estudie Educacin Inicial y adquierauna experiencia o realice estudios de postgrado en la faceta laboral que prefiera.

Las estadsticas de la encuesta se encuentran en la Figura 4, dnde se le pregunt alos encuestados si realizaban Siempre, Frecuentemente o Nunca, las siguientesactividades:

Administracin y Gestin:

Con actividades de Administracin y Gestin nos referimos a todos los aspectoslogsticos, de creacin y direccin de una institucin educativa, aquellos orientados alfortalecimiento de los proyectos educativos institucionales. Estas actividades puedendefinir objetivos institucionales, elaborar propuestas de mejora pedaggica,


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administracin de recursos, capacitacin del equipo docente, evaluacin y seleccin delpersonal.

Planificacin de clases, seminarios o coloquios:

Este apartado hace referencia a las actividades de enseanza y aprendizajepropuestas por el docente, por ejemplo la programacin semanal de actividades que serealizarn en un aula y el trabajo con los alumnos. La planificacin o programacin deobjetivos y actividades con estudiantes hace alusin tanto al trabajo con nios comocon adultos. Algunas de las actividades que implica este tem son las siguientes:talleres con padres de familia, capacitacin docente, preparacin de clases paraestudiantes universitarios, participacin en paseos educativos, planificacin deproyectos, etc. Es decir, todas aquellas actividades orientadas a la formacin de lapersona.

Elaboracin de materiales educativos:

Los materiales educativos son herramientas, recursos didcticos que el docente utilizapara ciertos fines educativos. En este caso es el docente quien construye y/o disea elmaterial con el fin de responder a las necesidades educativas individuales o grupalesde una poblacin que pueden ser nios o personas adultas. Entre los materialeseducativos que encontramos estn: guas de trabajo para docentes, libros educativospara nios, carteles interactivos, juegos educativos (domin, twister, bingo,rompecabezas, etc.), cuentos o materiales auto instructivos.

Investigacin:

La investigacin est relacionada con la innovacin, el desarrollo y la generacin deconocimiento. La investigacin en el campo de la educacin se refiere tanto a aspectosrelacionados con el diseo de polticas educativas o su implementacin como a lainvestigacin en el aula: a la reflexin y el anlisis de las experiencias de enseanza yde aprendizaje; a las investigaciones relacionadas con la gestin educativa o ainvestigar sobre la eficiencia de un modelo de gestin educativo democrtico.

Por otro lado, ya que la mayora de los egresados trabaja en Instituciones Educativastanto privadas como pblicas (87%), la actividad que realizan Siempre (79%) es laPlanificacin de clases, seminarios o coloquios; esto quiere decir que muchosegresados se desempean como profesores tanto en el nivel inicial como universitarioo dictando cursos, seminarios o conferencias en sus respectivas instituciones. Una delas actividades ms relacionadas con el trabajo docente, Elaboracin de MaterialesEducativos,es la segunda actividad ms frecuente en los egresados, con un 58%, estoresponde a la necesidad que tiene cada profesional de apoyar las situaciones deenseanza y aprendizaje en el aula con material didctico que haya sido creado odiseado por l para las necesidades educativas del grupo con el que trabaja.


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Ilustracin 4: Actividades que ms realizan los egresados en su vida laboral

4.4. Anlisis de las actividades que realizan los egresados:

Por el contrario, las actividades menos frecuentes para los egresados de la Facultad deEducacin Inicial sonAdministracin y Gestine Investigacin(solo el 14% y el 26% delos egresados las realizan Siempre). Por ejemplo frente a las actividades de

Administracin y Gestin, el resultado coincide con las respuestas de las entrevistas

realizadas a algunos egresados de la carrera quienes consideran que frente a laresponsabilidad de gestin (formulacin de proyectos, planificacin, diseo y gestin deprogramas o evaluacin o monitoreo de procesos) la formacin que se recibe en laUniversidad no brinda las herramientas para hacerlo y se tiene que aprender sobre lamarcha(Entrevista a Luis Guerrero Ortz Egresado de la carrera de Educacin Inicial,1990).

Lo anterior puede deberse a la escasa oferta de cursos relacionados a la formacin enAdministracin y Gestin; de hecho, el actual plan de estudios solo contempla dosmaterias obligatorias al respecto (Planificacin Educativa y Curricularen el quinto cicloy Administracin y Legislacin Educacional en el octavo ciclo). Sin embargo, aunque

esta oferta se ha ampliado gracias a la reciente posibilidad que tienen los alumnos depregrado de tomar cursos de la maestra en Gestin de la Educacin, esta opcin soloes aprovechada si el inters de cada alumno se relaciona con la gestin educativa.


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Ilustracin 5: Cul es la razn ms importante por las cul se encuentra en el lugar enque trabaja actualmente?

4.5. Razones por las cules los egresados realizan sus actividades laborales:

Del anterior anlisis queda claro que actividades como Administracin y Gestin oInvestigacinson reas que no se enfatizan en la carrera de pregrado en la PUCP. Sinembargo, enfocar el programa curricular para realizar actividades de trabajo de aula se

relaciona con los intereses de los egresados, ya que estos (que en un 85% estn eninstituciones educativas, trabajando con nios) realizan sus actividades cotidianas porcrecimiento profesional (41%) y por satisfaccin (35%). Se pueden ver los resultadosde manera ms detallada en la Figura 5.

Sin embargo, los egresados tienen un grado de satisfaccin alto en las actividades querealizan (principalmente preparacin de clases, seminarios y coloquios), pero hay queresaltar que en sus estudios de pregrado tuvieron un mayor nfasis precisamente enese tipo de actividades, por lo que es difcil saber qu grado de satisfaccin hubieranalcanzado si sus estudios se hubieran enfocado en otras actividades, como por ejemplola Administracin, la Gestin o la Investigacin. El grado de satisfaccin en actividades

diferentes al trabajo con nios puede ser materia para otro estudio. Por ejemplo, sonpocos los egresados que realizan Siempreactividades de Administracin y Gestin; sinembargo la percepcin sobre su trabajo es alto, ya que el nivel de Satisfaccin es de36% y el de Crecimiento profesional de 50% (Los resultados se encuentran msdetallados en la Figura 6).


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Ilustracin 6: Usted realiza actividades de Administracin y Gestin Siempre. Por qu lohace?

Cuando se discriminan los resultados de acuerdo a la institucin en que trabajan vemoslas diferentes motivaciones por las cuales los egresados realizan sus actividadescotidianas (Figura 7). Aquellos que trabajan en Empresa Privadaestn principalmentepor la Satisfaccin(40%) y el Crecimiento profesional(40%). Las personas que estn

trabajando en una Entidad gubernamental lo hacen en su totalidad por el Crecimientoprofesional; hay que resaltar las posibilidades que existen de hacer carrera enentidades pblicas y asumir roles de direccin y administrativas.

La mayora de los egresados de la carrera de Educacin Inicial trabajan enInstituciones Educativas Privadas, por lo que hay mayor diversidad en las respuestassobre la motivacin de su empleo. Crecimiento profesional es la razn msmencionada con un 41%. Le sigue la Satisfaccincon un (35%); sorprende que solo el18% lo haga por la Remuneracin (De hecho hay ms egresados que trabajan enInstituciones Educativas Privadas que consideran la remuneracin como un factorimportante), mientras que el 6% lo hacen porque No tiene otras opciones laborales.

Los egresados que trabajan en Instituciones Educativas Pblicastienen 3 razones paratrabajar en esos lugares con una ligera mayora de satisfaccincon el 34%. Le siguenCrecimiento profesional y Remuneracin con 33% cada uno. Como sealamosanteriormente hay ms egresados que consideran la remuneracin como un factorimportante y trabajan en una Institucin Educativa Pblica que los que trabajan en unaInstitucin Educativa Privada. En ltimo lugar, las personas que trabajan en


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Organizaciones No Gubernamentales consideran por igual que su motivacin es Notengo otras opciones laboralesy Crecimiento profesional.

Ilustracin 7: Cul es la razn ms importante por la cual se encuentra en el lugar enque trabaja actualmente? (Segn lugar de trabajo)

Hay que resaltar que esta es una opinin y de ninguna manera permite hacerconclusiones sobre las ventajas o desventajas de determinados lugares de trabajo.


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Mientras hay personas que sienten satisfaccin por trabajar en instituciones educativasprivadas, otras lo hacen por qu no tienen otra opcin laboral. Adems, hay egresadosque llevan poco tiempo en el mercado laboral, o han tenido pocos empleos, lo que lesimpide tener la opcin de comparar entre diferentes lugares de trabajo, lo queseguramente les dara una opinin diferente sobre las razones por las que se

encuentra trabajando en su lugar de empleo.V. Obtencin de empleo:

5.1. Factores que permiten el desarrollo profesional:

Por Mercado Laboralno slo nos referimos a la bsqueda de empleo por parte de losegresados. Tambin hablamos de la bsqueda de capital humano con una serie decaractersticas, capacidades y herramientas que cumplan con las necesidades de unainstitucin. Conocer las condiciones por las que fueron contratados los egresados estan importante como saber el tipo de actividades que realizan.

Los motivos por los cuales los egresados consideran que se insertaron y participanactivamente en el mercado laboral son (Figura 8):

Ilustracin 8: Qu tan importante para realizar su trabajo es?


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Contar con experiencia profesional previa:

Uno de cada tres egresados considera que la experiencia profesional previa es elprincipal factor por el cual se encuentran en su trabajo actual. Entonces es importanteevaluar las estrategias que existen para que los egresados adquieran la experiencia

necesaria. La Facultad de Educacin de la PUCP tiene un sistema de Prcticas Pre-profesionales que permite que los estudiantes de Educacin Inicial adquieran unaexperiencia laboral posible antes de su graduacin. La prctica pre-profesional dura unao con un horario laboral estricto, visitas del docente al lugar de prctica y continuaretroalimentacin sobre las actividades y los retos que la prctica pre-profesional leexige al estudiante. De esta forma la Prctica pre-profesional es un buen inicio para elCurrculum del futuro egresado.

Estudios Universitarios:

El segundo factor que los egresados de la Facultad de Educacin consideran

importante es tener estudios universitarios(29%). La formacin profesional garantiza laidoneidad de quienes asumen las exigencias y la responsabilidad de ser un educadoren el nivel de Educacin Inicial. De forma especfica, haber estudiado en la PUCP essinnimo de calidad y responsabilidad. Los egresados que participaron en entrevistasreconocen que aquellos que se han graduado en Educacin Inicial en la PUCP sonvalorados en el mercado laboral y garantizan en la institucin en la que trabajanprofesionalismo y dedicacin.

Actividades sociales:

Por las caractersticas de la carrera, las habilidades sociales propias de los egresados(habilidades comunicativas, facilidad para el trabajo en equipo, liderazgo, empata,entre otros) son el tercer factor que los egresados consideran de mayor importanciapara realizar su trabajo actual. Teniendo en cuenta que la mayora del tiempo elprofesional de Educacin Inicial debe interactuar con sus alumnos, colegas y padres defamilia, es importante que todo estudiante de esta especialidad desarrolle taleshabilidades.

Experiencia adquirida en el empleo actual:

Un pequeo porcentaje de los egresados encuestados (13%) considera que laExperiencia adquirida en el empleo actual es un factor importante. Al contar conexperiencias profesionales previas (desde la prctica pre-profesional), la mayora de losegresados no considera determinante para las actividades que realiza en su actualempleo, las experiencias que ha adquirido en el mismo, es decir las habilidadesnecesarias han sido desarrolladas desde su etapa como estudiante.


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5.2. Estrategias para conseguir empleo:

Existen diferentes mtodos para encontrar empleo. Entre ellos encontramos sitios deinternet especializados, ofertas laborales divulgadas en peridicos, radio o televisin,convocatorias realizadas por la universidad a travs de la Bolsa de Trabajo,

convocatorias estatales o de Organizaciones No Gubernamentales, contactospersonales (amigos y familiares), contactos profesionales (profesores, colegas deanteriores empleos), o simplemente generando su propio empleo, iniciando una idea denegocio. Con tantas opciones a su disposicin Cul es la mejor forma para conseguirempleo en el mercado laboral de la carrera de Educacin Inicial?

Los egresados de la carrera de Educacin Inicial analizaron 6 diferentes mtodos debsqueda de empleo, definiendo su utilidad (Figura 9):

Ilustracin 9: Qu estrategias son las ms importantes para conseguir empleo?


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Redes de contacto personales:

Segn los encuestados, los contactos personales son una buena estrategia paraconseguir empleo. El 76% considera que a travs de sus amigos o familiares es posibleencontrar un trabajo. Los contactos personales generalmente garantizan que conozcan

las cualidades y las capacidades del futuro empleado, lo que le da ventajas sobre elresto de postulantes.

Redes de contacto profesionales:

Este es uno de los mtodos que se considera ms importante en el momento deconseguir empleo. Solo el 10% de los encuestados no considera que sea un buenmecanismo para encontrar trabajo. A manera de recomendacin, es importante que losestudiantes no asuman que ese tipo de contactos solo se hace en un trabajo formal.Tambin es posible activar redes de contacto profesional a travs de actividadesextracurriculares, participando en proyectos o grupos de investigacin donde

profesores y compaeros puedan convertirse en contactos para su vida laboral. Convocatorias realizadas por la Universidad:

Es uno de los mecanismos para encontrar empleo que los egresados consideran pocoimportante (54%). Dejando de lado que las prcticas pre-profesionales son gestionadasa travs de la Facultad de Educacin, la capacidad de informar a los egresados sobreposibilidades de empleo a travs de la Bolsa de Trabajo de la PUCP o la mismafacultad, no es un mecanismo particularmente valorado.

Ideas de negocio:

Iniciar un negocio propio siempre es una opcin para obtener empleo. El 61% de losencuestados consideran que es una estrategia Muy Importante. Sin embargo, esta esuna opcin que necesita de tiempo, experiencia y capital para llevarse a cabo lo queexplica que la mayora de los egresados que consideran esa opcin llevan ms de 5aos como profesionales.

Queremos resaltar que al referirnos a Ideas de negocio no hacemos alusin exclusiva ala creacin de una institucin educativa. Tambin tenemos en cuenta que existen otrasopciones como realizar labores de consultora, capacitaciones docentes, centros deterapia psicomotriz o de investigacin, entre otros.

Medios de comunicacin:

El 60% de los egresados considera que los medios de comunicacin (Peridicos,internet) no son importantes para la bsqueda de empleo. De hecho, ninguno de losencuestados que tienen trabajo consigui su actual empleo por este mecanismo; loadquirieron gracias a Redes profesionales y personales y ascensos.


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Iniciar la vida profesional desde la Universidad:

Es una opcin muy valorada por los egresados que la consideran como uno de losmecanismos ms efectivos para encontrar empleo. El 85% de los encuestadosconsidera que las prcticas pre-profesionales permiten iniciar una vida profesional

activa. Esta es una ventaja con la que cuentan los egresados de la PUCP; antes degraduarse ya cuentan con experiencia profesional lo que les permite iniciar desde muytemprano la activacin de sus redes de contacto profesional.

5.3. Mecanismos para la seleccin de empleados:

Todos los encuestados han tenido, en promedio 4 empleos a lo largo de su carreraprofesional. Han sido 4 mecanismos de seleccin que han vivido los egresados, lo quenos permite conocer cul es el mecanismo de seleccin de empleados ms utilizado yvalorado por las instituciones que quieren contar con un egresado de la carrera deEducacin Inicial (Figura 10). De los mtodos de seleccin ms utilizados,

seleccionamos 7 y le preguntamos a los encuestados sobre la importancia de cada unode ellos, identificando si lo considera Muy Importante, Importantey Nada Importante:


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Ilustracin 10: Qu mecanismos de seleccin de empleados son ms importantes?


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Revisin del Currculum Vitae:

Ms de la mitad de los encuestados considera que la revisin del Currculum Vitae esun mecanismo de seleccin de empleados Muy Importante(55%) e Importante(43%).Hay que resaltar que este no es un mecanismo que determine por s mismo la

contratacin de un empleado y que debe ser acompaado de otras estrategias deseleccin.

Anlisis de actividades realizadas en empleos anteriores:

Para la mitad de los encuestados, las actividades realizadas en empleos anterioresesun mecanismo de seleccin Muy Importante e Importante para el 43%. Con estemtodo nos referimos a la descripcin de las actividades que el postulante realizaba ensu anterior trabajo; a las caractersticas del empleo e incluso los motivos del cese. Estaes una estrategia til ya que permite conocer la experiencia e idoneidad del egresadopara el cargo.

Entrevista laboral:

Segn los encuestados es el mecanismo de seleccin por excelencia. El 85% de losencuestados consideran que la entrevista de trabajo es Muy Importante y que es elprincipal determinante para acceder a un empleo. Adems, teniendo en cuenta que lacarrera de Educacin Inicial exige un contacto permanente con personas (alumnos,padres de familia, colegas), las habilidades sociales son esenciales y es a travs deuna entrevista que el empleador puede tener una idea de cmo el postulante manejaalgunas de esas habilidades.

Simulacin de actividades cotidianas en el empleo:

Este tambin es un mecanismo que los egresados consideran importante (55%),aunque no a la altura de la entrevista laboral. Este es un mecanismo que se utilizafrecuentemente por las instituciones educativas que en su mayora aplica para trabajoen aula (No se tiene en cuenta para opciones de trabajo de actividades de

Administracin, Gestin o Investigacin). Este mtodo consiste en asignarle alpostulante un espacio para que realice una intervencin didctica en el aula. Enalgunas instituciones se graba al postulante para despus analizar sus habilidadessociales, su experiencia y su creatividad.

Pruebas de conocimiento:

Solo el 10% consideran que la evaluacin de conocimientos tericos es importantepara seleccionar a un empleado y ms del 35% no consideran que este mecanismo deseleccin sea importante en lo absoluto. Estas pruebas no dan a conocer habilidadesque son importantes para el ejercicio docente y que s pueden ser identificadas a travsde otro mecanismo de seleccin.


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Pruebas psicotcnicas:

Las pruebas psicotcnicas son un mecanismo de seleccin utilizado para escoger alpersonal idneo en casi todos los empleos, y en Educacin Inicial no es la excepcin.Es un mecanismo que se utiliza, pero que los egresados no consideran que sea

particularmente relevante. El 22.5% de los encuestados consideran que la realizacinde pruebas psicotcnicas es importante, 17.5% no la considera importante en loabsoluto.

Cartas de recomendacin:

Como puede suceder con la presentacin del Currculum Vitae, las cartas derecomendacin pueden ser nicamente un formalismo en el que la institucin quecontrata a un egresado confirma la experiencia en determinados trabajos. No es unmecanismo de seleccin en s, sino un soporte que contrasta la experiencia que dicetener el egresado. Por esta razn solo el 20% de los egresados considera que tener

una carta de recomendacin puede ser un mecanismo de seleccin Muy Importante.Las cartas de recomendacin son documentacin Adicional a la hoja de vida, quepuede o no tenerse, sin afectar las probabilidades del postulante para acceder alempleo.

VI. Ingresos:

Cunto gana un egresado de la carrera de Educacin Inicial de la PUCP?

Aunque hay una gran cantidad de factores asociados al salario, es importante conocerel rango ingresos que normalmente reciben los egresados de la carrera al iniciar suvida profesional y la forma cmo evoluciona el salario a medida que el egresadoadquiere experiencia, realiza estudios de postgrado, o asciende; estos resultados estnidentificados en la Figura 11.

El rango de ingreso ms comn es de S./ 1.001 - S./ 1.500; hay que resaltar que lamayora de los egresados que respondieron la encuesta llevan menos de 5 aos comoprofesionales, y que aquellos egresados con mayor experiencia tienen mayoresingresos. Hay una relacin directa entre los aos de experiencia profesional y el nivelde ingresos.

Esto se confirma cuando se separan los ingresos segn el ao de grado (Figura 12). Lamayora de los egresados entre los aos 2000 y 2002 ganan entre S./ 3.001 - S./ 4.000;entre los aos 2003 y 2005 hay un mayor porcentaje de egresados que ganan S./ 1.001- S./ 1.500 con respecto al rango anterior; de los egresados entre los aos 2006 y 2008existen pocos que ganan S./ 3.001 - S./ 4.000 (El rango de salario ms comn en elprimer grupo de egresados evaluado); mientras que la mayora de los egresados losltimos dos aos (2009 y 2010) ganan entre S./ 550 - S./ 1.000.


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Ilustracin 11: Cul es el rango de salario qu ms se acerca ms a su ingresomensual?

Lamentablemente estos resultados no son concluyentes. Esto se debe al nmero deencuestas realizadas. Hay ms datos de egresados en los ltimos aos (2009 y 2010)que en los primeros aos evaluados (2000 - 2002). Aunque se sugiere una relacin

directa entre experiencia como egresado e ingreso, no es posible confirmar una reglageneral, ya que existen excepciones (Egresados entre los aos 2000 y 2002 que gananS./ 1.001 - S./ 1.500), o egresados entre el 2009 y 2010 que ya ganan S./ 3.001 - S./4.000. Con respecto a esta situacin hay que destacar factores que no pueden serevaluados con la informacin disponible de la encuesta como el aumento de salariodespus de realizar el estudio de postgrado, recibir un ascenso o iniciar su propionegocio.

Otro factor a analizar es que el ingreso es un tema que puede ser sensible paraalgunos encuestados. Aunque la encuesta era annima y desde el primer momento seadvirti que no se iban a divulgar los datos personales, si puede haber motivacin por

parte de algunos egresados para no responder preguntas relacionadas con su ingresode acuerdo a la realidad.


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Ilustracin 12: Ingresos dependiendo el ao de egreso.

Motivos para percibir ese ingreso:

Como se puede ver en la Figura 13, se definieron tres opciones: Calidad del plan deestudios de la carrera de Educacin Inicial de la PUCP, Estudios de postgrado yExperiencia. Los encuestados consideran que la Experiencia es el factor msimportante para percibir mayores ingresos. Este resultado confirma una tendencia enlas respuestas de los egresados, cuando se les pregunt sobre qu les permita poderrealizar las actividades laborales de su actual empleo, los encuestados tambinsealaron la experiencia como el principal factor para desempearse en su actualcargo.

Tener Estudios de postgrado es el segundo factor ms importante para percibir unmayor ingreso salarial. Para el 37% de los egresados los estudios de postgrado son unfactor importante. Es importante resaltar que de los egresados encuestados slo el17% cuenta con una Especializacin, el 22% cuentan con una maestra y la mayora deegresados (61%) no tiene estudios de postgrado. Este bajo nmero en estudios depostgrado puede deberse a que la mayora de encuestados han egresado

recientemente.

Por ltimo se encuentra Calidad acadmica de la Universidad con un 7%. Si seanalizan los datos vemos que la Universidad genera habilidades para que losegresados de la carrera de Educacin Inicial realicen un trabajo principalmente en aulay que el programa de prcticas da el primer paso para adquirir la experiencia que los


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egresados consideran es el factor ms importante para tener su empleo actual. Si losegresados se interesan por actividades diferentes al aula (Investigacin, Creacin depolticas) es recomendable que los egresados piensen en realizar estudios depostgrado que les permita adquirir herramientas adicionales a las que obtienen en sucarrera de Educacin Inicial.

Ilustracin 13: Segn usted, cul es el principal factor que permite percibir mayoresingresos?

reas de conocimiento que se deben priorizar en la formacin profesional como

Educador:

[Sobre la herramientas de investigacin] La persona egresada de EducacinInicial no las tiene, tiene nociones un poco borrosas sobre el asunto entonces,si tu quieres investigar tienes que hacer un aprendizaje 4.

La Encuesta sobre el mercado laboral de la carrera de Educacin Inicial indag sobrelas reas del conocimiento que se deben priorizar en la formacin profesional comoeducador (Figura 14). El 34% de los encuestados consider que la formacinprofesional debe enfocarse en Planificacin y ejecucin de clases, seminarios,coloquios; teniendo en cuenta que el 85% de los egresados trabajan en instituciones

educativas (Privadas y pblicas), donde la mayora de las actividades son de aula, escomprensible que la actividad que consideren ms importante los egresados serelacione con su actividad cotidiana.

4Luis Guerrero Ortz, Egresado de la Facultad de Educacin Inicial, ao 1990.


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Ilustracin 14: Qu reas de conocimiento considera que se deben priorizar en laformacin profesional como Educador?

Sin embargo llama la atencin que la segunda actividad que los egresados consideranimportante para su formacin profesional es la Investigacin. Solo el 26% de losegresados realizan esa actividad Siempre (En contraste con el 79% de los egresadosque realiza Siemprelas actividades de Planificacin y ejecucin de clases, seminarios,coloquios); adems, analizando las respuestas de los egresados entrevistados,lamentan especialmente el poco nfasis en actividades de investigacin que ofrece lacarrera.

Esto quiere decir que los egresados son conscientes de las actividades que les hubieragustado ver ms a profundidad durante la carrera y que les hubiera otorgado msherramientas para su vida profesional. Adems de la Investigacin, la Direccin yGestin, es una actividad que quienes se graduaron de Educacin Inicial no realizanSiempre en su vida profesional (Solo el 14%); pero que les gustara que se hubierapriorizado durante su poca de estudiante (El 22% cree que se debe priorizar en laformacin profesional como educador).

Por ltimo, el 15% de los egresados que respondieron la encuesta considera queactividades relacionadas con la Elaboracin de materiales educativosdebe priorizarseen la formacin profesional como educador, hay que recordar que los materialeseducativos son recursos didcticos que son utilizados continuamente para alcanzar losobjetivos que tengan en las actividades educativas que proponen. Por tal razn, debeestar siempre diseando materiales que satisfagan necesidades educativas de susalumnos. Al ser una actividad cotidiana, los egresados consideran que la elaboracinde materiales educativos es una actividad que debe priorizarse en sus estudiosprofesionales.


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VII. Conclusiones:

La presente investigacin tuvo como objetivo identificar los principales aspectosrelacionados con el mercado laboral de un egresado de la carrera de Educacin Inicialde la PUCP, como los lugares donde trabajar, actividades que realizan, mecanismos

para buscar y encontrar empleo, ingresos y satisfaccin con el entorno laboral.Experiencia, el factor ms importante para participar exitosamente en el mercadolaboral:

Sin importar el lugar de trabajo o las actividades que se realicen, el factor msimportante para participar exitosamente en el mercado laboral, segn la gran mayorade los encuestados, es la Experiencia; por tal motivo, la poltica de prcticas pre-profesionales que ofrece la Facultad de Educacin de la PUCP cumple un papelimportante para que los futuros egresados de la especialidad puedan iniciar su vidaprofesional desde la etapa de estudiantes. Se debe resaltar que en dichas prcticas los

estudiantes pasan por un proceso de seleccin similar al que vivirn en el mercadolaboral formal. Las encuestas tambin evidencian la alta rotacin de empleos por losegresados encuestados, la mayora (67%) ha tenido 3,4, 5 o ms empleos durante suvida profesional. Esto nos permite concluir que el egresado de la carrera de EducacinInicial de la PUCP apuesta por tener la mayor cantidad de experiencias laboralesposibles.

Estudios de postgrado, el segundo factor ms importante para participarexitosamente en el mercado laboral:

Es innegable que hoy en da el pregrado no es suficiente para seguir creciendoprofesionalmente. Segn los egresados de la carrera de Educacin Inicial, los estudiosde postgrado han generado el valor agregado que les permite estar en sus cargosactuales. Desde el pregrado y en los ltimos aos de carrera, es importante que launiversidad y los profesores generen expectativas en los estudiantes relacionados conlos estudios de postgrado.

Redes de contacto profesionales, la principal estrategia para la obtencin deempleo:

Para la gran mayora de encuestados (90%) considera a las redes de contactoprofesionales como una muy importante estrategia para la obtencin de empleo. Estaestrategia se considera incluso ms importante que las redes de contacto personales(24% lo considera muy importante), iniciar una idea de negocio (61%, muy importante)e iniciar la vida laboral como practicante desde la universidad (85%, muy importante).


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Planificacin y Ejecucin de clases, la mayor actividad realizada por losegresados de la especialidad:

La carrera de Educacin Inicial de la PUCP enfatiza el trabajo en aula y la mayora desus egresados se dedican a la planificacin y ejecucin de clases, sin embargo hay

experiencias laborales exitosas en InvestigacinyAdministracin y Gestin. Segn lasentrevistas, estos casos se deben al inters personal de los egresados y nonecesariamente al programa curricular que ofrece la Facultad de Educacin de laPUCP. Lo que corroboramos a travs de las entrevistas y observamos en el programacurricular es que las Prcticas pre-profesionales(el espacio en que los estudiantes deEducacin Inicial desarrollan las competencias necesarias para su vida profesional)exploran nicamente el trabajo en aula, lo que no permite que los estudiantes sedesempeen en actividades de Administracin y Gestin en la Educacin.

A pesar de que el plan de estudios de la especialidad de Educacin Inicial enfatiza eldesarrollo de competencias para el trabajo en instituciones educativas este no es el

nico espacio en el que un egresado se puede desempear con xito. Por tal raznrecomendamos que los estudiantes de la carrera investiguen ms sobre este campo dela educacin, que no ha sido explotado por la mayora de egresados encuestados. Estarecomendacin se extiende a la facultad de educacin de la PUCP, que podraexpandir los espacios de prcticas pre profesionales a experiencias laborales en

Administracin y Gestin, as como en Investigacin Educativa.

Los ingresos aumentan a partir de la experiencia:

Aunque el rango de salario ms comn es S./ 1.001 - S./ 1.500 (20%), la mayora delas encuestas corresponden a egresados de los aos 2006 a 2009, es decir con pocotiempo de experiencia profesional; cuando estudiamos el comportamiento de losingresos segn el ao de egreso vemos que existen egresados con ms tiempo deexperiencia y mayor salario (el 17% gana S./ 3.001 - S./ 4.000) y el 15% gana >S./4.000. Sin embargo se deben tener en cuenta que existen otros factores asociados alsalario como el cargo, la experiencia acumulada en una misma institucin (Personasque no han cambiado de trabajo y llevan una trayectoria en un mismo lugar) o losestudios de postgrado.

Promover canales de comunicacin permanentes entre la PUCP (Bolsa deTrabajo, Facultad u otros departamentos) y los egresados de la carrera deEducacin Inicial:

Es importante sealar que existe la necesidad de generar canales de comunicacinpermanentes entre la PUCP y los egresados de la carrera de Educacin Inicial. A lolargo de la investigacin fue necesario utilizar diferentes estrategias para que losegresados pudieran resolver la encuesta.


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VIII. Acciones propuestas por parte de la Bolsa de Trabajo:

La Bolsa de Trabajo, adems de brindar servicios de orientacin a alumnos yegresados de la comunidad universitaria, promueve oportunidades laborales en

organizaciones conocidas por sus buenas prcticas en Recursos Humanos, en esesentido, identifica que para determinadas especialidades, el mercado laboral puedevisibilizarse como poco amplio, en parte por las pocas ofertas laborales publicadas. Sinembargo, muchas veces ello radica en el limitado nmero de instituciones uorganizaciones con buenas prcticas que remiten sus solicitudes de requerimiento depersonal para ser difundidas por la Bolsa de Trabajo, tambin sucede porque existeuna cercana favorable entre Facultad e Instituciones, que canaliza las ofertaslaborales, en su mayora para prcticas pre-profesionales, como es el caso de lacarrera de Educacin Inicial.

Al respecto, las acciones concretas que la Bolsa de Trabajo propone realizar encoordinacin con la especialidad de Educacin Inicial, para promover la especialidad enel mercado laboral son las siguientes:

Remitir cartas a Instituciones identificadas por la especialidad como potencialespara emplear a egresados, adjuntando al documento algn materialcomunicacional que la Facultad tenga, como por ejemplo un brochure en el cualse promocione a la especialidad.

Establecer vnculos con instituciones vinculadas a la carrera de Educacin Inicialen coordinacin con la especialidad.

Identificar material promocional (brochures, videos, entre otros) para dirigirlo alas organizaciones o instituciones potenciales para emplear a egresados de laespecialidad.

Coordinar una charla sobre el manejo de redes de contacto.

Publicar en la Web BTPUCP las entrevistas realizadas a egresados y docentesde la especialidad, como parte de este informe.

Publicar en la Web BTPUCP un resumen de la investigacin y enfatizar lasrecomendaciones brindadas por los egresados y docentes entrevistados.

Remitir el resumen del presente informe a los egresados de la especialidad queparticiparon con las encuestas.

Documents

Informe del Mercado Laboral de Educación Inicial