Informe Del Progreso Del Niño- 2015

7/21/2019 Informe Del Progreso Del Niño- 2015

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INFORME DEL PROGRESO DEL NIÑO –2015Región: DRE Lima Metropolitana UGEL:UGEL 05 San Juan de LuriganchoInstitución Educatia !"o #rograma: 0$% &IRGE' DE L(URDES)#ELLID(S * '(M+RES DEL 'I,("'I,):)UL): -RES#('S)+LES. ED)D: 5 ),(S/(DIG( DEL ESUDI)'E'(M+RE DEL D(/E'E:

ÁREA

INDICADORESPERÍODO

1

º

2

º

3º

Á R E A

C U R R I C U L A R

M A T E M Á

T I C A

1identi2ca cantidades ! acciones de agregar o 3uitar hasta 5 o4etos ensituaciones l6dicas ! con soporte concretoE7presa el criterio para ordenar hasta 5 o4etos de grande a pe3ue8o9 de largo acorto9 de grueso a delgado1Realia diersas representaciones de agrupaciones de o4etos seg6n un criteriocon material concreto ! gr;2coE7presa en <orma ordinal los ordinales en conte7tos de la ida cotidiana so4re laposición de o4etos ! personas considerando un re<erente hasta el 3uinto lugar=1Realia representaciones de cantidades con o4etos hasta >0 con materialconcreto9 di4uosE7presa el peso de dos o4etos al compararlos9 usando las pala4ras -este pesa m;s3ue. o este pesa menos 3ue=E7presa con sus propias pala4ras lo 3ue comprende de un pro4lema=propone acciones para contar hasta die comparar u ordenar cantidades hasta 5o4etos1 Emplea procedimientos ! propios recursos al resoler pro4lemas 3ue implicancomparar el peso de los o4etos usando unidades de medida ar4itraria=E7plica con su propio lenguae el criterio 3ue usó para ordenar ! agrupar o4etosE7plica con su propio lenguae sus procedimientos ! resultados==Reconoce los datos o elementos ?@asta tresA 3ue se repiten en una situación deregularidad ! los e7presa en un patrón de regularidad=1E7presa las relaciones de parentesco9 relaciones entre o4etos de dos coleccionescon soporte concreto ! gr;2co*Emplea estrategias propias 4asadas en el ensa!o ! error para continuar o crearpatrones de repetición hasta % elementos9 con su cuerpo9 con material concreto9di4uos=Relaciona caracterBsticas perceptuales de los o4etos de su entorno9 con una <ormatridimensional ?cuerpos geomCtricos: es<eraA=1Representa los o4etos de su entorno en <orma tridimensional a traCs delmodelado o con material concretoE7presa la longitud de o4etos de su entorno al compararlos empleandoe7presiones -es m;s largo 3ue. - es m;s corto 3ue.Usa su cuerpo ! o4etos como una unidad de medida ar4itraria9 para medirestimar ! comparar longitudes9 en situaciones cotidianas=emplea cro3uis simples al resoler pro4lemas de localiaciónE7plica con su propio lenguae lo 3ue hio para medir ! comparar la longitud delos o4etos=E7plica las caracterBsticas 3ue tiene las <ormas de los o4etos 3ue agrupo=identi2ca datos re<eridos a la in<ormación de su pre<erencia en situaciones

cotidianas ! del aula9 e7pres;ndolos en listas 9 ta4las de conteo o pictogramas sinescala con material concreto o di4uosE7presa con sus propias pala4ras lo 3ue comprende so4re la in<ormacióncontenida en listas9 ta4las de conteo o ta4las de conteo o pictogramas=Realia preguntas sencillas a sus compa8eros para recolectar datos

Á

R E A C U R R I C U L A R usa normas culturales 3ue permiten la comunicación oral

Dice con sus propias pala4ras el cuento escuchadoE7plica las relaciones de causa ! e<ecto entre ideas escuchadas=Interpreta el te7to oral a partir de los gestos9 e7presiones corporales ! el mensaedel interlocutor=Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interCs#ronuncia con claridad9 de tal manera 3ue el o!ente lo entienda=Responde preguntas en <orma pertinenteIncorpora a su e7presión normas de cortesBa sencilla ! cotidiana=E7plica para 3ue se usan los te7tos en su entorno=)plica las conenciones asociadas a la lectura: orientación ! direccionalidad=Dice con sus propias pala4ras el contenido de diersos tipos de te7tos 3ue lee=Menciona las di<erencias entre los personaes9 hechos ! lugares en los te7tos 3ue le



C O M U N I C A C I Ó N leen=

(pina so4re lo 3ue le gusta o le disgusta so4re los personaes o hechos del te7to3ue le leen=Dicta te7tos a su docente o escri4e a su manera9 seg6n el niel de escritura9indicando el tema9 el destinatario9 ! el propósitoReisa el escrito 3ue ha dictado en <unción de lo 3ue 3uiere comunicar=

D E S A R R O L L O D E L A E X P R E S I Ó

N E N

D I V E R S O S L E N G U A E S

#articipa en uegos dram;ticos grupales aportando ideas ! representandoescenarios9 personaes en historias diersas9 transmitiendo en ellos sus emociones

percepciones ! pensamientos=Manipula tBteres realiando diersas oces ! moimientos ! creando historias enpareas o en grupos)compa8a las canciones o m6sica instrumental 3ue escucha9 marcando el pulsocon su o9 su cuerpo ! o4etos sonoros !"o instrumentos de percusión=+usca ! realia oces con distintos tim4res9 intensidades ! alturas al dramatiar !cantar=Identi2ca9 recuerda ! realia el proceso de com4inación para o4tener arios colorescon pinturas ! sigue descu4riendo nueas colores=Se interesa en escuchar m6sica ariada ! relaciona algunas pieas musicales conel lugar de procedencia de la m6sica9 alg6n grupo 9alg6n artista o algunacele4ración en particular/uenta lo 3ue le dicen las canciones 3ue escucha ! da su opinión <rente a ello=Mani2esta los recuerdos 3ue le eoca ! las ideas 3ue le genere la o4seración dedeterminada o4ra isual

Á R E A

C U R R I C U L A R

P E R S O N A L S O C I A L E7presa algunas de sus caracterBsticas <Bsicas9 cualidades ! ha4ilidades

reconociCndolas como su!as=Resuele situaciones de coniencia aliCndose de las normas 3ue conoce ! haincorporado como lBmites ! 3ue le 4rindan seguridad=@ace uso de la pala4ra como medio para mani<estar ! regular una emoción odeseo ! respeta las normas de coniencia esta4lecidas en el salónDemuestra autonomBa9 seguridad e iniciatia ampliando el repertorio de susacciones ! moimientos/oordina sus moimientos realiando acciones con ma!or precisión a niel isomotri: óculo manual ! óculo podal ?patear9 lanar9 RecepcionarA

E7plora moimientos nueos en donde iencia uegos de e3uili4rio9 con seguridad! control de su cuerpo9 utiliando di<erentes o4etos como cuerdas9 telas9 pelotasentre otros=Dis<ruta las sensaciones 3ue le genera su cuerpo en moimiento repitiendo susacciones en ariadas situaciones de uego=Se laa las manos cuando las siente sucias9 antes ! despuCs de consumiralimentos ! despuCs de ir al 4a8o=Reconoce la importancia de practicar h;4itos de higiene personal ?cepillado dedientes9 4a8o ! cam4io de ropaA para el cuidado de su salud=Muestra interCs por mantener una 4uena salud al pre<erir alimentos <rescos9nutritios ! ariados=Dis<ruta de la participación en uegos grupales ! tradicionales con reglaspreesta4lecidas=#ropone alternatias de solución para resoler un mismo pro4lema en situaciones

de uego ! e7ploración=#ropone ! participa en uegos grupales9 interactuando con sus pares9 compartiendomateriales ! aceptando otras propuestas de uego=Respeta ! recuerda las normas de seguridad9 asB como las reglas 3ue se re3uierendurante las actiidades ! situaciones de uego



#articipa actiamente en uegos9 ! uegos al aire li4re e identi2ca sentimientospositios asociados con la realiación de la actiidad <Bsica=)dopta posturas corporales adecuadas en situaciones cotidianas ! tam4iCn cuandodesarrolla actiidades <Bsicas ariadas= Reconoce 3ue ello genera e<ectos positiosen su salud=Realia9 de manera espont;nea9 actiidades de moimiento ! uegos al aire li4re3ue le generan 4ienestar emocional ! <Bsico=)dapta posturas 3ue le permiten cuidar su salud ! moerse meor en las di<erentesactiidades9 tomando en cuenta las orientaciones 3ue se les da=Inclu!e a sus compa8eros en los uegos ! actiidades 3ue realia=E7presa lo 3ue piensa so4re situaciones ! conductas 3ue a<ectan los derechos desus compa8eros=E7presa su desagrado ! desconcierto <rente a situaciones de incumplimiento de losacuerdos ! de4eres pactadosMenciona por 3uC ha! normas en su aula=/umple con las normas de su aula=Da cuenta del cumplimiento de las responsa4ilidades propias ! las de los dem;sSe nom4ra a sB mismo como miem4ro de una comunidad o pue4lo al 3uepertenece=#regunta ! dialoga para conocer acerca de la ida de ni8os de otros pue4los=Identi2ca situaciones inustas en los relatos 3ue escucha so4re la ida de otrospue4los del #er6=Utilia las normas para resoler conFictosDescri4e de 3uC manera cuida el am4iente ! los espacios p64licos 3ue ha! en sucomunidad=/omenta so4re situaciones cotidianas 3ue inolucran a todos los miem4ros delaula='om4ra a sus compa8eros9 docentes ! personal del aula como miem4ros de sucomunidad educatia=)porta ideas para comprender una situación de interCs com6n)cepta los consensos para el 4ien com6n=#articipa con sus compa8eros en acciones orientadas al 4ien com6n(rdena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos=Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones'arra hechos o anCcdotas de su historia personal

E7presa de 3uC manera los elementos naturales ! sociales inFu!en en su idacotidiana=

G Á R E A C U R R I C U L A R C

I E N C I A ! A M " I E N T E Identi2ca los peligros naturales e inducidos 3ue podrBan da8arlo a Cl ! su <amilia=

E7presa cómo se organia su <amilia para cu4rir sus principales necesidades=Menciona los 4ienes ?productos 3ue se consumen en su <amilia9 los lugares dedonde proienen ! las personas 3ue interienen en su producciónUtilia de manera responsa4le los recursos con las 3ue cuenta ?agua9 papel9 6tiles9alimentosA=@ace preguntas 3ue e7presan su interCs por aeriguar so4re determinadoso4etos9 seres ios o <enómenos naturales de su entorno=#ropone hipótesis 4asados en sus concepciones preias=Menciona en secuencia9 las acciones 3ue puede realiar para resoler un pro4lemade indagación

Selecciona herramientas ! materiales 3ue a a necesitar en su indagación=Descri4e los cam4ios 3ue su<ren los o4etos o materiales por una acción so4reellos ?al ser mesclados9 e7puestos al calor9 o al eercer una <uera so4re ellosA=Descri4e situaciones cotidianas donde se eidencia el uso de la <uera9 la lu ! elcalor=Relaciona las partes del cuerpo de los seres ios con la <unción 3ue realian=Descri4e el crecimiento de los seres ios=Detecta una situación 3ue re3uiere de una solución tecnológica=#ropone ideas ! descri4e su alternatia de solución=Descri4e cómo a a construir su prototipo=/omunica como constru!o su prototipo=/ompara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales=

A#$%&'(&')%+ ,%- D)&%.%



INFORME PEDAGÓGICO FINAL DEL NIÑO

Hirma de la Docente Responsa4le Hirma ! sellodel Director?aA=

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>roMu! h;4il9 despierta9 participatia pero necesita del apo!o de los padres parasu meor desenolimiento=

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ÁREAS DE DESARROLLOAPRECIACIÓNCUALITATIVA

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