Informe Huerto Escolar.para Correciones

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO: GESTIÓN SOCIAL

PARA EL DESARROLLO LOCAL

BOCONÓ, ESTADO TRUJILLO

HUERTOS ESCOLARES Y EDUCACION AMBIENTAL EN LA ESCUELA

BOLIVARIANA LOS PANTANOS DE LA PARROQUIA BURBUSAY,

MUNICIPIO BOCONÓ, ESTADO TRUJILLO.

Boconó, Marzo de 2013.

1

Tutor:

Prof.: Danilo Girardot.

C.I.:22.892.239

Autora:

Nayda Ávila.

C.I. 18.251.043.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO GESTIÓN SOCIAL

PARA EL DESARROLLO LOCAL

BOCONÓ, ESTADO TRUJILLO.

HUERTOS ESCOLARES Y EDUCACION AMBIENTAL EN LA ESCUELA

BOLIVARIANA LOS PANTANOS DE LA PARROQUIA BURBUSAY, MUNICIPIO

BOCONÓ, ESTADO TRUJILLO.

Tutor Académico: Autora:

Danilo Girardot Nayda Ávila.

C.I: 22.892.239 C.I: 18.251.043.

RESUMÉN.

Mediante la realización de las pasantías profesionales en el Fondo para el Desarrollo

Agrario Socialista (FONDAS), se logró adquirir experiencia en lo relacionado con la

Gestión Comunitaria, la misma se desarrolló en la Escuela Bolivariana los Pantanos,

Parroquia Burbusay Municipio Boconó, Estado Trujillo, en un lapso comprendido entre

17 de octubre al 16 de noviembre del 2012, donde se pudo conocer una problemática

relacionada con los Huertos Escolares. El objetivo de este trabajo es informar sobre

huertos escolares y educación ambiental a los padres y representantes, niños y niñas y

docentes. A través de la metodología de la investigación – acción se ejecutaran

acciones que permitan solventar la problemática planteada.

Descriptores: Huerto, Solución, Información, Educación, Ambiental.

2

INDICE GENERAL.

Pág.

RESUMEN 3

ÍNDICE GENERAL 4

ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS 5

GLOSARIO 6

CAPÍTULO I

DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN

7

UBICACIÓN GEOGRÁFICA 8

MISIÓN 8

VISIÓN 8

OBJETIVOS 8

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES 9

DEPARTAMENTO DONDE REALIZÓ LAS PASANTÍAS 10

ORGANIGRAMA 11

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 12

ANTECEDENTES 14

JUSTIFICACIÓN 15

OBJETIVO GENERAL 17

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17

CAPÍTULO II

EXPERIENCIA INSTITUCIONAL 18

PLAN GENERAL 18

PLANES SEMANALES 19

CAPÍTULO III

MARCO LEGAL

28

CAPÍTULO IV

METODOLOGÍA UTILIZADA

30

MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS 30

POBLACIÓN ASISTIDA 33

RECURSOS UTILIZADOS. 34

CAPÍTULO V 31

3

REFLEXIONES SOBRE LA EXPERIENCIA INSTITUCIONAL

MANEJO POLÍTICO E IDEOLOÓGICO DE LA PASANTE Y DE LA

INSTITUCIÓN

35

RESULTADOS Y ANÁLISIS 36

LIMITACIONES 36

CONCLUSIONES 37

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 38

ANEXOS 39

INDICE DE TABLAS Y GRAFICOS.

4

Pág.

Tabla Nº 1 ORGANIGRAMA DE FONDAS BOCONÓ 13

Tabla Nº 2 PLAN GENERAL 18

Tabla Nº 3 PLAN SEMANAL 19





Tabla Nº 8 PLAN SEMANAL




24

25

26

27

GRÁFICO Nº1. Espacio para la realización de Huerto Escolar

GRÁFICO Nº 2 Cultivos en el Huerto Escolar

GRÁFICO Nº 3 Docente productivo en la Institución

GRÁFICO Nº 4 Interés de alumnos por el Huerto Escolar

GRÁFICO Nº 5 Rubros para establecer en el Huerto Escolar

31

31

32

32

33

GLOSARIO.

5

ABONO

Son materiales y productos químicos u orgánicos que se añaden a la tierra, cuya

función es mejorar la calidad del sustrato y para proporcionar elementos nutrientes a las

plantas.

AMBIENTE

Es todo lo rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona las circunstancias de

vida de las personas o de la sociedad en conjunto y también comprende objetos, agua,

suelo, aire y las relaciones entre ellas.

CAPACITACIÓN

Conjunto de procesos organizados, relativos tanto a la educación formal como informal

dirigidos a prolongar y a complementar la formación en cualquier área mediante la

generación de conocimientos, el desarrollo de habilidades y el cambio de actitudes, con

el fin de incrementar la capacidad individual y colectiva.

COMUNIDAD

Conjunto o grupo de individuos, seres humanos, o de animales (o de cualquier otro tipo

de vida) comparten elementos en común, tales como idioma, costumbres, valores,

tareas visión del mundo, edad, ubicación geográfica, estatus social, roles entre otros.

HUERTO

Terreno de corta extensión, generalmente cercado de pared, en que se plantan

verduras, legumbres y a veces árboles frutales.

PARTICIPACIÓN

Hace referencia al conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar el

desarrollo local y la democracia participativa a través de la integración de la comunidad

al ejercicio de la política.

6

PLANTA

Nombre genérico de todo lo que vive adherido al suelo por medio de raíces.

CAPÍTULO I

DESCRIPCION DE LA ORGANIZACIÓN.

El fondo para el desarrollo agrario socialista ( FONDAS) fue creado POR DECRETO

con rango, valor y fuerza decreto de ley N° 2.838 publicado en Gaceta Oficial Nº 38.863

fecha 01-02-2008 es un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Agricultura

y Tierra como organismo rector de las políticas agrarias en el acontecer nacional, en tal

sentido , el área de desarrollo comunal agrario asume la incorporación de la pasante a

la institución, debido a la relación que esta mantiene con el programa de formación de

grado gestión social para el desarrollo local de la Universidad Bolivariana de

Venezuela Aldea Hilario Pissani Anselmi.

UBICACIÓN GEOGRAFICA

La sede de FONDAS BOCONO, se encuentra ubicada en la calle Juan de Dios Trejo,

de la parroquia el Carmen Boconó- Estado-Trujillo funciona en las instalaciones del

edificio las mercedes planta baja.

MISION

Ejecutar la política del financiamiento del ejecutivo nacional dirigida al sector agrario a

través del financiamiento integral y asistencia técnica, promoviendo la organización del

Poder Popular.

VISION

Consolidar el desarrollo agrario socialista, coordinadamente con el Poder Popular para

garantizar la inclusión social, el desarrollo y fortalecimiento de las cadenas productivas

que garantizan la soberanía de la nación.

7

OBJETIVOS

Promover, garantizar o fomentar el desarrollo armónico y coherente de las políticas y

programas del Ejecutivo Nacional en materia agraria mediante el financiamiento de la

actividad productiva, acuícolas y pesquero la promoción de usos de los medios de

producción de propiedad del estado y de otras formas de propiedad de la legislación

desarrolle, de manera nacional, eficaz, eficiente, que el estado define a las

comunidades de pequeños y medianos productores vinculado con los consejos

comunales, consejos campesinos, consejos de pescadores y pescadoras, pueblos y

comunidades indígenas y de cualquier otra forma de organización y participación

comunitaria cuya actividad principal esté relacionada con el desarrollo agrario y

socialista.

También se contempla que deberá brindar financiamiento integral de las actividades

primarias de producción agraria así como las actividades conexas, tales como

transporte, almacenamiento, transformación intercambio y distribución, contribuir a

garantizar la profundización y consolidación de la seguridad y soberanía alimentaria de

la producción de las perspectivas del modelo de desarrollo agrario socialista; brindar

financiamiento integral las propuestas que presentes las organizaciones populares,

para la contribución colectiva de una ecónoma basada en los principios contenidos en

la contribución

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES

COORDINACIÓN DE FUNCIONES

Es bajo la responsabilidad del Ingeniero: Alexander Betancourt que tiene como principal

función regularizar todas las políticas, planes, programas y proyectos orientados por la

coordinación nacional y a su vez todas las propuestas y acciones de trabajo que surjan

desde el seno de la organización a nivel de 20 municipios del Estado Trujillo

8

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Conformado por el personal administrativo de las oficinas a nivel del Estado Trujillo

como son Boconó Valera

ÁREA DE FINANCIAMIENTO

Le compete garantizar la calidad del financiamiento en cada proyecto, es decir que

cada rubio financiado se convierta en una herramienta de desarrollo endógeno desde

una perspectiva integral que sirva para mejorar las condiciones de vida de las familias

beneficiados en su entorno social.

ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO INTEGRAL

Es responsable de coordinar acciones y generar mecanismo de acompañamiento

técnico integral a los productores a nivel del Estado Trujillo con el fin de obtener las

necesidades y propuestas desde el seno del Poder Popular

AREA DE DESARROLLO COMUNAL AGRARIO

Sus funciones se enfocan en el fortalecimiento del Poder Popular con dos acciones

claves: formación y capacitación para mejorar las condiciones y calidad de vida de las

comunidades organizadas que implementan proyectos de financiamiento por el

FONDAS además de fortalecer la vinculación institucional con aquellas comunidades

que no poseen financiamiento. Esta área maneja caracterización social y política de los

diferentes espacios geográficos comprendidos en consejo comunales sala de batalla

social o comunas en construcción

DEPARTAMENTO COBRANZAY RECUPERACIONES

Tiene como principal función asumir el control, seguimiento y recuperación de aquellos

financiamientos otorgados a productores u organizaciones comunitarias tanto el fondas

como de la anterior FONDAFA y de la gran misión AGROVENEZUELA.

9

ORGANIGRAMA

Fuente: FONDAS.

10

COORDINACIÓN ESTADAL

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Financiamiento Integral Acompañamiento Técnico Integral

Desarrollo Comunal Agrario

Cobranzas y recuperaciones

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy día, los avances de las sociedades, el crecimiento de la población, la necesidad de

trasmitir una formación integral, son causales para que en las instituciones existan los

medios que permitan lograr una educación globalizada. Es importante exponer el

ejemplo de las instituciones en el medio rural, donde aún no se adapta la planificación

al contexto socio cultural y económico donde se desenvuelve el estudiante. Es decir, si

la escuela está ubicada en el contexto rural, es recomendable enseñarle al educando

actividades del medio en el que crece.

No obstante, esto no quiere decir que las demás instituciones educativas no trabajen en

pro de esa educación integral. Todo esto conlleva a lo referente con los huertos

escolares. Muchos organismos Internacionales como la Organización de las Naciones

Unidas para la Agricultura y la Alimentación (F.A.O) abogan por la instalación de

huertos escolares, pero en su planteamiento se refieren a las circunstancias

económicas y sociales de varios países del mundo, donde la escuela, la única

enseñanza reglada que en el mejor de los casos reciban los niños, por lo que el huerto

escolar se transforma en un laboratorio práctico de la profesión que van a ejercer

mayoritariamente en su vida.

En la República Bolivariana de Venezuela, existe un diseño curricular que está basado

en la formación integral del individuo, donde se busca que las instituciones educativas

adapten el proceso de enseñanza en lo posible a un ser más humanista, y para esto

enmarcar el modelo educativo a la educación ambiental y valorar lo que la naturaleza

nos ofrece. Sin embargo muchas instituciones no cumplen con la implementación de los

huertos escolares.

Así mismo, haciendo referencia al estado Trujillo, se puede señalar que a pesar de ser

una región donde la actividad agrícola es producto del desarrollo económico y el medio

de subsistencia. Es así que, mediante la realización de la presente investigación se

busca atender una problemática detectada en la Escuela Bolivariana los Pantanos

Parroquia Burbusay, Municipio Boconó Estado Trujillo, como una forma de poner en

11

práctica los conocimientos pedagógico adquiridos en relación a la gestión comunitaria y

a la vez brindar atención a los habitantes de este sector en la problemática señalada.

En este mismo orden de ideas, es importante hacer énfasis en una investigación

realizada por Graterol (2003), donde indagó sobre las acciones que están realizando las

escuelas para promover los huertos escolares y los huertos ecológicos, donde pudo

determinar que muchas escuelas carecen de los huertos escolares por diversas causas

entre ellas, las relacionadas con la falta de un espacio apto, falta de apoyo de la

comunidad, ausencia de personal capacitado para encargarse de este aspecto, entre

otros.

ANTECEDENTES

Es importante señalar que en el ámbito educativo se han realizado diversos estudios e

investigaciones que tienen relación con la problemática atendida mediante la realización

de las pasantías, entre estos cabe destacar:

Según Marc (2000) citado por Malaver Emelys en su proyecto "El huerto escolar y la

recreación con el aprendizaje en las áreas verdes", EN DONDE??????? dirigidos a

niños y niñas de Educación Básica sostiene que:

Mediante la siembra en el huerto escolar y la recreación se abren posibilidades para

conocerse, actuar, manifestarse, experimentar, divertirse, socializarse, convivir; de igual

manera conduce a formar hábitos en la interacción social, a adquirir e interiorizar

aprendizajes que producen satisfacción, alegrías que alivian tensiones y dejan

sensaciones agradables, que permiten una mejor convivencia, así como el libre

desarrollo de la creatividad, la iniciativa, la imaginación, la habilidad física y mental,

ayudando al individuo a moldear su carácter, mediante el descubrimiento de sus

propios valores y la promoción de una buena salud física, mental y espiritual.

Cabe resaltar que lo antes mencionado por el autor sustenta lo efectuado en la Escuela

Bolivariana Los Pantanos de la Parroquia Burbusay, puesto que ambos estudian la

importancia del huerto escolar y la necesidad de capacitar a los estudiantes en cuanto a

esto.

Por su parte, Bécquer Gustavo. (2008). Proyecto: Huerto Ecológico, dice:

12

“El Huerto Escolar nos ayuda a desarrollar en el niño y niña actitudes y hábitos positivos

en torno a la naturaleza y a la necesidad de utilizarla de forma responsable, siendo así

el fin último que nos proponemos es potenciar en los niños y niñas, actividades de

respeto hacia el medio ambiente a través de una toma de contacto real con el entorno.

Queremos conseguir que el huerto escolar sea un núcleo generador de actividades,

creando para ello un centro de interés, de reflexión y comprensión, a la vez que facilite

la creación de lazos afectivos con el mundo natural.

Según lo antes expuesto hace comentario del huerto escolar en el ámbito educativo, ya

que juega un papel importante dentro del desarrollo de los niños y niñas, con esa forma

de trabajo favoreceremos actitudes cooperativas a través del esfuerzo en grupo para

planificar las actividades, organizar las labores del huerto.

Del mismo modo, la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, (UNESR)

(2008); realizó un Proyecto Titulado “Plan de acción integral para la producción de

hortalizas y plantas medicinales, como alternativa sustentable, dirigido desde la

“Escuela Básica Mitivivó” a la comunidad de MITIVIVO, Municipio Rangel del Estado

Mérida”. Este proyecto de aprendizaje va dirigido a fomentar la construcción y manejo

de los huertos escolares ecológicos, que sea EL punto de partida de una verdadera

educación ambiental en la escuela.

Allí señalan los responsables de este proyecto que fomentando la construcción de los

huertos escolares se está impulsando la educación ambiental, el cual es un “proceso

interdisciplinar que debe preparar para comprender las interrelaciones de los seres

humanos entre sí y con la naturaleza, enmarcándolo todo dentro de un proyecto

educativo global”. Por tanto, se puede ver que para lograr este proceso se debe

propiciar la adquisición de unos conocimientos y criterios y el afianzamiento de unas

actitudes para tomar decisiones desde la convicción y la responsabilidad personal y

solidaria, orientadas hacia una mejor calidad de vida.

Matos (2011); realizo una investigación, que tiene por título “Huerto Escolar para el

autoabastecimiento de la Unidad Educativa “Rosario Carrillo Heredia”, ubicada en el

Sector Musabas, Parroquia Chiquinquirá Municipio Trujillo Estado Trujillo este tiene la

finalidad de insertar el Huerto Escolar, como una vía a través de la cual los docentes,

13

familia y comunidad interactúen en un proceso de construcción colectiva el cual vaya

dirigido a garantizar una atención integral de calidad y así lograr que aprendan a auto

gestionar para que puedan tener una mejor condición de vida.

De igual manera señala la autora del proyecto de aplicación que es importante atender

la realización de los huertos escolares para afianzar el proceso de aprendizaje de los

educandos, además enriquecerá la vida del niño y la niña, pues el contacto directo con

las herramientas de agricultura, el trasplantar, manipular y regar ayudan que estos

infantes desarrollen su inteligencia y potencien sus capacidades.

JUSTIFICACIÓN

Es importante tener presente que es difícil pero no imposible educar al hombre sobre

todo a esa persona que ya tiene una personalidad definida cuyos valores son carentes

de respecto y amor hacia el ambiente, es por ello que la gestión social y labor del

educador debe ir orientado hacia las escuelas ya que ahí está la semilla más importante

que son los niños, seres llenos de amor transparencia y respeto hacia la naturaleza.

Un huerto en la Escuela, es una herramienta educativa muy valiosa que fomenta el

respeto medio al ambiental, los valores ecológicos, el conocimiento de la sostenibilidad,

permite disfrutar de alimentos cultivados por los propios escolares y valorar sus

propiedades organolépticas, son muchos los beneficios que se obtendrían en los

colegios si se instauraran huertos escolares.

Con los huertos escolares además se adquiere un compromiso y una responsabilidad,

los niños desarrollan aspectos de gran valor que les servirá en edad adulta.

Seguramente más de un padre podrá compartir con los lectores los beneficios

obtenidos por sus hijos a partir de un huerto escolar o por un huerto propio de la familia,

la producción de alimentos se convierte en un juego de niños muy instructivo y

educativo. Obviamente es necesario que los estudiantes sean conducidos por alguien

con experiencia ya sea un padre, un profesor con conocimientos en el cultivo de la

huerta.

Por tanto la finalidad de las Pasantías Profesionales en la Escuela Bolivariana Los

Pantanos de la Parroquia Burbusay, va dirigido a fomentar la construcción y manejo de

14

los huertos escolares ecológicos, con el objeto de entrelazar o propiciar la integración

entre los niños y niñas, junto a sus padres y representantes con la naturaleza,

enmarcándolo todo dentro de un plan de trabajo educativo global. Asimismo se busca

propiciar la adquisición los conocimientos y criterios de actitudes para la realización de

los huertos escolares como una herramienta que permita alcanzar esa educación de

calidad, así como incentivar a los estudiantes para que aprendan acerca de la

clasificación de las plantas, reconozcan la diferencia y la utilidad de cada una de estas,

como el proceso a seguir.

En este sentido, la Escuela Bolivariana Los Pantanos, de la Parroquia Burbusay,

Municipio Boconó, tiene la necesidad de construir un Huerto Escolar, que permita a los

educando integrarse, valorar la importancia del trabajo en equipo, así como reconocer

la relevancia de los frutos del trabajo. Es decir, una vez que los estudiantes reciban

instrucciones acerca de la elaboración del huerto escolar y realicen prácticas

relacionadas con la selección de hortalizas que deben sembrar, aprendan a diferenciar

entre las plantas medicinales y ornamentales, están adquiriendo conocimientos útiles

para la formación integral de la cual se emanan en el Currículo Básico Nacional

Bolivariano.

Partiendo de los supuestos anteriores, es que se busca capacitar sobre huertos

escolares incluyendo la educación ambiental, tanto a los padres y representantes, niños

y niñas como a los docentes de la Escuela y dar cumplimiento a la finalidad del nuevo

modelo educativo en cuanto a la formación de un ser integral, capaz de valorar y cuidar

su entorno, aprendiendo una labor, un quehacer.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Capacitar a los padres y representantes, niños(as) y docentes, sobre huertos escolares

y educación ambiental de la Escuela Bolivariana Los Pantanos de la Parroquia

Burbusay, Municipio Boconó, Estado Trujillo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Elaborar un plan de acción conformado por estrategias que permitan la

realización del huerto escolar.

15

2. Informar a los alumnos y docentes a través de charlas, sobre los cuidados de los

huertos escolares y cuáles son las semillas que se deben usar en el mismo.

3. Realizar un huerto escolar en la Escuela Bolivariana de los Pantanos Parroquia

Burbusay, Municipio Boconó Estado Trujillo.

16

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELAPROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN GESTIÓN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL

PLAN DE TRABAJO GENERAL DE PASANTÍASSem. Actividad Lugar Responsables HoraSem.

1Presentarse en la institución, asesorías de consejos comunales por la Lcda. Betzy Ángel, quien es tutor institucional. Verificación de datas de la Parroquia General Ribas.

FONDAS Pasante Nayda Ávila.40

2Conversatorio con el Consejo Comunal Las Hortalizas. Visita a la

finca agro turística Tiranda con el personal del CIARA y FONDAS.FONDAS, Los Pantanos Parroquia Burbusay

Pasante Nayda Ávila.34

3 Se llevó acabo el control de visitas, hacia las distintas áreas de la institución FONDAS, colaboración para las instrucciones de campaña política.

Pasante Nayda Ávila. 28

4Reunión en la Escuela Bolivariana Los Pantanos, con docentes y representantes. Realización de encuesta en la E.B. a los docentes y alumnos de 4º, 5to y 6to grado.

FONDAS y ComunidadLos Pantanos De Burbusay

Pasante Nayda Ávila.24

5Clasificación de expedientes de productores en FONDAS. Asistencia al taller de sociopolítica. Visita a la Comunidad con miembros del CIARA. Conversatorio para reunión con miembros del CIARA.

FONDAS.Comunidad de Burbusay.


6Asesoramiento con el tutor académico. Charla en la E.B Los Pantanos. Presentar aval de aceptación a la institución a la coordinadora de la UBV. Actualización de datas de los productores.

E.B. Los Pantanos. Pasante Nayda Ávila. 23

7 Presentación de información del Consejo Comunal a FONDAS. Asistencia al taller de Sociopolítica. Comenzar el Huerto Escolar con alumnos de 6to grado. Comenzar con informe de pasantías.

FONDASComunidad de Burbusay.


8 Participar en comité organización de la campaña de gobernadores. Colaborar en control de visitas de productores a las diferentes áreas de FONDAS.

FONDAS Pasante Nayda Ávila. 39

9 Reunión con personal de FONDAS. Culminación de huerto escolar en la E.B. Los Pantanos. Recopilación de material informativo de la E.B. Los Pantanos para con el informe.

FONDAS.E.B. Los Pantanos. Burbusay.


Total de horas realizadas __298_______

17

Tutor Académico: Danilo Girardot Pasante: Nayda Ávila.



PLAN DE PASANTÍAS SEMANAL. (1)

Institución: Fondo para el Desarrollo Agrario Socialista (FONDAS) Dirección: Calle Juan de Dios Trejo Boconó.

Área de Pasantía Profesional: Área de Desarrollo Comunal Agrario Teléfono:0272-652 44 73 Fecha17/09 al 21/09/2012

Objetivo General: Clasificar información para utilizar en las comunidades asignadas.

Objetivos Específicos Actividades Lugar y Fecha/Hora

Responsables Recursos Observaciones

Interactuar con los funcionarios de FONDAS

y presentarse como pasante.

Mesa de trabajo e interacción con demás entes

(FONDEMI, INTI).

FONDAS17/09/2012

8:00 AM a 5:00 PM

Pasante.Nayda Avila.

Cuaderno de campo, y

Lapiceros.

Muy buena recepción en la

institución.

Indagar acerca de los Consejos Comunales y

como abordarlos.

Se recopilo información acerca

de los consejos comunales.

FONDAS18/09/2012

8:00 AM a 5:00 PM


Internet, ley de los consejos

comunales.

Agregar más información de los Consejos

Comunales para trabajo de campo.

Se completó material de consejos

comunales.

FONDAS19/09/2012

8:00 AM a 5:00 PM


Internet, Ley de los consejos

comunales.

Recibir material sobre las actividades a realizar en

las comunidades.

Estudiar las propuestas

presentadas.

FONDAS20/09/2012

8:00 AM a 5:00 PM


Material de apoyo, lápiz, cuaderno de

campo.

Ordenar las datas de los productores de la

Parroquia General Rivas.

Se especificó en el archivo las carpetas en orden Alfabético.

FONDAS21/10/2012

8:00 AM-5:00 PM


Archivos recientes, Computador,

Lápiz, Grapadora.

Se logró el objetivo.

18

Tutor Institucional:Rosa MontillaC.I Nº: 9.496.789Firma: ________________

Tutor Académico:Danilo Girardot C.I Nº:22.892.239Firma: ________________

Pasante:Nayda AvilaC.I Nº: 18.251.043Firma: ____________

Tutor Académico: Danilo Girardot Pasante: Nayda Ávila.




Institución: Fondo para el Desarrollo Comunal Agrario (FONDAS) Dirección: Calle Juan de Dios Trejo Boconó.

Área de Pasantía Profesional: Área de Desarrollo Comunal Agrario Teléfono:0272-652 44 73 Fecha:24/09 al 28/09/2012

Objetivo General: Elaborar un cronograma de actividades para abordar el consejo comunal los pantanos parroquia Burbusay.



Seleccionar las comunidades según el orden que lleva cada técnico.

Se seleccionaron las comunidades

por sorteo.

FONDAS24/09/2012

8:00 AM-5:00 PM.


Hojas de reciclaje y Lapiceros, cuaderno

de campo.

C.C hortalizas Parroquia Burbusay.

Asistir al Consejo Comunal Las Hortalizas sector Pantanos Parroquia Burbusay.

Encuentro con voceros (as) del

Consejo Comunal las Hortalizas.

Sector Pantanos.25/09/2012

8:00 AM-4:00 PM


Cámara fotográfica, Control de

Asistencia, hojas de reciclaje, lápiz.

Próxima visita a realizar el día 27/09/2012

Aceptar invitación a la finca turística Tiranda Parroquia

San José.

Recorrido por la finca

Finca Tiranda.26/09/2012

11:00 AM-2:00 PM


Cámara fotográfica, lápiz.

Modelo de producción ejemplar.

Recopilar información en la E.B los Pantanos, Parroquia

Burbusay.

Se obtuvo información sobre las necesidades de la Escuela.

E.B los Pantanos27/09/2012

8:00 AM-5:00 PM


Material de apoyo, Cámara fotográfica,

lápiz.

Para el día 10/10/2012 Asamblea

Organizar material de apoyo para la E.B los Pantanos.

Asesoramiento por personal de

FONDAS.

FONDAS28/03/2012

8:00 AM-5:00 PM


Diario de campo, Lápices y material

recopilado.

19







Institución: Fondo para el Desarrollo Agrario Socialista(FONDAS) Dirección: Calle Juan de Dios Trejo Boconó.

Área de Pasantía Profesional: Área de Desarrollo Comunal Agrario Teléfono0272-652 44 73 Fecha: 01/10 al 05/10/2012

Objetivo General: Participar en actividades diversas dentro de la comunidad de Burbusay.



Designar grupos para las actividades electorales.

Localización de personal en los puntos rojos.

FONDAS01/10/2012

8:00 AM-5:00 PM

Funcionarios de Fondas.

Teléfono de la oficina, computador, lápiz y papel de reciclaje.

Se logró la actividad con

éxito.

Ofrecer atención a madres de barrio (María Eduviges

Valenzuela).

Conversatorio sobre elaboración

de huertos unifamiliares.

Sector los Pantanos

02/10/201210:00 AM-1:00 PM


Material de apoyo, diario de campo,

trípticos.

Los resultados fueron

satisfactorios.

Gestionar las funciones en el control de visitas de FONDAS

Atención a los productores.

FONDAS03/10/2012

8:00 AM-5:00 PM


Computador, material de oficina.

Desplegar instrucciones para el gran cierre de Campaña Electoral.

Intercambio de información estratégica.

FONDAS04/10/2012

8:00 AM-5:00 PM

Comisión Electoral, personal de

fondas.

Información electoral, lápiz, y diario de

campo.

Dinamismo y entusiasmo.

Especificar rubros de la Parroquia General Ribas.

Se tomaron en cuenta los rubros

de mayor producción.

FONDAS05/10/2012

08:00AM-11:00 AM


Lista de rubros, computadora.

20







Institución: Fondo para el Desarrollo Comunal Socialista ( FONDAS) Dirección: Calle Juan de Dios Trejo Boconó.

Área de Pasantía Profesional: Área de Desarrollo Comunal Agrario Teléfono:0272-652 44 73 Fecha: 08/10 al 12/10/2012

Objetivo General: Ejecutar actividades planificadas para la realización de los huertos escolares.



Acompañar a los funcionarios de fondas en asistencia de actividades políticas.

Presentarse en la concentración para la caravana.

Aeropuerto.08/09/2012

1:00 AM-5:00 PM

Militantes. Pancartas, emisoras, televisora.

Éxito total.

Homenajear el día nacional del Estado

Trujillo.

Plaza Bolívar8/09/2012

9:00AM-12:00 PM

Personalidades de entes Públicos.

Ofrendas florales al padre de la patria

Simón Bolívar.

Presenciar asamblea de padres y representantes en la E.B los Pantanos.

Debate dirigido por docentes.


9:00 AM-5:00 PM

Coordinador y docentes.

Cámara fotográfica, control de asistencia,

lápiz.

Participación masiva.

Concurrir a las instalaciones de fondas.

Planteamiento de las necesidades de

la E.B los Pantanos.

FONDAS11/10/2012

8:00 AM-5:00 PM


Material de apoyo, lápiz, diario de

campo.

Atacar la necesidad

primordial y factible.

Hacer encuestas en comunidad los Pantanos

Parroquia Burbusay.

Abordaje casa a casa

Sector Pantanos12/10/2012

9:00 AM-1:00 PM


Material de encuestas lápiz cámara fotográfica

Se dio con éxito.

21

Tutor Institucional:Rosa MontillaC.I Nº:9.496.789Firma: ________________






Institución: Fondo para el Desarrollo Agrario Socialista (FONDAS) Dirección: Calle Juan de Dios Trejo.Bocono

Área de Pasantía Profesional: Área de desarrollo Comunal Agrario Teléfono: 0272-652 44 73 Fecha:15/10 al 19/10/2012

Objetivo General: Propiciar la participación comunitaria a través de la intervención de las instituciones y comunidad.



Archivar datas de la Parroquia Vega del

Guaramacal.

Se ordenó data de productores por

rubros.

FONDAS15/10/2012

8:00 AM-5:00 PM


Computador, lápiz, hoja de reciclaje.

Recibir taller de sociopolítica.

Herramientas sobre la ley de los

Consejos Comunales.

FONDAS16/010/2012

8:00 AM-5:00 PM

Lics. Rosa, Betsy, Prof. Danilo

Girardot.

Video beam, lápiz, diario de campo.

Instruir o los docentes de la E.B los ¨Pantanos¨ en

compañía del CIARA.

Abordar la escuela con funcionarios

del CIARA

FONDAS17/10/2012

8:00 AM-4:00 PM

Rómulo Gudiño, franklin serrano.

Funcionarios del CIARA lápiz papel.

Conseguir la semilla.

Entregar invitación a funcionarios del CIARA.

Colaboración en apoyo a charla de huertos escolares.

FONDAS18/10/2012

8:00 AM-3:00 PM


Computador, hojas de papel, lápiz, material

d apoyo.

Se logró conseguir el

apoyo.

Seleccionar data de los productores de la

Parroquia General Rivas.

Se seleccionó archivos por Nº de

cedula.

FONDAS19/10/2012

8:00 AM-5:00 PM


Lápiz, papel de reciclaje, archivos.

22







Institución: Fondo para el Desarrollo Agrario Socialista (FONDAS) Dirección: Calle Juan De Dios Trejo.Bocono

Área de Pasantía Profesional: Área de Desarrollo Comunal Agrario Teléfono: 0272-652 44 73 Fecha: 22/10 al 26/10/2012

Objetivo General:



Mostrar información al tutor académico Danilo

Girardot.

Se realizaron diapositivas para la charla en la E.B los

Pantanos.

Ciber22/10/2012

8:00 AM-3:00 PM


Computador, material de apoyo.

Se efectuaron las diapositivas.

Exponer charla en la E.B los Pantanos parroquia

Burbusay.

Presentación de Diapositivas para Huertos Escolares


8:00 AM a 5:00 PM

Nayda Avila, Rómulo Gudiño, Franklin Serrano.

Video beam. La charla fue exitosa.

Actualizar data de productores año 2012.

Se actualizo la data por sabanas.

FONDAS24/10/2012

8:00 AM-5:00 PM


Computador, material de apoyo.

Llevar y entregar el aval de aceptación de pasantías.

se presentó el aval a la coordinadora

de la U.B.V.

Coordinación.25/11/2012

8:00 AM-11:00 AM

PasanteNayda Avila.

Aval impreso, lápiz. Fue entregado con éxito.

Inactividad por decreto de júbilo

nacional

23






PLAN DE PASANTÍAS SEMANAL. (7)Institución: Fondo para el Desarrollo Agrario Socialista (FONDAS) Dirección: Calle Juan De Dios Trejo Boconó.


Objetivo General:



Ordenar Información Recopilada en La E.B Los

Pantanos, Parroquia Burbusay.

Entrega de minutas a la Lic.

Betsi Ángel.

FONDAS29/10/2012

8:00 AM-5:00 PM


Minutas, firmas. Diario de campo.

.

Recibir taller de sociopolítica.

Estudio de ciclo del poder popular.

FONDAS30/10/2012

8:00 AM-5:00 PM


Video beam, prof. Danilo Girardot, Lic.

Rosa Montilla.

Realizar Huerto Escolar con alumnos de 6º grado.

Limpieza del suelo, para sembrar con

los alumnos.

31/10//20129:00 AM-5:00 PM


Escardilla, pico, semilla, cámara

fotográfica y otros.

Se logró sembrar, con

éxito.

Comenzar con elaboración de informe de

pasantías.

Transcribir primer capítulo de

informe.

FONDAS01/11/2012

8:00 AM-5:00 PM


Material de apoyo, lápiz, cuaderno de

campo.

Falta información.

Proseguir con la elaboración de informe de

pasantías.

Se anexo la información

faltante.

FONDAS02/11/2012

8:00 AM-5:00 PM


, Computador, Lápiz, cuaderno de campo.

24









Objetivo General: Informar a los consejos comunales del Municipio Boconó sobre la fecha de vencimiento.



Participar en comité estructural para la

elección de gobernadores.

Diseño ideológico para propaganda e información de la

misma

FONDAS05/11/2012

8:00 AM-5:00 PM.



de campo.

Se estuvo de acuerdo

Crear huerto escolar con los niños de 5º grado.

Se procedió a la limpieza del suelo.

E.B Pantanos.06/11/2012

1:00 AM-4:00 PM


Cámara fotográfica, herramientas.

Se culminó la actividad.

Registrar el control de visita de los productores.

Asesoramiento. FONDAS.07/11/2012

8:00 AM-5:00 PM


Computadora.

Seguir con el control de visita a los productores.

Continuación de asesoramiento.

FONDAS08/11/2012

8:00 AM a 5:00 PM


Computadora. .

Archivar data de productores.

Se archivó por Nº de cedula.

FONDAS 09/11/2012

8:00 AM-5:00 PM


Carpetas, lápiz grapadora.

25









Objetivo General: Informar a los consejos comunales del Municipio Boconó sobre la fecha de vencimiento.



Asistir a la reunión con el personal de fondas para

dar a conocer el plan semanal.

Se planifico las actividades que se

van a desarrollar durante la semana

FONDAS12/11/2012

8:00 AM-5:00 PM.



de campo.

Se acordó cumplir con las

actividades.

Taller de sociopolítica con la Lic. Rosa Montilla

Discusión sobre los cinco objetivos

históricos.

FONDAS.13/11/2012

8:00 AM-5:00 PM


Computadora, video beam.

Se dio la actividad.

Culminar con el huerto escolar el a E.B. Los

pantanos.

Se finiquitó la actividad con alumnos de 4º

grado

E.B Los Pantanos.14/11/2012

8:00 AM-3:00 PM


Control de asistencia, pico, escardilla entre

otros. Cámara fotográfica.

Se culminó el huerto escolar

con éxito.

Preparar material informativo de culminación

del huerto escolar.

Se entregaron cumulo de material

y resultados.

FONDAS15/11/2012

8:00 AM-5:00 PM


Material recopilado. Lápiz, cuaderno de

campo.

Validación del material.

Digitalizar la información acumulada.

Se digitalizo la información relevante.

FONDAS 09/11/2012

8:00 AM-5:00 PM


Computadora, Pendrive, material

informativo.

26




27

CAPITULO III.

MARCO LEGAL.

Es importante señalar el basamento legal que fundamenta la gestión llevada a cabo en

la comunidad Burbusay, específicamente en la Escuela Bolivariana Los Pantanos, entre

estos cabe mencionar:

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999. Gaceta Oficial Número

5453.

Artículo 78. Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán

protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales respetarán,

garantizarán y desarrollarán los contenidos de esta Constitución, la Convención sobre

los Derechos del Niño y demás tratados internacionales que en esta materia haya

suscrito y ratificado la República. El Estado, las familias y la sociedad asegurarán, con

prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés

superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado promoverá su

incorporación progresiva a la ciudadanía activa, y un ente rector nacional dirigirá las

políticas para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.

Este articulo describe que los niños y niñas tienen derecho a ser tomados en cuenta e

incorporados a la ciudadanía activa en el presente informe se evidencia en la

participación y colaboración de los niños y niñas en las actividades realizadas durante

el proyecto integrativo.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más imitaciones que las

derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en

todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado…”

Por medio de este artículo se otorga el derecho a una educación integral gratuita y

obligatoria para que todos los niños y niñas tengan las mismas oportunidades de

educación.

28

Artículo 107. "La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del

sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal".

Los centros educativos deben incorporar la educación ambiental como parte de la

educación integral de los niños y niñas y el desarrollo de habilidades, para así

beneficiar la calidad de vida individual y colectiva.

La Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (1998), Gaceta Oficial

Numero 5226.

Artículo 64. Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreación, Esparcimiento,

Deporte y Juego. El estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e

instalaciones públicas dirigidas a la recreación, esparcimiento, deporte, juego y

descanso. Se hace referencia en el artículo 64 a todas aquellas instalaciones y

espacios públicos los cuales se les debe permitir el acceso gratuito para los niños que

no cuenten con medios económicos, de igual manera de tomar en cuenta la creación de

áreas verdes con el fin de involucrar a los niños y niñas y familias con todo lo

relacionado con el medio ambiente.

Artículo 31. Derecho al Ambiente "Todos los niños y adolescentes tienen derecho a un

ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute del

paisaje".. Según lo antes expuesto en el artículo 31 comenta que todos los niños y

niñas están en la obligación de contar con un ambiente saludable y sano, también el de

cuidar y preservar el medio ambiente que lo rodea.

Por medio de la creación de un huerto escolar en la Escuela Bolivariana Los Pantanos

de la Parroquia Burbusay, Municipio Boconó, estado Trujillo, se estará contribuyendo

con el mejoramiento ambiental y ofrecerá a los niños y niñas un campo de aprendizaje

para la defensa y conservación de la naturaleza. Y, mediante la creación del huerto

escolar se estará aprovechando un espacio dentro del área del centro educativo, el cual

habrá un espacio para valorar el mejoramiento y la conservación del ambiente en donde

los niños y niñas tengan experiencias significativas que servirán de apoyo a su

educación integral.

29

CAPITULO IV.

METODOLOGÍA UTILIZADA

La metodología empleada se encuentra dentro del contexto de la investigación acción –

participativa, que de acuerdo con Borda (2008); “es un proceso que combina la

investigación científica y la acción política, cuya meta es transformar radicalmente la

realidad social, económica, e ideológica y construir el poder popular en beneficio de

todos”. Por tanto, que la finalidad primordial es incorporar a los miembros de la

comunidad educativa en función de ejercer el derecho a la participación en lo social.

MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS

En cuanto a los procedimientos que permitieron el desarrollo de las actividades se

pueden mencionar:

Visitas a la comunidad de Burbusay: Se realizaron distintas visitas en la comunidad

para determinar las necesidades existentes en la localidad, asimismo se pudo detectar

que en dicha comunidad la producción agrícola es el principal, medio de subsistencia

de las personas. En las visitas realizadas a la comunidad se contactó al consejo

comunal ¨Las Hortalizas¨ sector los pantanos y de esta forma informarle acerca de las

funciones a ejercer en el periodo de las pasantías.

Visitas a la Institución educativa: Se realizaron visitas a la Institución Educativa Escuela

Bolivariana Los Pantanos de la Parroquia Burbusay, se realizó la presentación y

asimismo se procedió a aplicar un instrumento, tipo cuestionario a fin de detectar la

problemática, del mismo modo mediante la técnica de la observación se valoró el

estado en el que se encuentra la escuela, y así detectar las necesidades existentes.

Igualmente fue preciso abordar a la comunidad casa por casa y de esta manera aplicar

el instrumento y reconocer las necesidades, obteniendo como resultado la necesidad de

capacitar a las personas en lo relacionado con los huertos escolares dentro de la

institución educativa, y la necesidad de integrar a los padres, representantes, docentes

y niños para que valoren el ambiente.

30

Entre los ítems planteados en el cuestionario con el cual se llevó a cabo la encuesta, se

entrevistó a un total de 36 persona entre alumnos y docentes de la E.B. Los Pantanos

de la parroquia Burbusay, quienes representarán el 100%, quedan representados

tabular y gráficamente así:

Ítem Nº 1: Se cuenta con espacio para la realización del huerto escolar:

TABLA DEL ÍTEM Nº: 1.

Respuestas Nº de respuestas % de respuestas

Si 30 83%

no 6 17%

Totales 36 100%

GRÁFICO Nº: 1.

SI 83% NO 17%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

SISI

Fuente: Nayda Avila

Análisis:

El 83% de las personas afirman contar con espacio para la realización del huerto

escolar.

El 17% de las personas niegan contar con espacio para la realización del huerto escolar

31

Ítem Nº 2: Actualmente hay cultivos en el huerto escolar.



Si 0 0%

no 36 100%

Totales 36 100%

GRÁFICO Nº: 2.

SI 0%NO 100%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

NOSI

Fuente: Nayda Avila

Análisis:

El 100% de las personas dijeron que no hay cultivos en el huerto escolar.

Ítem: Nº 3: Existen en la Institución docentes productivos:

32



Si 0 0%

no 36 100%

Totales 36 100%

GRÁFICO Nº: 3.

Si No

Ítem: 4. Muestran los alumnos interés por los huertos escolares.

GRÁFICO Nº: 4.

Si No 0%

10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

33

Ítem 5. Que rubros cree usted que se puedan establecer en el huerto escolar

GRÁFICO Nº: 5.

Cebollin Ajo porro Caraota Lechuga Maiz0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Serie 3No

Al observar estos resultados mediante la aplicación de la encuesta se observa la

necesidad que existe de elaborar un huerto escolar y capacitar a las personas para que

implementen esta actividad en conjunto con los educandos y de esta forma capacitarse

en este aspecto.

POBLACIÓN ASISTIDA

La población atendida corresponde a los habitantes de la comunidad Burbusay,

específicamente la Escuela Bolivariana Los Pantanos, en los grados 4to, 5to y 6to, con

un total de 32 alumnos y 4 docentes.

RECURSOS MATERIALES.34

- Cámara Fotográfica y celular.

- Video beam.

- Control de Asistencias.

- Diario de Campo (Cuaderno)

- Hojas Blancas.

- Láminas de papel bond base 20.

- Lápices.

- Marcadores.

- Herramientas (escardillas, picos, pala, carretilla entre otros.)

- Insumos agrícolas (semillas: calabacín, cilantro, ajo porro, lechuga.) y abono

orgánico.

- Material informativo.

RECURSOS HUMANOS.

Consejo Comunal las hortalizas (Los Pantanos de Burbusay)

Funcionario del C.I.A.R.A., Franklin Serrano y Rómulo Gudiño.

Funcionario de F.O.N.D.A.S., Bettsy Ángel

Docentes en general y personal obrero de la institución.

Pasante: Nayda Avila

35

CAPITULO V.

REFLEXIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA INSTITUCIONAL.

Desde que se inició la Práctica Profesional, se empezó adquirir nuevos conocimientos

a través de cada una de las asesorías que facilito la profesora tutora, lo cual fue la base

fundamental para poder ejecutar el Proyecto de Integración Familia, Escuela y

Comunidad, así como los nuevos conocimientos que se obtuvo al momento de construir

el huerto escolar.

De las experiencias más significativas en la ejecución de este proyecto se encuentran el

trabajo de cooperación y mancomunado entre el Centro, familia y comunidad, también

aunque con su corta edad de los niños y niñas quienes saben agradecer cuando algo

se realiza con esfuerzo y para ellos mismos, así mismo, fue satisfactorio ver el valor

que los niños y niñas le dan al cuidado y mantenimiento del huerto escolar, al igual que

los docentes le dan valor y significado.

Otra experiencia fue la asistencia por parte de todos los integrantes de la familia,

escuela y comunidad, el día de la inauguración del proyecto y esto trae como resultado

que planificando se trabaja mejor y se obtienen mejores resultados, la experiencia más

grande es tener en cuenta que con la perseverancia todo se puede lograr y que en la

unión está la fuerza.

MANEJO POLÍTICO - IDEOLÓGICO DEL PASANTE Y LA INSTITUCIÓN

El Fondo para el Desarrollo Agrícola Socialista, FONDAS, es una institución que trabaja

en pro de los productores de la zona, permitiéndoles el crecimiento y desarrollo de

estos a través del otorgamiento de créditos para que mejoren sus condiciones

relacionadas al ámbito productivo. Asimismo, durante la realización de las pasantías en

36

este centro se pudo observar que el personal que conforma esta institución tiene el

objetivo de cumplir el propósito para el cual fue creada como lo es la igualdad, la

equidad social, la participación sociedad y el protagonismo de todos en esta

comunidad.

RESULTADOS Y ANÁLISIS

El periodo de pasantías fue una etapa que permitió la preparación para el ámbito

profesional, asimismo, la interacción con la comunidad y los niños y niñas de la

institución sirvió para la adquisidor de experiencia valiosa. De manera que todas las

actividades planificadas se alcanzaron en su totalidad. Se logró instruir a los niños,

niñas, docentes padres y representantes sobre la necesidad de implementar

actividades complementarias para la formación integral, se elaboró el huerto escolar

alcanzando la participación de los estudiantes y observando la gran motivación que en

ellos causó el trabajo que realizaron.

En definitiva, los objetivos y metas propuestas en cuanto al periodo de pasantías tanto

en el FONDAS como en la comunidad se alcanzaron de manera concreta y satisfactoria

y los resultados fueron los esperados.

LIMITACION

Durante el proceso de pasantías y las actividades desarrolladas en la E.B. Los

Pantanos de la parroquia Burbusay, no se presentaron limitaciones debido a que todo

se desarrolló como se había planificado.

37

CONCLUSIONES.

Existen instituciones que actualmente se encuentran trabajando en pro del desarrollo

del país para alcanzar la igualdad social de todos los venezolanos como es el caso del

Fondo para el Desarrollo Agrario Socialista FONDAS, la cual está conformada por

personas humanitarias y colaboradoras para con los productores de todo el Municipio

Boconó.

Se puedo reconocer que la participación ciudadana es fundamental dentro de las

comunidades para alcanzar el desarrollo de las mismas, ya que la acción activa de

cada miembro de la comunidad es indispensable para que se logre el crecimiento

económico, político, cultural y educativo de todos.

Es importante realizar actividades en búsqueda de una educación integral, educando a

niños y niñas en un contexto humanista, conductista y prepararlos para el trabajo y el

quehacer social, así como enseñarlos a valorar el medio ambiente y a cuidar de este.

Es así que mediante las actividades llevadas a cabo en la E.B. Los Pantanos de

Burbusay se contribuyó mediante la elaboración del huerto escolar y la instrucción

acerca de estos esperando que esta gestión siga adelante para poder cumplir con los

lineamientos emanados por el Currículo Básico Nacional en cuanto a la formación del

nuevo ser integral.

En definitiva, además, es importante decir que el periodo de pasantías fue de gran

utilidad para adquirir y complementar los conocimientos adquiridos en la Universidad

Bolivariana de Venezuela UBV y vivir experiencias que permiten el desarrollo y

crecimiento tanto personal como profesional.

38

BIBLIOGRAFÍA

Bécquer Gustavo. (2008). Proyecto: Huerto Ecológico. Madrid España. Publicado por

erevistacsg. WWW. Mi Trabajo Libre. Com.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999).

Disponible en: http://marimoralsem.blogspot.com/2009/01/proyecto-huertos-escolares-

18.html.

Graterol 2003. Plan de acción para la promoción de los huertos escolares en el Estado

Miranda. Universidad Nacional Abierta. Caracas – Venezuela. Disponible en:

http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t33366.pdf.

UNESR. (2008). Proyecto Huerto Escolar en MITIVIVO. Mérida – Venezuela. Disponible

en:

http://marimoralsem.blogspot.com/2009/01/proyecto-huertos-escolares-18.html.

Matos (2001). Huerto hidropónico para el autoabastecimiento de la Unidad Educativa

“Rosario Carrillo Heredia”, del estado Trujillo. Universidad Nacional Abierta

Vicerrectorado Académico. Disponible en:

http://huertohidroponicouerch.blogspot.com/.

Ley Orgánica para la Protección del niño y del adolescente. Gaceta Oficial No 5226

Extraordinaria del 2 de Octubre de 1998. Distribuidora Nexcaly C.A. Caracas

Venezuela.

Ley Orgánica de Educación. (2009).

39

http://huertohidroponicouerch.blogspot.com/

http://marimoralsem.blogspot.com/2009/01/proyecto-huertos-escolares-18.html

http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t33366.pdf



ANEXOS.

Conversatorio con el docente Eduardo Román.

Charlas a los niños y niñas del 4to, 5to y 6to grado de la E.B. Los Pantanos de

Burbusay.

40

Elaboración de los huertos escolares (preparación del suelo).

41

Elaboración de huertos escolares

42

43

Documents

Informe Huerto Escolar.para Correciones