Informe niveles de análisis: retórico, temático y enunciativo TP 2013 Comisiones 57 y 65 Semiótica I Fernández Trabajo práctico anual: Más vivo que nunca

Informe niveles de análisis:retórico, temático y enunciativo

TP 2013Comisiones 57 y 65Semiótica IFernández

Trabajo práctico anual: “Más vivo que nunca. Para qué usan Facebook las radios.”

Integrantes del equipo:******

Sitio web y fanpage de la radio xxxxxx

Sitio web radio xxxxx

Poner imagen identificatoria

Sitio web radio xxxxxx

Titulo xxxxxx (debe ser una síntesis de lo que presentan en el slide)

DESCRIPCIÓN- ¿Hay descripciones? ¿qué se describe: la oferta de la radio, contenidos extra radiofónicos, algo vinculado con los oyentes, etc.? - ¿Cómo son esas descripciones ¿detalladas, explicativas? - ¿Se describe con las imágenes y/o con los textos escritos? ¿cómo se articulan?

- ¿Se vinculan/extienden/remiten las descripciones del sitio web a:

- la fanpage de Facebook de la radio? ¿de qué manera? - el vivo radiofónico? ¿de qué manera?

Capturas de pantalla que muestren las marcas.




Nivel retórico



NARRACIÓN- ¿Hay narraciones? ¿qué se relata? ¿hay relatos de actualidad, históricos, anécdotas u otros? - ¿Qué lugar ocupa la radio y el oyente en el relato? ¿son los narradores, los testigos, los protagonistas de los relatos? - ¿Se relata con las imágenes y/o con los textos escritos? ¿cómo se articulan?

¿Se vinculan/extienden/remiten los relatos del sitio web a:






Nivel retórico



ARGUMENTACIÓN-¿Qué le propone la radio a su oyente a través del su sitio web? ¿a través de qué vías argumentativas (convencer y/o conmover) y qué móviles (hedónicos, pragmáticos, éticos? - ¿Las argumentaciones incluyen relatos y/o descripciones ya mencionadas? ¿cómo se articulan? - ¿Se argumenta con las imágenes y/o con los textos escritos? ¿cómo se articulan?





Nivel retórico

¿Se vinculan/extienden/remiten las argumentaciones del sitio web a:




FIGURACIÓN- ¿A través de qué operaciones de figuración la radio construye su identidad institucional? Observar tanto las imágenes como los textos escritos.

- ¿Cómo se construye la figura del oyente? ¿se construyen distintos tipos de oyentes a través de distintas operaciones de figuración?

- ¿Cómo se insertan las figuraciones en el sitio web (en la cápsula o en la secuencia; en la expresión o en el contenido? ¿las figuraciones convocan saberes extratexutales (paradigma)? ¿cuáles y de qué manera?





Nivel retórico



LO TEMÁTICO (TEMA – MOTIVO)- ¿Cuál es la oferta de contenidos del sitio web? ¿qué secciones tiene el sitio? (pegar acá el árbol del sitio) ¿de qué temas habla en cada una? ¿predomina lo musical, lo informativo, el contacto con el oyente?

- ¿Qué lugar ocupan los programas en el contenido del sitio? ¿sólo la grilla de programación, contenidos específicos, datos de contacto, etc.?

- ¿Cuáles son los motivos más frecuentes para hablar de la radio y la relación con sus oyentes? ¿hay motivos recurrentes? ¿cuáles?

- ¿Hay temas que se vinculan/extienden/remiten del sitio web a:






Nivel temático



LO TEMÁTICO (VEROSIMIL)- ¿Qué verosímiles se construyen respecto de:

- la radio como medio?- la institución emisora (esa radio en particular)?- la oferta que la radio hace al oyente: información, música, entretenimiento, pertenencia, etc.?- la relación radio/oyente?

- ¿Alguno de estos verosímiles que se vinculan/extienden/remiten del sitio web a:






Nivel temático



LO ENUNCIATIVO- ¿Cómo se hacen presentes los programas de la radio en el sitio web? ¿son presentados por sus propios locutores (textos o fragmentos de audio) o por la voz de la institución?

- ¿El sitio da la posibilidad de registrarse como usuarios? ¿Qué visibilidad tienen en le sitio los usuarios registrados? ¿Hay comentarios de oyentes/prosumidores)?

-Retomando los rasgos de los niveles anteriores (especialmente los rasgos argumentativos —propuesta del sitio— y acciones de la interfaz, la relación institución/programas), describir:

- la figura de enunciador, qué tono de voz tiene (en base a sus rasgos retórico-argumentativos)- la figura de enunciatario,- la relación que se da entre ambos.





Nivel temático



CONCLUSIÓN- Teniendo en cuenta los rasgos de todos los niveles) responder:

- ¿qué tipo de relación institución-oyente se propone en el sitio web?

- ¿cómo se articula el sitio web con el quehacer de la institución (el vivo radiofónico): relación sincrónica, comunitaria, de memoria/archivo, otra?

- ¿qué tipo/s de escena/s de lectura/escucha radiofónica construye/n el sitio web?





Nivel enunciativo

Fanpage radio xxxxx

Poner imagen identificatoria

Biografía como línea histórica

Conversación“charlemos”

Identificación“nosotros somos esto”

Indicador de que lo que se muestra es por default “lo destacado”, pero el prosumidor puede modificar lo que se despliega desde ahí hacia abajo.

Fanpage FB radio xxxxxx


DESCRIPCIÓN- ¿Hay descripciones? ¿qué se describe: la oferta de la radio, contenidos extra radiofónicos, algo vinculado con los oyentes, etc.? - ¿Cómo son esas descripciones ¿detalladas, explicativas? - ¿Se describe con las imágenes y/o con los textos escritos? ¿cómo se articulan?

- ¿Se vinculan/extienden/remiten las descripciones de la fanpage a: - el sitio web de la radio? ¿de qué manera? - el vivo radiofónico? ¿de qué manera?





Nivel retórico

INSITITUCIÓN (identificación + publicaciones) FANS (comentarios)



NARRACIÓN- ¿Hay narraciones? ¿qué se relata? ¿hay relatos de actualidad, históricos, anécdotas u otros? - ¿Qué lugar ocupa la radio y el oyente en el relato? ¿son los narradores, los testigos, los protagonistas de los relatos? - ¿Se relata con las imágenes y/o con los textos escritos? ¿cómo se articulan?

¿Se vinculan/extienden/remiten los relatos de la fanpage a: - el sitio web de la radio? ¿de qué manera? - el vivo radiofónico? ¿de qué manera?





Nivel retórico




ARGUMENTACIÓN-¿Qué le propone la radio a su oyente a través del su sitio web? ¿a través de vias argumentativas (convencer y/o conmover) y qué móviles (hedónicos, pragmáticos, éticos? - ¿Las argumentaciones incluyen relatos y/o descripciones ya mencionadas? ¿cómo se articulan? - ¿Se argumenta con las imágenes y/o con los textos escritos? ¿cómo se articulan?

- ¿Se vinculan/extienden/remiten las argumentaciones de la fanpage a: - el sitio web de la radio? ¿de qué manera? -el vivo radiofónico? ¿de qué manera?





Nivel retórico




FIGURACIÓN- ¿A través de qué operaciones de figuración la radio construye su identidad institucional? Observar tanto las imágenes como los textos escritos.

- ¿Cómo se insertan las figuraciones en la fanpage (en la cápsula o en la secuencia; en la expresión o en el contenido? ¿las figuraciones convocan saberes extratexutales (paradigma)? ¿cuáles y de qué manera?





Nivel retórico




LO TEMÁTICO (TEMA – MOTIVO)- ¿Cuál es la oferta de contenidos del sitio web? ¿qué secciones tiene el sitio? (pegar acá el árbol del sitio) ¿de qué temas habla en cada una? ¿predomina lo musical, lo informativo, el contacto con el oyente?

- ¿Cuáles son los motivos más frecuentes para hablar de la radio y la relación con sus oyentes? ¿hay motivos recurrentes? ¿cuáles?

- ¿Hay temas que se vinculan/extienden/remiten de la fanpage a: - el sitio web de la radio? ¿de qué manera? - el vivo radiofónico? ¿de qué manera?





Nivel temático




LO TEMÁTICO (VEROSIMIL)- ¿Qué verosímiles se construyen respecto de:

- la radio como medio?- la institución emisora (esa radio en particular)?- la relación radio/oyente?

- ¿Alguno de estos verosímiles se vinculan/extienden/remiten de la fanpage a:- el sitio web de la radio? ¿de qué manera? - el vivo radiofónico? ¿de qué manera?





Nivel temático




LO ENUNCIATIVO- ¿Cómo se hacen presentes los programas de la radio en la fanpage? ¿son presentados por sus propios locutores o por la voz de la institución o no están presentes?

- Retomando los rasgos de los niveles anteriores, describir:

- la figura de enunciador: qué tono de voz tiene (en base a sus rasgos retórico-argumentativos),- la figura de enunciatario,- la relación que se da entre ambos.





Nivel enunciativo


Situación comunicacional construída

CONCLUSIÓN- Poniendo en comparación las voces de al institución y de los fans:

- ¿qué tipo de relación institución-oyente se propone en la fanpage en el área de identificación? ¿En qué se parece y en qué se diferencia de la que se construye en la conversación (publicaciones/comentarios)?

- ¿cómo se articula la página de Facebook con el quehacer de la institución (el vivo radiofónico): relación sincrónica, comunitaria, otra?

- ¿qué tipo/s de escena/s de escucha radiofónica construye/n la conversación en la fanpage?






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