OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

COORDINADORA: NINFA MARGELY MONJE CATZÍN

“INFORME PARCIAL”

AUTORAS: FUENTES SANCHEZ MARIA JOSE TREJO LOPEZ MONICA EDITH RIVERA CACHO TANIA ISABEL CHAN CETINA ANGELES TRINIDAD LOPEZ PEREYRA IVVON YARELI ZAPATA RODRÍGUEZ MARIEL

II SEMESTREGRUPO: A Y B

CICLO ESCOLAR:2012-2013

FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO A 6 DE MARZO DEL 2013

UNIDAD I. ESCUELA Y COMUNIDAD: COMPLEJOS PROCESOS DE VINCULACIÓN

Servicios Educativos de Quintana RooCentro Regional de Educación NormalClave: 23DNE0002DLicenciatura en Educación

El día lunes 4 de marzo, en la ciudad de Chetumal, nos encontramos reunidas poco antes de las 8 de la mañana en el jardín de niños “Arcoíris” ubicado en la Av. Cornelio Lizárraga Col. Forjadores para realizar nuestra primer visita de observación al contexto de la escuela, en el que nuestro propósito de la visita era conocer y comprender, las características del vínculo escuela-comunidad. Notamos que con respecto al área donde se encuentra ubicado, pudimos observar que cuenta con topes, sin embargo no con un paso peatonal, y los cuales no se encuentran en las condiciones adecuadas, ya que el tiempo los ha desgastado.

De igual manera en ningún momento observamos algún policía cerca de la zona sin embargo las maestras del preescolar están muy pendientes sobre la entrada y la salida de los niños. Cuarto para las ocho de la mañana las maestras ya se encontraban llegando a la escuela y a las ocho en punto abrieron la reja, observamos cuatro maestras, dos de ellas con una libreta de apuntes. Las cuatro se notaban muy pendientes de los niños y se portaban muy amables con los padres de familia, lo cual nos hace inferir que tienen buena comunicación y vinculación. De igual forma, observamos también que a las ocho y media de la mañana las maestras cierran la reja y después de eso, ya no entran más niños, ya que todos logran llegar a tiempo.

Respecto a la limpieza del jardín observamos que cuenta con un programa de limpieza y reciclaje, así como el apoyo de las maestras al inculcar a los niños la recolección de basura en el jardín, y por parte de los intendentes de la escuela siempre están al tanto de la limpieza de la escuela, pues en varias ocasiones los observamos barriendo y limpiando, sin embargo en los alrededores de la institución y las banquetas encontramos basura, lo que le da mal aspecto a la escuela.

Gracias a las entrevistas realizadas nos dimos cuenta que los padres de familia se involucran de manera muy activa y positiva con las maestras de la institución, tanto a la hora de la entrada como de la salida. En las entrevistas las personas de la comunidad, padres de familia y comerciantes manifestaron que la escuela sí participa en actividades culturales, dentro y fuera de la escuela, como por ejemplo, cuentan con campañas de limpieza y reforestación, eventos de ecología, eventos deportivos, los desfiles y los eventos de las fechas alusivas. Asimismo también externaron los padres de familia que participan en los eventos de sus hijos como lo son, el día de las madres, las clausuras y en una ocasión participaron junto con los niños en un evento de canto de la materia de inglés en el que participaron otros colegios de la zona.

A las diez de la mañana, sonó el timbre para que los niños salgan al receso, el cual dura media hora, observamos que los niños desayunan dentro de sus aulas, algunos llevan sus loncheras y a otros les llevan sus desayunos por sus mamás, las cuales son pocas. También observamos que para poder recoger a sus hijos los padres de familia deben pasar personalmente a la respectiva aula de sus hijos.

El jardín de niños se encuentra en una zona que favorece su fácil acceso por la comunidad, gracias a su ubicación céntrica. No obstante, esto hace que sea una zona muy transitada tanto por personas de la comunidad como coches y vehículos pesados, siendo así un área peligrosa para el jardín de niños.

La escuela al ser un lugar céntrico, a sus alrededores hay muchas colonias y negocios, por lo tanto consideramos que tiene buena ubicación lo que hace accesible la entrada a la comunidad donde se encuentra el jardín.

Alrededor de la escuela encontramos distintos tipos de negocios como lo son, tiendas de abarrotes, tiendas de antojitos, casas de empeños, un ciber, una papelería, cocinas económicas, estéticas y una tortillería, lo que ayuda al nivel socioeconómico donde se encuentra ubicado el jardín. Existe una gran variedad de viviendas alrededor del jardín, unas son de material, otras son de madera y otras están en construcción, lo cual nos hace inferir que el nivel socioeconómico de la colonia donde se encuentra ubicado el jardín es medio.

El área cercana al jardín de niños cuenta con los servicios públicos de alumbrado, transporte, agua, cableado y calles pavimentadas.

Las instalaciones del jardín se encuentran en buenas condiciones y lo bastante seguras para favorecer el desarrollo integral de los niños, a excepción de las bardas exteriores puesto que están grafiteadas y manchadas lo cual le da un mal aspecto al jardín.

Pudimos observar que existe un buen vínculo entre los padres de familia y la institución así como también entre ellos mismos. Respecto al medio de transporte en el que acuden los niños al jardín pudimos notar la gran variedad que hay de ellos, como lo son camionetas, carros, transportes públicos, bicicletas, motos, triciclos y algunos caminando.

Al analizar las observaciones y las entrevistas realizadas y al darnos cuenta de la poca seguridad con la que cuentan los niños fuera de la escuela, inferimos que las autoridades correspondientes no están haciendo nada al respecto, esto se deja ver por la falta de vigilancia y el descuido de la apariencia de las calles y consideramos que la valoración de la escuela por parte de los habitantes de la comunidad es buena, pues a muchos niños que viven en las colonias cercanas les favorece, las madres y padres de familia muestran un verdadero interés por la educación de sus hijos, ya que incluso entre ellos mismos tienen formado un comité de padres de familia en el que tienen nombrado a una secretaria, una tesorera junto con algunas vocales y una madre de familia que es la cocinera y la que cobra las cuotas de desayunos de los niños.

Anexos

Guía de observación:

1. ¿Es segura el área en donde se encuentra la escuela?2. ¿Se mantiene limpia la institución?3. ¿Cómo los padres de familia se involucran con la institución?4. ¿El jardín es un lugar céntrico?5. ¿El área cercana al jardín cuenta con servicios públicos?6. ¿El contexto en donde está ubicado el jardín favorece el desarrollo cultural?7. ¿La escuela cuenta con vigilancia a la hora de entrada y salida?8. ¿Qué tipos de negocios se encuentran alrededor de la escuela?9. ¿Cuál es el nivel socioeconómico del lugar donde se encuentra ubicado el jardín?10. ¿Qué tipo de viviendas se encuentran alrededor?11. ¿Se encuentra accesible la entrada a la comunidad donde se encuentra el jardín?12. ¿Cómo se encuentran las instalaciones del jardín?13. ¿Cuál es el vínculo Padre de familia –Institución?14. ¿Cuál es el transporte con el que acuden los niños al jardín?

Guía de entrevista a Comerciantes, padres de familia y comunidad: (3)

1. ¿La institución tiene campañas que hagan participar a la comunidad?2. ¿Cuál es su opinión acerca del jardín de niños Arcoíris?3. ¿Las maestras se vinculan de manera adecuada con los padres de familia?4. ¿Considera usted que la escuela se encuentra en un lugar adecuado?5. ¿El jardín realiza actividades culturales en la comunidad?6. ¿Usted qué opina de la calidad de la escuela preescolar en cuanto a la educación?7. ¿La escuela participa en eventos culturales que se realizan en la ciudad o colonia? ¿Cuáles

eventos?8. Los padres de familia participan en las actividades que realiza la escuela?9. Considera que la escuela esta adecuada para el desarrollo de los niños?10. ¿La zona en la que se encuentre la escuela es tranquila o de alto riesgo para los niños?