INFORME SEMESTRAL

Diagnóstico de Actividades Sustantivas 2012 

 

 

06 de septiembre de 2012

 

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I. INTRODUCCIÓN

El presente informe da cuenta, de manera sintética, de las actividades desarrolladas en el primer semestre de 2012. La primera sección se refiere a las tres funciones sustantivas del CIESAS: generación del conocimiento, formación de capital humano y divulgación del conocimiento; a las estrategias de vinculación que articulan la Institución con su entorno; y al desempeño de la Administración en tanto área que gestiona los recursos básicos para la vida institucional. En las secciones subsiguientes (informe extenso) se da cuenta del estado y los avances relativos a los servicios de las bibliotecas y de tecnologías de la información; se informa sobre la operación de las cátedras, los laboratorios y otros programas de apoyo a las labores académicas; y se presentan breves relaciones del curso de las actividades en las seis Unidades Regionales y el Programa Regional de Noreste. Se incluyen adicionalmente dos tablas: una con el avance del comportamiento de los indicadores del Convenio de Administración por Resultados (CAR) en la primera mitad del año, y otra con la Matriz de Seguimiento de estos mismos indicadores desde 2008. La gestión institucional durante el primer semestre del año se caracteriza por el despliegue de esfuerzos de diagnóstico y planificación en varios frentes. Por una parte se trata del momento en que se reciben, analizan y valoran los informes de actividades y resultados preparados por los Profesores-Investigadores; los concentrados de resultados de las aéreas de investigación, docencia y publicaciones; los informes de las Direcciones de las Unidades Regionales y de la Coordinación del Programa Noreste; las cuentas de la administración; la información de los servicios de bibliotecas e informática y de los programas académicos especiales como laboratorios, cátedras y otros. Esta información es procesada para la preparación de dos diagnósticos institucionales básicos, que se presentan anualmente al Comité Externo de Evaluación y a la Junta de Gobierno y que se comparten y comentan oportunamente con los plenos de investigadores de todas las Sedes y con el Consejo Técnico Consultivo. Por otra parte, en los primeros meses del año se conoce el alcance del presupuesto fiscal y sus condiciones de ejecución, así como las posibilidades de participar en convocatorias para atraer fondos complementarios; se generan los planes de trabajo de los Profesores-Investigadores, los eventos programados por las diversas sedes y por las cátedras, laboratorios y seminarios permanentes; se estima la dimensión del plan editorial y el cumplimiento de los compromisos convenidos con otros centros académicos y con instituciones públicas y privadas. Con este horizonte de recursos y requerimientos la Dirección General, con el concurso de las Direcciones Regionales y de los mandos medios de la Institución, proyecta las líneas de trabajo para el curso del año y prepara las propuestas que deben ser sometidas al Consejo Técnico Consultivo y a la Junta de Gobierno. Adicionalmente a las operaciones regulares, académicas y administrativas, para el año 2012 se propusieron algunos objetivos particulares, de carácter estratégico:

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Avanzar en la definición e implantación de algunos ajustes en la estructura organizacional para equilibrar los esfuerzos entre las áreas académica, administrativa y de vinculación. Estos ajustes se refieren principalmente a la articulación de los laboratorios y cátedras, que han alcanzado un carácter permanente; a la ubicación de los servicios de tecnología informática y de comunicaciones, más cerca de las unidades administrativas a cargo de la adquisición, desarrollo y mantenimiento de infraestructura básica y de servicios generales; y el fortalecimiento del área de vinculación, teniendo en cuenta entre otros factores la importancia creciente de la captación y administración de recursos externos para el financiamiento de proyectos, eventos y ediciones de la Institución, así como la multiplicación de relaciones interinstitucionales. Todo esto, en el marco de un esfuerzo en favor de una participación más directa y autónoma por parte de las Unidades Regionales del CIESAS.

Desplegar un esfuerzo especial para el mejoramiento de los servicios de tecnologías de la información, comprendiendo tanto la actualización de la infraestructura y de los desarrollos técnicos, como la mitigación de riesgos físicos y lógicos que fueron diagnosticados en el cuarto semestre de 2011. Se espera que este esfuerzo permita impulsar mejoras significativas en la imagen institucional por Internet (Página Web), la gestión ágil y segura del correo electrónico y la adopción de un sistema automatizado de administración financiera, armonizado con las normas en fiscales vigentes. Todos estos desarrollos deberán estar alineados con las normas del Manual de Aplicación General emitido por la Secretaría de la Función Pública, para establecer formas de Gobierno Digital (MAGGTIC).

Preparar, discutir en el seno del Consejo Técnico Consultivo y proponer para consideración de la Junta de Gobierno, los lineamientos para el otorgamiento de la distinción de Profesor-Investigador Emérito del CIESAS, de conformidad con la disposición correspondiente del Estatuto de Personal Académico.

En el cumplimiento de los objetivos antes indicados se experimentaron algunos avances: se recibieron, discutieron y tomaron acuerdos de ejecución relacionados con el diagnóstico y recomendaciones acerca de la gestión de información institucional y su automatización; con el diagnóstico sobre vulnerabilidades de las tecnologías de información y con el mejoramiento de la página Web y el servicio de correo electrónico; se prepararon y presentaron varios proyectos para participar en las convocatorias de Fondos CONACYT, que permitirán cubrir costos por estudios técnicos, realización de obras, actualización de equipos y de desarrollos tecnológicos (software) para los asuntos relacionados con mejoras de TICS. La Dirección de Administración está participando en un proyecto colectivo con otros centros públicos del sistema, en el desarrollo e implantación de un sistema integral automatizado de manejo de la información contable. Finalmente, aun cuando se han continuado realizando gestiones y buscando alternativas de solución, tres asuntos permanecen pendientes de resolver: Establecer un sistema complementario de retiro para los trabajadores de la Institución; Regularizar la situación del personal que viene prestando servicios, por varios años, bajo

la modalidad de honorarios asimilados salarios; y Mejorar las percepciones de los mandos medios, invariables desde el año 2000.

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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS

A. DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Proyectos de investigación Si a lo largo de varios años se observan de manera comparada los resultados semestrales de los proyectos de investigación, veremos que se encuentran dentro de los rangos previstos como ideales para un centro de excelencia, tal como lo consideran los sucesivos Convenios de Administración por Resultados (CAR, anteriormente llamados Convenios de Desempeño) que el CIESAS ha suscrito desde el año 2000. En el periodo que se informa, se ejecutaron acciones en 252 proyectos de investigación vigentes; 32 de éstos se iniciaron y 28 se concluyeron. Estas cifras semestrales mantienen la tendencia de la media de los proyectos desarrollados en la Institución desde 2005 a la fecha, que es 1.60 proyectos por investigador.

CUADRO 1 Proyectos de investigación por Profesor-Investigador, primeros semestres 2011–2012

Primer semestre 2011 Primer semestre 2012 Total de proyectos en curso 231 Proyectos

promedio por investigador: 1.50

Total de proyectos en curso 252 Proyectos

promedio por investigador: 1.58

Total de investigadores 154 Total de

investigadores 159

De conformidad con las líneas de acción del PECITI 2008-2012, se ha mantenido la descentralización de las actividades, mediante la ejecución de cerca del 60% de los proyectos por parte de cinco Unidades Regionales fuera del Distrito Federal y el Programa Noreste.

CUADRO 2 Proyectos de investigación realizados en las Unidades descentralizadas, primeros semestres 2011-2012

Primer semestre 2011 Primer semestre 2012

Proyectos de investi gación en Unidades descentralizadas y el Programa Noreste

138

Porcentaje de descentralización

de proyectos: 60%

Proyectos de investi gación en Unidades descentralizadas y el Programa Noreste

148

Porcentaje de descentralización

de proyectos: 59%

Total de Proyectos 231 Total de Proyectos 252 El 62% de los proyectos iniciados en el primer semestre del 2012 consiguieron recursos externos. Siete de un total de 20 consiguieron fondos por parte de organismos internacionales. Siete proyectos cuentan con recursos por parte del CONACYT en sus diversas convocatorias. Varios proyectos financiados con recursos externos se corresponden con proyectos técnicos convenidos con instituciones públicas que atienden problemas nacionales o regionales.

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Uno de los principales logros de la realización de proyectos con las características que se desarrollan en el Centro, es la relación que se genera con instituciones afines, educativas, gubernamentales y de la sociedad civil, esto se refleja en la participación activa y constante en 96 redes académicas tanto nacionales como internacionales que estudian temas prioritarios para el CIESAS, tales como: educación, desastres, medio ambiente, aspectos lingüísticos, salud, género, trabajo, justicia, religión y cuestiones indígenas, entre otros. Respecto a la evaluación de políticas públicas e ingreso de recursos externos a través de proyectos, en el apartado de Vinculación, se comenta lo concerniente. Las áreas temáticas de investigación Es importante señalar que las actividades de investigación que se realizan en el CIESAS se suscriben dentro de 17 líneas temáticas. Durante los últimos años se ha trabajado en el fortalecimiento y la actualización de algunas de ellas, consideradas prioritarias para la atención de la problemática nacional y el desarrollo de las disciplinas que involucran. La diversidad disciplinaria de la comunidad académica del CIESAS, el impulso sistemático a las mismas y la atención que brindan a problemas apremiantes de la sociedad, hacen que las líneas de investigación no sean excluyentes ni estáticas y que, quienes las suscriben, tengan vínculos cada vez más estrechos entre sí. Este proceso se fortalece mediante las actuales políticas orientadas al desarrollo de proyectos con énfasis en tres ejes: a) propuestas de largo alcance, con participación de expertos de diferentes disciplinas, provenientes de instituciones académicas nacionales y extranjeras, así como de las instituciones gubernamentales en sus tres niveles (federal, estatal y municipal) y también de la sociedad civil organizada; b) propuestas con financiamiento externo, desarrolladas en colaboración con los actores afectados y los usuarios potenciales del conocimiento generado; y, c) propuestas enfocadas al análisis de problemas centrales enmarcados en la agenda nacional, con miras a su oportuna atención y prevención, desde una perspectiva regional. De esta manera un gran porcentaje de las temáticas que se abordan en las investigaciones desarrolladas coinciden con los temas de la agenda nacional establecidos tanto en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación, como en las de las instituciones gubernamentales con las que el quehacer del CIESAS guarda estrecha relación. Esto repercute directamente para que el 33% de los proyectos en proceso contribuyan al conocimiento para el bienestar social de la población de nuestro país, centrando sus actividades en estudios orientados a las necesidades de sectores vulnerables de la población, como: indígenas, mujeres, migrantes, grupos en situación de pobreza, comunidades en riesgos de desastre, niños y adultos mayores; así mismo el 16 % de estas investigaciones se orientan al desarrollo socioeconómico del país. Resultados de investigación En lo que se refiere a los principales productos que resultan de los proyectos de investigación de los Profesores-Investigadores del CIESAS, los más importantes consisten en la publicación de libros, capítulos en libro, artículos en revistas especializadas y presentaciones en forma de ponencias en diversos tipos de reuniones académicas.

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Por lo que corresponde a los productos publicados resultantes de los proyectos de investigación desarrollados, con base en la información que brindan los Profesores-Investigadores, en el primer semestre de 2012 se publicaron 27 libros, 50 capítulos en libros y 50 artículos en revistas especializadas.

CUADRO 3 Producción científica promedio, primeros semestres 2011-2012

Primer semestre 2011 Primer semestre 2012 Libros + Artículos + Capítulos publicados con arbitraje/ Total de Profesores-investigadores 153/154

Promedio de producción científica por investigador 1.00

Libros + Artículos + Capítulos publicados con arbitraje/Total de Profesores-Investigadores 235/159

Promedio de producción científica por investigador 1.48

Por otra parte, y continuando con el ejercicio que se inició en años anteriores, si observamos la producción científica promedio en cada Sede, encontramos que se mantiene relativamente constante dentro del rango de cada Unidad. Los resultados y la perspectiva de mediano plazo que se observa son un claro indicador del compromiso de la planta académica del CIESAS, que lo proyecta como una Institución de excelencia en las líneas temáticas que cultiva. Además de lo anterior, los Profesores-Investigadores publicaron 11 artículos en memorias de congreso (en la mayoría de los casos en disco compacto), cinco prólogos o ensayos introductorios y 16 reseñas. Por último, remitieron 33 informes parciales o finales de investigación a agencias financieras externas, lo que se relaciona directamente con los compromisos adquiridos tras la obtención del financiamiento para algunos proyectos. Reuniones Académicas El CIESAS dedica un considerable esfuerzo a la difusión y discusión del conocimiento científico en diferentes foros académicos, gubernamentales y de la sociedad civil, colaborando en su organización con instituciones y organizaciones de los tres sectores. Los resultados reportados hasta junio de 2012 muestran que los 159 Profesores-Investigadores participaron en 240 reuniones académicas de carácter nacional e internacional, logrando alcanzar un promedio per cápita de 1.51. Respecto a Seminarios Permanentes, es decir, las reuniones temáticas que encabezan uno o varios Profesores-Investigadores y que establecen un calendario de reuniones durante el año para abordar aspectos específicos del desarrollo de su área de interés, en el semestre sesionaron un total de 56 Seminarios Permanentes (27 en el Distrito Federal y 29 en las Unidades Regionales descentralizadas y en el Programa Noreste) con cerca de 336 reuniones en total.

CUADRO 4 Asistencia a eventos académicos nacionales e internacionales, primeros semestres 2011-2012

Primer semestre 2011 Primer semestre 2012 Participaciones 245 1.59 evento

por investigador

Participaciones 240 1.51 Total de Profesores-

Investigadores 154 Total de Profesores-Investigadores 159

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Programa de Profesores-Investigadores y Estudiantes Huéspedes Otro tipo de actividad que repercute de manera favorable en la vida académica del CIESAS es la recepción de profesores, investigadores y estudiantes huéspedes provenientes de diversas instituciones con las cuales se tienen convenios de colaboración académica o bien, con las cuales los investigadores mantienen un contacto a través de un equipo específico de investigación. En este sentido, los huéspedes reciben una cobertura académica por parte del CIESAS para que hagan estancias cortas o de mediana duración, durante las que realizan trabajo de campo o de archivo en diversas regiones del país, consultan diversas bibliotecas o fuentes de información y, sobre todo, reciben de parte de nuestra planta académica la asesoría necesaria en el desarrollo de sus proyectos. En muchos de los casos las estancias sirven como apoyo clave en la elaboración de tesis de grado o tesinas. En el año se recibieron un total de 20 investigadores y 26 estudiantes huéspedes.

CUADRO 5

Datos estadísticos de Profesores-Investigadores, primer semestre de 2012 Universo de Investigadores = 159

TIPO NIVEL ACADÉMICO Base 155 Doctores 146

Retención/Repatriación 4 Maestros 10 Licenciados 3

CATEGORÍA TOTAL SNI 113 Titular C 64 Candidato 9 Titular B 40 Nivel I 44 Titular A 31 Nivel II 42

Asociado C 23 Nivel III 18 Asociado B 1 Incluye Excelencia (1)

Pertenencia a la Academia

Mexicana de la Ciencia 39

B. FORMACIÓN DE CAPITAL HUMANO Al consolidar de manera creciente el vínculo entre investigación y docencia, el CIESAS ha continuado con su compromiso de contribuir, en diversas etapas, a la formación de antropólogos, lingüistas, historiadores y otros científicos sociales capaces de identificar y analizar problemas sociales relevantes, y presentar diagnósticos útiles en el avance de su comprensión y resolución. Para ello, han sido esenciales las tareas de formación desarrolladas por los programas de posgrado y becarios, así como diversos diplomados, cursos y seminarios, todos ellos integrados bajo la propuesta del Sistema Nacional de Formación del CIESAS. La experiencia obtenida entre las diferentes Unidades ha permitido repensar las formas de articulación de la investigación con la docencia; reconocer la diversidad de alumnos, tanto internos como externos, que se forman en los diferentes programas y proyectos de la Institución; afianzar la integración del posgrado en fases de maestría y doctorado e iniciar nuevos diplomados y cursos especializados. Por otra parte, ha permitido arraigar la cultura de

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la evaluación continua, así como la definición de estrategias del CIESAS para mejorar la calidad de la formación y los requisitos de ingreso y permanencia en la Institución. Se encuentran vigentes diez programas de posgrado, todos integrados en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT. Cinco de estos programas están reconocidos como Nivel Internacional: el Doctorado en Ciencias Sociales del CIESAS-Occidente, el Doctorado en Antropología, las maestrías en Antropología Social y Lingüística Indoamericana del CIESAS-Distrito Federal y la Maestría en Antropología Social del CIESAS Occidente/Sureste; dos con nivel de consolidado: Maestría en Antropología Social del CIESAS-Golfo y la Maestría en Historia del CIESAS-Peninsular; uno con nivel en desarrollo: Maestría en Antropología Social del CIESAS-Pacifico Sur; y dos programas de nueva creación: Doctorado en Historia del CIESAS-Peninsular y Doctorado en Lingüística Indoamericana del CIESAS-Distrito Federal. Cabe mencionar que el CIESAS sigue desarrollando un programa conjunto con la ENAH Chihuahua (que recientemente se ha transformado en Escuela de Antropología e Historia del Norte de México): la Maestría en Antropología Social; para estar en condiciones de postular este programa interinstitucional ante el PNPC, dicha escuela necesita el REVOE (Reconocimiento de Validez Oficial), gestión que aún no ha podido llevar a cabo. Como parte de su contribución a la formación de posgrado, el CIESAS ha titulado a 876 estudiantes, 702 de los cuales corresponden a los programas vigentes inscritos en el PNPC, cuyas tesis han dado lugar a publicaciones de artículos y libros, destacando que el 20% de las tesis han sido premiadas. En el semestre que recién concluyó se atendió a un total de 322 alumnos en los programas de formación (posgrados, becarios externos y cursos-talleres). Durante este periodo se concluyó con el tercer proyecto del Plan de Mejora Gubernamental (PMG) el cual tenia como objetivo contar con un catálogo virtual de tesis de texto completo en formato PDF (sólo para lectura). A la fecha el acervo virtual dispone de noventa y nueve tesis. Cabe mencionar que el proyecto inicial consideró la digitalización de 50 tesis, por lo que superó la meta en un 98%. En este periodo dos alumnas del CIESAS recibieron reconocimientos académicos: la alumna Karla Janiré Avilés González, por su tesis de Doctorado en Antropología, intitulada Retos y paradojas de la reivindicación Nahua en Santa Catarina, Tepoztlán, Morelos, ganó el Premio que otorga la Academia Real de Ciencias de Ultramar, en Bélgica, para la mejor tesis de Doctorado en Ciencias Sociales; en tanto que Patricia Rea Ángeles fue acreedora a la beca de investigación LLILAS Benson, que otorga la Universidad de Austin Texas, a estudiantes inscritos en posgrados mexicanos que están por concluir sus estudios de doctorado. Por otra parte, las tareas de seguimiento de egresados nos permiten constatar que un alto porcentaje de quienes egresan de nuestros programas se han incorporado a la investigación y a la docencia, en otros institutos y universidades nacionales, así como en diversas Unidades regionales del CIESAS. El Consejo General de Posgrado, que se reúne semestralmente, se ha consolidado como un ambiente académico en el cual se aprovechan los aprendizajes y las buenas prácticas de los posgrados, pero también como una instancia de autorización, resolución de diferencias y fuente de normatividad para los programas de formación de recursos humanos

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especializados. En el primer semestre de 2012 también tuvo lugar la reunión de responsables de secretarías técnicas de los programas de posgrado, para afinar detalles administrativos y de informes, así como revisar las actualizaciones en el proceso de solicitud de becas nacionales de CONACYT, definir los gastos presupuestales para el segundo semestre del año y la planeación para el 2013. El Programa de Becarios ha seguido adelante con sus cuatro subprogramas, mismos que benefician tanto a los estudiantes de los posgrados del CIESAS, como a estudiantes externos que realizan prácticas de metodología y técnicas en proyectos, o que culminan sus estudios de licenciatura o posgrado y preparan sus tesis con el apoyo de Profesores-Investigadores de la Institución. Otra modalidad de apoyo para la formación de estudiantes se ha dado mediante la invitación a estudiantes huéspedes provenientes de instituciones de educación superior en el extranjero, para realizar estancias bajo la supervisión de algún investigador del CIESAS. En el primer semestre del 2012 se registró un total de 26 estudiantes huéspedes.

CUADRO 6 Alumnos atendidos por semestre en el CIESAS, primeros semestres 2007-2012

I. PROGRAMAS DOCENTES Prim. Sem. 2007

Prim. Sem. 2008

Prim. Sem. 2009

Prim. Sem. 2010

Prim. Sem. 2011

Prim. Sem. 2012

En Programas de Posgrado

Doctorado en Antropología (CIESAS-Distrito Federal)

44 60 46 56 49 62

Doctorado en Ciencias Sociales (CIESAS-Occidente)

40 39 39 46 38 44

Doctorado en Historia (CIESAS-Peninsular)

- - - - 16 16

Doctorado en Lingüística (CIESAS-Distrito Federal)

- - - - 7 7

Maestría en Antropología Social (CIESAS-Distrito Federal)

22 27 25 39 23 37

Maestría en Antropología Social (CIESAS-Occidente y Sureste)

29 27 33 22 28 31

Maestría en Lingüística Indoamericana (CIESAS-Distrito Federal)

16 31 19 29 14 28

Maestría en Antropología Social (CIESAS-Pacífico Sur)

-- 10 10 9 -- 13

Maestría en Antropología Social (CIESAS-Golfo)

-- -- 13 12 8 14

Maestría en Historia (CIESAS-Peninsular)

-- -- 15 14 11 11

Maestría en Antropología Social (CIESAS-ENAH Chihuahua)

16 21 20 9 11 11

Subtotal 167 215 220 236 205 274

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I. PROGRAMAS DOCENTES Prim. Sem. 2007

Prim. Sem. 2008

Prim. Sem. 2009

Prim. Sem. 2010

Prim. Sem. 2011

Prim. Sem. 2012

En cursos y programas cortos

Máster de Género y Políticas Públicas CIESAS-UAB

28 28 -- -- -- --

Cursos/talleres/seminarios* -- -- -- 39 -- 15Subtotal 28 28 0 39 0 15En programas de becarios

Becarios del programa CIESAS (Para tesis y técnicas y metodología de investigación) *

41 34 34 35 44 26

IFP 20 20 -- -- -- --Subtotal 61 54 34 35 44 26Diplomados Diplomados 333 95 49 -- 21 17Subtotal 333 95 49 0 21 17

TOTAL ALUMNOS EN PROGRAMAS DOCENTES

589 392 303 310 270 332

II. FORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN

Alumnos externos en proyectos de investigación del CIESAS

57 42 101 29 86 332

Estudiantes Huéspedes 48 36 32 81 24 26Tesistas externos 192 186 180 159 167 339

TOTAL ALUMNOS EN FORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN

297 264 313 269 277 697

GRAN TOTAL 886 656 616 579 547 1029

*No incluye alumnos con beca CIESAS inscritos en los programas de Posgrado de la Institución C. DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO Producción Editorial Se estima que para el programa editorial del CIESAS del año 2012 serán publicados aproximadamente 50 títulos divididos entre libros, revistas y materiales audiovisuales y desarrollos para Internet, cuyo proceso de edición, tramitación legal e impresión abarcará la totalidad del presente año. Tal como se esperaba por el ritmo de producción anual, el primer semestre del año se cerraría con un número corto de títulos publicados, ya que el proceso final de producción se concentra en la última parte del año.

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Desde el año 2011, el Comité Editorial del CIESAS inició un proceso de renovación de normas editoriales y documentación para la publicación de propuestas editoriales. Algunos de estos requisitos tienen que ver con regulaciones de orden editorial, como la mejora en los aparatos críticos de las obras o la obtención de derechos patrimoniales para la explotación de materiales integrados en los manuscritos, tales como fotografías, documentos, gráficos, etc. También se ha elevado el nivel de exigencia en los contenidos de las obras, particularmente cuando se trata de propuestas de obras colectivas en las cuales se solicita que los apartados de introducción y conclusiones sean de tipo analítico, que den cuenta del estado del arte sobre el tema abordado así como una presentación analítica de los componentes de cada obra. Esto ha dado como resultado que las autorizaciones para publicación desde el Comité Editorial hayan desacelerado su ritmo, lo que afecta al volumen de obras a programar para el periodo 2012.Lo anterior, si bien disminuirá la presentación de resultados cuantitativos, incrementará en medida notable la calidad de las producciones editoriales de este centro de investigaciones. Durante el primer semestre de 2012 se realizaron tres sesiones de este órgano en las cuales se presentaron en total 18 propuestas de obras que iniciaron su proceso de evaluación, de igual manera fueron aprobadas para publicación en el mismo periodo 11 obras. En febrero de 2012 el Consejo Técnico Consultivo (CTC) del CIESAS acordó dirigir una solicitud al Comité Editorial de la institución para reconsiderar la decisión de cerrar la colección Biblioteca del agua, misma que se había acordado en 2011. El Comité Editorial del CIESAS respondió oficialmente al CTC indicando los requerimientos para atender dicha solicitud, entre los que se encuentran que se nombre a un coordinador de la colección reconocido y aceptado por el grupo académico que investiga temas relacionados con el agua en México, así como una lista de cuando menos tres títulos a publicar. Actividades de difusión en medios masivos de comunicación El principal producto de promoción institucional es el boletín mensual Ichan Tecolotl, el cual se ha procurado que dé cuenta de los logros académicos de los Profesores-Investigadores y la utilidad de sus estudios para el desarrollo de la sociedad mexicana. Respecto a la promoción de las publicaciones se ha buscado que algunos medios publiquen reseñas, no obstante la limitante es que nos solicitan los textos ya elaborados y, al carecer de personal que pueda encargarse de esta tarea, no ha sido posible ampliar nuestro margen de acción respecto a la comercialización de nuestra producción editorial. Por otra parte, la organización de las videoconferencias del CADI constituye el principal espacio de proyección mediática para la Coordinación de Difusión. De 2008 al primer semestre de 2012 se han realizado 28 videoconferencias, mismas que le han permitido al centro incrementar su número de menciones en la prensa nacional. En enero de este año se llevó a cabo la reunión anual del CADI en la ciudad de Mérida, Yucatán, ahí el CIESAS presentó su informe de las actividades realizadas en 2011 en materia de videoconferencias y la administración del portal mexicocyt.org.mx. Debido a que a finales del año pasado se experimentó un descenso en el número de impactos de prensa de las videoconferencias, se sugirió el replanteamiento de la estrategia, por lo que además del programa se ha decidido enviar un preboletín a la prensa que incluye un resumen de los

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temas que van a abordar los investigadores, lo cual si bien ha implicado una tarea adicional para la coordinación ha fortalecido el proyecto de las videoconferencias. En 2012 se realizaron cinco videoconferencias, participaron 18 investigadores de 13 CPI, seis del área social, ocho de ciencias exactas y cuatro de los centros tecnológicos. Se contó con la intervención de un académico del CIESAS. Se realizó una videoconferencia más que en el primer semestre de 2011. Es de destacar que de enero a junio de 2012, los impactos de prensa que predominan se refieren al tema político, destacando en este sentido el Dr. Alberto Aziz, en segundo lugar estaría el tema de violencia con la Dra. Elena Azaola, la situación de las lenguas indígenas con la Dra. Regina Martínez (todos ellos investigadores del CIESAS-Distrito Federal) y el tema de cultura, migración y tradiciones a cargo de la Dra. Margarita Dalton (CIESAS-Pacífico-Sur). Participación en foros académicos y públicos Las actividades académicas que se realizan en el CIESAS, principalmente en la Casa Chata, han sido aprovechadas para promocionar las publicaciones de la institución. Además, se ha procurado cubrir periodísticamente las actividades de interés para la comunidad académica y estudiantil. Desde la Librería Guillermo Bonfil Batalla se mantiene la atención a profesionales del mundo editorial, quienes ayudan en la tarea de comercialización de las obras publicadas en la Institución. De manera especial se presentaron los materiales del CIESAS en siete eventos académicos en el primer semestre de 2012, en el mismo periodo pero en 2011 se participó en cuatro actividades, por consiguiente se hace necesario reforzar la presencia de la librería en eventos donde participen los investigadores tanto internos como externos. La participación de la institución en la Red Altexto es estratégica para la comercialización de nuestras publicaciones. De enero a junio de 2012 se participó en diez ferias, ocho fueron de carácter nacional y dos internacional. En 2011 se tuvo presencia en nueve eventos sólo que siete fueron nacionales y dos internacionales. La promoción de las novedades editoriales se mantiene vigente en el Ichan Tecolotl, la página web del CIESAS, las redes sociales, el Boletín del Comité Mexicano de Ciencias Históricas y las inserciones en el diario La Jornada y en la revista de Ciencia y Tecnología del CONACYT. El Ichan Tecolotl es el principal espacio de difusión otorgado a los estudiantes para dar a conocer sus trabajos de tesis, así como sus experiencias académicas en eventos nacionales e internacionales. Incluso, algunos de los egresados aún contribuyen en la sección de La voz del estudiante. Se ha procurado que en este apartado no sólo participen estudiantes del CIESAS-Distrito Federal, por ello se continuará invitando al resto de los programas a través de la Subdirección de Docencia. Nuevas tecnologías para la difusión En las redes sociales nuestra participación ha sido satisfactoria. Hasta junio de este año se contaba en Facebook con 3,122 seguidores, siendo que en diciembre de 2011 se contaba con 2,200. En Twitter se reportan 1,452 seguidores y 800 hasta finales del año pasado.

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Los seguidores de Facebook se concentran en México, seguidos de Estados Unidos, España, Argentina, Perú, Brasil, Colombia, Chile, Italia, Canadá, Guatemala, Alemania, Francia, Reino Unido, Venezuela, El Salvador, Polonia, Ecuador, Costa Rica y Australia. Se mantiene la tendencia de aceptación en países no hispanos. El 58.8% de nuestros seguidores son mujeres y 39% hombres. Sus edades fluctúan entre los 25 y 34 años (50%), 18 a 24 (24.2%) y 35 a 44 (13.1%). D. ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN Proyectos, programas de formación y actividades que se concursan a través de convocatorias emitidas por instituciones y agencias nacionales y extranjeras El CIESAS ha participado principalmente en las convocatorias que emite el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) a través del INDESOL. Los Fondos Sectoriales, Mixtos, Regionales e Institucionales del CONACYT, han abierto un espacio que nos ha permitido interactuar de una manera diferente con secretarías de Estado, gobiernos estatales y entidades federales bajo criterios de carácter científico y con procesos de evaluación que privilegian la calidad científico-académica de las propuestas. La SEDESOL ha otorgado apoyo financiero a proyectos dirigidos a la evaluación de políticas públicas y a temas como son: rendición de cuentas, género, economía e indígenas. Alianzas estratégicas Durante el periodo que comprende de enero a junio de 2012, se concertaron tres nuevos convenios de cooperación, dos de los cuales fueron suscritos con instituciones nacionales y uno con una institución internacional. En este marco se llevaron a cabo actividades conjuntas de investigación, intercambio académico, acciones científicas y culturales y coediciones. También se establecieron nuevas alianzas estratégicas y se mantuvieron las previamente concertadas con fundaciones, agencias internacionales e instituciones que fomentan la investigación social. Se han mantenido las alianzas con las Secretarías de Estado, con las que se comparten intereses, principalmente con aquellas en donde tenemos Unidades Regionales. También contamos con alianzas con gobiernos e instituciones estatales: estas alianzas nos han permitido llevar a cabo proyectos acordes al objetivo del CIESAS con el propósito de contribuir a mejorar las condiciones de vida de la población en situación de pobreza, exclusión, vulnerabilidad, marginación o discriminación y fomentar el desarrollo comunitario y el capital social, así como a la promoción de la participación ciudadana en las políticas públicas y a la generación de sinergias para un mayor impacto social. Evaluación de políticas públicas Para el desarrollo de cualquier Estado es indispensable contar con instituciones realmente eficaces que sepan captar los problemas de los ciudadanos a través de sus diferentes organizaciones; aunque lo realmente eficaz y preponderante es resolver los problemas

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presentados con reformas que den solución y con políticas públicas muy bien implementadas. En los últimos años, el CIESAS se ha avocado al estudio de dichas políticas en apoyo a los tomadores de decisiones, abarcando su análisis, evaluación y su posterior implementación. Durante el primer semestre de 2012 diferentes entidades federales se dirigieron al CIESAS con este propósito. Como ejemplo tenemos el proyecto Evaluación de procesos del programa de estancias infantiles para apoyar a madres trabajadoras (PEI) 2012. Financiado por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL) y el cual es coordinado por el Dr. Ernesto Isunza Vera. El objetivo de este proyecto es realizar un análisis sistemático de la gestión operativa del programa que permita estimar si dicha gestión cumple con lo necesario para el logro de las metas y propósito del mismo, así como hacer recomendaciones que permitan la instrumentación de mejoras. Financiamiento externo Dentro de los proyectos con financiamiento externo se vieron involucrados más de 51 Profesores-Investigadores provenientes de las distintas Sedes del CIESAS; cabe señalar que también contamos con investigadores externos, que participaron contribuyendo con su conocimiento y experiencia para la realización de dichos proyectos. En este primer semestre de 2012, contamos con 114 proyectos vigentes, de los cuales 26 son proyectos nuevos. El recurso para estos 26 proyectos provino de 12 instituciones.

CUADRO 7 Número de proyectos, montos totales comprometidos y montos totales ingresados por Sede,

primer semestre 2012

Sede No. de proyectos Montos totales comprometidos

Montos totales ingresados

Distrito Federal 56 $103,193,820.12 $24,248,528.50Golfo 7 $6,667,500.00 $376,385.00

Occidente 17 $23,629,109.00 $6,259,938.30Pacífico sur 14 $21,039,955.00 $3,935,586.30Peninsular 6 $15,728,155.00 $781,786.00Sureste 12 $8,146,894.00 $595,834.90

Programa Noreste

2 $1,918,746.00 $267,644.70

Totales 114 $180,324,179.12 36,465,703.70 E. LOS SERVICIOS DE APOYO DE LA ADMINISTRACIÓN Comportamiento Financiero y Programático Presupuestal En el primer semestre de 2012, el presupuesto original autorizado al CIESAS por la SHCP ascendió a 94,781.9 miles de pesos, el presupuesto ejercido sumó 93,578.4 miles de pesos, de los cuales el 97.9% correspondió a recursos fiscales (91,646.6 miles de pesos) y el 2.1% a recursos propios (1,931.9 miles de pesos). Los montos ejercidos a nivel de capítulo tuvieron el siguiente comportamiento: Servicios personales 76% (70,878.2 miles de pesos); materiales y suministros 4% (3,929.4 miles de

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pesos); servicios generales 17% (16,058.5 miles de pesos); subsidios y transferencias (servicio social y becas) 3% (2,712.3 miles de pesos).

CUADRO 8 Gasto ejercido por capítulo de gasto, primer semestre 2012

(cifras en miles de pesos)

CAPÍTULOS CONCEPTO EJERCIDO

1000 Servicios Personales 70,878.2 2000 Materiales y Suministros 3,929.4 3000 Servicios Generales 16,058.5 4000 Becas 2,712.3 5000 Bienes Muebles 0.0 6000 Obra Pública 0.0

TOTAL 93,578.4

La distribución del presupuesto ejercido por áreas es el siguiente:

CUADRO 9 Gasto ejercido por área, primer semestre 2012

(cifras en miles de pesos)

Á R E A EJERCIDO A JUNIO TOTAL %

Dirección General 1,947.6 2.1% Dirección Académica 886.8 0.9% Investigación 49,798.9 53.2% Biblioteca 4,989.9 5.3% Informática 1,740.7 1.9% Publicaciones y Difusión 5,264.5 5.6% Docencia 20,189.9 21.6% Dirección de Vinculación 2,181.1 2.3% Dirección de Administración 5,861.8 6.2% Órgano Interno de Control 717.2 0.8%

T O T A L 93,578.4 100.0%

El presupuesto ejercido por las Sedes del Centro es el siguiente:

CUADRO 10 Presupuesto ejercido a junio por Sedes, 2009- 2012

(cifras en miles de pesos)

UNIDADES 2009 2010 2011 2012

Distrito Federal 41,152.3 46,871.1 52,599.7 53,883.2

Golfo 8,074.6 10,207.6 9,510.3 8,892.9

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UNIDADES 2009 2010 2011 2012

Occidente 7,905.4 9,152.4 9,032.5 10,036.6

Pacífico Sur 3,580.6 4,484.4 4,630.6 6,662.1

Peninsular 6,059.4 7,120.2 6,861.7 5,380.7

Sureste 4,881.6 6,404.3 6,414.5 6,814.0

P. Noreste 1,102.6 1,606.0 1,701.5 1,908.9

TOTALES 72,756.5 85,846.0 90,750.8 93,578.4

Adicionalmente, el CIESAS participa con el CONACYT y otras instituciones a través de Convenios firmados con instituciones públicas y privadas, nacionales y extranjeras (algunos a más de un año) para el desarrollo de la investigación, docencia y difusión de resultados de investigación, por lo que recibe ingresos para su ejecución, los cuales ascendieron en el primer semestre de 2012 a $36,465.7 miles y un gasto de $37,813.00 miles; esto da cuenta de la labor que realiza el área de Vinculación: demostrar el potencial que tiene el Centro dentro de la Antropología, las Ciencias Sociales y las Humanidades, para lograr un impacto significativo que contribuya al desarrollo, en una época en la que los recursos públicos son escasos y en la que es necesario mostrar la utilidad de estas disciplinas. Además prueba que se puede hacer investigación aplicada sin afectar el rigor académico, al tiempo que se convierte en una herramienta para desarrollar investigación básica y promover el desarrollo disciplinario.

CUADRO 11 Ingresos CONACYT por capítulo de gasto

(cifras en miles de pesos)

CAPÍTULO INGRESOS TOTALES RECIBIDOS

CONACYT Otras inst TOTAL %

1000 Servicios Personales 1,667.9 0.0 1,667.9 4.57%2000 Materiales y Suministros 287.7 1,766.6 2,054.3 5.63%3000 Servicios Generales 8,472.0 12,587.2 21,059.2 57.75%4000 Subsidios y Transferencias 3,595.7 7,729.0 11,324.7 31.06%

Suma Gasto Corriente 14,023.3 22,082.8 36,106.1 99.01%

5000 Bienes Muebles e Inmuebles 359.6 0.0 359.6 0.99%

Suma Gasto de Inversión 359.6 0.0 359.6 0.99%

Total 14,382.9 22,082.8 36,465.7 100.00%

CUADRO 12

Egresos CONACYT por capítulo de gasto (cifras en miles de pesos)

CAPÍTULO EGRESOS TOTALES DEVENGADOS

CONACYT Otras inst TOTAL %

1000 Servicios Personales 672.2 0.0 672.2 1.78%2000 Materiales y Suministros 191.9 1,505.5 1,697.4 4.49%

16

3000 Servicios Generales 7,473.7 18,683.2 26,156.9 69.17%4000 Subsidios y Transferencias 3,563.3 5,429.9 8,993.2 23.78%

Suma Gasto Corriente 11,901.1 25,618.6 37,519.7 99.22%

5000 Bienes Muebles e Inmuebles 270.3 23.0 293.3 0.78%

Suma Gasto de Inversión 270.3 23.0 293.3 0.78%

Total 12,171.4 25,641.6 37,813.0 100.00%

Nota: La diferencia que existe entre ingreso y egreso, se debe a que al inicio del ejercicio 2012 se contaba con una disponibilidad inicial de recursos. Estructura Ocupacional Los recursos humanos son una parte fundamental y esencial en toda Institución; en el CIESAS contamos con el valioso apoyo de 344 personas. Cabe hacer mención que dichas personas se encuentran dispersas en las siete Sedes, para mayor detalle anexamos el siguiente cuadro:

CUADRO 13 Ubicación del personal por Sede al 30 de junio de 2012

Ubicación A O MM H TOTAL Distrito Federal 79 51 22 38 190 Golfo 21 13 2 3 39 Occidente 25 3 2 5 35 Pacífico Sur 18 5 2 3 28 Peninsular 14 0 0 3 17 Sureste 19 5 2 2 28 P. Noreste 5 0 0 2 7

Total 181 77 30 56 344

A=Académicos, O=Operativos, MM= Mandos Medios, H= Honorarios. * Nota: No se incluyen investigadores del Programa de Repatriación-Retención del CONACYT, ni tampoco a los Académicos y Operativos con licencias sin goce de sueldo

Como dato adicional, considerando las 344 personas que conformaron el total del CIESAS, 198 son mujeres y 146 hombres. Respecto a la plantilla de personal, en el periodo 2005-2011, esta reflejaba una disminución del personal operativo, lo que repercute en el incremento de las cargas de trabajo, sin embargo al 30 de junio de 2012 se incrementó en 1.

CUADRO 14 Personal del CIESAS, 2005- Junio 2012

Año A MM O Total Junio 2012 181 30 77 288

2011 177 29 76 282 2010 174 30 76 280 2009 169 30 77 276 2008 144 30 81 255 2007 145 30 81 256 2006 143 30 81 254

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2005 143 29 86 258 Porcentaje de Variación

2012 vs. 2005 27.46% 03.44% -10.47% 11.62%

A=Académicos, MM=Mandos Medios, O=Operativos. La reducción obedece a la aplicación de las medidas de ahorro, austeridad y eficiencia establecidas por la Secretaría de Hacienda y Crédito Publico. Incrementos salariales y en prestaciones Si consideramos los incrementos salariales y en prestaciones que se han dado en nuestra Institución en los últimos años, podemos observar que tenemos un incremento acumulado de 2005 a la fecha, en salario de 27.45% e incremento en prestaciones de 7.90%. Para mayor precisión anexamos el siguiente cuadro.

CUADRO 15 Incrementos salariales y en prestaciones

AÑO INCREMENTO

SALARIAL (Porcentaje)

INCREMENTO PRESTACIONES

(Porcentaje) 2005 3.30

1.40 2006 3.95 2007 3.80

1.40 2008 4.25 2009 4.25

2.50 2010 4.00 2011 3.90

2.60 2012 3.80

Acumulado 31.25 % 7.90 %

Cabe señalar que de conformidad con el Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) del ejercicio 2012, estos incrementos salariales no se han hecho extensivos al personal de mando, solo se han aplicado al personal académico y operativo de la Institución. El ejercicio del gasto derivado del otorgamiento de prestaciones, ha sido reportado de manera trimestral a la SHCP a través de su portal aplicativo (PASH). Estructura Autorizada

CUADRO 16 Comparativo de la Estructura Autorizada 2011 – 2012

INFRAESTRUCTURA HUMANA

JUNIO 2011 JUNIO 2012 AUTORIZADA OCUPADA AUTORIZADA OCUPADA

Investigadores Ordinarios (Activos) 187 149 187 154

Técnicos de Investigación 18 16 18 16 Asistentes de Investigación 11 11 11 11 Mandos 30 30 30 30 Operativos 78 76 78 77 TOTAL DE PERSONAL 324 282 324 288

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Al 30 de junio de 2012, el Centro tenía 56 personas contratadas bajo el régimen de Honorarios Asimilados a Sueldos y Salarios y se ejercieron recursos en la partida 12101 por un importe de $ 3,490.58 miles de pesos de $3,006.19 miles de recursos fiscales y $484.39 miles de recursos propios. Reestructuración de la Plantilla Autorizada y de la Estructura Orgánica del CIESAS Considerando la vacancia que la Institución tiene y las necesidades existentes respecto al factor humano, se han desarrollado diversos planteamientos para reestructurar nuestra plantilla autorizada y por ende de nuestra estructura orgánica, a través de esquemas de costos compensados, sin que ello implique una asignación adicional de recursos, resolviendo así dos situaciones añejas para el CIESAS, la primera, otorgarles contratos de base al personal contratado bajo el régimen de honorarios asimilados a sueldos y salarios cuya antigüedad oscila entre los dos y catorce años; y la otra, renivelar al personal de mando que no ha tenido un incremento salarial desde hace aproximadamente nueve años y que a nivel sectorial tiene los tabuladores mas bajos. Regularización de personal de honorarios (caps. 1000 y 3000) Se han realizado diversas gestiones ante diferentes instancias para la regulación del personal de honorarios asimilados, entre las acciones que se han efectuado destacan: Las reuniones de trabajo con la Coordinadora Sectorial y con la Secretaria de Hacienda y

Crédito Público a efecto de elaborar un planteamiento que reestructurara nuestra plantilla autorizada y por ende nuestra estructura orgánica.

La entrega de los siguientes proyectos: en 2009 el Proyecto de Basificación y en 2010 el Proyecto para la Modificación de Estructura Orgánica y Ocupacional del CIESAS,

En 2011, los funcionarios de CONACYT hicieron llegar nuestra solicitud de autorización ante el Director General de Programación y Presupuesto “A” de la SHCP de quienes no se recibió ninguna resolución.

Durante el 2012 se han llevado a cabo diversas reuniones con la Dirección Académica del CIESAS a efecto de que se analice a fondo la regularización del personal; a la fecha estamos en espera de que definan sus necesidades.

Se hace mención que subsisten las medidas de reducción del gasto dictadas por la SHCP. Renivelación de mandos medios Respecto a la equiparación de los salarios de los mandos medios, se han llevado a cabo las mismas acciones que para la regularización del personal de honorarios. Quedando en espera de la resolución de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público. Infraestructura Instalaciones. Crecimiento y deficiencias El crecimiento de la labor sustantiva que ha realizado el Centro en los últimos años, se refleja también en sus edificios e instalaciones (12 inmuebles y dos terrenos distribuidos en seis estados de la República y en el Distrito Federal), los cuales requieren de mantenimientos preventivos (periódicos) y correctivos de todo tipo (Impermeabilización, pintura, repellado, instalaciones eléctricas, de voz y datos, plantas de energía, UPS, cárcamos, sistemas hidroneumáticos, telecomunicaciones, bardeado, urbanización y fumigaciones, entre otros más apremiantes).

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Planta vehicular El envejecimiento sustancial que ha tenido la planta vehicular del Centro, que dispone de 31 vehículos (15 en oficinas centrales y 16 en las Unidades foráneas), los cuales están en el límite de su vida útil (en algunos casos datan de 1990), ha originado la necesidad de disponer de mantenimientos preventivos permanentes y correctivos cada vez más frecuentes, considerando además de que no disponen de motores con nuevas tecnologías anticontaminantes y de ahorro de gasolina, este servicio se encarece considerablemente año con año. Cabe señalar que se encuentra en proceso el estudio de mercado para ver la posibilidad de realizar la contratación de vehículo mediante arrendamiento.

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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS

II.F. INDICADORES CAR, AVANCES AL PRIMER SEMESTRE DE 2012

Nombre del indicador Forma de cálculo Descripción Programado 2012

Avance al primer semestre

2012 Generación conocimiento 1. Número de publicaciones

arbitradas / Total de publicaciones del CIESAS

Número de las publicaciones del CIESAS con arbitraje/el total de todas las publicaciones del Centro

38/47=80% 4/4 =100%

Se estima que para el programa editorial del CIESAS del año 2012 se tiene contemplado cumplir con la meta programada - divididos entre libros, revistas y materiales audiovisuales y desarrollos para Internet-, el proceso de edición, tramitación legal e impresión abarcará la totalidad del presente año. Tal como se esperaba por el ritmo de producción anual, el primer semestre del año se cerraría con un número corto de títulos publicados, ya que el proceso final de producción se concentra en la última parte del año. Todas las obras publicadas en el primer semestre han sido dictaminadas. Generación conocimiento 2. Número de artículos o

capítulos arbitrados/ Total de investigadores

No. Unitario de artículos o capítulos arbitrados, donde los libros equivalen a 5 capítulos arbitrados /No. Investigadores

312/154=2.02 235/159= 1.48

Los datos obtenidos durante este primer semestre indican el compromiso de la planta académica del CIESAS para la publicación y difusión no sólo de los resultados de sus investigaciones en las diferentes líneas temáticas que han cultivado a lo largo de su trayectoria. Cabe recordar que este índice nos habla sobre el total de publicaciones de los Profesores-Investigadores, tanto institucionales como externas. Divulgación conocimiento 3. Número de acciones de

acercamiento de la C y T a la Sociedad en el año T1 / Acciones de acercamiento de la CyT a la sociedad en el año T0

No. total tareas de difusión, incluidos el boletín institucional, títulos publicados, eventos, presentaciones de libros y entrevistas, entre otras acciones de divulgación generadas por el CIESAS y en otros espacios. T1/T0.

965/965=100% 367/965= 38%

A la asistencia a eventos académicos la impactan los bajos recursos otorgados para viáticos, pasajes (ambos nacionales e internacionales) y pagos de inscripciones a eventos, así como el desfase en la recepción del presupuesto, por lo que se muestra un bajo avance para el primer semestre, se espera que se pueda cumplir con la meta establecida a finales del año dependiendo de las variables mencionadas. Excelencia investigadores 4. Número de investigadores en

el SNI / Total de investigadores No. de investigadores del CIESAS adscritos al Sistema Nacional de Investigadores en el período/No. investigadores de base.

113/152=74% 113/155=73%

Los resultados anuales del SNI reportaron que se alcanzó el número de investigadores programados inscritos en el sistema, sin embargo el total de investigadores de base aumentó, lo que repercute directamente en un porcentaje ligeramente menor al previsto Excelencia de los posgrados 5. Número de programas en el

PNPC / Total de programas de posgrado

No. de Posgrados inscritos en el PNPC / No. de posgrados exclusivos del CIESAS 10/10=100% 10/10=100%

Un balance actual de la oferta académica que ofrece el CIESAS arroja un saldo positivo. Al primer semestre de 2012 se mantuvo la cifra de diez posgrados (seis maestrías y cuatro doctorados) inscritos en PNPC; cinco de ellos reconocidos como Nivel Internacional, uno en el rubro de Desarrollo, dos Consolidados y dos más como de reciente creación.

Nombre del indicador Forma de cálculo Descripción Programado 2012

Avance al primer semestre

2012 Generación de RH especializados 6. Número de doctores y

maestros graduados/ Total de investigadores

Total de alumnos de maestrías y doctorados del CIESAS graduados en el año / No. de investigadores 58/154=38% 25/159=16%

En este semestre se han titulado 25 alumnos, esto se debe a que los posgrados casi han terminado con el rezago, pues en los últimos años la tendencia a titularse en el tiempo establecido por el reglamento ha ido en aumento, por lo que consideramos que en el segundo semestre que inicia, la titulación de las promociones que concluyen este año eleven las cifras. Eficiencia terminal 7. Alumnos graduados por

cohorte / Alumnos matriculados por cohorte

Alumnos de la promoción que se gradúan en el periodo que establece el Reglamento General de Posgrado (3 o 4 posgrados por año)/No. alumnos por cohorte.

44/63=70% 28/63=44%

Ha resultado fundamental la revisión constante de planes y programas de estudio que permitan a los estudiantes concluir sus investigaciones dentro de plazos considerados adecuados. En febrero de 2012 se cumplió el periodo reglamentario de titulación de la Maestría de Antropología Social del CIESAS-Distrito Federal con un 66.7% y la Maestría en Lingüística Indoamericana también del CIESAS-Distrito Federal con el 37.5%. En el mes de agosto concluye la eficiencia terminal del Doctorado en Antropología que hasta la fecha lleva un avance del 26%, por lo que se espera un aumento de este indicador hacia el final del año. Cobertura servicios 8. Número de usuarios de los

servicios / Total de investigadores No. servicios ofrecidos a usuarios a partir del trabajo producido de manera directa y/o indirecta por los investigadores (vinculación, consultas a bibliotecas, adquisición de diversos productos editoriales, solicitudes IFAI)/No. Investigadores.

248,277/154 = 1611.17

223,013/159 = 1402.60

Con la reinauguración de la librería Guillermo Bonfil Batalla a finales del 2011 en la remodelada Casa Chata y la presencia del CIESAS en diversas ferias nacionales, se incrementaron las ventas de publicaciones, así como en las diferentes sedes regionales; los usuarios de la Biblioteca aumentaron en este primer semestre, así mismo las solicitudes de información a través del IFAI han superado las metas programadas. Contribución solución demandas regionales

9. Número de proyectos apoyados con fondos mixtos y sectoriales / Total de proyectos con financiamiento externo

No. proyectos aprobados con fondos mixtos y sectoriales/No. proyectos con financiamiento externo. 13/88=14.28% 1/114= 0.88%

Este indicador muestra una meta alcanzada aparentemente baja, sin embargo el aumento considerable de los proyectos con financiamiento externo debido a que se mantuvo la tendencia de demanda de ellos por parte de Secretarías de Estado, Gobiernos Estatales y Entidades Federales para llevar a cabo evaluaciones, estudios y diagnósticos a programas gubernamentales nacionales y regionales en preparación al cierre de la Administración Pública Federal. Contribución solución demandas regionales

10. Número de proyectos inscritos en Unidades y Programas regionales / Total de proyectos

No. proyectos desarrollados en Unidades y Programa (sin considerar DF)/No. Proyectos. 139/247=56% 148/252=59%

De conformidad con las líneas de acción del PECITI 2008-2012, donde se establece la necesidad de contribuir a descentralizar las actividades científicas y tecnológicas con el objeto de contribuir al desarrollo integral de entidades federativas y regiones del país; se ha mantenido la descentralización de las actividades, mediante la ejecución de más del 55% de los proyectos por parte de cinco Unidades Regionales descentralizadas y el Programa Noreste.

Nombre del indicador Forma de cálculo Descripción Programado 2012

Avance al primer semestre

2012 Contribución conocimiento para el bienestar social

11. Número de proyectos que atienden las necesidades de sectores vulnerables de la población / Total de investigadores

No. proyectos en beneficio al bienestar social de sectores vulnerables en regiones de influencia/No. Investigadores.

73/154=47% 84/159=53%

De los proyectos desarrollados en el período que se reporta se puede apreciar las coincidencias con los temas de la agenda nacional que se han establecido tanto en el PND 2007-2012 y el PECITI, como en las de las instituciones gubernamentales con las que el quehacer del CIESAS guarda estrecha relación. Esto repercute directamente para que un número importante de proyectos contribuyan de alguna manera al conocimiento para el bienestar social de la población de nuestro país, centrando sus actividades en estudios orientados a las necesidades de sectores vulnerables de la población. Contribución conocimiento competitividad

12. Número de tesis concluidas orientadas al desarrollo socio-económico / Total de tesis concluidas

No. de tesis presentadas orientadas al desarrollo social y económico / Total de tesis presentadas.

28/40=70% 25/40 = 63%

En este semestre se titularon 25 alumnos de los 40 que se programaron para el año, se espera que en el siguiente cuatrimestre se llegue a la meta establecida considerando los programas que están por cerrar su periodo de eficiencia terminal y los que se reportan de otros programas. . Transferencia social del conocimiento

13. Proyectos de transferencia del conocimiento / Total de proyectos desarrollados

No. proyectos dirigidos al diagnóstico, evaluación, diseño y/o la aplicación de iniciativas multilaterales con incidencia en políticas públicas y acciones sociales y civiles de impacto local, nacional e internacional / No. proyectos.

88/247=36% 91/252=36%

El incremento de los proyectos de transferencia de conocimiento se debe al empeño que los investigadores de nuestro Centro han puesto en las evaluaciones que llevan a cabo para apoyar en la definición de políticas públicas que inciden en el desarrollo social, así como la contribución a la solución de graves problemas que aquejan a nuestro país tanto en el ámbito nacional como regional. En este sentido se puede ver que la meta del indicador, al momento, se ha cumplido en un 100% Índice sostenibilidad económica 14. Monto de recursos

autogenerados / Monto de presupuesto total (miles de pesos)

Total recursos autogenerados/ presupuesto total. 4,499.2/

312,702.7= 1.4% 1,931.9/ 94,781.9 =

2.04%

Al primer semestre de 2012, el Centro obtuvo ingresos propios principalmente por concepto de venta de bienes (libros, revistas, videos, etc.) y venta de servicios (colegiaturas, coediciones inscripciones, entre otros). Si bien pareciera que se ha superado el programado si se considera únicamente el porcentaje, las cifras totales no han sido alcanzadas en ninguno de los dos conceptos (total de recursos autogenerado y presupuesto total) por lo que se esperan modificaciones al término del año. Índice sostenibilidad económica 15. Proyectos con recursos

externos / Total de proyectos de investigación

No. proyectos financiados con recursos externos/No. Total de proyectos. 88/247=36% 114/252= 45%

El incremento a la meta programada anual, se debió a la calidad de las investigaciones que se realizan, a la madurez académica y a la iniciativa de los investigadores que cada vez con mayor interés han decidido participar en las diferentes convocatorias e invitaciones con propuestas novedosas y de excelencia, así como a la ya mencionada demanda de proyectos que tienen que ver con evaluaciones de políticas públicas hacia el cierre de sexenio.

II.G. SEGUIMIENTO DE LA MATRIZ DE INDICADORES DEL CAR Perspectiva

Nombre del indicador Forma de cálculo Descripción PROGRAMADO

2008 ALCANZADO

2008 PROGRAMADO

2009 ALCANZADO

2009 PROGRAMADO

2010 ALCANZADO

2010 PROGRAMADO

2011 ALCANZADO

2011 PROGRAMADO

2012 AVANCES A

1ER SEM 2012 Notas y Posibles

Resultados

Usuarios Generación conocimiento

1. Número de publicaciones arbitradas / Total de publicaciones del CIESAS

Número de las publicaciones del CIESAS con arbitraje/el total de todas las publicaciones del Centro

50 / 63 *= 79%

50 / 63= 79%

52 / 65 = 80%

56/68=82.35% 80 % 51/63= 80.95%

52/65 = 80%

50/62 = 81%

38/47= 80%

4/4 = 100%

Consolidar y actualizar la calidad del sello editorial CIESAS con la participación del Comité Editorial institucional.

Usuarios Generación conocimiento

2. Número de artículos o capítulos arbitrados/ Total de investigadores

No. Unitario de artículos o capítulos arbitrados, donde los libros equivalen a 5 capítulos arbitrados /No. Investigadores

238 / 147 = 1.6%

238 / 147 = 1.6%

298 / 147 = 2.02 %

317/147=2.15% 2.02% 451/151= 2.98%

312/154= 2.02

458/155= 2.95

312/154= 2.02

235/159= 1.48

Incrementar el número de productos académicos reportados al contabilizar los libros como 5 capítulos arbitrados.

Usuarios Divulgación conocimiento

3. Número de acciones de acercamiento de la C y T a la Sociedad en el año T1 / Acciones de acercamiento de la CyT a la sociedad en el año T0

No. total tareas de difusión, incluidos el boletín institucional, títulos publicados, eventos, presentaciones de libros y entrevistas, entre otras acciones de divulgación generadas por el CIESAS y en otros espacios. T1/T0.

No se aplicó en 2008

No se aplicó en 2008

684/684= 100% 815/684= 119% 100% 965

/684= 141.08%

965/965= 100%

815/965= 84%

965/965= 100%

367/965= 38%

Estimular acciones de acercamiento a la sociedad por medio de la difusión, boletín institucional, títulos anuales, eventos académicos, presentaciones de libros y entrevistas entre otras acciones generadas en el CIESAS y otros espacios.

Gente y sistemas

Excelencia investigadores

4. Número de investigadores en el SNI / Total de investigadores

No. de investigadores del CIESAS adscritos al Sistema Nacional de Investigadores en el período/No. investigadores de base.

108 / 145 = 74%

108 / 145 = 74%

108/147= 73% 108/143= 75% 74% 111/148= 75%

112/150= 74%

114/151= 75%

113/152= 74%

113/155= 73%

Incrementar la excelencia académica de los Profesores-Investigadores del CIESAS.

Usuarios Excelencia de los posgrados

5. Número de programas en el PNPC / Total de programas de posgrado

No. de Posgrados inscritos en el PNPC / No. de posgrados exclusivos del CIESAS

8 / 8 = 100%

8 / 8 = 100%

8 / 8 = 100%

8 / 8 = 100%

100% 9/10= 90%

10/10= 100%

10/10= 100%

10/10= 100%

10/10= 100%

Consolidar la excelencia de los posgrados exclusivos del CIESAS y tender hacia el doctorado y la internacionalización.

Usuarios Generación de RH especializados

6. Número de doctores y maestros graduados/ Total de investigadores

Total de alumnos de maestrías y doctorados del CIESAS graduados en el año / No. De investigadores

57/145= 39% 57/145= 39% 55/147= 37% 43/147= 29% 37% 73/151= 48%

57/154= 37%

48/155= 31%

58/154= 38%

25/159= 16%

Estimular la participación de la planta académica en la graduación de alumnos. La apertura de promociones es escalonada, reportándose la

graduación de tres a cuatro posgrados de los ocho existentes por año.

Usuarios Eficiencia terminal

7. Alumnos graduados por cohorte / Alumnos matriculados por cohorte

Alumnos de la promoción que se gradúan en el periodo que establece el Reglamento General de Posgrado (3 o 4 posgrados por año)/No. alumnos por cohorte. 49/67= 73% 49/67= 73% 70% 27/50= 54% 67% 51/69=

73.91% 56/66= 85%

55/66= 83%

44/63= 70%

28/63= 44%

Consolidar y favorecer la eficiencia terminal. La apertura de promociones es escalonada, reportándose la eficiencia de tres a cuatro posgrados de los ocho existentes por año.

Usuarios Cobertura servicios

8. Número de usuarios de los servicios / Total de investigadores

No. servicios ofrecidos a usuarios a partir del trabajo producido de manera directa y/o indirecta por los investigadores (vinculación, consultas a bibliotecas, adquisición de diversos productos editoriales, solicitudes IFAI)/No. Investigadores.

2,676,466/145 =

18458

2,676,466/145 =

18458

222,025/147= 1510.37

222,065/147= 1510.64

1545

216,290/ 151= 1432

243,320/ 154=1580

235,912/ 155=1522

248,277/154 =

1611.17

223,013/159 =

1402.60

Fomentar la cobertura en los servicios de biblioteca, adquisición de productos editoriales, solicitudes en portal IFAI y videoconferencias, entre otros.

Usuarios Contribución solución demandas regionales

9. Número de proyectos apoyados con fondos mixtos y sectoriales / Total de proyectos

No. proyectos aprobados con fondos mixtos y públicos/No. proyectos con financiamiento externo.

6/85= 7% 6/85= 7% 12/84= 14.28% 30/84= 35.71% 14.28 3/134= 2.24%

13/88= 14.28% 10/152= 7%

13/88= 14.28%

1/114= 0.88%

Estimular proyectos de investigación que contribuyan a la solución de las demandas regionales.

Usuarios Contribución solución demandas regionales

10. Número de proyectos inscritos en Unidades y Programas regionales / Total de proyectos

No. proyectos desarrollados en Unidades y Programa (sin considerar DF)/No. Proyectos.

127/236= 53% 127/236= 53% 127/236= 53% 142/249= 57% 54% 142/239= 59%

138/247= 55%

152/255= 60%

139/247= 56%

148/252= 59%

Consolidar y estimular proyectos en temas relacionados con educación, salud, medio indígena, migración nacional e internacional, desastres y afectaciones al medio ambiente, alimentación, violencia, género, trabajo y relaciones laborales, familias, vivienda, seguridad nacional, justicia y vida democrática, transparencia y rendición de cuentas, entre otros.

Usuarios Contribución conocimiento para el bienestar social

11. Número de proyectos que atienden las necesidades de sectores vulnerables de la población / Total de proyectos

No. proyectos en beneficio al bienestar social de sectores vulnerables en regiones de influencia/No. Investigadores.

No se aplicó en 2008

No se aplicó en 2008

70/147= 47% 75/147= 51%

47 74/151= 0.49

73/154= 47%

76/155= 49%

73/154= 47%

84/159= 53%

Consolidar y estimular proyectos en temas relacionados con los sectores vulnerables del país.

Usuarios Contribución conocimiento competividad

12. Número de tesis concluidas orientadas al desarrollo socio-económico / Total de tesis concluidas

No. de tesis presentadas orientadas al desarrollo social y económico / Total de tesis presentadas. 49/49= 100% 49/49= 100% 70% 46/46= 100% 67%

62/73= 84.93%

45/53= 85%

46/48 = 96%

28/40= 70%

25/40 = 63%

Fortalecer la relación entre las tesis concluidas y el desarrollo socio-económico.

Usuarios Transferencia social del conocimiento

13. Proyecto de transferencia del conocimiento / Total de proyectos desarrollados

No. proyectos dirigidos al diagnóstico, evaluación, diseño y/o la aplicación de iniciativas multilaterales con incidencia en políticas públicas y acciones sociales y civiles de impacto local, nacional e internacional /No. proyectos.

No se aplicó en 2008

No se aplicó en 2008

85/232= 36.6% 77/249= 30.92% 36% 97/239= 40.58%

88/247= 36%

152/255= 60%

88/247= 36%

91/252= 36%

Avanzar en la transferencia social del conocimiento generado vía el diagnóstico, la evaluación o el diseño de políticas públicas, así como acciones sociales y civiles con impacto local, regional, nacional e internacional desarrolladas en convenio con otras instituciones o agencias multilaterales.

Financiera Índice sostenibilidad económica

14. Monto de recursos autogenerados / Monto de presupuesto total (miles de pesos)

Total recursos autogenerados/ presupuesto total.

3651.6/2680.6=

1.3%

3651.6/2680.6=

1.3%

3920.8/244700.6=

1.6%

3897.6/180303.7=

2.16%

4,158.2 / 271,093.8 =

1.5%

2,504.1/ 194,648.8=

1.3%

4,325.4/ 292,515.6=

1.5%

3,340.5 / 198,898.1 =

1.7%

4,499.2 / 312,702.7 =

1.4%

1,931.9/ 94,781.9 =

2.04%

Alcanzar un índice de sostenibilidad económica suficiente para atender las actividades sustantivas del Centro.

Financiera Índice sostenibilidad económica

15. Proyectos con recursos externos / Total de proyectos de investigación

No. proyectos financiados con recursos externos/No. Total de proyectos.

85/236= 36% 85/236 = 36% 85/232= 36.6% 123/249= 49.40% 36% 134/239= 56.07%

88/247= 36%

152/255= 60%

88/247= 36%

114/252= 45%

Buscar un equilibrio entre los proyectos con financiamiento externo y los que se realizan con fondos institucionales regulares.

27  

III. ÁREAS DE APOYO AL TRABAJO ACADÉMICO

A. BIBLIOTECAS En este primer semestre del 2012, la Subdirección de Bibliotecas trabajó en la supervisión de las labores cotidianas de las siete bibliotecas de la Institución, pero principalmente en el inicio del proyecto Archivo Guillermo Bonfil Batalla. Las actividades de dicho proyecto comenzaron de manera formal a partir del mes de abril con la contratación del personal que se encarga de la organización y del funcionamiento del mismo, lo cual fue posible con el apoyo otorgado por el Fideicomiso del Centro. En el período se avanzó considerablemente en el desarrollo del proyecto, se capacitó al personal, tanto a los que se encargan de la limpieza de los materiales como a los que realizan las tareas archivísticas; se definió la ficha de captura que se está usando así como los campos que se requieren para que en siguientes etapas se edite un inventario pero además para consignar todos los elementos que permitan la realización de un posterior catálogo e índices. Al inicio del proyecto se procedió a realizar la limpieza, quitado de broches y grapas, luego a la revisión y análisis de los expedientes de acuerdo a los asuntos que se tratan en él, para establecer las secciones, series y subseries; además se están ordenando cronológicamente; también se están retirando los documentos duplicados y determinando si el expediente va a corresponder a un estatus de préstamo restringido debido a las condiciones de conservación en que se encuentre. Con la ayuda de la Asociación de Apoyo al Desarrollo de Archivos y Bibliotecas de México, ADABI, de los capacitadores-asesores y de la revisión que se ha hecho del archivo, se definieron las diferentes áreas de la vida del Dr. Guillermo Bonfil Batalla sobre las que se fijaron las secciones, tales como: Personal, Funcionario, Académico, Literato, Artista (contiene música, cine, dibujos, etc.) y lo que corresponde a los documentos de la bio-bibliografía. Así mismo, como ya se mencionó, se definieron los campos que debía tener la ficha de captura para que permita no sólo tener el inventario de los documentos si no además para que cuando este archivo se abra al público y se cree un catálogo automatizado, se pueda recuperar la información por diferentes entradas: honomásticas, geográficas, fechas, asuntos, etc. En los cuatro meses que se ha trabajado en el archivo, se han catalogado y creado fichas de captura a 1,166 expedientes, con 51,236 fojas. Los documentos más significativos de este archivo, fueron expuestos el año pasado en la Sede del Distrito Federal y este año en la Sede Peninsular, se inauguró durante la realización del Comité Externo de Evaluación y la exposición se mantuvo durante los días del 20 de marzo al 30 de abril. Considerando la importancia de estos acervos, se ha llegado a la conclusión de que lo ideal para el CIESAS es tener en resguardo los archivos de sus fundadores, por ello la Dirección General inició las gestiones necesarias para obtener el archivo personal del Dr. Ángel Palerm

28  

Vich, por lo que en la primera quincena de abril asistimos a realizar el inventario y embalaje de sus libros y documentos, recibiéndose para resguardo en la Biblioteca Ángel Palerm 2,000 libros, folletos y revistas, contenidos en cincuenta y siete cajas. Así mismo, se inventarió el archivo personal y libros que se quedaron en resguardo de la familia. El tercero de estos importantes archivos personales es el del Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán, que se encuentra en la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán de la Sede Golfo, con un contenido de 744 expedientes de documentos personales, bibliografías, discursos, entrevistas e información sobre sus temas de investigación. Finalmente, además de estos archivos de los fundadores de la Institución, se han recibido otros igualmente importantes de Profesores-Investigadores del CIESAS que, después de fallecidos, sus familiares nos han donado, tal es el caso del archivo de la Dra. Carmen Castañeda a la Biblioteca que lleva su nombre en la Sede Occidente y del Dr. Jan de Vos a la biblioteca que lleva su nombre en la Sede Sureste, el cual consta de 100 cajas de libros, revistas, artículos y documentos. De todos estos archivos, por el momento sólo se está trabajando en el del Dr. Guillermo Bonfil Batalla. Otro de los avances que se logró en este semestre fue que a partir del mes de febrero la biblioteca de la Sede Noreste contara con un bibliotecario y se viera un gran avance en su organización, además de que durante el segundo semestre del año se cambiarán a nuevas instalaciones y el espacio destinado a la biblioteca será mayor. Se continuó trabajando con el CARI y este año nuevamente la Subdirección de Bibliotecas fue designada, en la reunión anual realizada en el ECOSUR, para participar en la comisión de apoyo e intercambio. Durante este semestre se realizaron las gestiones necesarias para que la UNAM creara una multibase de datos con los catálogos de los Centro de Investigación dependientes del CONACYT, con lo cual ya se cuenta con un catálogo conjunto en Internet, aunque por el momento no todas las bibliotecas del Sistema tienen salida a la Web, por lo que en el segundo semestre del año trabajaremos con las faltantes para que puedan integrar sus catálogos. Crecimiento del acervo Durante el periodo enero-junio del 2012, los acervos bibliográficos y audiovisuales de las siete bibliotecas se incrementaron en 6,426 volúmenes, con lo cual el total es de 230,312 repartido en las siete bibliotecas de la siguiente manera: 80,560 en la Biblioteca Central Ángel Palerm del Distrito Federal; 53,873 en la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán de la Unidad Golfo; 29,992 en la Biblioteca Carmen Castañeda de la Unidad Occidente; 24,206 en la biblioteca de Pacífico Sur; 19,373 en la biblioteca de la Unidad Peninsular Stella María González Cicero; 18,608 en la Biblioteca Jan De Vos de la Unidad Sureste y 3,700 en la biblioteca del Programa Noreste (gráfica 1).

29  

GRÁFICA 1 Crecimiento de los acervos bibliográfico y audiovisual por Sede, primeros semestres 2010–2012

GRÁFICA 2

Total del crecimiento del acervo bibliográfico y audiovisual, semestral 2010 – 2012

En cuanto al acervo hemerográfico, creció en 3,999 fascículos, alcanzando un total de 152,220 ejemplares de publicaciones periódicas, dividido de la siguiente manera: 78,660 en el Distrito Federal; 28,344 en Golfo; 17,789 en Occidente; 7,778 en Pacífico Sur; 3,637 en Peninsular; 13,703 en Sureste y 2,309 en el Programa Noreste. Esta importante colección está compuesta por 5,124 títulos de revistas especializadas.

204,239

216,643

230,312

10,00030,00050,00070,00090,000

110,000130,000150,000170,000190,000210,000230,000250,000

2010 2011 2012

Volúmenes

0

10,000

20,000

30,000

40,000

50,000

60,000

70,000

80,000

90,000

Dis

trito

Fede

ral

Gol

fo

Occ

iden

te

Pací

ficoS

ur

Peni

nsul

ar

Sure

ste

Nor

este

27,5

00

22,3

44

15,7

72

17,1

85

3511

78,3

75

52,4

86

29,2

50

23,4

72

18,1

71

18,2

23

3,70

0

80,5

60

53,8

73

29,9

92

24,2

06

19,3

73

18,6

08

3775

201020112012

30  

GRÁFICA 3 Crecimiento de los acervos hemerográficos por Sede, primeros semestres 2010-2012

GRÁFICA 4 Total del crecimiento de los acervos hemerográfico, primeros semestres 2010-2012

En cuanto a la captura retrospectiva del catálogo de revistas se realiza a la par de que se ingresan los nuevos fascículos y títulos, en este período se ingresaron 62,839 fascículos al programa Aleph de los 152,220 existentes, es decir el 41.28%; 23,642 corresponden a la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán de la Sede Golfo, 35,707 a la Biblioteca central Ángel

0

10,000

20,000

30,000

40,000

50,000

60,000

70,000

80,000

Distrito Federal Golfo Occidente PacíficoSur Peninsular Sureste Noreste

16,7

26

7,29

4

3,34

0

13,4

82

175

77,7

63

27,9

03

17,5

01

7,77

8

3,58

3

13,6

13

205

78,660

28,344

17,789

7,6913,637

13,703

2309

201020112012

10,00030,00050,00070,00090,000

110,000130,000150,000170,000

2010 2011 2012

143,261

147,372

152,220Fascículos

31  

Palerm del Distrito Federal y 3,490 a la Biblioteca Stella María González Cicero de la Sede Peninsular. Canje y donación Como se ha comentado anteriormente, las bibliotecas del Centro, por su alto grado de organización, constantemente son elegidas para recibir donaciones de los acervos personales de antropólogos e historiadores, en el semestre recibimos las siguientes donaciones en nuestras bibliotecas: la biblioteca personal del antropólogo e historiador estadounidenses Eric Wolf, así como la del antropólogo mexicano Sergio Yáñez y esperamos recibir en los próximos días 29 cajas con libros de la biblioteca personal del historiador estadounidense Charles Hale, que pasará a formar parte del acervo de la biblioteca de la Sede Pacífico Sur. Además de estas donaciones extraordinarias, constantemente recibimos material bibliográfico, hemerográfico y audiovisual en donación, por parte de usuarios externos e internos, así como de otras instituciones. Por nuestra parte enviamos el material publicado por el CIESAS a las 439 instituciones con las que mantenemos convenios de canje, 296 nacionales y 143 extranjeras. En el período se incrementaron los convenios en 36 instituciones, con respecto al 2011. Sistematización del acervo Las bibliotecas del CIESAS han conservado un alto grado de sistematización en sus acervos bibliográficos, actualmente se encuentra catalogado, clasificado y automatizado el 96.25% del total del acervo (cuadro 1).

CUADRO 1 Material clasificado y automatizado por Sede, primer semestre 2012

Sede Acervo Total Clasificado

Falta por clasificar

Clasificado en el semestre

Distrito Federal 80,560 80,560 - 2,185Golfo 53,873 53,873 - 1,387Occidente 29,992 29,787 205 884Pacífico Sur 24,206 24,072 134 600Peninsular 19,373 13,670 5,703 1,275Sureste 18,608 18,549 59 487P. Noreste 3,700 1,162 2,538 1,162 TOTALES 230,312 221,673 8,639 7,980 Servicio a usuarios En este semestre, las bibliotecas atendieron 14,916 usuarios, divididos de la siguiente manera: 9,164 en la Biblioteca Central Ángel Palerm de la Unidad Distrito Federal; 3,051 en la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán de la Unidad Golfo; 1,152 en la Biblioteca Carmen Castañeda de la Unidad Occidente; 623 en la biblioteca de la Unidad Pacífico Sur; 135 en la Biblioteca Stella María González Cicero de la Unidad Peninsular; 707 en la Biblioteca Jan De Vos de la Unidad Sureste y 84 en la biblioteca del Programa Noreste. A los cuales se les prestaron 21,177 materiales, entre libros, audiovisuales y revistas.

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CUADRO 2 Estadística de usuarios y servicios prestados por Sede, primer semestre 2012

Sede D.F. Golfo Occi. Pacíf. Sur

Penin sular

Sureste

P. No reste

2010 2011 2012

Usuarios 9,164

3,051 1,152 623 135 707 84 8,364 7,311 14,916

Présta- mos

8,715

6,454 1,352 1,356 542 2,631 127 19,427 16,358 21,177

Las bibliotecas del CIESAS además otorgan otros servicios, tales como uso de scanner, digitalización de bibliografías y adquisición del material necesario para el desarrollo de los cursos de los posgrados, entre otros, sin embargo, el servicio que sentimos especial, es el uso de una valija que transporta libros a todos los estados de la República en que se encuentran nuestras bibliotecas solucionando con ello necesidades bibliográficas de nuestros usuarios. Finalmente, el uso de scanner nos permite enviar y recibir artículos desde cualquiera de las siete bibliotecas con gran rapidez. B. INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES Proyecto con INFOTEC En el primer semestre del año 2012 se concluyó el estudio del proyecto iniciado en 2011 en coordinación con el Fondo de Información y Documentación para la Industria (INFOTEC) que es un centro de investigación perteneciente al sistema de centros CONACYT, como resultado del análisis y diagnóstico institucional nos entregaron un informe de la situación actual en que se encuentra el CIESAS, el diagnóstico viene acompañado de recomendaciones para definir los procesos necesarios que nos ayuden a mejorar sustancialmente el desarrollo de aplicaciones sobre bases de datos actuales y que cumplan con el compromiso de facilitar el registro y utilización de la información generada por los académicos de la Institución. Se está trabajando en la obtención de apoyos económicos para continuar con el desarrollo y aplicación de las recomendaciones. Sistema Integral de Información Académica (SIIAC) Hemos continuado con la integración de la información registrada en los sistemas denominados CORINVES y SIIAC logrando que el contenido sea lo más verídico, actualizado y oportuno para generar informes de forma automatizada, en el año de 2012, al primer semestre hemos continuado con el traslado de información entre los dos sistemas, con un avance del 80% pero aún está pendiente el concluir con el análisis de información y desarrollo de algunos módulos de Software para lograr los objetivos. Enlaces de Internet por medio de la Red NIBA Como lo informamos anteriormente en el año de 2011 nos fue autorizado un proyecto con apoyos del CONACYT para contratar nuevos enlaces de Internet en cada una de nuestras Sedes, en este año de 2012 logramos la instalación del nuevo enlace de 10 Mb por fibra óptica en la Casa Chata del CIESAS-Distrito Federal, en el transcurso del año se espera contar con enlaces similares para los demás inmuebles del CIESAS. El objetivo es formar y reforzar los enlaces de comunicaciones utilizando los servicios de la Red Nacional para el Impulso de la Banda Ancha (NIBA), el cual es un servicio de alta calidad y tecnología

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moderna a cargo de la Secretaria de Comunicaciones y Transportes (SCT), los gastos de instalación y mantenimiento estarían a cargo del CONACYT. Debido al incremento de actividades hemos solicitado apoyo para reforzar el conocimiento técnico del personal de apoyo para este tipo de eventos, con los nuevos enlaces de Internet I e Internet II cada vez es más necesario capacitar en nuevas tecnologías, el objetivo es garantizar la calidad y continuidad de los servicios hacia los Profesores-Investigadores, estudiantes y personal administrativo de la institución, esperamos este año contar con el apoyo solicitado y así cumplir con los objetivos institucionales. Actualización página Web institucional Incluido en el proyecto de análisis institucional que estamos llevando a cabo con el INFOTEC, está contemplado el nuevo diseño de nuestra página Web, ya fueron realizados los estudios de necesidades para generar una página que cumpla con los requerimientos actuales de contenido y manejo de información, también está contemplado cumplir con los reactivos indicados por la SFP y del Sistema Internet de la Presidencia, esperamos en este año lograr el nuevo diseño de la página evitando caer en falta ante las indicaciones del Gobierno Federal. Utilización código de barras en Bibliotecas CIESAS No hemos logrado este objetivo, por lo tanto debemos continuar y concluir el proyecto para la utilización de código de barras en las bibliotecas del CIESAS; el objetivo es generar a los profesores investigadores y estudiantes una credencial que contenga la identificación por medio de código de barras que facilite el acceso a los servicios de biblioteca, registrando de forma automática los prestamos y devolución de material bibliotecario y que será controlado de forma ágil por medio del sistema actual para control y servicios de biblioteca denominado ALEPH, el proyecto está contemplado para las siete bibliotecas del CIESAS. Actualización tecnológica Hemos tratado de mantener en óptimas condiciones de operación los servicios otorgados al personal del CIESAS, atendemos de forma oportuna los problemas que se presentan en la operación diaria, actualizamos equipos de cómputo con refacciones que nos ayudan a mantener en operación los equipos, situación que cada vez se complica debido a que contamos con computadoras personales con más de cinco años de servicio, lo que nos obliga muchas veces a instalar software con versiones no actualizadas. La razón es la tecnología que avanza a mayor velocidad de lo que podemos renovar nuestros equipos. Conforme se anuncian los avances tecnológicos en el rubro de cómputo y telecomunicaciones es necesario actualizar los equipos asignados a los Profesores-Investigadores, estudiantes, personal administrativo y servidores de aplicación, por lo tanto planeamos reforzar las áreas que requieren actualización de equipo de cómputo de forma urgente y sobre todo apoyar el incremento de necesidades en las bibliotecas y salas de estudiantes de las Unidades. Insistimos en la necesidad de contratación de personal para el área de tecnología, el numero de actividades se ha incrementado en los últimos años, sobretodo en eventos por videoconferencia; administración de la red de comunicaciones, de servidores y de páginas Web; seguridad de la red de comunicaciones, atención a las sedes del CIESAS en lo referente a seguridad, enlaces, red de voz por Internet y nuevas tecnologías.

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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO

A. CÁTEDRAS INTERINSTITUCIONALES NACIONALES E INTERNACIONALES Cátedra de Geografía Humana Elisée Reclus Las actividades de esta Cátedra durante el primer semestre del presente año se han desarrollado según lo planeado por el comité organizador que desde el año pasado presentó una solicitud a concurso al Colegio Franco-Mexicano en Ciencias Sociales y éste aprobó el apoyo del pago de boleto de avión del geógrafo invitado. El CIESAS erogó el costo de la interpretación del seminario y las otras instituciones signatarias del Convenio de la Cátedra pagaron el costo de la estancia. El Profesor-Investigador invitado fue el Dr. Patrick Pigeon de la Universidad de Saboya (Francia), quien impartió en el CIESAS-Distrito Federal, el seminario Los retos de la gestión del desastre desde un enfoque geográfico, durante la semana del 23 al 27 de enero del presente año. Este seminario tuvo una de las más altas participaciones de asistentes; en sala hubo todos los días una media de 55 personas y en una ocasión hubo hasta 70 personas. Además estuvieron videoconectados el CIESAS-Sureste, el CIESAS-Occidente, El Colegio de Michoacán en sus dos unidades: La Piedad y Zamora, El Colegio de San Luis y el Instituto de Geografía de la UNAM, con una media de asistencia de todas estas instituciones de 10 personas cada día. Además del seminario, el Dr. Pigeon impartió una conferencia a los estudiantes de posgrado e investigadores del Centro Geo, acerca del Análisis sistémico para el manejo de riesgos, donde también tuvo una alta participación de aproximadamente 30 personas. La estancia del Dr. Pigeon fue aprovechada por la Dirección General para avanzar en lo referente al Convenio que se estableció entre el CIESAS y la Universidad de Saboya. El balance en cuanto a las actividades realizadas por el Dr. Patrick Pigeon es muy positivo, ya que se consolidó un fructífero intercambio de discusiones y proyectos a futuro que se ha venido dando con investigadores del CIESAS de la línea de Desastres, que es uno de los campos de investigación importantes en la Institución. Por otra parte, con el seminario que impartió iniciamos el XV aniversario de la Cátedra de Geografía Humana Elisée Reclus, que ha sido una productiva forma de colaboración académica interinstitucional, interdisciplinaria e internacional. Otro resultado importante de esta Cátedra durante este semestre, es que salió publicado por el CIESAS, en coedición, el libro La Geografía Contemporánea y Elisée Reclus, el cual se derivó de un Coloquio que se realizó como parte de esta Cátedra en el año 2007, para celebrar el X aniversario. Posteriormente los ponentes hicieron un artículo según los lineamientos establecidos por las editoras para integrar este libro, que presenta contribuciones de la Geografía francesa y mexicana sobre líneas de investigación planteadas

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por Eliseé Reclus. Este libro es un aporte importante para las Ciencias Sociales en México, principalmente para la Geografía. En el segundo semestre se habrá de realizar en El Colegio de Michoacán, en su unidad de La Piedad, el segundo seminario de este año sobre Paisaje y Geografía, que impartirá el Dr. Jean Yves Puyó (Universidad de Pau), y en el cual las otras instituciones participarán a través de videoconferencia. De igual manera, durante el mismo periodo, el comité organizador estará atento a la publicación de la convocatoria de El Colegio Franco-Mexicano en Ciencias Sociales, para concursar por el apoyo de boletos de avión para los invitados del próximo año. Cátedra Ángel Palerm Esta Cátedra se ha desarrollado durante el primer semestre del año según lo planeado y se han ido diversificando los contactos para la organización de futuros eventos en el marco de la misma. En el mes de marzo se llevó a cabo el curso que anualmente organiza la Cátedra, invitando a un antropólogo del extranjero y que ha sido muy fructífero por el nivel académico y la participación de los estudiantes de las cuatros instituciones signatarias de la Cátedra. En esta ocasión se invitó a la Dra. Laura González Martínez, Profesora-Investigadora de la Indiana University of Pennsylvania y representante en el Consejo Consultivo del Instituto de los Mexicanos en el Exterior, quien ha realizado investigaciones sobre migrantes y ha seguido los métodos que aprendiera como discípula de Ángel Palerm, en honor a quien fundó en Dallas, Texas, una estación de campo que en un principió llevó el nombre de su maestro, pero que ahora lleva el nombre de Oak Cliff. Center for Community Studies. La Dra. González impartió un curso de 20 horas en la Universidad Iberoamericana Santa Fe, sobre el uso de genealogías para el análisis de procesos microeconómicos, demográficos y de intercambio. El objetivo principal del curso fue mostrar la utilidad del uso de genealogías, las cuales son instrumentos de sistematización de datos que permiten analizar diversos procesos interrrelacionados. Este curso fue evaluado como muy bueno por los estudiantes participantes que fueron alrededor de veinte. También la Dra. González Martínez, impartió en el CIESAS-Distrito Federal, el 14 de marzo, la conferencia: Cómo estudiar la diáspora mexicana, a la que asistieron investigadores y estudiantes de posgrado de la Unidad Distrito Federal y allí la Dra. González manifestó enfáticamente su interés en colaborar en la realización de proyectos interinstitucionales entre su universidad y con académicos de las instituciones organizadoras de la Cátedra para conjuntar experiencias y recursos que hagan posible la realización de estudios binacionales de largo alcance. De la visita de la Dra. González al CIESAS se derivaron diversos planes que podrán irse concretando en el próximo año, como por ejemplo la posibilidad de que realice una estancia sabática. Durante este semestre se ha continuado con tareas de largo alcance que se han encomendado a diferentes colegas que no son parte del comité organizador. Entre éstas, la elaboración de la bio-bibliografia de Ángel Palerm, que se le encomendó a la Dra. Patricia Torres Mejía (CIESAS-Distrito Federal), la cual espera concluir en el segundo semestre del presente año. También el Dr. Esteban Krotz (UAM-I) ha continuado con la investigación, que iniciara Ángel Palerm con Elizabeth Hentzchel en el CIS-INAH, para completar la obra sobre la escuela germana de Etnología y ser publicada en la Colección Teoría Etnológica.

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Por otra parte, derivado de la Cátedra se han establecido diversos contactos que han dado lugar a colaboraciones académicas de distinto tipo. En el caso del CIESAS, el Dr. Hugo Valenzuela (Universidad Autónoma de Barcelona) y la Dra. Magdalena Barros (CIESAS-Distrito Federal), entregaron en este semestre al Comité Editorial para su dictaminación un volumen sobre empresariado étnico en distintos países. El Dr. Victor Bretón (Universidad de Lleida), coordina un proyecto de investigación sobre desarrollo rural indígena en países de América Latina, que tiene apoyo de fondos europeos y en el cual invitó a participar a Araceli Burguete y Ma. Elena Torres, ambas Profesoras-Investigadoras del CIESAS-Sureste. En el mes de mayo se ratificó por tercera ocasión el Convenio de la Cátedra, firmándose por las autoridades correspondientes del CIESAS, la Universidad Iberoamericana Santa Fe, la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa y El Colegio de Michoacán. Ello constituye una prueba de la fructífera cooperación interinstitucional y de la voluntad de seguir realizando actividades académicas que permitan la maximización de recursos en beneficio de las instituciones signatarias. En este semestre el comité organizador decidió que la Cátedra se presentase en el Congreso de Antropología que se realizará en Morelia, Michoacán, el próximo mes de septiembre. Se solicitó a los organizadores del Congreso espacio-tiempo para una sesión con la finalidad de dar a conocer los objetivos de la Cátedra y el pensamiento de Ángel Palerm. Está pendiente de realizarse en el segundo semestre la otra actividad que se ha consolidado como distintiva de esta Cátedra, que es el Seminario y lectura del paisaje. Ésta se llevará a cabo en el mes de noviembre en el CIESAS-Occidente, con el seminario sobre agricultura de pueblos huerteros y con lectura del paisaje en zonas de los Altos de Jalisco. En síntesis se puede afirmar que esta Cátedra se ha venido diversificando mediante la realización y promoción de diversas actividades de: investigación, formación, difusión, creación de redes y publicación. Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán Durante los meses de enero y febrero del año en curso la Comisión Biinstitucional de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán CIESAS-UV se reunió de forma continua para planear y concretar lo relativo a la programación de las actividades. En este sentido, se realizaron dos de las actividades centrales de la Cátedra: a) análisis y resultado de la Convocatoria Premio Anual para Tesis Doctoral en Antropología Social y Disciplinas Afines CIESAS-UV, emitida en junio del 2011 y cuyo plazo de recepción de documentos venció en enero del 2012; y b) designación del titular de la Cátedra GAB, CIESAS-UV 2012. En relación al punto ‘a’, es de mencionar que en esta ocasión se recibieron seis tesis doctorales procedentes de las siguientes instituciones: UAM-Iztapalapa (2), CIESAS (2), COLMICH (1) y UNAM (1). Una vez cerrada la convocatoria y con base en las temáticas de las tesis de doctorado concursantes, los integrantes de la Comisión Biinstitucional: Dra. Carmen Blázquez Domínguez, Directora Regional del CIESAS-Golfo; Dr. Porfirio Carrillo Castilla, Secretario Académico de la Universidad Veracruzana; y Dra. Sara Ladrón de Guevara, Directora del

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Museo de Antropología de Xalapa; nombraron a los respectivos jurados evaluadores, reconocidos investigadores de centros de investigación o de universidades del país y del extranjero. En abril se dio a conocer el resultado de la tesis ganadora en la Página Web del CIESAS y de la UV. En esta ocasión, la Comisión Biinstitucional de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán CIESAS-UV, una vez comentadas y analizadas las evaluaciones emitidas a los trabajos participantes en la Convocatoria: Premio Anual Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán CIESAS-UV para Tesis Doctoral en Antropología Social (Convocatoria 2011), dictaminó como tesis ganadora la de la Dra. Yurubi May Ek Ibarra Templos, egresada del Doctorado en Antropología del CIESAS-Distrito Federal, titulada: Más allá del transnacionalismo: incorporación de migrantes mixtecos a las comunidades de destino. Un trabajo recepcional que fue dirigido por la Dra. Patricia Fortuny Loret de Mola, Profesora-Investigadora del CIESAS-Peninsular. El jurado evaluador la calificó como:

“Una excelente etnografía sobre la dinámica de inmigración de mixtecos en California, hecha desde la revisión crítica de la teoría de asimilación y el diálogo con el transnacionalismo. Lo que puede aportar a los estudios de migración mexicana al país del norte en general y a los estudios de la migración indígena a Estados Unidos en particular, es enorme.

Es una tesis doctoral de alta calidad que cimenta su originalidad en la aplicación de un enfoque teórico y una aplicación metodológica que proporcionan un sentido diferente y coherente, capaz de hacer inteligible la fenomenología de los reacomodos comunitarios transnacionales, o utilizando la terminología de la autora, transterritorializados.” “La estructura del trabajo mostrada en la metodología de exposición del mismo es lógica en tanto cada uno de los apartados capitulares responden a los desagregados temáticos del problema central de la investigación. Así, cada uno de sus capítulos se decantan dando profundidad a la vez que claridad en el desarrollo del objetivo planteado para cada apartado. La redacción es adecuada y su lectura se presenta ágil. El lenguaje académico se define con oportunidad, acto que permite su comprensión por legos y especialistas. La bibliografía consultada y presentada es pertinente porque se citan tanto las obras/autores clásicos sobre el tema, cuanto obras/autores que representan la vanguardia en el mismo, nacionales e internacionales."

En relación al punto ‘b’, se estableció comunicación con el académico que aceptó la titularidad de la Cátedra GAB CIESAS-UV 2012, Dr. Juan Antonio Flores Martos, Profesor Contratado Doctor en Antropología Social en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) en Talavera de la Reina, España, miembro del Grupo de Estudios de Etnología Americana (Trujillo, España) y del Grupo de Etnografía y Estudios Sociales Aplicados (Cuenca, España). Pertenece a la Red de Expresiones y representaciones de la violencia en Latinoamérica (Mérida, Venezuela). Ha desarrollado proyectos de investigación en México, Bolivia y España, y especialmente en el Puerto de Veracruz (México). Las líneas de investigación que desarrolla son las siguientes: Antropología del cuerpo y Antropología de las Emociones en el Trabajo de

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Campo Etnográfico, Violencia y Carnavales. Es de mencionar que el Dr. Flores Martos realizará su Estancia Académica en la semana del 20 al 24 de agosto durante la cual impartirá un curso a los alumnos de la Maestría en Antropología Social titulado: La manufactura de las emociones: teoría Social, epistemologías y metodologías antropológicas para su investigación y una Conferencia Magistral el día viernes 24 de agosto titulada: Antropología de las emociones. Indicaciones de uso en investigaciones veracruzanas. De forma paralela a las actividades antes mencionadas se realiza la actualización de la página Web de la Cátedra GAB. En síntesis y como en años anteriores la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán ha continuado desarrollando sus actividades de forma oportuna y eficaz y ha mantenido la vinculación académica e institucional con otras instituciones de Educación Superior. Cátedra Roberto Cardoso de Oliveira En marzo de 2012 la Cátedra Roberto Cardoso de Oliveira (CRCO), experimentó el cambio de los responsables institucionales de la parte mexicana (el CIESAS) y brasileña (el Departamento de Antropología de la Universidad Estatal de Campinas). Por la parte mexicana, la Dirección General del CIESAS, con base en lo estipulado en el convenio que crea la Cátedra, designó en marzo de 2012 al Dr. Ernesto Isunza Vera, Profesor-Investigador del CIESAS-Golfo, como responsable institucional de la misma. Esta tarea será desempeñada en coordinación con la Subdirección de Investigación, actualmente encabezada por la Dra. Isabel Campos Goenaga. En el caso de la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp), el Departamento de Antropología creó una comisión formada por los profesores John Monteiro y Emilia Pietrafiesa (directora del Departamento), la investigadora Nashieli Rangel y los doctorantes Ernenek Mejía, Mariana Petroni y Víctor Raúl Ortiz. El 16 de mayo de 2012 se realizó la primera reunión de los nuevos responsables de la CRCO en la Unicamp. En la reunión de coordinación del 16 de mayo se acordó una agenda mínima de tareas compartidas para el año 2012. Estas incluyen el intercambio de profesores y estudiantes, apoyados por la Cátedra y que puedan acceder a recursos de agencias financiadoras de actividades científicas de cada país. En primera instancia está trabajándose para que la Dra. Suely Kofes, del Departamento de Antropología de la Unicamp inaugure el intercambio de profesores-investigadores; la financiación de la estancia de dos meses (octubre-noviembre) de la Dra. Kofes en la Sede Distrito Federal del CIESAS correría a cargo del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico de Brasil (CNPq) y fondos propios del CIESAS. En términos del intercambio de estudiantes, la Cátedra está impulsando las estancias para realizar trabajo de campo y la redacción de parte de sus trabajos recepcionales de estudiantes de doctorado del CIESAS y la Unicamp, también durante el segundo semestre de 2012. Los recursos financieros para estas estancias se prevé que provengan del CONACYT de México y del CNPq y la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES) de Brasil.

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Por otro lado se está trabajando en la creación del sitio de Internet de la Cátedra, la cual estará publicada al inicio del segundo semestre de 2012. Cátedra Jorge Alonso El 13 de enero de 2012 se firmó el Convenio para la Cátedra Jorge Alonso CIESAS/Universidad de Guadalajara; la Dra. Virginia García Acosta del CIESAS y el Dr. Marco Antonio Cortés de la UdG, y personajes de las dos instituciones rodeando al homenajeado Dr. Jorge Alonso, se dieron cita en el Salón de los Rectores en el Paraninfo de la UdG. Desde entonces, en sendas reuniones, la Comisión Biinstitucional para la Cátedra (los doctores María Guadalupe Moreno González, Jaime Tamayo, Santiago Bastos y Susan Street), junto con una asistente de investigación compartida por las dos instituciones, han operado la gestión del presupuesto prometido por COECYTJAL (y depositado en el Fideicomiso del CIESAS en mayo), la organización de los tres programas de trabajo anual de la Cátedra, y el diseño de la página web de la Cátedra (www.catedraalonso-ciesas.udg.mx). El programa del Premio de la Cátedra ya opera; se recibieron en el mes de julio las primeras tesis de doctorado para el Concurso cuyo primer premio será anunciado a finales del año en curso. Cátedra México Durante el primer semestre de 2012 se han realizado diferentes actividades para el establecimiento de la Cátedra México en el Centro de Estudios Sociales (CES) de la Universidad de Coimbra, Portugal, que se desarrollará en conjunto con el CIESAS y para la que se ha obtenido apoyo por parte del CONACYT para lo que será la estancia del Titular de la Cátedra en el CES de la Universidad de Coimbra en Portugal. El jueves 23 de febrero del presente, en el marco de su visita a México, el Dr. Boaventura de Sousa, Premio México de Ciencia y Tecnología 2010 y Director del CES de Coimbra, distinguió al CIESAS impartiendo en la Casa Chata la conferencia ¿Desarrollo o Autodeterminación? Siete amenazas y siete desafíos, dentro del ciclo de conferencias desarrolladas en el marco de su visita a México. Este antecedente, así como la proximidad del trabajo de investigación y difusión del conocimiento del CES y el CIESAS, fue el factor decisivo para que el CONACYT designara como ejecutor de esta importante Cátedra a nuestra Institución. B. CENTRO DE CONTRALORÍA SOCIAL CIESAS Incubadora de Organizaciones Vigilantes (IOV) A partir de enero 2012 dieron inicio las actividades de un nuevo programa de apoyo dirigido a organizaciones con experiencia de trabajo de organización comunitaria e interlocución con autoridades públicas en el ámbito local. Este programa consiste en intervenciones multi-anuales (18 meses) que permitan a las organizaciones avanzar hacia la incidencia pública a través del desarrollo de “campañas de control e incidencia pública local”. Actualmente están en marcha dos iniciativas realizadas por dos organizaciones de la sociedad civil: 1. Plan Estratégico de Juárez Objetivos:

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a. Contribuir a mejorar el desempeño del cabildo en materia de seguimiento y evaluación del Plan Municipal de Desarrollo (PMD), a través del desarrollo y fortalecimiento de un sistema de monitoreo ciudadano que vigile y exija de manera permanente que los recursos públicos se asignen y ejerzan conforme a lo establecido.

b. Abrir espacios de participación ciudadana para el monitoreo y la incidencia pública en la implementación y evaluación del PMD, para que éste sea realmente un instrumento de planeación en el que se recojan los intereses de los distintos grupos que integran la población y una guía del quehacer municipal con enfoque participativo.

2. Iniciativa PC Objetivos: a. Lograr mediante acciones de contraloría social prácticas concretas que demuestren que

con la participación ciudadana se pueden lograr mejoras en la comunidad logrando un trabajo de coordinación y colaboración con las autoridades.

b. Evaluar el nivel de cumplimiento a nivel municipal en la aplicación del FISM (Ramo 33) para emitir recomendaciones para mejorar su aplicación en el futuro.

c. Diseñar un modelo de desarrollo de competencias y sus herramientas correspondientes para la contraloría social del Ramo 33, que pueda ser replicado en otros municipios rurales del país.

Desarrollo de herramientas y materiales: Elaboración de la Guía para el control ciudadano e incidencia política del CCS. Esta guía

constituye nuestro instrumento metodológico base y ejemplifica cada una de las etapas del control ciudadano con ejemplos prácticos recuperados de las guías ciudadanas elaboradas por cada una de las organizaciones apoyadas en nuestras tres convocatorias (2008 – 2010).

Micrositio Registro de experiencias de contraloría ciudadana realizadas por actores sociales organizados en México, el cual está en la última fase de desarrollo. Este micrositio ha sido desarrollado en colaboración con Fundación Este País.

Como integrante del grupo promotor de la iniciativa SOMOS Ciudad de México-Red de Ciudades Justas y Sustentables, desde febrero de 2012, el CCS es responsable de llevar a cabo reuniones de articulación entre distintos actores, a fin de desarrollar indicadores que permitan darle seguimiento a la gestión de la Ciudad de México y fortalecer la exigencia colectiva de una gestión pública local ordenada, eficaz, transparente y con capacidad de respuesta. El primer taller de indicadores se realizará a principios de agosto sobre el tema de transporte y movilidad. Como parte del Consejo Asesor de la Red por la Rendición de Cuentas (CIDE), durante los primeros meses del 2012 el CCS fue responsable del desarrollo de la línea temática de participación ciudadana de la propuesta de política sobre rendición de cuentas en México que está promoviendo la RRC http://rendiciondecuentas.org.mx. A casi cinco años de nuestro establecimiento, el CCS se ha convertido en un referente nacional tanto por su experiencia innovadora de apoyo técnico-financiero a iniciativas de contraloría social/ciudadana de programas y políticas públicas en México, como por su aporte teórico-analítico que se traduce en su adopción por actores académicos, sociales y gubernamentales.

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Hemos logrado apoyar 21 iniciativas de contraloría ciudadana realizadas por organizaciones y grupos ciudadanos en México, así como capacitar a cerca de 45 organizaciones civiles y más de 300 funcionarios en temas relacionados con la participación ciudadana, la rendición de cuentas y la contraloría social. Nos hemos involucrado directamente (y no solo a través de las organizaciones con quienes trabajamos) en procesos de articulación multisectorial para contribuir a generar condiciones institucionales propicias a la acción colectiva para la exigencia de rendición de cuentas, incluyendo el diseño y la operacionalización de instrumentos y procedimientos claros para hacer posible la participación de actores no gubernamentales en la toma de decisiones públicas. El desarrollo del CCS ha pasado por dos (2) etapas. La primera fue un proceso de arranque y apuntalamiento inicial para lograr sentar las bases que nos permitieran nuestro desarrollo futuro (primeros 3 años). Actualmente estamos en una etapa de consolidación, por lo que en el primer semestre de 2012 concretamos un proceso de planeación interna que nos ha permitido afinar nuestro modelo de intervención para convertirnos en una institución detonante y facilitadora de la práctica de control democrático en México. Considerando el incipiente desarrollo del ámbito de trabajo en el que se desarrolla la labor del CCS, nos interesa avanzar hacia la consolidación de una organización con capacidad permanente de aprendizaje, una estructura flexible y ágil, así como un modelo de intervención con capacidad de adaptación y respuesta a los desafíos que naturalmente enfrentamos en el campo de la participación ciudadana y el control del poder público. A partir de agosto de 2012 llevaremos a cabo un proceso de evaluación y sistematización de nuestro trabajo, que incluye tres actividades sustantivas: Sistematización de la experiencia, el conocimiento y trabajo del CCS sobre su actividad

central (la contraloría social). Esto implica el diseño de un “modelo de evaluación” de iniciativas de contraloría social/ciudadana, así como un proceso de análisis y valoración del trabajo de las organizaciones apoyadas (vía financiamiento, formación y/o acompañamiento), con base en el modelo desarrollado. Esto nos permitirá valorar esas iniciativas e identificar mejor sus necesidades de fortalecimiento, pero además, aportar elementos para medir y evaluar el trabajo del CCS.

Proceso de reflexión, introspección y evaluación de la dimensión sustantiva de nuestra labor, facilitado por un especialista externo en temas de innovación socio-democrática.

Aprendizaje sobre experiencias de control democrático no electoral. Incluye un análisis comparativo entre diversos tipos de experiencias con el fin de generar información relevante para los distintos actores interesados en este tipo de prácticas a escala nacional e internacional y, al mismo tiempo, identificar posibilidades complementarias de intervención que contribuyan al fortalecimiento del modelo de trabajo del CCS.

C. LABORATORIOS INSTITUCIONALES Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica Distrito Federal En el primer semestre de 2012 se realizaron asesorías personalizadas, diseño y procesamiento de información geográfica, sesiones informativas y teóricas a los alumnos de

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posgrado, así como cursos de SIG con la finalidad de presentar, orientar y guiar técnica, metodológica y teóricamente sobre las herramientas de SIG para la investigación, análisis de resultados y difusión en Ciencias Sociales y Humanidades. Destacamos: - Taller de SIG para los becarios del proyecto Sociedad, gobierno y territorio en la Mixteca

Alta. Siglos XVI al XVIII, de Manuel Hermann. - Curso Introducción a los Sistemas de Información Geográfica, para los alumnos del

posgrado en Antropología, línea Territorio y Sociedad. - Curso Spreadsheet mapper, Google Earth y ArcGIS. De la tabla de datos a una

presentación a un mapa. - Curso Jugando con el espacio. Aprendiendo funciones avanzadas de mapeo y análisis

espacial con ArcGIS. - Curso Seminario de Investigación II. Violencias, Géneros y Sexualidades Diversas. Manejo

de Google Earth y bases de datos en línea. - Diseño y reproducción de los mapas que aparecen en la revista Desacatos, número 38:

Narcoviolencia y Ciencias Sociales. - Asistencia y apoyo a proyectos de investigación. - Apoyo para la formación de jóvenes estudiantes de geografía por medio del servicio

social. - Digitalización e impresión de planos y “sábanas” para el Departamento de Servicios

Generales del CIESAS. - Préstamo de equipo del Laboratorio de forma estandarizada y corriente para apoyar

tareas de investigación en campo de los proyectos de la Institución. - Puesta en marcha de la red interna del Laboratorio. El LSIG continúa avanzando en su posicionamiento a escala nacional e internacional como un espacio de innovación, creación, manejo e implementación de los SIG en las ciencias sociales, ofreciendo herramientas básicas y simples para su desarrollo y aplicación. El portal AntropoSIG (http://antroposig.ciesas.edu.mx) sigue fungiendo como un motor importante para dicho posicionamiento. En este primer semestre, ya en las nuevas instalaciones en Casa Chata, hemos aprovechado el espacio del inmueble para ofrecer cursos y asesorías. Hemos intentado generar un espacio de trabajo útil y dinámico para que los usuarios reconozcan en el Laboratorio un espacio de trabajo cotidiano que cuente con los requerimientos mínimos necesarios para desarrollar cualquier actividad relacionada con los SIG. A pesar de los problemas de acceso a la red, hemos intentado utilizar todos los recursos que disponemos en el laboratorio para que esto no constituya algún problema cuando el trabajo lo demande. Se continuó desarrollando el catálogo de la información con la que cuenta el Laboratorio con el fin de tener un registro actualizado y fácil de consultar. Este catálogo servirá de apoyo tanto para la puesta en marcha del nuevo servidor, así como para una posible actualización y para futuras colaboraciones. Actualmente, dado que el servidor nuevo ya está en uso y administrando los recursos del Laboratorio de manera satisfactoria, creemos que no nos equivocamos al decir que este catálogo seguirá siendo útil en la medida en la que lo mantengamos actualizado.

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Se ha realizado un respaldo total en un disco duro de 2 Tera octetos (Terabyte=TB) que actualmente es administrado por el servidor que recientemente se puso en marcha. En dicho disco se vertió toda la información que tiene el Laboratorio y el cual ha servido para liberar de memoria de almacenamiento a las estaciones de trabajo y al servidor. Se logró instalar y poner en marcha el segundo servidor de datos para administrar la red interna del Laboratorio. Este servidor aloja todos los datos del Laboratorio y administrará las cuentas de usuario internas para mejorar el desempeño de las tareas de los usuarios y el dinamismo en los cursos. El servidor fue cargado con el sistema operativo Ubuntu Server 11.10 y sólo corre dos servicios, Samba y OpenSSH, con lo cual es posible en un futuro, correr aplicaciones Linux desde un entorno Windows por medio de Putty y el servidor de datos gráficos XWin Server. La idea de esto es que se puedan impartir cursos de GRASS GIS y R, y que cada usuario se haga cargo de sus propios archivos sin que el administrador del laboratorio tenga injerencia en ellos. Hasta el momento, el desempeño del equipo ha sido satisfactorio y nos enorgullece decir que después de un largo periodo de inactividad y desuso, finalmente el servidor está funcionando. Esto constituye un paso enorme en la consolidación del Laboratorio como un espacio de innovación, creación y trabajo para hacerlo más atractivo y eficiente a los ojos de la Institución, de los Profesores-Investigadores y alumnos, así como de las personas de fuera que se animan a acercarse a conocerlo. Si bien la normatividad del uso del Laboratorio sigue pendiente, se han elaborado de forma paralela, independiente y particular, diversas acciones y lineamientos que en su momento podrán servir para elaborar el documento final que permitirá establecer las bases de operación. Hemos trabajado constantemente en la elaboración, edición y desarrollo de manuales, lineamientos, directivas y catálogos para mejorar el servicio del Laboratorio, pero además, nos hemos esforzado por generar un modelo de Laboratorio que en ausencia del técnico por determinada razón, no implique que todo deba hacerse desde cero. Como parte de este proceso y continuando su formación como becaria, la pasante de geografía por la UNAM, Dalia Elena Guevara, desarrolló el manual de operaciones para el registro de datos en el catálogo así como el manual para la preparación de cartas topográficas 1:50000 para la construcción de un mosaico de imágenes que próximamente estará disponible en línea. Las instalaciones son óptimas para el desarrollo de las actividades del Laboratorio a pesar de que nuevamente sólo contamos con una conexión de red. La única conexión disponible había sido utilizada para instalar un router inalámbrico que impedía el uso de las estaciones de trabajo, el escáner, del nuevo servidor adquirido hace más de un año y del plotter que recientemente fue transportado a nuevo local. No obstante, gracias a la donación de la Dra. Patricia Torres de un router similar al que se tenía pero que cuenta con conexiones de red alámbrica, ha sido posible dotar de internet e incluir a la red local a los equipos que de forma nativa sólo pueden ser conectados por medio de cables. En este sentido hemos logrado, con la simple adquisición de este nuevo router lo que todavía a principios del año resultaba imposible: que los usuarios: 1) tengan acceso a los datos geográficos del servidor principal; 2) tengan conexión a Internet; 3) tengan comunicación entre ellos y; 4) que la información geográfica sea transferida de forma eficiente, ya no por medio de memorias portátiles que fácilmente pueden ser dañadas o inclusive dañar el equipo de cómputo sino que ahora la información puede ser transferida eficientemente por medio de la conexión a la red local.

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El nuevo servidor puede funcionar como Controlador Primario de Dominio, con lo cual será posible utilizar programas diseñados para Linux en computadoras con Windows, cuyas cuentas de usuario se almacenan de forma nodal e integral en el servidor. A mediados de mayo fue posible lograr este objetivo. El servidor Web que administra y contiene el sitio AntropoSIG fue mudado a las instalaciones de Casa Chata después de casi 2 años de haber permanecido en Juárez 87, en cuanto podamos respaldar toda la información en un nuevo disco exclusivamente de respaldo, podremos dedicar al 100% este servidor para los servicios Web y, el que acaba de ser instalado, lo podremos usar exclusivamente para manejo, administración, uso y almacenamiento de todos los datos del Laboratorio y de los usuarios. En este momento, ya tenemos elementos suficientes para proveer a estudiantes e investigadores de un marco de referencia, relativamente sencillo, para que puedan desarrollar una base de datos que pueda ser vinculada con información geo-espacial, aunque hasta el momento no ha sido posible su uso de forma cotidiana pues es necesario que la normatividad de uso del Laboratorio se ponga en práctica. Aún no hemos logrado en lo que va del año realizar pruebas para proveer de la base de datos “vacía” a los investigadores y estudiantes del CIESAS para que puedan generar de forma más o menos automática su base de datos particular. Este objetivo no ha podido realizarse dada la carga laboral y múltiple que hemos tenido. Se sigue pensando que el uso de estas bases sea generalizado y centralizado de forma tal que en algún momento puedan visualizarse todos los mapas que se han creado en el Laboratorio de forma global o atendiendo a determinadas consultas o búsquedas de información. Dicho de otro modo, establecer las bases de un sistema integral de información geográfica de los proyectos que han sido realizados en el LSIG. A partir de mayo, Bulmaro Sánchez Sandoval comenzó a trabajar en el Laboratorio apoyando en las tareas de revisión, edición y estructuración de toda la información textual que el laboratorio genere. Con su apoyo y a tan sólo dos meses de su ingreso, prácticamente toda la información de los cursos y los manuales ha sido corregida y aumentada, con lo que proponemos su publicación posterior ya sea en medios físicos o electrónicos. Pensamos que esta información, con calidad de publicación, puede ser utilizada por cualquier persona para introducirse a los SIG de forma rápida y sencilla sin necesidad de acudir a algún curso o teniendo el curso como complemento, contando además con un marco de ayuda como lo es el Laboratorio en su conjunto. Anteriormente hemos mencionado que se siguen logrando avances relativos en la consolidación de un servicio de SIG para Profesores-Investigadores de la Institución y alumnos de posgrado. En general, en las Sedes que cuentan con Laboratorio SIG (Distrito Federal, Pacífico Sur y Occidente) el beneficio es directo y mayor, lo cual es hasta cierto punto un fenómeno esperado. Lo deseable es que todas las Unidades se beneficien de las capacidades de los Laboratorios ya establecidos. La puesta en marcha de un laboratorio por cada Unidad es costoso y quizá la oferta sería mayor que la demanda. En todo caso sería más rentable que los laboratorios existentes estuvieran mejor equipados y mejor interconectados.

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También hemos dicho que la demanda depende en gran medida de los requerimientos de cada investigación, sus tiempos y sus espacios; eventualmente habrá años con poca actividad y otros con mucha. Estos años han servido para proyectar la forma como vemos el LSIG a futuro contemplando el énfasis a las tareas de docencia, así como a tareas cotidianas y de procesamiento y manejo de información. Pacífico Sur En el marco del fortalecimiento de acuerdos con instituciones gubernamentales y no gubernamentales, se asistió a las Sesiones Ordinarias del Comité de Ordenamiento Ecológico Regional del Territorio del Estado de Oaxaca y se participo también en la elaboración del Plan de Acción Climática Municipal para el municipio de Oaxaca de Juárez; en el Plan de Análisis de Vulnerabilidades Ambientales para el municipio de San Agustín Etla y se dio seguimiento a la Asamblea del Foro Oaxaqueño del Agua y participó en su Comité Científico. Se continúan realizando los análisis propios de la teledetección en distintos ordenamientos territoriales comunitarios. Se está dando continuidad al proyecto del análisis social en la región del Istmo de Tehuantepec por la instalación de los parques eoloelectricos y se está afinando la base de datos de las toponimias huaves. Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Franco Pellotier Se cuenta con dos proyectos vigentes al primer semestre de 2012: 1. Proyecto FORDECYT 116832 - Instalación del Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Franco, en sus distintos componentes. Cierre. El Proyecto FORDECYT concluyó formalmente el 30 de mayo de este año. Este proyecto estuvo bajo la coordinación general de la Dra. Rosario Esteinou e integró tres sub-proyectos: a) Acervo digital de lenguas mexicanas amenazadas, a cargo del Dr. José Antonio Flores Farfán. b) Desarrollo de prototipos multimedia, a cargo de las Dras. Eva Salgado y Frida Villavicencio. c) Materiales educativos inductivos bilingües e interculturales, a cargo de la Dra. María Bertely.

2. Proyecto Diplomados de Certificación para Maestros Indígenas. Este proyecto se realiza en el marco de un convenio con el Gobierno del estado de Yucatán. Actualmente el LLCVF ofrece tres diplomados: Explicitación y sistematización del conocimiento indígena, bajo la coordinación de la Dra. María Bertely; Diseño de materiales educativos interculturales y bilingües, bajo la coordinación de la Dra. María Bertely; y Certificación de Competencias Lingüísticas y Comunicativas, bajo la coordinación de las Dras. Eva Salgado Andrade y Frida Villavicencio Zarza. De acuerdo con los planes de trabajo establecidos y los cronogramas propuestos, se realizaron las siguientes actividades inherentes al Laboratorio: trabajos de campo, sistematización de datos, realización de talleres y laboratorios, elaboración de bases de datos y materiales educativos, producción de artículos, libros y tesis, y participación en eventos académicos (simposios, conferencias, seminarios) nacionales e internacionales. Como logros podemos mencionar lo siguiente: en cuanto a lenguas atendidas están náhuatl, otomí (hñähñu), purépecha, mazahua, huichol (wirárica), huave, totonaco, seri, mixteco (ñuu

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savi), mixe, maya yucateco, tzotzil, tzeltal, chuj, zapoteco (didxaza), chatino, ngiba (chocholteco) y seri (comcaac). Las entidades de la República en las que han tenido impacto los trabajos del laboratorio son Chiapas, México, Guerrero, Michoacán, Puebla, Sinaloa y Yucatán. Se concluyeron tres tesis durante el periodo: una de licenciatura y dos de maestría. En el rubro de publicaciones científicas se produjeron libros y artículos en revistas especializadas. En lenguas indígenas se crearon portales, DVDs, interactivos, libros, audiolibros, documentales, tarjetas de aprendizaje y calendarios. Durante este periodo, el LLCVF se consolidó como un lugar de trabajo multidisciplinario en el que se realiza investigación, documentación y aplicación de las ciencias antropológicas. En él se producen materiales innovadores que promueven el desarrollo y el uso de las lenguas originarias de nuestro país; afirmó su vocación por trabajar en pro de las lenguas indígenas y los hablantes de éstas; mostró ser un marco idóneo para la formación de jóvenes estudiantes interesados en trabajar a favor de los pueblos originarios y de las lenguas indígenas; dio inicio a la transferencia de innovaciones y de productos generados por el proyecto FORDECYT, impactando a sectores amplios de población indígena, especialmente infantil y maestros bilingües. Se presentaron algunos imponderables que escapan a nuestro ámbito, como: a) Dinámicas propias de las comunidades. No se pudo concretar el acompañamiento de los

asesores a todos los profesores participantes durante la etapa de validación de los materiales. La lejanía entre una comunidad y otra, la necesidad de acuerdos comunitarios para hacer las validaciones así como la falta de recursos suficientes dificultó este acompañamiento.

b) Situación de inseguridad en todo el país. El caso de Cherán para los diplomados. Será importante buscar las dinámicas más adecuadas para consolidar el LLCVF como un espacio colectivo de discusión académica propio del CIESAS. El retraso en la entrega de Casa Chata obligó a los distintos proyectos a permanecer físicamente dispersos. Esto, aunado a las cargas de trabajo de los responsables de los distintos componentes del proyecto FORDECYT, fue poco propicio para consolidar un colectivo de investigadores del CIESAS. La discusión académica sigue realizándose más bien en los distintos grupos que cada proyecto ha creado; si bien esto incentiva una vinculación con otras instituciones, el grupo de investigación LLCVF como tal necesita trabajar más por fortalecer los lazos que los unen. Una vez concluido el proyecto FORDECYT que le dio origen y habiendo demostrado su potencial, el LLCVF requiere ser considerado dentro del organigrama del Centro como un Programa institucional del CIESAS que cuente con un presupuesto propio que garantice su continuidad. Esto independientemente de que los distintos participantes continúen proponiendo proyectos que sean apoyados por otros organismos e instituciones. Específicamente, el LLCVF requiere personal permanente de apoyo; de manera mínima, un(a) secretario(a) técnico(a) y un diseñador de tiempo completo.

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V. UNIDADES Y PROGRAMA REGIONALES

A. UNIDAD DISTRITO FEDERAL En el mes de enero se realizó el cambio de la responsable de la Dirección Regional del CIESAS-Distrito Federal, en esta ocasión correspondió a la Dra. Lucía Bazán al relevar a la Dra. Rosario Esteinou. La actividad inicial en este puesto fue realizar un diagnóstico del estado que guarda la Unidad, no en términos de la productividad e indicadores cuantitativos que se solicitan periódicamente por la Dirección General, sino tratando de entender cuáles son las dinámicas que se generan por el trabajo de investigación y formación de nuestros investigadores, cuál la interacción entre Profesores-Investigadores o entre Profesores-Investigadores y personal de dirección y cuáles son los intereses académicos más relevantes del personal de la Unidad. Para ello se solicitó información tanto de la Dirección de Vinculación como de las Subdirecciones de Investigación y Docencia para conocer en detalle las actividades de los investigadores. Simultáneamente se realizaron reuniones con representantes de las cuatro áreas de investigación y el grupo de investigadores que optaron por no conformar ninguna área. Con los representantes se llegó al acuerdo que esta Dirección regional contará con ellos como una especie de cuerpo asesor que permita tener una visión más precisa del desarrollo de la vida académica de la comunidad del Distrito Federal. Con ellos se acordó la conveniencia de asistir a sus reuniones de área para presentarse de manera más cercana a los Profesores-Investigadores y para conocer sus intereses, necesidades y opiniones acerca de las funciones de la Dirección Regional. Se realizaron reuniones con dos de las cuatro áreas. El grupo de Profesores-Investigadores sin área no tiene reuniones periódicas ni eventuales. Con la información generada en estas diversas instancias se elaboró un diagnóstico que ha permitido la presentación de la Unidad en el Comité Externo de Evaluación, en el Comité Ampliado de Dirección y, por supuesto, a los mismos Profesores-Investigadores de la Unidad. En términos generales lo más relevante de este diagnóstico podría sintetizarse de la siguiente manera: ‐ En la Unidad se realiza investigación básica en Antropología, Historia, Etnohistoria y

Lingüística. Contamos con un cuerpo de académicos formados en estas cuatro disciplinas, más algunos geógrafos, sociólogos, politólogos, demógrafos y comunicadores. Esta pluralidad en la composición de la planta académica permite también la integración interdisciplinaria de las investigaciones, aunque tengan bases fundamentalmente antropológicas, históricas o lingüísticas.

‐ Se consolida, cada vez más, la posibilidad de hacer investigaciones aplicadas que aportan elementos para la revisión o el diseño de políticas públicas. Estas investigaciones aplicadas están directamente relacionadas con proyectos que reciben recursos de otras instituciones o dependencias públicas.

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‐ A diferencia de otras Unidades, en el Distrito Federal sigue habiendo un interés nacional para plantear los objetos de investigación, de tal manera que no se pueden señalar restricciones geográficas o regionales al desarrollo de las mismas. Una explicación puede ser que esto es fruto de la tradición, ya que en el Distrito Federal estuvo la sede original –y única- del CISINAH/CIESAS durante muchos años.

‐ En el Distrito Federal hay dos Posgrados (con maestría y doctorado cada uno): en Antropología y en Lingüística. Ambos tienen reconocimiento en el PNPC de CONACYT aunque son programas con orígenes diversos y destinados a estudiantes con perfiles diversos. En estos programas participa más del 70% de la planta de Profesores-Investigadores de la Unidad. La participación de los investigadores tiene diversas formas: maestros de materias de lo que podríamos llamar “tronco común”; integrantes de líneas de investigación; directores de tesis; integrantes de los comités de tesis; más algunos con funciones de dirección en distintos espacios; colegios académicos y coordinaciones de programa.

‐ La creación de líneas de investigación tiene diversas expresiones: en algunos casos –que podrían considerarse los más afortunados- las líneas docentes reflejan el trabajo de grupos de investigación consolidados y articulados, de manera que se integran las actividades de investigación y docencia de los Profesores-Investigadores. Hay otros grupos de investigadores que teniendo intereses afines, no funcionan como grupos de investigación y arman líneas de docencia en las que se enfatiza esta afinidad existente. Parecería que no es tan fácil la articulación de las investigaciones personales de los integrantes de estas líneas con sus funciones docentes. Por último también hay líneas de investigación que parecen articularse sin nada que amalgame a sus integrantes ni en la investigación ni en la oferta de temas para la formación en los posgrados. Este podría considerarse un foco de alerta para los posgrados.

Después de la reunión que se tuvo en mayo con la Directora General y el personal académico de la Unidad, se acordó entre la Subdirección de Investigación y la Dirección Regional del Distrito Federal, realizar reuniones con aquellos Profesores-Investigadores cuyos informes de CORINVES reflejan retrasos o al menos desorden en la conclusión de sus compromisos de investigación establecidos en esa plataforma. Esta revisión con los investigadores está por concluirse y ha sido de mucho provecho porque ha habido un buen entendimiento entre los investigadores involucrados, la Subdirección de Investigación y la Dirección Regional, que no solo permitirá la elaboración de informes más apegados a las tareas de los Profesores-Investigadores, sino que también ofrece la visión de algunos vicios en el formato del mismo CORINVES que seguramente se tendrán que revisar para mejorarlos. La Dirección Regional apoyó la organización de las mesas de discusión en torno a la democracia que impulsaron dos estudiantes del Doctorado en Antropología, evento que se llevó a cabo en las instalaciones de Casa Chata. Se puede decir que estas mesas cumplieron sus objetivos, aunque también aparecieron datos que alertan sobre la falta de coordinación que hay entre las distintas dependencias académicas y administrativas del Distrito Federal: en los mismos días del evento señalado, que había tenido convocatoria y difusión amplia, el sindicato organizó en Juárez 87 la presentación del libro de Díaz Polanco sobre el tema en cuestión. Este es un ejemplo de cómo en esta Unidad muchas veces se traslapan eventos, intereses y acciones que podrían confluir pero que son organizados e impulsados desde distintas oficinas sin coordinación alguna.

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Con esta reflexión se llega al principal problema de esta Unidad: es justamente esta diversidad de autoridades (académicas y administrativas) que operan en la Unidad y que no tienen ninguna coordinación, la que resta eficiencia y dispersa el trabajo de la Dirección Regional, que muchas veces sólo es notificada, y algunas veces ni siquiera lo es, y no se pueden optimizar recursos, vincular intereses, integrar equipos, etc. Y otro tanto ocurre en el aspecto de recursos materiales, uso de instalaciones, etcétera, que si bien son asuntos que no parecen directamente vinculados al quehacer académico, sí inciden directamente en el desarrollo del mismo y en las tareas de esta Dirección. De igual manera, y como uno de los frutos de la reunión de los Profesores-Investigadores con la Directora General en mayo pasado, se elaboró una solicitud de obras de mantenimiento para las instalaciones de Juárez 87, que fue enviada al Director de Administración para su consideración. B. UNIDAD GOLFO A lo largo del primer semestre del 2012 el CIESAS-Golfo continuó, como lo ha hecho hasta la fecha, centrando sus esfuerzos en el fortalecimiento, impulso y consolidación de seminarios, líneas y proyectos de investigación que desarrollan los Profesores-Investigadores de la Unidad. Los mismos se conservan, prioritariamente, enfocados en problemáticas relacionadas con antropología, historia, lenguas vernáculas, políticas públicas, salud y etnicidad. De igual forma se mantuvo el compromiso de difundir los resultados parciales o totales de sus investigaciones en los ámbitos local, nacional e internacional a través de la difusión de actividades y eventos académicos en medios escritos y virtuales, de la elaboración de carteles y boletines, de respaldar su asistencia a seminarios, coloquios y congresos mediante la gestión con las instancias competentes para la obtención de los recursos y la realización de los trámites necesarios para los traslados desde esta Sede a distintos lugares del ámbito nacional e internacional. Por otro lado, la Dirección Regional mantuvo una constante comunicación y diálogo con las Jefaturas de Administración, Cómputo, Biblioteca y con la Coordinación de la Maestría en Antropología Social-Golfo, con objeto de lograr el cumplimiento adecuado de los objetivos planteados en los planes de trabajo y de resolver dudas e inquietudes derivadas de la administración cotidiana. Dentro de esa administración cotidiana estuvieron comprendidos los Plenos de Investigadores que tuvieron lugar para difundir y discutir la información institucional derivada de las sesiones del CTC y la contenida en los informes al Comité Externo de Evaluación y a la Junta de Gobierno. En dichas reuniones continuaron discutiéndose problemáticas de la Sede relativas a limitaciones de espacio; seguridad de investigadores, alumnos y personal administrativo y manual; avances de la comunicación virtual; defectos que sigue presentando la red de cómputo de la Sede; y avances y cambios en el Boletín electrónico de Golfo. Los Profesores-Investigadores siguen desarrollando investigaciones sobre Políticas públicas; Pueblos indígenas; Religión, vejez y muerte; Familias, género, sexualidades y VIH-SIDA; Migración internacional en la región central de Veracruz, ciudadanía y construcción de comunidades en Estados Unidos; Procesos de urbanización, reordenamiento urbano y

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crecimiento de ciudades; Relaciones de trabajo y configuraciones identitarias en trabajadores atípicos; Lenguaje, Cultura e Ideología; Cosmovisión prehispánica y análisis de documentos pictográficos y Nuevas teorías y metodologías en el campo de las ciencias sociales para la investigación antropológica. Y se mantienen activos, en sesiones presenciales y por videoconferencias, los seminarios de Antropología de la Vejez; Antropología de la Religión; Salud y Género; Migración; y Estudios del Trabajo. En relación con la ampliación y mejoramiento de la infraestructura del CIESAS-Golfo, resultó aprobado y con financiamiento el proyecto institucional para la ampliación de la infraestructura de Bibliotecas del Sistema Nacional del CIESAS elaborado con la Coordinación de Programas y Proyectos Institucionales de la Dirección Académica del CIESAS, y en este periodo se presentó a las autoridades administrativas el proyecto con presupuesto actualizado. Como se comentó en el informe anual del 2011, se confía en que la ampliación autorizada beneficiará, a corto plazo, el espacio bibliotecario de la Biblioteca GAB que se mantiene como el principal acervo documental de la región Golfo en el campo de las Ciencias Sociales y de las Humanidades y depositaria de importantes donaciones particulares. Por cuanto al Área de Informática y Telecomunicaciones, además de brindar el servicio que requieren la comunicación electrónica y el equipamiento de cómputo, habría que destacar el apoyo brindado en el Sistema de Videoconferencias que ha permitido fortalecer las actividades de investigación, docencia y vinculación de la Sede. Mención especial merece la instalación de computadoras nuevas en el salón destinado a los estudiantes de la Maestría en Antropología Social-Golfo y la ayuda proporcionada a profesores y alumnos en los cursos, en el escaneo de materiales y en la impresión de documentos. Esta es un Área de suma relevancia que en el futuro debiera contar con mayor respaldo financiero para la sustitución de equipo de cómputo académico, bibliotecario y administrativo; de equipo telefónico; y para la ampliación de la red y del equipo de videoconferencia con objeto de contar con dos salas dada la demanda que se tiene de este servicio. En relación con la Maestría en Antropología Social-Golfo, durante este primer semestre del 2012 se emitieron las cartas de postulación a los Premios INAH a la Mejor Tesis de Maestría de alumnos egresados de la primera generación 2008-2010. La segunda generación 2011-2013 cubrió el segundo y tercer cuatrimestre y los estudiantes se distribuyeron en las Líneas de Investigación: Cultura y Sociedad, Relaciones Sociedad y Estado: Cultura Política, Gobernancia y Exclusión; y Poder, Legalidad y Derecho. Si bien las actividades docentes se llevaron a cabo de acuerdo a la planeación programada con calidad y eficiencia, hubo de enfrentarse, al final del segundo cuatrimestre, enero-abril, la baja de una estudiante, Laura Isabel Ureña Cruz, y los problemas derivados de la misma. Dicha estudiante, pese al seguimiento realizado en cuanto a su desempeño, se negó a aceptar sus deficiencias y la baja correspondiente. Esta situación dio pie a un problema legal que a la fecha está en proceso judicial. Debió reinstaurársele como alumna por haber tramitado un juicio de amparo ante el Juzgado Primero del Poder Judicial Federal. Se está en espera de que al final del segundo semestre del 2012 los trámites judiciales sean resueltos a favor de la Institución y del Posgrado. En general las metas programadas para el 2012 se cumplieron adecuadamente. Los Profesores-Investigadores no sólo concretaron sus funciones y actividades sino que también llevaron a cabo las reuniones y eventos académicos programados, varios de ellos lograron,

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en el periodo que se informa, la obtención de recursos externos por consultorías, donativos y proyectos por más de un millón de pesos. En este último aspecto sobresale en especial el dinamismo del Centro de Contraloría Social y Estudios de la Construcción Democrática (CCS-CIESAS), que recibió financiamiento de The William and Flora Hewlett Foundation, y que realizó el Diplomado en Participación y Control Social en el Sector Ambiental 2012. C. UNIDAD OCCIDENTE Si en 2010 y en 2011 se informó de la preparación de solicitudes de apoyo externo para los proyectos colectivos de la Unidad (los XX años del Doctorado en Ciencias Sociales en el CIESAS Occidente; el Programa Editorial del CIESAS-Occidente/COECYTJAL; el Aniversario XXV del CIESAS-Occidente y la Colección Editorial del Aniversario; la Cátedra Jorge Alonso CIESAS/UdG y el Proyecto Fondos Mixtos Jalisco para el Centro de Investigación Dialógica y Transdisciplinaria para la Ciencia Integral y la Convivencialidad, CIDYT), este primer semestre de 2012 vio la culminación de los procesos de trabajo respecto a cada uno de estos proyectos y su materialización en la firma de los Convenios respectivos. A continuación se describe el trabajo colegial y colectivo a la que se ha entregado toda la comunidad académica y administrativa de la Unidad Occidente, actividades de alguna manera adicionales a las labores consideradas normales en el CIESAS y que den constancia a la madurez académica ya lograda aunque siempre en proceso dinámico de re-configuración en la Unidad. En este julio de 2012 se entregará el Informe Técnico al Consejo Técnico de Ciencia y Tecnología de Jalisco (COECYTJAL) para la edición e impresión de siete libros financiados por COECYTJAL desde 2011; aunque COECYTJAL no pudo asumir el apoyo financiero de los otros 16 libros solicitados para el 2012, es notorio que la Unidad Occidente pudo generar y canalizar estos 23 libros en apenas un par de años. El estímulo de contar con un financiamiento externo para los productos de nuestras investigaciones ha sido muy positivo; así mismo, la gestión que ha dado la Dirección Regional (en colaboración con la Subdirección de Difusión y Publicaciones del CIESAS) a los procesos (por primera vez en CIESAS desconcentrados) editoriales y de imprenta ha reforzado la productividad académica de los colegas de Occidente. Se han entregado para su edición los tres manuscritos de libro generados y trabajados expresamente por esta comunidad académica, como proyecto colectivo, para nuestro XXV Aniversario y por presentarse a fines de noviembre del presente año. Se trata de Jalisco y el Occidente de México; estudios históricos y antropológicos, compilado por los doctores Guillermo de la Peña y Jorge Aceves; Así somos en Jalisco; miradas antropológicas del presente, coordinado por los doctores Renée de la Torre y Santiago Bastos; y En busca de respuestas: dilemas, debates y perspectivas en torno al análisis social, coordinado por las doctoras Magdalena Villarreal y Julia Preciado. Así mismo, para el Festejo de los XXV años, las historiadoras de Occidente han intensificado su trabajo en los acervos históricos de la Unidad: Julia Preciado preparó la Guía de la Colección Carmen Castañeda, que organiza el archivo personal que la Dra. Castañeda donó a la Biblioteca de la Unidad; por su parte, Teresa Fernández consiguió becas para tres estudiantes para dar inicio a los trabajos de clasificación del acervo de Guadalupe Urzúa que fue donado a Occidente a fines de 2009. Junto con el acervo generado por el proyecto del CIESAS-Occidente con el INAH que fue el primer libro editado y publicado en la Unidad Occidente, Guía de la Colección Independencia y Revolución en la Memoria Ciudadana

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CIESAS-INAH, todo este trabajo historiográfico será presentado e inaugurado como un Programa de Acervo de la Memoria Histórica de Jalisco en noviembre próximo. Finalmente, en el mes de junio, las autoridades nacionales y regionales del CIESAS firmaron el Convenio de Cooperación FOMIX-Jalisco 2011-05-172363 por la suma total de 28 millones de pesos para diseñar y construir el CIDYT del CIESAS en el terreno ‘El Tigre’ donado en 2006 por el Ayuntamiento de Zapopan. Estos primeros seis meses del año se han dedicado a la preparación del Proyecto por empezar formalmente en agosto de 2012: la preparación de un documento base sobre el CIDYT (basada en la documentación solicitada al FOMIX ahora en www.occidente.ciesas.edu.mx); la organización de un equipo de trabajo con seis investigadores y estudiantes (dos de licenciatura, dos de maestría, dos de doctorado) que ha tomado forma en siete sesiones del Seminario Formativo en la Investigación Dialógica y Transdisciplinaria, instancia de trabajo colegial de la propuesta técnico/académica del CIDYT apoyada por investigadores de Occidente y otros de instituciones amigas de la región; la conformación de un Equipo Estratégico para el Diseño Institucional con autoridades del CIESAS nacional y Profesores-Investigadores del CIESAS-Occidente; y el trabajo cercano con los arquitectos que se encargarían del proyecto ejecutivo arquitectónico y, más adelante, con la obra civil (vía licitación por realizarse en 2013.) En el Pleno de Investigadores de Occidente se han seguido discutiendo las articulaciones de las líneas de investigación que manejan ahora los 21 integrantes de la Unidad (incluyendo al Dr. Pablo Mateos, repatriado en abril de la City University de Londres gracias al Programa de Repatriación del CONACYT) a la luz de la interdisciplina y la transdisciplina. En marzo de este año se tuvo un Seminario con el Dr. Otávio Velho de Brasil, quien fue invitado como Conferencista Magistral para el evento organizado por la investigadora de Occidente, Renée de la Torre, y por Cristina Gutiérrez Zúñiga, del Colegio de Jalisco, XV Encuentro Académico de la Red de Investigadores del Fenómeno Religioso en México ‘La Religión y las Transformaciones Sociales’. En marzo también el Dr. José de Jesús Hernández organizó un evento desde la perspectiva transdisciplinaria: el Primer Foro sobre Destilados de Agave en México; el proyecto de la NOM 186 SCFI 2011, que ha tenido varias reuniones de seguimiento por los productores de agave y por empresarios del tequila y de otras denominaciones de bebidas alcohólicas, en vías de constituir nuevas redes sociales relacionadas con el patrimonio intangible de la región Occidente y a escala nacional. Durante los meses de mayo y junio de este año, la comunidad académica se encargó de la selección de los 23 estudiantes que formarán la Generación 2012-2016 del Doctorado en Ciencias Sociales de la Unidad Occidente del CIESAS. D. UNIDAD PACÍFICO SUR El Consejo Oaxaqueño de Ciencia y Tecnología (COCYT) lanzó la convocatoria para la elaboración del proyecto ejecutivo para la construcción de la nueva sede del CIESAS-Pacifico Sur-Oaxaca, la convocatoria estuvo abierta del 20 de diciembre del 2011 al 14 de febrero de 2012, la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA) del Instituto Politécnico Nacional, ganó la convocatoria. En la actualidad se está trabajando con el equipo de arquitectos de la ESIA quienes van a realizar el proyecto Ejecutivo.

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Dentro de las actividades académicas del Programa de Maestría en Antropología Social-Pacífico Sur, el 2 de mayo iniciaron los cuatro cursos del tercer cuatrimestre, concluyen clases el día 20 de julio. Los cursos fueron los siguientes:

1. Seminario de Teoría y Crítica Antropológica III. 2. Seminario de Metodología y Epistemología de la Investigación Antropológica III. 3. Seminario de Debates contemporáneos III. 4. Seminario de Investigación III.

Los seminarios número 1 y 2 corresponden al tronco común y el 3 y el 4 a las dos líneas de especialización: Antropología e historia de la educación y Antropología Jurídica, pluralismo jurídico y derechos indígenas. Los seis cursos fueron impartidos por Profesores-Investigadores titulares de la Unidad Pacífico Sur y se contó con profesores invitados en algunas sesiones: la Dra. Elsie Rockwell del Departamento de Investigaciones Educativas de la UNAM; el Dr. Gunther Dietz de la Universidad Veracruzana; la Dra. Tania Barberán de la UAEM y la Dra. Aída Hernández del CIESAS-Distrito Federal. Al iniciar este cuatrimestre, los alumnos (as) comenzaron a trabajar con sus directores de tesis, que fueron asignados el 16 de abril por el Colegio Académico. Finalmente, las actividades académicas de este verano concluirán con el 1er Coloquio de Investigación de la maestría, donde los alumnos presentan sus proyectos de tesis que serán comentados por dos especialistas del tema. El Coloquio se llevará a cabo el 16 y 17 de agosto del presente año. En el Seminario Interno de la Unidad Pacífico Sur, coordinado por el Dr. Manuel Ríos Morales, se realizaron seis presentaciones: - En enero, Irasema García González, Procesos Históricos en la Formación de Comerciantes

de la Mixteca Alta. Estudiante Huésped del Centro de Estudios Rurales del Programa de Doctorado de El Colegio de Michoacán.

- En febrero, Inmaculada Antolinez, La Gestión de la Diversidad Cultural en España y México: Diferencia y Exclusión en Educación Intercultural.

- En marzo, Dr. Juan Julián Caballero Academia de la Lengua Mixteca. Un espacio compartido sobre la lengua.

- En abril, Mtro. Rubén Langlé Campos, Ordenamiento Territorial. Metodología para el Uso de Suelos.

- En mayo, Dr. Salomón Nahmad Sitton, Proyecto Eólico. Resumen de un Proyecto. - En junio, Joshua Walker, Cambio de Tecnologías Productivas en los Hogares Rurales. El Seminario-Taller Mujer y Poder, Coordinado por la Dra. Margarita Dalton Palomo realizó cinco presentaciones: - En febrero, Alejandra Aquino Moreschi: Donna Haraway Conocimiento situado la cuestión

científica en el feminismo y el privilegio de perspectiva Parcial. - En marzo, Ma. Teresa Pardo Brügmann: Liliana Suárez Navaz Colonialismo, gobernabilidad

y feminismos poscoloniales. - En abril, Mara Alfaro: Peter Wade (2008) Debates contemporáneos sobre raza, etnicidad,

género y sexualidad en las ciencias sociales. - En mayo, Carla Oscura: Astrid Ulloa (2008) Implicaciones ambientales y culturales del

cambio climático para los pueblos indígenas. - En junio, Hayde Muñoz: Teun van Dijk (2003) El estudio del discurso.

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En marzo, la Dra. Alejandra Aquino Moreschi organizó el Simposio Desafiando Fronteras. Control de la movilidad y experiencias migratorias en el contexto capitalista, fue realizado dentro del marco del Proyecto Equinoccio, una iniciativa multidisciplinaria (danza, música, teatro y antropología) que reunió por dos años a artistas y académicos de cinco diferentes organizaciones y de diversas trayectorias: Euroculture (Francia), CIESAS-Pacifico Sur (México), Ballet Contemporáneo de la ciudad de Oaxaca (México), la Fundación Apodosz (Hungría) y El Teatro Potón (Eslovaquia). Quienes se unieron para producir y difundir un espectáculo cultural en el que se confrontó la realidad mexicana de la migración con el imaginario de un autor europeo emblemático: F. Kafka, cuya novela Amerika nos habla de la búsqueda de la libertad y del cruce de fronteras. En abril, el Dr. Colin Gonsalves, abogado en derechos humanos y Director Ejecutivo de la Human Rights Law Network (HRLN) dicto la conferencia: El litigio estratégico como herramienta para promover y garantizar los derechos económicos, sociales y culturales de grupos sociales subordinados, excluidos y/o discriminados. En mayo, con la Secretaría de Cultura del Gobierno del Estado se realizaron unas Jornadas Académicas bajo el nombre de Mujer, Retos y Oportunidades o cómo se rompe el techo de Cristal (CIESAS-Pacífico Sur y Secretaría de las Culturas y Artes de Oaxaca), coordinadas por la Dra. Margarita Dalton Palomo, Directora Regional de la Unidad Pacífico Sur, los días 9, 10 y 11 de mayo, con tres mesas de trabajo: La democracia, un reto para la participación política de las mujeres; ¿Es la Democracia apta para las mujeres?; y La participación política de las mujeres indígenas en sus municipios. Cada mesa con tres ponentes y una moderadora. Las Jornadas Académicas fueron realizadas dentro del marco de las actividades Mayo en Oaxaca 2012, Mujeres Arte y Cultura, organizado por la Secretaría de las Culturas y Artes de Oaxaca del Gobierno del estado de Oaxaca. En el Programa de Profesores-Investigadores y estudiantes huéspedes del CIESAS se afiliaron cuatro estudiantes y una investigadora: 1. Mtra. Joanna Jadwiga Zamorska, Universidad de Varsovia, Polonia, La fiesta en las comunidades locales del Edo. de Oaxaca, México. Organización de las fiestas católicas como el camino hacia el prestigio y el poder, julio 2012 a julio 2013. 2. Héléne D’ Angelo, Universidad de Roma La Sapienza, Italia, Las concepciones y la gestión de la discapacidad física en Oaxaca, abril a agosto 2012. 3. Marlen Yadira Salazar Velasco, Universidad de Guadalajara, Jalisco, Gobernanza y cambios de la educación superior en Oaxaca (1992-2010), junio a agosto 2012. 4. Anna Moschini, Universidad Alma Mater Studiorum de Bologna, Italia, Estrategias de resistencia indígena y las políticas indigenistas del Estado mexicano. Estudio comparativo de dos proyectos de gran escala en Cerro de Oro: la presa Miguel de la Madrid y el proyecto de la Central Hidroeléctrica, junio a agosto 2012. 5. Dra. Yolanda Jiménez Naranjo, Universidad Veracruzana, Veracruz, Evaluación integral, complementaría, participativa y de política pública en educación. Indígena desarrollada en las entidades federativas, mayo a junio 2012. De enero a junio del 2012 la biblioteca de la Unidad Pacífico Sur cumplió con una meta de ingreso, en el catálogo público, de 600 libros, incrementando su acervo y alcanzando un total clasificado y automatizado de 24,206 volúmenes. Las publicaciones periódicas o revistas

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aumentaron en 125 alcanzando la cantidad de 7,691 ejemplares, compuestas por 112 títulos, de las cuales 51 son revistas extranjeras especializadas que se adquirieron en compra. Todo para apoyar las investigaciones en curso de los investigadores titulares y estudiantes de maestría de la Unidad. Continúa vigente el convenio de canje de la Revista Desacatos y Cuadernos del Sur con 11 instituciones nacionales y 4 internacionales. La biblioteca del CIESAS-Pacífico Sur sostiene un convenio de préstamo interbibliotecario con el INAH, Instituto Welte de Estudios Oaxaqueños e IISUABJO. En el transcurso de este primer semestre del año hicieron uso de la biblioteca un total de 623 usuarios a quienes se les prestaron 1,356 libros. En la compra de libros para la biblioteca se ha puesto mayor énfasis en la atención a las necesidades bibliográficas y hemerográficas de los Profesores-Investigadores y alumnos, de acuerdo a sus líneas de investigación. Con base en el Convenio de Cooperación establecido entre el CIESAS Unidad Pacífico Sur y el INEGI, y estando la biblioteca integrada a la Red de Consulta Externa de dicho Instituto, se reciben mensualmente sus nuevas publicaciones; actualmente se cuenta con 813 títulos obtenidos mediante este convenio. Se continúa reacomodando el acervo aprovechando los espacios disponibles para aliviar un poco la saturación ocasionada por el crecimiento sostenido de las diferentes colecciones de la biblioteca. Con respecto al Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica las actividades realizadas se presentan en el apartado de Laboratorios correspondiente al rubro de los Programas de Fortalecimiento Académico del CIESAS. Durante los primeros seis meses del 2012, se presentaron los siguientes libros: - En abril Ñuu Davi Yuku Yata. Pueblo antiguo de la Lluvia, del Dr. Juan Julián Caballero,

moderó la presentación de este libro la Dra. Virginia García Acosta. - En mayo se realizaron dos presentaciones del libro: Aproximaciones a la región del Istmo:

Diversidad multiétnica y socioeconómica en una región estratégica para el país, una Juchitán y la otra en Tehuantepec, participaron: Dr. Salomón Nahmad, Abraham Nahón y Margarita Dalton Palomo, Alberto Sánchez, Víctor Raúl Martínez y Marina Meneses.

- En julio el libro publicado por la CDI, la UABJO y el CIESAS, Políticas Públicas. Oportunidades y equidad de género, se presentó en el Exconvento San Pablo.

Las ediciones de libros publicados en convenio con el CIESAS, El TRIFFE, la CDI y la UABJO son: - Democracia e igualdad en conflicto. Las presidentas municipales en Oaxaca, de Margarita

Dalton, Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación, CIESAS, Mayo 2012 - Políticas Públicas. Oportunidades y equidad de género, de Margarita Dalton y Josefina

Aranda, CIESAS-UABJO-CDI, junio 2012.

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E. UNIDAD PENINSULAR La investigación que se realiza en la Unidad Peninsular mantuvo su creciente dinámica en el primer semestre de 2012. Se ha trabajado en torno de tres grandes ejes o líneas que articulan la labor de los proyectos individuales y que son: Pasado y presente de las sociedades indígenas; Sociedad, Estado y territorio; y Antropología Social de las migraciones, identidades y turismo. En conjunto destacan temas específicos que atienden problemas de conocimiento y de la región peninsular y sus áreas adyacentes, estudios históricos coloniales y decimonónicos, interculturalidad, migraciones y movimientos de población, turismo, dinámica poblacional y religiosidades emergentes, entre otros. Si bien la integración de las líneas no es homogénea, la vinculación de los investigadores en campos afines de análisis ha demostrado su valor en la interpretación de la realidad de la región de estudio, tanto en el ámbito de la investigación básica como en la aplicada. Se debe destacar el esfuerzo de los investigadores por la postulación de proyectos individuales y grupales a las convocatorias del CONACYT, lo que ha permitido incrementar los recursos disponibles para la investigación. Los resultados académicos de los proyectos se han reflejado en artículos, capítulos y libros que se encuentran en dictamen o en proceso de edición para ser publicados en la Colección Peninsular y en otras colecciones y series de la Institución. Al menos cinco libros nuevos se postularon en el periodo de este reporte. Por otra parte, se ha dado cauce a la iniciativa de emprender investigación histórica y antropológica en Centroamérica, con el apoyo de los estudiantes avanzados del posgrado (maestría y doctorado) de la Unidad Peninsular. A más de las investigaciones grupales e individuales, desde su formación como programa, en la Unidad Peninsular se han impulsado proyectos y programas estratégicos que tienen la virtud de analizar un campo amplio de la realidad, vincular a distintas Instituciones e investigadores y generar y difundir conocimiento. Se trata de investigaciones aplicadas que tienen por objetivo central el diseño de políticas públicas y procesos legislativos tendientes al combate a la pobreza y a la marginación. Para el análisis de los avances de investigación en la Unidad se desarrollan distintos espacios de discusión e intercambio de opiniones. Se cuenta con cinco Seminarios permanentes consolidados y que incluyen a investigadores y estudiantes de otras instituciones de la región, con enfoque multidisciplinario: a) El pueblo maya y la sociedad regional: análisis histórico y contemporáneo, que se desarrolla desde 2002; b) Taller de metodología e historiografía, abierto desde 2006; c) Turismo, globalización y sociedades locales en la Península de Yucatán; d) Fronteras del pasado y del presente. Enfoques, problemática y métodos de estudio; y e) Seminario de Cultura. En el Colegio Académico se presentan proyectos y avances para propiciar la discusión interna. El cuerpo académico básico de la Unidad se consolidó como un grupo de alto nivel de probada productividad. Actualmente se compone de 12 doctores, de los cuales cinco son miembros del SNI en el Nivel II, cuatro en el Nivel I y un candidato. Además cinco Profesores-Investigadores son miembros de la Academia Mexicana de Ciencias. Para apoyar las labores de investigación y docencia se ha continuado con el crecimiento y clasificación de la Biblioteca Stella María González Cícero, especializada en Historia, Antropología y Ciencias Sociales. Al momento se cuenta con poco más de 21,000 títulos en anaqueles y otros 3,000 por clasificar. Se cuenta, además, con un fondo reservado con textos

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y folletos del siglo XIX. El acervo ha crecido con donaciones de otras instituciones e investigadores nacionales y con la compra por medio de recursos de la Institución y de los proyectos de investigación. El CIESAS, en específico su Unidad Peninsular, es parte constitutiva del Sistema de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico del Estado de Yucatán (SIIDETEY), que reúne a las Universidades públicas y Centros Públicos de Investigación con presencia en esa entidad. El CIESAS forma parte de dicho Sistema y tiene representación en su organismo coordinador. El SIIDETEY tiene entre sus tareas el desarrollo de un Parque de Ciencia y Tecnología, para lo que el Gobierno del Estado de Yucatán donó al CIESAS de una hectárea y en 2012 se concursó y ganó un presupuesto de siete y medio millones de pesos para la construcción de la sede administrativa y de investigación del CIESAS-Peninsular. Se trabaja en el diseño arquitectónico y en septiembre se iniciará la edificación. El programa articulado de Maestría y Doctorado en Historia, que fue planeado durante 2005-2007, es ya un programa consolidado. En el primer semestre de 2012 se realizó la selección de la tercera generación de la Maestría con 16 alumnos y la segunda generación del Doctorado con 17 estudiantes. Así mismo, se trabajaron las tesis de los estudiantes de la segunda generación de Maestría para ser defendidas durante el mes de agosto. Con ello se asegura una eficiencia terminal superior al 95% en ese mes, al igual que se logró en la primera generación. De esta manera, en septiembre próximo la Unidad tendrá un total de 49 estudiantes vigentes y cero estudiantes rezagados. Las mejoras al edificio del Centro Histórico de Mérida y la sede en el Parque Científico y Tecnológico de Yucatán, así como el crecimiento de la Biblioteca, deben apoyar el ascenso de dichos Posgrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT en 2013 y 2014. Los objetivos del Programa articulado de Maestría y Doctorado en Historia son: - Impulsar un estilo de trabajo historiográfico que se distinga por la realización de análisis

rigurosos de problemas sustantivos en un proceso que integre un diálogo constante entre la Historia, la Antropología y el resto de las Ciencias Sociales.

- Propiciar el desarrollo de investigación científica de alto nivel mediante la formación de doctores en Historia reconocidos por la calidad de su trabajo, que contribuyan al impulso de la actividad científica y a la mejor comprensión de la realidad social, política, cultural y económica del mundo contemporáneo.

- Contribuir a elevar la calidad educativa en los campos de la Historia, la Antropología y del resto de las Ciencias Sociales mediante una estrecha colaboración en docencia entre el CIESAS-Peninsular y las otras Sedes del Sistema Nacional-CIESAS, así como con instituciones académicas de reconocido prestigio que cuenten con programas afines de posgrado.

La Unidad Peninsular ha logrado en 2012 su plena consolidación en los campos de la investigación, la docencia y la difusión del conocimiento y ha abierto líneas de vinculación de carácter regional e internacional. La experiencia ganada en el desarrollo de las investigaciones grupales e individuales en Historia, Etnohistoria y Antropología Social en conjunción con el desarrollo de los proyectos y programas estratégicos y los seminarios permanentes, nos permiten visualizar los nuevos objetivos a mediano plazo. En primer lugar la contratación de Profesores-Investigadores jóvenes (al menos dos) en los campos de la Historia y la Antropología. En segundo lugar, el desarrollo altamente competitivo de la

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Maestría y el Doctorado en Historia para convertirlos en programas de competencia internacional. Empero, la tendencia, por los resultados de conocimiento adquiridos y publicados en historia maya y regional, pobreza y marginación, globalización, educación, migraciones y turismo, entre otros, apunta con claridad a la necesidad de generar un amplio programa de estudios sobre el desarrollo que contemple investigación básica y aplicada con visión histórica y contemporánea que trascienda la región de estudio de la Unidad y se expanda al análisis de Centroamérica y el Caribe. El desarrollo con un enfoque de largo plazo y aplicabilidad regional es el gran eje que puede dar mayor impulso a la Unidad Peninsular en la generación y difusión del conocimiento en las disciplinas que se cultivan en el CIESAS. F. UNIDAD SURESTE Se ha mantenido funcionado el Seminario Interno donde los investigadores de la planta presentan documentos resultados de sus investigaciones o propuestas de nuevas investigaciones. Se han realizado seis sesiones en el primer semestre de 2012. La planta de investigadores discutió el perfil de la Unidad con el objetivo de incorporar nuevos Profesores-Investigadores y fortalecer las líneas de investigación. Así mismo, se definieron las prioridades del CIESAS-Sureste. En esta discusión se tuvo en cuenta la relación entre docencia e investigación. Este perfil se enviará a la Dirección académica con el propósito de fortalecer la planta académica a través de diferentes mecanismos. Mediante una beca de Retención de CONACYT ingresó a la planta de investigadores la Dra. Carmen Fernández, quien viene a fortalecer la línea de investigación sobre Migración en la frontera Sur de México, y a participar en el programa de posgrado de la Unidad. Los Profesores-Investigadores del CIESAS-Sureste siguen participando en diferentes seminarios permanentes que los vinculan a redes académicas nacionales (Antropología Médica, Seminario de Estudios Políticos y de poder en sociedades pluriétnicas, Seminario sobre Desamortización civil en México, etc.) y en redes de investigación, como la Red de Investigadores sobre Agua en la Frontera México-Guatemala-Belice y la Red de Estudios sobre el Fenómeno Religioso en México. Siguen desarrollándose los proyectos especiales: Proyecto Videoastas Indígenas en la Frontera Sur, Proyecto de Documentación del Tseltal, el Archivo Fotográfico Indígena y la Cabina de Producción de Radio. De enero a abril se desarrolló el quinto cuatrimestre del programa de maestría de la generación 2010-2012 con el Seminario de Tesis I, que concluyó con un Coloquio en el que los 28 estudiantes vigentes presentaron sus avances en la redacción de la tesis. En el Coloquio participaron académicos de diferentes instituciones tanto locales como nacionales, la mayoría de los cuales se integraron a los comités de tesis de los estudiantes. Actualmente los estudiantes están cursando el Seminario de Tesis II, con un avance sustancial en sus respectivos trabajos de tesis. El colegio académico hizo el nombramiento de los miembros de los comités de tesis de los estudiantes. Un par de estudiantes ha presentado su borrador final, aprobado por su director, y estamos a la espera del dictamen de los

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miembros del comité. Calculamos que algunos de nuestros estudiantes presentarán su examen de grado en agosto, concluyendo en tiempo y forma con el posgrado. Durante este período dos estudiantes realizaron estancias de investigación: Metztli Xochitl Romero Ortiz culminó su estancia de investigación en FLACSO Guatemala, que cubrió el periodo del 20 de octubre de 2011 al 20 de marzo de 2012, con una beca mixta de Conacyt. El alumno Isaac Guzmán Arias realizó una estancia de investigación en la Universidad de Texas en Austin, del 1 de abril al 1 de mayo de 2012, con beca mixta de Conacyt. Dos de nuestros estudiantes participaron en congresos en este período: Jania Wilson González presentó la ponencia Entre la plebe: niños/adolescentes guatemaltecos cortadores de caña en Huixtla, Chiapas, en el Coloquio Internacional Mediaciones, Migraciones, Saberes y Prácticas, del 7 al 9 de marzo en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Blanca Blanco Abellán presentó la ponencia: Negociación, resistencia y capacidad de agencia en el empleo doméstico: el caso de las mujeres indígenas guatemaltecas en Tapachula en el coloquio Dimensiones del empleo doméstico latinoamericano, del 16 al 18 de mayo en el CIESAS-Noreste. Por otra parte, de acuerdo a lo programado, se realizó el proceso de selección de los aspirantes a la nueva generación de la maestría 2012-2014, a iniciar el próximo septiembre. Se recibieron 52 solicitudes, de las cuales finalmente fueron aceptados 18 estudiantes en dos líneas de investigación: Estudios territoriales y de frontera y Dinámicas socioculturales contemporáneas. Dos de los aspirantes han notificado su baja, por lo que 16 alumnos ingresarán al programa en septiembre. Se realizó una discusión entre los profesores del posgrado sobre los cursos a impartir, se renovaron contenidos de las materias y se programaron los cursos. La planta de profesores se ha visto enriquecida con el ingreso de Andrés Fábregas, quien será el coordinador de esta nueva generación de la maestría, y Carmen Fernández. En lo que respecta a la propuesta de abrir un doctorado en la Unidad Sureste, se planteó un Doctorado en Antropología Social al Consejo General de Posgrado en su sesión de mayo, mismo que aprobó el documento, quedando pendiente su aprobación definitiva por el CTC, como requisito previo para proponerlo en la Junta de Gobierno. Esperamos poder arrancar el programa en el 2014. En este año cinco Profesores-Investigadores han participado en las convocatorias de becas para estudiantes externos, tanto en la modalidad de becarios para técnicas de investigación, como para becas de tesis. Como parte de la estrategia para la regularización del Archivo Fotográfico Indígena se reintegraron a las oficinas del CIESAS 23 cajas y tres recopiladores con materiales, los cuales habían sido retirados de las instalaciones de la Unidad para la digitalización de los negativos. Con esta oportunidad de realizó una inventario de los mismos y se suscribió un acta de entrega de estos materiales. Permanece pendiente la revisión minuciosa para cotejar los materiales recibidos y aquellos que constan en el inventario.

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El CIESAS ha participado en la organización del Congreso Centroamericano de Historia, a celebrarse del 6 al 10 de agosto en la ciudad de San Cristóbal de Las Casas con la participación de varias instituciones e Investigadores de México y Centroamérica. Se publicó un número de la Gaceta del tecolote maya en formato digital. Los Profesores-Investigadores están publicando sus resultados académicos en libros y revistas nacionales e internacionales. Se ha organizado el homenaje a Jan De Vos para el 21 de agosto de 2012, y se está organizando la Cátedra Jan De Vos en conjunto con El Colegio de la Frontera Sur. Se aprobó el presupuesto para ampliar el espacio de la biblioteca, con un total de 200 m2. Se tiene ya aprobado el proyecto arquitectónico y estamos en espera de que se realicen los trámites administrativos y financieros correspondientes para poder recibir el recurso e iniciar las obras. Se ha fortalecido el vínculo con COCYTECH, llevando una propuesta de línea de investigación para nuevas convocatorias, tal como fue solicitado por el Director General de dicho organismo. Se sigue impulsando la vinculación con instituciones académicas centroamericanas, tanto a nivel de investigación como de docencia. Uno se los objetivos constantes de la Unidad es el fortalecimiento de la planta académica y de las líneas de investigación; por lo tanto, seguiremos realizando los trámites oportunos para hacer posible el ingreso de nuevos Profesores-Investigadores. Así mismo, esperamos que el Doctorado en Antropología Social que estamos proponiendo sea aprobado por las instancias correspondientes, para realizar los trámites ante CONACYT y poder sacar la primera convocatoria y abrirlo en 2014. En relación a la infraestructura, tenemos un leve retraso en el inicio de las obras de ampliación de la biblioteca Jan De Vos, que esperamos comenzar en los próximos meses. Así mismo, estamos realizando trámites para obtener recursos para mejorar la conectividad de la Unidad y construir una nueva sala de Videoconferencias. G. PROGRAMA NORESTE Con el reclutamiento de una quinta investigadora en diciembre del año pasado (Dra. Mónica Chávez), quien ingresó al Programa Noreste con un proyecto de investigación sobre la historia de la educación en el sur del estado de Nuevo León, estamos en condiciones de abrir una nueva línea de investigación en educación, alterna a la línea Migración, fronteras y transnacionalismo en la que participan los otros cuatro investigadores. A su vez, con el aumento de la violencia en la región noreste a partir del año 2010, en un esfuerzo para no sólo padecer el drástico cambio del contexto sino por analizarlo, la temática de la violencia nos ha llevado a elaborar propuestas de investigación. Dos investigadores participaron como autores en un número especial de la revista Desacatos: Narcoviolencia y ciencias sociales: lo que miramos, lo que interpretamos, analizando el fenómeno de la

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migración forzada en el noreste de México (Dra. Séverine Durin) así como los contubernios existentes en la circulación de la fayuca en la región fronteriza (Dr. Efrén Sandoval). Este número especial fue presentado en abril, junto con el DVD Trabajo de campo en tiempos violentos, por la Dra. Cirila Quintero, del Colegio de la Frontera Norte, y la periodista Sanjuana Martínez, en el Museo del Noreste (Monterrey). Así mismo, el Dr. Efrén Sandoval recibió un financiamiento del CONACYT para encabezar una investigación sobre Migración, violencia y militarización de la frontera en el noreste de México, igualmente la Dra. Hiroko Asakura realiza Entre dos fuegos: naturalización e invisibilidad de la violencia contra las mujeres migrantes en territorio mexicano. Con ello, está emergiendo una nueva línea de investigación en torno a las diferentes formas de violencia en la región. Los Profesores-Investigadores siguieron llevando a cabo sus investigaciones y trabajos de campo, los que se inscriben en la línea Migración, fronteras y transnacionalismo. Destaca la estancia en Texas del Dr. Shinji Hirai y de la Dra. Hiroko Asakura en abril. Recordemos que el noreste de México y el sur de Texas conforman una región transfronteriza, la que había despertado poco interés en los estudiosos de la migración internacional, de tal manera que el Programa Noreste está contribuyendo a la generación de conocimientos pertinentes sobre esta temática en la región. En la región noreste no se cuenta con carrera y tampoco posgrado en Antropología, los posgrados más cercanos se ofrecen en las ciudades de San Luis Potosí y de Austin, Texas. En estas condiciones se llevó a cabo una primera edición del Diplomado en Antropología: teorías, objetos y temas actuales, con una duración de 120 horas en 2010 y, con base en la retroalimentación de los estudiantes y de la coordinadora (Dra. Séverine Durin), se diseñó un nuevo programa para una segunda edición. En enero de 2012 inició el Diplomado Teoría y práctica de la antropología, de nivel posgrado, en el que están participando 17 estudiantes, algunos con el apoyo financiero de su institución (Universidad Autónoma de Nuevo León y Universidad de Monterrey). El rediseño obedeció a la necesidad de entrenar a los estudiantes en trabajo de campo, siendo esta práctica distintiva de nuestra disciplina, así como involucrar a los Profesores-Investigadores del Programa Noreste como docentes y asesores para el trabajo de campo. Aún así, seis sesiones están siendo impartidas por renombrados antropólogos de distintas Sedes del CIESAS (Guillermo de la Peña), de la Universidad Autónoma Metropolitana (María Eugenia Olavarría, Federico Besserer), de la Escuela Nacional en Antropología e Historia (Juan Luis Sariego) y de la Universidad Veracruzana (Gunther Dietz). Hemos acordado que esta segunda edición del diplomado dará lugar a una tercera en el año 2013, previa a la oferta de un posgrado en Antropología en 2014 en Monterrey. En este sentido, este diplomado constituiría una suerte de propedéutico previo al posgrado, para quienes están interesados en cursarlo. Esta tercera edición quedará a cargo de la Dra Hiroko Asakura, mientras que Dr. Shinji Hirai trabajará en la elaboración de un plan para la apertura de una maestría en 2014. Para ello, se acordó en el pleno de investigadores que las tres líneas de investigación que se ofrecerán en la Maestría serán Migración, fronteras y transnacionalismo, Violencias, géneros y desigualdades y Socialización, identidad y educación. Gracias a la articulación con las líneas de investigación existentes, así como las líneas emergentes, se promoverá una eficiente vinculación entre docencia e investigación.

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Cabe señalar que estamos colaborando con la Maestría en Antropología Social del CIESAS/ENAH-Chihuahua (Dra. Séverine Durin), la Maestría en Antropología Social del CIESAS-Sureste (Dr. Shinji Hirai, Dra. Séverine Durin y Dra. Hiroko Asakura) y los posgrados del CIESAS-Distrito Federal (Dra. Séverine Durin, Dr. Shinji Hirai y Dr. Efrén Sandoval), al impartir cursos, dirigir tesis y ser parte de comités de tesis. A su vez, los Profesores-Investigadores están dirigiendo tesis y participando en comités de tesis en otras instituciones: ENAH, Universidad Autónoma de Querétaro, Universidad del Centro de México, Archivo Histórico de Colima, UNAM, UANL, EGAP/ITESM. Los investigadores han participado además en congresos, coloquios simposios y foros nacionales e internacionales para presentar los avances y resultados de sus proyectos de investigación (véase CORINVES). Tres libros de su autoría están en proceso de publicación por el CIESAS, los cuales versan sobre vínculos transfronterizos entre el Noreste de México y Texas (Efrén Sandoval), la sexualidad en mujeres indígenas migrantes (Dra. Hiroko Asakura) y la escolarización de profesionistas indígenas en San Luis Potosí (Dra. Mónica Chávez). Se organizaron dos presentaciones, una de libro (Parentesco en un mundo desigual: adopciones, lazos y abandonos en México y Colombia, Dra. Séverine Durin, autora de un capítulo en libro) y otra de revista (Desacatos: Narcoviolencia y Ciencias Sociales, Dra. Séverine Durin y Dr. Efrén Sandoval, autores de artículos). Destaca la organización de un coloquio internacional Dimensiones del empleo doméstico latinoamericano (16-18 de mayo) por la Dra. Séverine Durin, en el que participaron investigadores y estudiantes de posgrado de América Latina y Europa, con el apoyo del CIESAS, CONACYT, EGAP/ITESM, IRD, CEMCA, Institut des Amériques, Collège Francomexicain y CONAPRED. Actualmente, se está trabajando en el manuscrito Trabajadoras en la sombra. Dimensiones del servicio doméstico latinoamericano para su entrega en el otoño al comité editorial del CIESAS, así como en un número especial de revista sobre servicio doméstico. Desde enero de 2011 se lleva a cabo el seminario permanente Seminario de Estudios Antropológicos y Socioculturales en el Noreste con una frecuencia mensual (con la Dra. Séverine Durin como coordinadora). Participan antropólogos de distintas instituciones de la región presentando sus investigaciones, por ejemplo, de la Universidad Regiomontana, del Instituto de Investigaciones Sociales de la UANL, de la UDEM, del ITESM y de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, entre otros. Este constituye un espacio privilegiado para conocer las investigaciones realizadas en la región y colocar al Programa Noreste como un referente obligatorio en el campo de la Antropología en el Norte. Así mismo, los doctores Sandoval e Hirai y la Dra. Asakura están participando en el Grupo de Estudios del Noreste de México y Texas (GENTE) por medio del cual se realizó la presentación de la revista Desacatos en el Museo del Noreste. Desde octubre de 2011, el CIESAS Noreste ha participado activamente en el comité Interinstitucional para la Reforma en Derechos Indígenas y la elaboración de una Ley de Derechos Indígenas en Nuevo León, ambas aprobadas en el primer semestre de este año. La Dra. Séverine Durin se integró a este comité, junto con miembros de la Secretaría de Desarrollo Social en la entidad, de la Comisión Especial de Asuntos Indígenas de la LXXII Legislatura del Congreso del Estado, de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los

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Pueblos Indígenas, de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Nuevo León y de representantes indígenas, quienes participaron en la preparación y operación de la consulta a los pueblos indígenas en la entidad. A su vez, el comité jurídico elaboró una propuesta de reforma constitucional sobre derechos indígenas en el estado, la cual fue aprobada por el Congreso; la reforma del artículo 2º Constitucional en Nuevo León resultó publicada en el Diario Oficial el 17 de febrero de 2012. Los trabajos de este comité jurídico, en el que participaron integrantes de las mismas instituciones y agrupaciones indígenas, prosiguieron hasta culminar con una propuesta de Ley de Derechos Indígenas que satisfizo a todas las partes y a la Comisión encargada de su Dictamen, la cual resultó aprobada el miércoles 30 de mayo. En este semestre, nos vimos beneficiados con el reclutamiento de un bibliotecólogo quien está catalogando nuestro acervo bibliográfico, además de comprar libros y atender las solicitudes de consulta. Este acervo es particularmente valioso por ser el único en Antropología en la región. Así mismo, ante el crecimiento de la planta académica y de la biblioteca, nos vimos en la necesidad de mudarnos hacia un espacio más amplio, con una capacidad de crecimiento del acervo y con espacios disponibles para arrancar una maestría en 2014 (sala de consulta, aula y sala para estudiantes). Cabe señalar que el edificio ha sido adecuado por su dueño a nuestras necesidades. Considerando la importancia de contar con un posgrado en la localidad, es necesario que nuestra planta de Profesores-Investigadores alcance un total de ocho, siendo éste un requisito del CONACYT para empadronar un posgrado. Por lo mismo, con el apoyo de la Dirección Académica, se elaboró una convocatoria a un concurso de oposición abierto para reclutar un(a) Profesor(a)-Investigador(a) cuyo proyecto se inscriba en las líneas de investigación emergentes Socialización, identidad y educación así como Violencias, géneros y desigualdades. Para alcanzar nuestra meta, será necesario reclutar por este mismo medio, o por el programa de retención/repatriación, otros dos Profesores-Investigadores en los años 2012 y 2013.

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VI. CASOS DE ÉXITO DEL CIESAS PRESENTADOS A LA JUNTA DE GOBIERNO

A. Instalación del Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Manuel Franco Pellotier Con financiamiento de: Fondo Institucional de Fomento Regional para el Desarrollo - Conacyt (FORDECYT). Coordinado por: Rosario Esteinou Madrid (CIESAS-Distrito Federal). Participantes: Dra. Frida Villavicencio Zarza (CIESAS-Distrito Federal), Dra. María Bertely Busquets (CIESAS-Distrito Federal), Dra. Eva Salgado Andrade (CIESAS-Distrito Federal), Dr. José Antonio Flores Farfán (CIESAS-Distrito Federal). Impacto: En el proyecto del Acervo Digital de Lenguas Indígenas (ADLI) coordinado por el Dr. Flores Farfán, se diseñaron y publicaron 19 materiales de divulgación, en distintas variedades de lenguas mayas, variedades del hñähñu, seri, zapoteco, variedades del náhuatl, huave, mixteco y chuj. Así mismo, se publicaron varios libros de índole académica y un DVD de animaciones en lenguas indígenas. De la mayoría de dichos productos, se han hecho tirajes de 1000 ejemplares, que han sido y están siendo distribuidos en las distintas comunidades indígenas. Como ejemplo del impacto y aceptación del material, se logró hacer el tiraje de 20 mil ejemplares de la Travesía de los Mayas, lo cual representa un porcentaje significativo de los recursos originalmente asignados al proyecto, así como la optimización de los recursos; ya que fue alrededor de un 30% con un recurso concurrente de alrededor de un cuarto de millón de pesos. La sociedad en general ha tenido respuestas favorables al ver este tipo de materiales en lengua indígena. A pesar de la poca valoración de estas lenguas, los materiales son bien recibidos en ámbitos en que muchas veces no han tenido presencia, por ejemplo, exposiciones en diferentes museos, como es el caso de CASUL donde se montó una exposición y taller para niños donde uno de los propósitos principales es la difusión del material indígena en población de habla no indígena. Este tipo de materiales promueve la integración y valoración de poblaciones indígenas y, de cierta manera, la difusión de su arte y cosmovisión repercute en la no discriminación. En el componente coordinado por las Dras. Villavicencio y Salgado, el taller de capacitación Los multimedia en la escuela indígena tuvo como objetivo capacitar al grupo de maestros que apoyaría la operación experimental de los interactivos. Contó con la participación de directivos, maestros de grupo y encargados del aula de medios. En total se dio capacitación a 18 profesores de tres zonas pertenecientes a la Dirección de Educación Indígena del estado de Michoacán. Se capacitaron a nueve maestros purépechas y nueve de lengua mazahua, quienes conocieron los objetivos del proyecto así como los contenidos de los interactivos y los lineamientos que los guían. También reflexionaron sobre la relación que guarda este material con los planes y programas educativos a escala nacional.

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Los prototipos generados se operaron experimentalmente en tres escuelas de la zona purépecha y en tres escuelas de la zona mazahua. La actividad de pilotaje incluyó la capacitación de 20 maestros mazahuas y 40 purépechas, 60 maestros en total. La población infantil directamente impactada fue de 300 niños mazahuas y 615 purépechas, 915 niños en total. Este número aumentará una vez que los interactivos se distribuyan en todas las escuelas de educación indígena del estado de Michoacán que tienen a su cargo niños purépechas y mazahuas respectivamente. Esto implica poder llegar aproximadamente a 150 escuelas primarias indígenas, y a una población aproximada de 25,000 niños y niñas indígenas del nivel preescolar y primaria. De éstos 22,357 son purépechas. Así mismo se impactaría a 1500 maestros de educación indígena del estado hablantes de estas lenguas. Si el interactivo mazahua es distribuido en el estado de México, se podría impactar a unas 200 escuelas indígenas tanto del nivel preescolar como primaria. Así mismo se estaría impactando una población potencial de 6,928 niños y niñas hablantes de mazahua, y aproximadamente a 900 maestros indígenas. Por otra parte, los interactivos podrían ser usados también para la atención a niños migrantes en diversas ciudades del país (Distrito Federal, Guadalajara, Toluca, Guanajuato) así como en varios destinos de Estados Unidos. En el segundo componente, coordinado por la Dra. Bertely, tiene impacto previsible con respecto a la transferencia de resultados. Esto debido a la integración de la REDIIN en torno a un proyecto que cuenta con una base comunitaria sedimentada (UNEM/EI), donde se cuenta con la activa colaboración de la DGEI/SEP, las Direcciones de Educación Indígena de las entidades participantes, la UPN/Ajusco y sus sedes y subsedes, los gobiernos y las Secretarías de Educación e instituciones de investigación y universitarias internacionales como el IIAP de Iquitos, Perú, y la UFR y la UFMG de Brasil. Así mismo se tiene impacto a partir de: La experiencia derivada de cuatro laboratorios por estado y tres seminarios especializados inter-regionales, que delimita el tiempo y los espacios requeridos para el buen desarrollo de proyectos futuros en la materia. Los investigadores asociados, capacitadores indígenas (auxiliares técnicos), becarios y diseñadores que abrieron líneas de investigación básica y aplicada que justifican nuevos apoyos. Estas líneas, en el campo de la educación intercultural y bilingüe, tienen que ver con: antropología de la niñez; epistemologías, valores y conocimientos indígenas; formación de maestros en contextos de diversidad lingüística y cultural; estrategias para intervenir en la vitalidad lingüística; metodologías colaborativas y co-teorización intercultural; diseño curricular y didáctico; integración entre conocimientos indígenas y escolares; ejercicio de derechos ciudadanos y educativos en niños y jóvenes indígenas; así como nuevos movimientos sociales, entre otros. Los 121 profesores indígenas formados en el Método Inductivo Intercultural, que podrán contribuir, apoyados en la REDDIN, en la transferencia de la experiencia a otros contextos.

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Las 112 Tarjetas de Auto-Interaprendizaje en 12 lenguas indígenas y algunas variantes, 68 en español y nueve complementarias, al igual que los 12 Calendarios Socionaturales gráficos, 18 de texto, ocho registros videograbados y audio así como las cuatro guías para profesores, que beneficiarán la calidad y la pertinencia de la educación escolar recibida por 1,847 alumnos de educación inicial, preescolar y primaria indígena. Estos beneficios llegarán a las 22 regiones y 49 comunidades consideradas en este proyecto. La mayor difusión del libro Interaprendizajes entre indígenas [REDIIN- Bertely (coord.), Papeles de la Casa Chata, CIESAS, 2010], que podrá coadyuvar en el impulso de iniciativas similares a futuro, no solo con la DGEI/SEP sino en colaboración con la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB/SEP), la cual se ha mostrado interesada en la re-impresión del libro y el desarrollo de próximas acciones con el magisterio no indígena. La producción académica/participación en congresos nacionales e internacionales reportada, que nutrirá la página electrónica del Laboratorio. La presentación de resultados en eventos académicos de gran magnitud nacionales y en el extranjero, que incidirán en el fortalecimiento y consolidación del LLCVF y la REDIIN. B. Identificación de buenas prácticas de formación ciudadana y participación ciudadana efectiva de mujeres indígenas En participación y con financiamiento de: Instituto Federal Electoral (IFE), Centro de Desarrollo Democrático. Coordinado por: François Lartigue Menard (CIESAS-Distrito Federal). El proyecto se planteó como objetivos: Definir las categorías conceptuales, variables e indicadores de participación ciudadana efectiva, particularmente de mujeres indígenas, los cuales puedan utilizarse para que los funcionarios de las juntas distritales electorales (JDE), y a través de una capacitación básica, sean capaces de identificar y clasificar diversas experiencias y categorías conceptuales (criterios): participación ciudadana efectiva, información o conocimiento sobre derechos ciudadanos, sentido de responsabilidad o pertenencia colectiva democrática que trascienda el interés individual, capacidad de agencia, capacidades organizacionales, congruencia entre valores, objetivos y el cambio en el entorno social. Impacto: El equipo de investigación dedicó varios meses del año 2011 a la preparación y la realización del análisis de un estudio de caso cuya ejemplaridad y singularidad podrían caracterizarlo como una experiencia modelizable en el proceso de participación ciudadana. El análisis de esta experiencia singular buscó apreciar los elementos significativos que la componen por considerarla como una modalidad de las buenas prácticas replicables en la materia. El caso estudiado se identificó como una experiencia ocurrida en el primer distrito electoral federal del estado de Jalisco. Este caso fue definido y propuesto por el IFE, ante lo cual los investigadores del CIESAS se han hecho cargo del estudio por ser conocedores previos de la

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región y por tener antecedentes de la importancia de las prácticas realizadas en materia de participación ciudadana entre los huicholes (wixaritari) de la región. El caso, además, ya se presentaba en foros nacionales e internacionales como una experiencia que merecía atención y que requería un análisis más detallado. El estudio documental de este caso ha enfatizado la experiencia realizada por el IFE a lo largo de los últimos siete años, aproximadamente. Esta experiencia institucional fue emprendida de manera sistemática y con notable oportunidad, pues destaca el acompañamiento sensato de un proceso discreto y significativo de apropiación de responsabilidades y derechos ciudadanos por parte de un grupo de mujeres indígenas en Jalisco. El análisis etnográfico del caso se ha realizado, principalmente, a partir de las observaciones efectuadas durante cuatro estancias, distribuidas a lo largo del año 2011. Estas visitas de observación se planearon en función de la disposición de los participantes locales y de la oportunidad que representaban estos momentos para atender los requerimientos del estudio. Los científicos sociales, conocedores de los procesos normales y de los cambios acelerados de los escenarios socio-culturales y políticos de la región norte de Jalisco, han comprendido las dinámicas de autoridad subyacentes a las jerarquías institucionales múltiples por lo que están atentos a la apreciación de los sucesos nuevos, y acaso innovadores, en materia de cultura sociopolítica regional. Las observaciones han aportado un material recopilado sistemáticamente que fue considerado pertinente para intentar aportar información sobre el análisis de una experiencia ciudadana singular y localizada. El examen de esta experiencia provee elementos sobre ciertas tendencias en curso cuya generalización, hipotética, puede ser sugerida como una posible herramienta para que esta Institución continúe dotándose de los instrumentos y categorías de detección y de evaluación permanente, y así alcanzar los objetivos estratégicos de la Estrategia Nacional de Educación Cívica 2011-2015. Al revisar los datos generados por diferentes herramientas de análisis etnográfico, como las observaciones, las entrevistas, las asistencias a asambleas comunales ordinarias y extraordinarias y los cuatro talleres programados, aparece que la calidad del resultado obtenido y manifiesto en materia de participación por el IFE es función de algunas variables significativas. En primer lugar, este interesante resultado es función de su apropiada ubicación temporal, pues esta experiencia se desprende de un proceso de participación de más de seis años de duración y maduración, que ha sido efectivamente revisado y documentado. El largo acompañamiento de este proceso, es resultado de la temprana detección del potencial de una dinámica ciudadana, por parte de la principal actora institucional involucrada. La vocal de capacitación electoral y educación cívica de este distrito electoral pudo distinguir esta dinámica y su potencial, en tanto que el proceso de cambio participativo regional ya estaba en curso, iniciado y dotado de un visible potencial de desarrollo, tanto en la materia electoral como en otras áreas que modificarían la vida pública e institucional, tanto social como administrativa y política.

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Resulta, como segundo aspecto, la constancia y empeño con el cual se ha dado continuidad institucional al caso durante este tiempo. La vocal ha podido beneficiarse así de los apoyos de sus colegas de diferentes áreas y niveles del Instituto, logrando, desde distintas instancias institucionales, una notable articulación con las acciones de numerosas instituciones copartícipes del proceso de activación regional de la participación ciudadana en la región Huichola (wixarika). Como tercer aspecto se encuentra la notable habilidad de esta profesional, quien se ha sabido situar y vincular, continua y naturalmente, con las múltiples acciones emprendidas por otros actores e instituciones. De manera que todas las labores han sido concurrentes dentro de un proceso de modificación de la cultura sociopolítica regional, aún más amplia y duradera. Es de insistir y reconocer que, la eficacia lograda desde el IFE por esta vocal, es función de una intensa movilización de propuestas participativas, manifiesta a través de intensas acciones educativas vinculadas, de manera muy importante, con el panorama escolar y la relación misma entre escuela, sociedad y administración pública local. Un diagnóstico de las dinámicas del cambio en curso, compartido con los ciudadanos de ambos sexos, ha llevado a la conclusión de que se encuentran inmersos en una intensa y complicada construcción, colectiva e interinstitucional, de lo que ahora se llama ciudadanía. En este punto, se podría abundar sobre el quehacer del IFE y sus agentes, quienes, con su reconocido profesionalismo y experiencia acumulada, son promotores y constructores eficaces de la ciudadanización. Aunque, conviene indicar además que, la participación ciudadana efectiva, aquí enfatizada, es probablemente resultante de la concatenación y habilidad del agente que sabe aprovechar las prácticas sociales y los proceso de incorporación por parte de individuos y colectivos sociales existentes. C. Migración internacional de la población indígena Alteña Con financiamiento de: Fondos Mixtos de Chiapas y por COCYTECH, Ciencia Básica. Coordinado por: Gabriela Patricia Robledo Hernández (CIESAS-Sureste). El proyecto proporciona información importante sobre una de las más recientes oleadas de migración indígena chiapaneca a los Estados Unidos y de la transformación de las comunidades indígenas de Chiapas. Objetivo: Se pretendió identificar los patrones migratorios de la población indígena alteña y de las consecuencias que tiene este proceso para las comunidades de origen se tiene especial interés en investigar si las redes religiosas son un soporte para los migrantes. Impacto: En el último baktún, como se le llama a los períodos de veinte años en el ciclo del tiempo maya, los pueblos indígenas del altiplano han transformado su dinámica social de manera notable, integrándose a la globalización a través de la migración laboral a los Estados Unidos.

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Iniciaron el proceso migratorio un poco antes del colapso de la economía estadounidense —que se produjo alrededor del 2007 y que se ha prolongado hasta el 2011— lo que condujo al desplome del mercado laboral, afectando a los trabajadores mexicanos que representan la mayoría de la población indocumentada. Sin embargo, las fuentes indican que no se ha producido un retorno masivo de los migrantes mexicanos, aunque lo han hecho mayoritariamente aquellos de mayor edad. A pesar de las restricciones del mercado laboral, los alteños se han insertado en el trabajo agrícola de la costa este norteamericana, que de punta a punta comprende desde el estado de Florida hasta Nueva York. Los migrantes alteños van circulando de sur a norte, empleándose en las actividades agrícolas estacionales: en el corte del tomate, el pepino, la naranja, la uva, el tabaco, el chile, etcétera, pero también en la jardinería. Otro nicho laboral es el de la construcción, aunque este sector ha sido significativamente afectado por la crisis. Se han mantenido allá los más jovenes. Aunque la mayoría son varones, también las mujeres se van, sobre todo las adolescentes. Este proceso está modificando la dinámica de las comunidades indígenas, tanto en la escala personal, como en la colectiva. Se está formando una cultura de “migración al norte” entre los jóvenes, quienes han integrado este destino laboral a los circuitos en donde se reproduce la comunidad, pues sin duda representa la mejor oferta de empleo que se encuentra a su alcance. Las condiciones de precariedad en el mercado laboral norteamericano está obligándolos a prolongar su estancia en el vecino país, a pesar de lo cual siguen manteniendo contacto con sus familias, tratando de enviar remesas lo más regularmente posible. Pero junto con las remesas monetarias, los jóvenes han traido nuevas ideas, valores, estilos de vida. Los varones también están adoptando también nuevas modas en la indumentaria, en la que predominan el estilo texano o el cholo, con los pantalones flojos, a media cadera, tenis y gorra. En la música, el gusto por la música de las bandas y cantantes norteños está influyendo en la organización de la fiesta del santo patrono del pueblo, San Juan, que desde hace un par de años tiene a alguno de estos artistas como la presentación estelar en la celebración. Las remesas están siendo una fuente importante para mejorar el bienestar familiar, que se canaliza en la construcción de la vivienda, la compra de terrenos, el arranque de un pequeño negocio familiar, el pago de deudas, etcétera, transformando con ello el paisaje de las comunidades Los nuevos contextos de interacción están obligando a los alteños a cruzar no sólo fronteras físicas, sino también simbólicas. Esto lo quisiera ejemplificar con la cuestión de los roles de género, pues los varones migrantes regularmente tendrán que hacerse cargo de su comida, de la limpieza de su vivienda y de su ropa. Algunos aprenderán a tortear, con tal de comer tortillas de maíz. Las jovencitas que son llevadas al norte por su padre, quien así intenta asegurarse de apoyo en la cocina y la limpieza, rápidamente son cortejadas por alguno de los varones con quienes conviven en la casa o el trabajo. Las uniones establecidas en el norte sufrirán de cierta fragilidad, que se pondrá de manifiesto a la hora de tener hijos, pues algunas chicas deciden

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regresar a casa a buscar el apoyo de la familia y la madre a la hora de nacer el bebé. Otras en cambio, eligirán mantenerse junto a la pareja y sacar provecho de los apoyos que en materia de salud les brindan a sus hijos. A pesar de ello, su futuro seguirá incierto. En su interacción, las comunidades alteñas han rebasado el límite municipal, para extenderse a la ciudad más cercana, San Cristóbal, y de ahí a diversos lugares en busca de empleo que permita la reproducción de la familia. Los hombres alteños, acostumbrados a ausentarse de casa por el trabajo estacional asalariado han tenido que transitar por nuevos circuitos migratorios que los han llevado a cruzar no sólo fronteras nacionales, sino fronteras de diversa índole, que van desde las territoriales hasta las simbólicas y sociales. En relación a las primeras, hoy las comunidades alteñas se reproducen en vecindarios de diversas localidades en México y Estados Unidos. Los varones de las familias alteñas confluyen en la ciudad de San Cristóbal, donde los espera algún pariente, amigo, o ellos mismos han construido una vivienda. Los hombres mayores pueden ir a trabajar a Playa del Carmen, en Quintana Roo, o a la Ciudad de México, mientras los jóvenes toman el riesgo de irse más lejos, a Sonora, Baja California o Estados Unidos. Allá conviven con trabajadores indocumentados que provienen de otras regiones de México e inclusive de otros países. Se encuentran laborando codo a codo con guatemaltecos, salvadoreños, hondureños, etcétera. Aprenden que allá son considerados “latinos” o “hispanos” por los norteamericanos, quienes desconfían de ellos. También aprenden que no son vistos con buenos ojos por la población negra estadounidense, quien les hace blanco de asaltos y robos. A diferencia de los oaxaqueños o los michoacanos, que tienen una más larga tradición migratoria hacia los Estados Unidos, y fuertes organizaciones binacionales, los indígenas alteños han recurrido al apoyo de sus hermanos guatemaltecos, que en el éxodo de su país construyeron organizaciones que hoy son un bastión para conseguir mejores condiciones de vida en los Estados Unidos. Por ejemplo, en el condado de Jupiter, Florida, han logrado establecer un Centro Comunitario que atiende a los inmigrantes guatemaltecos, pero tambien a los indígenas chiapanecos que viven en los alrededores. Después de más de veinte años de experiencia migratoria internacional, las comunidades alteñas se están convertiendo en comunidades trasnacionales en las que sus miembros transitan en amplios circuitos migratorios que incluyen tanto poblaciones y ciudades mexicanas como estadounidenses. Pero además “el Norte” se traduce en un nuevo contexto en donde operan otras normas y otras categorías de clasificación social. Así, los migrantes que llegan a los Estados Unidos se enfrentan a una sociedad más diversa, en donde conviven con otros chiapanecos, mexicanos de diverso origen, guatemaltecos, salvadoreños, filipinos, gringos, etcétera. También se ven obligados a adaptarse a otro estilo de vida, en donde la comida rápida y el uso del automóvil se vuelven algo necesario. Sin embargo, persiste el sueño de regresar a casa, de ver a la familia, a los padres ancianos, a la tierra donde pueden transitar libremente, aunque luego tengan que pensar en regresar a “Los Estados” porque en México la paga es poca, el trabajo no rinde y hay que salir de la comunidad para buscar trabajo.