INFORME DE DATOS PARA OBTENER LA COMPETENCIA CURRICULAR DEL ALUMNO

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO Nombre del alumno/a Maestro/a Tutor/a Fecha de Nacimiento Curso/Grupo Localidad Provincia Centro Educativo 1. PERSONALIDAD Rodear según lo que corresponda: + (destaca positivamente), N (normal), - (destaca negativamente).

abierto + N - reservado dominante + N - sumiso tranquilo + N - inquieto seguro + N - inseguro

responsable + N - irresponsable obediente + N - desobediente sociable + N - taciturno reflexivo + N - impulsivo

imaginativo + N - poco creativo desprendido + N - egoísta

confiado + N - suspicaz no frustable + N - muy frustrable

2. ACTITUD Y TRABAJO ESCOLAR S AV N

Se concentra

Es activo y trabajador

Pregunta y plantea dudas

Acaba el trabajo

Hace las tareas que se mandan para casa

Posee buen nivel de auto superación

Es ordenado y organizado

Asiste con regularidad Asiste con agrado

3. C0NDUCTA EN CLASE S AV N

Hace ruidos desagradables

Se levanta constantemente de su lugar y se distrae de su trabajo

Habla cuando no le corresponde

Molesta y provoca a los demás

Se pelea y es agresivo

Busca la atención del profesor

Está nervioso e inquieto

4. PARTICIPACION GRUPAL. S AV N

Respeta las normas de convivencia

Es aceptado en y por el grupo.

Se integra con facilidad

Ayuda y colabora con los demás

Es considerado y afable con los compañero

Intercambia material y conocimientos

Es "popular" en el grupo

5. AUTOCONCEPTO. S AV N

Está seguro de sí mismo en temas académicos

Se muestra seguro en el aspecto personal

Se considera un niño capacitado

Quiere destacar ante los demás

Es decidido y con iniciativa

Suele estar feliz y contento

Tiende a ser "líder natural" del grupo

6. ESTILO DE APRENDIZAJE Seleccionar las cualidades que mejor definan las características de aprendizaje del alumno.

Canal sensorial preferente: visual, auditivo, táctil, motor.

Agrupamientos favorables: pequeño grupo, gran grupo, parejas, individual.

Refuerzos eficaces en el aula: sociales, materiales, verbales, sanciones, no prestar atención.

Atención: permanente, esporádica, irregular, nula, depende de la tarea.

Resolución tareas: por ensayo-error, impulsiva, reflexiva, demanda ayuda, se bloquea con facilidad, búsqueda activa de RR, requiere ayuda continua.

Comprensión de instrucciones: normal, ayuda verbal, manipulativa-gráfica, repetición personalizada.

Desarrollo tareas: no inicia de forma autónoma, actúa bajo instigación, autónomo, Actitud: positiva, auto superación, activa, pasiva, negativa, perseverante.

Ante errores: auto rectifica, requiere ayuda externa, reiteración de errores, no los identifica.

Atribución ante errores: internas, externas, mixtas, objetivas, parciales, globales.

Motivación: permanente, esporádica, irregular, escasa, nula, depende de las tareas. Habilidades mentales: generaliza, discrimina, abstrae, induce, razona, comprende, asimila.

7. - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR. (Imprescindible poner nivel equivalente en cada área y apartado, así como describir de forma cualitativa cada apartado en referencia a los objetivos de grupo y nivel) Describir cada apartado en referencia al

curriculum del aula Nivel escolar equivalente

LECTURA Velocidad Exactitud

COMPRENSIÓN LECTORA

ESCRITURA Calidad caligrafía Ortografía Composición escrita

LENGUAJE ORAL Vocabulario básico Expresión oral Razonamiento verbal

DESARROLLO GRAMATICAL

En LENGUAJE , según el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta: MATEMÁTICAS Numeración Cálculo mental Desarrollo conceptual Operaciones Resolución problemas Geometría

En MATEMÁTICAS , según el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta: CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES Comprensión explicaciones orales Asimilación de concepto y vocabulario Memorización contenidos Integración conocimientos Reproducción contenidos

En CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES, según el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta: OBSERVACIONES GENERALES: