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8/12/2019 Informedelectura1-EstebanZamoraVargas.docx

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Colegio de Licenciados y Profesores

Curso: Mejorando las prcticas educativas con recursos tecnolgicos

Anlisis de Lectura

Elaborado por : Esteban Zamora Vargas

Cdula: 401720199

San Jos, Costa Rica

Junio, 2014


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Anlisis de la Lectura:

Hernandez, F. (s.f). Los docentes y las TIC: cuatro tendencias, o ms.

Cuadernos De Pedagoga. (363), 66-69.

El artculo describe a los cuatro tipos de docentes:

1. Los que tienen miedo: Son los que tienen miedo de emplearlas. Como lo

plantea le autor: No se sienten seguros. Tienen miedo a equivocarse y a

romper la inercia cotidiana de su trabajo en la escuela, basado en el libro detexto y en su posicin de primeros actores (p. 67).

2. Los que reconocen utilidad a las herramientas tecnolgicas educativas pero se

mantienen alejados de ella (resignados).

Estos no les tienen miedo, consideran la utilidad de Internet para buscar

informacin, y utilizan la computadora. No obstante, mantienen una prudente

distancia.

3. Los escpticos, que recelan y son crticos (objetores).

Para este tipo de docentes lo importante se puede aprender sin estos medios;

pues existen otras tcnicas que resultan mejores, para ello no se necesitan las

TIC.

Consideran que son tiles para hacer las clases algo ms amenas, por lo que

aceptan su presencia pero con desconfianza.

4. Los que reclaman su vinculacin a lo pedaggico (pedaggicos).


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Consideran que las TIC pueden ser una ayuda, si estn vinculadas a lo

pedaggico, o sea, si hay un valor agregado al proceso de enseanza y

aprendizaje.

5. Los activistas.

Consideran las TIC como un fin en s mismo, una asignatura a ensear.

El autor concluye su artculo sobre la importancia del replanteamiento del

propsito educativo. Considero que aboga sobre una educacin ms abierta y

flexible, la cual se convierta en una aventura en la cual todos estn motivados a

utilizar diversos medios de enseanza y aprendizaje, pero que al final cumplan sus

objetivos.

Desde mi punto de vista, la aplicacin de las tecnologas de la informacin y de la

comunicacin (TIC) en la educacin supone una serie de requisitos que son

indispensables. Los cuales son las infraestructuras fsicas, los programas y

dems recursos educativos disponibles, la formacin del profesorado y la

integracin de las TIC en el currculum y en los procesos de gestin, el apoyo del

equipo directivo (Marqus, 2001).

El xito en la integracin de las TIC en una institucin educativa depende de los

cambios adecuados en la cultura docente y organizativa del centro.

De la misma manera, es vital que los docentes tengan las competencias para usar

los recursos tecnolgicos. Como sabemos, la eficacia, que se desprenda de su

utilizacin est en que se utilicen en los momentos oportunos y de la manera ms

apropiada.

As mismo, los docentes en el momento de utilizar las tecnologas de la

informacin y de la comunicacin en sus aulas, tienen la responsabilidad de

planearlas de tal manera que se prevean eventos en los cuales pueda haber una

desviacin y tenga que recurrirse a planes alternativos o correctivos. Esto quiere

decir que debe existir una planeacin estratgica de los cursos y de los recursos.


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Segn Carnoy (2004) se deben integrar todos los elementos al curriculum

educativo al conocer el uso de los equipos tecnolgicos as como los materiales

didcticos y los recursos multimedia, para ello, la planificacin, una adecuada

seleccin de los materiales y una organizacin curricular incrementaran de

manera significativa el proceso de enseanza. Sin olvidar la retroalimentacin a la

hora de aplicar las evaluaciones.

Siento tambin que la integracin de las TICs en la educacin es un elemento

importantsimo en la escena educativa actual. Todas las instituciones de

educacin, en cualquiera de sus modalidades, deben adaptarlas en todos sus

cursos.

Sin embargo, debe haber un especial compromiso por parte de las direcciones y

encargados de la gestin educativa en su implementacin, ejecucin, control,

seguimiento y evaluacin.


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Bibliografa Consultada

Marqus, P. (2001). Factores a considerar para una buena integracin de las TIC

en los centros. Recuperado dehttp://www.peremarques.net/factores.htm

Carnoy. M. (2004). Las TIC en la enseanza: posibilidades y retos. Recuperado de

http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf
http://www.peremarques.net/factores.htmhttp://www.peremarques.net/factores.htmhttp://www.peremarques.net/factores.htmhttp://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdfhttp://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdfhttp://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdfhttp://www.peremarques.net/factores.htm

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