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INFORMAacuteTICA Y CIENCIAS APLICADAS
TECNICO EN INGENIERIA DE REDES COMPUTACIONALES
TEMA
ldquoDISENtildeO INSTALACIOacuteN Y CONFIGURACIOacuteN DE LA RED DE DATOS
PARA EL CENTRO ESCOLAR COMUNIDAD PLANES DE MARIONArdquo
TRABAJO DE GRADUACIOacuteN PRESENTADO POR
OSCAR MAURICIO HERNAacuteNDEZ GONZAacuteLEZ ADALBERTO PLATERO MARROQUIacuteN DOUGLAS ALBERTO GARCIA AMAYA
PARA OPTAR AL GRADO DE
TECNICO EN INGENIERIA DE REDES COMPUTACIONALES
Septiembre 2017
SAN SALVADOR EL SALVADOR CENTROAMEacuteRICA
Paacutegina de Autoridades
ING NELSON ZAgraveRATE SAgraveNCHEZ
RECTOR
LIC JOSEacute MODESTO VENTURA
VICERRECTOR ACADEMICO
ING FRANCISCO ARMANDO ZEPEDA
DECANO
JURADO EXAMINADOR
LIC WALTER NAVARRETE
PRESIDENTE
ING OSCAR ERNESTO RODRIGUEZ
PRIMER VOCAL
TEC WILLIAM ENRIQUE GARCIacuteA
SEGUNDO VOCAL
SEPTIEMBRE 2017
SAN SALVADOR EL SALVADOR CENTRO AMERICA
Agradecimientos
Doy gracias a Dios Todopoderoso por los logros hoy alcanzados por el tiempo
de vida prosperidad y salud por ser el primero y el uacuteltimo en aportar aquel
esfuerzo aquel soplo de aire y aliento y el protagonista principal de nuestras
vidas
Agradezco a mi familia a mi madrecita que siempre estuvo en cada uno de los
desvelos a mi lado a mi padre por brindarme el apoyo en los horarios de estudio
nocturnos y por todo el apoyo bridado durante este proceso porque siempre me
dieron aacutenimos para seguir adelante
Para nuestro asesor de trabajo de tesis Tec William Enrique Garciacutea por su
tiempo dedicacioacuten y tino en la guiacutea en los proyectos desarrollados en nuestra
tesis Gracias
Y a mi compantildeero Oscar Mauricio Hernaacutendez Gonzales que siempre estuvo
apoyando en el proceso y en cada uno de los tramites que teniacuteamos que realizar
y a mi compantildeero Adalberto Platero Marroquiacuten que a pesar de su trabajo trato la
manera posible de apoyarnos en lo que estaba al alcance de eacutel Todos nuestros
amigos o personas que fueron parte de este gran proyecto que por motivos de
espacio no podemos colocar todos sus nombres ldquomuchas graciasrdquo
Agradezco a la empresa donde laboro Sherwin Williams de centro Ameacuterica por
apoyarme por cada uno de los permisos otorgados a cada una de las reuniones
que teniacutea con mi equipo de trabajo ya que es una de las pocas empresas que
apoyan a sus colaboradores a seguirse superando acadeacutemicamente Gracias
Atentamente
Douglas Alberto Garciacutea Amaya
Agradecimientos
Le doy gracias a DIOS Todopoderoso de todo corazoacuten por darme la oportunidad
de escalar un escaloacuten maacutes de los que tengo por delante y darme el conocimiento
y fuerza necesaria para finalizar con mis estudios a corto plazo (ldquoY da gracias a
Dios en toda ocasioacuten esta es por voluntad de Dios su vocacioacuten de cristianosrdquo
1 Tesalonicenses 518)
A mis padres Mariacutea Eusevia Gonzaacutelez y Juan Francisco Hernaacutendez Portillo por
haberme apoyado en esta fase de mi vida por sus consejos y la ayuda idoacutenea
que me brindaron todo el tiempo para poder llegar al final de este escaloacuten y a
todos los involucrados para que esto fuera posible
Agradezco a mis compantildeeros de tesis ADALBERTO PLATERO MARROQUIacuteN
DOUGLAS ALBERTO GARCIA AMAYA primero por tener la confianza en miacute
para llevar a cabo este proyecto de graduacioacuten y segundo para poder realizar
esta tesis juntos y poder superar tantos obstaacuteculos que se nos presentaron a lo
largo del proceso Tercero a nuestro asesor WILLIAM ENRIQUE GARCIA ARIAS
por su paciencia y tiempo dedicado por ayudarnos a salir adelante por la
asesoriacutea que siempre nos brindoacute a lo largo del proceso a los jueces por la
confianza en nosotros y al personal de la institucioacuten donde se realizoacute este
proyecto por abrirnos las puertas
Por uacuteltimo agradezco a mi familia porque sin ella no habriacutea podido terminar mis
estudios ya que ellos fueron el soporte para el desarrollo de mis estudios siempre
han sido mi inspiracioacuten para todos mis estudios y por eso les dedico este eacutexito y
todos los vendraacuten en mi vida (ldquoTodo lo que el Padre me ha dado vendraacute a miacute y
yo no rechazare al que venga a mirdquo 1Juan 637)
Atentamente
Oscar Mauricio Hernaacutendez Gonzaacutelez
Agradecimientos
Primeramente gracias a Dios por permitirme llegar a culminar esta carrera por
darme el conocimiento y el entendimiento necesario para llegar hasta el final
A mi familia por apoyarme en esta fase de mi vida por sus consejos y su ayuda
y el tiempo que se tomaron en apoyarme
A mis compantildeeros Douglas Alberto y Oscar Mauricio Hernaacutendez por darme la
oportunidad de realizar junto a ellos la presente tesis
A mi asesor William Enrique Arias por el tiempo que se tomoacute para apoyarnos y
asiacute poder terminar este proyecto
Atentamente
Adalberto Platero Marroquiacuten
INDICE Introduccioacuten i
Capiacutetulo I Planteamiento del problema 1
11 Antecedentes 1
12 Definicioacuten 2
13 Objetivos 2
131 objetivo general 2
132 objetivos especiacuteficos 3
14 Justificacioacuten 3
15 Limitaciones de estudio 5
16 Estudio de factibilidad 6
161 factibilidad Econoacutemica 6
162 factibilidad Teacutecnica 7
163 factibilidad Operativa 7
Capiacutetulo II Marco teoacuterico 10
21 Disentildeo de una red 10
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE) 11
23 Norma ANSIEIATIA 568AB 12
24 Norma TIAEIA 606 13
25 Normas ANSITIAEIA607 14
26 Norma ANSIEIATIA 569 A 16
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP 17
271 propiedades del cable UTP 17
272 estaacutendares de cableado UTP 17
28 Cableado Horizontal 19
29 Proceso de instalacioacuten del cableado 19
291 consideraciones de disentildeo 19
292 topologiacutea de cableado horizontal 20
293 tendido de cables 20
210 Internet Protocol 21
211 iquestQueacute es IP 22
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto 22
2121 rack y su definicioacuten 22
2122 switch Planet FNSW-2401 23
2123 patch Panel 25
2124 el organizador 25
2125 accesorios de red 26
213 Topologiacuteas de red 26
Capiacutetulo III Metodologiacutea 30
31 Participantes 31
32 Meacutetodo 32
33 Instrumentos 33
34 Procedimientos 34
35 Estrategia de anaacutelisis de datos 35
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados 38
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas 38
42 Hallazgos de resultados 45
Capiacutetulo V Conclusiones 47
Referencias 50
Anexos 52
Anexo 1 Encuesta 53
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos 54
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten 56
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red 60
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu 69
i
Introduccioacuten
En la actualidad las empresas instituciones educativas gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales acuden a la tecnologiacutea para satisfacer las
necesidades teacutecnicas de informacioacuten ya sea que inicien con infraestructuras
pequentildeas medianas o de mayor tamantildeo su base tecnoloacutegica radica en el disentildeo
de su red fiacutesica
El presente trabajo se describen aspectos fundamentales de la
problemaacutetica existente en el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona uno
de los puntos principales que se abordan en la falta de una topologiacutea de red la
cual nos permita generar comunicacioacuten entre computadoras a traveacutes de una
buena implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado respetando las
normativas internacionales para la buena administracioacuten e implementacioacuten de la
misma en vista al principal problema anterior se plantea el disentildeo que permita
reemplazar el sistema manual del procesamiento de datos que la institucioacuten
posee actualmente lo cual permite mejorar la atencioacuten a los estudiantes a traveacutes
del manejo y de la mejora de cada una de las clases impartidas por el docente
con los servicios de la tecnologiacutea actual de software y hardware que se
distribuyen en nuestro paiacutes
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
Mas
cara
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255
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
Paacutegina de Autoridades
ING NELSON ZAgraveRATE SAgraveNCHEZ
RECTOR
LIC JOSEacute MODESTO VENTURA
VICERRECTOR ACADEMICO
ING FRANCISCO ARMANDO ZEPEDA
DECANO
JURADO EXAMINADOR
LIC WALTER NAVARRETE
PRESIDENTE
ING OSCAR ERNESTO RODRIGUEZ
PRIMER VOCAL
TEC WILLIAM ENRIQUE GARCIacuteA
SEGUNDO VOCAL
SEPTIEMBRE 2017
SAN SALVADOR EL SALVADOR CENTRO AMERICA
Agradecimientos
Doy gracias a Dios Todopoderoso por los logros hoy alcanzados por el tiempo
de vida prosperidad y salud por ser el primero y el uacuteltimo en aportar aquel
esfuerzo aquel soplo de aire y aliento y el protagonista principal de nuestras
vidas
Agradezco a mi familia a mi madrecita que siempre estuvo en cada uno de los
desvelos a mi lado a mi padre por brindarme el apoyo en los horarios de estudio
nocturnos y por todo el apoyo bridado durante este proceso porque siempre me
dieron aacutenimos para seguir adelante
Para nuestro asesor de trabajo de tesis Tec William Enrique Garciacutea por su
tiempo dedicacioacuten y tino en la guiacutea en los proyectos desarrollados en nuestra
tesis Gracias
Y a mi compantildeero Oscar Mauricio Hernaacutendez Gonzales que siempre estuvo
apoyando en el proceso y en cada uno de los tramites que teniacuteamos que realizar
y a mi compantildeero Adalberto Platero Marroquiacuten que a pesar de su trabajo trato la
manera posible de apoyarnos en lo que estaba al alcance de eacutel Todos nuestros
amigos o personas que fueron parte de este gran proyecto que por motivos de
espacio no podemos colocar todos sus nombres ldquomuchas graciasrdquo
Agradezco a la empresa donde laboro Sherwin Williams de centro Ameacuterica por
apoyarme por cada uno de los permisos otorgados a cada una de las reuniones
que teniacutea con mi equipo de trabajo ya que es una de las pocas empresas que
apoyan a sus colaboradores a seguirse superando acadeacutemicamente Gracias
Atentamente
Douglas Alberto Garciacutea Amaya
Agradecimientos
Le doy gracias a DIOS Todopoderoso de todo corazoacuten por darme la oportunidad
de escalar un escaloacuten maacutes de los que tengo por delante y darme el conocimiento
y fuerza necesaria para finalizar con mis estudios a corto plazo (ldquoY da gracias a
Dios en toda ocasioacuten esta es por voluntad de Dios su vocacioacuten de cristianosrdquo
1 Tesalonicenses 518)
A mis padres Mariacutea Eusevia Gonzaacutelez y Juan Francisco Hernaacutendez Portillo por
haberme apoyado en esta fase de mi vida por sus consejos y la ayuda idoacutenea
que me brindaron todo el tiempo para poder llegar al final de este escaloacuten y a
todos los involucrados para que esto fuera posible
Agradezco a mis compantildeeros de tesis ADALBERTO PLATERO MARROQUIacuteN
DOUGLAS ALBERTO GARCIA AMAYA primero por tener la confianza en miacute
para llevar a cabo este proyecto de graduacioacuten y segundo para poder realizar
esta tesis juntos y poder superar tantos obstaacuteculos que se nos presentaron a lo
largo del proceso Tercero a nuestro asesor WILLIAM ENRIQUE GARCIA ARIAS
por su paciencia y tiempo dedicado por ayudarnos a salir adelante por la
asesoriacutea que siempre nos brindoacute a lo largo del proceso a los jueces por la
confianza en nosotros y al personal de la institucioacuten donde se realizoacute este
proyecto por abrirnos las puertas
Por uacuteltimo agradezco a mi familia porque sin ella no habriacutea podido terminar mis
estudios ya que ellos fueron el soporte para el desarrollo de mis estudios siempre
han sido mi inspiracioacuten para todos mis estudios y por eso les dedico este eacutexito y
todos los vendraacuten en mi vida (ldquoTodo lo que el Padre me ha dado vendraacute a miacute y
yo no rechazare al que venga a mirdquo 1Juan 637)
Atentamente
Oscar Mauricio Hernaacutendez Gonzaacutelez
Agradecimientos
Primeramente gracias a Dios por permitirme llegar a culminar esta carrera por
darme el conocimiento y el entendimiento necesario para llegar hasta el final
A mi familia por apoyarme en esta fase de mi vida por sus consejos y su ayuda
y el tiempo que se tomaron en apoyarme
A mis compantildeeros Douglas Alberto y Oscar Mauricio Hernaacutendez por darme la
oportunidad de realizar junto a ellos la presente tesis
A mi asesor William Enrique Arias por el tiempo que se tomoacute para apoyarnos y
asiacute poder terminar este proyecto
Atentamente
Adalberto Platero Marroquiacuten
INDICE Introduccioacuten i
Capiacutetulo I Planteamiento del problema 1
11 Antecedentes 1
12 Definicioacuten 2
13 Objetivos 2
131 objetivo general 2
132 objetivos especiacuteficos 3
14 Justificacioacuten 3
15 Limitaciones de estudio 5
16 Estudio de factibilidad 6
161 factibilidad Econoacutemica 6
162 factibilidad Teacutecnica 7
163 factibilidad Operativa 7
Capiacutetulo II Marco teoacuterico 10
21 Disentildeo de una red 10
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE) 11
23 Norma ANSIEIATIA 568AB 12
24 Norma TIAEIA 606 13
25 Normas ANSITIAEIA607 14
26 Norma ANSIEIATIA 569 A 16
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP 17
271 propiedades del cable UTP 17
272 estaacutendares de cableado UTP 17
28 Cableado Horizontal 19
29 Proceso de instalacioacuten del cableado 19
291 consideraciones de disentildeo 19
292 topologiacutea de cableado horizontal 20
293 tendido de cables 20
210 Internet Protocol 21
211 iquestQueacute es IP 22
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto 22
2121 rack y su definicioacuten 22
2122 switch Planet FNSW-2401 23
2123 patch Panel 25
2124 el organizador 25
2125 accesorios de red 26
213 Topologiacuteas de red 26
Capiacutetulo III Metodologiacutea 30
31 Participantes 31
32 Meacutetodo 32
33 Instrumentos 33
34 Procedimientos 34
35 Estrategia de anaacutelisis de datos 35
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados 38
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas 38
42 Hallazgos de resultados 45
Capiacutetulo V Conclusiones 47
Referencias 50
Anexos 52
Anexo 1 Encuesta 53
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos 54
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten 56
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red 60
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu 69
i
Introduccioacuten
En la actualidad las empresas instituciones educativas gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales acuden a la tecnologiacutea para satisfacer las
necesidades teacutecnicas de informacioacuten ya sea que inicien con infraestructuras
pequentildeas medianas o de mayor tamantildeo su base tecnoloacutegica radica en el disentildeo
de su red fiacutesica
El presente trabajo se describen aspectos fundamentales de la
problemaacutetica existente en el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona uno
de los puntos principales que se abordan en la falta de una topologiacutea de red la
cual nos permita generar comunicacioacuten entre computadoras a traveacutes de una
buena implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado respetando las
normativas internacionales para la buena administracioacuten e implementacioacuten de la
misma en vista al principal problema anterior se plantea el disentildeo que permita
reemplazar el sistema manual del procesamiento de datos que la institucioacuten
posee actualmente lo cual permite mejorar la atencioacuten a los estudiantes a traveacutes
del manejo y de la mejora de cada una de las clases impartidas por el docente
con los servicios de la tecnologiacutea actual de software y hardware que se
distribuyen en nuestro paiacutes
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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51
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
Agradecimientos
Doy gracias a Dios Todopoderoso por los logros hoy alcanzados por el tiempo
de vida prosperidad y salud por ser el primero y el uacuteltimo en aportar aquel
esfuerzo aquel soplo de aire y aliento y el protagonista principal de nuestras
vidas
Agradezco a mi familia a mi madrecita que siempre estuvo en cada uno de los
desvelos a mi lado a mi padre por brindarme el apoyo en los horarios de estudio
nocturnos y por todo el apoyo bridado durante este proceso porque siempre me
dieron aacutenimos para seguir adelante
Para nuestro asesor de trabajo de tesis Tec William Enrique Garciacutea por su
tiempo dedicacioacuten y tino en la guiacutea en los proyectos desarrollados en nuestra
tesis Gracias
Y a mi compantildeero Oscar Mauricio Hernaacutendez Gonzales que siempre estuvo
apoyando en el proceso y en cada uno de los tramites que teniacuteamos que realizar
y a mi compantildeero Adalberto Platero Marroquiacuten que a pesar de su trabajo trato la
manera posible de apoyarnos en lo que estaba al alcance de eacutel Todos nuestros
amigos o personas que fueron parte de este gran proyecto que por motivos de
espacio no podemos colocar todos sus nombres ldquomuchas graciasrdquo
Agradezco a la empresa donde laboro Sherwin Williams de centro Ameacuterica por
apoyarme por cada uno de los permisos otorgados a cada una de las reuniones
que teniacutea con mi equipo de trabajo ya que es una de las pocas empresas que
apoyan a sus colaboradores a seguirse superando acadeacutemicamente Gracias
Atentamente
Douglas Alberto Garciacutea Amaya
Agradecimientos
Le doy gracias a DIOS Todopoderoso de todo corazoacuten por darme la oportunidad
de escalar un escaloacuten maacutes de los que tengo por delante y darme el conocimiento
y fuerza necesaria para finalizar con mis estudios a corto plazo (ldquoY da gracias a
Dios en toda ocasioacuten esta es por voluntad de Dios su vocacioacuten de cristianosrdquo
1 Tesalonicenses 518)
A mis padres Mariacutea Eusevia Gonzaacutelez y Juan Francisco Hernaacutendez Portillo por
haberme apoyado en esta fase de mi vida por sus consejos y la ayuda idoacutenea
que me brindaron todo el tiempo para poder llegar al final de este escaloacuten y a
todos los involucrados para que esto fuera posible
Agradezco a mis compantildeeros de tesis ADALBERTO PLATERO MARROQUIacuteN
DOUGLAS ALBERTO GARCIA AMAYA primero por tener la confianza en miacute
para llevar a cabo este proyecto de graduacioacuten y segundo para poder realizar
esta tesis juntos y poder superar tantos obstaacuteculos que se nos presentaron a lo
largo del proceso Tercero a nuestro asesor WILLIAM ENRIQUE GARCIA ARIAS
por su paciencia y tiempo dedicado por ayudarnos a salir adelante por la
asesoriacutea que siempre nos brindoacute a lo largo del proceso a los jueces por la
confianza en nosotros y al personal de la institucioacuten donde se realizoacute este
proyecto por abrirnos las puertas
Por uacuteltimo agradezco a mi familia porque sin ella no habriacutea podido terminar mis
estudios ya que ellos fueron el soporte para el desarrollo de mis estudios siempre
han sido mi inspiracioacuten para todos mis estudios y por eso les dedico este eacutexito y
todos los vendraacuten en mi vida (ldquoTodo lo que el Padre me ha dado vendraacute a miacute y
yo no rechazare al que venga a mirdquo 1Juan 637)
Atentamente
Oscar Mauricio Hernaacutendez Gonzaacutelez
Agradecimientos
Primeramente gracias a Dios por permitirme llegar a culminar esta carrera por
darme el conocimiento y el entendimiento necesario para llegar hasta el final
A mi familia por apoyarme en esta fase de mi vida por sus consejos y su ayuda
y el tiempo que se tomaron en apoyarme
A mis compantildeeros Douglas Alberto y Oscar Mauricio Hernaacutendez por darme la
oportunidad de realizar junto a ellos la presente tesis
A mi asesor William Enrique Arias por el tiempo que se tomoacute para apoyarnos y
asiacute poder terminar este proyecto
Atentamente
Adalberto Platero Marroquiacuten
INDICE Introduccioacuten i
Capiacutetulo I Planteamiento del problema 1
11 Antecedentes 1
12 Definicioacuten 2
13 Objetivos 2
131 objetivo general 2
132 objetivos especiacuteficos 3
14 Justificacioacuten 3
15 Limitaciones de estudio 5
16 Estudio de factibilidad 6
161 factibilidad Econoacutemica 6
162 factibilidad Teacutecnica 7
163 factibilidad Operativa 7
Capiacutetulo II Marco teoacuterico 10
21 Disentildeo de una red 10
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE) 11
23 Norma ANSIEIATIA 568AB 12
24 Norma TIAEIA 606 13
25 Normas ANSITIAEIA607 14
26 Norma ANSIEIATIA 569 A 16
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP 17
271 propiedades del cable UTP 17
272 estaacutendares de cableado UTP 17
28 Cableado Horizontal 19
29 Proceso de instalacioacuten del cableado 19
291 consideraciones de disentildeo 19
292 topologiacutea de cableado horizontal 20
293 tendido de cables 20
210 Internet Protocol 21
211 iquestQueacute es IP 22
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto 22
2121 rack y su definicioacuten 22
2122 switch Planet FNSW-2401 23
2123 patch Panel 25
2124 el organizador 25
2125 accesorios de red 26
213 Topologiacuteas de red 26
Capiacutetulo III Metodologiacutea 30
31 Participantes 31
32 Meacutetodo 32
33 Instrumentos 33
34 Procedimientos 34
35 Estrategia de anaacutelisis de datos 35
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados 38
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas 38
42 Hallazgos de resultados 45
Capiacutetulo V Conclusiones 47
Referencias 50
Anexos 52
Anexo 1 Encuesta 53
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos 54
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten 56
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red 60
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu 69
i
Introduccioacuten
En la actualidad las empresas instituciones educativas gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales acuden a la tecnologiacutea para satisfacer las
necesidades teacutecnicas de informacioacuten ya sea que inicien con infraestructuras
pequentildeas medianas o de mayor tamantildeo su base tecnoloacutegica radica en el disentildeo
de su red fiacutesica
El presente trabajo se describen aspectos fundamentales de la
problemaacutetica existente en el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona uno
de los puntos principales que se abordan en la falta de una topologiacutea de red la
cual nos permita generar comunicacioacuten entre computadoras a traveacutes de una
buena implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado respetando las
normativas internacionales para la buena administracioacuten e implementacioacuten de la
misma en vista al principal problema anterior se plantea el disentildeo que permita
reemplazar el sistema manual del procesamiento de datos que la institucioacuten
posee actualmente lo cual permite mejorar la atencioacuten a los estudiantes a traveacutes
del manejo y de la mejora de cada una de las clases impartidas por el docente
con los servicios de la tecnologiacutea actual de software y hardware que se
distribuyen en nuestro paiacutes
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
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28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
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televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
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Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
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211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
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La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
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iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
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Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
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Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
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Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
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Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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Ndeg Eq
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
Agradecimientos
Le doy gracias a DIOS Todopoderoso de todo corazoacuten por darme la oportunidad
de escalar un escaloacuten maacutes de los que tengo por delante y darme el conocimiento
y fuerza necesaria para finalizar con mis estudios a corto plazo (ldquoY da gracias a
Dios en toda ocasioacuten esta es por voluntad de Dios su vocacioacuten de cristianosrdquo
1 Tesalonicenses 518)
A mis padres Mariacutea Eusevia Gonzaacutelez y Juan Francisco Hernaacutendez Portillo por
haberme apoyado en esta fase de mi vida por sus consejos y la ayuda idoacutenea
que me brindaron todo el tiempo para poder llegar al final de este escaloacuten y a
todos los involucrados para que esto fuera posible
Agradezco a mis compantildeeros de tesis ADALBERTO PLATERO MARROQUIacuteN
DOUGLAS ALBERTO GARCIA AMAYA primero por tener la confianza en miacute
para llevar a cabo este proyecto de graduacioacuten y segundo para poder realizar
esta tesis juntos y poder superar tantos obstaacuteculos que se nos presentaron a lo
largo del proceso Tercero a nuestro asesor WILLIAM ENRIQUE GARCIA ARIAS
por su paciencia y tiempo dedicado por ayudarnos a salir adelante por la
asesoriacutea que siempre nos brindoacute a lo largo del proceso a los jueces por la
confianza en nosotros y al personal de la institucioacuten donde se realizoacute este
proyecto por abrirnos las puertas
Por uacuteltimo agradezco a mi familia porque sin ella no habriacutea podido terminar mis
estudios ya que ellos fueron el soporte para el desarrollo de mis estudios siempre
han sido mi inspiracioacuten para todos mis estudios y por eso les dedico este eacutexito y
todos los vendraacuten en mi vida (ldquoTodo lo que el Padre me ha dado vendraacute a miacute y
yo no rechazare al que venga a mirdquo 1Juan 637)
Atentamente
Oscar Mauricio Hernaacutendez Gonzaacutelez
Agradecimientos
Primeramente gracias a Dios por permitirme llegar a culminar esta carrera por
darme el conocimiento y el entendimiento necesario para llegar hasta el final
A mi familia por apoyarme en esta fase de mi vida por sus consejos y su ayuda
y el tiempo que se tomaron en apoyarme
A mis compantildeeros Douglas Alberto y Oscar Mauricio Hernaacutendez por darme la
oportunidad de realizar junto a ellos la presente tesis
A mi asesor William Enrique Arias por el tiempo que se tomoacute para apoyarnos y
asiacute poder terminar este proyecto
Atentamente
Adalberto Platero Marroquiacuten
INDICE Introduccioacuten i
Capiacutetulo I Planteamiento del problema 1
11 Antecedentes 1
12 Definicioacuten 2
13 Objetivos 2
131 objetivo general 2
132 objetivos especiacuteficos 3
14 Justificacioacuten 3
15 Limitaciones de estudio 5
16 Estudio de factibilidad 6
161 factibilidad Econoacutemica 6
162 factibilidad Teacutecnica 7
163 factibilidad Operativa 7
Capiacutetulo II Marco teoacuterico 10
21 Disentildeo de una red 10
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE) 11
23 Norma ANSIEIATIA 568AB 12
24 Norma TIAEIA 606 13
25 Normas ANSITIAEIA607 14
26 Norma ANSIEIATIA 569 A 16
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP 17
271 propiedades del cable UTP 17
272 estaacutendares de cableado UTP 17
28 Cableado Horizontal 19
29 Proceso de instalacioacuten del cableado 19
291 consideraciones de disentildeo 19
292 topologiacutea de cableado horizontal 20
293 tendido de cables 20
210 Internet Protocol 21
211 iquestQueacute es IP 22
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto 22
2121 rack y su definicioacuten 22
2122 switch Planet FNSW-2401 23
2123 patch Panel 25
2124 el organizador 25
2125 accesorios de red 26
213 Topologiacuteas de red 26
Capiacutetulo III Metodologiacutea 30
31 Participantes 31
32 Meacutetodo 32
33 Instrumentos 33
34 Procedimientos 34
35 Estrategia de anaacutelisis de datos 35
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados 38
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas 38
42 Hallazgos de resultados 45
Capiacutetulo V Conclusiones 47
Referencias 50
Anexos 52
Anexo 1 Encuesta 53
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos 54
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten 56
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red 60
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu 69
i
Introduccioacuten
En la actualidad las empresas instituciones educativas gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales acuden a la tecnologiacutea para satisfacer las
necesidades teacutecnicas de informacioacuten ya sea que inicien con infraestructuras
pequentildeas medianas o de mayor tamantildeo su base tecnoloacutegica radica en el disentildeo
de su red fiacutesica
El presente trabajo se describen aspectos fundamentales de la
problemaacutetica existente en el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona uno
de los puntos principales que se abordan en la falta de una topologiacutea de red la
cual nos permita generar comunicacioacuten entre computadoras a traveacutes de una
buena implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado respetando las
normativas internacionales para la buena administracioacuten e implementacioacuten de la
misma en vista al principal problema anterior se plantea el disentildeo que permita
reemplazar el sistema manual del procesamiento de datos que la institucioacuten
posee actualmente lo cual permite mejorar la atencioacuten a los estudiantes a traveacutes
del manejo y de la mejora de cada una de las clases impartidas por el docente
con los servicios de la tecnologiacutea actual de software y hardware que se
distribuyen en nuestro paiacutes
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
Agradecimientos
Primeramente gracias a Dios por permitirme llegar a culminar esta carrera por
darme el conocimiento y el entendimiento necesario para llegar hasta el final
A mi familia por apoyarme en esta fase de mi vida por sus consejos y su ayuda
y el tiempo que se tomaron en apoyarme
A mis compantildeeros Douglas Alberto y Oscar Mauricio Hernaacutendez por darme la
oportunidad de realizar junto a ellos la presente tesis
A mi asesor William Enrique Arias por el tiempo que se tomoacute para apoyarnos y
asiacute poder terminar este proyecto
Atentamente
Adalberto Platero Marroquiacuten
INDICE Introduccioacuten i
Capiacutetulo I Planteamiento del problema 1
11 Antecedentes 1
12 Definicioacuten 2
13 Objetivos 2
131 objetivo general 2
132 objetivos especiacuteficos 3
14 Justificacioacuten 3
15 Limitaciones de estudio 5
16 Estudio de factibilidad 6
161 factibilidad Econoacutemica 6
162 factibilidad Teacutecnica 7
163 factibilidad Operativa 7
Capiacutetulo II Marco teoacuterico 10
21 Disentildeo de una red 10
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE) 11
23 Norma ANSIEIATIA 568AB 12
24 Norma TIAEIA 606 13
25 Normas ANSITIAEIA607 14
26 Norma ANSIEIATIA 569 A 16
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP 17
271 propiedades del cable UTP 17
272 estaacutendares de cableado UTP 17
28 Cableado Horizontal 19
29 Proceso de instalacioacuten del cableado 19
291 consideraciones de disentildeo 19
292 topologiacutea de cableado horizontal 20
293 tendido de cables 20
210 Internet Protocol 21
211 iquestQueacute es IP 22
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto 22
2121 rack y su definicioacuten 22
2122 switch Planet FNSW-2401 23
2123 patch Panel 25
2124 el organizador 25
2125 accesorios de red 26
213 Topologiacuteas de red 26
Capiacutetulo III Metodologiacutea 30
31 Participantes 31
32 Meacutetodo 32
33 Instrumentos 33
34 Procedimientos 34
35 Estrategia de anaacutelisis de datos 35
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados 38
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas 38
42 Hallazgos de resultados 45
Capiacutetulo V Conclusiones 47
Referencias 50
Anexos 52
Anexo 1 Encuesta 53
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos 54
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten 56
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red 60
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu 69
i
Introduccioacuten
En la actualidad las empresas instituciones educativas gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales acuden a la tecnologiacutea para satisfacer las
necesidades teacutecnicas de informacioacuten ya sea que inicien con infraestructuras
pequentildeas medianas o de mayor tamantildeo su base tecnoloacutegica radica en el disentildeo
de su red fiacutesica
El presente trabajo se describen aspectos fundamentales de la
problemaacutetica existente en el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona uno
de los puntos principales que se abordan en la falta de una topologiacutea de red la
cual nos permita generar comunicacioacuten entre computadoras a traveacutes de una
buena implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado respetando las
normativas internacionales para la buena administracioacuten e implementacioacuten de la
misma en vista al principal problema anterior se plantea el disentildeo que permita
reemplazar el sistema manual del procesamiento de datos que la institucioacuten
posee actualmente lo cual permite mejorar la atencioacuten a los estudiantes a traveacutes
del manejo y de la mejora de cada una de las clases impartidas por el docente
con los servicios de la tecnologiacutea actual de software y hardware que se
distribuyen en nuestro paiacutes
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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program Recuperado de httpswwwnetacadcomes grouplanding
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Unitel (2017) Normas sobre cableado estructurado Recuperado de https
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
INDICE Introduccioacuten i
Capiacutetulo I Planteamiento del problema 1
11 Antecedentes 1
12 Definicioacuten 2
13 Objetivos 2
131 objetivo general 2
132 objetivos especiacuteficos 3
14 Justificacioacuten 3
15 Limitaciones de estudio 5
16 Estudio de factibilidad 6
161 factibilidad Econoacutemica 6
162 factibilidad Teacutecnica 7
163 factibilidad Operativa 7
Capiacutetulo II Marco teoacuterico 10
21 Disentildeo de una red 10
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE) 11
23 Norma ANSIEIATIA 568AB 12
24 Norma TIAEIA 606 13
25 Normas ANSITIAEIA607 14
26 Norma ANSIEIATIA 569 A 16
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP 17
271 propiedades del cable UTP 17
272 estaacutendares de cableado UTP 17
28 Cableado Horizontal 19
29 Proceso de instalacioacuten del cableado 19
291 consideraciones de disentildeo 19
292 topologiacutea de cableado horizontal 20
293 tendido de cables 20
210 Internet Protocol 21
211 iquestQueacute es IP 22
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto 22
2121 rack y su definicioacuten 22
2122 switch Planet FNSW-2401 23
2123 patch Panel 25
2124 el organizador 25
2125 accesorios de red 26
213 Topologiacuteas de red 26
Capiacutetulo III Metodologiacutea 30
31 Participantes 31
32 Meacutetodo 32
33 Instrumentos 33
34 Procedimientos 34
35 Estrategia de anaacutelisis de datos 35
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados 38
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas 38
42 Hallazgos de resultados 45
Capiacutetulo V Conclusiones 47
Referencias 50
Anexos 52
Anexo 1 Encuesta 53
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos 54
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten 56
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red 60
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu 69
i
Introduccioacuten
En la actualidad las empresas instituciones educativas gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales acuden a la tecnologiacutea para satisfacer las
necesidades teacutecnicas de informacioacuten ya sea que inicien con infraestructuras
pequentildeas medianas o de mayor tamantildeo su base tecnoloacutegica radica en el disentildeo
de su red fiacutesica
El presente trabajo se describen aspectos fundamentales de la
problemaacutetica existente en el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona uno
de los puntos principales que se abordan en la falta de una topologiacutea de red la
cual nos permita generar comunicacioacuten entre computadoras a traveacutes de una
buena implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado respetando las
normativas internacionales para la buena administracioacuten e implementacioacuten de la
misma en vista al principal problema anterior se plantea el disentildeo que permita
reemplazar el sistema manual del procesamiento de datos que la institucioacuten
posee actualmente lo cual permite mejorar la atencioacuten a los estudiantes a traveacutes
del manejo y de la mejora de cada una de las clases impartidas por el docente
con los servicios de la tecnologiacutea actual de software y hardware que se
distribuyen en nuestro paiacutes
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto 22
2121 rack y su definicioacuten 22
2122 switch Planet FNSW-2401 23
2123 patch Panel 25
2124 el organizador 25
2125 accesorios de red 26
213 Topologiacuteas de red 26
Capiacutetulo III Metodologiacutea 30
31 Participantes 31
32 Meacutetodo 32
33 Instrumentos 33
34 Procedimientos 34
35 Estrategia de anaacutelisis de datos 35
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados 38
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas 38
42 Hallazgos de resultados 45
Capiacutetulo V Conclusiones 47
Referencias 50
Anexos 52
Anexo 1 Encuesta 53
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos 54
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten 56
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red 60
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu 69
i
Introduccioacuten
En la actualidad las empresas instituciones educativas gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales acuden a la tecnologiacutea para satisfacer las
necesidades teacutecnicas de informacioacuten ya sea que inicien con infraestructuras
pequentildeas medianas o de mayor tamantildeo su base tecnoloacutegica radica en el disentildeo
de su red fiacutesica
El presente trabajo se describen aspectos fundamentales de la
problemaacutetica existente en el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona uno
de los puntos principales que se abordan en la falta de una topologiacutea de red la
cual nos permita generar comunicacioacuten entre computadoras a traveacutes de una
buena implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado respetando las
normativas internacionales para la buena administracioacuten e implementacioacuten de la
misma en vista al principal problema anterior se plantea el disentildeo que permita
reemplazar el sistema manual del procesamiento de datos que la institucioacuten
posee actualmente lo cual permite mejorar la atencioacuten a los estudiantes a traveacutes
del manejo y de la mejora de cada una de las clases impartidas por el docente
con los servicios de la tecnologiacutea actual de software y hardware que se
distribuyen en nuestro paiacutes
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
i
Introduccioacuten
En la actualidad las empresas instituciones educativas gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales acuden a la tecnologiacutea para satisfacer las
necesidades teacutecnicas de informacioacuten ya sea que inicien con infraestructuras
pequentildeas medianas o de mayor tamantildeo su base tecnoloacutegica radica en el disentildeo
de su red fiacutesica
El presente trabajo se describen aspectos fundamentales de la
problemaacutetica existente en el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona uno
de los puntos principales que se abordan en la falta de una topologiacutea de red la
cual nos permita generar comunicacioacuten entre computadoras a traveacutes de una
buena implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado respetando las
normativas internacionales para la buena administracioacuten e implementacioacuten de la
misma en vista al principal problema anterior se plantea el disentildeo que permita
reemplazar el sistema manual del procesamiento de datos que la institucioacuten
posee actualmente lo cual permite mejorar la atencioacuten a los estudiantes a traveacutes
del manejo y de la mejora de cada una de las clases impartidas por el docente
con los servicios de la tecnologiacutea actual de software y hardware que se
distribuyen en nuestro paiacutes
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
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Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
ii
Capiacutetulo I se describe como se encontroacute el centro de coacutemputo en el Centro
Escolar Planes de Mariona en este capiacutetulo damos a conocer la importancia y la
necesidad de implementar una red de aacuterea local
Capiacutetulo II se da a conocer acerca de las normativas de cableado
estructurado ya que son normas estaacutendares internacionales que se aplican a la
hora de implementar una red para su correcto funcionamiento y las diferentes
topologiacuteas de red existentes para poder decidir cuaacutel seraacute la correcta para nuestro
proyecto de igual manera se presentan las descripciones de algunos accesorios
de red a utilizar en nuestro proyecto
Capiacutetulo III describiremos la metodologiacutea a utilizar para poder reunir la
informacioacuten necesaria de las necesidades de las cuales el personal docente y
estudiante requieren para el uso de la red
Capiacutetulo IV analizaremos la informacioacuten recaudada para tomar una buena
decisioacuten en cuanto al disentildeo y configuracioacuten de la red a implementar para cubrir
las necesidades de la misma
Capiacutetulo V al finalizar el proyecto analizamos si alcanzamos el objetivo
propuesto de nuestro proyecto y verificamos si el resultado que obtuvimos fue
satisfactorio tanto para la comunidad educativa y para el desarrollo del proyecto
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
1
Capiacutetulo I Planteamiento del problema
11 Antecedentes
Este trabajo de graduacioacuten estaacute basado en el Centro Escolar Comunidad
Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del
Municipio de Cuscatancingo departamento de San Salvador cuentan con un
centro de coacutemputo de 10 maacutequinas el cual recibieron como una donacioacuten por
parte del Ministerio de educacioacuten (MINED) y 2 maacutequinas donadas por la Agencia
de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) todos los
procesos que se realizan de forma manual para la recoleccioacuten de archivos que
los alumnos trabajan en las clases
Actualmente la institucioacuten le estaacute apostando a la inversioacuten y adquisicioacuten de
equipo computarizado que incluye impresora computadoras asiacute para que la
comunidad educativa se vaya forjando a traveacutes de nuevos conocimientos a traveacutes
de la informaacutetica
En este momento no existe ninguna clase de sistema de cableado
estructurado o herramienta que haga maacutes faacutecil el trabajo de la institucioacuten siendo
esta una de las causas que afecta a su poblacioacuten docente y estudiante es que no
cuentan con mecanismos para compartir un archivo realizar entrega de ejercicios
hechos en la clase al docente de una manera maacutes raacutepida desarrollo de una clase
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
Mas
cara
255
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Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
2
de manera maacutes eficiente uso permanente de dispositivos extraiacutebles USB
(pendrives) originando todos estos factores una gran dificultad para el control de
la informacioacuten y haciendo asiacute maacutes difiacutecil la labor de la institucioacuten la cual es de
caraacutecter puacuteblico
12 Definicioacuten
iquestCoacutemo lograr reducir el tiempo que le lleva al encargado del centro de
coacutemputo copiar el archivo por archivo maquina por maquina
iquestDe queacute manera lograr que el docente se le facilite compartir un archivo
al momento de impartir una clase
iquestCoacutemo lograr mejorar el desempentildeo del proceso de aprendizaje de los
alumnos del centro escolar comunidad planes de mariona en el uso de su
centro de coacutemputo
iquestCoacutemo puede facilitar el uso de los recursos Tecnoloacutegico en el centro
escolar
13 Objetivos
131 objetivo general
Disentildear Instalar y Configurar una red de are local (LAN) que facilite la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
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Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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Unitel (2017) Normas sobre cableado estructurado Recuperado de https
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
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Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
3
132 objetivos especiacuteficos
Diagnosticar las necesidades teacutecnicas del personal que utilizaraacute el
centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes de mariona
Implementar el sistema propuesto logrando de esta manera una
conexioacuten maacutes apropiada de parte de todos los usuarios realizando sus
respectivas pruebas y el adiestramiento del personal involucrado con
el manejo de los equipos
Desarrollar la documentacioacuten teacutecnica del sistema de cableado
estructurado y configuracioacuten del centro de coacutemputo
14 Justificacioacuten
La presente investigacioacuten tiene como objetivo implementar el disentildeo e
instalacioacuten de una red de aacuterea local (LAN) se realiza con el fin facilitar el
almacenamiento y procesamiento de la informacioacuten ya que permite compartir
programas de igual manera permite establecer los recursos a los que se pueden
acceder en la red como unidades de almacenamiento impresoras entre otros
Todas estas caracteriacutesticas permiten procesar la informacioacuten y obtener
resultados positivos y aprovechar las ventajas que nos ofrecen las redes de
computadores ademaacutes a traveacutes de este tipo de red se puede ganar mucho
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
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Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
4
tiempo porque se disponen de varios equipos de coacutemputo para realizar muacuteltiples
tareas
El proyecto resulta viable ya que con este se dariacutea solucioacuten a los
problemas principales del centro escolar como son ahorro de dinero facilidad de
comunicacioacuten y poder compartir informacioacuten Teniendo en cuenta que compartir
la informacioacuten entre el centro de coacutemputo y las maquinas asignadas a los
docentes tambieacuten un factor muy importante a la hora de tomar la decisioacuten de
llevar a cabo el disentildeo de la red para el centro escolar pues cada aacuterea necesita
de la otra no pueden progresar de manera independiente por ejemplo el aacuterea del
centro de coacutemputo necesita tener conexioacuten a los recursos que posee la oficina
del director la cual uno de ellos seriacutea la impresora ubicada en la direccioacuten y asiacute
se aplica la necesidad de compartir informacioacuten en cada una de las diferentes
aacutereas esto por supuesto tambieacuten lo soluciona esta en red
El disentildeo de la red de aacuterea local nos ayudara a
Facilitar el desarrollo de una clase de docente a estudiante
Mantener base de datos actualizadas instantaacuteneamente y accesibles
desde distintos puntos
Facilitar la transferencia de archivos entre usuarios
Facilitar copia de respaldo de datos
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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51
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slidesharenetJhoselynSegoviatipos-de-graficos-en-excel
Unitel (2017) Normas sobre cableado estructurado Recuperado de https
unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
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Diagrama detallado de Red
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Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
5
Permitiraacute compartir las evaluaciones de los estudiantes y otras
actividades con el docente que las realicen concentraacutendolas en una
sola ubicacioacuten en una carpeta compartida donde solo el docente tendraacute
el acceso necesario para luego proceder a la calificacioacuten
Reduccioacuten de gastos en materiales de oficina por medio del manejo de
informacioacuten por medio de computadoras lo que haraacute maacutes faacutecil el
trabajo al docente y le permitiraacute llevar un mejor control
15 Limitaciones de estudio
El proyecto tiene como objetivo ayudar a agilizar los procesos de
evaluacioacuten impresioacuten de evaluaciones y del desarrollo de una clase en el Centro
Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de
Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo Departamento de San
Salvador
Con algunas de las limitaciones que contamos en dicho proyecto son
Cambios en el presupuesto econoacutemico para implementar el proyecto
Cambios en el tiempo de desarrollo del proyecto por parte de la
Direccioacuten
La inseguridad del acceso a la zona donde estaacute ubicado el Centro
Educativo sin custodia de la Policiacutea Nacional Civil (PNC)
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
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Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
6
16 Estudio de factibilidad
161 factibilidad Econoacutemica
La institucioacuten cuenta con la donacioacuten de las computadoras por parte del
Ministerio de Educacioacuten (MINED) y una donacioacuten de equipo de conexioacuten para la
implementacioacuten de la red de computadoras la siguiente lista son los materiales
con los que se cuentan
Lista de materiales donados MATERIAL DESCRIPCIOacuteN CANTI TOTAL
1 Armario de comunicacioacuten
Switch planet FNSW-2401 10100 Mbps 1 $9000
Rack de piso Metal 24U 1 $10000 Ordenador de Cables 2RU 1 $1800 Yarda de cinta Velcro 2 $400 Cinchos plaacutesticos 14 25 $375
2
Sistema de cableado
estructurado (SCE)
Bobina de cable UTP Cat 5e Link Basic 1 $9900
Anclas plaacutesticas de 14 Color verde 30 $090
Tornillos para anclas pastica de 1 30 $090 Brocas de 14 para concreto 2 $300 Conector RJ-45 Macho color cristal Cat 5e marca Nexxt (con guiacutea) 75 $1125
Conector RJ-45 Hembra Cat 5e color azul marca Link Basic 15 $2175
Canaleta plaacutestica 60x40 mm color blanco marca Nexxt 8 $8240
Cajas plaacutesticas 4x2 color blanco 8 $1280 Placa de un puerto color blanco 1 $075 Placa de dos puertos color blanco marca Link Basic 7 $525
Botas Plaacutesticas Color Azul 60 $1800 3 Humano Implementacioacuten Total de proyecto 3 $000
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
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Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
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Diagrama detallado de Red
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Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
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Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
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Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
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Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
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Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
7
Tabla 1 Material donado para proyecto en la institucioacuten
162 factibilidad Teacutecnica
Teacutecnicamente si es posible realizar la implementacioacuten de la red en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona porque se cuenta con las
herramientas y el conocimiento teacutecnico como alumnos egresados de la carrera
Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad de El
Salvador Como se muestra en Anexo 4 y 5
163 factibilidad Operativa
El proyecto es operativo en virtud que es posible conectar un conjunto de
computadoras formando una red de aacuterea local que permita que un grupo o equipo
de personas involucradas en la red puedan compartir documentos y desarrollar
las clases de una manera factible y en el tiempo estipulado
Actividad Recursos Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Carta de autorizacioacuten
Egresados
Anaacutelisis de los Requerimientos del lugar donde se implementara el proyecto
Docentes Alumnos Infraestructura
Total $47175
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
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Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
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Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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51
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
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Diagrama detallado de Red
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
8
Disentildeo de la Infraestructura a implementar
Elaboracioacuten de Disentildeo
Desarrollo e implementacioacuten de la infraestructura Del proyecto
Rack switch cables conectores
Medicioacuten de los puntos de red
Tester de red
Configuracioacuten de equipos
switch Computadoras Impresoras
Capacitacioacuten y funcionamiento
Docentes Alumnos
Tabla 2 Cronograma de actividades
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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51
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
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Diagrama detallado de Red
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13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
9
Figura 11 Carta de autorizacioacuten del proyecto en el Centro Escolar Planes de
Mariona
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
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Diagrama detallado de Red
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Ndeg Eq
uipo
13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
10
Capiacutetulo II Marco teoacuterico
En el presente trabajo se tomaraacuten en cuenta los problemas de
conectividad de red del centro de coacutemputo del centro escolar comunidad planes
de mariona ubicado en Lotificacioacuten Planes de mariona Lote 1 1 del Municipio
de Cuscatancingo La importancia de una red de aacuterea local (LAN) esta permitiraacute
facilitar la transferencia de archivos en la red a comparacioacuten de como lo hace en
la actualidad el encargado del centro de coacutemputo del centro escolar que es por
medio de una USB maacutequina por maacutequina y de igual manera facilitaraacute la
implementacioacuten de la clase para que el aprendizaje de los alumnos del centro
escolar sea mucho mejor
La tecnologiacutea de la red de aacuterea local es una herramienta productiva
esencial para el centro educativo Con la red los usuarios tendraacuten una facilidad y
manejo de informacioacuten entre ellos por medio de la red
21 Disentildeo de una red
En el Centro Escolar no existe ninguacuten tipo de red se inicia una red
correctamente disentildeada para el total funcionamiento del centro de coacutemputo (para
garantizar la suficiente capacidad entre el docente y los alumnos)
El Disentildeo toma los elementos de la Especificaciones para disentildear la red
en base a las necesidades de la institucioacuten cualquier punto no previsto se revisa
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
13
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Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
11
y se reestablece los cambios en la instalacioacuten se toman los planos del disentildeo
y se empiezan a instalar fiacutesicamente los dispositivos y elementos de la red
cualquier imprevisto se regresa nuevamente al Disentildeo las Pruebas es la parte
final del proceso y consiste en realizar toda clase de pruebas a la red ya instalada
para comprobar o constatar que cumple con las Especificaciones de
Requerimientos Ya realizadas las pruebas con eacutexito la red estaacute lista para su uso
22 iquestQueacute es Sistema de cableado estructurado (SCE)
Es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho
de un edificio las sentildeales que emite un emisor de alguacuten tipo de sentildeal hasta el
correspondiente receptor
Un SCE es fiacutesicamente una red independiente que sirve para
interconectar equipos activos de diferentes o igual tecnologiacutea permitiendo la
integracioacuten de los diferentes sistemas de control comunicacioacuten y manejo de la
informacioacuten sean estos de voz datos video asiacute como equipos de conmutacioacuten
y otros sistemas de administracioacuten
En un SCE cada estacioacuten de trabajo se conecta a un punto central
facilitando la interconexioacuten y la administracioacuten del sistema esta disposicioacuten
permite la comunicacioacuten virtualmente con cualquier dispositivo en cualquier lugar
y en cualquier momento
12
Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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Ndeg Eq
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
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Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
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En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
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En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
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Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
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NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
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Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
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Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
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Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
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Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
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Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
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Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
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Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
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Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
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Figura 21 Ejemplo de Sistema de Cableado Estructurado (SCE)
23 Norma ANSIEIATIA 568AB
Las normas TIAEIA-568-B son tres estaacutendares que tratan el cableado
comercial para productos y servicios de telecomunicaciones los estaacutendares
TIAEIA-568-B se publicaron por primera vez en 2001 Sustituyen al conjunto de
estaacutendares TIAEIA-568-A que han quedado obsoletos tal vez la caracteriacutestica
maacutes conocida del TIAEIA-568-B1-2001 sea la asignacioacuten de parespines en los
cables de 8 hilos y 100 ohmios (cable de par trenzado) Esta asignacioacuten se
conoce como T568A y T568B y a menudo es nombrada (erroacuteneamente) como
TIAEIA-568A y TIAEIA-568B en el protocolo maacutes actual TIAEIA-568B la
terminacioacuten de los conectores que cumple para la transmisioacuten de datos arriba de
100 Mbps es la siguiente
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Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
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independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
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uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
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Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
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Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
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de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
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28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
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televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
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La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
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Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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51
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slidesharenetJhoselynSegoviatipos-de-graficos-en-excel
Unitel (2017) Normas sobre cableado estructurado Recuperado de https
unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
13
Figura 22 Norma ANSIEIATIA 568AB
24 Norma TIAEIA 606
La norma 606 es vital para el buen funcionamiento de su cableado
estructurado ya que habla sobre la identificacioacuten de cada uno de los subsistemas
basado en etiquetas coacutedigos y colores con la finalidad de que se puedan
identificar cada uno de los servicios que en alguacuten momento se tengan que
habilitar o deshabilitar Esto es muy importante ya que en la documentacioacuten que
se debe entregar al usuario final la norma dice que se tendraacute que especificar la
forma en que estaacute distribuida la red por doacutende viaja queacute puntos conecta y los
medios que utiliza (tipos de cables y derivaciones)
Para proveer un esquema de informacioacuten sobre la administracioacuten del
camino para el cableado de telecomunicacioacuten espacios y medios
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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51
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slidesharenetJhoselynSegoviatipos-de-graficos-en-excel
Unitel (2017) Normas sobre cableado estructurado Recuperado de https
unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
14
independientes Marcando con un coacutedigo de color y grabando en estos los datos
para la administracioacuten de los cables de telecomunicaciones para su debida
identificacioacuten La siguiente tabla muestra el coacutedigo de color en los cables
NARANJA Terminacioacuten central de oficina
VERDE Conexioacuten de red circuito auxiliar
PURPURA Conexioacuten mayor equipo de dato
BLANCO Terminacioacuten de cable MC a IC
GRIS Terminacioacuten de cable IC a MC
AZUL Terminacioacuten de cable horizontal
CAFEacute Terminacioacuten del cable del campus
AMARILLO Mantenimiento auxiliar alarmas y seguridad
ROJO Sistema de teleacutefono
25 Normas ANSITIAEIA607
El sistema de puesta a tierra es muy importante en el disentildeo de una red
ya que ayuda a maximizar el tiempo de vida de los equipos ademaacutes de proteger
la vida del personal a pesar de que se trate de un sistema que maneja voltajes
bajos Aproximadamente el 70 de anomaliacuteas y problemas asociados a sistemas
distribucioacuten de potencia son directa o indirectamente relacionados a temas de
conexiones y puestas a tierra A pesar de esto el sistema de puesta a tierra es
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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51
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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Ndeg Eq
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
15
uno de los componentes del cableado estructurado maacutes obviados en la
instalacioacuten
Elementos de un puesto a tierra
Varilla Cooper Well
Conector de cobre
Cable de cobre Ndeg AWG8
Figura 23 Varilla Cooper Well
Los principales tipos de Sistemas de Puestas a Tierra son
Sistema de varilla Cooper Well
Sistema de plancha
Sistema de red o malla
Sistema de disco
Sistema de esfera
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
Mas
cara
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255
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Ubica
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
16
Figura 24 Ejemplo de uniones y puestas a tierra para telecomunicaciones en
edificios comerciales
26 Norma ANSIEIATIA 569 A
Esta norma especiacutefica las viacuteas (ductos) que se deben tener para el tendido
del cableado horizontal y del cableado de backbone Adicionalmente provee los
requerimientos para los espacios tales como Cuartos de equipos Closet de
Telecomunicaciones etc
Como viacuteas para cableado Horizontal la norma permite
Sistemas bajo Suelo
Sistemas de Piso Removible
Tubos Conduit metaacutelico o de PVC
Duacutectos y Canaletas Perimetrales
Sistemas de Cielo
En el caso de este proyecto se utilizaraacute canaletas plaacutesticas 60x40 mm
color blanco marca Nexxt
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
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Diagrama detallado de Red
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60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
17
Figura 25 Tipos de canaletas plaacutesticas
27 Medio fiacutesico a utilizar cable UTP
Un cable UTP es un cordoacuten que estaacute resguardado por alguna clase de
recubrimiento y que permite conducir electricidad o distintos tipos de sentildeales Los
cables suelen estar confeccionados con aluminio o cobre
271 propiedades del cable UTP
Cuando se utiliza como medio de red el cableado de par trenzado no
blindado (UTP) consta de cuatro pares de hilos codificados por color que estaacuten
trenzados entre siacute y recubiertos con un revestimiento de plaacutestico flexible Los
cables de red UTP tienen cuatro pares de hilos de cobre de calibre 22 o 24 Los
cables UTP tienen un diaacutemetro externo de aproximadamente 043 cm (017 in) y
su tamantildeo reducido puede ser una ventaja durante la instalacioacuten
272 estaacutendares de cableado UTP
El cableado UTP cumple con los estaacutendares establecidos en conjunto por
la TIAEIA Especiacuteficamente TIAEIA-568A estipula los estaacutendares comerciales
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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51
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unitel-tccomnormas-sobre-cableado-estructurado
52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
18
de cableado para las instalaciones de LAN y es el estaacutendar maacutes utilizado en los
entornos de cableado LAN Algunos de los elementos definidos son
Tipos de cables
Longitudes del cable
Conectores
Terminacioacuten de los cables
Meacutetodos para realizar pruebas de cable
El Instituto de Ingenieros en Electricidad y Electroacutenica (IEEE) define las
caracteriacutesticas eleacutectricas del cableado de cobre IEEE califica el cableado UTP
seguacuten su rendimiento Los cables se dividen en categoriacuteas seguacuten su capacidad
para transportar datos de ancho de banda a velocidades mayores Por ejemplo
el cable de Categoriacutea 5 (Cat5) se utiliza comuacutenmente en las instalaciones de
FastEthernet 100BASE-TX Otras categoriacuteas incluyen el cable de categoriacutea 5
mejorada (Cat5e) la categoriacutea 6 (Cat6) y la categoriacutea 6a
Cable categoriacutea 5 o 5e
Utilizado para transmisioacuten de datos
Los cables cat5 admiten velocidades de 100 Mbs y pueden admitir
velocidades de 1000 Mbs pero esto no se recomienda
Los cables de Cat5e admiten velocidades de 1000 Mbs
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
Referencias
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
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13
60
Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar
19
28 Cableado Horizontal
La norma del EIATIA 568A define el cableado horizontal de la siguiente
forma el sistema de cableado horizontal es la porcioacuten del sistema de cableado
de telecomunicaciones que se extiende del aacuterea de trabajo al cuarto de
telecomunicaciones o viceversa
El cableado horizontal consiste de cuatro elementos baacutesicos rutas y
espacios verticales (tambieacuten llamado sistemas de pasada de datos horizontal)
Las rutas y espacios horizontales son utilizados para distribuir y soportar cable
horizontal y conectar hardware entre la salida del aacuterea de trabajo y el cuarto de
telecomunicaciones Estas rutas y espacios son los contenedores del cableado
Horizontal
29 Proceso de instalacioacuten del cableado
291 consideraciones de disentildeo
Los costes en materiales mano de obra e interrupcioacuten de labores al hacer
cambios en el cableado horizontal pueden ser muy altos Para evitar estos costes
el cableado horizontal debe ser capaz de manejar una amplia gama de
aplicaciones de usuario La distribucioacuten horizontal debe ser disentildeada para facilitar
el mantenimiento y la relocalizacioacuten de aacutereas de trabajo El disentildeador tambieacuten
debe considerar incorporar otros sistemas de informacioacuten del edificio (por ej
20
televisioacuten por cable control ambiental seguridad audio alarmas y sonido) al
seleccionar y disentildear el cableado horizontal
292 topologiacutea de cableado horizontal
La norma EIATIA 568A hace las siguientes recomendaciones en cuanto
a la topologiacutea del cableado horizontal
El cableado horizontal debe seguir una topologiacutea estrella Cada
tomaconector de telecomunicaciones del aacuterea de trabajo debe conectarse a una
interconexioacuten en el cuarto de telecomunicaciones
La distancia horizontal maacutexima no debe exceder 90 m La distancia se
mide desde la terminacioacuten mecaacutenica del medio en la interconexioacuten horizontal en
el cuarto de telecomunicaciones hasta la tomaconector de telecomunicaciones
en el aacuterea de trabajo Ademaacutes se recomiendan las siguientes distancias se
separan 10 m para los cables del aacuterea de trabajo y los cables del cuarto de
telecomunicaciones la instalacioacuten consiste en la ejecucioacuten ordenada seguacuten las
directrices del proyecto de instalacioacuten de un conjunto de tareas que se revierten
en proporcionar el servicio que necesita el centro escolar planes de mariona
293 tendido de cables
Se trata de medir la distancia que debe recorrer cada cable y antildeadirle una
longitud que nos permita trabajar coacutemodamente debemos asegurarnos que el
cable que utilizamos tenga la certificacioacuten necesaria
21
Etiquetado y documentacioacuten del cable y conectores Todo cable debe ser
etiquetado en ambos extremos asiacute como los conectores de patch panels y
rosetas de modo que quede identificados univocadamente
210 Internet Protocol
Internet Protocol (en espantildeol Protocolo de Internet) o IP es un protocolo
de comunicacioacuten de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red
seguacuten el modelo internacional OSI su funcioacuten principal es el uso bidireccional en
origen o destino de comunicacioacuten para transmitir datos mediante un protocolo no
orientado a conexioacuten que transfiere paquetes conmutados a traveacutes de distintas
redes fiacutesicas previamente enlazadas seguacuten la norma OSI de enlace de datos
Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos
como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos teacuterminos se suelen usar
indistintamente) En particular en IP no se necesita ninguna configuracioacuten antes
de que un equipo intente enviar paquetes a otro con el que no se habiacutea
comunicado antes
El enrutamiento consiste en encontrar un camino que conecte una red con
otra y aunque es llevado a cabo por todos los equipos es realizado
principalmente por routers que no son maacutes que computadoras especializadas en
recibir y enviar paquetes por diferentes interfaces de red asiacute como proporcionar
opciones de seguridad redundancia de caminos y eficiencia en la utilizacioacuten de
los recursos
22
211 iquestQueacute es IP
Una direccioacuten IP es un nuacutemero que identifica de manera loacutegica y
jeraacuterquicamente a una interfaz de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo de Internet (Internet
Protocol) que corresponde al nivel de red o nivel 3 del modelo de referencia OSI
Dicho nuacutemero no se ha de confundir con la direccioacuten MAC que es un nuacutemero
fiacutesico que es asignado a la tarjeta o dispositivo de red (viene impuesta por el
fabricante) mientras que la direccioacuten IP se puede cambiar
El usuario al conectarse desde su hogar a Internet utiliza una direccioacuten IP
Esta direccioacuten puede cambiar al reconectar A la posibilidad de cambio de
direccioacuten de la IP se denomina direccioacuten IP dinaacutemica Existe un protocolo para
asignar direcciones IP dinaacutemicas llamado DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol)
212 Accesorios de redes a utilizar en nuestro proyecto
2121 rack y su definicioacuten
Rack es un teacutermino ingleacutes que se emplea para nombrar a la estructura que
permite sostener o albergar un dispositivo tecnoloacutegico Se trata de un armazoacuten
metaacutelico que de acuerdo a sus caracteriacutesticas sirve para alojar una
computadora un router u otra clase de equipo lo habitual es que los racks
puedan ensamblarse para contener en conjunto una gran cantidad de equipos
23
La finalidad de los racks es el aprovechamiento del espacio Gracias a estas
estructuras es posible ordenar muchos dispositivos en un espacio fiacutesico
reducido facilitando tambieacuten el acceso a los mismos
Caracteriacutesticas
Permiten acomodar paneles conforme al estaacutendar EIA de 19 pulgadas
Cumple con las normas ANSITIAEIA-568AB cubierto con pintura en polvo de
polieacutester epoacutexico hiacutebrido de color negro permite incluir estantes o rieles de
montaje para colocar conmutadores modulares de red y voz routers asiacute como
otros equipos para redes Ideal para acomodar regletas horizontales Maacutexima
carga estacionaria 800kg
Figura 26 Rack de Piso
2122 switch Planet FNSW-2401
El switch es un teacutermino de origen ingleacutes y puede ser traducido al espantildeol
como interruptor conmutador vara o laacutetigo seguacuten cada contexto La palabra
tambieacuten puede adoptar la forma de verbo y hacer referencia al acto de agitar o
cambiar
24
Caracteriacutesticas
Tabla 21 Tabla de puertos e interfaces de switch geneacuterico
Puertos e Interfaces Tecnologiacutea de cableado ethernet de cobre 100BASE-T
10BASE-T
Cantidad de puertos Fast Ethernet (cobre) 24
Puertos tipo baacutesico de conmutacioacuten RJ-45 Ethernet Fast Ethernet
(10100)
Cantidad de puertos baacutesicos de conmutacioacuten RJ-45
Ethernet
24
Figura 27 Switch Planet FNSW-2401
iquestCoacutemo funciona un switch
Aunque cada vez son maacutes complicados su funcionamiento baacutesico no ha
cambiado Un equipo emite un mensaje y el switch se encarga de retransmitirlo
soacutelo por la boca en la que se encuentra su objetivo
Para realizar esta tarea utiliza la direccioacuten fiacutesica de la tarjeta de red
tambieacuten conocida como MAC
25
Si conectas varios switches ellos se encargaraacuten de entenderse para saber
a doacutende hay que enviar los datos Es por lo tanto un dispositivo pensado para
facilitar la comunicacioacuten entre equipos
2123 patch Panel
Es utilizado para realizar la conexioacuten final de todo el cable del sistema de
cableado estructurado permitiendo la centralizacioacuten y organizacioacuten de las
conexiones de red ademaacutes la conectividad con los dispositivos activos de la red
Caracteriacutesticas de Patch Panel de Parcheo de 24 puertos Cat 5e
Caracteriacutesticas
24 x puertos RJ45 con contactos de oro 45 deg doble IDC (LSA y 110)
compatible cumple con las normas ANSI TIA EIA estaacutendar de 568 color
de IDC T568AT568B codificado color negro 19 1U
Figura 28 Patch Panel
2124 el organizador
Es utilizado para realizar la organizacioacuten y distribucioacuten de los cables
conocidos como patch cord entre los equipos activos y pasivos
Especificaciones
26
Dimensiones (2U) Al 88mm x An 482mm x Pr 76mm Color Negro
Capacidad maacutexima 30 ranuras para cable Unidades de rack 2
Figura 29 Organizadorordenador de cables
2125 accesorios de red
Entre los accesorios de redes estaacuten los gabinetes de pared Rack de
pared Bandejas fijas bandejas deslizables Power rack Kit de ventiladores
Figura 210 Accesorios de redes
213 Topologiacuteas de red
La topologiacutea de red nos definiraacute la estructura de la red Una parte de la
definicioacuten topoloacutegica es la topologiacutea fiacutesica que es la disposicioacuten real de los cables
27
o medios La otra parte es la topologiacutea loacutegica que define la forma en que los
hosts accederaacuten a los medios para enviar los datos
Entre las topologiacuteas fiacutesicas generalmente generadas son las siguientes
Una topologiacutea de bus usa un solo cable backbone que debe
determinarse en ambos extremos Todos los hosts se conectan
directamente a este backbone
La topologiacutea de anillo conecta un host con el siguiente y al uacuteltimo host
con el primero Esto crea un anillo fiacutesico de cable
La topologiacutea en estrella conecta todos los cables con un punto central
de concentracioacuten
Una topologiacutea de estrella extendida conecta estrellas individuales entre
siacute mediante la conexioacuten de hubs o switches Esta topologiacutea puede
extender el alcance y la cobertura de la red
Una topologiacutea jeraacuterquica es similar a una estrella extendida Pero en
lugar de conectar los hubs o switches entre siacute el sistema se conecta
con un computador que controla el traacutefico de la topologiacutea
La topologiacutea de malla se implementa para proporcionar la mayor
proteccioacuten posible para evitar una interrupcioacuten del servicio Como se
puede observar en el graacutefico cada host tiene sus propias conexiones
con los demaacutes hosts Aunque la internet cuenta con muacuteltiples rutas
hacia cualquier ubicacioacuten no adopta la topologiacutea de malla completa
28
Figura 211 Topologiacuteas fiacutesicas
La topologiacutea loacutegica de una red es la forma en que los hosts se comunican
a traveacutes del medio Los dos tipos maacutes comunes de topologiacuteas loacutegicas son
broadcast y transmisioacuten de tokens
La topologiacutea broadcast significa que cada host enviacutea sus datos hacia todos
los demaacutes hosts del medio de red No existe una orden que las estaciones deban
seguir para utilizar la red Es por orden de llegada
La segunda topologiacutea loacutegica es la de transmisioacuten de tokens Esta controla
el acceso a la red mediante la transmisioacuten de un token electroacutenico a cada host
de forma secuencial Cuando un host recibe el token ese host puede enviar datos
a traveacutes de la red Si el host no tiene ninguacuten dato para enviar transmite el token
al siguiente host y el proceso se vuelve a repetir Dos ejemplos de redes que
29
utilizan la transmisioacuten de tokens son token ring y la interfaz de datos distribuida
por fibra (FDDI)
30
Capiacutetulo III Metodologiacutea
Muy frecuentemente el propoacutesito del investigador es describir situaciones
y eventos Por ejemplo coacutemo se manifiesta determinado fenoacutemeno ldquoCon la
Investigacioacuten Descriptiva se pretende especificar las propiedades importantes de
personas grupos comunidades o cualquier otro fenoacutemeno que sea sometido a
anaacutelisis (Dankhe 1986) Evaluando diversos aspectos dimensiones o
componentes del fenoacutemeno Desde el punto de vista cientiacutefico describir es medir
Esto es en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente para asiacute mdashy valga la redundanciamdash
describir lo que se investigardquo
Para lograr que las entrevistas sean con un aporte de informacioacuten
sustancial se seleccionoacute a los docentes como los relacionados directamente en
la labor y la administracioacuten del centro de coacutemputo y verificar las necesidades que
el centro de coacutemputo requiere
El disentildeo y desarrollo de esta investigacioacuten abrioacute paso primero a la
informacioacuten teoacuterica de lo que se investigoacute la tecnologiacutea que podriacuteamos utilizar
para realizar el proyecto el efecto que podriacutea obtener al aplicar el disentildeo de la
infraestructura de red seleccionada para que su funcionamiento tenga un mejor
desempentildeo
31
31 Participantes
En el Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ubicado en
Lotificacioacuten Planes de Mariona Lote 1 1 del Municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador se realizoacute una encuesta a los docentes que son
los que maacutes requerimientos tienen hacia la red ya que ellos son los que
administran los recursos tecnoloacutegicos y algunos alumnos de tercer ciclo con el
fin de identificar algunas de las necesidades en el manejo de la red y sobre la
importancia de la misma para el buen manejo y desempentildeo de cada una de las
clases impartidas por el docente dichos alumnos se escogieron por mostrar
mayor intereacutes en el tema y tienen acceso a las pcrsquos del centro de coacutemputo del
centro educativo y se realizaron las siguientes preguntas cerradas
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo ayudara a
los estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de
computadoras
iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir recursos en la red
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
32
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute
funcional
Como poblacioacuten disponible para el estudio son los alumnos del centro
escolar que se familiarizan con conceptos baacutesicos de informaacutetica y que reciben
clases en dicho centro de coacutemputo
32 Meacutetodo
El estudio de los alumnos que hacen uso del centro de coacutemputo se lleva a
cabo siguiendo los paraacutemetros de meacutetodo inductivo de investigacioacuten tomando en
cuenta una porcioacuten de los estudiantes para concluir de forma general
Pasos del meacutetodo inductivo a seguir
Para poder llevar a cabo un estudio por medio de este meacutetodo es
necesario seguir estos cuatro pasos que describiremos a continuacioacuten
(conceptodemeacutetodo-inductivo)
Primero la observacioacuten de los sucesos y el registro de los mismos En
este primer paso vamos a tabular cada hecho o sugerencia en singular
que los entrevistados nos brinden y a partir de ellos seraacute que podamos
avanzar y ver queacute es lo que ellos en realidad necesitan en la red
En segundo lugar vamos a clasificar y estudiar todos los datos
recaudados y a partir de ellos elaboraremos una teoriacutea o una hipoacutetesis
33
con la que explicaremos porque es factible nuestra propuesta tanto en
disentildeo y configuracioacuten de la red
En tercer lugar debemos realizar una derivacioacuten inductiva a partir de
los hechos que se recolectaron
El uacuteltimo paso es realizar un experimento acerca de lo planteado para
poder demostrar con hechos nuestra propuesta anteriormente
planteada al centro educativo
33 Instrumentos
El contenido de la investigacioacuten es conocer mediante una guiacutea de
entrevista que ldquoes la comunicacioacuten interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio al fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes
planteadas sobre el problema propuesto Se considera que este meacutetodo es el
maacutes eficaz ya que nos permite una informacioacuten concreta mediante las respuestas
cerradas a traveacutes de ellas el investigador puede explicar el propoacutesito del estudio
y explicar claramente la informacioacuten que necesiterdquo (Indira-
informaticablogspotcom200709qu-es-un-sistema-de-gestin-de-base2007)
Las cuales fueron dirigidas a docentes y estudiantes nos basamos sobre
las necesidades que se tienen en el centro de coacutemputo y que ellos maacutes que nadie
nos ayudase brindaacutendonos algunos requerimientos fundamentales para poder
34
solventar cada una de las observaciones planteadas en la encuesta y lograr un
mejor funcionamiento y aprovechamiento de los equipos del centro educativo y
que los alumnos tengan la factibilidad de aprendizaje
34 Procedimientos
Redactar la guiacutea de la entrevista que recabara la informacioacuten acerca
sobre las necesidades que tanto docente y estudiantes requieren que
les ayudemos a solventarlos y que sea comprensible e entendible de
que es lo que queremos saber poder ayudarlos con el tema de esa
manera brindarles las herramientas necesarias
Aplicar la guiacutea de entrevista a cada uno de las personas que
entrevistaremos utilizando la metodologiacutea antes mencionada para
poder reunir la informacioacuten necesaria para adaptarla al desarrollo de
nuestra investigacioacuten definiendo asiacute las necesidades baacutesicas para el
desarrollo del proyecto
En base a la informacioacuten obtenida podemos plantear la estructura de la
red a implementar y las configuraciones que aplicariacuteamos para el buen
funcionamiento de la misma y que al concluir el proyecto la comunidad educativa
y docente queden satisfechos con la implementacioacuten de la red y comiencen a
descubrir nuevas formas de comunicacioacuten en la intranet
35
35 Estrategia de anaacutelisis de datos
Una vez que se ha obtenido la informacioacuten apropiada de la investigacioacuten
esta formara parte de un proceso estadiacutestico el cual consiste en la tabulacioacuten de
datos de forma ordenada y sistemaacutetica Las revisiones de los resultados
permitieron detectar algunas necesidades donde debemos enfocarnos maacutes en el
tema para solventarlas y de esa manera facilitar la tabulacioacuten
Para el desarrollo de la investigacioacuten se efectuaron los siguientes pasos
Anaacutelisis de las condiciones de infraestructura y topologiacutea de red a
utilizar
Definicioacuten de los dispositivos necesarios para realizar el proyecto y los
servicios de red
Identificar las configuraciones necesarias para el buen funcionamiento
de la red
Seleccionar la mejor alternativa para el buen funcionamiento de la
misma
Disentildeo de la red
Instalacioacuten del cableado estructurado implementando la topologiacutea
elegida
Colocar los puntos de red
Configurar cada uno de los dispositivos en la red
Evaluacioacuten de las posibles fallas que tenga la red y comprobacioacuten de
su correcto funcionamiento
36
Guiacutea de entrevista
Una entrevista es simplemente una conversacioacuten con un propoacutesito
especiacutefico Se entrevista cuando se quiere saber algo de alguien que no se puede
obtener por viacutea numeacuterica Esto es que los datos con los que se cuenta no
proporciona la informacioacuten que se requiere de una persona su experiencia su
visioacuten sobre ciertos temas expectativas o su sentir sobre alguacuten tema o
problemaacutetica en particular El objetivo de la entrevista es entrar al ldquomundordquo de la
persona y ver las cosas desde su perspectiva
Hoja de caacutelculo
Una hoja de caacutelculo es una estructura tabular de renglones y columnas
que permiten una infinidad de aplicaciones Una vez que se introducen los datos
en la hoja de caacutelculo se pueden analizar y trabajar faacutecil mente con ellos Su
funcioacuten es realizar operaciones matemaacuteticas Permite procesar nuacutemeros y ayuda
a realizar caacutelculos desde lo maacutes simple hasta los maacutes complejos que implica
manipular muchos nuacutemeros y realiza muchas operaciones numeacutericas
37
Grafico
Un graacutefico es la presentacioacuten de datos general mente numeacutericos
mediante liacuteneas superficies o siacutembolos para ver la relacioacuten que esos datos
guardan entre si y facilitar su implementacioacuten
38
Capiacutetulo IV Anaacutelisis de resultados
A continuacioacuten Presentamos el anaacutelisis de los resultados recolectados de
la guiacutea de entrevista elaborada para tener datos referentes al conocimiento
manejo y uso del equipo asiacute mismo el conocimiento manejo y uso de compartir
archivos en la red Dicha guiacutea de entrevista se elaboroacute para conocer un poco de
los conocimientos que la comunidad estudiantil y el cuerpo de docentes tienen
acerca del tema del proyecto se les consulto a personas que han tenido
conocimiento en temas parecidos o que en su momento tuvieron a cargo la
administracioacuten de una red de aacuterea local (LAN) laboratorios informaacuteticos entre
otros
41 Preguntas anaacutelisis y respuestas
Se entrevistaron en su totalidad 32 Alumnos de los cuales presentamos a
continuacioacuten el anaacutelisis de las preguntas y las respuestas que obtuvimos de las
mismas
Pregunta 1
iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea
como estudiante en el desempentildeo acadeacutemico
39
Objetivo de pregunta 1
Considerar la importancia de tener implementado un sistema de cableado
estructurado en el centro de coacutemputo del centro escolar
Figura 41 Grafica de pregunta 1
Anaacutelisis
Como podemos observar en la graacutefica la cantidad de alumnos
entrevistados consideran que la implementacioacuten del proyecto les ayudariacutea a ellos
para un buen desempentildeo acadeacutemico lo cual nos motiva para que al finalizarlos
los alumnos queden satisfechos de dicha implementacioacuten
Pregunta 2
iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de
clases al docente al no tener acceso a una red de computadoras
40
Objetivo de pregunta 2
Saber que tan dificultoso es entregar una actividad de aula sabiendo que
no poseen una red de datos en el centro de coacutemputo
Figura 42 Grafica de pregunta 2
Anaacutelisis
De la cantidad entrevistada 28 alumnos respondieron que si existe
dificultad al momento de querer entregar alguacuten ejercicio efectuado en clases de
lo cual comentaban que no todos teniacutean acceso a una USB para poder mover el
archivo a la computadora del docente
Pregunta 3
iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
41
Objetivo de pregunta 3
Examinar que tanto sabe el estudiante y docente acerca de coacutemo
funcionan las redes
Figura 43 Grafica de pregunta 3
Anaacutelisis
Los alumnos del centro escolar no estaacuten familiarizados acerca de que es
una red de computadoras ni mucho menos de coacutemo funciona al finalizar el
proyecto se les explicara lo baacutesico para que ellos comprendan como funciona y
los equipos que solamente el administrador de la red podriacutea manipular
Pregunta 4
iquestSabe cuaacutel es la forma de como compartir archivos en la red
42
Objetivo de pregunta 4
Saber que tanto saben los estudiantes o docentes compartir archivos en
la red y considerar brindarle material de apoyo
Figura 44 Grafica de pregunta 4
Anaacutelisis
Se puede observar que la mayoriacutea de los alumnos no tienen el
conocimiento de coacutemo compartir un archivo en la red de lo cual ellos utilizariacutean
mucho para la entrega de sus actividades se les proporcionara una guiacutea con un
poco de explicacioacuten del tema para que ellos vayan adquiriendo nuevos
conocimientos
43
Pregunta 5
iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los
trabajos que se realizan en el centro de coacutemputo
Objetivo de pregunta 5
Considerar que tan necesario es colocarles la impresora a todos los
usuarios de la red o quienes la utilizariacutean maacutes
Figura 45 Grafica de pregunta 5
Anaacutelisis
La mayoriacutea de los alumnos consideran necesario el acceso a la impresora
para poder imprimir alguna actividad efectuada en clases de la cual
considerando con los docentes que no en todas las actividades es necesario
imprimir alguacuten documento se dejara habilitada la opcioacuten en la maquina principal
44
que utiliza el docente de la cual en las maacutequinas de los alumnos se colocara una
carpeta compartida don de coloquen el archivo para que el docente pueda
imprimirlas al ser necesario
Pregunta 6
iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los procesos y seraacute
funcional para el desarrollo acadeacutemico como estudiante
Objetivo de pregunta 6
Ver la expectativa de los usuarios acerca de la implementacioacuten del
proyecto de la red de aacuterea local del centro de coacutemputo y determinar el intereacutes de
ellos hacia el proyecto
Figura 46 Grafica de pregunta 6
45
Anaacutelisis
Todos los estudiantes consideran que se recortara tiempo con la
implementacioacuten del proyecto y que no tendriacutean mucho tiempo muerto que impida
el desarrollo de la clase
42 Hallazgos de resultados
La guiacutea de entrevista nos brindoacute datos uacutetiles para la investigacioacuten que se
estaacute llevando acabo Por ejemplo la mayoriacutea de los entrevistados siendo estos
un 75 no tienen mucho conocimiento acerca de coacutemo funciona una red y los
beneficios de la misma mientras que el 25 tiene conocimientos baacutesicos de
coacutemo funciona una red y como poder compartir archivos en ella de la cual nos
preocupa mucho porque no se encuentran familiarizados con el nuevo ambiente
de trabajo al que se veraacuten expuestos trataremos la manera de apoyarlos con una
guiacutea donde se explique la forma de compartir archivos en red que tenga las
siguientes caracteriacutesticas
Que su comprensioacuten sea clara y precisa
Que la guiacutea contenga ilustraciones para que su comprensioacuten sea
mucho mejor
46
Por lo anterior mente detallado en base al anaacutelisis de los resultados
obtenidos que es importante la instalacioacuten y con figuracioacuten de la red de aacuterea local
en el centro de coacutemputo de dicho centro escolar
47
Capiacutetulo V Conclusiones
En base a cada una de las etapas del proceso de investigacioacuten para la
presente tesina se determinoacute que el disentildeo cumplioacute con las expectativas para el
cual se formuloacute el proyecto de esta manera logrando el objetivo principal el cual
era disentildear instalar y configurar una red de aacuterea local (LAN) que facilitara la
comunicacioacuten del Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona atendiendo a
los estaacutendares internacionales vigentes en cuanto a requerimiento en la
interconexioacuten de equipos en un ambiente de trabajo reducido y de esta manera
obtener todas las potencialidades de una red LAN
la importancia de implementar un sistema de red de aacuterea local (LAN) en el
Centro Escolar Comunidad Planes de Mariona ya que esto facilitariacutea el manejo
de informacioacuten entre usuarios tiene grandes ventajas ya que permite no tener que
duplicar la informacioacuten por cada ordenador que vaya a trabajar con ella ademaacutes
permite que varias personas trabajen sobre el mismo archivo (no al mismo tiempo
ya que eso podriacutea causar inconsistencias) permitiendo asiacute tenerlo siempre
actualizado con los uacuteltimos cambios El compartir la informacioacuten evita el tener que
copiar la informacioacuten en una USB CD o cualquier otro dispositivo externo para
poder trasladarla ya que lo podemos hacer a traveacutes de la red sin necesidad de
movernos de nuestro ordenador
48
Se determinoacute con la investigacioacuten que se efectuoacute el tipo de topologiacutea de
red a implementar y las configuraciones necesarias que les ayude a interconectar
los dispositivos con los que por el momento cuenta el centro educativo tomando
en cuenta que dentro de poco se estaraacuten sumando 10 computadoras maacutes que
vendriacutean siempre con el fin de apoyar a la comunidad educativa en el aprendizaje
y manejo de equipo de coacutemputo
Hemos podido comprender y conocer como estudiantes egresados de la
carrera Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales de la Universidad
Tecnoloacutegica de El Salvador a como poder realizar una configuracioacuten baacutesica de
computadores en una red LAN siendo un tipo de red que se limita a un aacuterea
relativamente pequentildea como lo es el saloacuten de clases en el cual estaacute siendo
compartido con el centro de coacutemputo en el Centro Escolar Planes de Mariona
Recomendaciones
Conforme a las visitas realizadas al Centro Escolar se observaron algunas
deficiencias que se estima deberiacutean corregirse para obtener mejores garantiacuteas
del equipo informaacutetico y la red
Por lo tanto se hacen las siguientes recomendaciones
Mejorar las condiciones de los equipos adquiriendo un aire acondicionado
para evitar el sobrecalentamiento de los recursos informaacuteticos
49
Es necesario que el estudiante y docente sepa sobre el tema de las
conexiones de redes debido a que si se realiza una conexioacuten de datos
incorrectas en ninguacuten momento se podraacute establecer contacto entre la
mismas causando una peacuterdida de tiempo etc
Instalar una adecuada polarizacioacuten eleacutectrica para los dispositivos
informaacuteticos
Limitar el acceso a las personas no autorizadas al rack donde se
encuentran conectados los dispositivos
Capacitacioacuten del personal del centro escolar que dispondraacute de los
recursos y servicio de red
Al querer cambiar una etiqueta en los puntos de red por motivos de dantildeos
esta debe poseer la misma nomenclatura para evitar confusiones
A los usuarios de esta red tener las precauciones necesarias para evitar
dantildeos en su punto de red de cada host
No manipular el cable estructurado de la red implementada sin permiso
50
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52
Anexos
ANEXOS
53
Anexo 1 Encuesta
Universidad Tecnoloacutegica de El Salvador Facultad de Informaacutetica y Ciencias Aplicadas Teacutecnico en Ingenieriacutea de Redes Computacionales
El objetivo de la presente encuesta es determinar las necesidades que se tienen en la estructuracioacuten de la Red para que al finalizar el proyecto todos quedemos satisfechos y que se pueda trabajar de
forma eficiente en el centro de coacutemputo Indicaciones Marca con una ldquoXrdquo en el ovalo en blanco seguacuten tu criterio
1- iquestLa utilizacioacuten de la red de datos en el centro de coacutemputo le ayudariacutea como
estudiantes en el desempentildeo acadeacutemico
Si No
2- iquestExisten dificultades al momento de querer entregar una actividad de clases al
docente al no tener acceso a una Red de computadoras
Si No
3- iquestCuaacutel es el conocimiento que tiene acerca de una red de computadoras
Ninguno
Poco
Medio
Avanzado
4- iquestSabe cuaacutel es la forma de compartir archivos en la red
Si No
5- iquestSera necesario tener una impresora en red para poder imprimir los trabajos que
se realizan en el centro de coacutemputo
Si No
6- iquestConsidera usted que la red de datos agilizaraacute los proceso y seraacute funcional para el
desarrollo acadeacutemico como estudiante
Si No
54
Anexo 2 Muestra de encuesta pasada a los alumnos
55
56
Anexo 3 Propuesta de la solucioacuten Conociendo la factibilidad teacutecnica y datos teacutecnicos sobre la implementacioacuten de
una red se procede a la elaboracioacuten del disentildeo de la red y su implementacioacuten en
el centro de coacutemputo de la Escuelas Comunidad Planes de Mariona mediante
un sistema de cableado estructurado con sus respectivas normas canalizacioacuten
etiquetado que nos permita identificar cada host de red que seraacute muy uacutetil para el
administrador o teacutecnico a la hora de hacer alguacuten cambio en la red del centro de
coacutemputo ya que sufririacutean una peacuterdida de tiempo a la hora de realizar una solucioacuten
a los host de la red
Planteamiento del proyecto
Como primer paso se procede al disentildeo de la red del centro de coacutemputo para una
mejor optimizacioacuten de los materiales a utilizar las normas que utilizaremos la
forma de como guiaremos el cable y la topologiacutea de red que utilizaremos para
que el centro de coacutemputo quede distribuido de la mejor forma posible y que la red
sea eficiente
57
Diagrama actual del centro de coacutemputo
Una vez teniendo en cuenta las dimensiones del saloacuten donde se encuentra
ubicado el centro de coacutemputo se propuso implementar una topologiacutea en estrella
y realizar un subneteo con una direccioacuten IP privada para utilizarla en la intranet
del Centro Educativo de la cual nos quedoacute de la forma siguiente
Disentildeo de la propuesta
Reporte de sub-neteo
19216800 24
25525525500 000000
2sup2 = 4 Sub redes
58
Estado de subred
Host disponibles
Direccioacuten Mascara Dec Mask Rango asignable Brodcast
Utilizado 62 19216800 26 255255255192 19216801 - 192168062 192168063
Disponible 62 192168064 26 255255255192 192168065 - 1921680126 1921680127
Disponible 62 1921680128 26 255255255192 1921680129 - 1921680190 1921680191
Disponible 62 1921680192 26 255255255192 1921680193 - 1921680254 1921680255
Direccion de Red
Mascara de Red
19216800 24
2552552550
Equipo Ubicacioacuten IP MascaraPuerto Switch
Asignado
PC-01 Centro de computo 19216802 255255255192 P01-01
PC-02 Centro de computo 19216803 255255255192 P02-01
PC-03 Centro de computo 19216804 255255255192 P03-01
PC-04 Centro de computo 19216805 255255255192 P04-01
PC-05 Centro de computo 19216806 255255255192 P05-01
PC-06 Centro de computo 19216807 255255255192 P06-01
PC-07 Centro de computo 19216808 255255255192 P07-01
PC-08 Centro de computo 19216809 255255255192 P08-01
PC-09 Centro de computo 192168010 255255255192 P09-01
PC-10 Centro de computo 192168011 255255255192 P10-01
LAP-01 Docentes 192168012 255255255192 P11-01
IMP-01 Direccioacuten 192168060 255255255192 P24-01
PC-11 Direccioacuten 192168061 255255255192 P23-01
Distribucioacuten de direccionamiento IP
59
Diagrama detallado de Red
Mas
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13
13
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Anexo 4 Fases de la instalacioacuten y configuracioacuten de la Red
De esta manera se encontroacute el centro de coacutemputo del Centro Escolar Planes de
Mariona del municipio de Cuscatancingo del departamento de San Salvador
Con nuestro conocimiento adquirido en la Universidad Tecnoloacutegica de El
Salvador iniciamos la implementacioacuten de un sistema de cableado estructurado
Fase 1
Iniciamos con la elaboracioacuten de los cables a utilizar en la red respetando la
normativa ANSITIAEIA 568-B para todo nuestro sistema de cableado
estructurado
61
Fase 2 Luego de tener ya ponchado cada uno de los cables a utilizar iniciamos
la instalacioacuten de los ductos por los cuales viajariacutea nuestro cable hacia cada uno
de los puntos de Red respetando la norma ANSITIAEIA 569 donde nos habla
sobre los ductos o la forma de las cuales guiamos el cableado estructurado en el
disentildeo de la red
62
Fase 3 Una vez colocadas las canaletas donde viajara el cable UTP procedemos
a cablear y ponchar cada uno de los puntos de Red y de igual manera etiquetando
cada uno de los puntos respetando la norma ANSITIAEIA 606
63
Fase 4 Ya implementado el sistema de cableado estructurado iniciamos con la
configuracioacuten de la Red asignaacutendole cada una de las direcciones IP a cada una
de las maquinas de la manera como planteaacutebamos la distribucioacuten en el cuadro
del sub-neteo generado para el proyecto del cual procederemos a realizar las
respectivas pruebas de conexioacuten
Prueba 1 Ping de la LAB-01 hacia la PC-03
64
Prueba 2 Ping de la LAB-01 hacia la PC-07
Historial de las pruebas realizadas para la verificacioacuten de la conectividad en la
Red
65
Prueba 3 Ping de la PC-01 hacia la IMP-01
Fase 5 Ya teniendo la Red configura y con sus respectivas conexiones entre
dispositivos procederemos a crear la carpeta donde los docentes y estudiantes
colocariacutean cada uno de los archivos a compartir en la Red
Para no a largarnos en este tema se realizoacute tal cual dejamos la guiacutea de carpetas
compartidas en anexo 5
66
Ya teniendo las carpetas creadas con los respectivos permisos iniciamos las
pruebas en los equipos para constatar que en realidad teniacuteamos acceso a cada
una de ellas
Prueba 1 Ingresando a carpetas compartidas en LAP-01 del docente
67
Ya teniendo configurada la red y funcionando excelentemente procedimos a
entregarle el proyecto al director del Centro Educativo Comunidad Planes de
Mariona daacutendoles una pequentildea capacitacioacuten de coacutemo funciona el sistema y de
coacutemo estaacute configurada la red y la documentacioacuten de la configuracioacuten de la red
Tomando en cuenta las recomendaciones para el buen funcionamiento del
equipo descritas en las conclusiones del documento
68
69
Anexo 5 Guiacutea de apoyo de como compartir una carpeta en la Red de Windows a Ubuntu
Antes de establecer la conexioacuten indicada en primer lugar crearemos una carpeta
en una maacutequina que tenga Windows 7instalado El lugar donde crearemos dicha
carpeta es indiferente para el ejemplo si bien en nuestro caso autenticados con
las credenciales del usuario Profesor en dicho equipo crearemos una carpeta
en el Escritorio del mismo denominada enunciados
Una vez creada la carpeta pulse el botoacuten derecho del ratoacuten sobre ella y en el
menuacute contextual seleccione Propiedades
70
Seleccione la pestantildea Compartir En ella pulse el botoacuten Uso compartido
avanzado
En la siguiente ventana marque la casilla Compartir esta carpeta y luego pulse
el botoacuten Permisos para establecer los permisos sobre la carpeta
71
En los Permisos de la carpeta compartida elimine al grupo Todos (es
conveniente hacer esto por motivos de seguridad)
Antildeada al usuario o grupo de usuarios que tendraacuten acceso a la carpeta
compartida desde Ubuntu Deberaacute ser un usuario o grupo de usuarios de la
maacutequina Windows Pulse para ello el botoacuten Agregar
72
En nuestro caso hemos dado permiso sobre la carpeta compartida al
usuario profesor El lector deberaacute dar permiso sobre el recurso compartido a uno
o maacutes usuarios de su sistema Una vez seleccionados los usuarios que podraacuten
acceder desde otro sistema a su carpeta compartida pulse el botoacuten Aceptar
En la ventana Permisos a los recursos compartidos seleccione el usuario o
usuarios que acaba de antildeadir y pulse sobre la casilla correspondiente a Permitir
Control Total sobre la carpeta Despueacutes pulse el botoacuten Aplicar y finalmente el
botoacuten Aceptar
73
Si ha creado la carpeta en un volumen o unidad con sistema de archivos FAT32
todo ha concluido En nuestro caso dado que hemos creado la carpeta en una
unidad con sistema de archivos NTFS deberemos establecer los permisos NTFS
para los usuarios Los permisos efectivos que se le aplican al usuario cuando
este accede desde otra maacutequina seraacuten los maacutes restrictivos de ambos Para
establecer los permisos NTFS seleccione la pestantildea Seguridad en la
ventana Propiedades de la carpeta Si aparece entre los usuarios que pueden
acceder a la carpeta el grupo Todos seleccioacutenelo y pulse sobre el botoacuten Quitar
Al pulsar sobre dicho botoacuten apareceraacute un mensaje de advertencia indicaacutendonos
que no se puede eliminar este objeto porque viene heredado desde su primario
(directorio padre) Para ello pulse sobre el botoacuten Opciones avanzadas
74
NOTA Aunque no se encuentre el grupo Todos incluido en la ventana de la
imagen anterior deberemos igualmente pulsar sobre el botoacuten Opciones
avanzadas pues precisamos romper la herencia de permisos para personalizar
el acceso a la carpeta seguacuten nos interese
En la ventana que aparece a continuacioacuten pulse sobre el botoacuten Cambiar
permisos tras lo cual se mostraraacute una nueva ventana en la deberaacute desmarcar
la opcioacuten Incluir todos los permisos heredables del objeto primario de este
objeto y en la ventana emergente que aparece a continuacioacuten pulse sobre la
opcioacuten Agregar
En la ventana de Configuracioacuten de seguridad avanzada para la carpeta pulse
primero sobre el botoacuten Aplicar y despueacutes sobre el botoacuten Aceptar
75
Cierre todas las ventanas que tuviera abiertas hasta llegar a la ventana
de Propiedades enunciados y pulse en ella sobre el botoacuten Editar pasando a
ser mostrada la ventana de la imagen inferior en ella seleccione al usuario o
usuarios para los cuales quiere conceder permisos de acceso Si marca la
opcioacuten Permitir Control total los permisos efectivos de esos usuarios al
acceder a la carpeta desde la red seraacuten los maacutes restrictivos entre los permisos
como carpeta compartida y los permisos como carpeta en una unidad NTFS En
nuestro caso para el usuario Profesor le dejaremos asociados los permisos
de Lectura y ejecucioacuten Mostrar el contenido de la carpeta y Lectura Al ser
eacutestos maacutes restrictivos que los permisos de carpeta compartida establecidos
anteriormente seraacuten eacutestos los permisos efectivos para el usuario Profesor
Pulsaremos Aplicar y despueacutes Aceptar para aplicar las configuraciones
elegidas
76
Por uacuteltimo colocaremos en la carpeta que acabamos de compartir un documento
para posteriormente comprobar si podemos acceder a eacutel soacutelo en lectura desde la
maacutequina en la que hemos instalado Ubuntu
77
Para acceder a la carpeta compartida desde Ubuntu seleccionamos la
opcioacuten Lugares-gtRed en el menuacute principal
Apareceraacute la lista de maacutequinas accesibles en la red local Seleccione aquella en
la que se encuentra el recurso compartido al que pretende conectarse
78
Deberemos autentificarnos con una cuenta de usuario que exista en la maacutequina
a la cual se encuentran los recursos a los que pretendemos conectarnos
Utilizaremos la cuenta del usuario profesor en la maacutequina Windows 7
A continuacioacuten veremos los recursos compartidos existentes en la ubicacioacuten a la
cual nos hemos conectado
79
Abriremos el recurso al cual nos vamos a conectar Apareceraacute el contenido del
mismo en la ventana
Si intentamos abrir el archivo contenido dentro de la carpeta compartida veremos
la siguiente ventana donde nos indica que soacutelo podemos abrir el archivo en
lectura o bien si queremos modificarlo abrir una copia Como recordaremos los
permisos efectivos sobre la carpeta compartida enunciados eran de soacutelo
lectura
80
Abriremos el archivo en modo soacutelo lectura como vemos en la siguiente imagen
Si sobre la carpeta compartida pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten apareceraacute el
menuacute contextual En el mismo seleccione la opcioacuten Crear una carpeta
81
Veremos que apareceraacute un mensaje indicativo de que no podemos realizar dicha
accioacuten debido a que no tenemos permiso de escritura en la carpeta compartida
Si pulsamos el botoacuten derecho del ratoacuten sobre la carpeta compartida y
seleccionamos Crear un documento-gtArchivo vaciacuteo
82
Veremos que igualmente aparece una ventana indicaacutendonos que no tenemos
permisos en dicha carpeta compartida para crear archivos
Cuando queramos desconectarnos de la carpeta compartida pulsaremos el
botoacuten derecho del ratoacuten sobre la misma y en el menuacute contextual seleccionaremos
la opcioacuten Desmontar