SECRETARIA DE EDUCACION PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN
BSICADIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIAPLANEACIN DIDCTICA POR
SECUENCIA NOMBRE DE LA ESCUELA: _ __C.C.T.: ______ __ _ COMUNIDAD:
__ _ __ GRADO: ____TERCERO_ GRUPO: _ _ _
ASIGNATURA: __________INGLES _ BLOQUE: _________1 MEMORIES CICLO
ESCOLAR: ____________ ___COMPETENCIA A DESARROLLARVERBO DE
DESEMPEOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONCEPTUALCONDICION DE
REFERENCIA
HablaAcerca de sus recuerdosPara aplicarlos en claseCon base a
experiencias familiares,personales,etc.
SECUENCIAACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS
DIDACTICOSESTRATEGIAS COGNITIVASEVALUACION
1Recuerdos gratos- Completar un dilogo con verbos en pasado
simple.- Identificar en un e-mail los verbos regulares e
irregulares en el tiempo pasado simple.- Desarrollar un ejercicio
de preguntas a compaeros sobre las actividades desarrolladas en las
vacaciones pasadas.- Trabajar cuestionamientos usando las preguntas
para interrogantes.- Trabajar con ejercicios de sopas de letras.-
Trabajar con interrogantes empleando como respuestas el falso y
verdadero.- Leer algunos textos y con ellos contestar algunos
cuestionamientos.Que el alumno repase algunos conceptos estudiados,
as como el rescate de algunos recuerdos.Libro del maestroLibro del
alumnoProgramas televisivos
Tcnicas de ensayo:Practicar, ensayar.Tcnicas de
elaboracin:Resumir, parafrasear, conocimientos previos.Tcnicas de
organizacin:Cuadro sinptico, esquema.TareasParticipacin
Ejercicios
SESIONES
1 62 73 84 95 10
TRANSVERSALIDADPERFIL DE EGRESOCOMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencia lectora.Que el alumno desarrolle la interpretacin de
la informacin en diversos tipos de texto.f) Reconoce y valora
distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la
convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia con la diversidad social, tnica, cultural y
lingstica.d) Competencias para la convivencia. Implican
relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza;
comunicarse con eficacia, trabajar en equipos; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las
relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad
personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica,
cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
Vo.Bo.EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
SECRETARIA DE EDUCACION PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN
BSICADIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIAPLANEACIN DIDCTICA POR
SECUENCIANOMBRE DE LA ESCUELA: _ __C.C.T.: ______ __ _ COMUNIDAD:
_____________ __ GRADO: ____TERCERO_ GRUPO: _ _ _
ASIGNATURA: __________INGLES _ BLOQUE: _________1 MEMORIES CICLO
ESCOLAR: ____________ ___COMPETENCIA A DESARROLLARVERBO DE
DESEMPEOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONCEPTUALCONDICION DE
REFERENCIA
DemuestraCapacidades para identificar las formas del pasadoPara
poder aplicarlos en diferentes ejerciciosCon base en la prctica
constante
SECUENCIAACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS
DIDACTICOSESTRATEGIAS COGNITIVASEVALUACION
2Las diferentes modalidades del pasado- Aplicar la forma regular
en los verbos de ejercicios.- Efectuar la prctica de dilogos en
parejas o equipos.- Encontrar los verbos en pasado simple de una
sopa de letras.- Leer y practicar la pronunciacin con el texto de
George Washington.- Completa algunos esquemas sobre las actividades
en el pasado.- Completar algunos cuestionarios de acuerdo a la
lectura de textos.- Leer un texto y conocer el pasado continuo.-
Aplicar el falso y verdadero en cuestionamientos
diversos.-Desarrollar algunas traducciones de textos cortos.Que el
alumno conozca y aplique algunas formas verbales en pasado.Libro
del maestroLibro del alumnoProgramas televisivosCancin en ingles:
TITANIC.TITANIC
Tcnicas de ensayo:Practicar, ensayar.Tcnicas de
elaboracin:Resumir, conocimientos previos.Tcnicas de
organizacin:Cuadro sinptico, esquema.TareasParticipacin
Ejercicios
SESIONES
11 1612 1713 1814 1915 20
TRANSVERSALIDADPERFIL DE EGRESOCOMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencia lectora.Que el alumno desarrolle la interpretacin de
la informacin en diversos tipos de texto.f) Reconoce y valora
distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la
convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia con la diversidad social, tnica, cultural y
lingstica.d) Competencias para la convivencia. Implican
relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza;
comunicarse con eficacia, trabajar en equipos; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las
relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad
personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica,
cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
Vo.Bo.EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
SECRETARIA DE EDUCACION PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN
BSICADIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIAPLANEACIN DIDCTICA POR
SECUENCIANOMBRE DE LA ESCUELA: __C.C.T.: ______ __ _ COMUNIDAD: __
_ __ GRADO: ____TERCERO_ GRUPO: _ _ _
ASIGNATURA: __________INGLES _ BLOQUE: _________1 MEMORIES CICLO
ESCOLAR: ____________ ___COMPETENCIA A DESARROLLARVERBO DE
DESEMPEOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONCEPTUALCONDICION DE
REFERENCIA
AbordaSesiones relacionadas con el pasado simple y continuoPara
continuar adquiriendo aprendizajes nuevosCon base a l estructuracin
de sesiones en el grado escolar
SECUENCIAACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS
DIDACTICOSESTRATEGIAS COGNITIVASEVALUACION
3Seguimiento del pasado simple y continuo- Abordar dilogos para
resolver cuestionamientos.- Practicar los dilogos y efectuar las
traducciones correspondientes.- Resolver algunos ejercicios de
sopas de letras.- Conocer algunas profesiones de personas.-Elaborar
una carta sobre un profesionista.- Elaborar la biografa de un
personaje importante.- Empleo del pasado simple y continuo en
algunos ejercicios.
Que el alumno conozca y aplique algunas formas verbales en
pasado.Libro del maestroLibro del alumnoProgramas televisivos
Tcnicas de ensayo:Practicar, ensayar.Tcnicas de
elaboracin:Resumir, conocimientos previos.Tcnicas de
organizacin:Cuadro sinptico, esquema.TareasParticipacin
Ejercicios
SESIONES
21 2622 2723 2824 2925 30
TRANSVERSALIDADPERFIL DE EGRESOCOMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencia lectora.Que el alumno desarrolle la interpretacin de
la informacin en diversos tipos de texto.f) Reconoce y valora
distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la
convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia con la diversidad social, tnica, cultural y
lingstica.d) Competencias para la convivencia. Implican
relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza;
comunicarse con eficacia, trabajar en equipos; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las
relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad
personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica,
cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
Vo.Bo.EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFR. PROFR
UNIDAD 2RULES AND REGULATION
SECRETARIA DE EDUCACION PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN
BSICADIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIAPLANEACIN DIDCTICA POR
SECUENCIANOMBRE DE LA ESCUELA: _ __C.C.T.: ______ __ _ COMUNIDAD:
__ _ __ GRADO: ____TERCERO_ GRUPO: _ _ _
ASIGNATURA: __________INGLES _ BLOQUE: _________2 RULES AND
REGULATIONS CICLO ESCOLAR: __ ___ COMPETENCIA A DESARROLLARVERBO DE
DESEMPEOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONCEPTUALCONDICION DE
REFERENCIA
INTERPRETA Y ANALIZAREGLAS Y NORMASPARA CONOCIENTO AMPLIO DE LA
NORMATIVIDADCON BASE EN ILUSTRACIONES, TEXTOS, EJERCICIOS,
DIALOGOS,ETC.
SECUENCIAACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS
DIDACTICOSESTRATEGIAS COGNITIVASEVALUACION
1Conocimiento de reglas- Identificar diferentes seales.-
Conocern el uso de las advertencias en calles, patios, etc.-
Realizar un peridico mural del da de muertos.- Hacer uso de las
formas imperativas para hacer recomendaciones
alimenticias.-Establecer consejos y sugerencias para casos de
accidentes.- Los alumnos interpretarn instrucciones acerca del uso
de aparatos electrodomsticos.- Resolver ejercicios de las sesiones
anteriores.- Desarrollar la prctica de un canto en forma
grupal.
Que el alumno adquiera conocimiento sobre el uso de las reglas y
normas.Libro del maestroLibro del alumnoProgramas
televisivosCancin: we are the champions.
Tcnicas de ensayo:Practicar, ensayar.Tcnicas de
elaboracin:Resumir, conocimientos previos.Tcnicas de
organizacin:Cuadro sinptico, esquema.TareasParticipacin
Ejercicios
SESIONES
31 3632 3733 3834 3935 40
TRANSVERSALIDADPERFIL DE EGRESOCOMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencia lectora.Que el alumno desarrolle la interpretacin de
la informacin en diversos tipos de texto.f) Reconoce y valora
distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la
convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia con la diversidad social, tnica, cultural y
lingstica.d) Competencias para la convivencia. Implican
relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza;
comunicarse con eficacia, trabajar en equipos; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las
relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad
personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica,
cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
Vo.Bo.EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFR. LAURO ROMAN MORA PROFRA. GUADALUPE VAZQUEZ
CASTAEDASECRETARIA DE EDUCACION PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN
BSICADIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIAPLANEACIN DIDCTICA POR
SECUENCIANOMBRE DE LA ESCUELA: __C.C.T.: ______ __ _ COMUNIDAD: __
_ __ GRADO: ____TERCERO_ GRUPO: _ _ _
ASIGNATURA: __________INGLES _ BLOQUE: _________2 RULES AND
REGULATIONS CICLO ESCOLAR: _________________ COMPETENCIA A
DESARROLLARVERBO DE DESEMPEOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD
CONCEPTUALCONDICION DE REFERENCIA
Conozca Algunas reglas de observancia Para poder aplicarse en
los espacios escolaresCon base en el aprendizaje de la
asignatura.
SECUENCIAACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS
DIDACTICOSESTRATEGIAS COGNITIVASEVALUACION
2Aplicando las reglas- Conocer que must tambin indica una
obligacin.- Los alumnos conocern la aplicacin de have y has.- Los
alumnos darn consejos para cuidar el medio ambiente.- Resolvern
ejercicios del texto.- Propondrn algunas reglas aplicables en la
escuela para elaborar un reglamento escolar.- Exponer el trabajo a
al comunidad escolar.- Los alumnos elaborarn una tarjeta de navidad
utilizando material reciclado.Que el alumno adquiera conocimiento
sobre el uso de las reglas y normas.Libro del maestroLibro del
alumnoProgramas televisivosCancin: Ijust called tos ay I love
you.
Tcnicas de ensayo:Practicar, ensayar.Tcnicas de
elaboracin:Resumir, conocimientos previos.Tcnicas de
organizacin:Cuadro sinptico, esquema.TareasParticipacin
Ejercicios
SESIONES
41 4642 4743 4844 4945 50 51TRANSVERSALIDADPERFIL DE
EGRESOCOMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencia lectora.Que el alumno desarrolle la interpretacin de
la informacin en diversos tipos de texto.f) Reconoce y valora
distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la
convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia con la diversidad social, tnica, cultural y
lingstica.d) Competencias para la convivencia. Implican
relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza;
comunicarse con eficacia, trabajar en equipos; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las
relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad
personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica,
cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
Vo.Bo.EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFR. PROFR
UNIT 3FOOD AND DRINK
SECRETARIA DE EDUCACION PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN
BSICADIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIAPLANEACIN DIDCTICA POR
SECUENCIANOMBRE DE LA ESCUELA: _____________C.C.T.: ______
_____________ _ COMUNIDAD: ________ _______________________________
__ GRADO: ____TERCERO_ _____ GRUPO: _ _ __ _ASIGNATURA:
__________INGLES __________ _ CICLO ESCOLAR:
______________________________ UNIT TITLE: Food and drink
UNIT PURPOSE:To enable students to participle in conversations
in which food and drink are ordered.
SOCIAL PRACTICES OF THE LANGUAJE:Carrying out certain
transactions.
UNIT FUNCTIONS:Ordering meals
VERBO DE DESEMPEOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD
CONCEPTUALCONDICION DE REFERENCIA
SpeakOf food and drinkTo participle in conversations of
descriptionsAbout food and drinks of Mexican country
PROJECT:A recipe book
GRADUATE PROFILE:Emplea los conocimientos adquiridos.
DATE:
CAMPO FORMATIVE:Language and communication
TIME:21 sessions of 50 minutes; 7 weeks.
PERFORMANCE EVIDENCESAMPLE PRODUCTIONSREFLECTION ON
LANGUAJEESTRATEGIC USEDTECHNOLOGICAL RECOURSE AND MATERIAL
Students cans recognize and understand quotidian text (recipes,
menus, food labels, magazine/newspaper articles, restaurants review
and conversations), in order to use them purposefully (select/order
food and drink, determine what is needed to prepare a dish, follow
instructions to prepare a dish decide whether or not to consume a
product).a) A recipe bookb) Answering exercises about the last
lessons.That the imperative form is used to give recipes.Students
can use some verbal and/or non verbal information to ease and
enrich communication.Book of EnglishVideosBook of the student
UNIT FOCUSEVALUATIONPORTFOLIO
Functions 3.1 and 3.2 should be treated sequentallyand could be
integrated later, if desired.A recipe bookHomeworkExercises
A recipe boobOther works
EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFR. PROFR
UNIT 4PLANNING HOLIDAYS
SECRETARIA DE EDUCACION PBLICASUBSECRETARA DE EDUCACIN
BSICADIRECCIN DE EDUCACIN TELESECUNDARIAPLANEACIN DIDCTICA POR
SECUENCIANOMBRE DE LA ESCUELA: _____________C.C.T.: ______
_____________ _ COMUNIDAD: __ _______________________________ __
GRADO: ____TERCERO_ _____ GRUPO: _ _ __ _ASIGNATURA:
__________INGLES __________ _ CICLO ESCOLAR: _____________
_________________ UNIT TITLE: 4 Planning Holidays
UNIT PURPOSE:The purpose of this unit is to enable to students
to describe and discuss future plaintext in the context of Holiday
and travel.
SOCIAL PRACTICES OF THE LANGUAJE:Asking for and giving travel
information. Talking about future plans.
UNIT FUNCTIONS:The student will meet the plans of holiday.
VERBO DE DESEMPEOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD
CONCEPTUALCONDICION DE REFERENCIA
DescribeFuture plansFor contextsBased on descriptions and
discussions
PROJECT:A travel brochure
GRADUATE PROFILE:The student communicates travel
experiences.
DATE:22 of February to 22 of April
CAMPO FORMATIVE:Language and communication
TIME:24 sessions of 50 minutes; 8 weeks.
PERFORMANCE EVIDENCESAMPLE PRODUCTIONSREFLECTION ON
LANGUAJEESTRATEGIC USEDTECHNOLOGICAL RECOURSE AND MATERIAL
Students can recognize and understand quotidian text (diaries,
personal notes,letters,timetables,diagrams of public transports)
Students can use language creatively and appropriately by selecting
lexis, phrases and grammatical resources in order to produce
meaningful.a) Posters in teamb) Draws of travelsc) Homeworks.That
the structure be going to indicates future intentions which are
fairly certain to happen.TextsBookPostersBook of EnglishVideosBook
of the student
UNIT FOCUSEVALUATIONPORTFOLIO
Both functions provide a good to expose students to authentic
oral and written text related to the topic of
travel.CartelsHomeworkExercises
PostersCartelsExercises
EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFR PROFRA.
