CMO UTILIZAR ESTE CURSO

UNIDADES IMPARES1) Mirad la primera pgina. Es una introduccin a lo que va a desarrol larse en la

unidad, y os dar a conocer algunas expresiones inglesas que se utilizarn enella.

2l En la pgina Do you remember? encontraris algunas expresiones aprendidasen la unidad precedente. Mirad la ilustracin y leed las expresiones.

3) Practicad las-Language activities. Se componen de imgenes, rimas para lapronunciacin, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran encada pgina. Muchos de estos ejercicios van acompaados de pregqntas gra-badas en la cassette; cuando se d este caso, mirad la pgina correspondien-te, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, hacedprcticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-das por un compaero.

4) Escuchad la cancin grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustracin' yaprended a cantarla (si queris tocarla a la guitarra, encontraris la partturaen la misma pginal. Volveris a or la misma cancin en el comic,

5) Seguid fas instrucciones de How to make it? V practicad las expresiones ngle-sas con el objeto que habris construido.

6) Mirad la pgina de Wods & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y ex-presiones que ya han sido utilizadas en la unidad.

7| En las pginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construr yposters que podis separar.

UNIDADES PARES

1) Mirad fa primera pgina, teed las expresiones de la pgina Do you remember?y practicad las Language activities como en las unidades impares.

2) Mirad las imgenes del comic. Despus escuchad la cassette sin mirar lasimgenes: haced lo posible para comprender lo que estis oyendo' Seguida-mente, mirad el comic y escuchad, al mismo tiempo, la cassette. Podis can-tar las canciones, repetir lo que los personaies dicen, hacer algunos dibujosreflejando lo que ha sucedido en el comic y escribir algunas frases en ingls.

3l Realizad los ejercicios de escritura.4) En las pginas centrales encontrars un diccionario ilustrado que podis se-

parar y coleccionar.

No ofvidis que las pginas de Language activities os ayudan a ejerctar diversosaspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics delas unidades pares oyndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tambinque, siempre que os sea posible, debis practcar con vuestrojlar,iliares y ami-gos las expresiones inglesas que aprendis.

ffiuWHO9E BREAKFAST'rHta?

. . .ANDT1TIA?

h,.t.Wt

DOrcU REUIE'UIBER?:Mirad esta ilustracin. tos personajes que aparecen en ella os recordarn las cosas que aprendis-teis en la unidad anterior.

t 's the matter?I don' t l ikelemon iu ice.

He l ikes cars.

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do n't I i ke h i m . -;%.\Y:,/l

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AND GENLEMEN,WEICMEaTollfE CIFr.AWACoM

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EAL, Fl5i.t"

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Fish and leaves and leaves and meat'Fish and leaves and leaves and meat'The fish is for Solomon,The meat is for the lions.Fish and leaves and meat.Fish and leaves and meat.Yes, fish, leaves and meat.

Fish for Gertrude.No, no, flo, no, no, ho.Meat, meat, meat for Gertrude.Oh! No, no, fto, no, no.Leaves, leaves for the lions ...Leaves, fish, meat.Yes, the fish is for Solomon.Yes, yes, yes. That's right. Ah!

4a t f f i ex..>

a.

f f ,N

Solomon the seal likes fish.lgor's lions like meat.Gertrude the giraffe

likes leaves.Fish, leaves and meat.It's time for breakfast.Fish, leaves and meat.

-G:-

tf ilK

IT i6N'T MAT.

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L-

It's time for breakfast.But the lions can't eat.Lions don't l ike f ish.Lions like meat.

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rlrrs!wl.lAT' 'IHI?wTtr te r? c*

It's time for breakfast.But Gertrude can't eat.Giraffes like leaves.Giraffes don't like meat.

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l.lD, I DoNTuKe Luv1a.1 llKE Fl5+1.

It's time for breakfast.Solomon wants to eat.Seals l ike f ish.Seals don't like leaves or meat.

oH,Y-) .#r51tERtMM...MM...MM...

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y5 ?oLLUx.

QtoUT .::

Solomon the seal likes fish.lgor's l ions l ike meat.Gertrude the giraffe

likes leaves.Fish, leaves and meat.It's time for breakfast.Fish, leaves and ...

34/10

LANGI'AOE IES-\

\-G:

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Q,^w

d@

,*

Pensad en la hstoria de Coco y en sus eguivo-caciones con los desayunos. Decid s las frasessiguientes son correctas o no.

1.2.3.4.5.

Solomon l ikes meat.The l ions l ike leavesGertrude l ikes f ish.Giraffes l ike leaves'Seals l ike f ish.

Right. /WrongRight. /WrongRight. /WronEf i ight . /Wrong.'Right. /Wrong. Answers on page 16.

34/11

ES-I don' t l ike meat.I can only speak Engl ish af-

ter a good breakfast.We don' t l ike f ish.That 's Gertrude's break-

fast.That meat is for the l ions.

(\

YAu dicen los personaies en estas ilustraco'nes? Escoged las frases adecuadas de entre lasque fguran en el recuadro y escribidlas dondecorresponda.

Picture 1. Lions:Picture 2, Gertrude:

Pollux:Picture 3. Solomon:

Pollux:5r+/ | z

Au bs gusta? Averiguad lo gue gusta a estosanmales y a los nios v-completad las siguien'tes frases.Picture 1 and picture . Mice like ......-...........1...Picture 2 and picture ChildrenPicture 3 and picture Horses .Picture 4 and picture Cats

;;,;;Answers on page 16.

BIRDS!t J t it

45

Au b gusta a cada personaje? Leed el eiem-plo y escribid una frase para cada ilustracin.Necisitaris las palabras del recuadro.

Qu te gusta y gu te desagrada? Escribe tan-tas frases como puedas (en ingls, por supues-to) que empiecen por:

I l ikeI don' t l ike

tea milk coffee colaAnswers on page 16

1.2.3.4.5.

She l ikes orange jy ice.H9

34/15

t {

'nlcESong. t la valse (Jio) c

G,_-_--.___---\

I t 's t ime forb rea kfast.

Indicaciones referentes a las pginas de esta unidad

Pgina 1. Pgina de introduccin, que prepara para el comic' Debeanimarse a los nios a que deduzcan de la ilustracin paraquin es cada desayuno. Al hacerlo, pueden utilizar diver-sas expresiones ya conocidas: Whose breakfast is this?It's (solomon's)./Who is the fish fo? lt's for Solomon'/Who are the leaves for? They're for "', etc'

Pgina2. Revsin, de la manera habitual, de las expresiones msimportantes aparecidas en la unidad 33' Debe utilizarsepara pfacticar la lectura, y antes de pasar adelante es con-venente dar un breve repaso a los puntos que resultendifciles a los nios. Estos debern hacer nuevas preguntasque empiecen con How much ."7 y tambin revisar lasexpresiones para aceptar o rechazar algo, dchas por losoersonaies de la ilustracin.

3a 10. Versin en comic de la histora de la cassette' Como decostumbre, el comic puede utilzarse para la lectura, soloo con la cinta {primero hay que escuchar la cinta sn m'rarla ilustracin, y despus siguindola con el comic), paracantar las canciones y para escenificar pequeos trozos delos dilogos. En las pginas centrales de las unidades impares33 a 41 aparecern reproducciones del circo y sus personaies'que los nios podrn recortar y conseruar, escenificando conellas las historas'Cuestiones de tenguaie: En esta unidad, al igual que en laanterior, palabras como fish, l6aves y meat se utilizan en sen-tido general (l like fish, I don't lke leaves, etc') Debe recor-darse a los nios que en este caso no se emplea el artculodefinido the. Sin embargo, s se utiliza al hacer referencia aalgo determinado, como cuando Coco busca en los cubos decomida y dice: The fish is for Solomon'Obsrvese que en esta historia se emplea el pronombreyou con el verbo like (p. ej., Plux dice a Solomon: Youdon't like meat)' Los restantes pronombres ya fueron ut-lizados con este verbo en la unidad 33' He aqu un re-sumen:

Palabras que aparecen sn el comc

it,s time for bfeakfast: es la hora del desayuno . solomon wants to eat: solomon quere comer . the lions can't eat: los leones no pueden comeil you don't like meat: a ti ilo

te gusta la carne/a vosotros no os gusta la carne

34/16

I Gi - rarfes

X = half speak these notes

raffes don t like

Tngase en cuenta que cuando Coco canta Fish andleaves and meat uti l iza una construccin poco habitual,Dues lo corriente sera Fish, leaves and meat' con un soloand. Coco obra as para adaptar la letra a la msica de sucancin caracterstica I am Coco' Coco the clown.La partitura de lt's time for breakfast (canciones 4, 5 y 6)aparece en lo alto de esta Pgna.

Pgina11. Ejercicio de comprensin de la lectura. Despus de escu-char la historia, los nios dicen si las afirmaciones sonverdaderas o falsas.

Pgina 12. Otro ejercicio de comprensin. Los nos han de averiguarqu frases corresponden a los bocadil los vacos.

Pgina 13. Un ejercicio para practicar l ike. Los nios emparejan lasilustraciones y completan las frases.

Pgna 14. Pgina de escritura para practicar l/We like "' y l/Wedon't l ike ... Los nios han de completar las frases de losbocadil los de las iLustraciones.

Pgina 15. Otra pgina de escritura, para practicar He/She likes "'y los nombres de diversas bebidas aprendidos en la un-dad 33. Los nios han de completar las frases del ejercicioy despus escribirn una lista de las cosas que les gustano les desagradan.

ANSWERS TO PAGE 1 1: 1. Wrong' (He l ikes f ish.) 2. Wrong.(They l ike meat.) 3. Wrong. (She l ikes leaves.) 4 ' Right.5.Right.ANSWERS TO PAGE 12: Picture 1. L ions: We don' t l ike f ish 'Picture 2. Gertrude: I don't l ike meat Pollux: That meat isforthe l ions. Picture 3. Solomon: I can only speak English after agood breakfast. Pollux: Thal's Gertrude's breakfast.ANSWERS TO PAGE 13: Picture 1 and picture 5. Mice l ikecheese. Pcture 2 and picture 6. Children l ike ice-cream {andchi ldren l ike sugar) . Picture 3 and picture 8 ' Horses l ike sugar 'Picture 4 and picture 7. Cats l ike fish (and cats l ike mice).ANSWERS TO PAGE 14: 1. Cat: I l ike birds!8, /d. I dont l ikecats! 2. We l ike chocolate! 3. We don' t l ike pol icemenl 4. Idon't l ike soiders!ANSWERS TO PAGE 15: 2. He l ikes cof fee. 3 ' She l ikestea'4. He l ikes cola. 5. He (or she!) l ikes mi lk.

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Pginas

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