CÓMO UTILIZAR ESTE CURSO

UNIDADES IMPARES

1l Mirad la pr imera página. Es una introducción a lo que va a desarrol larse en la

unidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se utilizarán en

el la.2l En la página Do you remembe¡? encontraréis algunas expresiones aprendidas

en la unidad precedente. Mirad la i lustración y leed las expresiones.

3) Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para la

pronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran en

cada página. Muchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas gra-

badas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondien-

te. escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, haced

prácticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-

das por un compañero.4) Escuchad la canción grabada en la cassette' mirad el texto y la ilustración, y

aprended a cantarla (si queréis tocarla a la gu¡tarra, encontraréis la partitura

en la misma página). Volveréis a oir la misma canción en el comic.

5) SeguidlasinstruccionesdeHowtomakeifzypract icadlasexpresionesingle-sas con el objeto que habréis constru¡do.

6) Mirad la página de Words & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y ex-

presiones que ya han sido ut i l izadas en la unidad.

7) En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir y

posters que podéis separar.

UN¡DADES PARES

1l Mirad fa primera página, leed las expresiones de la página Do you remember?y pract¡cad las Language activities como en las unidades impares.

2) Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar lasimágenes: haced lo posible para comprender lo que está¡s oyendo' Seguida-mente. mirad el comic y escuchad, al mismo t iempo, la cassette. Podéis can-tar las canc¡ones, repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujosreflejando lo que ha suced¡do en el comic y escribir algunas frases en inglés.

3l Beatizad los ejercicios de escr¡tura'4) En las páginas centrales encontraréis un diccionario i lustrado que podéis se-

parar y coleccionar.

No ofvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversosaspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics delas unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tambiénque, siempre que os sea posible, debéis practicar con vuestros famil iares y ami-gos las expresiones inglesas que aprendéis.

r

UN|TR!ó IrE

Ernest no se encuentra bien. En la historia sabremos por qué...

DOVOI' RENEü3ER?:Mirad esta ílustración. Las personas que veís en ella os recordarán las cosas que habéis aprendido

en la unidad anterior.

i i irOra ffi,t@Yes, Please., , : : { , i

'm very thi

Hé dóésn't l ike

verv wel l .

l 've got asore throat.

l n¡cruDÉ' AND 6EJ{ftEMf4|i-.WE.r9MeTo'He CteAlá 4vlevoyle To ilFr(zTT'' ?nap wtf{ (aáro?. AND W,JiJX-

' tr,$ ñt6HT, lTis Nt6i'{T" t¡láHr lttDaRRETT6clReu6. f"6 AltdfuER Nt6l{f lit sARRery8

lf6 Nl6[r n aaeeerr'5 clReüa sfi iiiF,o'o Tl{16?

ERNEST flErlerriamiiñ'r SLEEa ttEE Hol{cRY.WHo'5 lht61: IT5 1:#¡Nefr.ERNÉ61- ]]iÉ

EIEPI{NT. ERNEST 11€ ELEPFTANT' C4N'T sfEq

lT'5 N|GHT tN BARREfiTS ctecU6 ¡t'¡o,ERNE9T 'T14I EIE?IIAI{T CAN'Í aLEEP.

SHrl .otl,oH! oH,YES.EVERVONÉ,g

-a/--

F|É,tt?YEá,H9-1.oNE,Trrro,TIREEF5H.

,Jlr'o\

What is the matter w¡th

Ernest the elePhant?

What is the matter?

Hey, heY.

What is the matter

With Ernest?

He's not verY well todaY'

He's not very well todaY'

ot{" l'M t€.T ?.VERV WEIL.HI¿!

l,#i,$fl;

/ol 3*i::>7

What is the matter with

Ernest the elePhant?

What is the matter?

Hey, hey.

What is the matter

With Ernest?

He's not very wel! todaY.

He's not very well todaY.

ot l ,YEg.F[9FlnLEAVES AND

yE6. tlów... Tl{E MEAT,..TTIE ME{T15 FOR

ol{,tt rNqNqNo,NO.,l.lo.TI{EMAATt9toRTHÉ

ofl,HA.üc,FatuJx

9'Janf

No'I{E DÉrúII'T,HE LIKES FI6H.$

SoLoflfoN LIKú ltSA ¿'ArD GERIRUDE t!!(Es MEAT.

AND TI{E LT'f{á IIKE..:

ATID TIIELIAN9 LIKE

o((nc)

Solomon the seal likes fish.

lgor's lions like meat.Gertrude the giraffe likes leaves.

Fish, leaves and meat. .¡rIt's time for breakf""t.Jffi4Fish, feaves and meat.

G

ffi

ol{!oNE,lWo,,,otl

+%ruftE

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otl/N- ouM

, )>

ffiSolomon the seal l ikes f ish.He doesn't like leaves or meat.Solomon the seal likes fish

for breakfast,He doesn't like leaves or meat.Ernest isn't very well today,He doesn't want to eat.Ernest isn't very well todayAnd he doesn't want to eat.

l 'm ErnestThe elephant

And I can sing.I can dance

I am anelephantAnd I can ...

can do any ..

l 'm ErnestThe elephantAnd I can dance.

I can sing

I am an elePhant. . .

And I can dance,

Just give me the ...

OII.ER,..ER.,,ER,,.ER.:,ERNEgT THE..,ELEPI{ANT,..IADIE6 Ai.IDGENTIEMEN.

And I can speak Englishafter breakfast.

For breakfast I like fish.For breakfast I like fish.

I am Solomon, Solomon,Solomon the seal.

I am Solomon, Solomon,

Frst{? 061.{t No.

36/10

2

I

t E ES-'

¿Os acordáis de la historia de Ernest y el pescado? Leed las si-guientes frases y decid si son verdaderas o falsas.

Picture 1.1 . Ernest can' t s leep.2. He isn' t hungry.3. He doesn' t l ike f ish.

Picture 2.4. He isn' t very wel l ,5. He wants his breakfast.

Right. /Vt/rong.Right.Al/rong{ight.TVvronE

,light.A/t/rong.R ight./\l/rong

36/11

Answers on page 16

LANffiE ES-l 'm thirsty. This seal can sing!I 'm hungry. Only two f ish !I 'm not very wel l . Everyone is asleep.

¿Cué dicen los personajes gue tienen los boca-dillos vacíos? Escoged las frases correctas deentre las que figuran en el recuadro (no lasnecesitaréis todas), y completad los bocadíllosy el ejercicio.

Picture 1 .Picture 2.Picture 3.Picture 4.Picture 5.36/12

Ernest:Ernest:Ernest:Solomon:Mr. Barrett: Answers on page 16.

)_/ie

:t.],1,.,,

Hay algo qae no gusta a cada uno de estos ni-ños. Leed lo que dicen y completad las frases.

The boy doesn't l ikeThe gir l doesn't l ikeThe baby doesn't like .

' t l ike these animals. They are very. They are white or grey or brown.

Answers on page 1 6

Lil.,

ii:

]::tal.:.:,

.'"i.:l

r'lt,t.,i;i

36/13

NO sUGAR,IHA^JK YOU.

Fíjaos en las ilustraciones Y en lo que dicen lospersonajes. Después leed la primera frase delejercício y completadlo escribiendo frases sími-lares para cada ilustración.

1. He doesn' t want cheese.2.3.4.5.36/14

Answers on page 16.

i li; ":l

li:=::i l, l1r

.

i - :l

'. .;l ', '

It '

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l ' l. l

i"ii¡,,

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' l ' 't'l ' '

ii¿i,ii'

1,.' i, :l ;.1

'PACESong. lMaestoso {J:l 04)

E Amin

-___i______q

Solomon the seal

after breakfast.

Notas acerca de las páginas de la presente unidad

Página 1. Página de introducc¡ón, que prepara para los acontecim¡entosde la historia y repasa el aux¡l¡ar do€sn't' Practicado en la un¡-dad 35. Pregunte a loe niños si creen que Ernest tiene la gripe,las paperas, etc. (Har ho got ffu?/mümps7/chicken-pox?/a sore ütroat?/a cold?, etc.).

Página2. Revisión. como de costumbre, de las expresiones más impor-' tantes ¡ntroducidas en la unidad 35. Los niños han de ut¡l¡-

zarla para pragticar la lectura, y antes de pasar a escuchar lahistoria deben repasar cualquier punto que les parezca difi-cultoso. Como suele ocurrir en estas páginas de revisión,se pueden ampl¡ar los ejemptoo d€ diversas maneras: practi-cando con más números de los que aparecen en la ilustración,poniendo otras enfermedades en lugar de a sore tfrro€t, etc.

Páginas 3-10. l,¡ verción en forma de comic de la historia grabada en la

l----rl cassette. Recuerde las notas generales relat¡vas a la util¡zación

ll -,ll de las historias {vea la unidad 2, pág. 16}. Como de costumbre,los niños pueden escuchar la h¡storia sola o s¡guiéndola con las¡lustraciones, leer el comic, escenificar cortoo pasaies de lo que

dicen los personaies y dibuiar y escribir algunos de 106 episo-d¡os.de la histor¡a. Recuerde que en las páginas centrales de lasunidades impares 33 a 41 aparecen figuras recortables del cir-co y sus personaies, que los niños pueden montar y utilizarpara escenificar los diálogos'En esta historia se pract¡ca el auxiliar doesn't, ¡ntroducido en launidad 35. Con ello se completa el estudio del presente simplede los verbos. He aquí el de like:

Sol- o -mon

I can speak En- gl ish

E min D min

af - ter break-fast.

GI

l¡ke f¡sh. tor break-fast I like fish. AndI no chord)

0wow ow

t

can speak Engl ish ffiffiffir-r;rr!m-fr] ffiffiffiffiffiffiffi'ffiil*nnn r'.r¡

Pág¡na 11. Un ejeipicio de comprensión de la lectura, Después de escu-

char la historia, los niños dicen si las frases son verdade¡as ofalsas.

Página 12, Otro ejercicio de comprensión de la lectura. Los niños escogenla frase que corresponde al bocadillo vaclo de cada dibujo'

Página 13. Un enigma ir3ra revisar don't' doesn't y varios puntos más'

Los niños hari de leer lo que dice cada personaie y averiguarqué le desagiada' Luego pueden iugar a los acertiios: cadauno de ellos hará sus propias descripc¡ones, y los demás procu-

rarán adiv¡nar a qué se refiere.Página 14. Un eiercicio de lectura para practicar He/She doesn't want "'

y los nombres de algunos alimentos' Los niños han de escribir

frases que expliquen lo que ocurre en cada ¡lu$ración'

Página 15. Otro eiercicio de escritura, para pract¡car los números del 30 al

49. Los niños han de leer el eiemplo y escribir frases s¡milares

relativas a cada autobús.

i

ANSWERS TO PAGE 11: 1. Right. 2. Wrong. (He rs hungry.)3. Right. 4. Right. 5. Wrong. (He doesn't want his breakfast.lANSWERS TO PAGE 12: 1. Everyone is asleep. 2. l'm hungry.3. l'm not very well. 4. Only two fish! 5. This seal can sing!ANSWERS TO PAGE 13: The boy doesn't like cheese' Thegirl doesn't like mice. The baby doesn't like coffiee.ANSWERS TO PAGE 14: 2. She doesnt want coffee. 3.She doesn't want sugar. 4. He doesnl want salt 5. Shedoesn't want milk.ANSWERS TO PAGE 15: Nicky's bus is number forty-two.Peter's bus is number thirty-eight. Carol's bus is numberforty-one. Peter's sister's bus is number thirty-four.

Palabras que aparecen en el com¡c

hic!: ¡hip! o ¡t's n¡ght: es de nbcbe . ¡t's another night in Bar.ett's Circus: otra noche en el Circo Barrett . but l'm hungry, so ...: pero estoy hambr¡ento, por lo tanto ... ' iusl

one: sólo uno . I don't want ¡t: no lo qu¡ero . only lwo fish: sólo dos pescados . nol a very good breakfastl no es un deuyuno muy bueno

36/16

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