1l

CMO UTILIZAR ESTE CURSO

UNIDADES IMPARES

Mirad la primera pgina. Es una introduccin a lo que va a desarrol larse en launidad, y os dar.aconocer algunas expresiones inglesas que se ut i l izarn enel la.En fa pgina Do you rememher? encontraris algunas expresones aprendidasen Ia unidad precedente. Mirad la i lustracin y leed las expresiones.Practicad las Language activities. Se componen de imgenes, rimas para lapronunciacin, rompecabezas y juegos; las instrucciones se encuentran encada pgina. Muchos de estos ejercicios van acompaados de preguntas gra-badas en la cassette; cuando se d este caso, mirad la pgina correspondien-te. escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, hacedprcticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-das por un compaero,Escuchad la cancin grabada en la cassette, mirad el texto y la i lustracin, yaprended a cantarla {si queris tocarla a la guitarra, encontraris la part i turaen la misma pgina). Volveris a or la misma cancin en el comic.Seguid f as instrucciones de How to make it? y practicad las expresiones ingle-sas con el objeto que habrs construdo.Mirad fa pgina de Words & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y ex-presiones que ya han sido ut i l izadas en la unidad.En las pginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir yposters que podis separar.

UNIDADES PARES

1) Mirad fa primera pgina, leed las expresiones de la pgina Do you remember?y practicad las Language activities como en las unidades impares.

2) Mirad las imgenes del comic. Despus escuchad la cassetto sin mirar lasimgenes: haced lo posible para comprender lo que estis oyendo. Seguida-mente, mirad el comic y escuchad, al mismo tempo, la cassette. Podis can-tar las canciones, repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujosreflejando lo que ha sucedido en el comic y escribir algunas frases en ingls.

3) Realizad los ejercicios de escri tura.4) En las pginas centrales encontraris un diccionario i lustrado que podis se-

parar y coleccionar.

No ofvidis que las pginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversosaspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics delas unidades pares oyndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tambinque, siempre que os sea posible, debis practicar con vuestros famil iares y ami-gos las expresiones inglesas que'aprendis.

2l

3l

5l

6l

7l

4l

-"v\

Yes, I can hear something.S, puedo or algo.(S, ogo algo.)

to the country al camPoa train un trenopen abrir

55/3

\?9,1... I CAN oEESoMEn|tG.

Look at the pictures and l isten.Eltexto completo del ditogo aparece en la pgina 6'

LANGTJAGE A T|\/|TIES-Ernest is going to the seaside.Ernest va a la orlla del mar.

Qu se lLeva Ernest a la playa? Observad lascinta y, 'continuacin, escribid el nmero de

sunglasses gafas de sola swimsuit un traje de baoa towel una toallaa bafl una pelotaa book un libroshut cerrar

cosas que hay en el dibujo y su nmero. Escuchad lalas cosas que se lleva.

r,\------r,ll l l l

o: Answers on page I4.

Ernest is going to the seaside.Yes, Ernest is going to the seaside. He'sputt ing some things in a case. He's got al ist .What is he taking to the seaside?Listen and wri te down the nurnbers.

***

Where is my l ist? Ah, here i t is. Now:sunglasses, sunglassesa swimsuit , a swimsuit

a rowel, a towela bal l , a bal la book, a bookand a T-shir t , a boat, a radio. a ki te, anda hat.

Right. . . . Oh 0".r , , .un' t shut the case.Er. . . er . . . er . . . Oh, yes. . . . Si t oh i t . Yes.Si t on i t . . . . That 's r ight . . . . Oh dear! Mycase is broken!

55/4

Who are they? What do they l ike doing?

Look at these pictures. Look at the f i rst sen-tence. Can you go on?

1. They're Spanish and they l ike playing foot-bal l .

2. They're. . . . andthey3. They'- '

,

4. HB , . l . and he'5.

Answers on page 14. 6.55/5

PRONUNCIATION

dilogo de la pgina 3:f-r---------il l | -l 'l f

On this page, there's a rhyme. First, l istento Gertrude:Six fat sausagesFrying in a panSizzle, sizzle, sizzle ...One goes bang!Now, say the rhyme after Gertrude:Six fat sausagesFrying in a panSizzle, sizzle, sizzleOne goes bang!Now, you say the rhyme from six to one'

sausage salchicha szzle crepitarfry frer bang ! Pum!/ zas!pan sartn

55/6

Look at the oictures and listen.

Miss Peel and Coco are going to the country.They're on a train. Coco's case is on the seat.

Miss Peel: Coco, can you hear anything?Coco: Um ... Er ... No. No, I can't. Only the

train. ... Ah. yes-l can hear somethingnow.

Miss Peel: There's something in your case!Coco: Oh! Yes, yes, there's something n rny

case! Hmmm...Miss Peel: Well, open your case and look, Coco'Coco: Er ... yes, all right.Miss Peel: Can you see anything?Coco: Yes, | ... I can see something. Look!Miss Peel: lt's the white mouselMouse: Hello!Miss Peel: What are you doing here?Mouse: I want to go to the country too'Miss Peel: OhlCoco: Oh!Now, l isten again and say the sentences.

$@NS,*m'g,

#*\u-rn'vr

. - " =: I 4s.r :

lo gl r gr tnv-tt I iltict,'

w

,s

fJ

,&Ti=

\ . *,nr 3 i '?

;:,&

, EASTMTIES-How do theyCmo van a

go to school?la escuela? En

By bus,autobs,

by trainen tren

wE 60 TO SCHOOLBY BUs.

/

Look at the chi ldren in these pictures.H.ow do they go to school?Look at the pictures and l isten.

Picture 1. We go to school by bus.Picture 2. We go to school by train.Picture 3. We go to school by car.Picture 4. We go to school by bike.Picture 5. We walk to school.

Now, l isten again and say the sentences.And answer this quest ion:

How do you go to school?

55/8

WE GO TO SCHOOLBY CAR.

GATiE_

Goingtotheseaside.

Necesitaris: al un dado; bl algunos botones o fi-chas; cl el tablero que aparece en tas pginas l0-l L

lnstrucciones: al En primer lugar, los jugadores dec-den cmo van a r a la playa, y despus cada unode ellos hace una lista de lo que quiere llevarse.Para ello escoge un artculo del crculo de vestidos(clothes), otro del de comida (food), otro del de bebi-das (drink), otro del de juguetes (toys) y otro delde frutas (fruits). (Si se desea que el juego sea mslargo, pueden escogerse dos artculos de cada crcu-lo). bl Todos los jugadores comenzan en el lugarsealado con Gol, tiran el dado por turnos, y vanmoviendo sus botones (o fichad de izquierda a de-recha alrededor del crculo; no pueden salir de lhasta que hayan llegado al artculo sealado en sulista. cl Una vez han abandonado el primer crculo,el objetivo de los jugadores es ir recogiendo las cosasde su lista. Pueden dirigirse al crculo que deseen, yuna vez en 1, lo irn recorriendo de izquierda a de-recha hasta que lleguen a "su" artculo. Entoncespodrn abandonarlo y pasar a otro crculo. dl Ganael jugador que recoge primero todos los artculos desu lista. Cada vez que el jugador toma uno de ellos,debe decir su nombre en ingls, y tambin debecontar en ingls.

55/s

@AMEcola

>-

://\ / ' \

!-;\ I/ - \ /\Yoranges / /

55/11

LANGUACEACTMTIES= ;Everyone is at the seaside. They are on the beach.Todo el mundo est en la orlla del mar. Estn en la playa.Solomon is f ishing.Solomon est pescando.

Who is swimming in the sea?Who is sit t ing in the sun? : . . .Who is playing with a ball? . .Who is wearing sunglasses?What is Maria doing?What is Solomon doing?What is Gertrude doing?..ls there anything in the case?

w

55/ 12

Answers on page 14.

HO'TMAGITHow to do a magic tr ick.Cmo hacer un truco de maga. NttJ, f cAN,f6,Ze

ANW}IIhIG,I CANIT 6EE, THE,PNCIL, PUT APEICII IN MV I{AND.

I{AVE. VOU 6dT ANVCOLOURED ?ENCIL6?

ff16R@.

WI{ATCOIOURt THE PENCIL?

I.IM,,, LETME TI.IINK

cofoured pencls lpices de coloresLet me thnk! Djame/Dejadme pensar!

Podis adivinar siempre el color del lpiz!Cmo? Es muy sencillo. Cuando tengis ellpz en las manos -gue estarn en vuestraespalda-, dadle vueltas diciendo que lo pal-pis para advinar su color. En realidad, lo queharis ser rascar su punta con una de vuestrasuas. Despus, c:ando exclamis "Dejadmepensar!", miraris con dsimulo vuestra ua ypodris decir de qu color es el lpiz sin quenadie se de cuenta del truca.

55/13

coloured penci ls, coloured penci lsFol low the instruct ions, and do the magictr ick.

WORDSCPHRASES

the country

can you hear anvthing?

I can hear something!

how do you go to school?

by busthe countrythe seaside

a beacha towela swimsuitsunglassesa ball

puedes/ podisor algo? (oyes/osalgo?)

puedo or algo!(oigo algo!)

cmo vas/vaisa la escuela?

en autobselcampola playa/

la orilla delmaruna playauna toallaun traje de baogafas de soluna pelota

a bookshuta sausagea pana casea traincoloured pencilsfruitclothesto fishto opento frya magic tr ickbang!to putto take

un librocerraruna salchichauna sartnuna maletaun trenlpices de coloresfruta/ svestidospescarabrirfrerun truco de magiapum!/zas!ponertomar

ANSWERS TO PAGE 2: L Yes, there are. 2. Yes, there are. 3. No,there aren't. 4. Yes, there are. 5. No, there aren't. 6. Yes, thereare. 7. No, there aren't. 8. Yes, there are. 9. No, there aren't.10. Yes. there are.ANSWERS TO PAGE 4: Ernest is taking numbers 1, 2,3, 4, 5,7,8,13, 12and 11.ANSWERS TO PAGE 5: 2. They're Chinese and they like singing.3. They're German and they lke walking. 4. He's Russian and he

55/ 14

l ikes jumping. 5. She's Japanese and she likes dancing. 6. He'sFrench and he likes running.ANSWERS TO PAGE 12: 1. lgor (is swimming in the sea). 2. Mr.Barrett (is sitting in the sun). 3. Ernest (is playing with a ball).4. Gertrude (is wearing sunglasses). 5. She's reading (a book).6. He's fishing. 7. She's opening her case./She's openng a case.8. Yes. there is./There's something in the case'

--\t' '+. *{- '

ru u,:u#*{'--':

-$-Lii

a,:r., I

; "*dT

. ,

, " i i ,:

, : , '

;i"'r'_ #*li* u

{b";

a beach55/ r5

Allegro moderalo (J : I 52)

PANENTS'PAGESong.Listen-can you

hear an - y

Pgina 5. Revisin'de dos puntos aprendidos en recientes unidades:ia construccin like(sl ..,ing y los adjetivos de nacionalidad.Los nios miran las ilustracones y leen el ejemplo. Despusdicen frases similares.Un verso para practicar los sonidos ls/ y /z/. Los nios loescuchan en la cnta y despus lo repiten, empezando conSix fat sausages ... y siguiendo con Five ,,,, Four ...,Three ..., Two ..., hasta One fat sausage ... Luego puedendecir cada una de estas variaciones por turnos, tratando derecitarlas lo ms deprisa posible, o incluso recitar un renglncada nio por separado.Una cancin, en la que se incluyen ejemplos de somethngy anythng, y que reaparecer en la historia de la unidad 56.El sonido /s/, practicado en la pgina 6, se repite varias veces.Cuando los nios sepan la cancin, seguramente les gustarhacer sus propias variaciones de ella; por ejemplo, camban-do los ladridos de Solomon por el sonido de otro animal, yvariando en consecuencia el ltimo rengln.Se introducen varias frases con preposiciones (go to school,by bus/train/carlbke) y se revisa el presente simple (quendica hbto), tratado de manera ntenqlva en unidades ante-riores. Los nios escuchan la cinta, repiten las frases y despuscontestan a la pregunta acerca de ellos mismos.

Pginas 9-1 1. Un juego que permite a los nios emplear la construccnby.. . , y en el que se ut i l izan muchas palabras aprendidas ensta u otras unidades. Las instruccones completas para jugara l se dan en la @gina 9. Como en todos los juegos del curso,hay que animar a los nios a que expliquen sus movimientosen ingls y a que utlicen frases como lt's your turn y Nowyou, que ya han sido empleadas en undades anterores.

Pgina 12. Repaso del presente contnuo, tiempo empleado para referrsefl-l a actvidades que se realizan en el momento de hablar. Losl"7.---fl nos escuchan la introduccn, repiten las frases y despus

contestan a las preguntas relativas a los personaies que apa-recen en la ilustracin.

13. En esta pgina se ensea a los nios cmo hacer un truco demagia. Al igual que en el truco de la pgina 13 de la unidad53, el "mago", mientras acta, emplea una de las expresionesintroducdas en la presente unidad {l can't see anything),al t iempo que revisa diversas cuestiones.

14-15. Pginas de vocabular io que resumen las pr incipales ex-presiones aparecidas en la presente unidad.

hear anythingT

txffiI l??t lrrn-nfirm

Gn-rTnR'fttlflfftl'imr

Indicaciones para padres y educadoresEn esta unidad se ntroduce:

-el empleo de anything (en frases interrogativas y negativas) y dbsomethng (en frases afirmativas), idntico al de any y some,aprendido recientemente.

-el empleo de by en by bus (en autobs), by train (en tren), etc.;- algunos nombres colectivos (fruit, clothes).

Y se revisan dversos puntos; entre otfos:-There is .../There are ...;-los verbos have got y can;-el presente continuo;

. - las preguntas con Who . . .? y What. . .?;-la construccn like ... ing.

Indicaciones rferentes a las pgnas de esta unidad

Pgina 1. Pgina de introduccin, que presenta uno de los puntos prnc-pales practicados en esta unidad (something/anything) y pre-para de modo especial para la pgna 3.

Pgina2. Repaso de any en las preguntas y de There is .../There are ..'Los nios mran la ilustracn y responden a las preguntas.Anmeles a oue utilicen las respuestas cortas (Yes, there areo No, there aren'tl. Despus pdales que le hagan las pregun-tas, con lo que aprendern a diferenciar lcs sondos /sl v /z/al final de las palabras en plural. (En la pgina 6 figura unnuevo ejercicio sobre estos sondos.)Un dilogo para practicar something y anything; adems seintroducen algunas palabras nuevas. Como de costumbre,los nios escuchan el dilogo varias veces, y practican dicien-do las frases. El texto grabado en la cinta es algo ms largo queel reproducido en los bocadillos; en la pgina 6 aparece eldilogo completo, pero slo debe ser consultado si los niostienen dificultades de comprensin al escuchar la cinta. Hga-les obseruar la expresin on a train.Un ejercicio para introducir varias palabras relativas a la playay revisar diversos puntos. Los nios miran la ilustracin y sefijan en los obletos numerados. Despus escuchan lo que diceErnest en la cinta, y escriben los nmeros de las cosas quemete en su maleta. una vez completado el eiercicio, escuchande nuevo y repiten las palabras nuevas una por una. Luegopueden decir frases enteras (He's taking his/some sunglas-ses; He sn't taking any jeans; etc.).

t is - len!

- lilng atan- y

Fcan t healrhing?

A

Sol- o - mon- the seal-

Pgina 6.

l l l li7------1"

Pgina7ff-ll l et ll-/--l

Pgina

tJ ar l l| -/-------\-l8.

Pgina 3.l l o: l lt.l-----it

Pgina 4lt ar tll./_--1-I

Pgina

i lEi lrE:fi

Pginas

IL

55/ 16