Inglés Bilingüe (LOMCE) 1º Secundaria Obligatoria Materia ... · simple y clara, utilizando, entre otros, procedimientos como la adaptación del mensaje a patrones de la primera

IES ALQUIBLACurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: PIB1E - Primera Lengua Extranjera:Inglés Bilingüe (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Back to work Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/04/2020 Sesionesprev.: 54

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. no

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,

1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%

Eval.Extraordinaria:

Pruebaoral:100%

1,000 CLCSC

problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.)ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodrán

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándolo

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registro

2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, y

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:50%Pruebaoral:50%


1,000 CLCSCSIEE

producir caraa cara o porotros mediostécnicos.

adecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);

neutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes en

responde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.

permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

los contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon

Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes del

3.1.1.Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes omaterialpublicitario.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:10%Pruebaescrita:90%


1,000 AACDIGCL

FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

texto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras y

expresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.

EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patrones

4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses oaficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).



Pruebaescrita:100%

1,000 CL

obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

discursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale

UNIDAD UF2: Keep on learning Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesionesprev.: 49



Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partir

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o por




Pruebaoral:100%

1,000 CLCSC

con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

de la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.)ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,

medios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos de

next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

uso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga que

2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.



1,000 CLCSCSIEE

costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entorno

solicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastante

natural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

ajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir la

3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal, páginasweb, obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.



Pruebaescrita:100%

1,000 AACDIGCL

ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

función ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun control

4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes sociales, yrealiza trabajosescritos muybreves ensoporte papel odigital coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



1,000 CDIGCLCSC

ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;

razonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadores

transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

discursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale

UNIDAD UF3: Summer is right there Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.: 31



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, la

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, la

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogoscomo enconversaciones opresentaciones.



1,000 CL

esperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.)ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

informaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionados

con los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales y

2.1.3.Usa lalenguaextranjera comoinstrumentoparacomunicarse consus compañerosy con el profesor.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


1,000 AACLCSC

ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

sociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación y

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios y

3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal,páginas web,obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.



Pruebaescrita:100%

1,000 AACDIGCL

mantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;

ocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer una

alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

sugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,

4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal en laque se establecey mantiene elcontacto social(p. ej., emails conotros alumnos),se intercambiainformación, sedescriben entérminossencillos sucesosimportantes yplanes; seexpresanopiniones demanera sencilla.



Pruebaescrita:100%

1,000 CDIGCLCSC

ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se trabaja con el alumnado de Necesidades Educativas Especiales, con los de necesidadesespecíficas de aprendizaje y con los de altas capacidades de acuerdo a sus PTI.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

3 evaluaciones que responderán a os diferentes estándares

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La nota final de cada evaluación se calculará de la siguiente forma: -Estandares relacionados con¿Reading¿ (comprensión escrita)= 25% -Estándares relacionados con ¿Listening¿ (comprensiónoral)= 25% -Estándares relacionados con ¿Writing¿ (producción escrita)= 25% -Estándaresrelacionados con ¿Speaking¿ (producción oral)= 25% Nota evaluación: Se hará la media de lascuatro destrezas y se dará una puntuación final de 0 a 10 (la nota igual o superior a 5 supondríaun aprobado)

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

cada evaluación pendiente se aprobará aprobando la siguiente

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Examen con las 4 destrezas

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Un examen escrito que incluya las 3 destrezas siguientes: writing (expresión escrita), reading(comprensión escrita) y listening (comprensión oral).

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

High achievers A2

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Teatro e Inmersión lingüística

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

cada unidad tratará un tema transversal

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de lectura

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

en cada unidad haremos como mínimo un writing

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

El profesor intentará que los alumnos hablen en inglés el mayor tiempo posible. importancia eneste punto del lector y de los desdobles de conversación.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. 1 reuniónsemanal

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas. 3 evaluaciones

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en elsiguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Setrabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Otros aspectos a destacar

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienendeterminada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Usode las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareasescolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros(especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se hará en cada evaluación y se realizará un informe trimestral de aquellos grupos que sus notasse desvíen más de un 20% de la media del grupo por debajo o más de un 30% por encima.



Materia: PIB2E - Primera Lengua Extranjera:Ingles Bilingüe (LOMCE)

Curso:2º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: We have just started Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 54



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres

1.1.1.Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual, tantoen monólogoscomo enconversaciones opresentaciones.



Pruebaoral:100%

1,000 CL

ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

y mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), tras

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas de

2.1.1.Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual ,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.



1,000 CLCSCSIEE

valorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).

importancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes más

ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

comunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a la




1,000 AACDIGCL

FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

vida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,

tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión interna

4.1.1.Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses oaficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).



Pruebaescrita:100%

1,000 CL

ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

y coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale

UNIDAD UF2: Working very hard Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesionesprev.: 49



Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o en

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobre




1,000 CLCSC

cualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajo

asuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, y

y ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

cierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textos




1,000 CLCSCSIEE

FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

oralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial y

temporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compound

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,




Pruebaescrita:100%

1,000 AACDIGCL

nouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicar




1,000 CDIGCLCSC

FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

estrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,

opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale

UNIDAD UF3: Getting to the end Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.: 31



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer y

1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversaciónreal o simulada,tanto si participaen ella como sino, en diferentessituacionesformales einformales.



1,000 CLCSC

ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

utilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar a laproducción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones de




1,000 AACLCSC

ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

actuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasados

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar las




Pruebaescrita:100%

1,000 AACDIGCL

puntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

estrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generales

o relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextos




Pruebaescrita:100%

1,000 CDIGCLCSC

ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

respectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

habrá 3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

la evaluación pendiente se aprobará superando las siguientes evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

aprobando cualquier evaluación del presente curso se aprobará el curso pendiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

un examen con las 4 destrezas


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



High achievers A2+


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No habrá en este nivel


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

un tema transversal en cada nivel



Medidas de mejora


Los alumnos podrán tener acceso a libro/s de lectura durante el curso escolar para mejorar sunivel en la asignatura


Los alumnos harán un writing (composición) al final de cada unidad




Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: 36


Número de clases durante el trimestre: 44



Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en elsiguiente trimestre

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS:aula




















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Teen's World Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 54



Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta o mediay en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales

1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación,conversación oentrevista, real osimulada, tanto siparticipa en ellacomo si no, endiferentessituacionesformales einformales.

Eval. Ordinaria:Observaciónenclase:50%Pruebaoral:50%


Pruebaescrita:50%Pruebaoral:50%

0,909 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual, tantoen monólogoscomo enconversaciones,en programas detv o enpresentaciones.




0,909 CL

ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f) Reconocer léxicooral de usocomún relativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoy


EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en los

2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.

Eval. Ordinaria:Observaciónenclase:100%


0,909 AACL

2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas y


0,909 CLCSCSIEE

EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; past

que se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funciones

con apoyo visual ,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.

Pruebaoral:50%


perfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

demandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación y

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, y

3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciaformal oinformal, textosperiodísticos,historias deficción ydescripciones.Entiendeinformaciónespecífica enpáginas web yobras dereferencia, sobretemasacadémicos yocupacionales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%



0,909 AACDIGCL

3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,


0,909 AACDIGCL

mantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos , advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento, la certeza, laduda y la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3.Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); la

que contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).

mensajes omaterialpublicitario.



cualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breves ode longitudmedia,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.

EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientos

4.1.2.Escribenotas, mensajes einstrucciones enmensajeríainstantánea yredes socialescon informaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.




0,909 CDIGCLCSC

4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal yrelativa a suformación,ocupación,intereses oaficiones (p. ej.para suscribirse auna publicacióndigital,matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).




0,909 CL

FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9.Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10.Expresión de la existencia (e.g. there will be/has been); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14.Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;

socioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje.g) Conocer yaplicar, de

transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

maneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelemental

UNIDAD UF2: World Around Us Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesionesprev.: 49



Competencias


EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros más




0,909 AACL

2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual ,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.



0,909 CLCSCSIEE

ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entorno

precisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon



EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos , advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento, la certeza, laduda y la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3.Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de





0,909 AACDIGCL

3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes omaterialpublicitario.




0,909 AACDIGCL

ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

sus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breves ode longitudmedia,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizar

EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y los

4.1.3.Escribeinformes muybreves enformatoconvencional coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales, en losámbitosacadémico yocupacional ,describiendo demanera sencilla yseñalando losprincipalesacontecimientosde formaesquemática.




0,909 CDIGCLCSC

en cualquiersoporte.

EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9.Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10.Expresión de la existencia (e.g. there will be/has been); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).

signos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,

4.1.4.Escribecorrespondenciatanto personalcomo formal, enla que establececontacto social ,intercambiainformación,describe entérminossencillos sucesosimportantes yplanes, expresaopiniones demanera sencilla osolicitainformación ainstituciones oentidades.




0,909 CDIGCLCSC

ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14.Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje.g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelemental

UNIDAD UF3: Science stuff Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 31



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias más





0,909 CLCSC





0,909 CL

FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).

adecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f) Reconocer léxicooral de usocomún relativo aasuntos

Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

cotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoy


EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros más

2.1.2.Participa enconversaciones oentrevistasformales oinformales, cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social.Se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas, dandosu opinión yreaccionando deforma sencillaantecomentarios,respetando lasnormas decortesía.



0,909 CLCSCSIEE




0,909 AACL

ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entorno

precisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon



EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos , advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento, la certeza, laduda y la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3.Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de





0,909 AACDIGCL





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ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

sus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breves ode longitudmedia,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizar

EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y los





0,909 CDIGCLCSC

en cualquiersoporte.

EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9.Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10.Expresión de la existencia (e.g. there will be/has been); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).

signos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,





0,909 CDIGCLCSC

ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14.Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje.g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelemental




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Habrá 3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

la evaluación suspensa se aprobará superando la siguiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

aprobando una evaluación del presente curso se superará el curso pendiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Un examen con las 4 destrezas


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



libro del alumno, cuaderno, workbook, libro de recursos del profesor, internet,otros. (Highachievers B1)


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Intercambio con dos centros de Alemania (uno de Kiel yotro de Flensburg).

Marisol Fernández yCelia Fernández


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

un tema transversal en cada unidad



Medidas de mejora


Los alumnos podrán tener acceso a libro/s de lectura durante el curso escolar para mejorar sunivel en la asignatura y leerán el libro Wonder de R. J. Palacio


Los alumnos harán un writing (composición escrita) al final de cada unidad


Se intentará hablar sólo en inglés (lector, desdobles de conversación).


Número de reuniones de coordinación previstas: 38

Número de sesiones de evaluación previstas: 3 evaluaciones más la inicial



Estándares de aprendizaje evaluables : los programados

Estándares programados que no se han trabajado se harán en el trimestre siguiente


Organización y metodología didáctica: ESPACIOS : aula




















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se harán cada evaluación y se realizará un informe trimestral de aquellos grupos que sus notas sedesvíen más de un 20% de la media del grupo por debajo o más de un 30% por encima.




Curso:4º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Lets start Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 50



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).



Eval. Ordinaria:Pruebasorales yescritas:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebasorales yescritas:100%

0,909 CLCSC




0,909 CL

ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start -ing); terminativo(stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.



EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. How

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones de



Eval. Extraordinaria:

0,909 CLCSCSIEE




0,909 AACL




0,909 CLCSCSIEE

interesting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start -ing); terminativo(stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.



EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos , advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento, la certeza, laduda y la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3.Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de interéso relevantespara los propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos de




0,909 AACDIGCL




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present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

uso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico. g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breveso de longitudmedia,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.

EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje "prefabricado", etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinterés personal,en un registroformal, neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, conun controlrazonable de




0,909 CDIGCLCSC

4.1.4.Escribecorrespondenciatanto personalcomo formal, enla que establece


0,909 CDIGCLCSC

costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start -ing); terminativo(stop -ing).ESD. 9.Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10.Expresión de la existencia (e.g. there will be/has been); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs of

expresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c) Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).

contacto social ,intercambiainformación,describe entérminossencillos sucesosimportantes yplanes, expresaopiniones demanera sencilla osolicitainformación ainstituciones oentidades.


location, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14.Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje.g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelemental




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho. b) Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformación




0,909 CLCSC




0,909 CL

FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start -ing); terminativo(stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

esencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f) Reconocer léxicooral de usocomún relativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,

estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoy


EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridos




0,909 CLCSCSIEE




0,909 AACL

ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start -ing); terminativo(stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

relativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon







0,909 AACDIGCL




0,909 AACDIGCL









0,909 CDIGCLCSC

4.1.3.Escribeinformes muybreves enformatoconvencional con


0,909 CDIGCLCSC



informaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales, en losámbitosacadémico yocupacional ,describiendo demanera sencilla yseñalando losprincipalesacontecimientosde formaesquemática.







Competencias







0,909 CLCSC




0,909 CL










0,909 CLCSCSIEE




0,909 AACL









0,909 AACDIGCL




0,909 AACDIGCL









0,909 CDIGCLCSC

4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses o



0,909 CL



aficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).

Pruebasorales yescritas:100%






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Aprobando una evaluación del curso presente se aprobará el curso pendiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



libro del alumno, cuaderno, workbook del profesor, otros High Achievers B1+ Libro del alumno, Libro de ejercícios


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Los alumnos podrán tener libro/s de lectura durante el cursoescolar para mejorar su nivel en la asignatura


Los alumnos harán un writing (composición) al final de cadaunidad


El profesor intentará que los alumnos hablen en inglés el mayortiempo posible. importancia en este punto del lector y de losdesdobles de conversación.


Número de reuniones de coordinación previstas :36

Número de sesiones de evaluación: 4


Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre: los trabajados

Estándares programados que no se han trabajado se verán en la siguiente evaluación

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en elsiguiente trimestre;

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS: aula




















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: PIN1E - Primera Lengua Extranjera:Inglés (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Back to work Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 54



Competencias







Pruebaoral:100%

1,000 CLCSC



Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros medios

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), tras





1,000 CLCSCSIEE

valorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).





EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.





1,000 AACDIGCL





EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).





Pruebaescrita:100%

1,000 CL



UNIDAD UF2: Keep on learning Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesionesprev.: 49



Competencias







Pruebaoral:100%

1,000 CLCSC







EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.





1,000 CLCSCSIEE

FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.




EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compound





Pruebaescrita:100%

1,000 AACDIGCL




EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.





1,000 CDIGCLCSC




UNIDAD UF3: Summer is right there Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 23/06/2020 Sesionesprev.: 31



Competencias




1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogoscomo enconversaciones opresentaciones.



1,000 CL




EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).





1,000 AACLCSC




EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales)EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasados





Pruebaescrita:100%

1,000 AACDIGCL





EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).





Pruebaescrita:100%

1,000 CDIGCLCSC






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

3 evaluaciones que responderán a os diferentes estándares


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

cada evaluación pendiente se aprobará aprobando la siguiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Examen con las 4 destrezas


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Dynamic 1


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Teatro e Inmersión lingüística


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

cada unidad tratará un tema transversal



Medidas de mejora


Libro de lectura


en cada unidad haremos como mínimo un writing




Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. 1 reuniónsemanal

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas. 3 evaluaciones


























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Curso:2º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: We have just started Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 54



Competencias




1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual, tantoen monólogoscomo enconversaciones opresentaciones.



1,000 CL




EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), tras





1,000 CDIGCLCSC

valorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).





EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.





1,000 AACDIGCL





EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).





Pruebaescrita:100%

1,000 CL






Competencias







Pruebaoral:100%

1,000 CLCSC







EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.





1,000 CLCSCSIEE

FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until); posteriority(afterwards; later); sequence (first,next, last); frequency (e. g. often,usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.




EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, la orden,la autorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compound





Pruebaescrita:100%

1,000 AACDIGCL




EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.





1,000 CDIGCLCSC







Competencias




1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversaciónreal o simulada,tanto si participaen ella como sino, en diferentessituacionesformales einformales.



Pruebaoral:100%

1,000 CLCSC




EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).





1,000 AACLCSC




EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasados





Pruebaescrita:100%

1,000 AACDIGCL





EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).





Pruebaescrita:100%

1,000 CDIGCLCSC






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

la evaluación pendiente se aprobará superando las siguientes evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

aprobando cualquier evaluación del presente curso se aprobará el curso pendiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

un examen con las 4 destrezas


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Dynamic 2


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

un tema transversal en cada nivel



Medidas de mejora


Los alumnos podrán tener acceso a libro/s de lectura durante el curso escolar para mejorar sunivel en la asignatura




El profesor intentará que los alumnos hablen en inglés el mayor tiempo posible. importancia eneste punto de la lectora y de los desdobles de conversación.


Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: 36






Organización y metodología didáctica: ESPACIOS:aula




















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: On top of the world, Stories and Options Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 12/12/2019 Sesionesprev.: 46



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).



Eval. Ordinaria:Pruebas:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebas:100%

0,769 AACLCSC




0,769 AACL

ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.



EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. How





0,769 AACLCSCSIEE




0,769 AACL

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivelcurricular.



0,769 AACLSIEE

interesting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.



EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos , advertencias yavisos.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento, la certeza, laduda y la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3.Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;





0,769 AACDIGCL




0,769 AACDIGCL




EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;





0,769 CDIGCLCSC

costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9.Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10.Expresión de la existencia (e.g. there will be/has been); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs of





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4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal yrelativa a suformación,ocupación,intereses oaficiones (p. ej.para suscribirse auna publicacióndigital,matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).



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UNIDAD UF2: Modern Language, Wrongdoing and That¿s anidea

Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 14/03/2020 Sesionesprev.: 41



Competencias







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FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud y


cuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.



EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico los




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unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

conocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon







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4.1.5.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-



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discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivelcurricular.



UNIDAD UF3: A big difference, getting on well and a helpinghand

Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 37



Competencias







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0,769 AACL

FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud y


cuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.



EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so¿); condición (if;

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico los




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0,769 AACL




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0,769 AACLCSCSIEE

unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start ¿ing); terminativo(stop ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

conocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesión internay coherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon







0,769 AACDIGCL




0,769 AACDIGCL









0,769 AACDIGCLCSC

4.1.5.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-



0,769 AACLSIEE



discursivos yléxicospropuestos en loscontenidos parasu nivelcurricular.






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Habrá 3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

la evaluación pendiente se aprobará aprobando la siguiente evaluación


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tendremos evaluación continua


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Dynamic 3, cuaderno, libro de recursos del profesor,otros


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Intercambio a Alemania Marisol Fernández


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


el profesor les podrá dar lecturas extras


en cada unidad se hará un writing


Se intentará hablar sólo en inglés


Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas: 38

Número de sesiones de evaluación celebradas: 3 evaluaciones más la inicial



Estándares de aprendizaje evaluables : los programados

Estándares programados que no se han trabajado se harán en el trimestre siguiente


Organización y metodología didáctica: ESPACIOS : aula




















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre





Curso:4º


Plan General Anual




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes, yexpresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimiento de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Comprensión de expresionesdel conocimiento, la certeza, la duday la conjetura.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. Howinteresting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).





0,909 CLCSC




0,909 CL

ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8.Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start -ing); terminativo(stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.



EP. P.1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2 . Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E.1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E.2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E.3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad;comparación (as/not so Adj. as; morecomfortable/quickly (than); thefastest); resultado (so...); condición(if; unless); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions andcommands).ESD. 2. Relaciones temporales ( assoon as; while).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags).ESD. 4. Exclamación (What + (Adj. +)noun, e. g. What a wonderfulholiday!; How + Adj., e. g. How





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interesting!; exclamatory sentencesand phrases, e. g. Well, that is asurprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negative sentenceswith not, never, no (Noun, e. g. noproblem), nobody, nothing; negativetags).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; What is this for?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple) andcontinuous; present perfect; pastperfect); futuro (going to; will;present simple and continuous +Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo (present and past simple/perfect; andfuture continuous); habitual (simpletenses (+ Adv., e. g. usually); used to);incoativo (start -ing); terminativo(stop -ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can; be able);posibilidad/probabilidad (may;might; perhaps); necesidad (must;need; have (got) to); obligación (have(got) to; must; imperative); permiso(could; allow); intención (presentcontinuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there will be/has been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns ( relative,reflexive/emphatic); determiners); lacualidad (e. g. good at maths; rathertired).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals. Quantity: all (the), most,both, none. Degree: e. g. really; quite;so; a little).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13.Expresión del tiempo (points(e. g. five to (ten)); divisions (e. g.century; season), and indications(ago; early; late) of time; duration(from¿to; during; until; since);anteriority (already; (not) yet);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last);simultaneousness (while, as);frequency (e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación y estudio;compras y actividades comerciales;alimentación y restauración;transporte; lengua y comunicación;medio ambiente, clima y entornonatural; y tecnologías de lainformación y la comunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.








0,909 AACDIGCL




0,909 AACDIGCL









0,909 CDIGCLCSC

4.1.4.Escribecorrespondenciatanto personalcomo formal, enla que establece


0,909 CDIGCLCSC



contacto social ,intercambiainformación,describe entérminossencillos sucesosimportantes yplanes, expresaopiniones demanera sencilla osolicitainformación ainstituciones oentidades.







Competencias







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4.1.3.Escribeinformes muybreves enformatoconvencional con


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informaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales, en losámbitosacadémico yocupacional ,describiendo demanera sencilla yseñalando losprincipalesacontecimientosde formaesquemática.







Competencias







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4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses o



0,909 CL



aficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).

Pruebasorales yescritas:100%






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La nota final de cada evaluación se calculará de la siguiente forma: -Estandares relacionados con¿Reading¿ (comprensión escrita)= 25% -Estándares relacionados con ¿Listening¿ (comprensiónoral)= 25% -Estándares relacionados con ¿Writing¿ (producción escrita)= 25% -Estándaresrelacionados con ¿Speaking¿ (producción oral)= 25% Nota evaluación: Se hará la media de lascuatro destrezas y se dará una puntuación final de 0 a 10 (la nota superior a 5 supondría unaprobado)


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Aprobando una evaluación del curso presente se aprobará el curso pendiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Dynamic 4, cuaderno, libro del profesor, otros Libro del alumno, Libro de ejercícios


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Los alumnos podrán tener libro/s de lectura durante el cursoescolar para mejorar su nivel en la asignatura


Los alumnos harán un writing (composición) al final de cadaunidad


El profesor intentará que los alumnos hablen en inglés el mayortiempo posible


Número de reuniones de coordinación previstas :36

Número de sesiones de evaluación: 4


Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre: los trabajados

Estándares programados que no se han trabajado se verán en la siguiente evaluación

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en elsiguiente trimestre;





















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: PIB1B - Primera Lengua Extranjera: InglésBilingüe (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: LET¿S START Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 50



Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos serán decierta dificultasy longitud, bienestructurados,en lenguaestándar, conpoco usoideomático dela misma. Seránarticulados conclaridad, avelocidadmedia o normaly en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir deviva voz o encualquiersoporte, con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales (while;once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences and

1.a) Identificar lasideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas de ciertacomplejidad, en unavariedad de lenguaestándar yarticulados avelocidad media onormal, que tratende temas tantoconcretos comoabstractos dentrodel propio campode especialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoyocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y se puedanconfirmar ciertosdetalles. b) Conocery saber aplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantes,o información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del textosi están claramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos asituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelacionesinterpersonales, dejerarquía y entregrupos,comportamiento(posturas yademanes,expresionesfaciales, uso de lavoz, contacto visual,

1.1.2.Comprendelos puntosprincipales ydetallesrelevantes ensituaciones queocurren en supresencia o en lasque participa,tales comoconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones yentrevistas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.



0,769 AACLCSC

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.



0,769 CL

phrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación

proxémica), yconvencionessociales (actitudes,valores, tabúes). d)Distinguir tanto lafunción o funcionescomunicativasprincipales del textocomo implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintencionescomunicativasderivadas del usode distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar lospropósitoscomunicativosgenerales asociadosa distintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema). e) Distinguiry aplicar a lacomprensión deltexto oral lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto de com

Producción detextos orales:expresión einteracción. Lostextos serán deuna ciertaduración,razonableprecisión,suficienteclaridad yeficacia para laconsecución delpropósitocomunicativo.Se podránproducir cara acara pormediostécnicos.

EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras de significadoparecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión. Paralingüísticos yparatextuales.L. 3. Pedir ayuda.L. 4. Señalar objetos, usar deícticos orealizar acciones que aclaran elsignificado.L. 5. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).L. 6. Usar sonidos extralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6 . Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;

.No existedescripción para elcriterio deevaluación

2.1.3.Participacon eficacia enconversacionesinformales, cara acara o pormedios técnicos,en las querespondeadecuadamente yes capaz de darsoluciones aproblemas, deexpresarsentimientos,reacciones,opiniones,creencias,sueños,esperanzas yambiciones, y dedescribir endetalle hechos,experiencias,historias oargumentos delibros o películas.



0,769 CLCSCSIEE

2.1.1..Hacepresentacionesbienestructuradas,claras y precisas,y responde apreguntas de laaudiencia.



0,769 CDIGCLSIEE

unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales (while;once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales (while;once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).

1.a) Identificar lasideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas de ciertacomplejidad, en unavariedad de lenguaestándar y quetraten de temastanto abstractoscomo concretosdentro del propiocampo deespecialización ointerés, en losámbitos personal,público, académicouocupacional/laboral,siempre que sepuedan releer lassecciones difíciles.b) Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantesdel texto, oinformación, ideas yopiniones tantoimplícitas comoexplícitasclaramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle, ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto, los aspectossociolingüísticosderivados desituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelacionesinterpersonales, dejerarquía y entregrupos,convencionessociales (actitudes,valores, tabúes), ylos aspectosgenerales quepermitancomprender, en sucaso, d) Distinguirtanto la función ofuncionescomunicativasprincipales del textocomo implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintencionescomunicativasderivadas del usode distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar los

3.1.3.Comprendeel sentidogeneral, lospuntosprincipales einformaciónconcreta ennoticias yartículosperiodísticos,manuales,enciclopedias,libros de texto,páginas web ytextosinformativosoficiales oinstitucionales,recogiendoinformación parala resolución detareas de clase otrabajos deinvestigaciónrelacionados contemas de suinterésacadémico uocupacional.



0,769 AACDIGCL

3.1.4.Sigue sindificultad la líneaargumental dehistorias deficción y textosliterariosadaptados, ycomprende elcarácter de susdistintospersonajes y susrelaciones.



0,769 AACDIGCL

ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

propósitoscomunicativosgenerales asociadosa distintosformatos, patronesy estilos discursivostípicos. e) Distinguiry aplicar a lacomprensión deltexto escrito lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto decomunicación (p. ej.una estructurainterrogativa paradar una orden). f)Reconocer léxicoescrito común ymás especializadorelacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,y e

Producción detextos escritos:expresión einteracción. Lostextos serán decierta dificultady longitud, bienestrucuturados,en lenguaestandar sin unuso muyideomático dela misma. Sepodránpresentar encualquiersoporte.

EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.)EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales (while;once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; present

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos de estructuraclara sobre unaserie de temasgenerales y másespecíficosrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripciones con elsuficiente detalle;redactando enpalabras propias, yorganizando demanera coherente,información e ideasextraídas dediversas fuentes, yjustificando laspropias opinionessobre temasgenerales, o másespecíficos,utilizandoelementos decohesión ycoherencia y unléxico de usocomún, o másespecífico según elcontexto decomunicación. b)Conocer,seleccionar y aplicarlas estrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos deestructura clara yde cierta longitud,p. ej. desarrollandolos puntosprincipales, yampliándolos con lainformaciónnecesaria, a partirde un guión previo.c) Ser consciente delos rasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde losinterlocutores y dela situacióncomunicativa en laproducción deltexto escrito. d)Adecuar laproducción deltexto escrito a lasfuncionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio deexponenteshabituales, los másadecuados alpropósitocomunicativo, y lospatrones

4.1.3.Escribe enun formatoconvencionaltextos, en los queda informaciónpertinente sobreun temaacadémico,ocupacional omenos habitual,describiendo condetallesituaciones,personas, objetosy lugares;narrandoacontecimientosen una secuenciacoherente;explicando losmotivos deciertas acciones, yofreciendoopiniones ysugerenciassobre el asunto ysobre futuraslíneas deactuación; oresumiendo lospuntosprincipales deuna conferencia.



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4.1.1..Completaun cuestionariodetallado coninformaciónpersonal,académica olaboral, y escribe,en un formatoconvencional y encualquiersoporte, uncurriculum vitae,adaptando lainformaciónrelevante para supropósito ydestinatario.



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perfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

discursivos típicosde presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún con el fin deque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxicoescrito común ymás especializado,relacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público

UNIDAD UF2: WORKING VERY HARD Fecha inicio prev.: 07/01/2010 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesionesprev.: 50



Competencias



1.a) Identificar lasideas principales,informaciónrelevante eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ycon estructuraslingüísticas de ciertacomplejidad, en unavariedad de lenguaestándar yarticulados avelocidad media onormal, que tratende temas tantoconcretos comoabstractos dentrodel propio campode especialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoyocupacional/laboral,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y se puedanconfirmar ciertosdetalles. b) Conocery saber aplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general, lainformaciónesencial, los puntosprincipales, losdetalles relevantes,o información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del textosi están claramenteseñalizadas. c)Conocer con elsuficiente detalle ysaber aplicaradecuadamente a lacomprensión deltexto los aspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos asituacionescotidianas y menoshabituales en elámbito personal,público, académicoyocupacional/laboral,sobre, entre otros,la estructura socio-económica, lasrelacionesinterpersonales, dejerarquía y entregrupos,comportamiento(posturas yademanes,expresionesfaciales, uso de lavoz, contacto visual,proxémica), yconvencionessociales (actitudes,valores, tabúes). d)Distinguir tanto lafunción o funcionescomunicativasprincipales del textocomo implicacionesfácilmentediscernibles;apreciar lasdiferentesintenciones




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ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación

comunicativasderivadas del usode distintosexponentes dedichas funciones, eidentificar lospropósitoscomunicativosgenerales asociadosa distintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema). e) Distinguiry aplicar a lacomprensión deltexto oral lossignificados yfuncionesespecíficosgeneralmenteasociados adiversas estructurassintácticas de usocomún según elcontexto de com




2.1.2.Sedesenvuelve coneficacia ysiguiendo lasconvenciones quedemanda elcontexto enconversacionesformales,entrevistas yreuniones decarácteracadémico uocupacional, asícomo entransacciones,gestiones,reclamaciones ydebates ,expresandorazonamientos,puntos de vista,instrucciones,opiniones,planes,soluciones ysugerencias.



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3.1.1..Comprendeinstrucciones yentiende detallesrelevantes enanuncios ymaterialpublicitario sobreasuntos de suinterés personal yacadémico.



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4.1.4.Escribecorrespondenciapersonal yparticipa en forosy blogs en los quetransmiteinformación eideas sobretemas abstractosy concretos,compruebainformación ypregunta sobreproblemas y losexplica conprecisión, ydescribedetalladamenteexperiencias,sentimientos,reacciones,hechos, planes ytemas concretosde su interés o suespecialidad.



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UNIDAD UF3: GETTING TO THE END Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 36



Competencias







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3.1.2.Comprendecorrespondenciatanto personalcomo formal(oficial oinstitucional), encualquiersoporte,incluyendo forosonline o blogs,donde setransmiteinformación y sedescribenasuntos deinterés(problemas,experiencias,sentimientos,reacciones,hechos,planes,...).



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EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.)EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos de estructuraclara sobre unaserie de temasgenerales y másespecíficosrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripciones con elsuficiente detalle;redactando enpalabras propias, yorganizando demanera coherente,información e ideasextraídas dediversas fuentes, yjustificando laspropias opinionessobre temasgenerales, o másespecíficos,

4.1.2.Escribenotas, anuncios,mensajes ycomentarios encualquiersoporte, en losque transmite ysolicitainformaciónrelevante yopiniones sobreaspectospersonales,académicos uocupacionales,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



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4.1.4.Escribecorrespondenciapersonal yparticipa en forosy blogs en los que



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costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings).ESD. 2. Relaciones temporales (while;once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);

utilizandoelementos decohesión ycoherencia y unléxico de usocomún, o másespecífico según elcontexto decomunicación. b)Conocer,seleccionar y aplicarlas estrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos deestructura clara yde cierta longitud,p. ej. desarrollandolos puntosprincipales, yampliándolos con lainformaciónnecesaria, a partirde un guión previo.c) Ser consciente delos rasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde losinterlocutores y dela situacióncomunicativa en laproducción deltexto escrito. d)Adecuar laproducción deltexto escrito a lasfuncionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio deexponenteshabituales, los másadecuados alpropósitocomunicativo, y lospatronesdiscursivos típicosde presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún con el fin deque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxico

transmiteinformación eideas sobretemas abstractosy concretos,compruebainformación ypregunta sobreproblemas y losexplica conprecisión, ydescribedetalladamenteexperiencias,sentimientos,reacciones,hechos, planes ytemas concretosde su interés o suespecialidad.

determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

escrito común ymás especializado,relacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Realizaremos 3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación suspensa se aprobará superando la siguiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No existe esta posibilidad en este nivel


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



High Achievers B2, Libro del profesor y otros


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No habrá actividades extraescolares en este nivel


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

se tratará un tema transversal en cada unidad



Medidas de mejora


Los alumnos podrán tener libro/s de lectura durante el curso escolar para mejorar su nivel en laasignatura




El profesor intentará que los alumnos hablen en inglés el mayor tiempo posible

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente

COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación :36

Número de sesiones de evaluación celebradas e evaluaciones más la inicial



Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre: los programados

Estándares programados que no se han trabajado se trabajarán la siguiente evaluación


Organización y metodología didáctica: ESPACIOS: aulas



















Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: PIN1B - Primera Lengua Extranjera:Inglés (LOMCE)

Curso:1º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Let¿s start Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 50



Competencias







0,769 AACLCSC




0,769 CL

phrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación



EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.)EP. E. 4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión. Paralingüísticos yparatextualesL. 3. Pedir ayuda.L. 4. Señalar objetos, usar deícticos orealizar acciones que aclaran elsignificado.L. 5. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).L. 6. Usar sonidos extralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6 . Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;

1.a) Construir textoscoherentes y bienestructurados sobretemas de interéspersonal, o asuntoscotidianos o menoshabituales, en unregistro formal,neutro o informal,utilizandoadecuadamente losrecursos decohesión máscomunes, ymostrando uncontrol razonablede expresiones,estructuras y unléxico de usofrecuente, tanto decarácter generalcomo másespecífico. b)Conocer,seleccionar conatención, y saberaplicar con eficacia,las estrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud, intentandonuevasformulaciones ycombinacionesdentro del propiorepertorio, ycorrigiendo loserrores (p. ej. entiempos verbales, oen referenciastemporales oespaciales) queconducen amalentendidos si elinterlocutor indicaque hay unproblema. c) Serconsciente de losrasgossocioculturales ysociolingüísticossalientes de lascomunidades en lasque se utiliza lalengua meta, y desus diferencias conrespecto a lasculturas propias,relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ytabúes, y actuar enconsecuencia,adaptándoseadecuadamente alas característicasde losinterlocutores y dela situacióncomunicativa en laproducción deltexto oral. d)Adecuar laproducción deltexto oral a lasfuncionescomunicativasrequeridas,seleccionando,dentro de unrepertorio deexponenteshabituales, los másadecuados alpropósitocomunicativo, y lospatronesdiscursivos típicos




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de presentación yorganización de lainformación, entreotros, el refuerzo ola recuperación deltema. e) Utilizar conrazonablecorrección lasestructurasmorfosintácticas,los patronesdiscursivos y loselementos deconexión y decohesión de usocomún de maneraque el discurso estébien organizado ycumplaadecuadamente lafunción o funcionescomunicativascorrespondientes. f)Conocer, y saberseleccionar yutilizar, léxico oralcomún y másespecializadorelacionado con lospropios intereses ynecesidades en elámbito personal,público, académicoy ocupacio







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EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.)EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings)ESD. 2. Relaciones temporales (while;once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; present





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Competencias







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EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.)EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.)EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings)ESD. 2. Relaciones temporales (while;once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; present





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Competencias







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costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión del conocimiento, lacerteza, la duda y la conjetura.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (as well as);disyunción (either¿or);oposición/concesión (although;however); causa (because (of); dueto; as); finalidad (so that; in order to);comparación (as/not so Adj. as;less/more + Adj./Adv. (than); thebetter of the two; the best ever);resultado/correlación (so; so that;the more¿the better); condición (if;unless; in case); estilo indirecto(reported information, offers,suggestions, promises, commands,wishes, warnings)ESD. 2. Relaciones temporales (while;once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences; tags; So it seems).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+phrase), e. g. What a thing to say!;How + Adv. + Adj., e. g. How veryfunny!; exclamatory sentences andphrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);








Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán 3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación suspensa se aprobará superando la siguiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tendrá que aprobar cualquier evaluación del curso presente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Reach up 1, Libro del profesor y otros


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora



































Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: PIN2B - Primera Lengua Extranjera:Inglés (LOMCE)

Curso:2º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Ready Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 54



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrariosFC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad de lenguaestándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; los puntosprincipales; losdetalles relevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor, oel uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendo




Pruebaoral:100%

0,769 AACLCSC




Pruebaoral:100%

0,769 CL

ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.

creencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captar lasalusiones másdirectas sobreestos aspectos quepueda contener eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al uso dedistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p. ej.uso de estructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras de significadoparecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PL. 1. Pedir ayuda.PL. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos a corto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos, generalesy más específicosdentro del propiocampo deespecialidad o deinterés, y defenderun punto de vistasobre temasgenerales orelacionados con lapropiaespecialidad,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,así como tomarparte activa enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección y fluidezque permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicar eficazmentey con ciertanaturalidad, lasestrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y elcanal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosorales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, y




0,769 CLCSCSIEE




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ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).

superar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c

Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reported





Pruebaescrita:100%

0,769 CDIGCECCL




Pruebaescrita:100%

0,769 AACDIGCL

information, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a la descripciónde personas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;

lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras y detalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores y




0,769 CDIGCLCSC




Pruebaescrita:100%

0,769 CDIGCLCSC

ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas de

creencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual que puedanconducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

interés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

UNIDAD UF2: Steady Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesionesprev.: 50



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrariosFC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad de lenguaestándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; los puntosprincipales; losdetalles relevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor, oel uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuración




Pruebaoral:100%

0,769 AACLCSC

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,



Pruebaoral:100%

0,769 CL

far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos y

social, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captar lasalusiones másdirectas sobreestos aspectos quepueda contener eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al uso dedistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p. ej.uso de estructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.

procesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras de significadoparecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PL. 1. Pedir ayuda.PL. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos a corto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, la

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos, generalesy más específicosdentro del propiocampo deespecialidad o deinterés, y defenderun punto de vistasobre temasgenerales orelacionados con lapropiaespecialidad,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,así como tomarparte activa enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección y fluidezque permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicar eficazmentey con ciertanaturalidad, lasestrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y elcanal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosorales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales y




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esperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);

sociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c

sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because





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(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a la descripciónde personas y objetos, tiempo y

espacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras y detalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, losaspectos




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Pruebaescrita:100%

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supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;

socioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual que puedanconducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

UNIDAD UF3: Go Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 20/05/2020 Sesionesprev.: 19



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrariosFC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad de lenguaestándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; los puntosprincipales; losdetalles relevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor, oel uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a la




Pruebaoral:100%

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1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiende



Pruebaoral:100%

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disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas de

comprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captar lasalusiones másdirectas sobreestos aspectos quepueda contener eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al uso dedistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p. ej.uso de estructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

intruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.

interés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras de significadoparecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PL. 1. Pedir ayuda.PL. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos a corto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y la

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos, generalesy más específicosdentro del propiocampo deespecialidad o deinterés, y defenderun punto de vistasobre temasgenerales orelacionados con lapropiaespecialidad,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,así como tomarparte activa enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección y fluidezque permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicar eficazmentey con ciertanaturalidad, lasestrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y elcanal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textos




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prohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/later

orales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c

today/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.





Pruebaescrita:100%

0,769 CDIGCECCL




0,769 AACL


Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a la descripciónde personas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras y detalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, para




Pruebaescrita:100%

0,769 CDIGCLCSC




0,769 CL

(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because

producir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual que puedanconducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

la evaluación pendiente se aprobará superando la siguiente evaluación


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

habrá un examen del curso pendiente cada evaluación


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Emplearemos como recursos el libro de texto y de ejercicios del alumno, además de la web y laplataforma Edmodo, que se plantea como herramienta de comunicación y asignación de tareas.Texto: Reach Up 2 (Oxford)


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No hay actividades extraescolares en este nivel


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Se fomentará el hábito de lectura mediante libros adaptados a sus intereses y necesidades, y quepodrán disponer en la biblioteca del centro. Igualmente se les proporcionará páginas web conmaterial para comprensión lectora adecuada a su nivel académico.


Se tomarán una serie de medidas para promover el hábito de escritura, proporcionando unaamplia variedad de temas relacionados con los distintos tipos de texto trabajados en clase,además de hacer hincapié en la corrección gramatical y léxica.


Se fomentará el uso del inglés en el aula, tanto para pedir aclaraciones como para darinstrucciones, además de exponer y presentar temas, llevar a cabo transacciones cotidianas endiálogos preparados y otros más espontáneos.


Número de reuniones de coordinación 36

3 evaluaciones más la inicial


Número de clases durante el trimestre: 44 y 28 (3ª Trimestre)
























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: PIB1B - Primera LenguaExtranjera: Inglés Bilingüe (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y Ciencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Let¿s start Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 50



Competencias





Eval. Ordinaria:Pruebasorales/escritas:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebasorales/escritas:100%

0,769 AACLCSC




0,769 CL

phrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.








0,769 CLCSCSIEE




0,769 CDIGCLSIEE









0,769 AACDIGCL




0,769 AACDIGCL









0,769 AACLCSC




0,769 CL



UNIDAD UF2: Working hard Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2010 Sesionesprev.: 50



Competencias







0,769 AACLCSC




0,769 CL

ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.








0,769 CLCSCSIEE




0,769 CLCSCSIEE









0,769 CDIGCECCL




0,769 AACL









0,769 AACLCSC




0,769 CDIGCLCSC






Competencias







0,769 AACLCSC




0,769 CL









0,769 CLCSCSIEE




0,769 CLCSCSIEE









0,769 CDIGCECCL




0,769 AACDIGCL









0,769 CDIGCLCSC




0,769 CDIGCLCSC




Pruebasorales/escritas:100%






Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

se realizarán 3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

se aprobará la evaluación pendiente superando la siguiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No existe esa opción en este nivel


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Libro de texto High Achievers B2 y otros materriales que aportará el profesor


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No habra en este nivel


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


El profesor propondrá diferentes libros de lectura


Cada unidad tendrá al menos un writing





Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas


























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: PIN1B - Primera LenguaExtranjera: Inglés (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato de Humanidadesy Ciencias Sociales

Plan General Anual




Competencias







0,769 AACLCSC




0,769 CL

phrases, e. g. Wow, this is reallycool!).ESD. 5. Negación (e. g. Not bad; Notat all; No way).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; How come?; So?;tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will+perfect tense).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. as a rule);used to); incoativo ((be) set to);terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (manage);posibilidad/probabilidad (possibly;probably); necesidad (want; take);obligación (need/needn¿t); permiso(may; could; allow); intención (bethinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there should/must be); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. quitenice; easy to handle).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. fractions; decimals).Quantity: e. g. several. Degree: e. g.terribly (sorry); quite well).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. this time tomorrow; in tendays), divisions (e. g. semester), andindications (e. g. earlier; later) oftime; duration (e. g. all day long; thewhole summer); anteriority (already;(not) yet); posteriority (e. g.afterwards; later (on); sequence(firstly, secondly, finally);simultaneousness (just then/as);frequency (e. g. quite often;frequently; day in day out).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. nicely;upside down).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.








0,769 CLCSCSIEE




0,769 CDIGCLSIEE









0,769 AACDIGCL




0,769 AACDIGCL









0,769 AACLCSC




0,769 CL






Competencias







0,769 AACLCSC




0,769 CL









0,769 CLCSCSIEE




0,769 CLCSCSIEE









0,769 AACDIGCL




0,769 AACL









0,769 AACLCSC




0,769 CDIGCLCSC






Competencias







0,769 AACLCSC




0,769 CL









0,769 CLCSCSIEE




0,769 CLCSCSIEE









0,769 CDIGCECCL




0,769 AACDIGCL









0,769 CDIGCLCSC




0,769 CDIGCLCSC









Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tendremos 3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación suspensa se recuperará aprobando la siguiente


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No existe esa opción en este nivel


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Un examen que incluya las 4 destrezas


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Reach up 1, libro del profesor y otros.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora



































Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Materia: PIN2B - Primera LenguaExtranjera: Inglés (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Bachillerato de Humanidadesy Ciencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Ready Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 54



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrariosFC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad de lenguaestándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; los puntosprincipales; losdetalles relevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor, oel uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendo




Pruebaoral:100%

0,769 AACLCSC




Pruebaoral:100%

0,769 CL

ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.

creencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captar lasalusiones másdirectas sobreestos aspectos quepueda contener eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al uso dedistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p. ej.uso de estructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras de significadoparecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PL. 1. Pedir ayuda.PL. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos a corto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos, generalesy más específicosdentro del propiocampo deespecialidad o deinterés, y defenderun punto de vistasobre temasgenerales orelacionados con lapropiaespecialidad,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,así como tomarparte activa enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección y fluidezque permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicar eficazmentey con ciertanaturalidad, lasestrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y elcanal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosorales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, y




0,769 CLCSCSIEE




0,769 CDIGCLSIEE


superar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c

Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reported





Pruebaescrita:100%

0,769 CDIGCECCL




Pruebaescrita:100%

0,769 AACDIGCL

information, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a la descripciónde personas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;

lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras y detalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores y




0,769 CDIGCLCSC




Pruebaescrita:100%

0,769 CDIGCLCSC

ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas de

creencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual que puedanconducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

interés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

UNIDAD UF2: Steady Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesionesprev.: 50



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrariosFC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad de lenguaestándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; los puntosprincipales; losdetalles relevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor, oel uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a lacomprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuración




Pruebaoral:100%

0,769 AACLCSC

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiendeintruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,



Pruebaoral:100%

0,769 CL

far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos y

social, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captar lasalusiones másdirectas sobreestos aspectos quepueda contener eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al uso dedistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p. ej.uso de estructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.

procesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras de significadoparecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PL. 1. Pedir ayuda.PL. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos a corto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, la

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos, generalesy más específicosdentro del propiocampo deespecialidad o deinterés, y defenderun punto de vistasobre temasgenerales orelacionados con lapropiaespecialidad,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,así como tomarparte activa enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección y fluidezque permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicar eficazmentey con ciertanaturalidad, lasestrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y elcanal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosorales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales y




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esperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);

sociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c

sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because





Pruebaescrita:100%

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(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a la descripciónde personas y objetos, tiempo y

espacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras y detalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, losaspectos




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Pruebaescrita:100%

0,769 AACLCSC

supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;

socioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual que puedanconducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

UNIDAD UF3: Go Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 20/05/2020 Sesionesprev.: 19



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía, lasatisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrariosFC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);

1.a) Identificar lasideas principales,informacióndetallada eimplicacionesgenerales de textosde cierta longitud,bien organizados ylingüísticamentecomplejos, en unavariedad de lenguaestándar yarticulados avelocidad normal,que traten detemas tantoconcretos comoabstractos, inclusosi son de caráctertécnico cuandoestén dentro delpropio campo deespecialización ode interés en losámbitos personal,público, académicoylaboral/profesional,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y sepuedan confirmarciertos detalles. b)Conocer y saberaplicar lasestrategiasadecuadas paracomprender elsentido general; lainformaciónesencial; los puntosprincipales; losdetalles relevantes;información, ideasy opiniones tantoimplícitas comoexplicitas del texto,formuladas demanera clara; ymatices como laironía o el humor, oel uso poético oestético de lalengua cuando laimagen facilita lacomprensión. c)Conocer con laprofundidaddebida y aplicareficazmente a la




Pruebaoral:100%

0,769 AACLCSC

1.1.1..Comprendelas ideasprincipales einformaciónespecíficaprocedente dematerialaudiovisual enconversaciones,charlas,conferencias,presentaciones,documentales,entrevistas, serieso películas; ensituacionesformales einformales deámbito personal,profesional,académico,ocupacional,privado o público;entiende



Pruebaoral:100%

0,769 CL

disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas de

comprensión deltexto losconocimientossociolingüísticosrelativos a laestructuraciónsocial, a lasrelacionesinterpersonales endiversos contextos(desde informalhasta institucional)y las convencionessociales(incluyendocreencias yestereotipos)predominantes enlas culturas en quese utiliza la lenguameta, así como losconocimientosculturales másrelevantes (p. ej.históricos oartísticos) quepermitan captar lasalusiones másdirectas sobreestos aspectos quepueda contener eltexto. d) Distinguirla función ofuncionescomunicativastanto principalescomo secundariasdel texto y apreciarlas diferencias designificación dedistintosexponentes de lasmismas, así comodistinguir lossignificadosgeneralesasociados al uso dedistintos patronesdiscursivos típicospor lo que respectaa la presentación yorganización de lainformación (entreotros,topicalización (p. ej.uso de estructuraspasivas oenfáticas),contraste,digresión, orecapitula

intruccionestécnicas,exposición deproblemas osolicitud deinformación,captando puntosde vista,opiniones yexpresión desentimientos.

interés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia, estructurándoloadecuadamente y ajustándose, en sucaso, a los modelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E. 4.. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L.1. Modificar palabras de significadoparecido.L. 2. Definir o parafrasear un términoo expresión.PL. 1. Pedir ayuda.PL. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PL. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PL. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos a corto medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones y puntos devista, consejos, advertencias y avisos.FC. 5. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 6 . Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 7. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y la

1.a) Construirtextos claros y conel detallesuficiente, bienorganizados yadecuados alinterlocutor ypropósitocomunicativo,sobre temasdiversos, generalesy más específicosdentro del propiocampo deespecialidad o deinterés, y defenderun punto de vistasobre temasgenerales orelacionados con lapropiaespecialidad,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,así como tomarparte activa enconversacionesformales oinformales decierta longitud,desenvolviéndosecon un grado decorrección y fluidezque permitamantener lacomunicación. b)Conocer,seleccionar concuidado, y saberaplicar eficazmentey con ciertanaturalidad, lasestrategiasadecuadas paraproducir textosorales de diversostipos y de ciertalongitud,planificando eldiscurso según elpropósito, lasituación, losinterlocutores y elcanal decomunicación;recurriendo a laparáfrasis o acircunloquioscuando no seencuentra laexpresión precisa,e identificando ycorrigiendo loserrores quepuedan provocaruna interrupciónde lacomunicación. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, paraproducir textos




0,769 CLCSCSIEE




0,769 CLCSCSIEE

prohibición, la exención y laobjeción.FC. 8. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 9. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 10. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/later

orales bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación ocomportamientoque puedanconducir asituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textooral según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando c

today/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in a mess).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión al mismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento y gestión de lacomunicación y organización deldiscurso.





Pruebaescrita:100%

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0,769 AACL


Léxico común y más especializado(recepción), dentro de las propiasáreas de interés en los ámbitospersonal, público, académico yocupacional, relativo a la descripciónde personas y objetos, tiempo yespacio, estados, eventos yacontecimientos, actividades,procedimientos y procesos;relaciones personales, sociales,académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar qué sesabe sobre el tema, qué se puede ose quiere decir, etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamente recursos lingüísticoso temáticos (uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y los recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Gestión de relaciones socialesen el ámbito personal, público,académico y profesional.FC. 2. Descripción y apreciación decualidades físicas y abstractas depersonas, objetos, lugares,actividades, procedimientos yprocesos.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión depredicciones y de sucesos futuros acorto, medio y largo plazo.FC. 4. Intercambio de información,indicaciones, opiniones, creencias ypuntos de vista, consejos,advertencias y avisos.FC. 5. Expresión de la curiosidad, elconocimiento, la certeza, laconfirmación, la duda, la conjetura,el escepticismo y la incredulidad.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la decisión, la promesa, laorden, la autorización y laprohibición, la exención y laobjeción.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, el elogio, laadmiración, la satisfacción, laesperanza, la confianza, la sorpresa,y sus contrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicación yorganización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because

1.a) Escribir, encualquier soporte,textos bienestructuradossobre una ampliaserie de temasrelacionados conlos propiosintereses oespecialidad,haciendodescripcionesclaras y detalladas;sintetizandoinformación yargumentosextraídos dediversas fuentes yorganizándolos demanera lógica; ydefendiendo unpunto de vistasobre temasgenerales, o másespecífico,indicando los prosy los contras de lasdistintas opciones,utilizando para ellolos elementoslingüísticosadecuados paradotar al texto decohesión ycoherencia ymanejando unléxico adaptado alcontexto y alpropósitocomunicativo quese persigue. b)Conocer,seleccionar yaplicar lasestrategias másadecuadas paraelaborar textosescritos bienestructurados y decierta longitud, p.ej. integrando demanera apropiadainformaciónrelevanteprocedente defuentes diversas, oreajustando elregistro o el estilo(incluyendo léxico,estructurassintácticas ypatronesdiscursivos) paraadaptar el texto aldestinatario ycontextoespecíficos. c)Integrar en lapropiacompetenciaintercultural, para




Pruebaescrita:100%

0,769 CDIGCLCSC




0,769 CL

(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).ESD. 2. Relaciones temporales ((just)as; while; once (we have finished)).ESD. 3. Afirmación (emphaticaffirmative sentences, e. g. I do loveclassic music; tags, e. g. I shouldhave).ESD. 4. Exclamación (What + noun (+sentence), e. g. What a nuisance (heis)!; How + Adv. + Adj., e. g. How veryextraordinary!; exclamatorysentences and phrases, e. g. Gosh, itis freezing!).ESD. 5. Negación (e. g. Nope; Neverever; You needn¿t have).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions; Says who? Why onearth did she say that?; tags).ESD. 7. Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous; presentperfect simple and continuous; pastperfect simple and continuous);presente (simple and continuouspresent); futuro (present simple andcontinuous + Adv.; will be ¿ing; will +perfect tense (simple andcontinuous)).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); durativo(present and past simple/perfect;and future continuous); habitual(simple tenses (+ Adv.); used to;would); incoativo (start/begin by¿ing); terminativo (cease ¿ing).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (it takes/holds/serves¿);posibilidad/probabilidad (will; likely;should; ought to); necesidad (want;take); obligación (need/needn¿t);permiso (may; could; allow) intención(be thinking of ¿ing).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there must have been); laentidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns (relative,reflexive/emphatic, one(s);determiners); la cualidad (e. g. bluish;nice to look at).ESD. 11. Expresión de la cantidad:Number (e. g. some twenty people;thirty something). Quantity: e. g.twice as many; piles of newspapers;mountains of things. Degree: e. g.extremely; so (suddenly)).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction, origin and arrangement).ESD. 13. Expresión del tiempo (points(e. g. back then; within a month;whenever), divisions (e. g. fortnight),and indications (e. g. earlier/latertoday/in the year) of time; duration(e. g. through(out) the winter; overChristmas); anteriority (already; (not)yet; long/shortly before); posteriority(e. g. later (on); long/shortly after);sequence (to begin with, besides, toconclude); simultaneousness (justthen/as); frequency (e. g. rarely; on aweekly basis).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g.thoroughly; inside out; in amess).Expresión de relacioneslógicas: conjunción (neither¿nor);disyunción (either¿or);oposición/concesión (only (it didn¿twork); despite/in spite of +NP/VP/sentence); causa (because

producir textosescritos bienajustados alcontextoespecífico, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosmás relevantes dela lengua y culturasmeta relativos acostumbres, usos,actitudes, valores ycreencias, ysuperar lasdiferencias conrespecto a laslenguas y culturaspropias y losestereotipos,demostrandoconfianza en el usode diferentesregistros u otrosmecanismos deadaptacióncontextual, yevitando erroresserios deformulación opresentacióntextual que puedanconducir amalentendidos osituacionespotencialmenteconflictivas. d)Planificar yarticular el textoescrito según lafunción o funcionescomunicativasprincipales ysecundarias encada caso,seleccionando losdiferentesexponentes dedichas funcionessegún sus distintosmatices designificación, y losdistintos patronesdiscursivos de losque se disponepara presentar yorganizar lainformación,dejando clar

(of); due to; as; since); finalidad (so asto); comparación (as/not so Adj. as;far less tiresome/much moreconvenient (than); the best by far);resultado/correlación (such¿that);condición (if; unless; in case;supposing); estilo indirecto (reportedinformation, offers, suggestions,promises, commands, wishes,warnings).Léxico común y más especializado,dentro de las propias áreas deinterés en los ámbitos personal,público, académico y ocupacional,relativo a la descripción de personasy objetos, tiempo y espacio, estados,eventos y acontecimientos,actividades, procedimientos yprocesos; relaciones personales,sociales, académicas y profesionales;educación y estudio; trabajo yemprendimiento; bienes y servicios;lengua y comunicación intercultural;ciencia y tecnología; historia ycultura.Patrones gráficos y convencionesortográficas.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

comunicativa


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

3 evaluaciones


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

la evaluación pendiente se aprobará superando la siguiente evaluación


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

habrá un examen del curso pendiente cada evaluación


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Emplearemos como recursos el libro de texto y de ejercicios del alumno, además de la web y laplataforma Edmodo, que se plantea como herramienta de comunicación y asignación de tareas.Texto: Reach Up 2 (Oxford)


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No hay actividades extraescolares en este nivel


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Se fomentará el hábito de lectura mediante libros adaptados a sus intereses y necesidades, y quepodrán disponer en la biblioteca del centro. Igualmente se les proporcionará páginas web conmaterial para comprensión lectora adecuada a su nivel académico.


Se tomarán una serie de medidas para promover el hábito de escritura, proporcionando unaamplia variedad de temas relacionados con los distintos tipos de texto trabajados en clase,además de hacer hincapié en la corrección gramatical y léxica.


Se fomentará el uso del inglés en el aula, tanto para pedir aclaraciones como para darinstrucciones, además de exponer y presentar temas, llevar a cabo transacciones cotidianas endiálogos preparados y otros más espontáneos.


Número de reuniones de coordinación 36

3 evaluaciones más la inicial


Número de clases durante el trimestre: 44 y 28 (3ª Trimestre)
























Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




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Inglés Bilingüe (LOMCE) 1º Secundaria Obligatoria Materia ... · simple y clara, utilizando, entre otros, procedimientos como la adaptación del mensaje a patrones de la primera