Iniciativas para el bicentenarioFilosofía y Humanidades prepara el Encuentro Internacional “Poesía y diversidades”

Nº 12 - Abril - Mayo de 2009

“Poesía y diversidades en América y España. Perspectivas críticas en el bicentenario” es el nombre del Encuentro Internacional que preparan el Departamento de Literatura, el Centro de Estudios Culturales Latinoamericanos y el Centro de Estudios de Género y Cultura en América Latina de nuestra Facultad.

El proyecto se concretará en abril

del 2010 y será una forma de conmemorar el bicentenario de nuestra independencia a través de la poesía y las diversidades culturales de la nación.

La actividad se realizará conjuntamente con casas de estudio españolas, que ya aprobaron la iniciativa y confirmaron su apoyo al encuentro.

Cultivando nuestras raíces:Taller de lengua Mapuche

Desde el 2004, el Taller de Lengua Mapuche ha trabajado por el rescate y la enseñanza del mapudungun. Este año prepara la presentación del libro “Todos vamos a aprender mapudungun”, proyecto financiado por el Premio Azul.

Ley General de Educación: Visiones críticas

Cientos de estudiantes, académicos y funcionarios se reunieron en nuestra Facultad para informarse y debatir sobre el acontecer educacional de nuestro país reflejado en la nueva Ley General de Educación.

Reforma del Pregrado - Iniciativas para el bicentenario: Filosofía y Humanidades prepara el Encuentro Internacional “Poesía y diversidades” - Radio JGM da señales en Filosofía y Humanidades - Profesor Humberto Giannini recibe

Premio Altazor - XVIII Congreso de la Sociedad Chilena de Lingüística - Profesora Sandra Baquedano: “Sensibilidad, y responsabilidad socioambiental” - Departamento de Filosofía: Académicos de nuestra Facultad son reconocidos como Profesores Eméritos - Cultuvando nuestras raíces: Taller de Lengua Mapuche - Red de Memorias: Trabajos de Memoria

y Fortalecimiento de la Democracia en el Cono Sur - Profesor Leonidas Morales: “De muertos y sobrevivientes. Narración chilena moderna” - Ley General de Eduación: Visiones Críticas.

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Boletín Filosofía y Humanidades

Reforma del Pregrado

Como es ampliamente conocido, la Universidad de Chile, desde hace varios años, viene realizando un proceso de cambios para mantener en un alto nivel la enseñanza del pregrado. Nuestra Universidad tiene una larga y exitosa historia en el camino de formar licenciados y profesionales que sirvan eficazmente a las necesidades nacionales. En el discurso inaugural de Andrés Bello en 1843, se planteó un programa universitario orientado a repensar en las necesidades de la joven República, pero no es hasta 1879 cuando se promulga la ley que hace posible que la Universidad se transforme en una institución docente formadora de profesionales. Dos años antes el Ministro de Educación Miguel Luis Amunátegui había dictado el decreto que permitía a las mujeres rendir exámenes válidos para obtener títulos profesionales. Esta ley de 1879 permitió la creación de escuelas de pregrado en la Universidad de Chile. En 1879 la matrícula universitaria en el país ascendía a 711 alumnos, en 1882 alcanzaba a 901 y en 1889, sin considerar Artes, la matrícula alcanzaba a 1.056. Este crecimiento se consideraba desmesurado. Sin embargo, las necesidades de desarrollo e inclusión social hacían necesario el crecimiento en todos los niveles de la enseñanza con el objeto de derrotar el analfabetismo, favorecer la participación democrática y consciente de ciudadanos y promover el desarrollo económico y social del país. De allí que en 1920 se dictara la Ley de Inscripción Primaria Obligatoria, que proponía que “la educación fuera universal, obligatoria, dirigida y costeada por el Estado” (Mellafe et al. 1992, 145) Los sucesos políticos de la década de 1920, la creciente participación ciudadana y estudiantil impulsaron planes de reforma universitaria que llevaron a la Universidad a incentivar, junto con la docencia y formación profesional, la investigación científica y la extensión. Estas aspiraciones dieron origen al Estatuto de 1931.

Sobre esta base histórica, la Universidad ha formado profesionales que son capaces de ejercer su profesión con autonomía y con la capacidad de resolver nuevos problemas en sus respectivos campos. El desarrollo de la investigación, en mayor grado que en el pasado ha ido acompañado por el desarrollo de los postgrados y de la educación continua, con lo cual el pregrado ha dejado de ser la instancia última de formación. ¿Qué pedimos, entonces, ahora, a la formación del pregrado? Como ha señalado nuestro Director de la Escuela de Pregrado, Dr. Alejandro Ramírez, hoy “La idea central es que la enseñanza universitaria no debe ser sólo un cultivo de contenidos, aún cuando ello sea llevado a cabo como una formación complementaria y explícita de habilidades o competencias en relación con las disciplinas humanísticas”. Lo que pedimos es “una enseñanza centrada no tanto en el profesor sino en el incentivo para que el alumno trabaje, investigue y aprenda en forma autónoma”.

Con este propósito, en la Facultad están trabajando en la actualidad 5 comisiones que corresponden a las 5 licenciaturas, con participación de profesores, estudiantes y los Directores de Departamentos. Se han superado las dos etapas iniciales y se ha iniciado la tercera que es la elaboración de perfiles de cada Licenciatura, lo que requerirá la sanción de los claustros de los Departamentos y de una plena socialización de estos proyectos. Luego, seguirá la elaboración de nuevas mallas curriculares y su puesta en marcha. En una línea de mejoramiento continuo, será necesario en el futuro cercano pensar en agregar nuevas competencias laborales a nuestros egresados y en la posibilidad de dar en un nuevo programa unificado la licenciatura y el título profesional de Profesor.

Jorge Hidalgo LehuedéDecano

Editorial

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Iniciativas para el bicentenarioFilosofía y Humanidades prepara el Encuentro Internacional “Poesía y diversidades”

El Departamento de Literatura, el Centro de Estudios Culturales Latinoamericanos y el Centro de Estudios de Género y Cultura en América Latina de nuestra Facultad, se preparan en conjunto para realizar en abril del año 2010 el Encuentro Internacional “Poesía y diversidades en América y España. Perspectivas críticas en el Bicentenario”, iniciativa que funcionará paralelamente en Chile y España.

En sus inicios, el proyecto fue pensado por el Depto. de Literatura para dar continuidad a un congreso de poesía que se realizó el año 2006, y que se transformó en un gran festival poético. Ahora, la idea es salir de las fronteras de la Facultad de Filosofía y Humanidades y del espacio nacional para entrar en un diálogo, a propósito del bicentenario, con aquellos países que conmemoran sus independencias el 2010, principalmente con España debido a los vínculos históricos que tenemos en común.

Es por esa razón que la Profesora Alicia Salomone, Directora del Departamento de Literatura, y la académica Luz Ángela Martínez, viajaron durante el mes de mayo a España con el fin de presentar el proyecto del encuentro a las autoridades culturales de dicho país y, también, para conseguir el apoyo de diversas casas de estudios en la realización del evento. Afortunadamente, la Casa de América de Madrid, la Casa de América de Cataluña, la Universidad de Salamanca y el Ayuntamiento de Soria dieron su apoyo a esta iniciativa y participarán en la organización y difusión del encuentro. Además, existe una propuesta de la Universidad de Alicante para hacer encuentros entre poetas chilenos y españoles, que convergerán en un encuentro de poesía y crítica centrado en el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández.

Por otra parte, a través de la Universidad de Chile, el Ayuntamiento de Soria anunció que el invitado especial de su Feria de Poesía 2010 será nuestro país.

Con todo, el Encuentro Internacional se realizará en dos partes. La primera tendrá sede en Chile los días 13, 14 y 15 de abril de 2010 con eje en la Casa Central de la Universidad de Chile y en la Biblioteca Nacional; y la segunda se celebrará en España, específicamente en

Los días 13, 14 y 15 de abril de 2010 la Universidad de Chile, a través de nuestra Facultad, será parte de una conmemoración del bicentenario que tendrá como eje central la poesía y las diversidades culturales.

Madrid, Barcelona, Salamanca y Soria.

Poesía y diversidades

Al decir de la Profesora Salomone, el tema principal del encuentro va muy acorde al espíritu pluralista, democrático, laico y abierto de la Universidad de Chile. Señala que tomar a la diversidad “como uno de los ejes posibles de la conmemoración del bicentenario enfatiza la diversidad cultural que existe en nuestros países, los que están constituidos por una enorme cantidad de diferencias étnicas, lingüísticas, genérico - sexuales, culturales, etcétera”. Asimismo, la Profesora Martínez recalca que la Casa de Bello “en el espíritu y la misión que tiene, propone una idea de nación inclusiva, capaz de pensarse desde la imagen poética o desde la reflexión crítica y poética, pero que propone una idea de nación democrática, inclusiva y pluralista, como es la Universidad de Chile”.

Es por eso que en el Encuentro Internacional pretenden explorar la poesía canónica, pero también los trabajos poéticos de las diferentes etnias, de género, de las generaciones más jóvenes, entre otros, para cumplir de esa forma con la diversidad que propone el proyecto y no cerrarse a los poetas protocolares de reconocimiento internacional.

De este modo, el encuentro estará conformado por lecturas poéticas, un congreso en el que se realizarán mesas de crítica sobre relectura de poesía y un simposio dirigido por la Profesora Luz Ángela Martínez que reunirá las conclusiones de un trabajo de taller sobre La Araucana.

Mientras tanto, y para incentivar a la comunidad académica y estudiantil durante todo el 2009, el Departamento de Literatura, el Centro de Estudios Culturales Latinoamericanos y el Centro de Estudios de Género y Cultura en América Latina, han desarrollado diversos encuentros locales de poesía en los que han participado los poetas Alicia Genovese (Argentina), Soledad Fariña (Chile), Jorge Boccanera (Argentina), Juan Gustavo Cobo (Colombia) y Damaris Calderón (Cuba), además del crítico literario y Profesor argentino Jorge Monteleone.

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Luego de tres años de funcionamiento, la radio comunitaria Juan Gómez Millas (JGM) de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Chile, celebra su aniversario extendiéndose poco a poco dentro la comunidad universitaria.

Esta vez, es el turno de Filosofía y Humanidades, ya que luego de la aprobación del Videcanato y el apoyo de la Dirección de Extensión, la radio JGM podrá ser escuchada dentro de los próximos días en el casino de nuestra Facultad.

Para Raúl Rodríguez, Director de la radio JGM, la idea principal de trasmitir en nuestra Facultad “es generar un espacio permanente de encuentro y participación de la comunidad, y acompañar sus horario de almuerzo o encuentro en el casino”. Por otra parte, señala que

“las nuevas generaciones, lo que involucra a todos los estudiantes de la Universidad de Chile, no tienen cultura de radio, y menos, sentido de lo que puede significar una radio comunitaria”.

Es por eso que en cuanto comiencen las transmisiones en Filosofía y Humanidades se realizará una mesa informativa para dar a conocer a académicos, alumnos y funcionarios la programación de la radio JGM y la importancia de participar como comunidad en este nuevo proyecto.

Mientras tanto, es posible escuchar la señal on line las 24 horas del día en www.radiojgm.uchile.cl, o sintonizar el 104.5 FM.

El miércoles 21 de abril se realizó la décima versión de la entrega de premios Altazor que distinguió a los mejores exponentes de las artes nacionales durante el 2008. En dicha ocasión, el académico del Departamento de Filosofía de nuestra Facultad y Presidente de la Cátedra UNESCO de Filosofía en Chile, Profesor Humberto Giannini, fue premiado en la categoría Ensayo Literario por su libro “La metafísica eres tú. Una reflexión ética sobre la intersubjetividad”.

El académico estaba nominado junto a Jorge Montealegre por “Historia del Humor Gráfico en Chile” y Alfredo Jocelyn-Holt por “Historia de Chile. Tomo III. Amos, señores y patricios”. Al recibir el premio se mostró muy agradecido, en primer lugar por la realización de ese tipo de eventos que dan cabida a la cultura y las artes, en segundo lugar por la elección del jurado y, finalmente, agradeció a su familia por el apoyo incondicional.

Al ser contactado por Uchile.online, el académico de Filosofía y Humanidades y Premio Nacional de Ciencias Humanas y Humanidades (1999), manifestó su alegría reconociendo que, aunque no se esperaba el galardón, el premio “es una oportunidad de que la gente lea más filosofía”, por lo que su obra podría “llegar a un público mayor”.

Radio JGM da señales en Filosofía y Humanidades

Profesor Humberto Giannini recibe Premio Altazor

XVIII Congreso de la Sociedad Chilena de Lingüística

“Los estudios de lingüística hacia el bicentenario” es el lema del XVIII Congreso de la Sociedad Chilena de Lingüística (SOCHIL) que este año será organizado por el Departamento de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Humanidades y se realizará los días 4, 5, y 6 de noviembre de 2009.

El objetivo de este evento académico, en palabras del Director de dicho Departamento, el Profesor Abelardo San Martín, es propiciar un espacio de reflexión en torno al estudio del lenguaje y la comunicación desde una perspectiva amplia que vincule diversas dimensiones y metodologías asociadas. Se trata de una instancia organizada cada dos años a nivel nacional que ha permitido la presentación de ponencias de investigadores de todo el país, así como el intercambio con destacados especialistas del extranjero.

La primera convocatoria a este congreso señala que para participar, los expositores deben ser integrantes de SOCHIL. En caso contrario, deberán tramitar su vinculación con anticipación para poder enviar los resúmenes de sus ponencias al correo congresosochil2009@uchile.cl. La fecha límite de recepción será el 31 de julio. El autor dispondrá de 15 minutos para hacer su exposición oral y 10 minutos para preguntas y comentarios con el público.

Pueden encontrar más información sobre el congreso y la forma de participar en él en la página Web www.congresosochil2009.uchile.cl

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La Profesora Sandra Baquedano, académica del Departamento de Filosofía y del Centro de Estudios de Ética Aplicada de nuestra Facultad, publicó el libro “Sensibilidad y Responsabilidad Socioambiental. Un ensayo de pesimismo autocrítico”.

Al decir de la doctora en Filosofía, en el libro interpreta los procesos naturales y la degradación de los ecosistemas como consecuencia de lo que nuestra especie ha comprendido como naturales, lo que para ella quiere decir que el hombre escribió la historia de la humanidad interpretándola de forma especieísta. La autora “toma como referente el entorno, y se dirige a ‘lo interno que integra al ser humano al medio ambiente’, por los cauces de la sensibilidad socioambiental, el extensionismo cósmico del padecimiento representado, la no violencia y el principio del no daño holístico”.

“He denominado “hermenéutica ecorreificadora” a este modo de interpretar la naturaleza, ensalzando el rol del hombre histórico que hizo obra contra el ser ecológico y, por consiguiente, contra su propio ser ecológico. Esto ha determinado una gran gama de sistemas, modos de

producción y de vida que han dañado de un modoirreversible nuestro entorno, dejando en evidencia nuestra perturbación especieísta en el desarrollo interno de lahistoria humana”, señala la Profesora Baquedano.

El texto, de 140 páginas, fue presentado en la Feria del Libro de Cuba por el DrSc. Carlos Delgado Díaz, Profesor de Filosofía de la Universidad de la Habana.

“Sensibilidad y Responsabilidad Socioambiental. Un ensayo de pesimismo autocrítico”, se une a “Wille zur Phantasie” (Voluntad de fantasía) y a una serie de artículos sobre metafísica y ecoética aplicadas escritos por la académica de nuestra Facultad.

Como un compromiso para mantener un activo contacto con los docentes que, desde el retiro, deseen seguir aportando al engrandecimiento de la educación, la Universidad de Chile concede la distinción “Profesor Emérito” a profesionales de excelencia incentivando el desarrollo del conocimiento.

Es así como el pasado mes de mayo, el galardón recayó en los académicos Ana Escribar Wicks y Fernando Valenzuela Erazo, destacados profesores que pertenecieron al Departamento de Filosofía, dejando un enorme legado en cada una de las aulas de nuestra Facultad.

Al decir del Prorrector Jorge Las Heras, los docentes galardonados “son más que Profesores Eméritos, son Profesores Eternos y así los vamos a recordar”. Por su parte, la Profesora Ana Escribar señaló, a nombre de ambos académicos, que “el reconocimiento de nuestra alma Mater nos enorgullece”, asimismo, sostuvo que el retiro “no limita nuestra capacidad creativa” por lo que deberían darse las condiciones para la “permanencia de los Profesores en los claustros académicos de la Universidad, para que exista la posibilidad concreta de colaborar”.

El Profesor Valenzuela agradeció a todos quienes hicieron posible su larga trayectoria, “en especial, al Departamento de Filosofía, esa nueva Atenas donde por años se han sostenido con fervor altos niveles de culturales para el país, una cima permanente para construir el sentido último de la cultura nacional”.

La ceremonia se realizó el 7 de mayo en el Salón Domeyko de la Casa Central de la Universidad de Chile, y la presentación de los académicos estuvo a cargo del Profesor Raúl Villarroel, Director del Centro de Estudios de Ética Aplicada de nuestra Facultad, quien destacó “la vasta y prolífica trayectoria de dos profesores que han tenido tantos logros en su desinteresada entrega, algo difícil de realizar, pues tal tarea no permite hacer plena justicia”.

Profesora Sandra Baquedano“Sensibilidad y responsabilidad socioambiental”

Departamento de FilosofíaAcadémicos de nuestra Facultad son reconocidos como Profesores Eméritos

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Cultivando nuestras raícesTaller de Lengua Mapuche

A partir del año 2004, un grupo de estudiantes liderados por Héctor Mariano -funcionario no académico de Filosofía y Humanidades-, decidieron concretar el anhelo de difundir y enseñar la lengua mapuche en nuestra Facultad a través de un taller de mapudungun. Desde entonces, alumnos, profesores y funcionarios han sido parte de dichas clases, y cada vez el proyecto ha tomado más fuerza dentro de la comunidad académica y estudiantil.

El objetivo principal del taller va más allá de la pura enseñanza. En palabras de Felipe Hasler, alumno de Lengua y Literatura Hispánica y Profesor del taller, lo más importante para quienes organizan y hacen las clases es “realizar una experiencia pedagógica que concibe al mapudungun como una lengua viva, que puede desempeñar un rol fundamental en la (re)construcción de la identidad mapuche urbana y en la cual las personas no son solo agentes activos de su aprendizaje, sino también son sujetos comprometidos activamente en su proyección más allá de la sala de clases”.

Es en este último punto donde el equipo de trabajo del taller de lengua mapuche hace hincapié, ya que según lo que señala Hasler “el mapudungun, como lengua minorizada, se ha quedado sin espacios, apabullado por el español, es por eso que creemos que es necesario, además de enseñar la lengua mapuche, empezar a abrir espacios para que el mapudungun, de a poco, vaya recuperando lugar dentro de la sociedad chilena”.

Cabe mencionar que la labor incansable realizada durante cinco años por Héctor Mariano, funcionario no académico de nuestra Facultad; Cristián Oyarzo, Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica con mención en Lingüística y estudiante del Magíster en Lingüística; Andrea Salazar, Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica y estudiante del Magíster en Género y Cultura, y Felipe Hasler, estudiante de Lengua y Literatura Hispánica, ha sido apoyada por el destacado académico del Departamento de Lingüística de la Facultad, Gilberto Sánchez, quien por años ha trabajado arduamente investigando la lengua mapuche,siendo reconocido por su incansable labor y por ser un constante motivador para el grupo que realiza el taller.

“Todos vamos a aprender mapudungun”

El año pasado, el taller postuló al Premio Azul a la creatividad estudiantil entregado por la Dirección de Bienestar Estudiantil de la Universidad de Chile, obteniendo más de un millón de pesos para realizar un libro de enseñanza de la lengua mapuche, basado en un enfoque comunicativo de enseñanza de segundas lenguas.

En la foto, los profesores del Taller de Lengua Mapuche de nuestra Facultad. De izq. a der. Cristián

Oyarzo, Andrea Salazar, Héctor Mariano y Felipe Hasler.

El proyecto llamado “KOM KIMMAPUDUNGUAIÑ. TODOS VAMOS A APRENDER MAPUDUNGUN” tiene como fin motivar a los estudiantes a aprender a comunicarse en mapudungun, más que aprender sus reglas gramaticales, con una herramienta dinámica, llamativa, con mucho colorido y actividades didácticas.

Por otra parte, al decir de Hasler, el libro surge de la necesidad de “sistematizar el trabajo de tantos años, generando un programa de clases bien estipulado, un calendario de actividades que nos permita medir el progreso de los estudiantes, y un método que se acomode a las necesidades de ellos, puesto que nadie va a un curso de una lengua a aprender gramática o conocimientos lingüísticos, sino que va ha aprender a hablar, a interactuar con otros en dicha lengua”. Además, concientes de que hay mucha gente que por motivos de tiempo no puede asistir al taller, contemplaron la creación de una página Web que permita realizar el curso de forma on-line, de manera de incorporar la enseñanza de la lengua mapuche a las nuevas tecnologías.

La publicación del libro se espera para el presente año ya que, aunque se encuentra listo, están ocupándolo a modo de prueba en el taller que se realiza actualmente todos los lunes a las 19:00 horas en la sala 105 de nuestra Facultad, de manera de verlo en acción y hacerle las últimas correcciones. La idea es que las 70 personas que asisten con regularidad a clases, puedan enseñarle un poco a sus amigos y familiares, y puedan practicar el mapudungun fuera de las aulas.

Finalmente, el equipo del taller de lengua mapuche postuló al FONDART para realizar clases de mapudungun los días sábados en diversos lugares de Santiago como la Villa O’Higgins o Lo Hermida con el fin, según Felipe Hasler, de “sacar los conocimientos adquiridos en la Universidad, ampliando el radio de acción y, por supuesto, esperando compartir una gran cantidad de experiencias con los estudiantes de dichos lugares”.

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Red de MemoriasTrabajos de Memoria y Fortalecimiento de la Democracia en el Cono Sur

Durante el mes de abril, el Área de Memoria del Centro de Estudios culturales Latinoamericanos y la Red de Memorias de la Universidad de Chile, en cooperación con la Fundación Heinrich Böll y el Subprgorama Domeyko Memorias, Historia y Derechos Humanos, realizaron el Taller Internacional “Memoria para la democracia: Recordar para pensar. La elaboración del pasado dictatorial en el cono sur de América Latina”, con el propósito de ofrecer un espacio de intercambio y discusión para investigadores, docentes y estudiantes de postgrado que realizan trabajos académicos relativos a los estudios de la memoria en el Cono Sur (Chile, Argentina y Uruguay), favoreciendo y estimulando las posibilidades de intercambio y colaboración académica entre los y las participantes a nivel regional.

La mesa inaugural de este Taller, titulada “Trabajos de Memoria y Fortalecimiento de la Democracia en el Cono Sur”, se realizó en el Auditorio Rolando Mellafe de nuestra Facultad y contó con la presencia de Elizabeth Jelin, Directora del Área de Investigaciones del Instituto de Desarrollo Económico y Social de Argentina; Álvaro Rico, Director del Centro de Estudios Interdisciplinarios Uruguayos; y Roberto Garretón, abogado experto en derechos humanos, ex -abogado de la Vicaría de la Solidaridad. El moderador de este encuentro fue el Director del Centro de Estudios Culturales Latinoamericanos (CECLA), Profesor Grínor Rojo.

Los especialistas relataron las realidades de los procesos dictatoriales que enfrentaron en sus países, rescatando algunos personajes y hechos trascendentales para la historia actual de Argentina, Uruguay y Chile. Cabe destacar que en la ocasión, el académico Álvaro Rico obsequió al CECLA los tres tomos de la “Investigación Histórica sobre la dictadura y el terrorismo de Estado en el Uruguay (1973-1985)” realizada por al Universidad de la República de dicho país.

Durante el segundo semestre del 2008, el Profesor del Departamento de Literatura, Leonidas Morales, publicó el libro “De muertos y sobrevivientes. Narración chilena moderna” por la Editorial Cuarto Propio.

En el texto, el académico de nuestra Facultad se centra en la obra de Baldomero Lillo, Fernando Santiván, Manuel Rojas, José Donoso, Diamela Eltit y Roberto Bolaño para dar cuenta de su tesis. El Profesor Morales señala que “en la historia de cualquier narración (o narrativa) moderna, la figura del sujeto, como sujeto social, sufre cambios de intesidad y forma variable… los seis narradores chilenos, cuentistas y novelistas, que son el objetivo de los ensayos reunidos en este libro…, hacen visible en su sucesión justamente el paso de un estado de sujeto a otro”.

Es así como el ensayo escrito como introducción a los demás, junto con definir formalmente cada uno de estos estados de sujeto, articulándolos al proceso de la modernidad chilena, al decir del autor del libro, “construye y propone sobre su base un modelo intelectivo (de comprensión posible) de la historia de la narración chilena moderna, pero circunscrita al período cuyas fronteras extremas están representadas por Baldomero Lillo y Roberto Bolaño”.

Profesor Leonidas MoralesDe muertos y sobrevivientes. Narración chilena moderna

Con una concurrida asistencia se dio inicio al Taller Internacional de Memorias.

De izq. a der. Roberto Garretón, Elizabeth Jelin, el Prof. Grínor Rojo y Álvaro Rico.

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Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad de Chile.Decano: Jorge Hidalgo Lehuedé

Director de Extensión y Comunicaciones: Guillermo Soto VergaraPeriodista: Daniela Villanueva Aliaga - Secretaria de Extensión: Erika Méndez Hernández

Diseño: GBetancourt - Agradecimientos: Profa. Alicia Salomone - Profa. Luz Ángela Martínez - Felipe Hasler -Prof. Leonidas Morales - Profa. Sandra Baquedano - Prof. Raúl Rodríguez.

Fotografías: Profa. Alicia Salomone - Uchile.cl - Felipe Hasler - Daniela Villanueva Aliaga.

Ley General de Educación: Visiones Críticas

Como una instancia para conocer diferentes visiones sobre la Ley General de Educación y facilitar el diálogo entre diferentes voces que puedan entregar miradas críticas al respecto, la Facultad de Filosofía y Humanidades organizó el encuentro “LGE: Visiones críticas”, en el que participaron académicos, alumnos y funcionarios de nuestra Universidad.

La primera intervención estuvo a cargo de Juan Eduardo García Huidobro, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado y Presidente del Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación. El académico resumió todo lo ocurrido hace un par de años en la denominada “revolución de los pingüinos”, destacando lo que los estudiantes solicitaban y cuáles eran los problemas más relevantes, para luego comentar lo que aportó el Consejo Asesor Presidencial, qué plantea la

El Director de la Fac.de Educación de la U. Alberto Hurtado, Prof. Juan Eduardo García Huidobro.

El Auditorio Rolando Mellafe recibió a cientos de estudiantes, funcionarios y académicos.

ley del Gobierno y en qué escenario estamos con el acuerdo tomado entre alumnos y Estado y la actual ley.

Con todo, García Huidobro valora los pequeños avances logrados, pero cree que se mantuvo el modo de regulación mercantil. En definitiva, no hay avances sustantivos en temas claves de la eduación que preocupan a la sociedad.

Posteriormente, el Director del Centro de Estudios Pedagógicos, Profesor Lino Cubillos, señaló que es necesario aumentar las exigencias a los docentes y no tratarlos como simples profesionales. Al decir del académico, se deben hacer programas más rigurosos y aumentar el número de evaluaciones para mantener un buen nivel docente en la educación

chilena.

Por su parte, el Profesor Carlos Ruiz, Director del Departamento de Filosofía, analizó la ley por su carácter, ya que al ser “orgánica” necesita un quórum altísimo para ser modificada. Para él, este tipo de legislaciones logran la conciliación en desmedro del derecho y, finalmente, la LGE aumentan la cobertura educacional, pero no la calidad de la misma.

Para terminar, Mario Sobarzo, investigador del Observatorio Chileno de Políticas Educativas (OPECH) perteneciente a la Facultad de Ciencias Sociales de nuestra Universidad, planteó algunas de las discusiones que se dan respecto de la nueva ley, con el fin de ampliar el debate que, al término del encuentro, se abrió a alumnos, funcionarios y académicos.

Al decir del Director de Departmaneto de Filosofía, la LGE “aumenta la cobertura pero no la calidad”.