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DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Módulo de Innovación educativa
Por: Joaquin Lara Sierra
@joaquinls
• Montar al jinete en su caballo
• Entrega de compromisos
• Cinco vías de alimentación del conocimiento
• ¿Qué es la innovación?
• Aproximaciones a la Innovación educativa
• Reflexionemos sobre …
• Objetivos de la Innovación Educativa
• Tipología de la innovación educativa
• Taller No1: El problema !
• Descanso
• Taller No2: Innovando ando!
• Reflexiones y Desafíos
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Orden del día, sesión 3.
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Montar al jinete en su caballo
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Intente montar al jinete en su caballo, teniendo en cuenta que solo puede
dividir la hoja en tres (3) pedazos, juega su
creatividad!
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¿Qué es la innovación?
Innovación es un cambio que supone unanovedad. Esta palabra procede del latíninnovatĭo, -ōnis que a su vez se deriva deltérmino innovo, -are ('hacer nuevo', 'renovar'),que se forma con in- ('hacia dentro') y novus('nuevo'). Algunos términos que tienen unsignificado similar son: 'reforma', 'renovación' y'cambio novedoso'.
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Aproximaciones a la Innovación educativa
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“(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados,
mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas
educativas vigentes.
“la innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y
aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo
que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”Jaume Carbonell (CAÑAL
DE LEÓN, 2002: 11-12)
Francisco Imbernón(1996: 64)
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Reflexionemos sobre …
¿Qué tan agradables, fructíferas, divertidas, entretenidas, estimulantes, motivadoras, podemos hacer nuestras escuelas?
¿Cómo podemos convertir los muros de nuestras escuelas en escenarios abiertos a la libertad para la imaginación, la creatividad, la innovación, el descubrimiento, la investigación, el ensayo, la experimentación...?
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Objetivos de la Innovación Educativa
• Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativaen función de un comportamiento permanente, abierto a lanecesidad del cambio y sus implicaciones, a la adecuación delcurrículo y a las necesidades e intereses de los estudiantes
• Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativaspara identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar ydifundir las experiencias novedosas que contribuyan a lasolución de problemas educativos que estén afectando lacalidad de los aprendizajes de los estudiantes
• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas yparticipativas, acordes con las necesidades de los sujetos y desu comunidad, procurando una educación de calidad y deaprendizajes significativos
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Tipología de la innovación educativa
Tipología de las
innovaciones según los
componentes
Tipología de las
innovaciones según el modo de realización
Tipología según la
intensidad del cambio
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En la plataforma SAVIO esta el documento soporte, lo
pueden descargar
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El problema
Desafío No1
Desafío No2
Desafío No3
Desafío No4
Taller No1: El problema !
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En papel periódico, identifique un problema dentro del aula de clase,
relacionado con el proceso de enseñanza aprendizaje, a dicho
problema genérele cuatro desafíos no individuales, sino asociados el
problema en si, los desafíos deben estar escritos en verbos (acciones)
Forme equipos de trabajo de 5 participantes
Fotos de la Actividad
Haga clic para ver
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A considerar
Maestros:Convencido
De decisión
Obediente
Disciplinado
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BIBLIOGRAFÍA• BLANCO GUIJARRO, Rosa y MESSINA RAIMONDI, Graciela (2000),
Estado del Arte sobre las Innovaciones Educativas en AméricaLatina. Santiago de Chile, Convenio Andrés Bello.
• CAMARGO, Marina y DUSSÁN, Marina (2002). InvestigaciónEducativa e Innovación Pedagógica. Colombia Ciencia y Tecnología– COLCIENCIA. Bogotá.
• CAÑAL DE LEON, Pedro, y otros (2002). La Innovación Educativa,Madrid
• FLOREZ OCHOA, Rafael (1994). Hacia una Pedagogía delConocimiento. Fundación Alberto Merani, Santa Fé, Bogotá.
• NOVAK, Joseph y GOWIN, Bob (1988). Aprendiendo a Aprender.Editorial Martinez Roca, España.
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