Instalacion de Un Motor Monofasico CA

5/12/2018 Instalacion de Un Motor Monofasico CA - slidepdf.com

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CÁLCULO PARA LA

INSTALACIÓN

ELÉCTRICA DE UN

MOTOR

MONOFÁSICO DE CA

DE LA EMPRESA DE

FRIGORÍFICOS DEGONZÁLEZ Pérez



2

DEDICATORIA

A NUESTROS PADRES:

Nuestro más profundo agradecimiento por habernosbrindado el apoyo suficiente e incondicional paratransformar nuestros sueños en realidad, pues con su

amor infinito nos dieron la fuerza para seguir luchandoen la vida.

A LOS INGENIEROS:

Agradecemos a los ingenieros, por su gran desempeñoacadémico y atención brindada a nosotros, sino quefueron compañeros y amigos, con sus palabras de alientocon base en su amplia experiencia profesional y respeto

demostrado durante nuestra estancia como estudiantes,

A NUESTROS COMPAÑEROS:

Cómo poder agradecerles a nuestros compañeros todosesos momentos de alegría y diversión que gracias austedes hemos pasado juntos. A todos nuestroscompañeros del VII semestre, por ser nuestros amigos ycompañeros. A ustedes,… siempre con sus locuras

lograban sacarnos una sonrisa.



3

Contenido

Cálculo para la instalación eléctrica de un motor

trifásico……………………………………….¡Error! Marcador no definido.

1. Introducción………………………………………………………………………………………………………………………………….5

2. Planteamiento del problema…………………………………………………………………………………………………………11

5. Objetivos………………………………………………………………………………………………………………………………………12

5.1 Objetivo general……………………………………………………………………………………………………………………11

5.2 Objetivos específicos…………………………………………………………………………………………………………….12

3. Justificación…………………………………………………………………………………………………………………………………12

6. Marco teórico……………………………………………………………………………………………………………………………..13

6.1 Marco Histórico…………………………………………………………………………………………………………………….13

6.2 Marco conceptual…………………………………………………………………………………………………………………14

6.3 Marco contextual……………………………………………………………………………………………………………………14

4. Hipótesis……………………………………………………………………………………………………………………………………….14

7. Metodología…………………………………………………………………………………………………………………………………15

7.1 Cronograma de actividades…………………………………………………………………………………………………….15

7.2 Recursos económicos, materiales y humanos……………………………………………………………………….16

7.2.1 Recursos humanos………………………………………………………………………………………………………16

http://c/Documents%20and%20Settings/M.C.%20Arturo%20V%C3%A1zquez/Mis%20documentos/Seminario%20de%20Titulaci%C3%B3n%20por%20Proyectos.docx%23_Toc255141028









4

7.2.2 Recursos materiales………………………………………………………………………………………………………16

7. 3 Proceso…………………………………………………………………………………………………………………………………16

7.4 Capacitación………………………………………………………………………………………………………………………….17

7.5 Instrumentos…………………………………………………………………………………………………………………………17

7.6 Coordinación y supervisión……………………………………………………………………………………………………17

8. Grado de Innovación…………………………………………………………………………………………………………………..17

9. Grado de factibilidad…………………………………………………………………………………………………………………..18

9.1 Factibilidad financiera…………………………………………………………………………………………………………..18

9.2 Factibilidad Técnica………………………………………………………………………………………………………………18

10. Impacto social y desarrollo sustentable…………………………………………………………………………………….18

11. Análisis de resultados………………………………………………………………………………………………………………….19

12. Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………………….22

Rúbrica o matriz de evaluación del grado de efectividad del proyecto……………………………………….23

bibliografia……………………………………………………………………………………………………………………………………….28



5

CÁLCULO PARA LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA DE UN

MOTOR MONOFÁSICO DE CA

1. INTRODUCCIÓN

En el trabajo se hace una breve descripción ycomparación de métodos y se expone uno elaborado porlos autores que se basa solamente en la lectura de lascorrientes y tensiones del motor en línea, el

conocimiento de sus datos de catálogo y la aplicación defórmulas y tablas, mediante el cual puede determinarseel consumo energético y otras características decomportamiento. Se ejemplifica el método con suaplicación a un motor de la Empresa de FrigoríficosGonzález Pérez,

El Modelo educativo Universitario, específicamente en la

materia de laboratorio de circuitos eléctricos II, se

focaliza la atención prioritaria la instalación de motoresmonofásicos, como parte del curso académico de

Ingeniería Electricidad y Electrónica.

Se procedió a la búsqueda exhaustiva en la Internet del

diseño a través de la instalación de motores de CA

monofásico que aborden el objeto de conocimiento

referidas a competencias genéricas y disciplinares por

instituciones educativas de educación superior, ingenierosde la especialidades, blogs, sitios web específicos en Perú

y en otros países de habla hispana, encontrándose los

siguientes antecedentes:



6

Circuitos Trifasicos - Monografias.com www.monografias.com/trabajos16/circuitos-monofasicos/circuitos-mon...?...

MOTORES ELÉCTRICOS www.pemex.com/index.cfm?action=statusfilecat&contentfileid=24

Protección de motoreshttp://www.genteca.com.ve/manuales/PROTECCION%20DE%20MOTORES%20V3.pdf

Electricidad - Wiki pedía, la enciclopedia libre http://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad

Circuitos Trifásicos - Monografias.com http://www.monografias.com/trabajos16/circuitos-trifasicos/circuitos-trifasicos.shtml

MOTORES ELÉCTRICOS http://www.pemex.com/files/content/NRF-095-PEMEX-2005-06-firmado.pdf

NGH Electricidad Mar del Plata Fórmulas de cálculohttp://www.nghelectricidad.com.ar/formulasdecalculoelectrotecnia.htm

Libro: MANUAL DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS (3ªedición). ISBN ... http://www.amvediciones.com/mie.htm

Catalogo pdf motores eléctricos trifásicos rotorbobinado - pdf ... http://pdfes.com/catalogo_pdf_motores_electricos_trifasicos_rotor_bobinado_pdf.html

http://www.monografias.com/trabajos16/circuitos-trifasicos/circuitos-trifasicos.shtml

http://www.pemex.com/index.cfm?action=statusfilecat&contentfileid=2470



http://www.genteca.com.ve/manuales/PROTECCION%20DE%20MOTORES%20V3.pdf


http://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad






http://www.pemex.com/files/content/NRF-095-PEMEX-2005-06-firmado.pdf


http://www.nghelectricidad.com.ar/formulasdecalculoelectrotecnia.htm



http://www.amvediciones.com/mie.htm






http://pdfes.com/catalogo_pdf_motores_electricos_trifasicos_rotor_bobinado_pdf.html

































7

Tiene como objetivo desarrollar métodos que permitanconocer el consumo de energía de cada motor instaladoy el de algún otro que se proponga como alternativamás eficiente.

El proyecto de investigación pertenece al curso delaboratorio de circuitos eléctricos II.

El problema ha sido identificado como una necesidadpara el suministro de CA a través de un dispositivoeléctrico a equipo instalado en una empresa comercialGonzales Pérez.

Las limitaciones que pueden obstruir la investigación enla realización del trabajo son las que se derivenproducto de la obstrucción y falta de apoyo oficial.

Las acciones que pueden ejercerse para la aplicación de

cualquier método se enumeran y explican a

continuación:

HALLAR EL FACTOR DE POTENCIA DEL LOS EQUIPOS

Teniendo la potencia nominal que lo encontramos en la

lectura de datos de chapa que se explica en el siguiente

texto y teniendo la tensión y la corriente que circula

hallamos el factor de potencia.

LECTURA DEL DATO DE CHAPA

A partir de los datos de chapa se determina o se lee la

eficiencia, y con la lectura de la potencia de entrada se

determina la potencia de salida. Esta acción no es

invasiva y no requiere sacar el motor de servicio ni de

un equipamiento adicional, pero parte de suponer que la



8

eficiencia es constante para cualquier estado de carga e

igual a la de la chapa.

En motores medios y grandes el error cometido no es

muy grande ya que la curva de eficiencia de estosmotores es prácticamente plana; ahora bien, en motores

menores de 5 kW la eficiencia baja apreciablemente con

la carga y el error cometido puede ser grande, sobre

todo si el motor está subcargado.

MEDICIÓN DEL CONSUMO MEDIANTE UN ANALIZADOR DE

REDES

La conexión de un analizador de redes a la entrada delmotor es el método más exacto para determinar la

potencia de entrada del motor. También pueden leerse la

corriente y la potencia reactiva y determinar el factor

de potencia. Es invasivo y, a menos que el instrumento

esté conectado permanentemente, es necesario detener el

motor para su instalación. Este instrumento es

relativamente caro.

MEDICIÓN DE VELOCIDAD CON UN ESTROBOSCOPIO O

TACÓMETRO ÓPTICO

Debido a lo cerca que está la velocidad del rotor de la

velocidad sincrónica y a su poca variación con la carga,

la medición de velocidad debe hacerse en este caso

utilizando este tipo de tacómetro. Su nivel de invasividad

es bajo, ya que funciona proyectando un haz de luz

sobre el eje del motor y conectándolo a la misma red

de alimentación. Es necesario sacar el motor de servicio

sólo para hacerle una marca en el eje. Su exactitud está

alrededor de 1 r/min en motores de cuatro polos. Ahora



9

bien, es necesario también disponer de este instrumento

o comprarlo, en cuyo caso su precio es superior al de

un amperímetro de gancho. La medición de la velocidad

y el cálculo del deslizamiento pueden ser utilizados para

determinar la potencia de salida, ya que el par o

momento electromagnético es proporcional al

deslizamiento.

MEDICIÓN DIRECTA DEL PAR O MOMENTO

Puede emplearse un medidor de par cuya medición,

unida a la de la velocidad, da la potencia de salida. Es

muy exacto, pero también es caro y altamente invasivo,y necesita sacar el motor de servicio para la instalación

del medidor, y adicionalmente su costo es elevado.

REALIZACIÓN DE ENSAYOS SIN CARGA

Este método necesita desacoplar el motor y conectarle

instrumentos de medición para llevar a cabo los ensayos.

A partir de estos ensayos y, en combinación con otrasacciones, puede determinarse el consumo del motor y la

potencia entregada a la carga.

ESTIMACIÓN ESTADÍSTICA DE PÉRDIDAS

Se refiere a estimar el valor de algunas de las pérdidas,

tales como las adicionales, las de acero y las mecánicas,

a partir de un conocimiento previo del tipo y fabricante

del motor del cual se poseen datos relativos de pérdidas.El método es muy sencillo y económico, y no invasivo,

pero su exactitud depende del conocimiento que se tenga

de la probable distribución de sus pérdidas.

UTILIZACIÓN DEL CIRCUITO EQUIVALENTE



10

Si se conocen los parámetros del circuito equivalente

pueden determinarse con ellos, y en combinación con

otras acciones, la potencia de entrada y la de salida del

motor. Su exactitud depende de la de medición o

estimación de los parámetros. No es invasivo y sí muy

sencillo de aplicar.

UTILIZACIÓN DE UN INVERSOR DE FRECUENCIA VARIABLE

[Grantham y McKinnon, 2004]

Este método tiene la ventaja de poder determinar la

eficiencia y la distribución de pérdidas del motor con

bastante exactitud y sin tener necesidad de acoplarleuna carga o electrodinamómetro. Es muy apropiado, por

tanto, para motores grandes. Ahora bien, es necesario

sacar el motor de servicio, conectarlo a un inversor y

necesita, evidentemente, de recursos no disponibles con

facilidad y de alta inversión inicial. Por ello, no es

adecuado para el análisis que se pretende hacer.

Aplicando algunas de estas acciones pueden usarse las

normas y obtener, con bastante exactitud, la potencia

consumida y la entregada al mecanismo accionado. Ahora

bien, requieren del empleo de las acciones más invasivas

y necesitadas de recursos materiales y, por lo tanto, no

son recomendables para ser empleadas en una

caracterización energética del motor in situ.

MEDICIÓN DE LA CORRIENTE Y LA TENSIÓN Un hook-on o instrumento de gancho puede servir para

determinar la corriente y la tensión de trabajo del

motor, y con ella ayudar a determinar la potencia de

entrada. Es poco invasivo aunque la medición de tensión



11

lo es algo más. Estos instrumentos pueden tener un

error de hasta 0,5 %. No es necesario sacar el motor de

servicio. Si existe una pizarra o panel con amperímetro

y (o) voltímetro que lean la corriente y la tensión del

motor el método no es invasivo, pero hay que tener en

cuenta que la exactitud de los instrumentos de panel no

es buena en general.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La identificación del problema que se presenta es poderdesarrollar métodos que permitan conocer el consumo deenergía de cada motor instalado y el de algún otro quese proponga como alternativa más eficiente. Para estoexisten diferentes métodos; algunos son más exactospero implican la utilización de un equipamiento máscaro y la realización de ensayos de relativamente largaduración.

Se tiene un alimentador monofásico de conductor TS entubo conduit, que debe suministrar corriente a un motorde inducción monofásica a 220, 60 Hz con las siguientescaracterísticas:

25 HP, rotor devanado, y arranque a voltaje reducido conautotransformador.

Calcular:

Los calibres de conductores, tamaño de tubo conduit,corriente eléctrica de los circuitos, interruptor

termomagnético.

Actualmente no existen resultados de trabajos realizados,según revisión exhaustiva realizada en la red.

3. OBJETIVOS



12

3.1 OBJETIVO GENERAL

Que los estudiantes de la facultad de ingeniería

Eléctrica y Electrónica sean capaces de desarrollar yhallar métodos que permitan conocer el consumo deenergía y factor de potencia de cada motor instalado yel de algún otro que se proponga como alternativa máseficiente..

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diseñar el método para el cálculo de la instalaciónde motores eléctricos monofásicos de CA.

Aplicar el método para el cálculo de la instalaciónde motores eléctricos monofásicos de CA.

Evaluar el grado de funcionalidad medianteinstrumentos de valoración que causen impacto en

el desempeño académico de los estudiantes.

4. JUSTIFICACIÓN

Se ha comprobado que aproximadamente 30 % de laenergía eléctrica que se consume en el Perú es a travésde los motores de inducción monofásico por constituir lafuerza motriz principal de las pequeñas industria. Estarealidad, ha motivado, por una parte, la fabricación demotores cada vez más eficientes, y por otra, la adopciónde disposiciones legales por parte de los gobiernos demuchos países tendientes a obligar a los usuarios de losmotores a tomar todas las medidas conducentes a la



13

disminución del consumo de energía eléctrica de estasmáquinas.

Se justifica desde el punto de vista económico, porque

debe determinarse la potencia consumida por el motor yla entregada al mecanismo accionado, o sea, la

eficiencia. El nivel de exactitud requerido no es grande

y pueden emplearse métodos más sencillos, aunque más

aproximados. En el presente trabajo se exponen

primeramente los métodos más importantes que se

utilizan en la actualidad y se propone uno, desarrollado

por los autores, que sólo necesita de las lecturas de

tensión y corriente de un instrumento de gancho (hook-on). .

5. MARCO TEÓRICO

5.1 MARCO HISTÓRICO

En este semestre se implanto una nueva metodología de

educación en el cual incluía la presentación de trabajosde investigación es por ese motivo que presentamos elsiguiente trabajo como parte del curso

En este trabajo de investigación, lo fundamental no es,como en el caso de los proyectos científicos, describir oexplicar, sino producir algo nuevo con un protocolo

“formal”, con el fin de resolver una necesidad de reducirel consumo de energía eléctrica por un dispositivo

eléctrico que cause un impacto económico en lareducción de costos.

En ese sentido, todo lo que tiene que hacer elprofesional de la electricidad es implementar un métodopropuesto que incida en el objeto de conocimiento coneficiencia y la pérdida de energía mínima.



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5.2 MARCO CONCEPTUAL

MOTOR MONOFÁSICO DE CA

Dispositivo eléctrico que transforma la corriente alternaen energía mecánica para darle movimiento almecanismo interconectado, aprovechando al máximo la

reconversión de energía en trabajo eficiente.

5.3 MARCO CONTEXTUAL

La investigación se realizará en la empresa defrigoríficos González Pérez.

6. HIPÓTESIS

La explicación tentativa del fenómeno a investigar quedaformulada por la proposición que relaciona dos variablessiguientes:

“Los usuarios que utilicen el método propuesto para elcálculo de la instalación de motores eléctricos de CApodrán obtener con bastante exactitud la potenciaconsumida y la entregada al mecanismo accionado, que

el método convencional utilizado”



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7. METODOLOGÍA

7.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Inicio Término Responsables

Producto

1. Introducción 09/set/11 10/set/11 Autores 1 cuartilla2.Planteamiento delproblema

11/set/11 11/set/11 Autores 1 cuartilla

3. Justificación 12/set/11 12/set/11 Autores 1 cuartilla4. Hipótesis 15/set/11 15/set/11 Autores 1 cuartilla5. Objetivos 16/set/11 16/set/11 Autores 1/2 cuartilla6. Marco teórico 17/set/11 19/set/11 Autores 2 cuartillas7. Metodología 22/set/11 01/oct/11 Autoras 2 cuartillas

7.1 Cronograma deactividades

02/oct/11 02/oct/11 Autores

7.2 Recursos económicos,materiales y humanos

03/oct/10 03/oct/10 Autores

7.3 Proceso 04/oct/10 05/oct/10 Autores7.4 Instrumentos 15/oct/09 15/oct/10 Autores7.5 Coordinación y

supervisión 16/oct/10 16/oct/10 Autores 16 cuartillas

8. Innovación 19/oct/10 19/oct/10 Autores ½ cuartilla9. Factibilidad 22/oct/10 22/oct/10 Autores ½ cuartilla10. Impacto social ydesarrollo sustentable

23/oct/10 23/oct/10 Autores ½ cuartilla

11. Grado de innovación 24/oct/10 24/oct/10 Autores ½ cuartilla12. Factibilidad 25/oct/10 25/oct/10 Autores 1 cuartilla13. Impacto social ydesarrollo sustentable

25/oct/10 25/oct/10 Autores ½ cuartilla



16

14. Análisis de resultados 25/oct/10 25/oct/10 Autores 1 cuartilla15. Conclusiones 25/oct/10 25/oct/10 Autores 1 cuartilla16. Anexos 25/oct/10 25/oct/10 Autores 2 cuartillas17. Bibliografía 25/oct/10 25/oct/10 Autores 1 cuartilla

7.2 RECURSOS ECONÓMICOS, MATERIALES Y HUMANOS

7.2.1 RECURSOS HUMANOS

Características Cantidad Costo

Diseño de webquest 2 $0.00

Captura de datos 2 $0.00

7.2.2 RECURSOS MATERIALES

Cantidad Unidad Descripción Precio100 Pieza Hojas de máquina, tamaño carta, blanco $ 50.001 Pieza Memoria portátil USB, de 2 GB, Mca. Kingston

1 Equipo Computadora personal -1 Equipo Impresora de inyección de tinta, Mca. HP

Officejet All-in-One

-

1 Pieza Cuaderno profesional de 100 hojas rayadas, 1punto, Mca. Scribe escolar

$ 10.00

2 Pieza Bolígrafo punto medio, color negro, Mca. BIC $ 5.002 Pieza Lapiz de grafito, punto medio $2.001 Pieza Líquido corrector, de 20 ml, base agua, color

blanco, Mca. AQUA KORES$4.00

1 Pieza Regla de aluminio de 30 cm $10.004 Pieza CD-RW $ 4.002 Pieza Etiquetas para CD $4.00

Total $89.00

7. 3 PROCESO

MÉTODO PROPUESTO

El método propuesto es una combinación de la medición



17

de la corriente y la tensión, la estimación estadística delas pérdidas y la utilización del circuito equivalente. Susresultados preliminares se mostraron por Costa yVilaragut [2004]. Sólo necesita de las lecturas de

corriente y tensión en las tres fases del motor enoperación y del conocimiento de sus datos de catálogo. Apartir de esta información se aplica el programaCARACMOT, confeccionado en MATLAB para determinar losparámetros del motor, hacer una estimación de pérdidascalcular la potencia que entrega el motor a la carga ycon ella seleccionar en un catálogo un motor de altaeficiencia u otro de ejecución básica, pero de unapotencia adecuada al mecanismo que acciona. Mediante

el programa elaborado en MATLAB, se calculan losparámetros del nuevo motor, se determina cuál sería lacorriente que consumiría y la potencia a su entrada.

7.4 CAPACITACIÓN

Las autores serán instruidos sobre el cálculo deinstalaciones de motores eléctricas de corriente alternamonofásico a cargo del libros diversos y paginas de

internet.

7.5 INSTRUMENTOS

Rúbrica o matriz de evaluación del grado deefectividad de la webquest en el logro académico.(Anexo 1)

Tabla de frecuencias (Anexo 2)

7.6 COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN

La coordinación del trabajo de investigación serárealizada por los autores del trabajo de investigacióncoordinando reuniones semanales para las uniones deinformación encontradas.



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8. GRADO DE INNOVACIÓN

Permite la aplicación de la tecnología eléctrica en el

funcionamiento eficaz del motor eléctrico para darlemovimiento a los equipos interconectados.

9. GRADO DE FACTIBILIDAD

El proyecto es viable de realizar, pues se cuenta con los

recursos técnicos, financieros, materiales, humanos y

sociales existentes, así como la capacidad instalada y

plataforma tecnológica necesaria y suficiente.

9.1 FACTIBILIDAD FINANCIERA

El proyecto es viable financieramente, para realizarlo

tiene un costo aproximado de $89.00 considerando los

recursos humanos y materiales, con una cobertura de 2

meses. Sin embargo, al no realizarse y de continuar el

problema de carecer de un software educativo el costo

será mayor, si consideramos que en el mercado libre noexiste.

9.2 FACTIBILIDAD TÉCNICA

El desarrollo del proyecto es viable de realizar en virtud

de contar con la tecnología eléctrica.

10. IMPACTO SOCIAL Y DESARROLLO SUSTENTABLE

El uso del motor eléctrico instalado genera un impacto

económico significativo contribuyendo al logro del

dominio académico del estudiante de EMS, con bajos

costos en su adquisición, promoviendo el desarrollo



19

sustentable, con su uso evita la tala de 15 árboles de

bosques para obtener una tonelada de papel, materia

prima para elaborar los libros impresos.

11. Análisis de resultados

Alimentar el motor, 25 HP, 220 V.

Corriente plena, carga para un motor de 25 HP

IPC= 25 A=Tabla 3.5, p. 191

Calibre del circuito derivado

I=1.25 X IPC=1.25 X 25 = 31.25 A

Conductor seleccionado calibre No. 8 Tabla 2.7, p. 89

Para que una intensidad de 40 A

Factor de potencia 0.8604

Tubo conduit para tres conductores calibre No. 8

Tubo conduit= 13 mm= 1” Tabla 2.8, p. 91

Protección del circuito derivado con interruptor termo

magnético

I1in = 150% x IPC= 1.5 X 31.25 A= 46.875 A

Interruptor termomagnético seleccionado 75 A

Con el objetivo de tener una idea de la magnitud de loserrores que pueden cometerse con este métodoaproximado, se partió de la base de suponer un error de15 % máximo en los datos de catálogo tal y como loexpresan los fabricantes.



20

Considerando que la resistencia del rotor es elparámetro que más influye en sus características sesupuso en ella una variación de 15 % para ambosmotores, volviéndose a calcular el ahorro en kilowatt,

que en este caso dio 2,545 kW, que comparado con elanterior de 2,265 kW arroja una diferencia de 12,3 %, loque puede considerarse un error aceptable porencontrarse por debajo de 15 % especificado por losfabricantes para los datos de catálogo.

La eficiencia correspondiente a ese valor de potencia desalida fue de 86,04 % y el consumo de potencia delmotor, resultado de dividir esta última por la eficiencia,

resultó ser 24,21 kW.

Se propone entonces sustituir este motor por uno demenor potencia y alta eficiencia marca WEG, cuyos datosse muestran en el anexo 2. Las características decorriente, eficiencia y factor de potencia en función dela potencia de salida, resultados de la aplicación delprograma PROPMOT, se muestran respectivamente en lasfiguras 4, 5 y 6. En este caso se supuso la conexión del

motor en delta.



21



22

Fig. 5. Eficiencia en función de potencia

de salida del motor seleccionado para el compresor.

Fig. 6. Factor de potencia en función de la potenciade salida del motor seleccionado para el compresor.

12. Conclusiones

Se ha desarrollado un método para evaluarenergéticamente el comportamiento de los motores deinducción trifásicos que tiene la ventaja de ser sencillo

de aplicar y necesitar solamente los datos de chapa ocatálogo del motor y lecturas tomadas con unamperímetro de gancho.



23

Se ha desarrollado un método para evaluarenergéticamente el comportamiento de los motores deinducción trifásicos que tiene la ventaja de ser sencillode aplicar y necesitar solamente los datos de chapa ocatálogo del motor y lecturas tomadas con unamperímetro de gancho.

Es un método aplicable a motores mayores de 15 kW ypermite hacer de manera rápida y sencilla cualquieranálisis de factibilidad técnico-económica, y con laexactitud requerida para este tipo de estudio

Criterios,aspectos INDICADORES DE DESEMPEÑO



24

4: Excelente 3: Buena 2: Regular 1:Insuficien

Objetivo oresultado deaprendizaje

El objetivo dellaboratorio está

claramenteidentificado ypresentado.


identificado, peroes presentado enuna manera que noes muy clara.


parcialmenteidentificado yes presentadoen una maneraque no es muyclara

El objetivodel

laboratorioerróneo oirrelevante

Material yequipo

Todos losmateriales yequipos usadosen elexperimento

son descritosclara yprecisamente.Los bosquejosde los aparatosy lapreparaciónson ordenados,fáciles de leer yestáncompletamente

etiquetados

Casi todos losmateriales yequipos usados enel experimento sondescritos clara y

precisamente. Unbosquejoetiquetado de unaparato estáincluido.

La mayoría delos materiales yequipos usadosen elexperimento

están descritoscon precisión.La preparacióndel aparato estádescrita conprecisión.

Muchosmateriales equiposestándescritos s

precisión ono están detododescritos

Fuentesantecedentes

Varias fuentesdeantecedentesde renombreson usadas ycitadascorrectamente.El material estraducido en

las propiaspalabras de losestudiantes.

Unas pocas fuentesde antecedentes derenombre sonusadas y citadascorrectamente. Elmaterial estraducido por losestudiantes en suspropias palabras.

Unas pocasfuentes deantecedentesson usadas ycitadascorrectamente,pero algunasfuentes no sonde renombre. El

material estraducido porlos estudiantesen sus propiaspalabras.

El materialdirectamencopiado enlugar deponerlo enpalabraspropias y/olas fuentesde

antecedentestán citadincorrectamnte

Hipótesis

La relaciónpostulada entrelas variables y

La relaciónpostulada entre lasvariables y los

La relaciónpostulada entrelas variables y

No sepropuso unhipótesis.



25

experimental los los

resultados

resultadosanticipados es

clara yrazonablebasadaen lo que hasido estudiado.

resultadosanticipados está

razonablementebasada en elconocimientogeneral y enobservaciones

resultadosanticipados ha

sido expuesta,pero aparentaestar basadaen una lógicadefectuosa.

Variables

Todas lasvariables estándescritasclaramente con

todos losdetallesrelevantes.

Todas las variablesestán descritasclaramente con lamayoría de los

detalles relevantes

La mayoría delas variablesestán descritasclaramente con

la mayoría delos detallesrelevantes.

Las variablno sondescritas ola mayoría

faltasuficientedetalle

Procedimiento

Losprocedimientosestánenlistados conpasos claros.Cada paso estáenumerado yes una oración

completa.

Los procedimientosestán enlistados enun orden lógico,pero los pasos noestán enumeradosy/o no sonoracionescompletas.

Losprocedimientosestánenlistados, perono están en unorden lógico oson difíciles deseguir.

Losprocedimieos no enlisen formaprecisa todlos pasos dexperiment

Reproducción

Losprocedimientosparecen serreproducibles.Los pasosestándelineados enorden y estánadecuadamente detallados.

Los procedimientosparecen serreproducibles. Lospasos estándelineados yadecuadamentedetallados

Todos los pasosestándelineados,pero no haysuficientesdetalles parareproducir losprocedimientos.

Varios pasno estándelineadosno haysuficientesdetalles pareproducir procedimieos.

Dibujos/Diagramas

Datos

Se incluyediagramasclaros yprecisos quefacilitan lacomprensióndelexperimento.

Se incluyediagramas queestán etiquetadosde una maneraordenada yprecisa.

Se incluyediagramas yéstos estánetiquetados

Faltandiagramasimportantefaltanetiquetasimportante



26

Los diagramasestánetiquetados deuna maneraordenada y

precisa.

Datos

Unarepresentaciónprofesional yprecisa de losdatos en tablasy/o gráficas.Las gráficas ylas tablas estánetiquetadas ytituladas

Una representaciónprecisa de losdatos en tablas y/ográficas. Lasgráficas y tablasestán etiquetadas ytituladas.

UnaRepresentaciónprecisa de losdatos en formaescrita.

Los datos nsondemostrado no sonprecisos

Cálculos

Se muestratodos loscálculos y losresultados soncorrectos yestánetiquetadosapropiadamente

Se muestraalgunos cálculos ylos resultados soncorrectos y estánetiquetadosapropiadamente

Se muestraalgunoscálculos y losresultados estánetiquetadosapropiadamente.

No semuestraningúncálculo

Análisis

La relaciónentre las

variables esdiscutida y lastendencias/patronesanalizadoslógicamente.Lasprediccionesson hechassobre lo quepodría pasar si

parte dellaboratoriofuese cambiadoo cómo podríaser cambiado eldiseñoexperimental.

La relación entrelas variables es

discutida y lastendencias/patrones analizadoslógicamente.


variables esdiscutida, peroni los patrones,tendencias oprediccionesson hechosbasados en losdatos


variables nes discutid

La conclusión La conclusión La conclusión No hay



27

Conclusión

incluye losdescubrimientos que apoyan lahipótesis,posibles

fuentes de errory lo que seaprendió delexperimento.

incluye losdescubrimientosque apoyan lahipótesis y lo quese aprendió del

experimento.

incluye lo quefue aprendidodel experimento

conclusiónincluida eninforme

Evaluación

Presentaniveles deeficiencia deExcelencia,indicadores dedesempeño yaspectos a

evaluar.

Presenta nivelesde desempeñobueno, indicadoresde desempeño yaspectos a evaluar.

Presenta nivelde logroRegular,indicadores dedesempeño yaspectos aevaluar

Presentanivel dedominioInsuficientpocosindicadoresde logro

académicopocosaspectos aevaluar.

Apariencia/Organización

El reporte delaboratorio estámecanografiado y usatítulos ysubtítulos paraorganizar

visualmente elmaterial

El reporte delaboratorio estáescrito a mano conesmero y usatítulos paraorganizarvisualmente el

material.

El reporte delaboratorio estáescrito omecanografiadocon esmero,pero el formatono ayuda a

organizarvisualmente elmaterial.

El reporte dlaboratorioestá escritomano y se descuidadocontachones,

múltiplesborrones y/desgarres ypliegues.

Componentes delReporte

Todos loselementosrequeridosestán presentesy elementosadicionales queañaden al

reporte (porejemplo,comentariosatentos ygráficas) hansido incluidos.

Todos loselementosrequeridos estánpresentes.

Un elementorequerido estáomitido, peroelementosadicionales queañaden alreporte (por

ejemplo,comentariosatentos,gráficas) hansido incluidos

Varioselementosrequeridoshan sidoomitidos

El reporterepresenta un

El reporterepresenta un

El reporte ilustraun

El reporterepresenta



28

Conceptoscientíficos

preciso yminuciosoentendimientode losconceptos

científicosesenciales en ellaboratorio.

precisoentendimiento dela mayoría de losconceptoscientíficos

esenciales en ellaboratorio.

entendimientolimitado de losconceptoscientíficosesenciales en el

laboratorio.

entendimieo incorrectode losconceptoscientíficos

esenciales el laborator

Ortografía,puntuación ygramática

Uno o pocoserrores deortografía,puntuación ygramática en elreporte.

Dos ó tres erroresde ortografía,puntuación ygramática en elreporte.

Cuatro erroresde ortografía,puntuación ygramática en elreporte.

Más de 4errores deortografía,puntuacióngramática eel reporte.

Seguridad

El laboratorioes llevado a

cabo con todaatención a losprocedimientosde seguridad.El montaje, elexperimento yel desmontajeno

El laboratoriogeneralmente es

llevado a cabo conatención a losprocedimientos deseguridad. Elmontaje, elexperimento y eldesmontaje noplantean un riesgoa la seguridad delos individuos, peroun procedimiento

de seguridadnecesita serrevisado.

El laboratorio esllevado a cabo

con algo deatención a lospocosprocedimientosde seguridad. Elmontaje, elexperimento y eldesmontaje noplantean unriesgo a laseguridad de los

individuos, perovariosprocedimientosnecesitan serrevisados.

Losprocedimie

os deseguridadfueronignorados yalgunosaspectos dexperimentplantean uriesgo paraseguridad destudiante

de otrosindividuos.otros.

Total 72 54 36 18



29

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