Instalaciones Eléctricas Básicasiessantalucia.org/wp-content/uploads/2020/09/1-ITE-IBS.pdf · UNIDAD DE COMPETENCIA ACREDITABLE El módulo de Instalaciones Eléctricas Básicas

IBS Instalaciones Eléctricas Básicas

Programación

Curso 2020 – 2021

Departamento de Coordinación Didáctica Electricidad y Electrónica

C.F.G.M. Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones

Curso 2020 – 2021

Instalaciones Eléctricas Básicas

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DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO

El título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones queda identificado por los siguientes elementos:

• Denominación: Instalaciones de Telecomunicaciones.

• Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

• Duración: 2000 horas.

• Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.

• Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Establecido en el sistema educativo español en el Real Decreto 1632/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones y se fijan sus enseñanzas mínimas. Queda pendiente de publicación el Decreto de desarrollo curricular de la Comunidad Autónoma Canaria

COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO La competencia general de este título consiste en montar y mantener instalaciones de telecomunicaciones y audiovisuales, instalaciones de radiocomunicaciones e instalaciones domóticas, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

UNIDAD DE COMPETENCIA ACREDITABLE El módulo de Instalaciones Eléctricas Básicas está directamente relacionado con la Unidad de Competencia Acreditable:

UC0820_2: Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios destinados principalmente a viviendas.

ENTORNO PROFESIONAL El entorno profesional describe la tipología de empresas, las ocupaciones tipo que el alumnado podrá desempeñar y los sectores económicos en los que intervendrá. Está relacionado con los puestos de trabajo u ocupaciones, el nivel de responsabilidad y de autonomía, así como con otros aspectos que aporten información o características relevantes para el título vinculado con el entorno funcional, tecnológico, etcétera.

Este profesional ejerce su actividad en microempresas y en empresas pequeñas y medianas, mayoritariamente privadas, en las áreas de montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicación, instalaciones de circuito cerrado de televisión y seguridad electrónica, centralitas telefónicas e infraestructuras de redes de voz y datos, sonorización y megafonía, instalaciones de radiocomunicaciones, sistemas domóticos y equipos informáticos, bien por cuenta propia o ajena.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:



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a) Instalador de telecomunicaciones en edificios de viviendas.

b) Instalador de antenas.

c) Instalador de sistemas de seguridad.

d) Técnico en redes locales y telemática.

e) Técnico en instalación y mantenimiento de redes locales.

f) Instalador de telefonía.

g) Instalador-montador de equipos telefónicos y telemáticos.

h) Técnico en instalaciones de sonido.

i) Instalador de megafonía.

j) Instalador-mantenedor de sistemas domóticos.

k) Técnico instalador-mantenedor de equipos informáticos.

l) Técnico en montaje y mantenimiento de sistemas de radiodifusión.

PERFIL PROFESIONAL DEL TÍTULO El perfil profesional del título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES PROPIAS DEL MÓDULO OBJETO DE LA PRESENTE PROGRAMACIÓN. Las competencias que, con carácter orientador, determinan el ámbito profesional, los sectores productivos y las ocupaciones o puestos de trabajo relacionados con el módulo de Instalaciones Eléctricas Básicas, de entre la totalidad de competencias enunciadas para título, son:

• Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las infraestructuras, instalaciones y equipos.

• Configurar y calcular instalaciones de telecomunicaciones, audiovisuales, domóticas y eléctricas de interior, determinando el emplazamiento y características de los elementos que las constituyen, respetando las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.

• Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

• Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento de las instalaciones y equipos.

• Replantear la instalación de acuerdo con la documentación técnica, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias, para asegurar la viabilidad del montaje.

• Montar los elementos componentes de las infraestructuras e instalaciones (canalizaciones, cableado, armarios, soportes, entre otros) utilizando técnicas de montaje, en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.



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• Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste o sustitución de sus elementos y reprogramando los equipos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

• Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando pruebas funcionales y de comprobación, para proceder a su puesta en servicio.

• Elaborar la documentación técnica y administrativa de la instalación o equipo, de acuerdo con la reglamentación y normativa vigente y con los requerimientos del cliente.

• Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

• Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Los objetivos que se pretende que alcance el alumnado con los contenidos a los que hace referencia el título son:

1. Identificar los elementos de las infraestructuras, instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento. 2. Elaborar croquis y esquemas, empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación. 3. Obtener los parámetros típicos de las instalaciones y equipos, aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las especificaciones y prescripciones reglamentarias, para configurar y calcular la instalación.

4. Valorar el coste de los materiales y mano de obra, consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.

5. Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad, analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y medios. 6. Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos, relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real, para replantear la instalación. 7. Identificar, ensamblar e interconectar periféricos y componentes, atendiendo a las especificaciones técnicas, para montar o ampliar equipos informáticos y periféricos. 8. Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación y carga de programas, siguiendo las especificaciones del fabricante y aplicando criterios de calidad, para instalar y configurar software base, sistemas operativos y aplicaciones. 9. Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y



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seguridad, para efectuar el montaje o mantenimiento de los elementos componentes de infraestructuras. 10. Ubicar y fijar los equipos y elementos soporte y auxiliares, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad, para montar equipos, instalaciones e infraestructuras. 11. Conectar los equipos y elementos auxiliares mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar las infraestructuras y para instalar los equipos. 12. Cargar o volcar programas siguiendo las instrucciones del fabricante y aplicando criterios de calidad para instalar equipos. 13. Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos, utilizando equipos de medida e interpretando los resultados, para mantener y reparar instalaciones y equipos. 14. Comprobar la configuración y el software de control de los equipos siguiendo las instrucciones del fabricante, para mantener y reparar instalaciones y equipos. 15. Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los ajustes necesarios, analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para mantener y reparar instalaciones y equipos. 16. Comprobar el conexionado, software, señales y parámetros característicos entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos, en condiciones de calidad y seguridad, para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo. 17. Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de montaje y reparación y manuales de instrucciones, siguiendo los procedimientos y formatos establecidos, para elaborar la documentación de la instalación o equipo. 18. Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. 19. Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo, interpretando y generando instrucciones, proponiendo soluciones ante contingencias y coordinando las actividades de los miembros del grupo con actitud abierta y responsable, para integrarse en la organización de la empresa. 20. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global, para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la producción. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. 22. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para adaptarse a diferentes puestos de trabajo. 23. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.



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PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

El módulo profesional está definido por los siguientes elementos curriculares:

• Objetivos expresados en Resultados de Aprendizaje.

• Criterios de evaluación.

• Contenidos.

• Temporalización.

• Orientaciones pedagógicas.

• Desarrollo de las Unidades de Trabajo.

Resultados de Aprendizaje y sus criterios de evaluación

Los resultados de aprendizaje expresan el saber-hacer del alumnado al terminar el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Los criterios de evaluación son las “Concreciones” que permiten valorar si

los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, expresan el nivel aceptable del mismo y

conforman los indicadores para medir los resultados de aprendizaje.

RA1. Monta instalaciones eléctricas básicas interpretando esquemas y aplicando técnicas básicas de montaje. Criterios de evaluación:

a) Se han interpretado los esquemas eléctricos describiendo su funcionamiento. b) Se han descrito los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores. c) Se han calculado las magnitudes eléctricas de la instalación. d) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada instalación. e) Se han montado adecuadamente los distintos receptores y mecanismos. f) Se han realizado las conexiones de acuerdo con la norma. g) Se ha verificado el funcionamiento de las instalaciones. h) Se han medido las magnitudes fundamentales. i) Se han respetado los criterios de calidad.

RA2. Monta cuadros de protección eléctrica interpretando esquemas y aplicando técnicas de montaje. Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido diferentes tipos de envolventes de los cuadros. b) Se ha reconocido la función de los elementos de protección (magnetotérmico, diferencial,

sobretensiones, entre otros). c) Se han utilizado catálogos para reconocer curvas de disparo y sensibilidad. d) Se ha calculado el calibre de las protecciones en función del tipo de instalación. e) Se han distribuido los elementos en el cuadro. f) Se han realizado operaciones básicas de mecanizado. g) Se han fijado y conexionado los elementos del cuadro. h) Se ha conectado la toma de tierra. i) Se han respetado los criterios de calidad.



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RA3. Monta la instalación eléctrica de una vivienda con grado de electrificación básica, definiendo el plan de montaje y aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT). Criterios de evaluación:

a) Se ha realizado el plan de montaje de la instalación. b) Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto de la instalación y en

catálogos comerciales. c) Se ha aplicado el REBT. d) Se ha realizado el replanteo de la instalación. e) Se han ubicado y fijado las canalizaciones y elementos auxiliares. f) Se han tendido y conexionado los conductores. g) Se han conexionado los mecanismos. h) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones, toma de tierra, entre otros). i) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada una de las operaciones. j) Se ha realizado un croquis de la instalación.

RA4. Monta la instalación eléctrica de un pequeño local, aplicando la normativa y justificando cada elemento en su conjunto. Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado los elementos adecuados a las características del local. b) Se ha realizado el cuadro general de protección atendiendo al tipo de instalación. c) Se han instalado los cuadros de distribución secundarios necesarios. d) Se han montado las canalizaciones atendiendo a su utilización y localización. e) Se han tendido y conexionado los conductores. f) Se han conexionado los mecanismos. g) Se ha instalado el alumbrado de emergencia. h) Se ha verificado el funcionamiento de todos los circuitos. i) Se ha aplicado el REBT. j) Se ha realizado un croquis de la instalación.

RA5. Monta instalaciones básicas de motores eléctricos interpretando la normativa y las especificaciones del fabricante. Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido los diferentes tipos de motores eléctricos. b) Se han reconocido los diferentes actuadores instalados en máquinas (pulsadores,

interruptores, protecciones, sondas, entre otros). c) Se han descrito los tipos de arranque de motores monofásicos y asíncronos trifásicos. d) Se han instalado las protecciones de los motores. e) Se han realizado automatizaciones básicas para motores monofásicos (inversión de giro, dos

velocidades, entre otras). f) Se han realizado automatizaciones básicas para motores trifásicos (inversión de giro,

arranque estrella/triángulo, entre otras) g) Se han descrito las perturbaciones de la red. h) Se han medido los parámetros básicos (tensión, intensidad, potencia, entre otros).



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RA6. Mantiene instalaciones, aplicando técnicas de mediciones eléctricas y relacionando la disfunción con la causa que la produce. Criterios de evaluación:

a) Se han verificado los síntomas de las averías a través de las medidas realizadas y la observación de la instalación.

b) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas y su repercusión en la instalación.

c) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención. d) Se ha operado con autonomía en la resolución de la avería. e) Se han propuesto medidas de mantenimiento a realizar en cada circuito o elemento de la

instalación. f) Se ha comprobado el funcionamiento de las protecciones. g) Se han realizado comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexión.

RA7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han manejado las máquinas respetando las normas de seguridad. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otros. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,

entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

prevención de riesgos.

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

La relación de contenidos del módulo está relacionada directamente con los objetivos generales del

ciclo formativo, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación, son contenidos soporte

que contribuyen a la adquisición de las competencias del módulo, complementan el proceso

formativo, y permiten alcanzar los resultados de aprendizaje definidos en el módulo profesional.

Los contenidos establecidos en el Currículo son:

Montaje de circuitos eléctricos básicos:

− Elementos y mecanismos en las instalaciones eléctricas en vivienda. − Instalaciones comunes en viviendas y edificios. − Reglamento electrotécnico de baja tensión aplicado a las instalaciones interiores.



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− Convencionalismos de representación. Simbología normalizada en las instalaciones eléctricas.

Montaje de cuadros de protección en viviendas:

− Dispositivos generales e individuales de mando y protección en instalaciones eléctricas. − Composición y características de los cuadros. − Características generales de los dispositivos de protección. − La toma de tierra. − Técnicas de montaje.

Montaje de instalaciones eléctricas en viviendas:

− Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología. − Herramienta eléctrica. − Canalizaciones eléctricas. − Elementos de conexión de conductores. − Envolventes. − Técnicas de montaje. − Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas y edificios. − Niveles de electrificación y número de circuitos. − Dispositivo de alumbrado de uso domestico.

Montaje de instalaciones en locales:

− Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología. − Características específicas de los locales. Canalizaciones, protecciones, entre otros. − Previsión de potencias. − Cuadros de protección. Tipología. − Protección contra contactos directos e indirectos. Especificaciones. − Técnicas de montaje y mecanizado. Croquis. − Conductores. Tipos y secciones. − Dispositivos de alumbrado. Tipos de lámparas y luminarias. − Circuito e iluminación de emergencia. − Documentación de las instalaciones.

Instalaciones eléctricas de pequeñas máquinas:

− Tipos de motores eléctricos. − Actuadores de máquinas eléctricas (pulsador, interruptor y sondas, entre otros). − Arranques de motores monofásicos. − Arranques de motores trifásicos. − Automatizaciones básicas para motores monofásicos. − Automatizaciones básicas para motores trifásicos. − Control electrónico de motores eléctricos. − Protección de máquinas eléctricas. − Medidas de instalaciones de máquinas (intensidad de arranque, potencia máxima, factor

de potencia y desequilibrio de fases, entre otras).

Mantenimiento y detección de averías en las instalaciones eléctricas:

− Criterios de seguridad en las instalaciones eléctricas. − Averías tipo en las instalaciones de viviendas. Síntomas y efectos. − Diagnóstico de averías: pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad. − Reparación de averías. − Medidas de tensión, intensidad y continuidad. − Medidas de potencias eléctricas y factor de potencia. − Mantenimiento de instalaciones eléctricas.



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Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

− Identificación de riesgos. − Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. − Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. − Equipos de protección individual. − Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. − Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

Las unidades de trabajo propuestas en esta programación dan respuesta a las necesidades

formativas y permiten alcanzar cada uno de los resultados de aprendizaje. El conjunto de todas las

unidades de trabajo permitirá alcanzar la cualificación profesional del módulo.

La secuenciación de los contenidos del módulo Instalaciones Eléctricas Básicas se ajustará a la siguiente relación de Unidades Temáticas, si bien es preciso señalar que ante las posibles dificultades con la dotación de equipos y recursos para las actividades prácticas y la necesaria coordinación con otros módulos profesionales de contenido similar (NST y NSO), el orden de los contenidos podría alterarse en alguna medida, en función de la organización de recursos y materiales.

PRIMER TRIMESTRE

UT.0 Presentación y análisis del Módulo de Instalaciones Eléctricas Básicas. UT.1 Conocimientos sobre herramientas, conductores y soldadura blanda.

− Herramienta eléctrica. − Canalizaciones eléctricas. − Elementos de conexión de conductores.

UT.2 Dibujo técnico, rotulación y simbología eléctrica.

− Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología. − Convencionalismos de representación. Simbología normalizada en las instalaciones

eléctricas. − Técnicas de montaje.

UT.3 Introducción a los circuitos eléctricos.

− Conductores. Tipos y secciones. − Documentación de las instalaciones.

UT.4 Instalaciones básicas y materiales empleados.

− Elementos y mecanismos en las instalaciones eléctricas en vivienda. − Instalaciones comunes en viviendas y edificios. − Mantenimiento de instalaciones eléctricas. − Técnicas de montaje. − Reparación de averías. − La toma de tierra.

UT.5 Medidas eléctricas en las instalaciones de baja tensión.

− Medidas de tensión, intensidad y continuidad. − Medidas de potencias eléctricas y factor de potencia.



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− Averías tipo en las instalaciones de viviendas. Síntomas y efectos. − Diagnóstico de averías: pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad. − Criterios de seguridad en las instalaciones eléctricas.

SEGUNDO TRIMESTRE UT.6 Dispositivos basados en el electromagnetismo.

− Cuadros de protección. Tipología. − Protección contra contactos directos e indirectos. Especificaciones − Envolvente − Diagnóstico de averías: pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad. − Criterios de seguridad en las instalaciones eléctricas.

UT.7 Seguridad en las instalaciones eléctricas

− Identificación de riesgos. − Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. − Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. − Equipos de protección individual. − Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. − Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

UT.8 Luminotecnia. Dispositivos para alumbrado incandescente y fluorescente.

− Dispositivo de alumbrado de uso domestico. − Dispositivos de alumbrado. Tipos de lámparas y luminarias. − Circuito e iluminación de emergencia.

UT.9 Instalaciones eléctricas de interior

− Reglamento electrotécnico de baja tensión aplicado a las instalaciones interiores. − Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas y edificios. − Niveles de electrificación y número de circuitos. − Dispositivos generales e individuales de mando y protección en instalaciones eléctricas. − Composición y características de los cuadros. − Características generales de los dispositivos de protección.

TERCER TRIMESTRE UT.10 Locales para uso comercial. Instalaciones eléctricas: cálculo y previsión de cargas

− Características específicas de los locales. Canalizaciones, protecciones, entre otros. − Previsión de potencias. − Cuadros de protección. Tipología. − Protección contra contactos directos e indirectos. Especificaciones

UT.11 Motores eléctricos

− Tipos de motores eléctricos. − Actuadores de máquinas eléctricas (pulsador, interruptor y sondas, entre otros). − Arranques de motores monofásicos.



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− Arranques de motores trifásicos. UT.12 Accionamiento de motores eléctricos de corriente alterna

− Automatizaciones básicas para motores monofásicos. − Automatizaciones básicas para motores trifásicos. − Control electrónico de motores eléctricos. − Protección de máquinas eléctricas. − Medidas de instalaciones de máquinas (intensidad de arranque, potencia máxima, factor de

potencia y desequilibrio de fases, entre otras)

RELACIÓN ENTRE CONTENIDO Y RESULTADO APRENDIZAJE La siguiente tabla relaciona cada una de las unidades de trabajo con cada uno de los resultados de aprendizaje, si bien varias unidades pueden dar respuesta a un único resultado de aprendizaje o una unidad dar respuesta a parte de varios resultados de aprendizaje.

RESULTADO APRENDIZAJE

UNIDADES DE TRABAJO TEMP

RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6 RA7

Presentación y análisis del Módulo de Instalaciones Eléctricas Básicas.

3 horas

Conocimientos sobre herramientas, conductores y soldadura blanda.

10 horas

Dibujo técnico, rotulación y simbología eléctrica.

6 horas

Introducción a los circuitos eléctricos.

12 horas

Instalaciones básicas y materiales empleados.

24 horas

Medidas eléctricas en las instalaciones de baja tensión.

12 horas

Dispositivos basados en el electromagnetismo.

16 horas

Seguridad en las instalaciones eléctricas

6 horas

Luminotecnia. Dispositivos para alumbrado incandescente y fluorescente.

12 horas

Instalaciones eléctricas de interior 52

horas

Locales para uso comercial. Instalaciones eléctricas: cálculo y previsión de cargas

15 horas

Motores eléctricos 9

horas

Accionamiento de motores eléctricos de corriente alterna

6 horas



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Es preciso señalar que, a efectos organizativos, y con el objeto de coordinar el uso de determinados recursos que se comparten con el módulo de NST del CFGO Instalaciones Eléctricas y Automáticas, el orden de alguna de las unidades de trabajo puede cambiar. Así, la Unidad de Trabajo nº 9, correspondiente a instalaciones eléctricas de interior, en la que se trabaja con los paneles verticales simuladores de instalación en viviendas, podría trasladarse al tercer trimestre. Este posible cambio está en función de la coordinación con el profesor de NST sobre el uso compartido de los citados paneles. En caso de trasladarse la Unidad de Trabajo nº 9 al final, ello conllevará el traslado al segundo trimestre de las Unidades de Trabajo nº 10, 11 y 12.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA

Este módulo profesional es un módulo soporte por lo que da respuesta a la necesidad de proporcionar una base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y características del montaje y mantenimiento de pequeñas instalaciones eléctricas.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

− Interpretación y representación de esquemas de instalaciones eléctricas de viviendas y locales.

− Medición de magnitudes eléctricas.

− Montaje de instalaciones eléctricas de uso doméstico.

− Montaje de instalaciones eléctricas en pequeños locales.

− Instalación de máquinas eléctricas de uso domestico.

− Mantenimiento y reparación de instalaciones eléctricas de uso doméstico.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

− Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de viviendas.

Se pretende una metodología activa y procesual que tenga como fin la construcción de capacidades que integre conocimientos científicos (conceptuales), tecnológicos (concretos) y organizativos (individualmente y en equipo), con el fin de que el alumno se capacite para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos propios de la investigación. Con la relación a los aspectos teóricos del módulo con sus aplicaciones prácticas se trata de rechazar de pleno la tradicional dicotomía de teoría y práctica consideradas como dos mundos distintos y aislados, e integrar la teoría y la práctica como dos elementos de un mismo proceso de aprendizaje mediante el cual se presenta al alumno un material significativo para que pueda darle sentido a lo que aprende. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: − Interpretación y montaje de esquemas eléctricos. − Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de viviendas. − Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de pequeños locales. − Montaje de máquinas eléctricas de uso doméstico. − Prevención de riesgos en las instalaciones eléctricas. − Protección ambiental.



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RECURSOS Y MATERIALES Existen libros de textos de diversos editoriales creados para servir de guía del Módulo de Instalaciones Básicas, sin embargo, en la mayoría de los casos resulta algo complejo adaptar los recursos disponibles en los talleres con las actividades planteadas en los libros. Quizás, el que en mayor medida se ajusta sea: Instalaciones Eléctricas Básicas, editado por McGraw Hill. No obstante, el profesor considera que no es imprescindible su adquisición, por parte de los alumnos, para seguir adecuadamente la asignatura. Para el desarrollo de las distintas unidades de trabajo se cuenta con diverso material bibliográfico y didáctico, obtenido principalmente de internet, documentación técnica, manuales, reglamentos, etc., que en su conjunto pueden conformar el material bibliográfico del módulo que sustituye al libro de texto. Se creará un repositorio de archivos y recursos en la plataforma Google Classroom y se facilitará esos recursos al alumnado mediante correo electrónico, para garantizar su acceso a todos los alumnos. En cuanto a medios materiales, se utilizan los recursos existentes en los talleres y almacenes de que dispone el Centro. Paneles, entrenadores, componentes y material fungible diverso. Al alumnado se le pedirá aportar algunas herramientas y materiales (para uso personal durante las actividades prácticas), que serán de gran utilidad en este y otros módulos, así como en el futuro, para el desarrollo de su actividad profesional. A saber: polímetro, juegos de destornilladores y de alicates. Para la realización de las distintas instalaciones se propone combinar, por un lado, la pequeña instalación sobre un panel de simulación, con la simulación de instalaciones reales sobre el propio aula-taller y otras dependencias del Centro. El cuaderno de prácticas del alumnado será un elemento fundamental para el estudio y desarrollo

del módulo. Cada alumno debe portar el cuaderno, sobre el modelo diseñado por el departamento,

que servirá para tomar nota en clase, crear sus propios apuntes y realizar los informes y memorias

de cada una de las actividades prácticas que se realicen en clase. Los alumnos podrán utilizar estos

apuntes (únicamente los personales, nunca fotocopias de otros) en la realización de las pruebas

teóricas y exámenes. Con esta iniciativa se pretende impulsar la creación, por parte de cada uno de

los alumnos, de unos apuntes que resulten en el futuro el libro de texto y un importante documento

de consulta.

EVALUACIÓN La evaluación del módulo pretende determinar el nivel de competencia adquirido por el alumnado en el campo de Instalaciones Eléctricas Básicas, y su adaptación a los niveles de competencia personales y sociales establecidos para el ciclo formativo y el propio módulo profesional, y a los criterios de evaluación correspondientes a cada uno de los ítems de resultado de aprendizaje. La evaluación será continua y procesual, valorando todo el proceso de formación del alumnado y su correcta adaptación a los criterios de evaluación y los objetivos generales del ciclo formativo. El alumnado debe conocer en todo momento su evolución en el proceso formativo y las medidas correctoras precisas para garantizar el éxito en este módulo profesional, por lo que se garantiza la información continua al alumnado de su proceso personal de formación y la valoración de este.



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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación para este módulo quedan perfectamente definidos en el Real Decreto que crea el título de Técnico en Telecomunicaciones y en la presente programación. Son criterios precisos, concretos y alcanzables para conformar las competencias específicas de cada módulo (Resultados de Aprendizaje) y la competencia general del módulo y el título. El grado de adquisición de estos criterios de evaluación, se determina mediante los instrumentos de evaluación y de los criterios de calificación de estos.

INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN Los instrumentos que se establecen para asignar la calificación del proceso formativo del alumnado buscan comprobar la asimilación por parte de los alumnos de los criterios de evaluación establecidos para cada uno de los Resultados Aprendizaje del título y relacionados en la presente programación. Estos indicadores se describen a continuación:

1. Dado el carácter eminentemente práctico del módulo, la observación del desarrollo de las actividades prácticas asignadas a cada alumno y en grupo, supone un elemento fundamental, que muestra su habilidad en el trabajo con instalaciones Eléctricas Básicas. Así, se valorará cada una de las actividades prácticas que realiza el alumno, en función los criterios de evaluación definidos por el título y recogidos en esta programación y los instrumentos de calificación, con especial incidencia en la correcta aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en cada unidad, la configuración de las instalaciones, la destreza y el uso adecuado de las herramientas y equipos en condiciones de seguridad. Este instrumento tendrá el 45% de peso sobre la calificación final.

2. Cada actividad práctica vendrá acompañada de la correspondiente memoria que recogerá los detalles de la práctica realizada, esquemas, recursos y materiales empleados, proceso de trabajo y funcionamiento de la práctica, comprobándose la correcta asimilación de los conceptos y procedimientos en la actividad realizada. Este instrumento tendrá el 30% de peso sobre la calificación final.

3. Con el fin de comprobar la asimilación de los conceptos estudiados, especialmente aquellos

contenidos más teóricos, se realizarán controles escritos. Estos aportarán una nota más al conjunto de anotaciones que obtiene el alumnado por su quehacer diario en el aula-taller. Este instrumento tendrá el 25% de peso sobre la calificación final.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El cuaderno de aula del profesorado incluye un registro de calificaciones sobre cada una de las actividades llevadas a cabo, y para cada uno de los instrumentos, del que se desprenderá la nota por evaluación y final. Este registro se realizará mediante la aplicación informática IDOCEOS, y recogerá además el conjunto de calificaciones producidas como resultado de aplicar los presentes criterios de calificación. Además, la aplicación IDOCEOS mostrará de forma continua la calificación de la evaluación y los detalles de evaluación de cada actividad, estos serán visible en todo momento para cada alumnado, haciéndolo protagonista de su proceso de aprendizaje y de evaluación y calificación. Los criterios de calificación que se aplicarán a las actividades realizadas en el desarrollo del módulo serán los siguientes:



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1. Realizaciones prácticas (observación directa). 45 % de la nota final. El alto peso que se otorgará a este capítulo en los Criterios de Calificación se justifica en que las correctas realizaciones prácticas son la constatación de que el alumnado “es capaz de” y, por lo tanto, adquiere el criterio de evaluación. Consistirá en realizar prácticas sobre los conceptos previamente trabajados y que abarcan los contenidos conceptuales del Currículo del módulo. La calificación de cada actividad se realizará mediante rúbrica elaborada al efecto (ver documento adjunto) que valora el funcionamiento, el tiempo de finalización, la destreza, el orden y la limpieza en la ejecución de la práctica, la respuesta a las preguntas que se formulen durante la misma, la capacidad de trabajo en grupo, la actitud del respecto al material del laboratorio y absentismo. Las prácticas que no se realicen en tiempo forma por causa de absentismo deben ser recuperadas de acuerdo con las actividades que plantee el profesor; en ese caso la calificación de la práctica realizada con retraso no será superior a 7 puntos, o 5 puntos cuando la falta es injustificada. La calificación de este apartado se obtendrá por media aritmética de las calificaciones de todas las actividades realizadas en el mismo. 2. Memorias de las actividades prácticas. 30 % de la nota final. Finalizada cada actividad práctica, y con el objeto de comprobar la correcta y completa asimilación de los conceptos abordados y los procedimientos realizados en la práctica, el alumnado debe presentar una memoria o informe y deberá entregarse como máximo hasta una semana a partir de que se dé por finalizada dicha práctica. Este documento, que se ajustará al modelo aprobado por el Departamento de Electricidad y Electrónica o propuesto por el profesor, contendrá las características técnicas de la actividad realizada, esquemas, tablas y cálculos, equipos, herramientas y materiales utilizados, proceso de trabajo en la realización, y descripción funcional (funcionamiento) de la práctica realizada. La calificación de cada memoria se realizará mediante rúbrica elaborada al efecto (ver documento adjunto) que valora el desarrollo de los diversos ítems antes descritos como contenidos del documento, así como su correcta presentación y plazo de presentación. La calificación de este apartado se obtendrá por media aritmética de las calificaciones de todas las actividades realizadas en el mismo. El 100 % de la nota se obtendrá siempre que esté entregada en el tiempo anteriormente estipulado. El incumplimiento de los plazos de entrega de cada memoria se penalizará con una disminución en su calificación, así, una memoria entregada con retraso no podría obtener más de 7 puntos, o 5 puntos cuando el retraso sea injustificado. La memoria debe ser personal e individual. El hecho de copiar una práctica de otro compañero o compañera supondrá la anulación de la nota que pudiera corresponderle al copiador/a y al copiado/da, debiendo ambos/as repetirla. 3. Pruebas, actividades o tareas teóricas, ejercicios de problemas (cálculos). 25 % de la nota

final. Dichos instrumentos abarcan y refuerzan los contenidos conceptuales del Currículo del módulo.

Para la realización de las actividades (ejercicios tipo test, ejercicios de preguntas cortas), los alumnos

pueden emplear los recursos disponibles en la plataforma educativa Google Classroom. Para su

realización y a criterio del profesorado, el alumnado puede emplear los apuntes tomados en su

cuaderno de clase (nunca fotocopias ni apuntes de otros u otras). La calificación de cada examen o

trabajo se realizará según los criterios de puntuación determinados para cada actividad, que serán

comunicados al alumnado previamente a la realización de la actividad. La calificación de este

apartado se obtendrá por media aritmética de las calificaciones de todas las actividades realizadas

en el mismo.

La nota de cada evaluación se formará con la suma ponderada de los tres criterios anteriores: realizaciones prácticas (45%), memorias (30%) y pruebas teóricas y trabajos (25%), si bien, para poder aprobar la evaluación será preciso obtener en cada criterio un mínimo de 4 puntos. La calificación final del módulo será la media de las calificaciones obtenidas en los distintos Resultados de Aprendizaje. El módulo estará aprobado cuando se superen (nota=5) la totalidad de las unidades de competencia (RA) o cuando se supere al menos la mitad de los resultados y la nota



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media de estos es al menos 5. La nota del alumnado se conformará progresivamente, a lo largo de todo el curso, en función de las actividades realizadas para la adquisición de los Criterios de Evaluación.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES.

Debido al carácter eminentemente práctico de este módulo, dado que las capacidades procedimentales sólo se pueden desarrollar en el aula, al menos la gran mayoría de ellas, y la gran mayoría de los contenidos son continuos a lo largo del curso, se intentará reforzar en las prácticas siguientes los contenidos que tiene pendiente el alumno por suspenso en evaluación anterior, para que pueda alcanzar el nivel necesario en las clases sucesivas. Así mismo, se elaborarán actividades específicas y personalizadas, para cada alumno y alumna, en función de la materia pendiente de evaluación/es anterior/es, para aquellos aspectos puntuales que no sea posible trabajar en las actividades de clase. Estas actividades podrán ser de carácter teórico, práctico y/o informe/memoria, en función de la parte suspensa, aunque siempre estarán enfocadas a determinar el grado de adquisición del criterio de evaluación o resultado de aprendizaje no conseguido.

RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE El alumnado de 2º curso de Instalaciones de Telecomunicaciones que tiene pendiente el módulo de Instalaciones Eléctricas Básicas deberá realiza el examen extraordinario de la convocatoria de Junio, en fecha fijada por la Jefatura de Estudios, que constará de una parte teórica y una parte práctica con su correspondiente memoria sobre los principales resultados de aprendizaje del módulo, estás pruebas estarán estrictamente enfocadas a determinar el grado de adquisición de las competencias o resultados de aprendizaje del módulo que no han sido superadas, según consta en el correspondiente informe personalizado de recuperación, emitido tras la evaluación del módulo.

ESCENARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN Como consecuencia de la situación excepcional provocada por el COVID-19 y ante la incertidumbre por la evolución de la pandemia y las situaciones que se pueden presentar a lo largo del curso, se planifica la actividad del módulo teniendo en consideración tres escenarios que se pueden plantear:

1. Actividad presencial: La presente programación se ha diseñado para alcanzar su completo desarrollo en el escenario en el que todas las actividades se realizan con carácter presencial, manteniendo las medidas higiénico-sanitarias y de seguridad recomendadas por las autoridades competentes, al margen de actividades regulares en las que el alumnado busca información de forma externa y realiza tareas de profundización en casa.

2. Actividad semipresencial: Cuando las necesidades de organización de espacios y recursos lo requieran, y/o cuando lo dispongan las autoridades educativas o el equipo directivo, se optará por el modelo semipresencial. En este segundo escenario el alumnado de la clase se divide en dos subgrupos, uno en el taller y el otro en la casa. De forma alterna los subgrupos asisten una semana al taller, donde de forma presencial realizan las actividades prácticas, y la otra semana en casa, desde donde realizan las actividades planteadas por el profesorado, quien las controlará mediante la plataforma educativa Google Classroom. Las actividades presenciales se dedican para desarrollar aquellos criterios de evaluación, de cada resultado de aprendizaje, de carácter más instrumental, procedimental y práctico, mientras que en las actividades telemáticas desde casa se trabajan los criterios de evaluación más conceptuales y teóricos, así como los que permitan su desarrollo sin necesidad de recursos técnicos o actividades prácticas propias del taller. El profesorado debe garantizar que ambos subgrupos



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avanzan de forma paralela en el desarrollo de las unidades de trabajo, introduciendo las medidas correctoras cuando sea preciso para que todos adquieran los resultados del módulo.

3. Actividad telemática: Cuando la situación de la pandemia y/o las autoridades dispongan la suspensión de la actividad presencial lectiva, la formación continuará de forma telemática mediante la plataforma educativa Google Classroom. En este modelo telemático la formación consiste en actividades basadas en aquellos criterios de evaluación más teóricos y de carácter conceptual. En las actividades telemáticas se avanza en los criterios de evaluación de cada resultado de aprendizaje, que permitan ser adquiridos a distancia y sin actividades prácticas de taller, dejando los criterios de evaluación prácticos y de taller para cuando se pueda volver al modelo presencial. Al margen del nivel de consecución de los resultados de aprendizaje del módulo, resulta inviable adquirir la competencia profesional del título y los resultados de aprendizaje fundamentales del módulo sin las realizaciones prácticas de taller; por ello, es fundamental que el alumnado pueda realizar actividades de taller en algún momento del curso.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Se considera interesante la visita a una instalación eléctrica completa, en una vivienda en obras, en la que poder comprobar in situ un ejemplo real de instalación de electrificación.



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Documents

Instalaciones Eléctricas Básicasiessantalucia.org/wp-content/uploads/2020/09/1-ITE-IBS.pdf · UNIDAD DE COMPETENCIA ACREDITABLE El módulo de Instalaciones Eléctricas Básicas