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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS GARZONES” RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN S.E.M No. 0782 DE JULIO 16 DE 2009
NIT. 812 008 180 – 1 DANE No. 223001007016 CODIGO ICFES 388561
LOS GARZONES – MONTERIA – CORDOBA
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 5 MATEMÁTICAS
AÑO ESCOLAR 2020
GUÍA No. GRADO GRUPOS PERIODO FECHA DE
EMISIÓN
FECHA DE
ENTREGA
5 PRIMERO 1° TODOS IV 14 09 2020 23 10 2020
DOCENTE CELULAR CORREO
MILENA DEL SOCORRO BERROCAL BANDA (1-A)
DORIS DEL CARMEN ROMERO ALARCON (1-B)
ZUNILDA MARIA CORREA CAVADIA (1-C)
ALEX ALBERTO AGAMEZ ARBELAEZ (1-D)
CARMEN YOLANDA PITALUA PINEDA (1-A)
TANIA MARILY ALVAREZ LLORENTE (1-A)
JOSÉ MARIA MONTALVO VILLADIEGO (1-A)
3116814724
3126841813
3126757219
3203976876
3003424770
3117371012
3216052756
ÁREA ACADÉMICA ASIGNATURA
MATEMATICAS MATEMATICAS
TEMAS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
• La centena
• números hasta el 449
• Orden hasta 449
• Secuencias numéricas (de 2 en 2, 3 en 3, etc.)
• Sumas y restas con números de 3 cifras
• Resolución de problemas
• Sólidos geométricos y sus clases
• Medidas de tiempo (el reloj, los días de la semana, secuencias temporales).
• Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número.
• Resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta en problemas
• Diferencia atributos medibles (longitud, masa, capacidad, duración, cantidad de elementos de una colección), en términos de los instrumentos y las unidades utilizadas para medirlos.
• Describe de forma verbal las cualidades y propiedades de un objeto relativas a su forma.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
No.
DESCRIPCIÓN
(Conceptualización – Orientaciones – Recursos – Evidencias de Aprendizaje – Valoración % – Evaluación)
1 Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número
2 Resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta en problemas
3 Diferencia atributos medibles (longitud, masa, capacidad, duración, cantidad de elementos de una colección), en términos de los instrumentos y las unidades utilizadas para medirlos.
4 -Describe de forma verbal las cualidades y propiedades de un objeto relativas a su forma
DOCENTE:
PARA TI
Estimados niños y niñas del grado primero de nuestra querida Institución.
Estamos en tiempos especiales, en donde debes sacar lo mejor de ti y demostrarte que eres
muy aplicado y estudioso.
En estos momentos, los avances en la educación deben continuar, por eso Calleja dice: "Cuando cada día oigo en la pantalla, cuando recibo las reflexiones sobre la libertad y cuando cumples en la entrega de todo lo que los maestros proponemos para afianzar tus aprendizajes solo puedo sentir orgullo de ustedes mis niños y niñas. Sí, no sé si alguien te lo está diciendo, si te sirve te lo digo yo: lo estás haciendo muy bien".
Queridos niños y niñas que disfruten aprendiendo matemáticas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
1. Promover el desarrollo de las competencias matemáticas que son: comunicación,
razonamiento, resolución de problemas, ejercitación y modelación.
2. Desarrollar habilidades y destrezas matemáticas a través de ejercicios sencillos y prácticos
en los estudiantes de grado primero.
Tabla 2CARTA PARA TI.
¿Qué voy a aprender?
La centena
Números del 1 hasta 449
Sumas y restas (máquina de sumar)
Ubicación en el tiempo (reloj)
ACTIVIDAD 1
Recuerda la secuencia numérica del
1 al 100, cuenta.
Actividad 2
Seguimos aprendiendo, secuencia numérica del 100 hasta el 300
Cuenta y completa, colorea con color Azul solo la familia del 200.
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
171 172 173 174 175 176 177 178 179 180
200
201 202 203 204 205 206 207 208 209 210
230
231 232 233 234 235 236 237 238 239 240
241 242 243 244 245 246 247 248 249 250
260
270
271 272 273 274 275 276 277 278 279 280
290
300
Actividad 3
Secuencia numérica del 300 hasta el 400 cuenta y completa.
301 302 303 304 306 308 309 310
311 313 314 315 316 317 318 320
321 322 323 324 326 327 328 329 330
332 334 336 337 340
341 342 343 344 345 346 347 348 349 350
351 353 354 356 357 358 360
361 362 363 364 365 366 367 368 369 370
372 373 376 378 379
381 382 383 384 385 386 387 388 389 390
391 392 394 396 397 398 399 400
Seguimos aprendiendo, cuenta y completa los números del 400 hasta el 450 y pregúntale a
tus papitos que números le hacen falta a la familia del 400.
Decora la tabla con granitos de lenteja, o con cualquier otro grano, que tengas en casa.
401 409
412 416 420
424 427 429
432 435 438 440
444 447 448 450
Actividad 4
LA CENTENA.
Cuando juntamos 100 unidades Formamos una centena.
367 413 421 446
200 299 379 321
Actividad 5
Descomponer números en unidades, decenas y centenas, los números de tres cifras se descomponen en unidades decenas y centenas, Se ubican de derecha a izquierda.
Colorea el ábaco de tal forma que represente el número del recuadro.
140 410 245 345
300 450 367 376
Actividad 6 ARMEMOS JUNTOS ROMPECABEZAS
1. Escribe el número correspondiente a las casillas del lado izquierdo teniendo en cuenta las unidades, decenas y centenas, luego busca las fichas en el lado derecho de acuerdo al número, recórtalas, pégalas, hasta que termines de armar el rompecabezas y colorea.
Actividad 7
Recuerdo y práctico, sumas con tres cifras.
Actividad 8
Qué rico es aprender, realizar las siguientes restas.
Actividad 9
Elaboremos en compañía de nuestros papitos nuestra máquina de sumas.
Vamos a realizar una máquina de sumas para afianzar nuestros conocimientos, y por medios de esta sumar de una manera muy didáctica.
Observa el siguiente video para tener más claridad al realizar tu máquina de sumas.
Link: https://youtu.be/M31N6hUT6zo
Material:
✓ Caja de cartón grande
✓ 2 rollos de cartón
✓ Pintura
✓ rotulador y pincel
✓ Post-it
✓ Bol o plato
✓ Tapas de plástico
Si no tienes estos materiales tú puedes tomar los que tengas a tu alcance.
PASO A PASO Cómo hacer una máquina de sumar para niños, paso a paso.
1: Pinta los rollos de cartón de colores. Así te quedará más bonito. Opcional.
2. Pon el nombre de tu máquina de sumar en la parte superior de la cartulina. Puede ser simplemente 'Máquina de sumar'.
3. Ahora tienes que pegar los tacos de post-it. Entre los dos, dibuja el signo de la suma.
4. Pega bajo los post-it dos tapas pequeñas debajo, para separar luego los rollos que pintaste del cartón base. Las tapas puedes pegarlas con papel celo u otro papel que tengas en casa.
5. Ahora pega los rollos de cartón encima de las tapas. Ten cuidado, porque bajo los
rollos de cartón debes poner un cuenco. ¡Deja sitio suficiente!
6. Pega las solapas de la caja. ¡Ya la tienes! En los post-it pondrás la suma que
quieres hacer.
Actividad 10
Gravas un video en donde se observe la realización de la máquina de sumas, y otro en donde te encuentres sumando con ella.
Actividad 11
Sumemos de una forma divertida y didáctica.
Afiancemos lo aprendido resuelve las siguientes sumas utilizando las máquina de sumar.
Actividad 12
Afiancemos lo aprendido.
Observa la imagen y el ejemplo.
Descompone los siguientes números en: (unidades – decenas – centenas).
Recuerda que se des componen de derecha a izquierda.
Actividad 13
Afiancemos lo aprendido, en la sopa de números busca los siguientes números, enciérralos con diferentes colores. Recuerda que los puedes encontrar vertical, horizontal y diagonal.
Cien – ciento cinco – ciento ocho – doscientos dieciocho – doscientos treinta y cinco –
Doscientos cuarenta y uno - doscientos cincuenta y tres – trecientos veintiuno –
Trecientos veintiséis – trecientos cuarenta y cuatro – trecientos cincuenta y seis –
Trecientos ochenta – cuatrocientos seis – cuatrocientos dos.
Actividad 14
Ubicación en el tiempo (reloj)
En el siguiente video observa y aprende la hora en tu reloj, aquí te lo explican de una forma muy didáctica.
Link https: //www.youtube.com/watch?v=x0azH56EjKQ
Actividad 15
Elaboremos nuestro propio reloj y así poder ubicarnos en el
tiempo.
Materiales
• Cartón
• Cartulina blanca y de otros colores
• Un pasador o encuadernador de cabeza redonda
• Tijeras
• Pegamento de barra o cola
Este lo podemos realizar con materiales que estén a nuestro alcance.
Pasos
1: Recortamos el cartón usando el molde de un plato para hacer la esfera del reloj.
2: Diseña los números y las agujas con la cartulina de tu preferencia.
3: pega las agujasen el reloj (asegúrate de que se puedan girar con facilidad).
Actividad 16
Afiancemos lo aprendido, teniendo en cuenta nuestro reloj, grava un video con la ayuda de tus papitos indicando las siguientes horas.
12:00 1:30 2:50 3:20 4:45 5:10 6:35
Actividad 17
Seguimos aprendiendo, que rico es aprender.
Ordena los números.
Observa la imagen y escribe los números en orden de menor a mayor.
Actividad 18
Afiancemos lo aprendido.
Con la ayuda de tus papitos dibuja las manecillas del reloj según la hora que indican.
Ejemplo.
Izquierdo
Derecho
Actividad 19
Observa la imagen.
Teniendo en cuenta el número del centro.
Le vas a restar 10 a tu lado izquierdo y 10 a tu lado derecho.
Ejemplo.
10
Menos
Número
10
Más
107
117
127
Actividad 20
Teniendo en cuenta nuestro reloj vamos a observar la hora y no vamos a
dar cuenta si es AM – PM.
AM – antes de mediodía (mañana
PM – después de mediodía (tarde /noche)
Lee y observa los dibujos y colorea si es AM - PM
