Institución Educativa Ciudadela Las Américas TERCER PERIODOmaster2000.net/recursos/menu/122/695/mper_arch_12658_3 PERIODO.pdf · intercolegiado de voleibol. Los estudiantes manifiestan

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Medellín - Antioquia

Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ACTIVIDADES DE APOYO TERCER PERIODO GRADO: OCTAVO

AÑO 2013

ÁREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: HECTOR MARCIAL ARCINIEGAS LAGOS

Cree en ti mismo y entiende que hay algo dentro de ti

mayor que cualquier obstáculo.

(Christian D. Larson)

1. Leer el cuento “La casa tomada” del escritor Julio Cortázar, identificar: el tema, el argumento, los personajes, el lugar y el tiempo. Dibujar el esquema de la casa, según la descripción del narrador. Debe sustentar el cuento. 2. Construir una historieta teniendo como referente la película “déjame entrar” o cualquier cuento de terror del escritor Edgar Allan Poe. Para el proceso de construcción puede abrir los siguientes links donde se explica de manera detallada su elaboración: HISTORIETA www.slideshare.net/glovin/la-historieta-9276749 STORYBOARD www.slideshare.net/glovin/storyboard-9276862 3. RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO CÓMO NACE UN TEXTO Empieza por una suerte de revelación. Pero uso esa palabra de un modo modesto, no ambicioso. Es decir, de pronto sé que va a ocurrir algo y eso que va a ocurrir puede ser, en el caso de un cuento, el principio y el fin.

En el caso de un poema, no: es una idea más general, y a veces ha sido la primera línea. Es decir, algo me es dado, y luego ya intervengo yo, y quizá se echa todo a perder.

En el caso de un cuento, por ejemplo, bueno, yo conozco el principio, el punto de partida, conozco el fin, conozco la meta. Pero luego tengo que descubrir, mediante mis muy limitados medios, qué sucede entre el principio y el fin. Y luego hay otros problemas a resolver; por ejemplo, si conviene que el hecho sea contado en primera persona o en tercera persona. Luego, hay que buscar la época; ahora, en cuanto a mí “eso es una solución personal mía”, creo que para mí lo más cómodo viene a ser la última década del siglo XIX.

Elijo “si se trata de un cuento porteño”, lugares de las orillas, digamos, de Palermo, digamos de Barracas, de Turdera. Y la fecha, digamos 1899, el año de mi nacimiento, por ejemplo. Porque ¿quién puede saber, exactamente, cómo hablaban aquellos orilleros muertos?: nadie. Es decir, que yo puedo proceder con comodidad. En cambio, si un escritor elige un tema contemporáneo, entonces ya el lector se convierte en un inspector y resuelve: “No, en tal barrio no se habla así, la gente de tal clase no usaría tal o cual expresión”.

mailto:[email protected]

http://www.slideshare.net/glovin/la-historieta-9276749

http://www.slideshare.net/glovin/storyboard-9276862





AÑO 2013

El escritor prevé todo esto y se siente trabado. En cambio, yo elijo una época un poco lejana, un lugar un poco lejano; y eso me da libertad, y ya puedo fantasear o falsificar, incluso. Puedo mentir sin que nadie se dé cuenta, y sobre todo, sin que yo mismo me dé cuenta, ya que es necesario que el escritor que escribe una fábula “por fantástica que sea” crea, por el momento, en la realidad de la fábula. Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/jorge_luis_borges 1. En el texto anterior, la palabra “revelación”, puede ser sustituida, sin que se modifiquen el sentido de lo dicho, por A. manifestación. B. publicación. C. declaración. D. explicación 2. En el texto anterior, la información se organiza en términos de A. tesis-argumento. B. hipótesis-conclusión. C. problema-causas. D. pregunta-respuesta. 3. Con la expresión: “algo me es dado, y luego ya intervengo yo, y quizá se echa todo a perder...” Borges hace notar que para él la escritura de un cuento o un poema A. se resuelve con la técnica. B. tiene algo de encantamiento. C. depende de un motivo o tema. D. es un acto personal y único. 4. Del tipo de texto, en relación con la intención de comunicación se puede afirmar que: A. es apropiado, pues narra una historia. B. es pertinente, pues resuelve una duda. C. es eficaz, pues sustenta una hipótesis. D. es oportuno, pues aclara un concepto. 5. Si en el primer párrafo del texto se hace una afirmación general sobre cómo nace un texto, en el segundo párrafo se A. especifica cómo surge un poema. B. presentan las características del cuento. C. señalan los pasos para escribir un cuento. D. explican las diferencias entre el inicio y el fin del poema. 6. De lo planteado en el texto, puede inferirse que, para Jorge Luís Borges, el principio y el fin de un cuento A. son las etapas de la escritura que menos dificultad le ocasionan. B. son los momentos que mayor dedicación de tiempo le exigen al autor.


http://es.wikipedia.org/wiki/jorge_luis_borges





AÑO 2013

C. son las etapas en las que debe acudir a sus conocimientos sobre literatura. D. son los momentos en los que puede dejar a un lado su saber sobre historia. 3. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO. En el Colegio “La María” los estudiantes de grado 8° han sido invitados a participar en un intercolegiado de voleibol. Los estudiantes manifiestan la necesidad de tener entrenamiento especial para lograr una participación exitosa. Ante esta situación deciden buscar el apoyo del colegio. 1. Para buscar el apoyo del colegio tú escribirías A. una carta. B. un informe. C. un cuento. D. un afiche. 2. Para lograr obtener el apoyo del colegio, en el texto se debe principalmente A. suplicar. B. explicar. C. solicitar. D. informar. 3. En el enunciado: “En un árbol habían una ardilla, pero estaba muy enferma”, se presenta un error de concordancia entre el sujeto de la oración y el verbo. Para corregir el texto tú escribirías: A. “En un árbol habían unas ardillas, pero estaba muy enferma”. B. “En un árbol había unas ardillas, pero estaba muy enferma”. C. “En un árbol habían una ardilla, pero estaban muy enfermas” D. “En un árbol había una ardilla, pero estaba muy enferma”. 4. La profesora de español te pide que escribas una nota sobre el perro para apoyar la campaña en defensa de estas mascotas. Frente a este requerimiento tú escribes: A. El mundo animal es agradable. Habitan animales de todas clases y razas. Es tan grande como el continente llamado África, que es hermoso y reconocido. B. Mi perro tiene las barbas largas, sus ojos son amarillos y su pelo es color café con gris, le gusta jugar con lana y con la pelota de mi hermanita. C. El perro es un animal doméstico y su mayor característica es la compañía y fidelidad que brinda a sus dueños, por tal motivo debemos cuidarlos y educarlos. D. Los perros son animales muy inteligentes, juguetones, comen mucho. Sirven para cuidar las casas y como mascotas de lujo. NOTA: * El taller de refuerzo se debe presentar en hojas block tamaño carta, debe hacerse a mano con buena presentación, con fecha de recibido y entrega.






AÑO 2013

ÁREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: LINA MARIELA OCAMPO SANCHEZ 1. Factorizar cada polinomio buscando su factor común: a. a

2 + ab

b. 5m2 + 15m

2

c. 10a3b

3 + 6a

2b

4

d. 15c3d

2 + 60c

2d

3

e. 120x2y

2z

2 – 65x

2yz

2

f. 24a2xy

2 – 36x

2y

4

g. 4x3y

4z

4 – 8x

3y

5z

5 – 10x

2y

3z

6

h. mn – mt + 3m – 2mx i. 8a

3b – 4a

2b

3c – 12a

5b4c

3

j.3t2 – 6t

2 + 12t

4

2. Factorizar cada trinomio cuadrado perfecto: a. a

2 – 10a +25

b. m2 – 2mt+ t

2

c. 9b2 – 30ab + 25a

2

d. 36 + 12m + m2

e. 49x2+ 182x + 169

f. 25x2 -15mx +9m

2

g. 49x2 -154xy + 121y

2

h. 1 – 16ax + 64a2x

2

3. Factorizar los siguientes trinomios de la forma x2

+ bx + c a. x

2 – 2x - 15

b. y2 – 8y + 15

c. p2 -7p +12

d. t2 – 5t + 4

e. r2 -3r + 2

f. w2 + 3w + 2

g. t2 –t -2

h. y2 + y – 2

i. x2 – 4x -12

j. x2 – 11x + 30

k. t2 + t – 30

l. v2 – 5v – 50

m. x2 + 39x + 108

n. s2 + 11s + 24

4. Factorizar las diferencias de cuadrados siguientes: a. 100m

2n

2 – 169y

2

b.1 – 9a2b

4c

6d

8

c. 196x2y

4 – 225z

12

d. x16

y10

z8 – a

2b

4c

6

e. 49x10

– 64y20

f. 25 – 36x

4

g. 100x14

– 25y12

h. 256x

6 – 289x

2

i. 4 – c2

j.1 – y2

5. Factorizar cada binomio: a. 1 – b

3

b. x3 + a

3

c. y3 – 8

d. 8n3 – 1

e. 1 - 27w3

f. 64 + 8x3

g. -216b3 + 1

h.729s3b

6 – 125

i. 343 – 1000m3n

6

j. 64a3b

6 + 125c

9

6.Determinar si las siguientes graficas corresponden a funciones. Justifica todas las respuestas.






AÑO 2013

7. Determinar si las siguientes graficas corresponden a funciones. Justifica todas las respuestas.

8. Realice los siguientes ejercicios: a. Hallar la pendiente de la recta 10x-4y+8=0 b. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(3.-2) y B(7,4) y graficarla c. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos T(-2,-2) y S(-4,6)y graficarla d. Hallara la ecuación general de la recta que pasa por el punto A(1,5) y tiene m=2. Graficarla.

e. Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(4,2) y B(-5,7) y graficarla.

9. Un fin de semana cinco personas hicieron llamadas telefónicas a varias partes del país. Anotaron el costo de sus llamadas y el tiempo que estuvieron en el teléfono en la siguiente gráfica:






AÑO 2013

Teniendo en cuenta la anterior información responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué variables se están relacionando? b. ¿Quién pagó más por la llamada? c. ¿Quién pagó menos por la llamada? d. ¿Quién habló durante más tiempo? e. ¿Quién realizó una llamada local? f. ¿Quiénes realizaron llamadas

aproximadamente a la misma distancia? 10. Escribir la función que corresponde a cada tabla de valores

x y

1 1

2 2

3 3

4 4

x y

0 0

-2 -4

1 2

2 4 11. En la fabricación de una torta para cinco personas, la receta muestra que se necesitan 100 cm

3 de leche.

a. Realizar una tabla y una gráfica que muestre la

cantidad de leche necesaria en la fabricación de una torta para 5, 10, 15, 20 y 25 personas.

b. Si la receta es para 100 personas ¿cuántos

mililitros de leche se necesitan?

12. Dada la expresión 4 4y x complete la

siguiente tabla y realice el grafico en el plano cartesiano:

x y

-5

--4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

5 a) ¿Cuál es el Dominio? b) ¿Cuál es el Rango? c) Escriba el punto de intercepción con el eje X y con el eje Y 13. Una fábrica de zapatos vendió en dos meses, en promedio de 500 pares de zapatos y en ocho meses vendió 1 100 pares. ¿Cuántos pares de zapatos venderá en x meses? Haga una gráfica meses-pares vendidos que represente la situación. 14. Traza las siguientes funciones de gráfica lineal:

a. y = x b. 4x + 3y = 8

c. y = 4x + 5 d. y = -2x + 4

e. y = 8 – 3x f. f(x) = 5x - 4

g. 6

2

xy

h. f(x) = -x + 6






AÑO 2013

ÁREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: JESUS ORLANDO YEPES CORREA

l. Elabore una cartelera para el colegio donde se invite a separar los residuos sólidos. Utilice un ciclo

biogeoquímico como estrategia para convencer a sus compañeros.

ll. Elabore un álbum o cartilla sobre nuestra biodiversidad, nuestros biomas y de cómo se encuentra

amenazada (Santurban, Cerro Matoso, Cerrejón, entre otras amenazas).

lll. Nuestros actos cotidianos y su efecto en el planeta: vea cada uno de los siguientes videos y

desarrolle la actividad planteada para cada uno de ellos

“Carta ecológica la tierra y la contaminación”

http://www.youtube.com/watch?v=EWbYS5gLPnw&feature=related

a. Elabore un resumen que dé cuenta de lo que usted entendió del video.

b. Dé su opinión sobre el video.

Nuestros actos cotidianos y la problemática del manejo de residuos sólidos.

“te compete, me compete, nos compete”

http://www.youtube.com/watch?v=EYO0UuDCA3Y

a. Enuncie tres razones que justifiquen separar los residuos sólidos desde la fuente.

b. ¿Qué actitudes de su diario vivir afectan el planeta y por qué?

c. Escriba su opinión personal acerca del video

Nuestros actos cotidianos y el calentamiento global

Calentamiento global

http://www.youtube.com/watch?v=IbsYmn0Xs00

a. ¿Qué entendiste por calentamiento global?

b. ¿Qué son gases efecto invernadero? De ejemplos

c. ¿Qué función cumplen los gases efecto invernadero en el planeta?

d. ¿Cuándo y cómo un gas efecto invernadero pasa de cumplir una función a ser un riesgo para la

vida? explique


http://www.youtube.com/watch?v=EWbYS5gLPnw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=EYO0UuDCA3Y

http://www.youtube.com/watch?v=IbsYmn0Xs00





AÑO 2013

ÁREA: ÉTICA Y EN VALORES DOCENTE: HEILER MOSQUERA HURTADO

1. HONESTIDAD: Actuar con transparencia, rectitud y honradez en todos y cada uno de los actos de la vida, sin contradicciones entre lo que se piensa, se dice o se hace.

2. TRANSPARENCIA: Ser claro, evidente, sin duda ni ambigüedad, visible y abierto como servidor público y como ser humano.

3. RESPETO: Reconocer la legitimidad de los demás tomando en consideración la diversidad de ideas, opiniones y percepciones de las personas, como base de la sana convivencia social.

4. RESPONSABILIDAD: Cumplir bien, a tiempo y con empeño cada una de las funciones y obligaciones a mi cargo.

5. COMPROMISO: Actuar con disponibilidad, conocimiento, responsabilidad, convicción y entrega en el cumplimiento de las funciones y obligaciones que me fueron asignadas.

6. LEALTAD: Ser fiel a los principios y valores que se han identificado y rigen en el Instituto, reconociendo en ellos no una obligación, sino el camino a la excelencia individual e Institucional.

7. INTEGRIDAD: Ser correcto, intachable, digno y moral en todos los aspectos de la vida: en lo que pienso, expreso y ejecuto, tanto en mi actividad laboral como personal.

8. EQUIDAD: Dar un tratamiento justo e igualitario a las personas de acuerdo con sus necesidades, independientemente de su estrato socioeconómico, filiación política, sexo, edad o religión.

9. TOLERANCIA: Aceptar las diferencias existentes entre las personas, tanto con los compañeros de trabajo como los usuarios del Instituto, reconociendo en este valor, un elemento básico para lograr una sana convivencia.

10. PARTICIPACIÓN: Aportar, expresar, desarrollar y realimentar las actividades del Instituto, permitiendo la generación de nuevos espacios para que otros hagan parte del proceso.

1. Realice, un escrito donde. Ud. aplique los valores anteriormente. mencionados bien sea en el colegio, la casa, el trabajo o con los amigos del barrio.






AÑO 2013

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: KATHY SANCHEZ RAMIREZ

NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta. No se aceptan fotocopias o impresiones 1. ¿Qué es imperialismo? 2. ¿Qué es Colonialismo? 3. Consulta el significado de los siguientes términos: capitalismo, colonias, expansión, capital, inversión, préstamos, explotación, bancas, monopolio, crédito. 4. ¿A qué se debió el auge del Imperialismo del siglo XIX? 5. Elaborar un cuadro resumen como el siguiente con los factores que llevaron a la expansión de Europa:

Nº Factores Explicación (breve)

A

B

C

D

6. Explicar la diferencia entre la Colonización directa y la indirecta. 7. Explicar la diferencia entre colonias de poblamiento y de explotación. 8. Elaborar una pirámide con los grupos sociales (del más rico al más pobre) que componen el mundo colonial europeo, señalando, junto a cada uno, una palabra clave que lo identifique. 9. Completa un cuadro como el siguiente con las características más relevantes de cada una de las siguientes colonizaciones:

Nº Colonización Características

1 Asia

2 India

3 China

4 Oceanía

5 África

6 America

10. Lee sobre la colonización europea en los países africanos y asiáticos. Con base en esta consulta realiza el siguiente ejercicio: a. Describe los principales aportes que hicieron las potencias europeas a las colonias africanas y asiáticas en cuanto a tecnología, religión, lenguas y costumbres. b. Precisa los principales aportes que hicieron las colonias africanas y asiáticas a las potencias europeas en cuanto a comidas, medicina, artes






AÑO 2013

ÁREA: INGLÉS DOCENTE: LUIS FERNANDO ROLDAN MEJIA

1. Consulta las reglas de formación del “Pasado de los verbos regulares” en inglés e ilústralas con ejemplos. 2. Escribe 10 oraciones con el verbo “To be” en “Pasado Simple” en forma afirmativa, negativa e interrogativa. 3. Consulta nuevamente las expresiones “There was”/ “there were” en inglés y escribe 10 oraciones en forma afirmativa, negativa e interrogativa con estas expresiones. 4. Escribe 20 adjetivos en inglés con su respectivo significado en español. Recuerda que el adjetivo en inglés se coloca antes del sustantivo. Escribe y traduce 10 oraciones utilizando adjetivos. 5. Traduce el siguiente texto al español y señala los verbos con rojo, los sustantivos con azul y los adjetivos con amarillo.

Reading Comprehension: World of computers

“ Man: Okay, Mr. Taylor, let's go ahead and begin. First of all, tell me about your last job.

Mr. Taylor: Well, as stated on my resume, I worked for five years at Hi Tech Computers.

Man: Okay. Hi Tech. And what do you know about computer networks and operating systems including DOS, Windows, Macintosh OS, and UNIX?

Mr. Taylor: Umm . . . well . . . I did come in contact with computers every night at my last job.

Man: Hum! . . . And how about web site authoring skills? [Oh]. We are looking for someone to create and manage our company's web site which would include the development, configuration, and use of CGI scripts.

Mr. Taylor: Umm . . . uh, web page, web page. Huh . . . I don't think I've read that book, and I'm afraid I've never used those CGI things.

Man: Huh?! And what about experience with Java or JavaScript?

Mr. Taylor: Well . . . I think I've tried Java at a foreign coffee shop one time, if that's what you mean.

Man: Okay, Mr. Taylor, I think I have ALL the information I need!

Mr. Taylor: Oh, and I really like computer games. I play them everyday.

Man: Right, right. Thanks Mr. Taylor. We'll be in touch.”

Texto tomado de http://www.esl-lab.com/comp/compsc1.htm con fines pedagógicos.

“No permitas que tus temores ocupen el lugar de tus sueños”


http://www.esl-lab.com/comp/compsc1.htm#key




http://www.esl-lab.com/comp/compsc1.htm





AÑO 2013

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: MAURICIO URIBE RODRIGUEZ

TEMA: SOFTBALL -INTERPRETA LAS REGLAS DE JUEGO DEL SOFTBALL YLAS FUNCIONES DE CADA JUGADOR DENTRO DE LA CANCHA DE JUEGO.

1. ¿QUE EQUIPO O MATERIALES SE NECESITAN PARA JUGAR SOFTBALL?

2. ¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN DE ADMINISTRACIÓN EN DEPORTE?

3. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LOS BOTINES DE FÚTBOL Y LOS DE

SOFTBALL?

4. ¿QUE TAMANO TIENE UNA CANCHA DE SOFTBALL?

5. ¿QUIEN INVENTO EL SOFTBALL?

6. ¿CUALES SON LOS NOMBRES DE LA POSICIONES DE LOS JUGADORES DE

BEISBOL?

7. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LOS TACOS DE CALZADO PARA SOCCER Y

CALZADO PARA SOFTBALL?

8. ¿QUIÉN GANÓ LA COPA MUNDIAL KFC DE SOFTBALL?

9. ¿CUALES SON LAS DESTREZAS DEL SOFTBALL?

10. ¿CUANTAS ENTRADAS DURA UN PARTIDO DE SOFTBALL?

11. ¿CUÁLES SON LAS CINCO DESTREZAS BÁSICAS DE SOFTBALL?

NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO






AÑO 2013

ÁREA: RELIGIÓN DOCENTE: CARLOS ANDRES AGUDELO HENAO

1. Lee en la Biblia Hechos de los Apóstoles capítulo 2, versículos 42 al 47. Vuelve a leer,

reflexiona y responde:

A) ¿De quién habla el texto?

B) ¿Qué hacía la primera comunidad?

C) ¿Qué cualidades se pueden rescatar de las primeras comunidades cristianas?

D) ¿Cómo vivían?

E) ¿Qué hacían con los bienes?

2. Lee San Juan capítulo 14, versículos 23 al 28. Vuelve a leer, reflexiona y responde:

A) ¿De qué personajes habla el texto?

B) ¿Qué nos ofrece el Señor?

C) ¿A qué nos invita Jesús?

D) ¿Qué puedes hacer para que en tu familia se viva en paz y amor?

3. ¿Quién es la Santísima Trinidad para los Cristianos Católico? Si usted no es Católico,

averigüe cuál es la creencia sobre la Santísima Trinidad en su comunidad

4. Lee San Juan capítulo 17 versículos 21 al 26. Vuelve a leer, reflexiona y responde:

A) ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el texto?

B) ¿Cuántas veces aparece la palabra “Padres”?

C) ¿A qué nos invita a Jesús?

D) Escriba el versículo donde habla del amor del Padre para con el Hijo

E) ¿Qué haré en mi casa para enseñarle a papá y mamá que Dios es un Padre

amoroso?

F) ¿Qué puedo hacer con mi familia para que se viva en el amor?

G) Escriba una oración dirigida al Padre Dios para que aprendamos a vivir en el amor,

la unidad y paz en la familia

5. Lee San Lucas capítulo 1 versículos 26 al 38. Vuelve a leer reflexiona y responde:

A) ¿Cuál es el tema central del texto?

B) ¿Cuál fue el ángel enviado por Dios?

C) A qué lugar o ciudad fue enviado el ángel?

D) ¿Quién era la Joven a quien fue enviado el ángel?

E) ¿Con quién estaba comprometida la joven?

F) ¿Cuál fue el saludo del ángel a la joven?

G) ¿Cuál fue la reacción de la Joven ante este saludo?






AÑO 2013

H) ¿Ante el miedo de la joven, qué le dijo el ángel?

I) Según el ángel, ¿cuál será el nombre de la persona que va a ser concebida y por obra

de quién?

6. ¿Qué es la Biblia?

7. ¿Qué es el Pentateuco?

8. ¿Cuáles son los libros del Antiguo Testamento?

9. ¿Cuáles son los libros del Nuevo Testamento?

10. Escriba la vida y obra de San Pablo, Apóstol

Nota: Esta actividad se debe presentar en hojas de block a mano y debe ser sustentada según la orientación del docente






AÑO 2013

ÁREA: ARTÍSTICA DOCENTE: LUZ FANNY LOBON RIVAS GRUPO: 8.2

1. Explique las características y las connotaciones del color 2. Que es el color luz y como se evidencia? 3. Que es el color pigmento 4. Cuáles son las presentaciones del color pigmento 5. A que situaciones hace referencia el hecho de hablar de las sensaciones del color? 6. Cuáles son las dimensiones del color? 7. Realiza una comparación entre los colores, primarios, secundarios y análogos,

complementarios, cálidos y fríos explicando relaciones y diferencias 8. Selecciona el color de tu preferencia y realiza la tabla de las sensaciones que te

produce, con todos los factores que intervienen en ella 9. Explica la mezcla aditiva y sustractiva de los colores 10. Cuáles son los colores cálidos y fríos?






AÑO 2013

ÁREA: EMPRENDIMIENTO DOCENTE: EDILIA MARIA RUEDA CAMPO GRUPO: 8.1 8.2

1. ¿Qué son los documentos comerciales? 2. ¿Por qué son importantes? Nombre sus partes. 3. ¿cuándo se utiliza una factura? 4. ¿Cuándo se utiliza una un recibo de consignación? 5. Realizar ejemplo de los diferentes cheques vistos, explicar sus diferencia, que significa la leyenda 6. ¿Cuándo un cheque es al portador? Realizar ejemplo 7. Mencione tres causas por las cuales un banco se niega a pagar un cheque? 8. Se tiene un cheque y un recibo de consignación, se deben llenar estos documentos de acuerdo al siguiente enunciado

9. La señora Pepa Sánchez le paga al señor Juan Martínez la suma de 300.000, por concepto de mercancías, esta lo hace mediante un cheque No. 123, la cuenta del señor Juan Martínez es 349852, este fue el dia 15 de noviembre. Si te hacen falta datos los inventa.






AÑO 2013

10. La empresa Merlino con Núm. de CEDULA. 30-25308359-3, monotributista; dedicada a la compra y venta de electrodomésticos; ubicada en la localidad de Villa Regina, vende a la Sra. Jazmín Ramírez, los siguientes elementos, cancela 50% en efectivo y el otro 50 % en un cheque, se debe realizar factura y recibo de caja, recibo de consignación. 1 Horno microondas por $250000 C/U 2 ESTUFAS 1.400.000 C/U 1 Computadora de escritorio Diplomatic $3500.000 SALA COMEDOR $ 1500.000 2 Juegos de cama 1200.000 C7U 1 televisor LCD pantalla plana de 30” $4000.000 11- Consultar letra de cambio, libranza y realizar ejemplos


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