INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN MÓDULOS …concejodemedellin.edu.co/images/Documentos/Modulos/... · Portafolio Representación de los órganos de los sentidos y sistemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN MÓDULOS

PROYECTO INSTITUCIONAL l

NOMBRE DEL PROYECTO HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

GRADO TERCERO- PERIODO III- 2019

OBJETIVO GENERAL

Formar los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos profundamente motivados, provistos del sentido crítico, y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar éstas y asumir responsabilidades sociales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

❖ Favorecer la formación de una cultura ciudadana que propicie la participación activa y efectiva en la dinamización de las problemáticas sociales, procurando una posición socio-política responsable y que coadyuve a la construcción de una mejor sociedad.

❖ Fomentar la cultura del emprendimiento en nuestros estudiantes orientando al mejoramiento personal y a la transformación del entorno,

haciendo uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta para la gestión del conocimiento, a través del desarrollo de hábitos actitudes y valores.

❖ Brindar experiencias de movimiento, de recreación, creación y cultura, que contribuyan al desarrollo de la capacidad de interrelacionarse con

su entorno, conocer las normas básicas del juego y desarrollando actitudes y habilidades motrices y artísticas para el uso adecuado del tiempo libre.

❖ Fortalecer en los estudiantes las competencias de razonamiento, comunicación y solución de problemas en matemáticas de manera que les

permita ir adquiriendo autonomía en su aprendizaje e ir asumiendo una actitud crítica, transformadora y responsable en la sociedad. ❖ Fomentar el placer por la lectura en todos los géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e interactuar con el mundo. ❖ Promover en los estudiantes un mayor sentido de pertenencia hacia la institución y el mejoramiento de su entorno social, por medio de diferentes

actividades que permitan la optimización de los recursos y la prevención y atención de eventualidades ambientales de impacto negativo (desastres).

❖ Formar el pensamiento crítico en los estudiantes para la construcción de un proyecto de vida basado en las dimensiones: Sexual, trascendental,

afectiva y ética desde el amor y hacia el amor, logrando una sana convivencia.


PROYECTO INSTITUCIONAL

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS

Matemáticas Razonamiento matemático Planteamiento y solución de problemas Comunicativa

1516 - 1517 - 1518 - 1519 1520 - 1521 - 1522 - 1523 1524 - 1525 - 1526 - 1527

Cognitiva: observación, comparación, demostración, descripción, cálculo, discriminación, clasificación Metacognitiva: Clips

Ciencias Naturales

Pensamiento Científico

Comunicativa.

1016- 1017 -1018- 1019

1024- 1025 -1026- 1027

1020- 1021 -1022- 1023

Cognitivas Observación, descripción. Metacognitivas mapas conceptuales, , mapas mentales

Tecnología e informática Pensamiento técnico Pensamiento técnico comunicativa

8020 8020-8021-8022-8023 8028- 8029-8030-8031

Cognitivas Observación, identificación comparación, Meta cognitivas mapas conceptuales.

Lengua castellana Pragmática semántica crítica comunicativa-

6024-6025-6026-6027 6028-6029-6030-6031 6032-6033-6034-6034

cognitivas: Observación, descripción, análisis. Meta cognitivas Mapas conceptuales

Inglés lingüística Pragmática

6124-6125-6126 6128-6129-6130

cognitiva: Observación, pronunciación. Meta cognitivas: Mapas conceptuales



Sociales Política democrática Económica Social

2020-2021-2022-2023 2028-2029-2030-2031 2024-2025-2026-2027

Cognitiva: De pensamiento social (interpretar, clasificar, comparar, interpretar, formular hipótesis, predecir, evaluar) De pensamiento crítico (valorar ideas y puntos de vista, comprender para actuar y tomar decisiones, producir ideas y resolver problemas) Meta cognitiva: Mapas conceptuales, línea de tiempo

Ética Reflexiva

4024-4025-4026-4027

Cognitiva: Descripción Metacognitiva: dilemas morales

Religión Pensamiento religioso

7016-7017-7018-7019

Cognitiva: descripción, Comparación Metacognitiva: Mapas conceptuales

Educación Física Deportiva y Cultural Comunicativa

3024+3025+3026+3027 3029+3030+3031+3032

Cognitiva: Clasificación Comparación. Metacognitiva: Trabajo en Equipo. Mapa de Conceptos Lecturas dirigidas.

Educación Artística Sensibilidad Creatividad Comunicación

0062+0063+0064+0065 0058+0059+0060+0061 0066+0067+0068+0069

Cognitiva: Observar Proponer Metacognitiva: Mapas Conceptuales.



EVIDENCIAS PARA EVALUAR

Conocimiento Desempeño Producto

Números Primos Descomposición en factores Primos Números compuestos Máximo Común Divisor Mínimo común Múltiplo Fracciones, términos y Representación Fracción de un número Clases de fracciones Suma, resta de fracciones homogéneas Suma, resta de fracciones heterogéneas Números mixtos Multiplicación y división de fracciones Círculo y circunferencia Fracciones y números decimales Suma y resta de decimales Multiplicación de decimales por 12-100 y 1000. Unidades de capacidad y de tiempo Moda y Promedio FINANZAS: El trueque.

Identifica números primos y compuestos a través de actividades en el aula -halla el M.CD y m.c.m, a través de fichas y talleres de clase -Representa fracciones y las grafica en talleres de clase. -suma y resta fracciones homogéneas -Suma y resta fracciones heterogéneas -Realiza conversiones de números mixtos a enteros y de enteros a mixtos. -Multiplica y divide fracciones -Construye círculos y circunferencias. Multiplica decimales por 10- 100 y 1000 en talleres

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS



Ciencias Naturales ENTORNO VIVO . El ser humano .órganos de los sentidos . sistemas del cuerpo humano ( respiratorio, digestivo, circulatorio) ENTORNO FISICO -importancia de los alimentos universo-elemento constitutivo, cuerpos celestes. El sistema solar -Los planetas -el sonido La luz( propagación) Mezclas: concepto . tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas

● Elaborar mapa conceptual referido a los órganos de los sentidos y sistemas del cuerpo humano.

● Explica la estructura de los sistemas: circulatorio y respiratorio.

● Explica el camino que siguen los alimentos en el organismo y los cambios que sufren durante el proceso de la digestión.

● Experimenta en clase realizando mezclas y predice se resultará una homogénea o heterogénea.

.Clasifica los alimentos y reconoce que grupo le aportan mayor bienestar en su desarrollo físico. . Reconoce los elementos que constituyen el universo .identifica la posición que ocupa la tierra en el sistema solar .Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólido, líquido y gaseoso). .compara en un experimento distintos materiales de acuerdo con la cantidad de luz que dejan pasar( opacos, transparentes translúcidos y reflectivos como el espejo).

Portafolio Representación de los órganos de los sentidos y sistemas estudiados y elaboración de un modelo de sistema respiratorio humano

Tecnología e Informática -internet-redes sociales -Normas éticas de la comunicación. - -Personajes representativos del control de la movilidad.

- -. -Reconoce algunas redes sociales mediante símbolos. -Realiza prácticas en la sala de sistemas en Word.

Portafolio De evidencias



-Tipos de emprendimiento (ambiental, deportivo, social, científico, tecnológico, cultural y artísticas. - Herramientas del Word

-Desarrolla fichas didácticas sobre la planeación y personajes del control de la movilidad.

Lengua Castellana

EL TEATRO: Elementos del teatro, puesta en escena Verbos y su conjugación en: Presente, pasado y futuro Género: Lírico: Poesía Artículos: Clases de artículos Pronombres personales Signos de puntuación (Punto y coma, punto aparte y punto seguido). Lectura dirigida, comprensiva, silenciosa. Texto sugerido: los cuentos de Susana autores: Francisco montaña y Juan Manuel Ramirez.

Escenifica: Dramatización Identifica los elementos del teatro.

-conjuga verbos en tres tiempos: Pasado, presente y futuro. -Escribe poemas, inventarlos o transcribirlos. -Realiza composiciones escritas utilizando los artículos y pronombres. -Construye textos en los que se evalúen los signos de puntuación como: punto, punto y coma el punto aparte y punto seguido. -Realiza talleres comprensivos sobre el texto trabajado en el periodo

Portafolio de evidencias

Inglés -food adjetives: Cold(frío), hot( caliente), sweet( dulce), Salty(Salado), Delicius(delicioso), Sour (ácido), ripe(maduro), Healthy(saludable). -Animal adjetives: furry( Peludo), ferocious(feroz), dangerus(Peligroso), Tame(Manso), loving(cariñoso), big, small, domestic, wild. -domestic animals: Bull, cow, dog, cat,rabbit, mouse, fish, horse,hen, duck.

-Desarrolla fichas con construcciones sencillas, sobre los adjetivos trabajados. -construye frases sencillas relacionando los adjetivos con los animales, vegetales y frutas aprendidos durante el periodo. -Utiliza el diccionario de inglés, para ampliar el vocabulario de los adjetivos, vegetales, frutas, verduras y animales, domésticos y salvajes.

Rótulos sobre las temáticas trabajadas



Wild animals: bear, wolf, snake, camel, parrot, elephant, gorilla, lion tiger. Vocabulary -Vegetables:Letucce, cabbage,onion, garlic,tomatoes,coliflower. -Fruits: Banana, grape, pineapple, apple, pear, guava, watermelon, avocado, lemon. Sociales -Reconoce la ubicación de Colombia en el mundo. -Identifica en las regiones naturales de Colombia: -Departamentos que lo conforman -Hidrografía -Economía -Relieve -Cultura Analiza situaciones de convivencia familiar. -Identifica y aprende algunas rondas y canciones afrocolombianas.

Elabora un mapa conceptual que dé cuenta del relieve, hidrografía, economía y cultura de las regiones naturales de Colombia. -Realiza consultas sobre las regiones naturales de colombia y expone utilizando carteles, gráficas y/o dibujos para sustentar de manera oral -Realiza el mapa de Colombia con las regiones naturales, coloreando cada una de un color diferente y responde taller escrito con las generalidades de cada una. Resuelve situaciones de convivencia familiar por medio de dilemas morales, conversatorios. Identifica y aprende rondas y canciones afrocolombianas practica rondas y canciones afrocolombianas

Album con muestra de rondas escritas y/o canciones afrocolombianas y dibujos alusivos Portafolios de evidencias.

Educación religiosa Los encuentros de comunidad como una celebración

● Celebraciones en familia.

Identifica las fiestas que se celebran como encuentros de comunidad.( Primera comunión, cumpleaños, grados.)

ÁGAPE NAVIDEÑO



- Cumpleaños.

- Amor y amistad.

- Fiestas Institucionales.

- Fiestas Navideñas.

Elabora tarjetas de amor y amistad. Participa de las fiestas institucionales y posteriormente describir los aspectos más relevantes de ellas. Investiga el origen de las celebraciones navideñas

ÉTICA CON-VIVENCIA

. Concepto de conflicto .Conflictos en la institución educativa que pueden generar aprendizajes. .Formas pacíficas de resolver conflictos. .La tolerancia valor fundamental para una sana convivencia.

Define el concepto de conflicto. Resuelve de forma asertiva diferentes tipos de conflictos escolares. Explica las normas que ayudan a prevenir conflictos en el salón de clase y en espacios de recreación. Enumera las posibles formas de transformar los diferentes conflictos sociales en formas amigables de convivencia. Identifica acciones pedagógicas que contribuyen al mejoramiento de los valores humanos en los estudiantes. Comprende el significado del valor de la tolerancia, partiendo de sus propias vivencias.



Educación Física Diferenciar los movimientos rítmicos básicos: -Tiempos -Pulsos -Acentos -Compás. Definición de danza Describir las danzas de las diferentes subregiones Colombianas.

Taller Práctico en equipo sobre el concepto de los elementos rítmicos básicos: tiempos, pulsos, acentos y compás. Elaboración de fichas describiendo los componentes de la danza de las subregiones Colombianas (presentados desde un video). Muestras folclóricas las danzas de las diferentes regiones Colombianas.

Representación folclórica.

.

Educación Artística Diferenciar los elementos del Lenguaje musical: Armonía, Textura, Forma y Expresión Aprender el manejo del material gráfico plástico: hojas de block, hojas iris, papel globo, regla, tijeras, pegamento, colores, vinilos, etc.

Elaboración de maracas con material reciclable para practicar el pulso y el acento. Elaborar dos Manualidades con material reciclable.

Exposición de trabajos

manuales.



13. Estructuración de las Unidades del Proyecto

Módulo para el Grado: TERCERO Unidad: Sistema Numérico Objetivo: Implementar la solución de situaciones problemas como estrategia de la enseñanza-aprendizaje Tiempo: 14 SEMANAS: 13 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019

Objetivos Específicos

Conceptos Actividades

Materiales

Del Docente Del Estudiante

Trabajo en el aula Trabajo Independiente

Matemáticas Identifica números primos y compuestos a través de actividades en el aula -halla el M.CD y m.c.m, a través de fichas y talleres de clase -Representa fracciones y las grafica en talleres de clase. -suma y resta fracciones homogéneas -Suma y resta fracciones heterogéneas

Números Primos Descomposición en factores Primos Números compuestos Máximo Común Divisor Mínimo común Múltiplo Fracciones, términos y Representación Fracción de un número Clases de fracciones Suma, resta de fracciones homogéneas Suma, resta de fracciones heterogéneas Números mixtos Multiplicación y división de fracciones Círculo y circunferencia

-Planeación, ejecución y retro alimentación de saberes. -Elaboración de fichas. -Diseñar y aplicar pruebas estandarizadas -Establecer una comunicación asertiva y permanente con las familias para involucrarlas en los procesos de aprendizaje de sus acudidos. en las

Interpretar, completar y elaborar “clips” sencillos que faciliten el monitoreo de su aprendizaje.. - Realización de experiencias; observación de experiencias y material audiovisual propuestos por la docente. - Comparaciones, Estimaciones, mediciones, cálculos mediante el desarrollo de guías de trabajo indicadas por el docente. - Participación activamente durante las clases, expresando sus saberes y opiniones. - Lecturas y trabajo en el texto facilitado por el Ministerio de Educación. - Elaboración de gráficos y/o pictogramas para representar datos y algoritmos. - Trabajo en equipo, fortaleciendo el aprendizaje entre pares.

- Visualización de material audiovisual, que pueda sugerir el maestro, en compañía de sus padres. - Desarrollo de talleres, ejercicios y actividades. - Lecturas previas en los textos facilitados por el Ministerio de Educación. - Elaboración del producto del proyecto. - Repaso de las temáticas abordadas. - Realización de talleres y actividades propuestas desde los planes de mejoramiento. - Informar a sus padres de sus avances y dificultades en el aprendizaje. Solicitar

Libros Cuadernos Material impreso Material reciclable Textos guías Implementos geométricos: regla, transportador y compás. Calendarios TV Internet Video beam



-Realiza conversiones de números mixtos a enteros y de enteros a mixtos. -Multiplica y divide fracciones -Construye círculos y circunferencias. Multiplica decimales por 10- 100 y 1000 en talleres

Fracciones y números decimales Suma y resta de decimales Multiplicación de decimales por 12-100 y 1000. Unidades de capacidad y de tiempo Moda y Promedio FINANZAS: El trueque.

-Propiciar un clima adecuado para desarrollar los procesos de enseñanza-

- Demostración de conocimientos, habilidades, destrezas y avances a través de la presentación de evaluaciones orales y escritas. - Elaboración el producto del proyecto

apoyo y acompañamiento.



Módulo para el Grado: TERCERO

Unidad: 3 El ser humano, Universo luz y sonido

Objetivos: Reconocer la estructura de los órganos y sistemas que conforman el cuerpo humano.

Tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019



Materiales



Ciencias Naturales ENTORNO VIVO -Reconocer la función que cumple cada órgano en los ser humanos. -Explicar la estructura de los sistemas: circulatorio y respiratorio. Explicar el camino que siguen los alimentos en el organismo y los cambios que sufren durante el proceso de la digestión. Clasificar y valorar la buena alimentación. ENTORNO FÍSICO -Reconocer cada tipo de mezcla -Nombrar los elementos que constituyen el universo .identificar la posición que ocupa la tierra en el sistema solar .Comprender la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura,

El ser humano -órganos de los sentidos (vista, olfato, gusto, audición y tacto) -Sistema digestivo, circulatorio y respiratorio (estructura- función). -los alimentos (importancia de una buena alimentación). -Clasificación de los alimentos ( energéticos, constructores o reparadores y reguladores o protectores) -Mezcla (clases de mezclas) -combinaciones. -universo-elemento constitutivo, cuerpos celestes.

-planeación, ejecución y retro alimentación de saberes. Elaboración de fichas. -diseñar y aplicar pruebas -Establecer una comunicación asertiva y permanente con las familias para involucrarlas en los procesos de aprendizaje de sus acudidos. en las -propiciar un clima adecuado para desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Elaboración de mapas conceptuales. -Nicho ecológico ( consulta en familia factores que

Elaborar un mapa conceptual relacionado con los órganos de los sentidos Elaborar un cuadro sinóptico con las relaciones de los sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo. -desarrollo de fichas y talleres -participar activamente en las actividades planteadas individual y grupal.

Elaboración de talleres. Consulta, tareas. Elaboración de mapas. Repaso de conceptos.Diálogos, visualización de vídeos, recomendados por el docente.

Fotocopias Materiales para experimentos computador televisión útiles escolares textos



timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólido, líquido y gaseoso). .comparar distintos materiales de acuerdo con la cantidad de luz que dejan pasar( opacos, transparentes translúcidos y reflectivos como el espejo).

-sistema solar -El sonido (propagación y características del sonido) -contaminación auditiva de su nicho físico La luz ( cuerpos opacos, transparentes, translùcidos y reflectivos).

influyen en la contaminación auditiva de su entorno inmediato.

-realizar todas las actividades propuestas por la docente .




Unidad: TRES .El sujeto como ser social y emprendedor.

Objetivo: Fortalecer el proceso de socialización a través del reconocimiento del entorno social y cultural.




Materiales


Trabajo en el aula

Trabajo Independiente

Tecnología e informática -reconoce el internet y algunas redes sociales mediante símbolos. -describe la función que realiza la institución y agentes encargados de la movilidad en la ciudad. -Fomentar en los estudiantes el uso adecuado de las tecnologías de la información como herramienta para el conocimiento. -reconoce algunos tipos de emprendimiento -Construir textos en Word, utilizando sus herramientas y teclado. -Valorar la importancia de la planeación (Proyecto emprendimiento) -Identificar personas representativas del control de la movilidad.(Proyecto de educación vial)

-Internet, redes sociales. -institución y personajes representativos para el control de la movilidad. -Tipos de emprendimiento -herramientas del Word -Herramientas de Word: Inicio, insertar, imagen y otros gráficos. -Personas representativas en el control de la movilidad. -Importancia de la planeación.

-Socialización de temática a desarrollar. -Elaboración de fichas sobre personajes representativos del control de la movilidad -Presentación y socialización de cuadros sinópticos. -Elaboración de rótulos sobre los tipos de emprendimiento. -Diseño de pruebas del período y planes de apoyo y mejoramiento -Explicación de conceptos durante el transcurso del período.

-Conversatorio sobre el uso adecuado del internet y redes sociales. -observación de videos sobre personajes de la movilidad. -Trabajo individual y grupal para construir texto en Word. .

-Desarrollo de tareas. -Consultas. -Desarrollo de fichas: individual y grupal sobre las temáticas desarrollas en el periodo -Prácticas en el computador .

-Útiles escolares. -Carteles. -Rótulos. -Fotocopias. -Sala de sistemas. -Televisor -Portátil




Unidad: construcción oracional y teatro infantil

Objetivo: Fomentar el placer para la lectura en todos los géneros literarios como medio para acercarse al conocimiento e interactuar con el mundo




Materiales Del Docente Del Estudiante


Lengua Castellana -Desarrollar la competencia lectora, como una estrategia para leer el mundo e interactuar con él. -Conjugar adecuadamente los verbos -utilizar adecuadamente los signos de puntuación en un texto determinado. -fortalecer las habilidades comunicativas por medio de la lectura comprensiva y la escritura.

-El teatro -Poesía -Verbos y tiempos verbales -Concordancia entre -Sustantivo y adjetivos -Adverbios, artículos y pronombres -Signos de puntuación. -Texto sugerido: a mi y Perlita autor: Enrique Barrios

--Socialización de.temáticas del período a los estudiantes. -construcción de fichas concernientes a los temas tratados. -mapas conceptuales sobre el sustantivo y el adjetivo. -orientar la lectura a través de diferentes estrategias. -Elaboración de un guion para una pequeña obra de teatro. -construcción de planes de apoyo y mejoramiento.

-Participa en obras sencillas de teatro. -Reconoce el sentido de un poema y expresa sentimientos a través de ellos. -en textos escritos aplica adecuadamente los signos de puntuación. -trabaja en grupo utilizando roles -aplica elementos gramaticales de manera coherente en un texto.

-Registrar notas en el cuaderno. -desarrollar talleres en casa. -cumplir con los materiales solicitados en el área. -elaborar un plegable para evaluar concordancia y redacción.

Video beam, videos texto referenciado computador texto del PTA fichas




Unidad: construcción del código desde el texto y teatro infantil

Objetivo: Fortalecer habilidades comunicativas

Tiempo: 14 SEMANAS 12 DE AGOSTO A NOVIEMBRE 22 DE 2019




Trabajo en el aula


INGLÉS -Incentivar la pronunciación de textos cortos. -enriquecer el vocabulario, por medio del uso del diccionario -producir textos sencillos, con las temáticas aprendidas durante el período.

food adjetives: Cold(frío), hot( caliente), sweet( dulce), Salty(Salado), Delicius (delicioso), Sour (ácido), ripe(maduro), Healthy(saludable). Animal adjetives: furry( Peludo), ferocious(feroz), dangerus (Peligroso) Tame(Manso), loving(cariñoso), big, small, domestic, wild. domestic animals: Bull, cow, dog, cat,rabbit, mouse, fish, horse,hen, duck. Wild animals: bear, wolf, snake, camel, parrot, elephant, gorilla, lion tiger. Vegetables:Letucce, cabbage,onion, garlic,tomatoes,coliflower. Fruits:Banana, grape, pineapple, apple, pear, guava, watermelon, avocado, lemon.

-selección y elaboración de material didáctico. -elaboración de fichas de trabajo -elaboración de planes de apoyo y mejoramiento. -retroalimentación de las temáticas tratadas.

-observación de imágenes y rótulos. - observación de videos -consultas en el diccionario de inglés. -trabajo colaborativo

-responsabilidades asignadas para la casa -construcción de pequeños textos utilizando el vocabulario trabajado. -registrar en el cuaderno las temáticas. -desarrollar fichas trabajadas durante el período.

fichas, rótulos diccionario colbón, tijeras. fichas video beam video




Unidad: COLOMBIA Y SU DIVERSIDAD

Objetivo: Reconocer la diversidad geográfica y cultural de Colombia tiempo: 14 SEMANAS: 12 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019





Ciencias Sociales -Identificar las regiones naturales de Colombia -Resolver situaciones de convivencia familiar -Aprender rondas y canciones afrocolombianas

Conceptos de: País Región Geografía Relieve Economía Hidrografía Límites Cultura Afrocolombianidad Conflicto y paz Familia

-Planeación del módulo -Preparación de actividades diarias para la clase y elaboración de fichas -Orientación y elaboración de mapas conceptuales de las regiones -Presentación de videos relacionados con los temas a trabajar -Elaboración de talleres, evaluación, planes de mejoramiento y prueba de periodo. Motivación permanente para que los estudiantes realicen con agrado las actividades individuales y grupales

Consignación en los cuadernos de los temas vistos Elaboración de mapas físicos de la regiones Conversatorios y diálogos dirigidos sobre conflictos familiares y resolución de los mismos Exposiciones de investigación sobre las regiones Naturales Elaboración de minicarteleras y sopas de letras Consignaciones en clip y mapas conceptuales en el cuaderno Preparación y presentación del producto de proyecto

Consultas sobre los temas a desarrollar Elaboración de clip y mapas conceptuales sobre las regiones naturales de Colombia Presentación de tareas Elaboración de sopa de letras preparación y presentación del producto del proyecto

grabadora video-beam cuaderno colores libros de consulta fotocopias computador Revistas cartulinas colbón fotocopias TV




Unidad: Normas de convivencia

Objetivo: Identificar las principales estrategias para resolver conflictos Tiempo:13 DE AGOSTO A 22 DE NOVIEMBRE DE 2019

Objetivos Específicos Conceptos

Actividades Materiales

Del Docente Del Estudiante Trabajo en el aula Trabajo Independiente

-Identifica las s características de los conflictos mediante el análisis de situaciones cotidianas . -Analiza las posibles formas de transformar los diferentes conflictos sociales en formas amigables de convivencia. _ Comprende el significado del valor de la tolerancia, partiendo de sus propias vivencias

-Concepto de conflicto. - Conflictos que se presentan en la institución que pueden generar aprendizajes. Formas pacíficas de resolver conflictos. _ La tolerancia valor fundamental.

Elaboración de un mapa conceptual sobre el conflicto, como se presenta , cuales son sus causas, y qué conflictos hay. Realizar una lectura sobre conflicto y convivencia, y subrayar las ideas principales. Elaboración de fichas sobre el valor de la tolerancia.

participar activamente de las discusiones - Realizar el trabajo individual en el tiempo requerido para ello. Contribuir a las explicaciones con aportes oportunos y asertivos. Participar en obras sencillas donde se puedan mediar algunos conflictos escolares.

consultar y profundizar sobre la mediación de conflictos en el ámbito escolar. Investigar qué conflictos tiene la institución escolar que puedan generar aprendizajes. Sopa de letras con palabras relacionadas sobre conflicto.

Cuadernos Video Beam computador Talleres




Unidad: Encuentros de comunidad

Objetivo: Identificar los encuentros de comunidad como una celebración Tiempo: 14 SEMANAS 13 DE AGOSTO A 22 DE Noviembre DE 2019


Actividades

Materiales Del Docente

Del Estudiante

Trabajo en el aula


Educación religiosa Identificar las fiestas familiares más importantes que se celebran en comunida Comparar los conceptos de amor y amistad. participar de las fiestas institucionales. Reconoce algunos personajes importantes de la navidad.

Los encuentros de comunidad como una celebración. CELEBRACIONES EN FAMILIA -Cumpleaños. -Amor y amistad. -Fiestas Institucionales. -Fiestas Navideñas.

Argumentar la importancia de las celebraciones. Planeación de algunas celebraciones importantes para el grupo.

Nombrar algunas de las fiestas que se celebran en comunidad. Definir una celebración y los sentimientos que allí se perciben. Realizar una sopa de letras con palabras relacionadas con la navidad.

Investigación del origen y el sentido de las diferentes fiestas que se celebran en el entorno ( Familiares, institucionales, y navideñas. )

Textos de consultas. Cuadernos. Talleres.




Unidad: El Cuerpo y los Movimientos rítmicos básicos.

Objetivo: Reconocer los tipos de Danzas propios de las regiones Colombianas.

Tiempo: 14 SEMANAS 12 DE AGOSTO A 22 DE N0VIEMBRE DE 2019


Actividades


Del Estudiante


Educación Física Ejecutar movimientos rítmicos en actividades de grupo. Reconocer los Componentes de la danza propios de las regiones Colombianas.

Elementos rítmicos básicos: -Pulsos -Tiempos -Compás -Acentos Concepto de Danza. Danzas representativas en las subregiones de Colombia. -Región Pacífica: Currulao. Región Amazonía: Danza de la Ofrenda. Región Caribe: El mapalé. Región Andina: El Bambuco. Región del Atlántico: El bullerengue.

Orientar talleres teórico-prácticos. Organización de espacio para la realización de talleres. Elaboración de fichas. Orientación y análisis de material audiovisual.

Participación activa en la realización de los talleres. Registro de notas y cuadros comparativos. Ejercicios rítmicos con pulso y compás. Elaborar ficha sobre las danzas representativas de las regiones Colombianas. Exposición sobre las danzas representativas de las subregiones Colombianas.

Lectura y retroalimentación sobre los apuntes generados en la clase. Elaboración de cuadro comparativo sobre las danzas de las regiones de Colombia.

Grabadora Videos Internet Vestuario Útiles Escolares.




Unidad: El Lenguaje Musical y Expresión Gráfico-Plástica

Objetivo: Reconocer y poner en práctica la apreciación musical y la expresión gráfico-Plástica.

Tiempo: 14 SEMANAS 12 DE AGOSTO A 22 DE N0VIEMBRE DE 2019


Actividades


Del Estudiante


Educación Artística -Describir el Lenguaje musical en las danzas representativas de las regiones Colombianas. -Utilizar material Cotidiano para enriquecer creativamente las propuestas de expresión plástica.

-Concepto de Música. -Historia de la música. -El Sonido y las cualidades. -Clases de Instrumentos musicales: Cuerda, -Clases de manualidades navideñas.

-Preparación y orientación de los talleres teórico-práctico. -Organización de los espacios para la realización de los talleres. -Elaboración de cuadros comparativos para abordar los conceptos básicos. Dirigir el trabajo de las manualidades.

-Participación activa de los talleres preparados. -Responsabilidad y puntualidad con el material solicitado para las clases. -Registro de las notas a través de cuadros comparativos. -Elaboración de manualidades navideñas.

-Realizar consultas sobre la música de las diferentes regiones Colombianas. -Elaboración del instrumento musical.

-Instrumentos musicales. -Grabadora. -Video sobre los instrumentos musicales. -Útiles escolares básicos.

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