INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit ... · HORARIO VIRTUAL: DE 8:00AM A 11:00AM * DBA 1-Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711

Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.H

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G U I A D E A C T I V I D A D E S

ÁREA: CIENCIAS NATUTRALES, ARTISTICA Y ETICA

ASIGNATURA: BIOLOGIA

NIVEL: BASICA PRIMARIA

GRADO: QUINTO GRADO

MODALIDAD : VIRTUAL

FECHA DE EJECUCIÓN:1 DE JUNIO AL 1 DE JULIO DE 2020

DOCENTE: LIC. BIBIANA PEÑA PACHÓN

HORARIO VIRTUAL: DE 8:00AM A 11:00AM

* DBA 1-Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células que posee 2-Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio. * EJES TEMATICOS – CONTENIDOS 1- Sistema respiratorio humano 2- Movimientos respiratorios 3-Sistema circulatorio humano 4--Cuidados del sistema respiratorio y - higiene corporal (Ética y Valores-Artística) 5-Manejo de Emociones(Ética) * INDICADOR DE DESEMPEÑO 1-Relaciona el funcionamiento de los órganos que conforman el sistema respiratorio del hombre y lo representa por medio de dibujos. 2-Elabora un álbum con mensajes relacionados con el cuidado de su cuerpo, práctica de hábitos como alimentación balanceada, ejercicio físico e higiene corporal y al buen manejo de emociones, para una buena salud física y mental(Ética). 3-Reconoce la función del sistema circulatorio del hombre y la importancia de cuidarlos para mantener una buena salud. * METODOLOGIA: 1. TRABAJO INDIVIDUAL: Leer los documentos escritos anexados y los videos descargados, con el fin de obtener información clara y concreta de los temas que se van a desarrollar. Los cuales servirán de apoyo para realizar las actividades asignadas. Desarrollar los talleres en el cuaderno de naturales, con lapicero, letra legible y buena ortografía.

2. TRABAJO COOPERATIVO: Con ayuda de los padres elaborar un álbum en forma creativa con mensajes alusivos a los cuidados de los sistemas y circulatorio. Los padres facilitarán los materiales necesarios para la realización de este trabajo y orientarán su diseño. De igual forma los padres facilitaran los medios tecnológicos (Celular, portátil o Tablet) para el trabajo virtual de los niños, en forma oportuna. 3. TUTORIA A DISTANCIA: : Por WhatsApp, tutorías por video llamadas y por vías telefónicas móvil o fijas y por Messenger 4. APRENDIZAJE ABIERTO: docente enviará a los WhatsApp videos relacionados con los temas, realizados por el

mismo docente y otros que serán descargados por internet (Youtube): A-SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO: https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms B-SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO: https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw * RECURSOS: Dirección de email del docente:[email protected], YouTube(videos), documentos escritos,

celulares(Whatsapp), portátiles, messenger, guías impresas. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO

FECHA DE ENTREGA

Del 2 al 5 de junio

SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO 4 días 8 de junio/20

Del 8 al 12 de junio

MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS 1 semana 16 junio/20


SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO 1 semana 23 junio/20

23 y 24 de junio

EL CORAZON Y SUS PARTES 2 días 27 de junio/20

25 al 27 de junio

CUIDADOS DEL SISTEMA RESPIRATORIOY DEL SISTEMA CIRCUKLATORIO

3 días 2 de julio/20

Del 30 de junio al 1 de julio

MANEJO DE EMOCIONES 2 días 2 de julio /20

https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms

https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw



2

* EVALUACION: Revisión y valoración de los talleres y cartel. Se evaluará la comprensión, el análisis, la síntesis y la argumentación de cada contenido, la buena presentación de los trabajos, letra legible y redacción. El interés del estudiante, su responsabilidad y su participación activa en las tutorías.

ESTUDIANTE__________________________________________________________________GRADO_________

TALLER NÚMERO 1

REFLEXIONA Alguna vez te has preguntado: ¿Cómo respiras? ¿Qué órganos del cuerpo intervienen en la respiración? ¿Hacia dónde se va el aire que tomas cuando respiras? ¿Qué circula dentro de tu cuerpo y cómo circula?

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO

SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO:

ACTIVIDADES

SABIAS QUE……

*Las fosas nasales realizan la primera limpieza del aire atrapando las impurezas, también calienta el aire.

*En la tráquea se realiza la segunda limpieza del aire.

*Los bronquios son dos ramificaciones de la tráquea que entran a los pulmones

¿QUÉ VOY

APRENDER?

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE

CTICA LO QUE APRENDI



3

LEE EL TEXTO, practicando lectura oral y comprensiva. OBSERVA la gráfica y el video: https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms, para desarrollar las siguientes actividades: 1- ¿Cuáles son los órganos que conforman el sistema respiratorio del hombre? 2- Dibuja el sistema respiratorio del hombre en una hoja de block , rellena en alto relieve sus órganos utilizando materiales como papel higiénico, o plastilina o papel cometa de colores u otro que tu desees. Luego escribe el nombre a cada órgano. 3-Completa el siguiente cuadro:

ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO DEL HOMBRE

CRACTERISTICAS FUNCIÓN

4- Observando el dibujo del sistema respiratorio, describe que recorrido hace el aire con oxígeno cuando entra.

TALLER NÚMERO DOS


TEMA: MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS

La mecánica respiratoria comprende una serie de movimientos que se producen en el tórax destinados a permitir la en-trada y salida de aire de los pulmones. Se pueden distinguir dos fases en la mecánica respiratoria:

1-INSPIRACIÓN O INHALACIÓN: Consiste en la entrada de aire cargado de OXIGENO desde el exterior (atmósfera)

hasta el interior de los pulmones.

Durante la INSPIRACIÓN la cavidad torácica se expande debido a la contracción de los músculos intercostales que ele-van las costillas y a la relajación del músculo diafragma que provoca su descenso aumentando el volumen interno de la cavidad torácica. 2-ESPIRACIÓN O EXHALACIÓN: Consiste en la salida de aire cargado del GAS CARBÓNICO desde los pulmones

hacia el exterior. Durante la ESPIRACIÓN la cavidad torácica vuelve a su posición normal de reposo, debido a la

relajación de los músculos intercostales que hacen descender las costillas y a la contracción del diafragma que provoca

su ascenso disminuyendo el volumen interno de la cavidad torácica.

¡PRACTICO LO APRENDIDO!! ACTIVIDADES.

1-En qué consiste la inspiración?

2-Qué comprendiste sobre la espiración?

3-Frente a un espejo, coloca tus manos en tu cavidad

torácica, toma aire por la nariz y detenlo durante 10

segundos, observa detenidamente tu tórax. Con

ayuda de este ejercicio y el texto, Describe que

sucede en tu cuerpo cuando inspiras.

4-Frente al espejo y con las manos en el tórax, toma

aire profundamente y expúlsalo por la boca. Con

ayuda de este ejercicio y el texto explica lo que

sucede en tu cuerpo cuando espiras.

5-¿Qué diferencia hay entre INHALACIÓN Y

EXHALACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms

https://sites.google.com/site/440larespiracionyelairepuro/definiciones



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REALIZA ESTE DIBUJO EN TU CUADERNO

TALLER NUMERO TRES


TEMA: SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO

El sistema circulatorio lleva oxígeno, nutrientes y hormonas a las células y elimina los productos de desecho, como el dióxido de carbono.

ORGANOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO:

1-EL CORAZÓN: Es una bomba, que suele latir entre 60 y 100 veces por minuto. En cada latido, el corazón envía sangre a todo el cuerpo, transportando oxígeno a todas sus células. Después de distribuir el oxígeno, la sangre vuelve al corazón. Desde allí, la sangre se bombea hacia los pulmones, donde se vuelve a cargar de oxígeno. Este ciclo se repite una y otra vez.

2-VASOS SANGUÍNEOS: Son conductos que transportan sangre desde el corazón y hacia el corazón.

Los vasos sanguíneos son 3:

- Las arterias transportan la sangre con oxígeno desde el corazón al resto del cuerpo,

- Las venas la transportan sangre con gas carbónico desde los órganos del cuerpo hasta el corazón.

-Los Vasos capilares: Son tubitos delgados que unen a las venas con las arterias. Se encargan de realizar el intercambio gaseoso

3-LA SANGRE: Es un tejido líquido que recorre el organismo, a través de los vasos sanguíneos, que transporta las células necesarias para llevar a cabo las funciones vitales.

La sangre está formada por PLASMA Y CELULAS SANGUÍNEAS.

-EL PLASMA: Es un líquido de color amarillo formado por agua

-LAS CELULAS SANGUÍNEAS son de tres clases

A-GLOBULOS ROJOS. Transportan el oxígeno y el gas carbónico. Producen la hemoglobina

B-GLOBULOS BLANCOS: Tienen como función la defensa del cuerpo

C-PLAQUETAS: Participan en la coagulación de la sangre

¿Cuáles son las partes del corazón? El corazón consta de cuatro cavidades, dos en la parte superior y otras dos en la inferior:

las dos cavidades inferiores son el ventrículo derecho y el ventrículo izquierdo. Estas cavidades bombean sangre hacia afuera del corazón. Una pared llamada tabique interventricular separa ambos ventrículos entre sí.

Las dos cavidades superiores son la aurícula derecha y la aurícula izquierda. Las aurículas reciben la sangre que entra en el corazón. Una pared llamada tabique interauricular separa ambas aurículas entre sí.

VALVULAS DEL CORAZON

la válvula tricúspide separa la aurícula derecha del ventrículo derecho.

la válvula mitral separa la aurícula izquierda del ventrículo izquierdo.

https://kidshealth.org/es/teens/blood-esp.html

https://kidshealth.org/es/teens/lungs-esp.html



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Otras dos válvulas cardíacas separan los ventrículos de los grandes vasos sanguíneos que transportan la sangre que sale del corazón:

la válvula pulmonar se encuentra entre el ventrículo derecho y la arteria pulmonar, que se encarga de trasportar sangre hacia los pulmones.

la válvula aorta se encuentras entre el ventrículo izquierdo y la arteria aorta, que se encarga de trasportar sangre al resto del cuerpo.

¡PRACTICO LO APRENDIDO!! LEE EL TEXTO, practicando lectura oral y comprensiva. OBSERVA la gráfica y el video: : https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw para desarrollar las siguientes actividades:

ACTIVIDADES DEL SISTEMA CIRCULATORIO

1-Completa el siguiente cuadro:

ORGANOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO FUNCION

1-CORAZON

2-VASOS SANGUÍNEOS

3-SANGRE

2- Elabora un mapa conceptual donde organices la información sobre las tres clases de vasos sanguíneos que existe.

3- La sangre está formada por PLASMA Y CELULAS SANGUÍNEAS. Completa el siguiente diagrama con las 3 clases de células sanguíneas que conforman la sangre. Y frente a cada una escribe su función.

4-Dibuja el sistema circulatorio del hombre

5-Dibuja el corazón y señala sus cavidades y válvulas

¿Cómo sé que aprendí?

MATERIALES: Hoja de block, colores regla, tijera, colbón.

Consulta con tus padres, familiares y por internet, cuales son los cuidados que debo de tener con tu sistema respiratorio

y tui sistema circulatorio y elabora un álbum, con ilustraciones. Escribe mínimo 6 cuidados de cada uno.

…… ANIMO …….SIGUE ADELANTE

TALLER NUMERO CUATRO

MANEJO DE EMOCIONES

ETICA Y VALORES

CEL

ULA

S S

AN

GU

INEA

S

1------------

2----------

3------------

https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw



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1. Dibuja en tu cuaderno diversas caras que te permitan identificar emociones, o recorta estas y colócale nombre a cada una de ellas.

2. Dibuja una historia donde manifiestes alguna emoción que has tenido durante el aislamiento obligatorio y a través de una representación con tu cuerpo exprésaselas a tus padres.



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ÁREA: Matemáticas

ASIGNATURA: Matemáticas

NIVEL: BASICA PRIMARIA

GRADO: QUINTO GRADO

MODALIDAD : VIRTUAL

FECHA DE EJECUCIÓN:1 DE JUNIO AL 1 DE JULIO DE 2020

DOCENTE: LIC. DARWIN JOSÉ ARAGÓN TAPIAS

HORARIO VIRTUAL: DE 8:00AM A 11:00AM

* DBA 1- Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y

representaciones. . * EJES TEMATICOS – CONTENIDOS 1- Las fracciones y sus terminos 2- Fracciones equivalentes 3-Adicion y sustracciones de fracciones 4-Multiplicación y División de fracciones 5- El circulo y la circunferencia. * INDICADOR DE DESEMPEÑO -Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas con números racionales. -Diseña estrategias para calcular sumas y restas con números racionales. -Emplea los números racionales en su representación decimal para resolver problemas aritméticos de su entorno cercano. * METODOLOGIA: 1. TRABAJO INDIVIDUAL: Leer los documentos escritos anexados y los videos descargados, con el fin de obtener información clara y concreta de los temas que se van a desarrollar. Los cuales servirán de apoyo para realizar las actividades asignadas. Desarrollar los talleres en el cuaderno de naturales, con lapicero, letra legible y buena ortografía.

2. TRABAJO COOPERATIVO: El estudiante con ayuda del padre o acudiente deberá exponer(video grupo de whatsaap a través de la APP) a través del desarrollo de un ejemplo de cada una de las temáticas De igual forma los padres facilitaran los medios tecnológicos (Celular, portátil o Tablet) para el trabajo virtual de los niños, en forma oportuna. 3. TUTORIA A DISTANCIA: : Por WhatsApp, tutorías por video llamadas y por vías telefónicas móvil o fijas y por Messenger 4. APRENDIZAJE ABIERTO: docente enviará a los WhatsApp videos relacionados con los temas, realizados por el

mismo docente y otros que serán descargados por internet (Youtube):

Suma y resta de fracciones https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0

Multiplicación y División de fracciones https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc

* RECURSOS: Dirección de email del docente:[email protected], YouTube(videos), documentos escritos,

celulares(Whatsapp), portátiles, messenger, guías impresas. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO

FECHA DE ENTREGA

Del 2 al 5 de junio

LAS FRACCIONES Y SUS TÉRMINOS FRACCIONES EQUIVALENTES

4 días 8 de junio/20


ADICIÓN DE FRACCIONES 1 semana 16 junio/20


Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES 1 semana 23 junio/20

23 y 24 de junio

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES .

2 días 27 de junio/20

25 al 27 de junio

DIVISIÓN DE FRACCIONES 3 días 2 de julio/20

Del 30 de junio al 1 de julio

EL CIRCULO Y LA CIRCUNFERENCIA.

2 días 2 de julio /20

https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0

https://www.youtube.com/watch?v=VDTZG1aHiHc



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ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES



10

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES



11

DIVISION DE FRACCIONES

.



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AREA DE FIGURAS GEOMETRICAS

AREA DEL CIRCULO



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GUÍAS D E A C T I V I D A D E S

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana, Artística y Ética.

NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto

MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: Del 01 de junio ENTREGA: 01 de julio de 2020

DOCENTE: Marlene De lima Fontalvo.

HORARIO VIRTUAL: De 8:00 a.m. a 11:00 a.m.

* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS: La categoría gramatical (El sustantivo y sus clases, el adjetivo y sus clases,

el verbo: Tiempo modo y persona, el adverbio y sus clases, las preposiciones, y conjunciones), oraciones

simples y compuesta, complementos de la oración y Palabras según su acento.

* OBJETIVOS:

Reconocer las categorías gramaticales en la oración como una unidad con sentido

completo, identificando en ella los elementos que la conforman en el análisis de las palabras, uso y

función.

Comprender y redactar textos cortos y de mayor extensión teniendo en cuenta el uso adecuado de los

signos de puntuación, conectores, ortografía y caligrafía.

Buscar información en distintas fuentes como: medios de comunicación, familiares

que le ayuden a desarrollar sus compromisos.

INTRODUCCIÓN:

En esta guía pretendemos que los estudiantes alcancen un aprendizaje eficaz y significativo, para desarrollar las

habilidades cognitivas, integrales, creativas y sociales que le permitan transformar su realidad. Es aquí donde el

estudiante se convierte en protagonista de su propio aprendizaje.

Es por eso que las guías están estructuradas con unas rutas de aprendizajes que consta de cuatro momentos

orientados a la construcción significativa del conocimiento entre ellos tenemos (SABERES PREVIOS, ANALICE Y

RECONOCE, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE) Cada momento tiene un



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propósito y una síntesis de contenidos claros y fácil de entender, con el fin de que el estudiante se forme una

idea general del tema. Todos esto está avalado, por los lineamientos curriculares, los estándares básicos de

aprendizajes y los derechos básicos de aprendizaje establecidos por el MEN. (Ministerio de Educación Nacional)

para una educación de calidad. donde será, orientada a través de plataforma virtual, grupo de whatsaap y serán

conectado en el horario establecido, desarrollo de las guías según la orientación del docente en tiempos establecidos

por la docente para cada una. Leer y desarrollar los puntos de acuerdo con el texto, desarrollar preguntas de selección

múltiple y preguntas abiertas. Identificar y diferenciar los tipos de textos, los elementos de la oración y sus clases, los

tipos o clases de palabras según su categoría gramatical. Elaboración de texto escrito a partir de una propuesta

lectora y también tendrán monitoreo y acompañamiento del padre o acudiente o de otra persona adulta delegada,

para cumplir horarios y tiempos establecidos durante el desarrollo de las clases virtuales, como también sobre la

utilización adecuada de los medios virtuales con el propósito de aprender y recibir las clases correspondientes.

Proporcionar el dispositivo (Celular o computador, Tablet) con conexión a internet para que el estudiante pueda

desarrollar las actividades y cumplir con los tiempos establecidos y los compromisos escolares.

La tutoría a distancia será por teléfono celular, whatsaap, facebook, Página web I. E. D. Simón Bolívar de Gaira, correos virtuales.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR GUÍA N0 1.

Actividad N0 1

LAS CATEGORIAS GRAMATICALES.

SABERES PREVIOS

Lee y reflexiona sobre las siguientes preguntas:

¿Tú has escuchado la palabra clasificar?

¿Qué es un elemento?

¿Qué es estructura?

1. ORGANIZA ESTA O

Escribe aquí _________________

Actividad N0 2

FECHA DE ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO (4 semanas )

FECHA DE ENTREGA O PRESENTACION DE LA

ACTIVIDAD

08-junio- 2020 1ra Guía de trabajo No. 1 (Las categorías al punto 3) Lectura

1 semana: desde junio 01 al 06

Lunes junio 08 al 15 de junio

15- junio- 2020 2da Guía de trabajo No.4 Actividad N0 1 y N0 2

2 semana: desde 08 de junio al 12

Lunes 15 al 22 junio

15- junio- 2020 2da Guía Actividad No.1 Actividad N0 3 (de practica de lo que aprendiste)

3. semana: desde 15 de junio al 20.

Lunes 22 al 29 junio

22-junio-2020 3ra Guía Actividad

4. semana: desde 22 de junio al 26

Lunes mayo 29 al 03

29- junio- 2020 4ta Y 5ta Guía No. 4 y 5

5. semana: desde 29 junio al 03 de julio .

Lunes julio 03

¿QUÉ VOY

APRENDER?

Los con corren

Niños el

perro el en

Parque en

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



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Son

Clasificaciones de palabras de acuerdo a la función que cumple dentro de

una oración gramatical

Entre esta clasificación tenemos:

________________________________________________________________________________

El artículo

Es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él, determinándolo. Éstos se pueden clasificar según el género (femenino y masculino) y número (singular y plural), y en definidos o indefinidos, que es lo que analizaremos a continuación.

Actividad N0 3

1. Escribe el artículo correspondiente. ______ Burro ______ honestidad ______ ventanas ______ Gato ______ pájaros ______ pez

______ puertas ______ cuaderno ______ sillas 2. Completa el siguiente texto con los artículos que hagan falta. Había una vez _____ rey que tenía _______ hija muy linda, pero que vivía muy enferma. Había consultado a todos _____ sabios del reino, pero ninguno sabía cómo curar a ______ niña. ____ día, llegó al palacio _______ viejita muy pobre. _______ rey pensó que venía a pedir limosna, por eso hizo que le dieran comida. En agradecimiento, _______ viejita le dijo: ______ niña se curará si come ________ manzanas del huerto más lejano que exista. 3. Marca el género y el número de los siguientes grupos de palabras. GÉNERO NÚMERO

Masculino Femenino Singular Plural

Los abuelos X X

Un enano

La hacienda

Unos libros

Unas mariposas

Los zapatos

Las flores

Una silla

4. Subraya los artículos determinados con color azul y los indeterminados con color rojo.

CATEGORIAS GRAMATICALES

ARTICULOS ADVERBIO

CONJUNCIÓN SUSTANTIVO VERBO PREPOSICIÓN ADJETIVO

DETERMINADO O DEFINIDO INDETERMINADO O INDEFINIDO NEUTRO

MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO

LO

SINGULAR el la un una

PLURAL los las una unas

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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Una vida de princesa

Susana es princesa de profesión, la reina es su madre y su padre es el rey. Vive en su castillo enorme con las torres más altas de la región. Su habitación tiene un balconcito desde donde se puede ver todo el reino. Susana no tiene un perro, tiene un dragón, Baltasar, que escupe fuego. Guía de trabajo No. 2. Actividad No 1 SABERES PREVIOS ¿QUÉ ES UN SUSTANTIVO? Para ti ¿Qué son estas palabras?

JUGUEMOS

El juego del stop, donde dibujara unas casillas que tengan lo siguientes: nombre, apellido, ciudades animales, frutas y cosas. Actividad No 2

Distinguen sujetos únicos y. dichas entidades pueden ser Propio personas, animales, ciudades, cosas, países, ríos e instituciones.

Ejemplo: Juan, oso, Colombia, balón, Magdalena, Simón Bolívar.

Son las palabras en la oración que nombra a los objetos, anima Común animales, personas en forma general y no se puede distinguir

de los demás, por Ejemplo: casa, perro, persona etc. son las palabras que nombran en la oración Individuales animales, objetos en forma individual. Ej: caballo, árbol etc Se refieren a un grupo de elementos. Por ejemplo: Colectivos Manada, bosque etc.

Concretos Se refiere a lo que podemos palpar, ver, oler, saborear, o sea . es cuando lo percibimos los sentidos Ej: dulce, casa, teléfono.

Se refieren a cosas que no se pueden percibir con los sentidos sino

Abstractos que son creados, EJ: justicia, hambre, salud, verdad

Actividad N0 3

ESCRIBE EN TU CUADERNO

Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades

1. Subraya los sustantivos que aparecen en el siguiente texto. Luego, clasifícalos en un cuadro e indica su género y su

número. En el cuaderno.

¿QUÉ VOY

APRENDER?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO

Se c

lasi

fica

n e

n

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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Los árboles Son una de las creaciones más maravillosas de la naturaleza. En muchas regiones se consideran símbolos sagrados por su tamaño y longevidad. Sus hojas no sólo nos refrescan con su sombra, sino que captan la luz solar que usan para crecer. Además, los árboles producen madera, así como flores y semillas que sirven de alimento a los humanos y a muchos mamíferos e insectos. 2. Encierra el sustantivo común que no corresponda a cada grupo. Vehículos: auto, autobús, taxi, moto, patín Árboles: orquídea, eucalipto, roble, ceiba, pino Calzado: zapatillas, sandalias, botas, medias, pantuflas Con ayuda de mamita o papito o cuidador(a)

1. Una vez que haya reconocido la clasificación de los sustantivos, te invito a que observe a tu alrededor identi-fícalos y ubícalos en el siguiente cuadro

2.

Guía de trabajo No.3 Actividad No 1 SABERES PREVIOS

¿QUÉ SON LOS ADJETIVOS? Y ¿Qué es verbo? Y ¿Qué es acento?

¿Qué cualidades tienes?

¿Qué acciones haces durante el día?

¿Qué habilidades tienen tus papitos?

¿Qué características tiene tu mascota?

Actividad N0 2

Escribe en tu cuaderno

Los adjetivos son palabras que indican cualidad o características al sustantivo y se clasifican en:

Propios Común abstractos colectivos individuales

¿QUÉ VOY

APRENDER?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



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CLASES DE ADJETIVOS

Los adjetivos se clasifican en: Adjetivos calificativos: son aquellos que nombran las cualidades, las virtudes, los defectos de las personas u objetos.Casa – bonita Niño – feliz Hombre – grande Adjetivos demostrativos: Son las palabras que nos indican el sustantivo del cual se está hablando. (Este, esta, estas, estos, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas). Ejemplos: Este libro, Esta mesa, Estos árboles, Ese lápiz Esa tiza, Aquella montaña, Aquellos pájaros, Aquellas nubes. Adjetivos posesivos: Son las palabras que nos indican la pertenencia del sustantivo. Los adjetivos posesivos son: mí, mío, mía, míos, tu, tus, tuyo, tuya, suyo, suya, nuestra nuestro, nuestros, nuestras. Ejemplo: A mí hermana y a mí siempre nos verán montados en nuestra yegua Felisa, con Juan al lado suyo y Juana al lado mío. Adjetivos numerales cardinales: Son los que simplemente representan el número: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis etc. Ejemplo: Juan tiene once años, María tiene dos muñecas. Adjetivos numerales ordinales: son los que indican orden: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo etc. Ejemplo: Carlos fue el primero en llegar a la meta. Actividad N0 2

Las formas no personales del verbo son tres 1. INFINITIVO: Se caracteriza por la terminación de los verbos en AR-ER-IR

Ejemplos de infinitivos terminados en ar: cantar, jugar, estar, maniobrar, evolucionar. Ejemplos de infinitivos terminados en er: temer, satisfacer, correr. Ejemplos de infinitivos terminados en ir: partir, freír, combatir, emitir.

2. GERUNDIO: esta forma verbal nos indica una acción que se realiza constante, que continúa.Por lo tanto el verbo tendrá terminación ANDO-ENDO. Ejemplo:

Juan está CORRIENDO María e se la pasa ESTUDIANDO 3. PARTICIPIO: Es una forma no personal que nos indica la acción después de

haber finalizado, se conforma agregando la terminación ADO o IDO. EJEMPLO: Pedro y Juan han TERMINADO su trabajo Todos los niños han TRAIDO su tarea

ACTIVIDAD N0 3

EN TU CUADERNO

Con ayuda de algunos de tus papitos realiza las siguientes actividades

1 Lee el siguiente texto y subraya con color rojo los adjetivos calificativos y con color

verde los verbos que aparecen en el texto. Luego, selecciona tres de ellos y escribe en tu cuaderno

una oración con cada uno. La flor presumida.

Érase una vez una flor que se creía la más bella del mundo. Tenía los pétalos muy suaves y un delicado aroma. Vivía

cerca de una transparente charca en la que contemplaba su imagen todos los días. Soy el ser más hermoso del mundo –

decía.

Un día una niña solitaria que pasaba por ahí vio la flor. La encontró tan linda que no resistió la tentación de cortarla y

llevarla a su casa. Allí se la regaló a su dulce abuela, que la metió en un jarrón. La flor se sintió feliz, pues tenía cerca un

espejo

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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A. Completa la historia con estos verbos.

Ayer Sebastián ____________ al fútbol. Cuando estaba a punto de marcar un gol se _____________ y se lastimó un tobillo. Lo llevaron al ortopedista y él le ___________ El pie. Hoy Sebastián ya _____________ bien e _______________ mañana al museo, Luego _____________ un informe de su visita. b. con ayuda de uno de tus padres o cuidador realiza la siguiente actividad.

a. Escribe en dos párrafos ¿Qué entiendes del valor de solidaridad? y señala Los artículos de un color, sustanti-

vos, adjetivos y verbos con otros colores. b. ¿De qué manera se vivencia la solidaridad en tu familia?

Actividad N0 5

CLASES DE ACENTO

El acento lo podemos clasificar en prosódico y ortográfico:

Acento prosódico: cuando hacemos el mayor esfuerzo sobre la silaba al pronunciar la palabra, pero no le marcamos

tilde (´) Ejemplo: amistad, casa, hospedaje.

Acento ortográfico: cuando además de enfatizar sobre una silaba al pronunciar la palabra, le marcamos tilde.

Ejemplo: móvil, ocasión, título. Actividad N0 6

Con la orientación de algunos de tus padres realiza la siguiente actividad.

1. Subraya en el siguiente aviso con color rojo cinco palabras con acento prosódico y con color verde cinco con

acento ortográfico.

ATENCIÓN

La fábrica Chititos abre su nueva tienda en Unicentro. Encuentre ropa para toda ocasión:

pantalones, vestidos, camisas, y ropa para bebés. ¡Venga! A admire nuestra mercancía y

disfrute de una deliciosa taza de café.

2. En tu cuaderno, clasifica las siguientes palabras según su acento ortográfico o prosódico: Árbol, casa, edificio, mesa, puerta, pájaro, bombón, geografía, plato, país, corazón, ratón

3. De las anteriores palabras escoge 3 palabras y escribe 3 oraciones graciosa, pero que tengan sentido. Por ejemplo: El

señor Cancún vive en un iglú en el Perú

N0 4 GUIA Actividad No 1 EL JARDÍN DEL EDÉN Y LA DESOBEDIENCIA DEL HOMBRE (Religión y ética) SABERES PREVIOS Para ti ¿Qué es desobediencia? ¿conoces sobre el jardín del Edén?

Actividad N0 2

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTES

CTICA LO QUE

APRENDI

¿QUÉ VOY

APRENDER?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



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ESCRIBE EN EL CUADERNO DE RELICIÓN

Con ayuda de uno de tus papitos o de un cuidador(a)

1-Lee y escribe en tu cuaderno la cita bíblica Génesis 2, 7-15 Edén que Dios creó para el hombre

2-Lee -Génesis 3, 2-7 Actividad N0 3



1-Describe como era el jardín del Edén que Dios creó para el hombre

2-Narra con tus propias palabras como Adán y Eva desobedecieron a Dios

3-Explica con tu propias palabras sobre la desobediencia

GUÍA N0 5

Actividad No 1 LAS PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

SABERE PREVIOS

¿Sabes qué son las preposiciones y conjugaciones?

Actividad N0 2

ESCRIBE EN EL CUADERNO



1. Escribe 5 oraciones gramaticales donde identifique las preposiciones y conjugaciones.

2. Escribe en tres párrafos lo que entiendes por responsabilidad.

3. Haz un dibujo que represente el valor de la puntualidad, tolerancia y respeto debes ser creativo(a)

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTES

CTICA LO QUE

APRENDI

¿QUÉ VOY

APRENDER

?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO

PRÁCTICA LO QUE

APRENDISTES

CTICA LO QUE

APRENDI



21

GUÍAS D E A C T I V I D A D E S

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés, ética y artística

NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto

MODALIDAD: Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: Del 01 de junio ENTREGA: 01 de julio de 2020

DOCENTE: Marlene De lima Fontalvo.

HORARIO VIRTUAL: De 8:00 a.m. a 11:00 a.m.

* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS: La categoría gramatical (El articulo y sus clases, el sustantivo, el verbo, el

adverbio, las preposiciones, y conjunciones) Oraciones simples en el idioma Inglés, usando las profesiones,

descripciones, vacaciones, medio de transporte y deporte.

* OBJETIVOS:

Reconocer las categorías gramaticales en la oración como una unidad con sentido

completo, identificando en ella los elementos que la conforman en el análisis de las palabras, uso y

función en la forma de inglés.

Comprender y redactar textos cortos y de mayor extensión teniendo en cuenta el uso adecuado de su es-

tructura en el idioma Inglés.

Buscar información en distintas fuentes como: medios de comunicación, familiares

que le ayuden a desarrollar sus compromisos.

INTRODUCCIÓN:

En esta guía pretendemos que los estudiantes alcancen un aprendizaje eficaz y significativo, para desarrollar las

habilidades cognitivas, integrales, creativas y sociales que le permitan transformar su realidad. Es aquí donde el

estudiante se convierte en protagonista de su propio aprendizaje.

Es por eso que las guías están estructuradas con unas rutas de aprendizajes que consta de cuatro momentos

orientados a la construcción significativa del conocimiento entre ellos tenemos (SABERES PREVIOS, ANALICE Y

RECONOCE, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE) Cada momento tiene un

propósito y una síntesis de contenidos claros y fácil de entender, con el fin de que el estudiante se forme una

idea general del tema. Todos esto está avalado, por los lineamientos curriculares, los estándares básicos de

aprendizajes y los derechos básicos de aprendizaje establecidos por el MEN. (Ministerio de Educación Nacional)

para una educación de calidad. donde será, orientada a través de plataforma virtual, grupo de whatsaap y serán

conectado en el horario establecido, desarrollo de las guías según la orientación del docente en tiempos

establecidos por la docente para cada una. Leer y desarrollar los puntos de acuerdo con el texto, desarrollar

preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas. Identificar y diferenciar los tipos de textos, los elementos

de la oración y sus clases, los tipos o clases de palabras según su categoría gramatical. Los estudiantes estarán

conectados en el horario establecido, desarrollando las guías según la orientación del o la docente a través del medio

virtual, las actividades serán entregadas en los tiempos establecidos por la docente, también habrá monitoreo y

acompañamiento del padre o acudiente o de otra persona adulta delegada, para cumplir estos horarios y tiempos

establecidos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00-9:10 am Inglés Compresión -

lectora

Castellano Comprensión

- lectora

Sociales

9:10-10:10am Naturales Compresión -

lectora

Naturales Comprensión

- lectora

Sociales

10:10- 11:10 Matemática Compresión -

lectora

Matemática Comprensión

- lectora

Comprensión -

lectora

11:10- 11:30 Atención a los

estudiantes

Atención a los

estudiantes

Atención a los

estudiantes

Atención a los

estudiantes

Atención a los

estudiantes

11:30-2:00pm Receso Receso Receso Receso Receso

2:00-4:30PM Atención a los

estudiantes

Atención a los

estudiantes

Atención a los

estudiantes

Atención a los

estudiantes

Atención a los

estudiantes



22

HORARIO - 5°-3

Guía de trabajo No. 3 Actividad No 1 SABERES PREVIOS

¿Qué son los artículos y sustantivos en inglés?

ACTIVIDAD N0 2


THE ARTICLE (el articulo)

Es una partícula o sílaba que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él, determinándolo. Éstos se pueden clasificar según el género (femenino y masculino) y número (singular y plural), y en definidos o indefinidos, que es lo que analizaremos a continuación en la gráfica y el texto.

Definite articles (the).

Usamos este artículo, para especificar la persona, animal o cosa a la que nos referimos. Pueden acompañar a un nombre en singular o plural, masculino o femenino. Algunos de los casos a resaltar, se emplea cuando nos referimos a una familia por su apellido, por ejemplo, a las nacionalidades, cosas que son únicas, instrumentos musicales, eventos históricos, momentos determinados del día o nombres propios de mares, ríos, cordilleras, islas, etc. También se coloca delante de un nombre e indica que este sustantivo del que se habla es conocido por el hablante y se refiere a (el, la, las, los) en español. Ejemplo: The flower, the dogs, the Smith, the Japanese,

etc. Indefinite articles ( a, an)

Este artículo tiene dos versiones. Primeramente, se usan delante de nombres contables y que estén en singular.

Si vemos que está en plural pues no usamos este artículo.

FECHA DE

ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO

EMPLEADO

(4 semanas )

FECHA DE ENTREGA

O PRESENTACION DE

LA ACTIVIDAD

Abril 20/020 Guía de trabajo No. 2.

Actividad A

Punto 1 y punto 2

1 semana: desde

abril 20 al 24 2020.

2 horas semanales.

Abril 27/020

Abril 27/020 Actividad A

Punto 3 1 semana desde el 27

hasta el 01 de

mayo/020. 2 horas

semanales.

Mayo 4/020

Mayo 4/020 Actividad B

Punto 1 1 semana: desde el

4 de mayo hasta el 8

de mayo /020. 2

horas semanales

Mayo 11/020

Mayo11/020 Actividad C Punto

1a y 2 1 semana: desde el

11 de mayo hasta el

15 de mayo/020. 2

horas semanales

Mayo 18/020

¿QUÉ VOY

APRENDER?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



23

La partícula A se emplea cuando la palabra o el sustantivo inicia por consonantes o por H si se pronuncia como

la consonante J. Mientras que la partícula AN será aplicada en el caso contrario, cuando la palabra o el

sustantivo inicia por vocales o de una H que no se pronuncie. También es posible utilizarlos en algunas

expresiones de tiempo, velocidad o precio Ejemplo:

an apple (inicia con vocal) a human being (en este caso se pronuncia como J)an human an human

an hour (en este caso se pronuncia como vocal)

ESCRIBE EN EL CUADERNO

THE NOUN (EL SUSTANTIVO)

Un sustantivo o noun, en inglés, es una palabra que se refiere a una persona, un animal, una cosa o una

idea, por ejemplo:

Woman = mujer Man = hombre

Bird = pájaro Flower = flor

Sofa = sofá Dog = perro

Kid = niño Shirt = camisa

Teacher = professor (a) Driver = chofer o conductor

EL PLURAL EN INGLÉS

El plural se hace en inglés añadiendo una -S - al sustantivo. Por ejemplo, dog - dogs (perro - perros). Sin embargo, existen excep-ciones que enumeramos a continuación.

1. Si un sustantivo acaba en "s, ss, sh, ch, x, o (excepto piano, pianos) " , el plural se forma añadiendo - es a la bra. Por ejemplo: bus- busses, Kiss – kisses, Brush - Brushes, Box – boxes. Bench – benches, Tomato - tomatoes

2. Si un sustantivo acaba en "-y", la formación del plural depende de la letra que precede a la "-y". Si la "-y" está precedida de una vocal el plural se forma añadiendo "-s", pero si la "-y" está precedida por una consonante, la "-y" se convierte en "-i", y despúes añadimos " -es". Ejemplos: Lady – ladies, Day - days 3. Si un sustantivo acaba en -f / -fe, se elimina la terminación "- f / - fe" y se añade "-ves". Por ejemplo: Thief – Thieves, Life - Lives 4. Hay sustantivos que son invariables tanto en singular como en plural, es decir, su forma del singular y el plural es la misma. Ejemplos: sheep - sheep (oveja, ovejas), salmon - salmon (salmón, salmones)

5. Hay sustantivos que solo tienen forma plural. Ejemplos: glasses (gafas), troussers (pantalones), scis-sors (tijeras)

Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades Actividad N0 3 A. Write Complete with a, an or some (Leer y complete con a, an or some)

B.Traduce las

oraciones

gramaticales y

colócales los

artículos que

les

corresponde.

1. Jane would love to have ________ (a/an) pony.

2. At home, we have _____ (a/an) big television. 3. Sally is looking for _____ (the/a) job. 4. John has four sisters. ____ (the/an) older one is called Laura. 5. On the train, there was ____ (the/a) man who was snoring very loudy.

C. Pluraliza los siguientes sustantivos y tradúcelos al español

Watch = cat =

Cross = Fox = Fish = church =

Life = Child =

_____ board

______ boards

Un tablero

Algunos tableros

_____orange

______pen

Una naranja

Un lapiz

_______pencils Algunos lapices

_____English

book

Un Libro de

Inglés _____dictionary Un diccionario _______chairs Algunas sillas

______students Algunos

estudiantes _____desk Un escritorio ____teacher Una profesora

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



24

Actividad No 1 SABERES PREVIOS

¿Qué son los verbos?

¿Cuál es el oficio que tus en el trabajo?

¿Qué oficio haces tú en tu casa?


THE VERBS

Son acciones que hace el sujeto en la oración gramatical. Por ejemplo:

1. To be – (ser o estar) I am. you are. he, she, it is. ...

2. To have – (tener) I have. you have. he, she, it has. ...

3. To do – (hacer) I do. you do. he, she, it does. ...

4. To say – (decir) I say. you say. ...

5. To get – (obtener) I get. you get. ...

6. To make – (hacer) I make. you make. ...

7. To go – (ir) I go. you go. ...

8. To know – (saber, conocer) I know. you know. entre otros.

Conjuguemos el verbo

En el caso de las terceras personas del singular, He, She it, se debe considerar que:

A la mayoría de los verbos se les agrega una “s” al final: He works (Él trabaja), She works (Ella trabaja), It works (Eso

trabaja).

Cuando el verbo termina en “o”, “s”, “sh”, “ch”,” x” o “z” se debe agregar es: He does (Él hace), She does (Ella

hace), It does (Eso hace).

Cuando el verbo termina en y precedida por una consonante, se debe cambiar la “y” por “ies” y agregar “es”: He

studies (Él estudia), She studies (Ella estudia).

Cuando la “y” es precedida por una vocal, como es el caso de play, solo se agrega una “s”: He plays (El juega),

She plays (Ella juega), It plays (Eso juega). Exemplo: She reads the newspaper every day. (Ella lee el periódico cada día) We come to school by bus. (Nosotros vamos a la escuela en autobús,) You work very hard. (Tú trabajas muy duro) My dog is brown (mi perro es marron), I am a student (yo soy una testudinate), they are in the room. (ellos están en la

habitación).

Para realizar una oración simple se debe tener en cuenta lo siguiente.

SUJETO O SUST+ VERBO+ ART + COMPLEMENTO DE LA ORACIÓN O

ART+ SUJ+ SUST+ VERB+ + COMPLEMENTO DE LA ORACIÓN.

For example: you are a student. She reads the newspaper. The cat eat fish. The car is green

Actividad N0 3

ESCRIBE EN TU CUADERNO Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades

1- Write Complete with the verbs: are, like, is, play, are, watch (Lee y complete las oraciones teniendo en

cuenta las reglas anteriores)

¿QUÉ VOY

APRENDER

?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



25

My dog ______ brown. (Mi perro es marrón) John _____in my house. (John está en mi casa)

They_____ soccer players She ______ to sit in the sun. (A ella le gusta sentarse en el sol)

We_____ in the park every day. (Nosotros jugamos en el parque cada día)

He _____ his son in the park

2- Escribe una oración en Inglés con las siguientes palabras y subraya el articulo de azul, de rojo el sustantivo y de verde

el verbo.

Accountant: Contable. Actor / Actress: Actor / Actriz. Air hostess: Azafata (avión). Archaeologist: Arqueólogo. Architect: Arquitecto. Astronaut: Astronauta. Baker: Panadero. Biologist: Biólogo/a. Teacher: Professor/a. Nurse: Enfermera/o Engineer: Ingeniero/a. Doctor: doctor. Chemist: Quimico.

3- Underline the articles, in red, the nouns in blue and the verbs in green Subraya los artículos, de color rojo, los sustantivos de color

azul y los verbos de color verde)

a. The dog chases the cat all around the house. (El perro persigue al gato por toda la casa) b. We play in the park every day. (Nosotros jugamos en el parque cada día) c. He studies for his English class. (Él estudia para su clase de inglés) d. You work very hard. (Tú trabajas muy duro) e. We go to the movies every weekend. (Nosotros vamos al cine cada fin de semana

GUÍA N0 3

Actividad No 1 SABERES PREVIOS

¿QUÉ SON LOS ADJETIVOS? ¿Qué cualidades tienes?

¿Qué acciones haces durante el día?

¿Qué características tiene tu mascota?

ACTIVIDAD N0 2

Escribe en tu cuaderno

Los adjetivos son palabras que indican cualidad o características al sustantivo y se clasifican en:

Observa los siguientes ejemplos, en esta lección los adjetivos siempre estarán subrayados: Cosas: The car is blue (el carro es azul) Personas: My brothers are tall (mis hermanos son altos) Animales: That dog is cute (ese perro es lindo) En las oraciones anteriores las palabras “blue” (azul), “tall” (alto) y “cute” (lindo) son adjetivos porque como se dijo anteriormente están calificando una cosa (un carro), personas (hermanos) y animales (el perro) respectivamente. . ¿Cuáles son las diferencias entre los adjetivos en inglés y en español? En español debe existir una relación entre el objeto/sujeto y el adjetivo. Por ejemplo, la forma “carro azules” es incorrecta porque el adjetivo debería ser plural “azules”. Otro ejemplo, la forma “ella es alto” es incorrecta porque el adjetivo debería ser femenino “alta”.

Entonces, en español debe haber una relación entre el adjetivo y la palabra a la cual está calificando. Vamos a tomar el adjetivo “alto” como ejemplo. Este adjetivo tiene: Género: alto (masculino) y alta (femenino) Número: alto o alta (singular) y altos o altas (plural) En inglés el tema de los adjetivos es más FÁCIL. NO ES NECESARIO utilizar ni masculino, ni femenino, ni plural; sólo debemos utilizar el adjetivo en SINGULAR, NO IMPORTA si el sustantivo es masculino, femenino, o plural; ejemplos:

Blue car (carro azul). Blue cars (carros azules)

¿QUÉ VOY

APRENDER

?

LO QUE ESTOY

APRENDIENDO



26

She is tall (ella es alta). He is tall (él es alto). They are tall (ellos o ellas son altas) En las oraciones anteriores los adjetivos “blue” y “tall” NUNCA modificaron su forma en inglés. ¿Cómo se utilizan los adjetivos en frases? ¿Cómo es la gramática de los adjetivos en inglés? Hay dos formas básicas de utilizar los adjetivos: 1. Adjetivo después del verbo TO BE Cuando utilizamos los adjetivos con el verbo TO BE, el adjetivo o adjetivos deben escribirse después del verbo TO BE,

así: She is happy (ella es feliz). Theyare happy and intelligent (son felices e inteligentes) I am happy, intelligent and polite (soy feliz, inteligente y educado) Adjetivo antes de sustantivo También podemos utilizar los adjetivos de una forma que causa relativa dificultad a los hablantes del español. Observa los siguientes ejemplos en español y su traducción al inglés, intenta observar la posición del adjetivo (“rojos” y “feliz“) en la oración en inglés: Me gustan los carros rojos (I like red cars) Mi hermano es una persona feliz (my brother is a happy person) En expresiones en español como “carros rojos” y “persona feliz” el adjetivo se utiliza DESPUÉS de los sustantivos (“carros” y “persona”). Por el contrario, en inglés los adjetivos se usan ANTES de los sustantivos: “red cars” y “happy person”. ¿Cuáles son los errores más comunes? Los errores más comunes en el uso de los adjetivos en inglés para los hablantes del español son:

1. Agregar el plural al adjetivo es un error en inglés

Incorrecto: They are intelligents intelligents Correcto: They are intelligent (ellos son inteligentes) Explicación: el adjetivo “intelligent” no puede tener PLURAL porque los adjetivos en inglés no tienen plural, masculino o femenino.

2. Utilizar una posición incorrecta para el adjetivo: Incorrecto: I like cars green Correcto: I like green cars (me gustan los carros verdes) Explicación: cuando hay un sustantivo (cars) y un adjetivo (green) en inglés debemos escribir el adjetivo primero

(green cars).

Actividad N0 3

ESCRIBE EN TU CUADERNO Con ayuda de uno de tus papitos o cuidador(a) realiza las siguientes actividades

1. Con base en lo explicado en esta lección, escoge la traducción gramaticalmente adecuada en inglés para la siguiente frase. Recuerda que los adjetivos están subrayados. a. He is a careful student. (Él es un estudiante cuidadoso)

b. He is a student careful. (Él es un estudiante cuidadoso)

a. My aunt is young very. (Mi tía es muy joven)

b. My aunt is very young. (Mi tía es muy joven)

a. She is thin. (Ella es delgada)

b. She thin is. (Ella es delgada)

a. My car is new. (Mi automóvil es nuevo)

b. My car is new. (Mi automóvil es nuevo)

2. Ahora vas a describir a tu mami, a tu casa y a tu mascota con base a lo explicado en el anterior texto.

3. Dibuja o corta y pega imágenes de los deportes y escribe sus nombres en español.

4. Con ayuda de uno de tus papitos haz una frase con cada uno de los siguientes valores responsabilidad, toleran-cia, respeto y solidaridad en Inglés.

PRÁCTICA LO

QUE APRENDISTE

CTICA LO QUE

APRENDI



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ÁREA: Sociales, turismo,religión ASIGNATURA:Geografía NIVEL: Básica Primaria Primaria

GRADO: QUINTO MODALIDAD : Virtual FECHA DE EJECUCIÓN: DE 1° al 30° de

Junio

DOCENTE: Bibiana Peña Pachón

Darwin Aragón

HORARIO VIRTUAL:

8:00 AM a 11:00AM

CURSOS: Quinto uno y Quinto dos

*DBA: #1. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas.

* EJES TEMATICOS – CONTENIDOS: *Relieve colombiano * Hidrografía de Colombia *Ubicación Geográfica del

Magdalena * Limites del departamento del Magdalena * Símbolos patrios del Magdalena * Aspecto físico del Magdalena.

* INDICADOR DE DESEMPEÑO: * Identifica los aspectos del relieve de Colombia; reconoce la importancia de la división

territorial de Colombia *Dibuja los símbolos patrios del Magdalena, y reconoce sus significados* Ubica en el mapa del

departamento del Magdalena sus límites

* METODOLOGIA: Desarrollo de guía, orientada a través de plataforma virtual, grupo de whatsaap, intercambio y

socialización de dudas e ideas a través de audios, foros virtuales, fotos de actividades y avances, envíos de avances y

actividades a través de correo electrónico vía g-mail. Lectura virtual de guías y textos de diferentes tipos, preguntas de

selección múltiple, preguntas abiertas, elaboración de texto escrito, elaboración de mapas y observación de mapas

virtuales, videos.

1. TRABAJO INDIVIDUAL: Estar conectado en el horario establecido, desarrollo de las guías según la orientación del

docente a través del medio virtual seleccionado, desarrollar las guías y actividades y entregarlas en los tiempos

establecidos por la docente para cada una . Leer y desarrollar los puntos de acuerdo con el texto, desarrollar preguntas

de selección múltiple y preguntas abiertas.

2. TRABAJO COOPERATIVO: Monitoreo y acompañamiento del padre o acudiente para cumplir horarios establecidos

durante el desarrollo de las clases virtuales.Proporcionar, facilitar el dispositivo (Celular o computador, Tablet) con

conexión a internet para que el estudiante pueda desarrollar las actividades. Estar en permanente contacto con la

docente para exponer las dificultades. 3. TUTORIA A DISTANCIA: Por teléfono celular, whatsaap, facebook, Página web

I. E. D. Simón Bolívar de Gaira, correos virtuales.

3- APRENDIZAJE ABIERTO: Grupo Whatsaap . Correo virtual de estudiantes y de docentes. Videos de Youtube.

Buscador google. Libros virtuales. Lecturas virtuales. Juegos virtuales.

* RECURSOS: correo docente: [email protected], whatsaap ,correo de estudiantes. Cuadernos, material

reciclable, papel reciclado, block., mapas virtuales, página de Colombia aprende guía de sociales.

* CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

FECHA DE

ASIGNACION

ACTIVIDADES

TIEMPO EMPLEADO

FECHA DE

ENTREGA

1 AL 5 de junio Organización Territorial 5 días 9 de junio

8 al 12 de Junio Relieve Colombiano 5 días 16 de junio

16 al 23 junio Hidrografía de Colombia 5 días 24 de junio

24 de junio al 1

de julio

Mi Departamento EL MAGDALENA 5 días 2 de julio

* EVALUACION : Será de tipo colaborativo, en donde los padres aportarán en el proceso de estudio en casa y virtual un

ambiente de confianza. Los estudiantes enviarán por Whatsapp o por correo los talleres realizados y también estarán en

retroalimentación por el mismo medio. Observarán los temas en familia y le aportarán ayudas de estudio para aprender el

eje temático.“



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GUIA NÚMERO 1

…Que voy a aprender???

¿Sabes en que continente, país, departamento, municipio, localidad, barrio y dirección completa de tu casa vives actualmente?

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO!!!

TEMA: ORGANIZACIÓN TERRITORIAL

Lee los conceptos, analiza las figuras y gráficos y luego desarrolla los puntos.

Ten en cuenta los siguientes conceptos…

MAPA: Un mapa es una representación gráfica y métrica de una porción de territorio generalmente sobre una superficie

bidimensional, pero que puede ser también esférica como ocurre en los globos terráqueos. CONTINENTE: Un continente

es una gran extensión de tierra que se diferencia de otras menores o sumergidas por conceptos geográficos y culturales

como océanos y etnografía.

PAÍS: puede referirse a una nación, una región, una provincia, o un territorio.

DEPARTAMENTO: Una división administrativa en un país. El país se divide administrativa y políticamente en

32 departamentos, los cuales son gobernados desde sus respectivas ciudades capitales

MUNICIPIO: Un municipio es una entidad administrativa que puede agrupar una sola localidad o varias, que puede hacer

referencia a una ciudad, pueblo o aldea.

LOCALIDAD: es una división territorial o administrativa genérica para cualquier núcleo de población, con identidad

propia. Puede estar formada por varios barrios.

BARRIO: Es una subdivisión de una ciudad o pueblo, que suele tener una entidad propia y cuyos habitantes tienen

sentido de pertenencia.

PRACTICO LO APRENDIDO!! . . . . . . .GENIAL !!!!!

ACTIVIDAD:

1-Completa con los nombres del lugar donde vives:

* Planeta: ________________ * Continente_________________ País______________

* Departamento: ___________________ * Municipio o ciudad: ________________

* Localidad: _______________________ * Barrio: ___________________________.

*Dirección completa de tu casa___________________________________________

2-Dibuja el mapa de Colombia y localiza en él los 32 departamentos que lo conforman con sus respectivas capitales:

3-Haz un listado de los 32 departamentos de Colombia, organízalos en orden alfabético y frente a cada uno escribe su

capital. ESTUDIALOS.

GUIA NÚMERO 2

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO!!! TEMA: RELIEVE COLOMBIANO

La característica más importante del relieve colombiano es la existencia de tres unidades morfológicas bien diferencia-das. El relieve montañoso o andino representado por las tres cordilleras y los valles interandinos. Las planicies de la Orinoquía y la Amazonia y las llanuras litorales del Caribe y del Pacífico. Los sistemas montañosos periféricos como la Sierra Nevada de Santa Marta, serranía del Baudó y la sierra de la Maca-rena. CORDILLERA DE LOS ANDES Las montañas colombianas se originan en la cadena de los Andes. Esta cordillera viene desde Chile, bordea la costa del Pacífico, llega hasta la república del Ecuador y, en el límite con Colombia, forma el Nudo de Huaca o de los Pastos de

https://es.wikipedia.org/wiki/Departamentos_de_Colombia



29

donde se desprenden las cordilleras occidental y la central; un poco más al norte, en el Macizo Colombiano, se despren-de la cordillera Oriental Las tres cordilleras colombianas son: LA CORDILLERA OCCIDENTAL

Esta cordillera se extiende desde la frontera ecuatoriana hasta la costa norte del país en las serranías de San Jerónimo, Abibe y Ayapel. Tiene una longitud de 1.200 km y una altura media de 2.000 m. Separa la costa Pacífica del surco Cau-ca-Patía. Forma parte del territorio de los departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Risaralda y Antioquia. Los accidentes más importan¬tes son: -El volcán de Chiles en la frontera con el Ecuador. -Los volcanes de Cumbal y Azufral. Los Farallones de Cali. -El Nudo de Paramillo que forman las serranías de Abibe, San Jerónimo y Ayapel. LA CORDILLERA CENTRAL Es la más antigua. También es la más inestable geológicamente; por esta razón, en ella se encuentra uno de los más altos niveles de sismicidad y vulcanismo del continente. Su longitud es de 1.000 km y tiene una altura media de 3.000 m. Separa los valles del Cauca y del Magdalena. Los principales accidentes son: El volcán Galeras y el páramo de las Papas. Los volcanes de Sotará, Pan de Azúcar y Puracé. El nevado del Huila con 5.750 m es la segunda cumbre más alta del país. Los volcanes-nevados del Quindío, Tolima, Santa Isabel, el Cisne y el Ruiz. La cordillera central contribuye al relieve de los departamentos de Nariño, Huila, Cauca, Valle, Tolima, Quindío, Risaral-da, Caldas y Antioquia. LA CORDILLERA ORIENTAL

Tiene una longitud aproximada de 1.200 km y una altura media de 2.000.Es la cordillera más larga. Se divide en tres sectores: Sector sur: caracterizado por depresiones tales como el paso de los Guácharos y el paso de la Ceja. Sector central: se extiende a partir del páramo de Sumapaz, páramo de Chingaza, Sierra Nevada del Cocuy, páramos de Boquerón y Guasca, salto del Tequendama y sabana Cundiboyacense. Se caracteriza por la presencia de altiplanos, que son de gran importancia económica por las actividades agroindustriales y pecuarias que allí se desarrollan. Sector norte: allí se encuentra el páramo de San Turbán, cuyo eje principal se bifurca en Serranía de Motilones o de Peri-já y la Serranía de Mérida que se prolonga hasta Venezuela. Se caracteriza por bifurcarse o dividirse en dos ramales. El oriental que entra a Venezuela y el occidental que termina en los montes Oca en la entrada de la península de la Guajira. La cordillera Oriental atraviesa los departamentos de Caquetá, parte del Meta, Huila, Cundinamarca, Boyacá, Santander, Norte de Santander y Cesar. VALLES INTERANDINOS

Las partes bajas localizadas entre las cordilleras andinas y recorridas por un río se denomina valles interandinos. Los más importantesson: Valle del Magdalena: situado entre las cordilleras Central y Oriental. Se caracteriza por ser una región de altas tempera-turas y lluvias variadas. Sus tierras son propicias para agricultura y ganadería. Valle del Cauca: situado entre las cordilleras Central y Occidental; es una región con terrenos propicios para las activi-dades agroindustriales como los ingenios azucareros y la ganadería inten¬siva. Su clima es de piso térmico cálido.

Valle del Atrato: situado entre las cordilleras Occidental y Central; está bañado por el río de su mismo nombre. Es una zona selvática de clima cálido y húmedo. Valle del San Juan: se ubica entre la cordillera occidental y la serranía del Baudó. Es importante por la producción fores-tal y minera. Valles menores: son valles menores los de Aburrá, Lebrija, San Jorge, Sinú, Upar y Zulia. RELIEVE PERIFÉRICO Es el relieve que por su constitución geológica y su situación se considera independiente del sistema andino. Corresponden a este sistema los siguientes accidentes: -La serranía del Baudó: se encuentra ubicada en el Chocó y bordea el litoral Pacífico. -La serranía del Darién: marca los límites entre Colombia y Panamá y termina en el Golfo de Urabá. -Las montañas de María y Piojo: atraviesan de sur a norte el departamento de Bolívar. -La Sierra Nevada de Santa Marta: posee las mayores alturas, los picos Colón y Simón Bolívar a 5.775 m. Presenta los diferentes pisos térmicos: cálido, templado, frío y nieves perpetuas que permiten una diversidad de fauna y flora. -La serranía de la Guajira: comprende las serranías de Macuira, Jarara, Carpintero, Cosinas y Cojoro. -La serranía de la Macarena: está ubicada en el departamento del Meta. Su gran riqueza de flora y fauna la convierten en uno de los santuarios ecológicos más importantes del país. LLANURAS INTERIORES Y COSTERAS El oriente colombiano está constituido por una extensa llanura, cuyas elevaciones no sobrepasan los 400 metros, llama-da Llanos Orientales. Al sur se ubica la llanura amazónica, selvática, que tiene un gran potencial ecológico representado en su fauna y flora. La llanura Caribe: es interrumpida por algunos sistemas montañosos independientes y las estribaciones de las cordille-ras occidental y central. Además presenta una porción cenagosa que se concentra en torno a los ejes hidrográficos de la llanura del río Magdalena en el centro y el río Sinú al sureste. La llanura Pacífica: tiene una anchura promedio de 50 km, es pantanosa, anegadiza en su tramo sur, y cubierta por

manglares.



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Los Llanos Orientales: forman parte de la cuenca del río Orinoco. Están cubiertos de pastos naturales muy propicios para la ganadería extensiva, en su parte más occidental. Hada el oriente se encuentran zonas selváticas bañadas por ríos caudalosos y de gran longitud, como el Aráuca, Meta, Vichada y Guaviare.

RELIEVE DE COLOMBIA RIOS DE COLOMBIA

¡PRACTICO LO APRENDIDO!!................GENIAL¡

ACTIVIDADES


COORDILLERAS

COLOMBIANAS CARACTERISTICAS DEPARTAMENTOS QUE

ATRAVIESA

ACCIDENTES

GEOGRAFICOS


VALLES COLOMBIANOS LLANURAS COLOMBIANAS RELIEVE PERIFERICOS DE

COLOMBIA

3- Elabora un mapa del territorio colombiano y señala sus tres cordilleras y los sistema periférico.

GUÍA NÚMERO 3

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO!!! . . . . . . .GENIAL !!!!!

TEMA: HIDROGRAFIA DE COLOMBIA

Una vertiente es un declive o lugar por donde corre el agua. Suele tratarse de una superficie topográfica

inclinada, que se encuentra entre puntos altos (como cimas, picos o crestas) y bajos. ... Cabe destacar que el

conjunto de cuencas vertientes que desaguan en el mismo mar se conoce como vertiente hidrográfica.

La hidrografía colombiana es de las más ricas del mundo, además de poseer acceso a el océano pacífico y al mar caribe Posee 5 vertientes hidrográficas: la pacífica, caribe, amazónica, Orinoco y Catatumbo.

Los 5 ríos más importantes son: el Magdalena, el Cauca, el Guaviare, el Putumayo y el Caquetá. También encontramos otros ríos como: Rio Sinú, rio Amazonas, rio Atrato, rio Arauca, rio Patía, rio San Juan, rio Baudó, rio Vaupés entre otros.



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¡PRACTICO LO APRENDIDO!!

ACTIVIDADES

1-Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

-Hidrografía -Rio -Topografía

-Vertiente -Declive -Cuencas

2-Dibuja el mapa de la hidrografía de Colombia y ubica en él los ríos.

3-Escribe el nombre de los ríos que se encuentran en nuestro municipio Santa Marta. Subraya en ese listado los

ríos que tú conoces.

GUIA NUMERO 4

…..LO QUE ESTOY APRENDIENDO!!! . . . . . . .GENIAL !!!!!

TEMA: Mi departamento el Magdalena

Magdalena es un departamento de Colombia. Su capital es Santa Marta. Está ubicado al noreste del país, en

la región Caribe. Limita al norte con el mar Caribe, al este con La Guajira, al sureste con Cesar, al sur y oeste

con Bolívar y al oeste con Atlántico. Fue uno de los originales nueve estados que conformaron los Estados

Unidos de Colombia. El departamento toa el nombre del río Magdalena. Es el lugar de nacimiento del premio

Nobel de literatura Gabriel García Márquez.

La economía del departamento del Magdalena está centrada en las actividades agropecuarias, ganaderas,

turísticas y portuarias. Los productos que se cultivan son el algodón, arroz, banano, palma africana, tabaco y

algunos frutales. La ganadería es extensiva y tiene propósitos de cría, ceba y levante.

Los Municipios del departamento del Magdalena son: Santa Marta, Distrito Turístico, Cultural e Histórico, ciudad

capital, Algarrobo, Aracataca, Ariguaní, Cerro de San Antonio, Chivolo, Ciénaga, Concordia, El Banco, El Piñón,

El Retén, Fundación, Guamal, Nueva Granada (Granada), Pedraza, Pijiño del Carmen (Pijiño), Pivijay, Plato,

Puebloviejo, Remolino, Sabanas de San Ángel (San Ángel), Salamina, San Sebastián de Buenavista, San Zenón,

Santa Ana, Santa Barbara de Pinto, Sitionuevo, Tenerife, Zapayán (Punta de Piedras) y Zona Bananera (Prado-

Sevilla).

¡PRACTICO LO APRENDIDO!!

ACTIVIDADES

Observa el mapa del Magdalena y el video en https://www.youtube.com/watch?v=p55Rv98Ywdo.

Ubiquémonos en nuestro departamento, Del Magdalena:

1. Completa la idea sobre datos importantes de este departamento : a. Capital: __________________.

b. Número de municipios: ______ _____________________________.

c. Límites del departamento: ____________________________

d. Municipio donde nació el premio nobel de literatura colombiana Gabriel García Márquez: ___________

e. El departamento toma el nombre del río __________________

2. Dibuja el mapa del departamento del Magdalena con sus municipios.

3. Dibuja y colorea los símbolos patrios del departamento del Magdalena, en una hoja de block.

4. https://www.youtube.com/watch?v=epK4PI7jqkQ. Escucha y lee la letra del Himno del Magdalena y elabora una

lista de todos los lugares, personajes y hechos importantes mencionados en su letra.

RELIGIÓN:

Copiar y leer los siguientes versículos bíblicos, que tratan sobre Orar por mi País:

Jeremías 29, 7 Génesis 12, 2 Romanos 13,1

Tito 3,1 2 Crónica 7,14 1 Timoteo 2, 1-2

Explica con tus palabras que mensaje te dejó los versículos anteriores.

* AUTOEVALUACION .

Es el momento de reflexionar sobre el propio aprendizaje”

Debemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades, para ello es necesario un autoanálisis que permita corregir aquello

que nos hace crecer como personas. Además, es importante saber cómo los demás nos reconocen por eso es

indispensable que el padre de familia o acudiente que te ha acompañado nos brinde sus opiniones sobre tu proceso de

aprendizaje.

https://es.wikipedia.org/wiki/Departamentos_de_Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Santa_Marta_(Colombia)

https://es.wikipedia.org/wiki/Regiones_naturales_de_Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Regi%C3%B3n_Caribe_(Colombia)

https://es.wikipedia.org/wiki/Mar_Caribe

https://es.wikipedia.org/wiki/La_Guajira

https://es.wikipedia.org/wiki/Cesar

https://es.wikipedia.org/wiki/Bol%C3%ADvar_(Colombia)

https://es.wikipedia.org/wiki/Atl%C3%A1ntico_(Colombia)

https://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_de_Colombia

https://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Magdalena

https://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Nobel_de_literatura

https://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Nobel_de_literatura

https://es.wikipedia.org/wiki/Gabriel_Garc%C3%ADa_M%C3%A1rquez

https://www.youtube.com/watch?v=p55Rv98Ywdo



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Evalúen las actitudes presentes en la tabla de autoevaluación y coevaluación de acuerdo a los siguientes puntajes:

1: Si NUNCA se observó esa actitud en la persona.

2: Si A VECES se observó esa actitud en la persona.

3: Si A MENUDO se observó esa actitud en la persona.

4: Si SIEMPRE se observó esa actitud en la persona.

AUTOEVALUACION

USTED COMO ESTUDIANTE… 1 2 3 4

1. Ayudó a crear un ambiente de confianza al realizar sus actividades

2. Desempeñó una función principal que favorece el cumplimiento de la tarea

asignada

3. Fue capaz de comunicar los conocimientos y aprendizajes adquiridos

4 Cumplió con los horarios y /o fechas de entrega establecidos

5. Registró (en su cuaderno) o archivó (en su portafolio) la guía o lo trabajado

en clase

6. Asumió una actitud responsable frente a tu proceso formativo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit ... · HORARIO VIRTUAL: DE 8:00AM A 11:00AM * DBA 1-Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células