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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ
“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”
CONTINGENCIA COVID-19 Periodo tres
Asignatura: Matemática
Fecha de entrega por parte del estudiante: Devolución. 11 de septiembre 2020
Nombre del estudiante: Grado: 2.1
Nombre del docente: Matilde Meza García.
Correo: [email protected]
Temáticas: Solución de problemas y multiplicaciones
CONTENIDOS ORGANIZACION PUNTUALIDAD El tema y la idea central se presenta de forma clara
La escritura en general presentar una secuencia lógica.
Presentar el taller en los días señalados.
Las respuestas del taller sean precisas.
Enumerar las páginas, tomar bien las fotos para facilitar la lectura de los mismos.
Pasada la fecha de entrega la nota máxima va hacer 3.0
Si tienen dudar llamar al docente para aclarar ideas
El estudiante debe escribir de su puño y letra. Y no del padre de familia.
Estar atento a las llamadas del docente, para verificar entrega de talleres atrasados.
Rúbrica
“El deporte que me gusta” Se llevarán diferentes elementos deportivos y a partir de ellos se indagará sobre los conocimientos previos que tienen los niños y niñas sobre el tema y a partir de la construcción de un cuadro se señalará cuáles son los deportes que más les gustan. A continuación, se presenta una adaptación de la situación problema diseñada por Ocampo, A. Jiménez, C.M., Giraldo E.M., y otros (2003).
Preguntas orientadoras
¿Qué deportes conoces?
¿Cuál te llama más la atención? ¿Por qué?
¿Cuáles te llaman menos la atención? ¿Por qué?
De los elementos deportivos del conjunto, ¿Cuáles reconoces?
¿Has llegado a practicar con alguno de estos? ¿Con cuáles?
Con los deportes que los niños conocen:
¿Cuál deporte les gusta más a los niños? ¿Por qué? Descompongamos la cifra de este
resultado
¿Cuál deporte les gusta menos a los niños? ¿Por qué? Descompongamos la cifra de este
resultado.
¿Cuántos niños fueron encuestados en total?
Si se reunieran a los que les gusta el fútbol y el baloncesto, ¿cuántos niños se reúnen en total?
¿A cuántos niños les gusta más el baloncesto que el atletismo?
Oscar debe recorrer 93 metros. Si ha recorrido 49 metros, ¿Cuántos metros le faltan por
recorrer?
Javier corre 5 kilómetros en su entrenamiento diario, ¿cuántos kilómetros recorre en ocho
días?
Adivina, adivinador: ¿Cuál es el número que se describe?
a. ___________
b. ______________
c. ________________
d. _______
Completa la información faltante: NÚMERO SE
DESCOMPONE SE LEE
2.528 8.000+ 400+40 Tres mil
cien
Resuelve las adiciones, luego ordena los resultados de mayor a menor:
__________, __________, __________ , _____________ Completa cada igualdad:
a. 2+2+2+2 = ____ X____ = ______ b. _________ = 8 X 5 = ______ c. 6+6+6+6 = ____ X _____ = ____ d. ___________ = ____ X ____ = 18
Realiza las siguientes multiplicaciones:
a. 155 X 3 b. 780 X 2 c. 651 X 4 d. 208 X 5
Resuelve los siguientes retos:
a. Juan está llenando el álbum de chocolatinas. Al álbum le caben 135 láminas, sí el lunes pegó 36 láminas, el martes 29 y el miércoles 17. ¿Cuántas láminas le faltan para llenarlo? b. Sí todos los días leemos 4 páginas del libro del Plan Lector, ¿cuántas páginas leeremos en una semana?
CONTINGENCIA COVID-19 Asignatura: Lengua castellana
Fecha de entrega por parte del estudiante:
Devolución 11 de septiembre Docente: Matilde Meza García Grupo:2°1
Temáticas: Comprension lectora, uso de la c Correo: [email protected]
Propuesta de la lectura del libro cipi plan lector tercer periodo. La estructura que Mario Lodi ha dado a las secuencias que permite mantener el interés en muchos capítulos. Consiste en interrumpir la lectura en los diferentes capítulos donde se realizaran diferentes actividades en el transcurso del disfrute de la lectura del libro CIPI. En los siguientes capítulos veremos: El nacimiento de Cipi, el mundo, el agujero negro y profundo, prisionero, a descubrir el mundo entre otros. Iniciamos las lecturas del libro CIPI
Responde: de las lecturas el nacimiento de cipi ¿qué le ocurrirá a cipi ¿Cómo continuara la historia? En el capítulo del mundo escribe un resumen de la historia, que paso con gorrioncita, el señor de la noche quien será el viejo sabio, prisionera descubrir el mundo, Margari, las garras, el escopetazo, en el matorral, curación, un lugar para el nido, la guerra, tres, las visitas, bolas de fuego está enfermo las mariposas blancas de cada lectura realiza un dibujo y una frase de cada capitulo
Responde:
a) ¿Cuáles son los personajes del cuento? b) ¿Dónde y en qué tiempo sucede la historia?
c) Buscar en el diccionario palabras que no conozcas el significado y escribe el titulo
vocabulario.
CONTINGENCIA COVID-19 Periodo tres
Asignatura: Ingles
Fecha de entrega por parte del estudiante:
Devolución 24 de septiembre Docente: Matilde Meza García Grupo:2°1
Temáticas: ingles días de la semana en ingles.
Correo: [email protected]
Ver el video de la canción, los días de la semana a identificar la mayor cantidad de palabras, envió la canción al correo.
2. Ampliación conceptual
Explicación de los días de la semana en inglés, a partir de la pregunta: What day is today? (Para dar respuesta se señala uno de los días de la imagen y se les explica que para responder se debe decir: Today is________)
Registro en el cuaderno de:
DAYS OF THE WEEK
A week has seven days
What day is today?
The days of the week are: Sunday – Monday – Tuesday – Wednesday – Thursday – Friday – Saturday
Actividad en el cuaderno
ACTIVITY
1. Draw what you do on Sunday
2. Unscramble the words
Complete the chart (Completa la tabla)
CONTINGENCIA COVID-19 Periodo tres
Asignatura: Ciencias Sociales
Fecha de entrega por parte del estudiante:
11 de septiembre 2020 Docente: Matilde Meza García Grupo:2°1
Temáticas: Historia Municipio de Medellín su historia.
Correo: [email protected]
HISTORIA DE MI MUNICIPIO
Historia de mi-------------------------------------------------
Nombre:--------------------------------------------------------
Año fundación:…………………………………………
Nombre Fundador: …………………………………….
Un aspecto destacado de su historia:
…………………………………………………………………….
Dibujo un lugar de mi Municipio
Lectura “La historia de un Municipio”
A un lugar de las montañas de Colombia, conocido con el nombre de Valle de Aburrá, hace 404 años, llegaron numerosas familias que buscaban tierras buenas para cultivar y construir sus viviendas.
Después de recorrer el lugar y darse cuenta de que era el adecuado para sus propósitos, estas familias comenzaron la tarea de derribar árboles y construir sus viviendas.
En 1616, cuando ya habían construido varias viviendas, don Francisco de Herrera Campuzano, fundó la ciudad y pasado algún tiempo le puso el nombre de Medellín.
Los habitantes de Medellín y sus alrededores desarrollaron actividades como la agricultura, la ganadería, la industria y el comercio y llevaron la prosperidad a su municipio.
En la actualidad, Medellín forma parte de uno de los Municipios más importantes de Colombia y se le conoce como “La ciudad de la eterna primavera”.
“La historia de un Municipio”
En un principio las tierras en donde hoy en día se encuentra la ciudad de Medellín (donde está nuestra escuela) fueron habitadas por indígenas Yamesíes, Niquías, Nutabes y Aburraes. Se calcula que estaban allí desde el Siglo V a. C. Tenían grandes cultivos de maíz y fríjol, criaban curíes y tejían mantas de algodón y comercializaban sal y algo de orfebrería.
En el año 1541 Jerónimo Luis Tejelo, un capitán español al servicio del mariscal Jorge Robledo, conquistó el Valle de Aburrá el 24 de agosto de 1541. Aunque hubo una fuerte oposición por parte de los indios Aburraes, los hombres de Robledo, 12 a caballo y 20 a pie dominaron a los nativos y le cambiaron hasta el nombre al valle conquistado: lo llamaron Valle de San Bartolomé.
A este lugar montañoso (Valle de Aburrá), después de la conquista española, hace aproximadamente 404 años, llegaron numerosas familias que buscaban tierras buenas para cultivar y construir sus viviendas.
Después de recorrer el lugar y darse cuenta de que era el adecuado para sus propósitos, estas familias comenzaron la tarea de derribar árboles y construir sus viviendas.
En 1616, cuando ya habían construido varias viviendas, en lo que hoy se conoce como el Parque del Poblado, don Francisco de Herrera Campuzano, fundó la ciudad que inicialmente tenía otro nombre (San Lorenzo de Aburrá) y pasado algún tiempo se le cambió por el nombre de Medellín.
En esa época los habitantes de Medellín y sus alrededores desarrollaron actividades como la agricultura, la ganadería, la industria y el comercio y llevaron la prosperidad a su municipio.
En la actualidad, Medellín forma parte de uno de los Municipios más importantes de Colombia y se le conoce como “La ciudad de la eterna primavera”.
Es importante también saber que el lugar donde se ubica Medellín, es decir, el Valle de Aburrá, (llamado así por los indígenas que habitaban el actual sector de Guayabal), comprende 10 municipios: Barbosa, Girardota, Copacabana, Bello, Medellín, Itagüí, Envigado, La Estrella, Sabaneta y Caldas.
1. Responde: ¿Cuántas etapas de la historia del municipio de Medellín puedes distinguir?
Dibuja cada una de las etapas de la historia de este municipio. Dibujo la bandera, escudo de Medellín Consulto el himno del municipio de Medellín y escribo el coro y dos estrofas lo canto en
familia.
Es importante también saber que el lugar donde se ubica Medellín, es decir, el Valle de Aburrá, (llamado así por los indígenas que habitaban el actual sector de Guayabal), comprende 10 municipios: Barbosa, Girardota, Copacabana, Bello, Medellín, Itagüí, Envigado, La Estrella, Sabaneta y Caldas.
2. Responde: ¿Cuántas etapas de la historia del municipio de Medellín puedes distinguir?
Dibuja cada una de las etapas de la historia de este municipio. Dibujo la bandera, escudo de Medellín Consulto el himno del municipio de Medellín y escribo el coro y dos estrofas lo canto en
familia.
CONTINGENCIA COVID-19 Asignatura: Ciencias naturales
Fecha de entrega por parte del estudiante: 11 de septiembre 2020
Docente: Matilde Meza García Grupo:2°1
Temáticas: Pesos y masas Correo: [email protected]
Peso y masa de los cuerpos La masa de un cuerpo es la cantidad de materia El peso de un cuerpo es la fuerza de atracción que la tierra ejerce sobre él. Por esto todos los cuerpos tienden a caer. El peso de los cuerpos si cambia porque la fuerza de atracción de la Tierra no es igual en todos los puntos. 3. Afianzamiento En las plazas de mercado, utilizan diferentes medidas para vender los comestibles. Actividades:1-Colorea el dibujo
2-Observa las medidas anteriores y escribe si los vendedores dan la misma cantidad por la misma medida? 3-¿Qué crees que está sucediendo en la anterior imagen? Explica tu respuesta. -Consignar en el cuaderno
El objeto para medir la masa se llama balanza -Realiza la siguiente ficha
Observa de la despensa de mamá, anótalas y dibújalas en el cuaderno que medida se utiliza para cada uno de los productos comestibles que allí encuentras. Utiliza plastilina para el dibujo.
CONTINGENCIA COVID-19 Asignatura: Áreas integradas: religión, ética y catedra de la paz.
Fecha de entrega por parte del estudiante:
Devolución 24 de septiembre 2020
Docente: Matilde Meza García Grupo:2°1
Temáticas: Valores, Jesus es amor
Correo: [email protected]
Cuento: todos para uno
. Todos para uno El tiburón verde es el depredador de los pequeños peces de una isla del Caribe. Los peces, reunidos en una junta urgente, están muy preocupados porque tienen que huir y esconderse en las oscuras cuevas para no ser encontrados ni devorados por el temible tiburón. El gran jefe pez, Aleta Veloz, les propone lo siguiente: -- Seguiremos una estrategia, somos muy pequeños y no podemos vencerlo solos, tenemos que actuar en conjunto. Cuando veamos venir al tiburón verde, nos colocaremos en una posición dibujando la silueta de un enorme pez, así lo engañaremos haciéndole creer que es un monstruo marino. Y así lo hicieron, cuando vieron llegar al hambriento tiburón, los pequeños peces formaron la silueta de un pez gigantesco, que con movimiento audaces amenazaba al tiburón, el cual salió huyendo y jamás volvió a isla del Caribe. Responde: 1-¿Qué estaba pasando en la isla Caribe? 2-¿Cuál fue la propuesta que hizo el gran jefe pez Aleta Veloz? 3-¿Qué enseñanza nos deja la historia? 4-¿Cómo actuaron los peces? 5-¿Si tienes un problema, tu lo resuelves solo@ o buscas ayuda? 6-¿Si alguien de tu familia tiene un problema como lo ayudarías? 7-Representa con un dibujo el cuento de “todos para uno” 8-¿Porqué crees que el cuento se llama”Todos para uno”? Apartir de la imagen escribe con cual te identificas mas y porque: Que otros valores que observas en la imagen son importantes para ti.
Observa el video de la canción Dios es amor y dibuja dos escenas de la canción.
CONTINGENCIA COVID-19 Asignatura: Áreas integradas: Artística y tecnología.
Fecha de entrega por parte del estudiante:
Devolución 24 de septiembre 2020 Docente: Matilde Meza García Grupo:2°1
Temáticas: Ajedrez, proyecto Ediarte, herramientas. Correo: [email protected]
Construcción tablero de ajedrez. En mi cuaderno de cuadricula diseño este tablero de ajedrez incluyendo las letras y los numeros que aparecen en las fila y en la columna. Luego en cartulina con ayuda de mis padres.(Si deseo puedo plastificarlo.
¿Cuántas casillas negras tiene un tablero de ajedrez?
¿Cuántas casillas blancas?
¿Cuantos peones blancos?
¿Cuántos peones negros?
Así hasta mencionar todas las fichas del ajedrez.
2. AMPLIACIÓN CONCEPTUAL
Video relacionado con las fichas del tablero de ajedrez.
La docente envía por correo el video.
.
3. AFIANZAMIENTO
Identifico y coloreo las fichas de acuerdo a su color forme su propio juego de ajedrez y poder asi
practicar en la clase de educación física de acuerdo a las instrucciones allí planteadas.
ACTIVIDAD. Coloreo de color negro y realizo mismo procedimiento con botones y plastilina.
Organizo mi ajedrez y a jugar en familia.
Texto aprendamos con proyecto de Arte 2 Editorial EdiarteS:A
1. Afianzamiento
Desarrollo páginas 61 a
Se enviaran las demás paginas al correo para el que no tenga el libro me informa.
Dibuja 5 elementos naturales que den origen a 5 artefactos tecnológicos. Dibuja también dichos artefactos.
Escribe a cada uno su nombre Quiénes hacen uso de ellas, que parte está en contacto con nuestro cuerpo y qué parte con el material. Luego las dibujarán en el cuaderno y escribirán la información anterior.
Nombre de la herramienta:____
Para qué se usa:_________
Quiénes la usan: ________
