UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO 

 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

  

CARRERA DE EDUCACIÒN PARVULARIA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 

EVALUACION EDUCATIVA PREESCOLAR

INTEGRANTE: PAULINA MONTACHANA  DOCENTE: LCDA. MÓNICA LÓPEZ  ________________________________________________________

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

MISIÓN¨FORMAR PROFESIONALES LIDERES COMPETENTES CON VISIÓN HUMANISTA Y PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA VINCULACIÓN, QUE APLIQUEN, PROMUEVAN Y DIFUNDAN EL CONOCIMIENTO RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DE EL PAIS¨

VISIÓN¨LA CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO POR SUS NIVELES DE EXCELENCIA SE CONSTITUIRAN EN UN CENTRO DE FORMACIÓN SUPERIOR CON LIDERAZGO Y PROTECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL¨

FRASE MOTIVADORA

Gobierna tu casa y sabrás cuánto

cuesta la leña y el arroz; cría a tus hijos, y sabrás

cuánto debes a tus padres

INTRODUCCIÓN

La educación es un derecho de todo ser humano y un deber social, la cual esta fundamentada en el respeto, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejerció de su personalidad; para un mejor desenvolvimiento dentro de una sociedad basada en los valores éticos, el trabajo, la participación activa.

Evaluación educativa en preescolar

Concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso individualizado

Momentos de la evaluación

Evaluación Diagnóstica: Nos permitirá conocer el punto de partida y dar las pautas; así como apreciar los conocimientos previos de los niños en relación al tema y retomar contenidos anteriores.

Evaluación de Desarrollo o Formativa: nos permitirá recoger información durante el desarrollo del plan a fin de identificar los aprendizajes y el nivel alcanzado por los niños

Final o de Culminación : Nos permitirá identificar los logros y limitaciones o el nivel de desempeño alcanzado por los niños al final del plan .

Técnicas y Procedimientos a utilizar:

1*- Observación y Registro (Cualitativo ).

2*- Recuento (Oral) .

3*- Instrumentos

a.- Historia del Niño .b.- Registro de Descriptivo y anecdótico.c.- Escala de Estimación Grupal.d.- Ficha de cotejo grupal e individuale.- Control de participación de los niños en cada área .f.- Boletín Informativo .

Registro Descriptivo :Consta de dos elementos esenciales :· El Registro de la observación de la conducta del niño .· La interpretación de dicha conducta realizada por el docente .

CONDUCTA OBSERVADAS INTERPRETACIÓN

Alejandro revisa todos los envases de jugo y las latas recolectadas en su mesa. Toma algunos de los envases de jugo y los lleva al lavandero y dice ...¨ Están llenos de jugo todavía los trajeron sucios, voy a lavarlos ¨.

Busca un pañitos y servilletas para secarlos Colocas las latas a un lado y los envases de cartón en otros. Discute con uno de sus compañeros diciéndole ¨ No las revuelvas, ya yo las separe!!!¨.

Encuentra un trozo de papel de aluminio y comenta ... ¨ maestra lo voy a poner con las latas, verdad que va allí ?¨.

Continua pendiente de la actividad que realiza y de lo que hace sus compañeros .

Alejandro se encuentra dispuesto ante la tarea asignada.

Identifica diferentes atributos en objetos dados: color, forma, tipo, cualidad .

Agrupa elementos según los atributos identificados (cartón, papel, metal ) .

Clasifica materiales de acuerdo a los diferentes atributos identificados.

Verbaliza sus experiencia de acuerdo al tema y al contexto.

Demuestra interés en la actividad planteada .

REGISTRO DESCRIPTIVO ( EJEMPLO)Nombre del niño: Alejandro Castro C.Edad: 05 años ,07 meses .Nivel : Tercero de PreescolarActividad : Organización y Clasificación de Material de Desecho Recolectado.Periodo de las Jornadas : Actividades en Pequeños Grupos.

Ficha de Cotejo:A diferencia del anterior, no permite comentario del docente ya que se basa exclusivamente en la observación de conductas preestablecidas. No admiten valores intermedios, el docente solo señala si la conducta esta presente o no en el niño

Aspectos a evaluar Lo lograLo logra con ayuda

Lo logra con mucha ayuda

No lo intenta

Identifica los diferentes atributos del material de desecho.

Agrupa los materiales según los atributos dados

Clasifica el material por dos atributos identificados.

EJEMPLO

La Evaluación:

Continua: Porque se realizara en diversas fases y operaciones sucesivas que se cumplen antes, durante y al final de las acciones educativas .

Integral : Por cuanto tomara en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad del alumno, y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje.

Cooperativa: Ya que permitirá la participación de quienes intervienen en el proceso educativo.

CONCLUSIÓN

Se dice que el Ministerio de Educación, es el encargado de planificar, orientar, dirigir , evaluar etc.. El sistema educativo de acuerdo con las necesidades nacionales, coordinando actividades con organismo e instituto nacionales, donde la educación preescolar se impartirá por los medios mas adecuados para el logro de las finalidades, donde el estado estará encargado de crear instituciones adecuadas para el desarrollo de los niños de este nivel educativo .Con la finalidad de así tener una evaluación eficiente, tanto en su desarrollo como en el nivel de aprendizaje la cual deberá estar dirigida al logro de objetivos o estrategias para que el niño pueda desarrollar habilidades o destrezas tanto individual como grupalmente.Siendo la evaluación el medio mas eficaz para saber el nivel de aprendizaje que ha tenido el niño.