Institución Educativa Ciudadela Las Américas TERCER ...master2000.net/recursos/menu/122/695/mper_arch_27385_Periodo 3.pdf · Explicar las propiedades físicas y química de los

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Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ACTIVIDADES DE APOYO TERCER PERIODO

GRADO: UNDÉCIMO AÑO 2015

ÁREA: CIENCIAS NATURALES – QUIMICA Desarrollar y sustentar las actividades. En fecha determinada por la institución.

1. Explicar las propiedades físicas y química de los alquinos. 2. Escriba la formula general de los, alcanos, alquenos, alquinos. 3. Realizar ejercicios de alcohol 4. Realizar ejercicios de ácidos 5. Explicar las clases de alcoholes.

Escriba las formulas estructural para los siguientes nombres. 1. 1. Buteno 2. 2,3-dimetil-1,4-pentadieno 3. 2-etil-1,3-hexadieno 4. 6-metil-6-propil-2,4,7-nonatrieno 5. 2,3,5-trimetil-1,4-octadieno 6. 1,4-hexadieno 7. 2-metil-1,3-butadieno 8. 3-etil-6-metil-2-octeno 9. 2,3-dimetil-1,3-butadieno 10 . 3-propil-1,5-heptadieno 11 . 1,3-butadieno 12 . 1,3,6-butatrieno 13. 2-metil-2,4-heptadieno 14. 6,6-dimetil-1,4-heptadieno 15 . 2-penteno 16 . 1,2,3-butatrieno 17 .6. 4-metil-1-penteno 18. 2,5-dimetil-1,3-heptadieno 19. 2,6-dimetil-3,4,5-octatrieno 20. 1,3-butadieno

Escriba los nombres para las siguientes estructuras.

CH3 – CH2 – C ≡ C – CH2 – CH2 – CH3

21. CH ≡ CH

22. CH ≡ CH-CH3

23. CH ≡ C-CH2CH3

24. CH3 – C ≡ C-CH3

25. CH ≡ C-CH2-CH2-CH3

26. CH ≡ C – CH2 – CH2 – CH2 – CH3

27 . CH3 – C ≡ C – CH2 – CH2 – CH3

28. CH3 – CH2 – C ≡ C – CH2 – CH3

mailto:[email protected]






Escribir los nombres de los siguientes compuestos.







ÁREA: CIENCIAS NATURALES – FISICA Actividad: resolver los siguientes problemas sobre óptica, entregar la solución en hojas de Block con una buena presentación y sustentar. 1. Un rayo de luz incide sobre un espejo plano con un ángulo de 40° con respecto a la normal. ¿Qué ángulo forma el rayo reflejado con el espejo?

2. Dos espejos planos se colocan sobre una mesa formando un ángulo de 90o, como ilustra la figura. Un rayo luminoso incide sobre el espejo 1 formando el ángulo indicado de 30o. determinar el ángulo (α) que forma el rayo emergente con el espejo 2.

3. Un rayo de luz de longitud de onda 600 nm, llega a una placa plana de vidrio, cuyo índice de refracción es 1.5. Si el ángulo de incidencia mide 60°, como se muestra en la figura, determine: a) la frecuencia de la luz en el aire, b) la velocidad de la luz en el vidrio, c) la frecuencia de la luz en el vidrio, d) la longitud de onda de la luz en el vidrio y e) el ángulo de refracción del rayo. 4. Un rayo luminoso que viene del aire incide en una lámina de vidrio, si el Angulo de incidencia es 72º y el de refracción 38º ¿cuál es el índice de refracción del vidrio? ¿Con qué velocidad se propaga la luz en este medio? 5. Un haz de luz monocromático incide sobre una lámina de caras paralelas formando un ángulo de 30o con la normal a la lámina. El espesor de la lámina es de 4 cm y el desplazamiento lateral cuando el haz emerge de la lámina es de 3 cm. De los siguientes valores ¿cuál corresponde al índice de refracción de la lámina, respecto al medio exterior? 6. Dos espejos planos forman un ángulo de 30° entre sí, como se muestra en la figura, el número de imágenes que se producen de un objeto colocado en el punto A es.







7. Un objeto se coloca a 48cm de un espejo cóncavo de 36cm de distancia focal. Determinar la posición de la imagen gráfica y analíticamente. 8. Un espejo esférico convexo tiene como radio de curvatura 32cm, un objeto está ubicado a 8cm delante del espejo, ¿a qué distancia estará la imagen del espejo? 9. Calcular la distancia focal de un espejo cóncavo, si se sabe que de un objeto situado a una distancia de 42cm se obtiene una imagen real, seis veces mayor a la imagen real. 10. ¿A qué distancia de un espejo convexo de 25cm de distancia focal se debe colocar un objeto de 1.2cm de altura, para que su imagen sea tres veces mayor.







ÁREA: CIENCIAS SOCIALES NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta.

No se aceptan fotocopias o impresiones 1. ¿Qué es la globalización? 2. ¿Por qué se caracteriza la globalización? 3. ¿Cuáles son las consecuencias económicas de la globalización? 4. ¿Cuáles son las ventajas de la globalización? 5. ¿Qué es el neoliberalismo? 6. ¿Cuáles son las ventajas del neoliberalismo? 7. ¿Cuáles son las desventajas del neoliberalismo? 8. Explicar brevemente cuál es el principal problema que acarrea la sociedad de consumo y

el consumismo. 9. ¿Qué es la antiglobalización? 10. ¿Qué es el capitalismo? Y ¿Cuáles son sus principales características?

11. Elaborar un mapa conceptual respecto al subtema de la Globalización, utilizando los

siguientes conceptos:

12.

Globalización TIC * Brecha digital

Interdependencia Economía de mercado Internet

Economías nacionales Servicios Manipulación de la información

Sociedad en red Países en vías de desarrollo Comercio internacional

Sociedad de la información Dependencia tecnológica Comercio cultural

TIC = Tecnologías de la Información y las Comunicaciones







ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

1. ¿Qué es el diseño gráfico?

2. Investiga en qué consisten las siguientes corrientes y estilos que dieron origen al diseño

gráfico: Arte noveau y arte abstracto, cubismo y futurismo.

3. Elabora un diseño gráfico que represente a cada una de ellas. En hojas de block con su

respectiva margen.

4. El arte noveau o modernismo se aborda en diferentes campos: la arquitectura, la pintura,

la escultura, y las artes decorativas. Elabora un diseño de cada uno de éstos campos.

5. Esculpe una escultura con algún tipo de material corpóreo. Utiliza tu creatividad para ello.

6. ¿Qué son las manualidades artísticas y cuál es su importancia en la vida cotidiana?

7. Realiza una manualidad artística con su debido procedimiento, explicado y graficado paso

a paso en hojas de block (traer la manualidad terminada)

Notas importantes

La actividad de apoyo se debe sustentar en la fecha de entrega de la misma

Los trabajos deben tener una excelente presentación.

Se debe entregar en carpeta con resorte, marcada con el nombre completo del estudiante y con el grado







ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES NOMBRE: ______________________________________CURSO: _________ TEMA: VOLEIBOL

1. ¿qué es el voleibol?

2. ¿cómo puede ser tocado el balón de voleibol?

3. dibuja un campo de voleibol con sus medidas

4. ¿cuál es la altura de la red para adultos en hombres y mujeres?

5. ¿cómo es el balón de voleibol?

6. ¿cuántos sets se pueden jugar en un partido?

7. ¿cuántos sets debe acumular un equipo para ganar un partido?

8. ¿cuántos puntos hacen falta a un equipo para ganar un set?

9. ¿qué pasa cuando los equipos van empatados a 2 sets (2-2)?

10. ¿cuántos jugadores tiene cada equipo?

11. ¿cuándo rotan los jugadores?

12. ¿qué es el líbero?

13. ¿por qué se introduce el líbero?

14. ¿qué no puede hacer el líbero?

15. escribe las tres reglas más importantes del voleibol

16. ¿cuáles son los dos tipos de saque?

17. ¿cómo se reciben los balones bajos?

18. nombra los fundamentos técnicos más importantes.

19. ¿cómo se realiza el pase de antebrazos?

20. ¿cómo se realiza el pase de dedos? NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO







ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA







ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

Noches Blancas Noche primera Era una noche maravillosa, una de esas noches, amable lector, que quizá sólo existen en nuestros años mozos. El cielo estaba tan estrellado, tan luminoso, que mirándolo no podía uno menos de preguntarse: ¿pero es posible que bajo un cielo como este pueda vivir tanta gente atrabiliaria y caprichosa? Esta, amable lector, es también una pregunta de los años mozos, muy de los años mozos, pero Dios quiera que te la hagas a menudo. Hablando de gente atrabiliaria y por varios motivos caprichosa, debo recordar mi buena conducta durante todo ese día. Ya desde la mañana me atormentaba una extraña melancolía. Me pareció de pronto que a mí, hombre solitario, me abandonaba todo el mundo que todos me rehuían. Claro que tienes derecho a preguntar: ¿y quiénes son esos «todos»? Porque hace ya ocho años que vivo en Petersburgo y no he podido trabar conocimiento con nadie. ¿Pero qué falta me hace conocer a gente alguna? Porque aún sin ella, a mí todo Petersburgo me es conocido. He aquí por qué me pareció que todos me abandonaban cuando Petersburgo entero se levantó y salió acto seguido para el campo. Fue horrible quedarme solo. Durante tres días enteros recorrí la ciudad dominado por una profunda angustia, sin darme clara cuenta de lo que me pasaba. Fui a la perspectiva Nevski, fui a los jardines, me paseé por los muelles; pues bien, no vi ni una sola de las personas que solía encontrar durante el año en tal o cual lugar, a esta o aquella hora. Esas personas, por supuesto, no me conocen a mí, pero yo sí las conozco a ellas. Las conozco a fondo, casi me he aprendido de memoria sus fisonomías, me alegro cuando las veo alegres y me entristezco cuando las veo tristes. Estuve a punto de trabar amistad con un anciano a quien encontraba todos los días a la misma hora en la Fontanka. ¡Qué rostro tan impresionante, tan pensativo, el suyo! Caminaba murmurando continuamente y accionando con la mano izquierda, mientras que en la derecha blandía un bastón nudoso con puño de oro. Él también se percató de mí y me miraba con vivo interés. Estoy seguro de que se ponía triste si por ventura yo no pasaba a esa hora precisa por ese lugar de la Fontanka. He ahí por qué algunas veces estuvimos a punto de saludarnos, sobre todo cuando estábamos de buen humor. No hace mucho, cuando nos encontramos al cabo de tres días de no vernos, casi nos llevamos la mano al sombrero, pero afortunadamente nos dimos cuenta a tiempo, bajamos el brazo y pasamos uno junto a otro con un gesto de simpatía. También las casas me son conocidas. Cuando voy por la calle parece que cada una de ellas me sale al encuentro, me mira con todas sus ventanas y casi me dice: «¡Hola! ¿Qué tal? Yo, gracias a Dios, voy bien, y en mayo me añaden un piso». O bien: «¿Cómo va esa salud? A mí mañana me ponen en reparaciones». O bien: «Estuve a punto de arder y me llevé un buen susto». Y así por el estilo. Entre ellas tengo mis preferidas, mis amigas íntimas. Una de ellas tiene la intención de ponerse en tratamiento este verano con un arquitecto. Iré de propósito a verla todos los días para que no la curen al buen tuntún. ¡Dios la proteja! Nunca olvidaré lo que me pasó con una casita preciosa pintada de rosa claro. Era una casita adorable, de piedra, y me miraba de un modo tan afable y observaba con tanto orgullo a sus desgarbadas vecinas que mi corazón se henchía de gozo cuando pasaba ante ella. Pero de repente, la semana pasada, cuando bajaba por la calle y eché una mirada a mi amiga, oí un grito de dolor: «¡Me van a pintar de amarillo!». ¡Malvados, bárbaros! No han perdonado nada, ni siquiera las columnas o las cornisas; y mi amiga se ha puesto amarilla como un canario. A mí casi me dio un ataque de ictericia con ese motivo. Y esta es la hora en que no he tenido fuerzas para ir a ver a mi pobre amiga desecrada, teñida del color nacional del Imperio Celeste. Así, pues, lector, ya ves de qué manera conozco todo Petersburgo.

Fiódor Dostoievski, Noches Blancas. Tomado de Dostoyevski Obras Completas, España. Editorial Aguilar, 1982.







Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla las actividades. 1. Marca con X los que son temas propios del Romanticismo. Explique por que

El mito de la creación

El sueño

La naturaleza

El capitalismo

La fantasía 2. ¿Cuál es el sentimiento del narrador a lo largo de este fragmento? 3. ¿Cuál es el objetivo del empleo de la figura de “narrador omnisciente”? 4. ¿Consideras que Dostoievski logra este cometido? 5. Describe uno de los temas del Romanticismo. 6. Completa el siguiente cuadro referente al uso del lenguaje por parte de los diferentes grupos

generacionales.

Lenguaje infantil

Lenguaje juvenil

Lenguaje adulto 7. Lee las siguientes oraciones y clasifícalas en A (argot) o J (jerga profesional) según sea el caso.

No es más que una histérica, hay que medicarla.

La jugada empezó con un pase rastrero y terminó con un hermoso gol de túnel.

Después de eso la cosa se puso caliente.

Debido a la lluvia no se pudo fundir la placa del primer piso.

Es muy pollo para salir del colegio.

¡Pártele su mandarina en gajos! 8. ¿Cuáles son los factores que dan lugar al surgimiento de las variables sociales de lengua? 9. Lee las siguientes oraciones y marca las tildes que creas necesarias en las palabras compuestas.

Ese es un error comunmente cometido por principiantes.

El cortafrios está en el cajón.

¡Llevenselo!

No, hoy no compraremos ningún videojuego.

Le fue muy mal en la carrera, llegó decimoseptimo. 10. ¿En qué casos se puede eliminar la tilde diacrítica? 11. Leer el libro titulado Rosario Tijeras y desde allí escribir un ensayo 12. En un cuadro establezca los rasgos característicos de la Ilustración y del Romanticismo 13. en que consiste el carácter subjetivo del romanticismo. Cite un ejemplo 14. Que son registros lingüísticos, como se clasifican?, 15. Que es un editorial?, cual es la estructura de un editorial? 16. Escriba un artículo de opinión que sirva como editorial para un periódico 17. Consulte la biografía de:

MOLIERE

PIERRE CHODERLOS de LACLOS

JOHANN WOLFGANG GOETHE

RENE De chateaubriand

NOVALIS

WILLIAM WORDSWORTH







ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO INGLES EL TALLER DEBE SER RESPONDIDO EN INGLÉS Y TRADUCIDO AL ESPAÑOL NOMBRE:_________________________________________ GRADO:______________ 1.Complete with simple present Hi. My name (be) _______ Albert. My friends (call) _______ me Al. You can call me Al if you (like) _______. I (want) to tell you about a problem I (have) _______. It (be, not) _______ _______ a big problem, but it is not a small problem, either. I (guess) _______ it's somewhere between big and small. That's the problem. Joey (like) _______ to smoke. He (say) _______ he (do, not) _______ _______, but I (know) _______ he (do) _______. He (try) ______ to hide it from me, but I (see) ______ him do it sometimes. When I see him do it, he just (laugh) _______ and (walk) _______ away. Now, Joey (smoke) _______ every day. When he (come) _______ over to my house, he (always, bring) _______ _______ his cigarettes with him. He (keep) _______ them in his pocket. He (think) _______ they are cool. He (not, think) _______ _______ _______ it's a bad idea to smoke. He (say) _______, "(not, worry) _______ _______ _______ , Al. I'm okay." He (tell) _______ me that I (not, understand) _______ _______ _______, but I (think) _______ I (do) _______. I (feel) _______ like it's his right to smoke. He can do what he (want) _______ to do, right? But I can (not, help) _______ _____ worrying. He's my best friend. 2. Complete with present perfect: 1.Mrs. Polanski (know) _______ ________ Peter since he was a little boy. She has lived next door to his family for many years. 2) After eight hours, Angel and Roberto (arrive) _______ ________ in California. They drove there today from New Mexico, and want to go to San Diego tomorrow. 3) Nastia (live) ______ ________ in Norway for twenty-two years. She enjoys living there. She doesn’t mind the cold winters, but she especially likes to spend summer vacations at the North Sea. 4) Ariel (be) _______ ________ a gymnast for eight years. She (break) _______ ________ six bones since she began practicing gymnastics. She likes to get her friends to sign her casts. 5) (You, be) ________ _______ ________ to Africa before? I (hear) ________ _________ it is beautiful there. I would like to go on a safari in Kenya. 3. Complete with simple past 1). Jared (frequently, drive) _______ _______ his father's truck to work last summer.







2) Mr. and Mrs. Porter (usually, stay) _______ _______ at Cape Hatteras for the season. 3) Susan (already, play) _______ _______ the flute well before she began to play the piccolo. 4) The sun (slowly, drop) _______ _______ below the horizon as we watched. 5) The principal (kindly, speak) _______ _______ to the crying child 4. Complete with future tense 1.Seth (always, drive) _______ ________ ________ _____ ________his 1975 Mustang. He loves that car. 2) You are busy. Tina and I (gladly, rake) _______ ________ ________ the yard. 3) Our staff (not, attend) _____ ______ _______ _____ _______ the convention this year. 4) I ruined that piece of pottery. I (simply, make) _______ ________ _______ another one. 5) Our muscles are hurting. I guess we (not, exercise) _______ ______ _______ much today.







ÁREA: MATEMÁTICAS 1. Resolver los siguientes límites.

1) 2) 3)

4) 5) 6)

7) 8) 9)

10) 11) 12)

13) 14) 15)

2. Resuelve los siguientes límites factorizando:

81

92

9

x

xLimx

103

22

9

xx

xLimx

2

22

2

x

xxLimx

7

492

7

x

xLimx

3. Resuelve los siguientes límites racionalizando

392

2

0 t

tLimt

23

1

21

x

xLimx







4. Resolver los siguientes límites al infinito.

1) 15

24

x

xxlimx

2) 122

xxlimx

3) xxlimx

33

4) 44

12 xx

limx

5) 12

32

25

x

xxlimx

6)

2

1

2

1

xxlimx

7) x

xxlimx

21

8)

xx

xxxlimx 62

22

23

9)

632 34

4

xx

xlimx

10) 42

11

2

2

x

xlimx

11) 1

12

x

xlimx

12) 11

1212

xx

xxlimx

13) 13

2

x

xlimx

14) 13

2

x

xlimx

15)

33

662

2

x

xxLimx







ÁREA: GEOMETRÍA 1. Se indaga por el número de hermanos de los 25 alumnos de un curso de grado décimo.

Los resultados se presentan en la siguiente tabla:

No de hermanos (Xi) Frecuencia absoluta

Frecuencia acumulada

Frecuencia relativa

porcentaje

0 3

1 8

2 6

3 4

4 2

5 2

a) Completa la tabla anterior b) Realiza el diagrama de barras y el diagrama lineal de la tabla anterior c) Determina cual es la media, la mediana y la moda

2. La siguiente tabla de frecuencias muestra el peso en kilogramos de 100 alumnos del

grado séptimo: Peso en Kg (Xi) Frecuencia

absoluta (fi) Frecuencia

acumulada (Fi) Frecuencia relativa porcentaje

38 17

41 15

43 11

45 10

47 12

49 20

51 15


3. Las siguientes son las calificaciones de los alumnos de la facultad de Educación en el

área de cálculo: 1.5 1.3 1.6 1.5 1.5 2.3 2.3 2.5 3.0 3.1 3.5 3.5 4.0 4.2 4.5 5.0 2.5 1.5 2.0 1.5 2.0 2.3 2.5 3.2 2.5 3.5 3.5 4.5 3.5 4.5 4.5 5.0

a) Construye la tabla de frecuencia con los datos anteriores b) Realiza el diagrama de barras y el diagrama lineal c) Determina cual es la media, la mediana y la moda

4. El colegio de bachillerato Lorevis desea Cambiar su modalidad. Para ello, la coordinación

académica preparo un cuestionario de aceptación, a su nueva modalidad, en una muestra de 30 personas de la ciudad donde está ubicado el plantel; se utilizó una escala de 10 puntos para medir el grado de aceptación. Los puntajes subministrados por las 30







personas fueron: 7; 5; 8; 8; 9; 6; 7; 7; 7; 9; 8; 8; 4; 5; 8; 8; 9; 9; 9; 7; 7; 8; 8; 6; 5; 7; 7; 8; 8; 9. HALLAR: la media, la mediana y la moda.

5. El grupo de sexto hizo una encuesta para el DANE acerca de la edad de los alumnos de

este grupo. Los resultados se muestran en la tabla siguiente: EDAD Frecuencia absoluta

(fi) Frecuencia

acumulada (Fi) Frecuencia

relativa porcentaje

10 años 3

11 años 7

12 años 14

13 años 20

14 años 10

15 años 2

TOTAL








ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ACTIVIDAD DE APOYO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO 11°

PRÁCTICA

1. Realiza un video, bien completo, sobre un tema que tenga una relación directa con la comunidad educativa y del cual se pueda sacar provecho para dicha comunidad; el tema es “El desempeño académico de los estudiantes de 11°”

2. Presentar, bien desatrasado, el blog trabajado durante los tres primeros períodos y publicar allí el video realizado.

TEÓRICA

3. Entregar un trabajo escrito en el cual se describan los siguientes aspectos del sitio

realizado.

a. Tema b. Título c. Objetivo d. Sub temas a trabajar e. Responsables f. Fuentes de información g. Conclusión

NOTA: RECUERDE SI TIENE DUDAS, ACLARARLAS CON LA DOCENTE ENCARGADA, PUES DEBE PRESENTAR SUSTENTACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS.







ÁREA: EMPRENDIMIENTO Las actividades están relacionadas con las condiciones y todo el trabajo que se realizó durante el período en equipos y, de ser posible, es necesario realizarlo en compañía de otro compañero para poder evaluar este aspecto de trabajo en equipo.

1. Pensar en un producto para hacer las mismas actividades tercer período, o se pueden realizar con el producto del equipo, pensado en el período pero cambiando la marca y todos los demás aspectos publicitarios.

2. Realizar un trabajo escrito con los siguientes aspectos.

a. Nombre del Producto b. Descripción del Producto c. Marca, slogan, logotipo d. Objetivo e. Precio y valor del producto f. Beneficios del producto g. Novedad del producto h. Mercado y clientes

3. Organizar una buena exposición del producto ante sus compañeros.

NOTA: RECUERDE SI TIENE DUDAS, ACLARARLAS CON LA DOCENTE ENCARGADA, PUES DEBE PRESENTAR SUSTENTACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS.







ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS

EL DESAYUNO Una mañana de domingo, en medio de la habitual pereza que acompaña las primeras horas del día, aproveche el tiempo de ocio para pensar en cuantas personas interfieren con mi desayuno y valla sorpresa que me lleve. Como buen paisa que se respete, el menú de mi desayuno estuvo compuesto por una sabrosa tasa de chocolate con leche, huevos revueltos con aliño, fríjoles recalentaos con arroz y arepa con mantequilla y quesito. Cuando me ubique en frente de tan frugal y por demás delicioso desayuno, todo era para mí era simple y normal, pero empecé a descubrir cosas interesantes en el: El chocolate es elaborado en una gran empresa de Medellín, pero la materia prima (el cacao) lo traen del sur del país para poderlo procesar. La leche es distribuida por una importante cooperativa también de nuestra ciudad, pero las vacas que ordeñaron están ubicadas en diferentes regiones del departamento (suroeste, nordeste y oriente principalmente). La tasa en donde me sirvieron este sabroso chocolate pertenece a una hermosa vajilla comprada en el HUECO, distribuida por un comerciante de Buenaventura, importada por un comerciante turco y fabricada por una gran empresa ubicada en el sur de la china. Los huevos blanquitos y por demás de buen tamaño, a $200 cada uno en la tienda de don Jorge, fueron puestos por una gallina de una finca de Don Matías, la cual puede garantizar gran tamaño, calidad y sabor, gracias a un proceso de mejoramiento genético realizado en Estados Unidos y además, por una tecnología de producción muy eficiente traída de Europa por parte de los dueños de la finca. El tomate utilizado fue cultivado en una finca del Corregimiento de San Antonio de Prado, con un moderno procedimiento de cultivo bajo invernadero, inventado en Israel, desarrollo a profundidad en España y traído a Colombia desde el Sur de los Estados Unidos, por un Judío que está pensando en exportar tomate Colombiano de esta calidad, para los mercados del Norte de Estados Unidos y el Canadá. La Cebolla de rama que se utilizó en el Hogao, fue cultivada en el Corregimiento de San Cristóbal, en una finca propiedad de una Asociación de cultivadores, que están utilizando tecnología de cultivos limpios, mezclando conceptos como lombricultivos (con lombriz roja californiana) para la producción de abonos orgánicos y alelopatía (tecnología desarrollada en Europa) que garantiza el control biológico en la propagación de plagas. El aceite utilizado, que por razones de salud es bajo en colesterol, fue producido en el Valle del Cauca, utilizando aceite de palma, cultivada en el Municipio de Tumaco (Nariño), gracias a un programa de fomento del Estado Colombiano, adscrito al Plan Colombia que se financia







con recursos de la Comunidad Internacional y con el apoyo de la Organización de Naciones Unidas (O.N.U.) para el desarrollo de nuevas tecnologías de producción. El Calentao tenia frijoles que son producidos en los Municipios del Oriente antioqueño y un sabroso arroz cultivado en el Departamento del Tolima, pero además, tenía unos pequeños trocitos de garra, los cuales provenían de Marranos criados en el Sur Oeste Antioqueño, distribuidos en Medellín por una empresa de Cárnicos propiedad de un importante grupo económico de la Ciudad, pero que utiliza tecnología de avanzada para el procesamiento, alguna de origen Italiano y otra de origen Americano. Cuando vi la magnitud y la cantidad de personas que intervienen en mi desayuno, ya las cosas se empezaron a complicar y sentí un irresistible impulso de terminar rápido todo cuanto aún quedaba en el plato, no fuera que alguno de los intermediarios de este complejo económico, viniera a sentarse en mi mesa y exigirme propiedad en lo que me estaba comiendo.

De acuerdo a la lectura, realice:

1. Informe de lectura (resumen, idea central - secundaria y personajes). 2. Mapa Conceptual o Mapa Mental, o Cuadro Sinóptico. 3. Glosario (palabras desconocidas o claves con su significado. 4. Opinión personal

Relación de la noticia con Ciencias Sociales.







ÁREA: CIENCIAS POLÍTICAS

1. Qué es un orden mundial

2. Qué entiendes por potencia mundial

3. Qué entiendes por identidad

4. Que es un mercado global

5. Qué es la "aldea global"

6. Por qué se debe reordenar el gasto público.

7. Qué papel desempeña el fondo monetario internacional a nivel mundial.

8. Por qué al hablar de globalización se habla de aumento de la desigualdad social

9. Por qué el mundo globalizado genera amenazas a la diversidad biológica y cultural

10. Por qué la globalización conduce a la privatización de todo

11. Por qué pierden su soberanía los países indefensos

12. Qué importancia tiene el petróleo en el mundo capitalista

13. Por qué se afirma que todo lo público es poco eficiente

14. Por qué afirmar que Estados Unidos más que aliados busca nuevos mercados

NOTA: el taller debe ser manuscrito y las actividades estudiadas para su posterior sustentación. Guarde una copia o tome apuntes para que pueda estudiar, ya que el taller una vez lo entregue completo no le será devuelto.


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