INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO …€¦ · Dibuja en tu cuaderno, con colores, tres organismos del reino protista. 2. ... también hay uno muy especial llamado penicillium

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_02_SGC_28062017 02 GUIAS Última revisión: 28/06/2017

GUÍA N° 3

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO

Docentes: ROSA VILLAFAÑE-MATILDE ALVAREZ-DOLCA PERTUZ-LIGIA BADILLO

PERIODO: TERCERO IH (4 horas):

EJE TEMÁTICO Acerquémonos a los seres vivos.

DESEMPEÑO Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.

NÚCLEO TEMÁTICO: Características de los seres vivos. Cómo clasificamos y agrupamos a los seres vivos. Reino mónera. Reino protista. Reino hongo. Reino vegetal. Reino animal.

HABILIDAD(ES)DE PENSAMIENTO

Identificar, clasificar, comparar

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Reconoce y establece diferencias entre las características de los seres vivos. Clasifica a los seres vivos de acuerdo al entorno al que pertenecen. Reconoce las principales características del reino mónera. Identifica las principales características del reino protista. Describe las características del reino hongo. Identifica las principales características de las plantas. Clasifica y agrupa a las plantas según su uso. Identifica las principales características de los animales. Clasifica y agrupa los animales según sus características.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Qué tengo en común con las plantas o los animales que están más cerca de mí? ¿Por qué y para qué son importantes los animales y las plantas en la vida diaria?

NUCLEO TEMÁTICO No. 1. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Los estudiantes observarán una video motivacional sobre los seres vivos y responderán algunas preguntas relacionadas con lo observado. Glosario: Consulta el significado de las siguientes palabras e intégralo a tu vocabulario: Característica, seres vivos, anfibios, microorganismos, cotiledones, taxonomía, célula, microscopio.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN: Todos los seres vivos comparten algunas características que son:

Todos están formados por una o muchas células, que son cajitas de diferentes formas: alargadas, redondas, cúbicas y como estrellas. Ejemplo: Las bacterias tienen una sola célula, pero una planta o



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un animal posee millones de células.

Nacen, por tanto cada ser vivo empieza su vida a partir de otro: las plantas vienen de una semilla y llegan a ser semejantes a sus padres; ejemplo: una planta crece de una semilla y aumenta de tamaño.

Se reproducen, quiere decir que todos los seres vivos vienen de otros seres vivos parecidos a ellos:

tú naces de tu mamá y tu papá; un potrillo proviene de un caballo y una yegua.

Todos los seres vivos se relacionan con su medio, pues de allí toman el alimento para sacar de los

nutrientes la energía para poder desarrollarse completamente y cumplir sus funciones en la naturaleza.

Tienen movimiento, los animales se desplazan de un lugar a otro, por ejemplo: corriendo, volando,

nadando; las plantas buscan la luz y los microorganismos también tienen movimientos muy pequeños.

También responden a estímulos, los seres vivos respondemos a la luz, al calor, al agua, a la falta de

alimento y nutrientes, al ataque de un animal.

Todos mueren: la mayoría después de cumplir su función en la naturaleza sirven de alimento para

otros seres vivos; cuando la vida termina, cada organismo completa el ciclo de vida.

Observa el ciclo de vida de una mariposa y comenta con tu docente y compañeros de clase.

ACTIVIDAD:

1. Completa.

Todos los seres vivos están formados por _________________, nacen, ________________, se

desarrollan, se reproducen, se _________________ con su medio, se mueven,

_____________________ a estímulos y mueren. Por ejemplo:_______________________.

2. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.



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a. Las______________________ están formadas por una sola célula.

b. Los seres vivos

_____________________ para aumentar su tamaño.

c. Las plantas también se ____________________ así como los animales, pero más lentamente,

sobre todo para buscar la luz.

d. Para observar los microorganismos se utiliza el _________________________ ya que no lo

podemos ver a simple vista.

e. Todos los seres vivos están formados por _____________________________.

FASE DE SALIDA: 1Dibuja el ciclo de vida de una planta. 2.Escribe cuatro características a cada uno de estos organismos : Tortugas de la Amazonia colombiana, frailejones y pega una ilustración de cada uno. NUCLEO TEMÁTICO No. 2: COMO CLASIFICAMOS Y AGRUPAMOS A LOS SERES VIVOS FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL: Observa y clasifica. Escribe el nombre de algunos seres que conozcas y clasifícalos en vivos y no vivos. FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN : Al agrupar los seres vivos y los objetos por ciertas características es posible tenerlos ordenados, lo que facilita

identificarlos. La clasificación de los seres vivos se denomina taxonomía, y la categoría más grande para la

clasificación es el reino.

Para realizar la clasificación de los seres vivos se utilizan características generales como la clase

de células que tiene, forma de obtener el alimento, energía y muchos aspectos externos como tamaño, forma

de las hojas, partes de la flor en las plantas; tipo de piel, forma y numero de patas, si ponen huevos o no en

los animales, entre muchas otras características dependiendo del ser vivo estudiado. Los biólogos han

agrupado o clasificado a los seres vivos en cinco reinos que son: mónera, protista, de los hongos, vegetal y

animal.

Crecen, microscopio, bacterias, células, mueven



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ACTIVIDAD

1. Completa los enunciados: Para saber que un ser __________ pertenece a un grupo determinado se utiliza la _______________, en la cual se agrupan los individuos que tengan __________________ parecidas. La categoría mas grande es el ____________________________.

FASE SOCIAL O DE SALIDA. En casa escoge tus juguetes y agrúpalos por diferentes característcias; por ejemplo, con ruedas, de forma redondas, muñecos, fichas de juegos, etc. Y escribe una lista de cada uno de ellos con su dibujo . NÚCLEO TEMÁTICO No. 3: REINO MONERA FASE AFECTVA O MOTIVACIONAL: Colorea las bacterias según las instrucciones de tu docente.



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FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN: Los móneras también se les conoce como bacterias, son organismos microscópicos que para poder verlos necesitamos instrumentos llamados microscópios. Son Unicelulares ya que están compuestos por una sola célula. Su forma de alimentarse puede ser autótrofa o heterótrofa. Algunas son pejudiciales para el ser humano ya que producen enfermedades tales como el cólera, la neumonía, tuberculosis e intoxicaciones. Pero otras son beneficiosas ya que sin bacterias no podíamos producir cerveza, quesos, vinos, yogurt, entre otros alimentos. Según su forma se clasifican en:

Redondas,llamadas cocos.

Alargadas o en forma de bastón, denominadas bacilos.

Espiral, llamadas espirilos.

La mayoría vive en grupos que reciben el nombre de colonias, además se encuentran en casi todos los ambientes terrestres y también sobre otros seres vivos.

ACTIVIDAD:



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FASE SOCIAL O DE SALIDA:

1. Consulta y escribe en tu cuaderno: los lugares en donde viven las bacterias. Los problemas de

salud que pueden generar y cómo podemos contribuir para prevenirlas en nuestro hogar.

2. Que bacteria es la causante de cada una de las siguientes enfermedades:

Neumonía:________________________________________________________________.

Tuberculosis:_______________________________________________________________.

Cólera:____________________________________________________________________

NÚCLEO TEMÁTICO No. 4: REINO PROTISTA FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL: Datos

Extremos

Las algas pardas son las más grandes. Pueden ser más altas que un edificio de 10 pisos. Crecen en el fondo del mar.



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FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:

Son seres vivos muy pequeños que viven en distintos medios, especialmente agua o suelo muy húmedo.

Se dividen en dos grupos:

Los protozoarios: son seres microscópicos que buscan su alimento y se desplazan. debido a su

movimiento se han clasificado en distintas categorías: los ciliados, los flagelados, los rizópodos.

Hay unos protozoarios que no se mueven, producen esporas y son los esporozoarios, como

el plasmodium, que causa el paludismo o malaria.

Las algas: unas son microscópicas y otras son muy grandes, todas son acuáticas o de lugares

muy húmedos. . Sus colores son variados: hay algas doradas, pardas, rojas y verdes

Tanto las bacterias del reino mónera como los protozoarios son unicelulares, es decir, tienen una

sola célula mientras en algunos grupos de algas ya empiezan a aparecer organismos multicelulares, o sea,

que tienen muchas células.

ACTIVIDAD:

Completa:

En el reino protista encontramos los __________________________ y las _____________________. Los

protozoarios son microscópicos y se clasifican según su movimiento en _____________________,

______________________ , _______________________ y ________________________________.

Las algas pueden son organismos _______________________________________.

FASE SOCIAL O DE SALIDA

1. Dibuja en tu cuaderno, con colores, tres organismos del reino protista.

2. Consulta una enfermedad producida por protozoarios.

3. Realiza un mapa conceptual sobre cómo se clasifican los protistas.



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Prepárate para dar tus aportes en clase.

NUCLEO TEMÁTICO No.5: REINO HONGO

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:

El reino de los hongos, también recibe el nombre de fungi o micota. Existen hongos microscópicos y otros

grandes.

Los hongos son unicelulares, otros están formados por muchas células y por eso se denominan pluricelulares.

La mayoría vive en el suelo de lugares muy húmedos y sombreados, como los bosques. Otros viven sobre

plantas, animales u otros hongos.

Los hongos macroscópicos tienen especialmente tres partes: sombrero, pie y micelio.

Los hongos se clasifican también según la función que cumplen en: ecológicos, patógenos y benéficos.

Ecológicos: degradan o descomponen la materia orgánica o parte de otros seres vivos, esta acción la

utilizan para nutrirse y devolver otros nutrientes al suelo, que sirven de abono a las plantas.



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Patógenos: son hongos que producen enfermedades o causan malestar a otros organismos, como

plantas, animales e incluso el ser humano. algunos hongos producen rasquiñas en la piel; otros

afectan las plantas, como las royas.

Benéficos: son aquellos que el ser humano aprovecha, por ejemplo los champiñones y las trufas, que

se utilizan como alimento; también hay uno muy especial llamado penicillium sp, que se utilizó para la

producción de penicilina, un medicamento que sirve para atacar las bacterias que causan

enfermedades. Otros hongos se usan para controlar insectos y plagas que atacan cultivos.

ACTIVIDAD:

1. Completa.

Los hongos pertenecen a reino _______________,fungi u hongo. Pueden ser unicelulares o-

____________________.

Se clasifican según su función en ________________________ , ________________________ y

___________________________. Las partes principales de un hongo son_______________________ ,

_______________________ y __________________________.

2. Lee la pista y completa.

1. Hongos que producen enfermedades.

2. Otro nombre para el reino de los hongos.

3. Parte superior de los hongos.

4. Hongos a los que se les puede sacar provecho.


1. Elabora un hongo en plastilina con sus principales partes.

2. Consulta sobre la penicilina: de donde se obtiene y para qué se utiliza.

NÚCLEO TEMÁTICO No.6: REINO VEGETAL FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL: Observa en you tube, junto con tu docente el video de la poesía declamada “Manifiesto del Árbol” del autor: Manuel F. Rugeles. Despúes comenta el mensaje que te dejó y represéntala con un dibujo. GLOSARIO:



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Consulta y escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras. Fotosíntesis, clorofila, pistilo, estambres. FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:

Este reino agrupa seres pluricelulares. Poseen una sustancia llamada clorofila, que les da el color verde y ayuda a realizar el proceso de fotosíntesis. En este proceso elaboran su propio alimento a partir de los nutrientes que toman del suelo, el agua y gases que forman parte del aire, ayudados por la energía del Sol. Viven en ambientes terrestres y acuáticos. Las plantas y sus partes. El cuerpo de las plantas está compuesto por la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos. Las hojas: elaboran los alimentos por medio del proceso de la fotosíntesis, que luego envía a los demás órganos de la planta. Tiene dos partes principales: el pecíolo, que es delgado, y une la hoja al tallo. La laminilla, donde se elaboran los alimentos y es la parte más grande y expuesta al sol. El lado de arriba se llama haz y la parte de abajo envés. Hay hojas simples y compuestas. El Tallo: Da soporte a la planta. Sirve para transportar los nutrientes y el agua desde la raíz hasta las hojas a través de unos pequeños tubos internos llamados vasos conductores. Los tallos pueden ser leñosos o herbáceos La raíz: Es necesaria para absorber los nutrientes y el agua, le ayuda a las plantas para fijarse y sostenerse. La flor: Es la parte encargada de iniciar la reproducción, pues a partir de ella se forman los frutos y las semillas. Dentro de la flor viene la parte masculina formada por los estambres, y la parte femenina o el pistilo. El fruto: se forma a partir de la flor y contiene la semilla que originan una nueva planta. Los frutos pueden ser

carnosos o secos : Los frutos carnosos tienen jugo y pulpa, como la mandarina, el mago, el aguacate y por

el contrario los frutos secos contienen muy poco jugo y pulpa como las almendras, las nueces , los

pistachos.

Clasificación de las plantas de acuerdo con su uso:

Alimenticias, sirven para nutrirnos como las frutas, verduras y cereales. Medicinales, se emplean para la salud, como el orégano, la manzanilla. Industriales, como el girasol, los pinos que se utilizan para obtener aceites y madera. Ornamentales, plantas usadas para adornar o decorar, como los helechos, las rosas.



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ACTIVIDAD:

1. Encuentra diez términos relacionados con las plantas.

R D T F I S E R O L F L

G F A L M U L P G U O N

J S P O F Ñ K H S D T G

E L A T N E M A N R O U

P H M O U A F I S M S Y

T R O B T A R L E R I O

A E M J I V U D M A N T

L G I J A L T U I O T E

L N R A T S O U L M E O

O M R U R A I Z L M S L

H J E T U P F L A E I I

N C A R N O S O S R S O

2. Identifica y encierra las partes de la hoja estudiadas en clase.

3. Comenta con tus compañeros lo que saben sobre las plantas ornamentales y que cuidados requieren. Lleva a la práctica estos cuidados.

FASE SOCIAL O DE SALIDA: Con ayuda de un adulto, hacer un herbario en octavos de cartulina con el siguiente orden: 1. La planta y sus partes 2. Clasificación de las plantas 3. Plantas alimenticias 4. Plantas medicinales 5, Plantas industriales 6. Plantas ornamentales



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NÚCLEO DE TEMÁTICO No. 7: REINO ANIMAL

FASE DE ENTRADA O AFECTIVA:

Comentar y describir que clase de mascota tienen en su casa, cuál es su nombre y qué cuidados le

proporciona.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACION:

El reino animal se diferencia de las plantas porque no realizan procesos de fotosíntesis para alimentarse, por

el contario, ellos deben conseguir su propio alimento.

Clasificación de los animales

Los animales se agrupan según el medio en que viven en: acuáticos, como los peces.; terrestres, como las

vacas y ovejas; y aéreos, como la mayoría de las aves.

También se clasifican en vertebrados, o animales con columna vertebral e invertebrados, o animales sin

columna vertebral.

CLASIFICACION DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS

Se clasifican en cinco grupos: peces, los anfibios, los reptiles, las aves y mamíferos.

Peces: su medio de vida es el agua y su piel cubierta de escamas.

Anfibios: una parte de su ciclo de vida es en el agua y otra en el suelo. Su piel es húmeda, como los sapos.

Aves: la mayoría son aéreas y su piel cubierta de plumas como los pájaros, las gallinas.

Reptiles: se arrastran en el suelo. Tienen escamas duras. Ejemplo, la serpiente.

Mamíferos: que viven en casi todos los ambientes. Su piel está cubierta de pelos.



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Todos los animales vertebrados y la mayoría de invertebrados se reproducen sexualmente, es decir, por la

unión de una célula masculina, llamado espermatozoide, con una célula femenina llamada óvulo.

Según su reproducción los vertebrados son:

Ovíparos: si ponen huevos como los peces, las ramas, algunos reptiles y todas las aves.

Ovovivíparos: la hembra lleva los huevos dentro, los que incuba, luego se rompen y nacen vivas las crías,

como en las serpientes.

Vivíparos: se desarrollan en el vientre de la madre. Las crías son amamantadas con leche de su madre,

como en los mamíferos; por ejemplo, los conejos, los perros, los terneros.

ACTIVIDAD:

1. Escribe tres características de los animales: _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ 2.Lee y completa. Los animales se pueden agrupar según el medio en donde viven en ______________, _________________ y aéreos. Por su reproducción en __________________, ovoviviparos y __________________. También por la presencia o no de huesos en __________________ y _______________________.


1. Escribe el nombre de un animal en cada caso: Tiene patas:__________________________________________________. Tiene alas: ___________________________________________________. No tiene extremidades: __________________________________________. Tiene el cuerpo cubierto: _________________________________________. Tiene el cuerpo desnudo: ________________________________________. Es un animal terrestre: __________________________________________. Es un animal acuático: __________________________________________. Es vivíparo:___________________________________________________. Pertenece al grupo de los ovíparos:_________________________________.

2. Elabora una cartelera sobre el tráfico ilegal de animales. Para ello, reúne recortes de periódicos que

incluyan imágenes y encabezados de noticias.

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