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Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
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Estimadas familias:
Nueva semana de propuestas pedagógicas para continuar con nuestros
aprendizajes del 18 al 29 de mayo.
Continuamos trabajando en articulación con las áreas especiales.
Recuerden copiar las actividades especiales en sus respectivos cuadernos. También les
queremos contar que estamos recibiendo algunos trabajitos hermosos para colgar dentro del
link de nuestra galería de exposición artística virtual. Estamos aguardando la llegada de más
obras de artes de nuestros pequeños artistas, por ello les pedimos que pronto puedan mandar
sus trabajitos. Dicha galería virtual se irá completando a lo largo de los distintos proyectos que
vamos a desarrollar posteriormente a través de la elaboración de diferentes piezas culturales.
Además, seguimos adelante con nuestra biblioteca virtual, la cual
observamos que están disfrutando mucho en familia. En esta oportunidad hemos incorporado
dos nuevos títulos de lectura “La mejor familia del mundo” de Susana López y “Cuento con
caricia” de Elsa I. Bornemann. También ustedes pueden sugerir algún cuento que hayan leído
y quieran compartir.
Por otra parte, les comentamos que nos encontramos felices de
poder comenzar paulatinamente con las videollamadas para conectarnos más de cerquita con
nuestros pequeños/as. Por tal motivo iremos preparando cada encuentro bajo el formato de
taller para que los aprendizajes sean más significativos aún.
Finalmente, y tal como recordamos siempre, continuamos
avanzando juntos familia-escuela, comunicándose mediante nuestro mail de tercer grado para
colaborar ante cualquier duda y nutrirnos de alguna sugerencia. Por eso les solicitamos que
ahora más que nunca, podamos revisar los correos con mayor periodicidad así la comunicación
es más fluida.
Saludos cordiales
Seños de tercero
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Dejamos adjuntado diferentes links que los dirige a:
LINK DE PATRÓN DE COPIAS para imprimir solo lo que es necesario para las clases.
https://drive.google.com/open?id=1wcRMOxTfdOZotrCr-IF3a_oeErm_7PWx
LINK PARA INGRESAR A LA BIBLIOTECA VIRTUAL (DOS NUEVAS HISTORIAS PARA
DISFRUTAR “La mejor familia del mundo” de Susana López y “Cuento con caricia” de
Elsa I. Bornemann)
https://drive.google.com/drive/folders/1l7MYSXzWW6YFnjo-Lqk31njdaJi_U172?usp=sharing
LINK PARA QUIENES NECESITEN IMPRIMIR LA PÁGINAS DE LOS LIBROS QUE
UTILIZAMOS EN ESTAS CLASES
https://drive.google.com/drive/folders/1LMWkZN6busP22QNu9XBlG-0GPp-
2QMBH?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA MUESTRA EXPOSICIÓN DE ARTE QUE SE IRÁN
EXHIBIENDO EN LA MEDIDA QUE RECIBAMOS LOS TRABAJITOS DE LOS NIÑOS/AS
https://drive.google.com/open?id=1GZz-4JGTc22elPGbxVs3_oU6vS8FSF4f
LINK PARA ACCEDER AL AUDIO PARA LA CLASE 37 (Semana de mayo):
https://drive.google.com/open?id=1u78bIkhZcV65TwL96BDXD6ez9dqlfvGW
En esta propuesta seguimos trabajando de manera articulada con todas las áreas
especiales. las actividades de los docentes especiales deben ser registradas en sus
respectivos cuadernos.
Mail de consulta de algunos ramos especiales:
Informática: [email protected] (Seño Ana)
Artes visuales: [email protected] (Seño Ceci)
Música: [email protected] (Seño Cande y Prof. Guille)
Nota: dejamos algunas indicaciones a modo de comprensión del uso del documento de
actividades adjunto.
Para tener en cuenta:
Leer atentamente cada clase para distinguir las indicaciones y actividades previas al copiado en
el cuaderno de clases (que tiene relación con la oralidad, no se copian). Éstas sólo indican el
paso a paso antes de llegar al copiado del niño/a en el cuaderno.
Enviar al mail de TERCER GRADO las actividades solicitadas en las clases 36 (arte), 37
(ficha 4 del libro de Hacer Matemática juntos 3), 41 y 42 (ficha N° 5 del libro de Hacer
Matemática 3). Colocar en el asunto nombre de la seño y dentro del mail nombre y apellido del
alumno.
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Es importante que luego de realizar cada clase puedan hacer un cierre reflexivo ayudando al niño/a para expresar qué fue lo que aprendió con esas actividades que realizó y logre así internalizar significativamente su aprendizaje.
Recordar continuar trabajando con letra cursiva.
Clase 35
Intencionalidad didáctica:
● Valorar la importancia de los museos.
● Afianzar el reconocimiento de sustantivos comunes.
● Reconocer los carteles como portadores textuales.
● Explorar mediante la manipulación y experimentación.
_________________________________________________________________________
Fecha: 18/ 05/ 2020
18 de mayo:
Día Internacional de los Museos Actividad:
En el cuaderno
● Recordamos oralmente en familia lo que hemos aprendido sobre la importancia de los
museos y qué observamos en la visita virtual del museo de Antropología.
● Luego leemos atentamente el siguiente texto:
Cada año desde 1977, el ICOM (Consejo Internacional de Museos) organiza el Día
Internacional de los Museos, un momento excepcional para la
comunidad museística internacional.
El objetivo del Día Internacional de los Museos (DIM) es
concientizar a las personas sobre el hecho de que los museos
son un importante medio para el intercambio cultural, el
enriquecimiento de las culturas, así como también para el
desarrollo de la comprensión mutua, de la colaboración y de
la paz entre los pueblos. Organizados cada 18 de mayo, o
alrededor de esa fecha desde hace más de 40 años, los
eventos y actividades planteados para celebrar el DIM pueden durar un día, un fin de semana o
incluso toda la semana. Cada vez son más los museos por todo el mundo que participan en
esta celebración mundial: el año pasado fueron 37.000 museos los que tomaron parte en el
evento en 158 países y territorios.
Cada año se propone un lema diferente para celebrar este día. El año pasado 2019 el lema
fue: “Los museos como ejes culturales: el futuro de la tradición”, y se propuso para trabajar en
el nuevo rol que desempeñan los museos como agentes activos al interior de sus
comunidades.
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Este año 2020 el lema o tema es “Museos por la igualdad: diversidad e inclusión” con el
objetivo de para celebrar la diversidad de perspectivas que conforman las comunidades y el
personal de los museos.
Respondemos en el cuaderno.
● Después de leer, dialogamos acerca de:
¿A partir de qué año comenzó a celebrarse el día Internacional de los museos?
¿Quién lo organiza?
¿Este día se celebra para recordar la cantidad de museos en el mundo o para saber la
importancia que tienen?
Ahora ya conocemos una nueva efeméride, por ello completá la “agenda de
efemérides” colocando el nombre de esta fecha en el día 18 de mayo.
En el cuaderno
¡Cuidado!... señales incompletas Recordamos lo que trabajamos en la clase n° 33 sobre las señales y los sustantivos comunes.
❖ Ahora observamos con atención las siguientes imágenes y completamos las actividades.
Se pueden realizar los dibujos de la copia en el cuaderno
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hasta aquí
Como vemos, hay algunos carteles de animales... ¿qué les parece si ahora vemos y
recordamos un video de un amiguito llamado Camaleón? así aprendemos más sobre los seres
vivos, presta atención así luego realizamos un juego.
Tenés que entrar en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM
Excelente, ya vimos el video, y hemos aprendido mucho, te propongo hacer la siguiente
actividad para que continuemos en movimiento desde Educación física.
Nombre del juego: el cubo mágico
Materiales: Tapitas de botella, según la cantidad de jugadores o fichas de algún juego, un
rollito de papel pintado diferente para distinguirlas, etc. Y hacer un tablero con cinta de papel,
con fibras o lápices, sobre un diario, o cualquier papel, que tengas la siguiente forma:
Es como un espiral cuadrado. Mientras más grande mejor.
Paso 1: forrar una caja de cartón, la que tengamos en casa, con el papel que tengas, o
también la podemos pintar.
Paso 2: buscar en revistas, diarios, imágenes de seres vivos y no vivos, y pegarlas en cada
lado de la caja.
Paso 3: arrojar la caja como un dado, haciendo que esta gire por el aire y caiga.
Consignas: cada integrante deberá elegir una de las imágenes encontradas, que es la que te
representara, una vez lanzado el dado, si toca la imagen que elegí, avanzo con mi ficha hasta
la punta de la línea del tablero, solo se avanza por línea recta, y continua el siguiente jugador.
No puedo avanzar si no me toca la imagen que elegí, y si me sale otra imagen, debo retroceder
un lugar atrás. Para la salida, me debe tocar la imagen elegida, de lo contrario sigo esperando
en el lugar hasta poder salir. Quien logre llegar al centro del tablero será el ganador.
¡¡¡AHORA SÍ, A JUGAR!!!!
Clase 36
Intencionalidad didáctica:
● Recrear imágenes y objetos de los pueblos originarios.
● Conocer un diario de viaje. Organización.
● Afianzar el reconocimiento de sustantivos propios, comunes y adjetivos.
● identificar los hechos importantes que conformaron la formación de nuestro país.
_________________________________________________________________________
Fecha: 19/ 05/ 2020
MÁSCARAS PARA CANTAR Y BAILAR
De la mano de la seño Ceci, nos encontramos de nuevo para trabajar creativamente.
Actividad:
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Seguimos trabajando con la GALERÍA DE ARTE VIRTUAL, hemos aprendido algunos tips
sobre los museos y hemos conocido que “EL 18 DE MAYO ES EL DÍA DE LOS MUSEOS” y
durante todo el mes se invita a recorrerlos virtualmente y participar de las actividades que
proponen.
RECORDAMOS QUE…
El MUSEO es un importante medio de intercambio cultural. El lema que se propusieron los
museos este año es: “MUSEOS POR LA IGUALDAD, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN”, por ello
continuamos creando imágenes y objetos que utilizaban los aborígenes de nuestras tierras:
Estuviste aprendiendo sobre distintas culturas aborígenes de la argentina, te propongo que
trabajemos EN ESTA OPORTUNIDAD CON LA COMUNIDAD DE LOS SELKNAM.
Ya has leído en tu libro y has realizado algunas actividades sobre la vestimenta que
utilizaban estos aborígenes. Los selknam, por ejemplo, se cubrían con una capa, que a veces
podía ser de zorro o cururo o de guanaco, que los cubría desde el cuello hasta las rodillas. La
empleaban con el pelo hacia fuera y la llamaban chonhkoli.
También los Selknam u Onas en algunas oportunidades pintaban sus cuerpos
completamente con distintos diseños, por lo general se dibujaban LÍNEAS O PUNTOS. A éstas
pinturas en el cuerpo se las realizaban para algún festejo o ritual. Se colocaban distintas
máscaras que representaban dioses o espíritus de sus creencias, para bailar o cantar.
❖ ¡¡¡TE PROPONGO QUE TRABAJEMOS DE LA SIGUIENTE MANERA: A JUGAR!!!
REALIZAREMOS UNA MÁSCARA…
● Busca en casa algunos materiales:
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- UN CARTÓN MEDIANO (puede ser de la siguiente medida: 30 cm x 20 cm MÁS O MENOS)
si encuentras de otro tamaño o se te ocurre alguna forma original adelante, utiliza lo que
encuentres.
Tu cartuchera con lápices de colores y fibras, plasticola, tijera, hilos o lanas de los que te
sobraron del trabajo anterior, alguna pintura que tengan en casa, un pincel. Papeles de colores
o diario. Y puedes agregar todo lo que quieras o encuentres por ahí, preguntando si ya no tiene
otra utilidad.
- CREÁ una MÁSCARA SELKMAN, elige un diseño y ¡¡¡A TRABAJAR!!!
- Dibuja sobre el cartón la forma que elegiste de las imágenes que están arriba, haz los ojos y
PIDE AYUDA A UN ADULTO para realizar el hueco para ver y de la boca si lo deseas.
- Realiza líneas, pinta o pega papeles de los colores selknam.
- Algunas imágenes que te pueden servir de ayudita:
RECUERDA: enviarme todos tus trabajos a la siguiente dirección de mail: [email protected] ,
colocando en el ASUNTO: nombre, apellido, grado y sección. Si necesitas consultarme alguna duda también
puedes hacerlo a esta cuenta. Y al mail de las seños de TERCERO para que tus trabajos formen parte de la
GALERÍA DE ARTE VIRTUAL. ¡¡¡QUE TE DIVIERTAS!!!! Te DEJO UN ABRAZOTÓN Seño Ceci
ENVIAR FOTO DE LA PIEZA DE ARTE TERMINADA AL MAIL DE TERCER GRADO (antes de sacar la foto a
la producción recuerda colocar Título creativo de tu obra, los datos del alumno y grado)
Todas las producciones de arte deben ser cuidadosamente guardadas para llevar a
clases cuando nos reencontremos.
● Luego de realizar la actividad de arte nos vamos a nuestro cuaderno de clases…
¡Un laaargo viaje…!
● Leemos con atención el texto de la página 26 del libro de lengua.
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Darwin era un naturalista muy reconocido de la época. En su diario de viaje escribía todo
lo que observaba cada día mientras estaba en las Islas Galápagos.
Vamos a ver si han prestado atención a la lectura…
● Completamos las siguientes oraciones:
1. las Islas Galápagos están situadas lejos de la costa de ______________.
2. Darwin desembarcó en la Isla de Chatham. Es un terreno muy
___________________.
3. En la expedición, Darwin tropezó con dos inmensas _______________.
4. Después se detuvieron en la Isla Isabela y allí el agua era demasiado
____________:
5. Algunos animales se escondían en sus _______________.
Ahora prestá atención para seguir completando la información que falta.
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❖ El 15 de septiembre de 1835, llegaron a las Islas ____________(sustantivo
propio)
❖ En la Isla Chatham el ___________(sustantivo común) es seco.
❖ Una de las _______________ (sustantivo común) estaba comiendo un trozo de
__________(sustantivo común)
❖ En las rocas de las costas había lagartos _________(adjetivo)
Seguimos avanzando…
Para realizar el punto 2 de la página 26 del libro de lengua primero debemos prestar atención a
lo siguiente:
Observá esta imagen y comentá en familia sobre qué información se está buscando, ¿dónde se
sugieren imágenes relacionadas con la búsqueda? ¿qué pasa si hacemos clic en las líneas de
color azul?
En el cuaderno...
● Observá este resultado de uno de los buscadores de internet. Escribí el número
correspondiente a cada parte del resultado.
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Para recordar...
hasta aquí en nuestro cuaderno ↑
Ahora estamos listos para completar la actividad N° 2 del libro con la ayuda de la seño Ana de
informática para conocer cómo debo buscar información en internet y qué debo tener en
cuenta…
Hoy a vamos a hablar de notas de viajes…
Ustedes ya han escuchado hablar de Charles Robert Darwin, quien fue un naturalista inglés,
reconocido por ser el científico más influyente de los que plantearon el origen de las especies
con numerosos ejemplos extraídos de la observación de la naturaleza.
Para que conozcas un poco más sobre él, te invito a que visites el siguiente link…
https://www.fcnym.unlp.edu.ar/museo/educativa/darwin/darwinenargentina.html en dónde
podrás conocer cómo fue su visita a nuestro país.
Vos podés buscar más datos sobre su vida y su trabajo para conocerlo mejor.
Él viajó mucho por todo el mundo y fue tomando notas de todo lo que veía en cada lugar que
visitó; a esas notas las hizo en un cuaderno o libreta llamado Diario de viaje.
Acá te dejo un video que te muestra lo divertido que sería armar un diario de viaje…
https://www.youtube.com/watch?v=kSo4_PDOFak
Si bien por ahora no podemos salir a pasear ni irnos de viaje te invito a viajar en forma virtual.
Para eso te dejo acá algunos enlaces que pueden visitar (para viajar de modo virtual podés
empezar por ver esos links, elegir un lugar y averiguar más sobre él, buscar imágenes, videos,
etc.)
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https://en.wikipedia.org/wiki/File:Tour_of_the_Galapagos.OGG (Islas Galápagos)
http://www.airpano.com/360photo/China-Great-Wall/ (La gran Muralla China)
http://www.viewat.org/?i=es&sec=pn&md=rc ; aquí podrás ver fotos panorámicas de lugares
de la Argentina, como por ejemplo:
o http://www.viewat.org/?i=es&id_pn=25008&pag=2&sec=pn&tp_ctr=AR
o http://www.viewat.org/?i=es&id_pn=23709&pag=4&sec=pn&tp_ctr=AR
o http://www.viewat.org/?i=es&id_pn=21929&pag=6&sec=pn&tp_ctr=AR
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Clase 37
Intencionalidad didáctica:
● Conocer las características de un diario de viaje.
● Reconocer los hechos fundamentales que conforman parte de nuestra historia como nación.
● Operar en el contexto del dinero con cantidades expresadas en términos de unos, dieces, cienes
y miles.
● Repasar y distinguir cantidad y valor de los billetes.
______________________________________________________________________________
Fecha: 20/ 05/ 2020
Actividad:
Continuamos trabajando con el diario de viaje…
Ahora realizamos las actividades de la página N° 27 del libro de lengua.
Excelente, ya conocemos más características de un diario de viaje…
...Vamos a conocer algo similar con un diario de viaje al pasado… Veamos qué pasó en la semana de
mayo de 1810 antes del 25 de mayo.
Leamos con mucha atención en familia la siguiente información: (no copiamos)
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También podrán escuchar el audio-relato a través del siguiente link:
https://drive.google.com/open?id=1u78bIkhZcV65TwL96BDXD6ez9dqlfvGW
18 de mayo de 1810:
Llegaron periódicos desde Europa que confirman una noticia que ya se escuchaba aquí en el
virreinato del Río de la Plata “cayó en manos de los franceses de Napoleón la Junta Central de
Sevilla, último bastión del poder español”
El virrey Cisneros hizo pública una proclama en la que advertía que, aunque el rey de España
Fernando VII no estuviera ejerciendo su poder, él junto a otras autoridades de los otros
virreinatos asumirán la autoridad en España por lo cual el pueblo debía seguir obedeciendo las
órdenes de España.
19 de mayo de 1810:
El virrey Cisneros había debilitado su poder por que la junta que lo había nombrado como tal ya
no estaba, había desaparecido. Esto ayudó a que los patriotas (grupo de revolucionarios que
querían la libertad del Virreinato del Río de la Plata) comenzaron con reuniones para pedir al
Virrey Cisneros la convocatoria a un Cabildo Abierto para tratar la situación en que quedaría el
virreinato después de los hechos de España.
Las reuniones continuaron hasta la madrugada. Cornelio Saavedra y Manuel Belgrano (patriotas)
le pidieron al alcalde la convocatoria a un Cabildo Abierto para tratar la situación en que
quedarían dejar de depender de España.
20 de mayo de 1810:
El virrey Cisneros reunió a los jefes militares y les pidió su apoyo ante una posible rebelión, pero
todos se rehusaron. Por la noche, Castelli y Martín Rodríguez (otros patriotas) insistieron ante el
virrey con el pedido de cabildo abierto.
“Ya que el pueblo no me quiere y el ejército me abandona, hagan ustedes lo que quieran”, dijo
el virrey, y convocó al Cabildo para el 22 de mayo.
21 de mayo de 1810:
A las 9 de la mañana se reunió el Cabildo para tratar los temas de la ciudad. Los cabildantes
tuvieron que interrumpir su reunión porque afuera había un gran número de personas que
reclamaban el cabildo abierto. Entonces allí les informaron formalmente que se realizaría el día
22, es decir, al día siguiente.
22 de mayo de 1810:
Ya desde temprano fueron llegando los cabildantes. De los 450 invitados sólo concurrieron 251.
En la plaza, French, Beruti (quienes habían estado el día anterior reclamando en la plaza)
esperaban las novedades. Casi todos aprobaban la destitución del virrey pero no se ponían de
acuerdo en quién debía asumir el poder y cómo. Castelli propuso que fuera el pueblo a través
del voto el que eligiese una junta de gobierno; mientras que Saavedra era partidario de que el
nuevo gobierno fuera organizado por el Cabildo. El problema era que los miembros del Cabildo,
muchos de ellos españoles, seguían apoyando al virrey.
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23 de mayo de 1810:
Por la mañana, el Cabildo emitió un documento donde establecía que el Virrey Cisneros debía
cesar en su mandato. Ahora momentáneamente la autoridad recae en la junta que el mismo
Cabildo conformó y que tenía como presidente a Cisneros pero seguía siendo ordenada por el
virrey.
24 de mayo de 1810:
La junta que había sido formada por el cabildo estaba integrada mayormente por españoles y
solo dos criollos que eran Castelli y Saavedra, de esta forma no responden a lo que el pueblo
pedía. Esto provocó la reacción de las milicias y el pueblo. Castelli y Saavedra renunciaron a
integrar esa junta. Por la noche una delegación encabezada por Castelli y Saavedra se presentó
en la casa del Virrey Cisneros y logró su renuncia. La junta quedó disuelta y se convocó
nuevamente al Cabildo para la mañana siguiente.
¿Qué habrá pasado finalmente el 25 de mayo de 1810?
Por ahora dejaremos en suspenso este relato para pensar en lo que hemos leído…
Dialogamos sobre: (sólo copiamos las respuestas en el cuaderno)
¿qué había pasado con el rey de España?
¿quién era la autoridad que representaba al rey acá? (recuerden que antes no estaba
formado nuestro país como Argentina, sino que se llamaba Virreinato del Río de la Plata
y era más extenso su territorio)
¿por qué se querían juntar en el Cabildo?
¿quiénes eran los patriotas? ¿qué querían lograr?
Ahora vamos a trabajar un poco con nuestros cálculos.
Seguimos practicando con billetes y monedas
Trabajamos en la ficha 4 del libro de Hacer Matemática juntos 3.
Tercer Grado
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Ahora te invitamos a pensar jugando…ingresá al siguiente link con algún familiar y comenzá a
jugar contando de tanto en tanto….Mucha suerte…
https://la.ixl.com/math/3-grado/contar-de-tanto-en-tanto-hasta-1.000
Clase 38
Intencionalidad didáctica:
● Reconocer los hechos fundamentales que conforman parte de nuestra historia como nación.
● Reconocer un género musical relacionado a una fecha patria.
Fecha: 21/ 05/ 2020
!!!SE VIENE EL 25!!!
Actividad:
Recordamos lo trabajado en la clase anterior sobre lo sucedido en los días previos al 25 de
mayo.
¿Qué habrá pasado el 25 de mayo? ¿Qué pasó después de que se disolvió la junta? ¿Habrá
seguido gobernando el Virrey Cisneros? o lograron sus objetivos los patriotas.
¡Cuánta incertidumbre!
Tercer Grado
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En la siguiente historia, Clementina nos cuenta un poco de lo que sucedió en esa época.
Leamos con atención…ingresamos al siguiente link:
https://drive.google.com/open?id=1qgz5kPO9gRNiP5mQPkdI-XD11fsh_3gn
Ahora ya sabemos qué pasó el 25 de mayo, gracias al relato de Clementina…
Te propongo a que vuelvas a la página 4 del cuento y me ayudes a completar lo que sucedió en
esta fecha:
En el cuaderno:
25 de mayo de 1810:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Realizamos la ficha recortable del libro “Hora de Lengua 3”
Tercer Grado
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Después de lo que hemos trabajado con la semana de mayo comprendemos que el 25 de Mayo es una fecha muy importante para recordar porque durante esas fechas sucedieron varios hechos históricos, con la participación de varias figuras importantísimas para lograr la formación de nuestro primer gobierno patrio.
Este 25 festejemos juntos cantando junto a los profes de música…
Escuchamos la siguiente cueca:
La cueca es un género musical y danza típica de Argentina, de las provincias de Mendoza, San Juan y San Luis.
“Cueca de Mayo” - Poliyon https://www.youtube.com/watch?v=LBgzYM1Gs24
Aprendemos su letra y la cantamos
CUECA DE MAYO - POLIYON
VIENE LA CUECA DE MAYO DEL VEINTICINCO, DEL
VEINTICINCO CUANDO SE ESCUCHA SU CANTO BAILAN
LOS GRANDES, BAILAN LOS CHICOS. CUANDO SE
ESCUCHA SU CANTO BAILAN LOS CHICOS.
SUENA QUE SUENA EN LA ESCUELA SALE A LA CALLE,
LLEGA A LA ESQUINA CANTA UN SEÑOR QUE PASABA
¡VIVA LA CUECA, VIVA ARGENTINA! CANTA UN SEÑOR QUE
PASABA ¡VIVA ARGENTINA!
CADA VEZ QUE SE ACERCA EL VEINTICINCO DE MAYO
CAE UNA LLUVIA ENCENDIDA DE ESCARAPELAS
BRILLANDO Y ANTES QUE EMPIECE LA CUECA YA
ESTOY BAILANDO.
CUATRO JILGUEROS CANTORES UNA CALANDRIA,
VEINTE LORITOS SILBAN LA CUECA EN EL PATIO YA ES
VEINTICINCO, YA ES VEINTICINCO…
HAN LEVANTADO SU VUELO REVOLOTEANDO LOS
PAJARITOS ¿SERÁ QUE YO CUANDO CANTO GRITO UN
POQUITO, GRITO UN POQUITO? ¿SERÁ QUE YO CUANDO
CANTO GRITO UN POQUITO?
Hora de crear…
Tercer Grado
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Luego de aprender la canción… Modifica las ultimas 2 estrofas de la canción, buscando otras palabras y frases que tengan que ver con la temática del 25.
Busca hojitas de color celeste y blanco (De revistas, papel glasé, de cartón, de bolsitas, etc.) y realiza una linda escarapela de la forma que más les guste.
Enviar estas dos producciones a los profes de Música al correo de contacto.
!!!!!YYY… QUÉ VIVA LA
PATRIA!!!!! Clase 38
Intencionalidad didáctica:
Identificar a las plantas como seres vivos.
Conocer sus partes y las funciones de las mismas.
Reconocer a las plantas como productores de sus propio alimento.
______________________________________________________________________________
Fecha: 22/ 05/ 2020
Las necesidades de las platas Recordamos de manera oral: ¿Qué características tienen los seres vivos? ¿las platas son seres vivos?
¿Por qué? ¿Qué características podemos destacar?
Miramos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI
Trabajo oral: ¿Qué partes tienen las plantas? ¿De qué se encarga cada parte? ¿cómo es que las
plantas producen su propio alimento?
En el cuaderno…
En la siguiente imagen (recordar o dibujar una planta) indica cómo se llaman las partes de una
planta y explica brevemente qué función cumple cada una.
Tercer Grado
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Se retoma lo visto en el video y se le explica que:
“Como todo ser vivo, las platas necesitan obtener alimentos que les den energía para vivir y crecer. Los
animales se alimentan de otros seres vivos. En cambio, las platas usan la energía del Sol para fabricar
su propio alimento. Para ello, necesitan tres elementos básicos: el aire, la luz y el agua.”
Completa la siguiente copia:
Tercer Grado
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En el cuaderno de INGLÉS:
Parts of the plant
Hoy les voy a presentar las partes de la planta. Miren el dibujo y lean cada parte de la planta.
PARTS OF THE PLANT
LOOK! Ahora vamos parte por parte. Recuerden que decimos IT´S o
IT IS cuando nombramos una sola cosa. Es decir , cuando hablamos en SINGULAR.
It’s a flower It’s a fruit It’s a leaf
It’s a plant It’s a seed
Atención: Stem (tronco de planta).
Trunk (tronco de árbol).
Decimos THEY ARE o THEY’RE cuando nombramos más de una cosa. Es decir, hablamos en PLURAL.
They’re flowers They’re fruits They’re leafs
They’re plants
They’re seeds
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ACTIVITY 1: En esta actividad , van a hacer click en el siguiente link y trabajarán en la compu. Good
luck! Link: https://www.liveworksheets.com/ji8722ne.
ACTIVITY 2: Ahora, completarán las oraciones con : IT’S o THEY’RE. Lean bién para distinguir
cuales son plurales y cuales singulares.
1- ………………….. brown seeds
2- ………………….. a yellow tree
3- ……………………a big apple
4- …………………. Leaves (hojas)
5- ………………….red flowers.
6- …………………. a plant
7- ………………… a leaf (hoja)
8- …………………. Fruits
Finalmente, harán un trabajo artesanal. Escriban las partes de la planta , luego pinten o usen la técnica
que quieran para dejar HERMOSA a esta planta.
Tercer Grado
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Clase 39
Intencionalidad didáctica:
Trabajar la lectura, la escritura autónoma y la oralidad.
Reforzar lo visto del diario de viaje.
Reconocer sustantivos comunes y propios.
___________________________________________________________________________
Fecha: 26/ 05/ 2020
¡Un viaje alucinante!
Trabajamos en las páginas 30 y 31 del libro “Hora de lengua 3”
Diario de emociones
Tercer Grado
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Ahora solitos realizamos estas actividades
Clase 40
Intencionalidad didáctica:
Relacionar información que proveen las cifras de un número con su composición de unos,
dieces y cienes.
_____________________________________________________________________________
Fecha: 27/ 05/ 2020
PREPARAMOS UN RICO POSTRE
Les contamos un secreto el postre favorito de la seño es el lemon pie.
¿A ustedes, cuál es el postre les gusta? ¿Se animan en casa a realizar una lista
de los postres que más les gustan?
Trabajamos en las páginas 20 y 21 del libro de Hacer Matemática 3.
Tercer Grado
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Clase 41
Intencionalidad didáctica:
Descubrir el valor de la tolerancia.
Aplicar en sus Vidas palabras Mágicas y valiosas como la Tolerancia que puede ayudar a los
demás.
Conocer el valor de la Palabra “Tolerancia” en su persona y en sus acciones.
Fecha: 28/ 05/ 2020
Tercer Grado
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Palabras Mágicas: La Tolerancia En el cuaderno de Religión:
Leer el cuento y respondemos a las preguntas
Jacobo el niño cabeza de zanahoria
Había una vez un niño llamado Jacobo. Jacobo era un jovencito con muchas pecas en la cara y el cabello del color de una zanahoria. Como a todos los niños, a Jacobo le gustaba jugar con la pelota junto a sus amigos, y a ellos les parecía genial que él tuviese el cabello como una zanahoria. Cuando iban a visitarlo y la mamá de Jacobo les servía zanahorias, sus amigos gritaban:
¡Una zanahoria se está comiendo a otra zanahoria!
Y Jacobo reía como el que más, porque le hacía sentirse muy, muy especial.
A Jacobo le gustaba mucho jugar con sus amigos, pero llegó un día en que no pudo jugar con ellos porque tuvo que cambiar de colegio y ya no conocía a nadie. Aquella situación a Jacobo le puso muy triste, no sabía qué hacer.
Cuando entró en clase pudo ver que un niño bastante más alto que él estaba jugando con una pelota, y que los demás niños le miraban jugar. Hablaban con él y se reían, de forma que a Jacobo aquel niño le resultó bastante popular. José se llamaba aquél niño y, de entre todos los compañeros de clase, era el más alto y el que parecía de mayor edad, de manera que Jacobo pensó que si se burlaba de él, podría ganar el respeto de sus nuevos compañeros y que así todos fuesen sus amigos.
De esta forma se acercó hacia donde estaban los compañeros de clase, señaló a José y dijo:
– Eres alto como los adultos, pero juegas a la pelota como un bebé. ¡Eres un bebé! - le dijo Jacobo, a pesar de que había observado en él a un fantástico compañero con el que jugar a la pelota.
– ¿Por qué me dices eso, niño zanahoria? Yo solo estoy jugando con la pelota sin molestar a nadie, déjame en paz.
Haberlo llamado “niño zanahoria” ocasionó que todos los demás niños se rieran, aunque José no lo hubiera dicho con esa intención. Por ello, a partir de entonces, todos se burlaron de Jacobo llamándole “el niño cabeza de zanahoria”.
¡Eres una zanahoria, con la cabeza naranja y grandota!- le decían los demás niños.
Jacobo, al ver que su plan había fallado, no pudo hacer otra cosa que ponerse a llorar. Sin embargo, aquella actitud no le gustó a José, que decidió hablar seriamente con todos sus amigos:
¿Por qué se ríen de él? Yo le dije niño zanahoria porque tiene el cabello del color de una zanahoria y no para burlarme, porque uno no se puede burlar de las demás personas. Todos nosotros en esta clase somos amigos y, si nos reímos de nuestros amigos, seremos unas malas personas
A lo que todos afirmaron porque supieron que José tenía razón.
José se acercó y trató de calmar a Jacobo diciéndole que lo invitaría a comer zanahorias:
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Y así serás una zanahoria comiéndote otra zanahoria- dijo José con el tono tan amable, que casi parecía uno de los antiguos amigos de Jacobo.
Al recordar a sus viejos amigos, Jacobo dejó de llorar, pidió perdón a José y sus demás nuevos compañeros, les contó que solo quería ser popular entre ellos y agradeció a José el haber sido tan bueno con él.
De esta forma Jacobo entendió el valor de la amistad y del verdadero respeto, y nunca más trató de burlarse de nadie.
Al fin pudo comprender que las diferencias, como bien sabían sus fieles y antiguos amigos, son algo maravilloso y no algo que reprochar.
En el cuaderno:
1. ¿Qué le pasó a Jacobo? 2. ¿Le fue fácil darse cuenta que tenía que hacer para ganar amigos?
3. ¿Cómo actuaron estos niños que todavía no eran sus amigos?
4. Si actuaran así con vos ¿Lo aceptarías a Jacobo como lo hizo José?
5. ¿Qué aprendiste de esta historia? Escríbelas
6. ¿Cómo te ganarías a tus amigos? Cuéntanos
Hoy vamos aprender otra palabra mágica está es Tolerancia…
¿Qué significa ser tolerante?
Ser tolerante significa entender, aceptar y respetar las ideas, creencias, pensamientos y
diferencias de los demás.
Ahora vemos y escuchamos:
https://youtu.be/x0x98EdcbYo
“Traten a los demás como les gustaría que los demás los traten a ustedes.”
En esta historia del amigo inoportuno Jesús nos quiere enseñar que aprendamos a pedirle a nuestro
Padre Dios, todo aquello, que no tenemos para ayudar a los demás.
Quizás no sea el Pan, quizás puede ser que nos falte ser pacientes y comprensivos con otras personas,
estar atentos a sus necesidades, entender que es diferente a nosotros.
¿Cómo reaccionó el amigo al que molestó por el pan?
No dejemos de pedir al Padre para que nos ayude a ser tolerantes en nuestra familia, con nuestros amigos.
En el cuaderno:
Te invito a que con tus palabras, escribas un compromiso en qué querés ser
tolerante en qué vivencias y con quienes querés serlo, ahora que estas más en
casa.
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Ahora… ¡Jugamos en familia!
Oca loca, contá el sentimiento que toca…
Objetivo: Generar el diálogo en familia, y poder poner en palabras nuestras emociones.
Preparación: Cada jugador debe elegir una ficha (podés buscar fichas de otros juegos de
mesa o simplemente cortar un papelito de cualquier color para identificar a cada uno de los
jugadores) y colocarla en la línea de salida. Se tira el dado y comienza el jugador con el puntaje
más alto.
Reglas del juego:
Cada jugador tirará el dado por turnos, en el casillero que caiga deberá contestar la
pregunta que allí se encuentra.
¡A jugaaaar!
En el siguiente link encontrarán dados online para poder jugar: https://dado.online/
Responde en tu cuaderno de clase:
Contanos cómo fue el juego en familia:
¿Te gustó el juego? ¿Cómo te sentiste jugando? ¿Con qué familiares jugaste? ¿Cómo te
sentiste al responder? ¿Cómo al escuchar? ¿Alguna respuesta te sorprendió?
Tercer Grado
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Clase 42
Intencionalidad didáctica:
Afinazar en la lectura.
Conocer el poema.
Leer poemas de tradición oral: transimisión y versiones.
Reconocer el versos y el ritmos en los poemas.
Relacionar información que proveen las cifras de un número con su composición de unos, dieces
y cienes.
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Fecha: 29/ 05/ 2020
Palabras que son caricias
Trabajamos en las pàginas 32, 33, 34 y 35 del libro “Hora de lengua 3”
Tercer Grado
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Poemas con sentimientos
Trabajamos en las pàginas 36 y 37 del libro “Hora de lengua 3”
Recordatorio para el cuaderno:
Los poemas sirven como medio artìstico donde el autor le expresa al lector sus emociones en
palabras. Estos textos se escriben en versos, en donde es comùn el uso de rimas y otras
herramientas del lenguaje escrito.
Tercer Grado
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¡Qué rico, más postres!
Trabajamos en la ficha N° 5 del libro de Hacer Matemática 3.
Clase 43
Videollamada
Intencionalidad didáctica:
Producir un breve poema mediante pautas preestablecidas de escritura.
Acompañar en el proceso de escritura potenciando el universo creativo.
Fecha: 29/ 05/ 2020
TALLER CREATIVO DE POESÍA…
Recitados en el aire Para esta clase vamos a necesitar que tengas listo tu libro de lengua o copiado en tu
cuaderno de clases, las respuestas realizadas de las páginas 36 y 37 del libro.
También vamos a necesitar una hoja lisa (cualquiera que tengan en casa), un lápiz y goma.
