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Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII” D - 76
Ciclo Lectivo 2020
Asignatura: EDUCACION TECNOLOGICA Profesor Responsable: Battistutti, Juan José Alberto Curso: 1º Años ,Div. “ A “ ,” B “ y “ C”. Ciclo Básico Tema: Concepto de Tecnología – Relación con el Mundo - Reciclar.
Tecnología es un término de uso cotidiano que aparece cada vez con mayor frecuencia en los medios de comunicación, en la publicidad, en los discursos políticos y, aún, en las conversaciones de nuestros propios alumnos. Lo que iremos analizando juntos, desde este material, es que el término tecnología tiene muchas acepciones y siempre puede abarcar una más. Si nos tomáramos el trabajo de recopilar todos los usos habituales de este término, nos encontraríamos con un largo listado en el que –sin embargo– sería posible identificar Algunos rasgos coincidentes que convendría sistematizar, para clarificar qué podría entenderse, en términos generales, por tecnología. Intentemos... He seleccionado nueve caracterizaciones de tecnología. Encontremos coincidencias, y rasgos comunes en ellas.
“La tecnología es el saber hacer y el proceso creativo que puede utilizar recursos, herramientas y sistemas para resolver problemas y para acrecentar el control sobre el ambiente natural y artificial, con el propósito de mejorar la condición humana.” (Ferreyra, Rafael: Documento de la UNESCO. París, 1994: 2). “La tecnología es una actividad social centrada en un saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la información propios de un grupo humano, en una cierta época, brinda respuesta a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la producción, distribución y uso de bienes, procesos y servicios” (Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Contenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica. 1995). “La tecnología nace de necesidades, responde a demandas e implica el planteo y la solución de problemas concretos, ya sea de las personas, empresas, instituciones o del conjunto de la sociedad” (Ministerio de Cultura y Educación de
la Nación: Contenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica. 1995). “La tecnología es el conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos, que tiene como objetivo la producción de bienes y servicios, teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales involucrados; el término se hace extensivo a los productos (si los hubiera) resultantes de esos procesos, los que deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y, como ambición, contribuir a mejorar la calidad de vida” (Gay, Aquiles: La Tecnología, el ingeniero y la cultura. Córdoba, Tec, 1995). “Tecnología es el resultado de relacionar la técnica con la ciencia, y con la estructura económica y sociocultural, a fin de solucionar problemas concretos”. (Gay, Aquiles: La tecnología, el ingeniero y la cultura. Córdoba, Tec, 1995). “Tecnología es la relación entre los factores de la producción y los bienes producidos (la entrada y la salida) de un proceso de trabajo. Un proceso de trabajo es la transformación de nuestro entorno natural con la intención de producir algo útil o que se piensa que es útil” (Bowles, Samuel y Edwards, Richard: Understanding capitalism. Citado por Gay, Aquiles: La tecnología, el ingeniero y la cultura. Córdoba, Tec, 1995). “La tecnología es una actividad creativa que apunta a la satisfacción de necesidades y oportunidades, a través del desarrollo de productos, sistemas y entornos específicos. Conocimientos, habilidades y recursos se combinan para lograr la resolución de problemas prácticos...” (Ministerio de Cultura y Educación de Nueva Zelandia. Documento. 1995). “La tecnología es la aplicación del conocimiento científico a la resolución de problemas prácticos y de las organizaciones, en la que convergen las máquinas y las personas” (Hall, Walton: Documento. Londres, Open University, 1998). “Tecnología es la modificación sistemática del entorno físico con fines humanos”. (White, Lynn: “El acto de invención”. En Kranzberg, M. y Daveport, W.H. (comp.): Tecnología y Cultura. Barcelona, Gustavo Gilli, 1979). Como habrán podido leer, son muchas las definiciones que van apareciendo.
En ellas es posible registrar convergencias y discrepancias
Preguntas relacionadas ¿Qué es el reciclaje? El reciclaje es un proceso donde las materias primas que componen los
materiales que usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez terminados su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales. Reciclaje o reciclamiento es la acción y efecto de reciclar (aplicar un proceso sobre un material para que pueda volver a utilizarse). El reciclaje implica dar una nueva vida al material en cuestión, lo que ayuda a reducir el consumo de recursos y la degradación del planeta.
El reciclaje es un método de reutilización de materiales ya creados en el mundo.
Los efectos de no reciclar son perjudiciales para nuestro medio ambiente y salud.
Los productos que no se reciclan se redirigen a los vertederos donde se
mantienen con la esperanza de que se desintegren de nuevo en la tierra.
Link que ayudan a comprender el término “Reciclar”.
https://youtu.be/auj4bXMHL-8
https://youtu.be/u-WwWuUh1jw
Consignas del Trabajo Práctico:
- Realiza una lectura de las distintas definiciones, según los distintos
organismos oficiales.
- Compara las distintas definiciones, con la que armamos en la primera clase,
y realiza nuevamente el cuadro de resumen que ejecutamos en el pizarrón.
- Termina en forma de texto, la definición de Tecnología, utilizando el cuadro
de resumen realizado más las definiciones de los Organismos oficiales.
- Explica, brevemente, porque se debe incluir la palabra “Reciclar” dentro de
la definición de Tecnología.
Nota: Todo este Trabajo Práctico debe estar en carpeta de Educación
Tecnológica, para poder ser corregido. Y seguir profundizando.
Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII” – D76
Ciclo Lectivo 2020
Asignatura: Lengua Extranjera Inglés
Curso: 1ro A, B, C.
Nombre del Estudiante:
Tema: Días de la semana, meses del año, abecedario y deletrear palabras . Números del
0 -10
Consignas de trabajo
Aclaración: Dado que los alumnos recién estaban comenzando a familiarizarse con el
idioma y consignas, en algunos actividades, aclaramos en la Lengua Materna cómo
realizar las mismas.
En caso de no tener impresora para realizar las actividades 1 y 2, los alumnos deberán
copiarlas a mano.
1) Complete the chart with the correct days.
(Completen el cuadro con el día que falta)
YESTERDAY: ayer
TODAY: hoy
TOMORROW: mañana
2) Letter Soup. Let’s play!
3) The Alphabet
Listen, watch and sing. (Escuchen, miren y canten)
https://www.youtube.com/results?search_query=alphabet+song+for+teenager
4) Spell these words (orally) (oralmente practiquen deletrar las siguientes palabras)
January – September – December – Thursday – Sunday
5) Numbers 0-20
Listen to the 2 songs and then write them down correctly (escuchen las 2 canciones
y luego escriban correctamente los números en letras)
https://www.youtube.com/watch?v=adtBliG0XR4
https://www.youtube.com/watch?v=1W5aYi3lkho
0: ________________
1: ________________
2: ________________
3: ________________
4: ________________
5: ________________
6: ________________
7: ________________
8: ________________
9: ________________
10: _______________
11: ______________
12: _______________
13: ______________
14: _______________
15: _______________
16: _______________
17: ________________
18: _______________
19: ________________
20: _______________
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Ciclo Lectivo 2020
MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: ESCAMILLA CAROLINA
DESTINATARIOS: MUJERES DE TODOS LOS AÑOS
FECHA DE ENTREGA: 1ER día de clase de Educación Física. (SI HAY HERMANAS
PUEDEN PRESENTAR UN SOLO TRABAJO)
CUESTIONARIO.
1 Beneficios del ejercicio físico para el cuerpo y la mente.
2 ¿Qué es un sistema aeróbico, anaeróbico y ejemplos.?
3 ¿Cuánto tiempo dura el sistema aeróbico?
4 ¿Para qué sirve el calentamiento?
5 ¿Qué actividad es buena para retomar el ejercicio progresivamente?
6 Beneficios del estiramiento.
7 ¿Cuánto tiempo se debe mantener un estiramiento?
8 ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar un estiramiento?
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Año Lectivo: 2020 Asignatura: Geografía Profesora: Monier, Isabel; Sartori Pamela y Ríos Natalí Año y División: 1ro. A B C Nombre del Estudiante: Tema: Representación del espacio geográfico
Introducción: La Geografía es una ciencia social muy amplia, ya que para explicar la configuración del espacio geográfico se vale de otras ciencias como por ejemplo la geología, la meteorología y también la cartografía. Hagamos un ejercicio: preguntale a algún adulto en tu casa ¿qué estudiaba en la escuela en Geografía? ¿qué actividades realizaba? Seguramente haya nombrado el trabajo con mapas. Ahora te invito a leer el siguiente artículo para adentrarnos en el estudio de la Geografía y uno de los pilares en los que se asienta el surgimiento de la ciencia: los mapas.
Como un mapa puede cambiar el mundo
Durante mucho tiempo mi visión del mundo estuvo conformada
según los mapas que nos hacían rellenar en el colegio con los
nombres de los países, los ríos, las montañas, las fronteras. Tu
ibas a la librería y le pedías un mapamundi tomabas los lápices
de colores y te disponías a ubicar países y accidentes
geográficos. Sin embargo el mapa según el que
representamos el mundo es incorrecto y no se ajusta a la
realidad, si nos fijamos en el mapa observaremos que Europa con 917 mill de Km2
aparece más grande que América del Sur que tiene una superficie de 1718 mill de km 2,
es decir casi el doble.
Escandinavia con una superficie de 1,1 mill de km2 aparece más grande que la India con
3,3 mill de km 2. Groenlandia aparece del mismo tamaño que África, cuando África
es unas 14 veces más grande. Esto se debe a que dos tercios del mapa convecional
están dedicados al hemisferio norte, mientras que el tercio restante esta dedicado al sur.
Es decir el mapa esta decentado a favor del norte, el ecuador aparece en el tercio inferior
del mapa y no en centro (como seria lo lógico), Europa aparece colocada en el centro del
mapa y los países aparecen deformados en su tamaño conforme se alejan de la línea del
ecuador.
A esta visión se le llama proyección Mercator y es nuestro mapa de toda la vida, el
convencional y el que nos dan cuando pedimos un mapamundi en la librería, sin embargo
este mapa solo es realmente útil si eres un marinero y quieres viajar siguiendo la brújula,
puesto que cualquier línea recta que se trace en ese mapa marca el rumbo real, pero si lo
que pretendes es tener una idea exacta acerca de la localización y el tamaño de los
países es bastante engañoso.
Observa:
Proyección Mercator
Existen otras formas de representar el mundo, pero probablemente estemos menos
acostumbrados a ellas. Una la Proyección de Peters, llamada así por Arno Peters un
alemán que intento corregir los errores de la proyección eurocentrista mercator, de
este intento nació la Proyección Peters, bastante más exacta en cuanto a tamaño y
posición y que da lugar a mapas como este:
Proyección Peters
Si te fijas ahora si se ajusta el tamaño real de los países y continentes a lo
representado en el mapa, y Europa aparece fuera del centro del mapa que está
ahora ocupada por la línea del Ecuador. Cuando conocí hace ya un par de minutos
este modelo de mapa no me acababa de creer, mi visión del mundo se había trastocado
por completo y los países me parecían deformes, África era gigantesca comparada con
Europa y no solo un poquito mas grande que era a lo que yo estaba acostumbrada, los
desequilibrios entre norte y sur ahora eran realmente increíbles, una parte minúscula del
mundo acaparaba las riquezas mientras que el resto se moría de hambre, es cierto que
con el otro mapa era igual, pero esa parte minúscula del mundo era muchísimo mas
grande con lo que el desequilibrio era óptimamente menor.
(…)Aún hoy me sigue pareciendo sorprendente como un mapa es capaz de cambiar la
perspectiva que se tiene del mundo, se que el mapa es bastante famoso y hoy día
prácticamente todo el mundo conoce su existencia, sin embargo me ha parecido
interesante hacer un pequeño recordatorio aquí para los que aun no lo conocían (si es
que queda alguien) y para que resto se acuerde cuando necesite un mapa.
Fuente: http://gamobandolo.blogspot.com/2007_07_01_archive.html
Consignas de trabajo:
Luego de leer “Como un mapa puede cambiar el mundo” respondé en la carpeta:
1- ¿Conocías dicha afirmación “Sin embargo el mapa (Mercator) según el que representamos el mundo es incorrecto y no se ajusta a la realidad (…)”?
2- Revisá en tu carpeta y buscá un planisferio, ¿Qué tipo de proyección es? ¿Dice en
el mapa a que proyección representa (Mercator o Peters)?
3- Luego de leído el texto ¿te parece que un mapa muestra “la realidad”?
4- Googleá en internet y copiá en tu carpeta: ¿Qué es un mapa? (incorporá sitio web)
5- En una hoja realizá un collage representando los continentes (podés usar
imágenes, letras y diferentes materiales con los que contés en casa: goma eva,
revistas, diario, tela, cordones, etc)
Aclaración: Las actividades tendrás que realizarlas en la carpeta. Enviar por correo
hasta el lunes 6 de abril inclusive, solamente una foto del collage a las siguientes
direcciones:
1A: [email protected] 1B: [email protected]
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Ciclo Lectivo 2020
Asignatura/s :Música
Profesora: Emilce Maestro
Curso/Especialidad: Primer año
Nombre del Estudiante:
Tema: Instrumentos Musicales
Consigna de Trabajo
Hola chicos, quería compartir con ustedes ésta pieza musical, contarles que la misma es
considerada como patrimonio de la humanidad ya que es uno de los tesoros musicales
más difundidos y valorados en todo el mundo. La música tiene su propio lenguaje, capaz
de tocar las fibras más íntimas y hermanarnos sin más que sus sonidos. Es conmovedor
escuchar como estando en soledad, desde distintos lugares estos músicos lograron, en
acuerdo, interpretar esta tremenda obra.
• Escuchar la versión de novena sinfonía de Beethoven por integrantes de una
filarmónica.
https://tn.com.ar/musica/hoy/coronavirus-los-integrantes-de-una-filarmonica-tocaron-
online-desde-sus-casas-y-emocionaron-al-mundo_1050769
• Identificar visual y auditivamente los instrumentos que intervienen, realizar
una lista con sus nombres.
• colocar al lado del nombre a que clasificación pertenecen.
• Buscar algunas referencias de su compositor y comentarlas: nacionalidad,
época en que vivió, etc.
• Investigar qué características tiene una filarmónica y qué otras
agrupaciones instrumentales existen.
• Sobre la obra de Beethoven: ¿cuántas sinfonías escribió y como se llamó a
ésta, donde está incluida la “oda a la alegría”?
Instituto Privado de Educación Técnica
“Juan XXIII”- D76 Ciclo Lectivo 2020
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Profesora Responsable: Silvina Venencio
Curso: 1° Año “A”, “B” y “C”
Nombre del Estudiante:
Tema: Persona y Ciudadanía
Hola chicos, este tiempo que debemos quedarnos en casa, vamos a comenzar a trabajar
en Formación Ética y Ciudadana, el concepto de Persona y Ciudadanía. Como esta es
una materia que no han tenido hasta ahora, retomo algunas ideas de las que trabajamos
en las primeras clases.
En la primera clase, iniciamos la presentación de la materia. Algunas preguntas
nos sirvieron como guía para pensar la educación de la formación ciudadana.
Aquí abordaremos las relaciones que el hombre establece con los demás miembros de una sociedad a través de las normas morales, jurídicas y de la facultad que tiene de reflexionar sobre ellas. Esa reflexión lo convierte en un ser libre y responsable digno de convivir con otros sujetos en un marco de paz, solidaridad y democracia. Actualmente esta pandemia ha afectado a toda la comunidad, a todos los países, nos hace repensar en nuestros vínculos, nuestras actitudes, valores y conductas, a tener conciencia y sensibilidad social. Formación Ética y ciudadana te propone pensar y analizar este proceso por el cual las personas aprenden y aceptan las normas y valores que nos permiten lograr el bien común.
Consigna de Trabajo:
Lee atentamente el siguiente texto
La persona:
Es un ser que siente, que razona y que realiza. Pero podría decirse que todos los seres
sienten, razonan y realizan.
1. Lee las características de las PERSONA y su significado:
(https://www.slideshare.net/faeuca/cuadernillo-fec-2011unidad1)
Los seres humanos presentamos características únicas, que nos diferencian de
otros seres vivos:
2. Busca una canción, una imagen, una película, poema, noticia o una narración
que pueda ejemplificar cada una de las características antes enunciadas, para ello
debes tener presente las siguientes pautas:
En caso de elegir una canción. Señalar el párrafo, autor, nombre de la
canción, etc.
En el caso de una imagen, puede ser un mural, una obra de arte, una
fotografía, también debes señalar de donde la has extraído.
Película: nombre de la misma, director y que escena es la que lo
representa
Poema: autor y nombre
Noticia: fecha, nombre del diario, lugar
Narración: puedes narrar un hecho que te haya sucedido a ti, o a un
tercero que describa una de las características.
En cada uno de los puntos no olvides explicar porque representan esa característica
3. Según la Real Academia Española, un ciudadano, es una persona considerada como miembro activo de un Estado, titular de derecho político y sometido a su vez a sus leyes.
Ciudadanía se refiere al conjunto de derechos y deberes a los cuales el ciudadano o individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive. En base a esta definición observa el siguiente video… https://www.youtube.com/watch?v=lsF0PNkuxXo&t=12s y responde:
a- ¿Cuál es el poder de los ciudadanos? b- ¿Qué le sucedió a Cándido? c- ¿Cómo resolvió su problema?
¿Cómo enviar el trabajo?
El mismo debe ser realizado en formato de de Word, letra TIMES NEW ROMAN,
tamaño 12. No olvides incluir caratula del trabajo práctico, nombre de la Institución,
tema, nombre de la profesora, nombre del alumno, curso y división)
Tené en cuenta que en el asunto del mail y en el NOMBRE de archivo de Word
debes poner 1 do año “A”; “B” ; o “C” según corresponda IPET Venencio Silvina
Enviar el trabajo práctico una vez finalizado al siguiente correo:
Recordá que ante cualquier duda que tengas podes consultarme a la dirección de correo antes mencionada
Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII” -D76
Ciclo Lectivo: 2020
Profesor: Coronel Cristian Iván
Asignatura: Taller de Metalmecánica 1
Curso: Primer Año A-B. - GRUPO 1
Tema: Tipos de Metales, y las Limas.
Consigna de trabajo1.
Del cuadernillo de la Cátedra lee acerca de los metales y su clasificación. Luego responde
los siguientes Ítems:
a) ¿De dónde se obtienen?
b) Nombra 3 características de los metales.
c) ¿Cómo se clasifican?
d) ¿En que se utilizan los metales ferrosos?
Consigna de trabajo 2.
Ingresa a los siguientes link https://www.demaquinasyherramientas.com/herramientas-
manuales/tipos-de-limasy enhttps://www.hogarmania.com/bricolaje/tareas/200902/limas-
escorfinas-4628.htmlen los cuales podrás obtener información y ver un video acerca de
las limas y sus usos.
Luego realiza un informe breve donde incluyas:
_Tipos de limas.
_Diferencias entre limas y escofinas.
_Mantenimiento de las limas.
Consigna de trabajo 3.
Si tienes en tu casa algún tipo de lima o escofina, describe que tipo es, y agrega una
fotografía de la misma.
Les dejo mi correo ante cualquier consulta.
Instituto Privado de Educación Técnica "Juan XXIII"- D76 Año Lectivo: 2020
Asignatura: Artes Visuales Profesora: Micaela Garnier Año y Especialidad: 1° Año A, B y C Nombre del Estudiante:
Tema: Texturas Naturales. Tipos de puntos y líneas.
Consigna de Trabajo:
¡Hola! Vamos a continuar con el estudio de los elementos básicos del dibujo y las artes
visuales, tipos de puntos y líneas, que ya veníamos trabajando.
Para esto, te propongo que realices un trabajo donde se puedan ver distintos tipos de
texturas naturales, las cuales están presentes en las superficies de las cosas de la
naturaleza, (una roca, las hojas de las plantas, los pétalos de las flores, etc). Estas
texturas no necesitan ser talladas o fabricadas por el ser humano, sino que la naturaleza
las contiene en sí misma.
Para realizar este Trabajo Práctico Número 2, te propongo que selecciones 1 de las
siguientes ideas a modo de inspiración/disparador para que lo hagas!
1- Correo ruleta
2- Antorcha de fuegos artificiales
3- Recortar un párrafo
4- Voz de tapiz
5- Castor con riendas
6- Sauce inconsciente
7- Cable amistoso
8- Luciérnaga y pelícano
9- Merienda de gallos
10- Gema nocturna
*Bueno, después de leerlas bien, ¡tenemos que elegir una! La que más les llame la
atención, la que más les guste!
* ¿Ya la elegiste? Bien! Ahora vamos a realizar un dibujo que contenga alguno de los
elementos que aparecen en las palabras de la idea que seleccionaste. Los mismos
no deben ser literales, necesariamente, sino que podemos interpretarlos de manera libre.
Por ejemplo, si elijo la idea número 9, “Merienda de gallos”, puedo dibujar un gallo pero
tomando jugo de naranja como desayuno, si?
*Este trabajo lo vas a poder realizar con cualquier técnica y material.
*¡ATENCIÓN ACÁ! Si es obligatorio que nuestro dibujo tenga algunas texturas
naturales dibujadas. Aquí abajo dejo un ejemplo de dibujo de las mismas (hay
muchísimas más en la naturaleza, podes buscar otras que no aparezcan acá) y un
ejemplo de la idea número (4 voz de tapiz) que hice yo para que vean como queda la
consigna casi terminada.
Una vez que tengamos finalizado nuestro dibujo, le vamos a sacar una foto, bien clara,
que se vean los detalles, sin ninguna sombra que lo tape ni ninguna cosa que salga
alrededor de nuestro dibujo.
Cuando la termines tenes que:
*Sacarle una buena foto, clara, sin oscuridades que tapen el trabajo.
*Mandármela a este correo: [email protected]
* Atención acá!! TENES QUE ESCRIBIR EN EL ASUNTO y Cuerpo de TEXTO:
*TU NOMBRE Y APELLIDO
*EL CURSO
*LA ESCUELA
*LA IDEA QUE SELECCIONASTE
*Y LOS MATERIALES Y LA TECNICA.
Si no tenes correo propio pedile a tus padres que me lo envíen. ¡Saludos!
Instituto Privado de Educación Técnica "Juan XXIII"- D76 Año Lectivo: 2020
Asignatura: Fisico-Quimica Profesora: Blanco Rusterholz, Silvana; Leikam Liliana Año y Especialidad: Primer Año A, B y C Nombre del Estudiante:
Tema: Actividades Diagnósticas
Consigna de trabajo
1- Busca la definición de
A) Ciencias naturales ( https://concepto.de/ciencias-naturales/ ,
https://www.ecured.cu/Ciencias_Naturales , https://www.areaciencias.com/que-son-las-
ciencias-naturales.htm )
B) Laboratorio ( https://definicion.de/laboratorio/ , https://www.ecured.cu/Laboratorio ,
https://es.wikipedia.org/wiki/Laboratorio )
2) Elige 3 materiales / instrumentos de un laboratorio de ciencias. Coloca en cada
uno nombre, dibujo o imagen y su uso ( https://www.ecured.cu/Laboratorio /
https://es.slideshare.net/jcustodio91/guia-ii ,
https://www.monografias.com/trabajos93/materiales-e-instrumentos-
laboratorio/materiales-e-instrumentos-laboratorio.shtml )
3) Escribe el nombre de las seis energías representadas en las imágenes y
clasifícalas en renovables y no renovables (https://www.portaleducativo.net/sexto-
basico/756/Energia-renovable-y-no-renovable ,
https://www.argentina.gob.ar/energia/energia-electrica/renovables/que-son-las-
energias-renovables , http://www.rinconeducativo.org/es/recursos-educativos/fuentes-
de-energia-no-renovables )
4) Investiga en que lugares de Argentina hay parques eólicos, represas
hidroeléctricas y centrales nucleares. (http://energiasdemipais.educ.ar/mapa/#tab-
solar , http://energiasdemipais.educ.ar/mapa/#tab-eolica ,
http://energiasdemipais.educ.ar/mapa/#tab-hidraulica )
5) Coloca el nombre, en cada estado del agua, en la siguiente imagen
(https://concepto.de/estados-del-agua/ , https://www.edumedia-
sciences.com/es/media/133-los-tres-estados-del-agua ,
https://www.mundoprimaria.com/infografias-imagenes-educativas/infografia-el-
ciclo-del-agua
Importante
1) entre paréntesis hay 3 páginas sugeridas por las docentes para buscar la información, en
el caso de que así lo requieran.
2) Los días Martes y Jueves de 10 a 12 hs son los horarios para las consultas por medio del
mail de la docente correspondiente a cada división
1 ro “A” y “C” - Profesora Blanco Rusterholz, Silvana : [email protected]
1 ro “B” – Profesora Leikam, Liliana : [email protected]
