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INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA
EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR
GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 5
1. IDENTIFICACION
GRADO: 5° 3-4
AREA – ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE RESPONSABLE: DEDRIZ PULGAR CÁRCAMO
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: SEPTIEMBRE 21 /2020
FECHA DE DESARROLLO DE: SEPTIEMBRE 18 AL 27 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (Qué voy a Aprender?)
¿QUÉ VOY A APRENDER?
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICA
• Reconoce en un texto el uso de la preposición At cuando nos referimos a el tiempo.
• Aplica tanto de manera oral como escrita el uso de los adverbios de frecuencia para referirte a tu rutina diaria.
PRAGMÁTICA
• Escribe textos sencillos utilizando correctamente la preposiciones In, On y At.
• Describe tu rutina diaria utilizando correctamente los adverbios s de frecuencia.
SOCIOLINGUISTICA-COMUNICATIVA
• Comunica sus ideas a través de la descripción oral y escrita respondiendo a situaciones donde sea necesario mencionar los
adverbios de frecuencia y respondiendo a preguntas con What - Where.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Incrementar el vocabulario a través del uso de la preposiciones y lugares en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
• Comprender, a través de actividades de escucha, el uso correcto de la preposición AT.
• Reconocer la estructura gramatical de las oraciones con los adverbios de frecuencia mediante la lectura de un texto dado.
• Responder a preguntas donde se solicite información con What -Where.
2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR
(Qué actividades haré?)
We use:
• at for a PRECISE TIME
• at 3 o'clock
• at 10.30am
• at noon
• at dinnertime
• at bedtime
• at sunrise
• at sunset
• at the moment
EXAMPLES
• The shop closes at midnight. (La tienda cierra a medianoche).
• The class starts at 3 o'clock. ( La clase comienza a las 3 en punto).
• My father arrives at 10.30am. (Mi padre llega a las 10.30 a. M).
• My sister Works at noon. (Mi hermana trabaja al mediodía).
• The children play at dinnertime. (Las niñas juegan a la hora
• Peter reads at bedtime. (Peter lee a la hora de acostarse).
• Maria takes a shower at sunrise. (María se ducha al amanecer).
• Marcos studies English at sunset. (Marcos estudia inglés al atardecer.
• My teacher explains at the moment. (Mi profesora explica en este momento).
Notice the use of the preposition of time at in the following standard
expressions:
• at night
• at the weekend
• at Christmas
• at the same time
• at present
EXAMPLES
• The dog sleeps at night. (El perro duerme de noche).
• My grandmother travels at the weekend. (Mi abuela viaja los fines de semana).
• I stay with my family at christmas. (Me quedo con mi familia en navidad).
• We do the test at the same time. (Hacemos la prueba al mismo tiempo).
• He's not home at present. (No está en casa en este momento).
Learn more …
Escucha y observa la explicación de como se utiliza la preposición at. También recordarás el uso de la preposición IN y ON en inglés, para hacer nuestras actividades. Debes estar atenta a los ejemplos que te darán en el siguiente video de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=qki04CybAHo
ACTIVITY ONE A. ORDER THE FOLLOWING SENTENCES USING AT.
FOR EXAMPLE:
1. FATHER/ AT / NIGHT / COMES/ MY
MY FATHER COMES AT NIGHT
2. ANA / CHRISTMAS/ COOKS / AT
3. PARTY / THE / STARTS / 7 O’ CLOCK / AT
4. AT /MY MOTHER / BEDTIME / EATS /
5. WEEKEND / MY / TRAVELS / AT /TEACHER / THE
6. MY / SUNRISE/ WORKS / BROTHER/ AT
7. SUNSET/ MARIE / AT / SLEEPS /
8. GRANDMOTHER / MY / NOT / IS / AT / PRESENT
9. I / AT / COOK / NOON
10. SOPHIE / AT / ARRIVES / DINNERTIME
B. WRITE THE PREPOSITION AT IN THE RIGHT PLACE.
FOR EXAMPLE
1.JULIAN WORKS …..4 O´CLOCK
JULIAN WORKS AT 4 O´CLOCK
2.MY TEACHER EXPLAINS THE CLASS… THE SAME TIME
3.MY GRANDFATHER TAKES A SHOWER …BEDTIME
4. HER FRIEND PLAYS… NOON
5. THE DOG EATS ….DINNERTIME
6. MY UNCLE STUDIES ….SUNSET
7. MARIE RUNS ….WEEKEND
8. PEDRO TRAVELS SUNRISE
9. THEY READ THE SAME TIME
10. THE CHILDREN SLEEP NOON
C. WRITE AT, ON OR IN ACCORDING TO THE EXPRESSION.
EXAMPLE:
1) IN THE AFTERNOON
2) ____ NIGHT
3) _____ WEDNESDAY
4) _____ THE MORNING
5) _____ NOON
6) ______SATURDAY
D. FUN! (Realiza estas actividades Online. Abres el navegador Google y copias los
siguientes Links. Después de realizar la actividad toma un pantallazo y envías las foto al correo.
1) https://www.grammar.cl/Games/At_On_In_Time.htm
2) https://www.englisch-
hilfen.de/en/exercises/structures/prepositions_at_in_on_time.htm
3) https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=6259
We use frequency adverbs to describe how often something happens. We use them with the Present Simple tense.
OFTEN 80 % • I OFTEN STUDY ENGLISH. ( YO A MENUDO ESTUDIO INGLES)
• I OFTEN GO TO THE PARK. ( YO A MENUDO VOY AL PARQUE)
• I OFTEN WATCH MOVIE. ( YO A MENUDO VEO PELICULA)
• I OFTEN SLEEP IN THE AFTERNOON.( YO A MENUDO DUERMO EN LA TARDE)
NEVER 0%
• I NEVER PLAY TENNIS IN THE MORNING. (Yo nunca juego tenis en la mañana)
• I NEVER STUDY ENGLISH WITH MY COUSIN. (Yo nunca estudio inglés con mi
primo)
• I NEVER GET UP EARLY ON SATURDAYS. (Yo nunca me levanto temprano los
sabádos)
• I NEVER PLAY BASKETBALL. ( yo nunca juego baloncesto)
Listen and sing!!! https://www.youtube.com/watch?v=WPTu1j6-B30&t=53s
Learn more …
Escucha y observa la explicación de còmo se utilizan los adverbios de frecuencia en inglés. Debes estar atenta a los ejemplos que te darán en el siguiente video de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=sYhMXGmfxE8
ACTIVITY TWO
A. Use the prompts and the frequency adverbs to write sentences about yourself.
EXAMPLES 1. get up at seven o’clock
I often get up at seven o´clock
2. have a shower in the morning ___________________________________________ 3. have lunch at school ___________________________________________ 4. do homework in the afternoon ___________________________________________ 5. play computer games in the evenings ___________________________________________ 6. cook dinner ___________________________________________ 7. watch TV before I go to bed ___________________________________________ 8. go to bed early ___________________________________________
B. Answer the following questions using frequency expressions.
EXAMPLE 1. How often do you eat pasta? I never eat pasta_____________________________ 2. How often do you meet your friends? ___________________________________________ 3. How often do you brush your teeth? ___________________________________________ 4. How often do you do exercise? ___________________________________________ 5. How often do you use the computer? ___________________________________________ 6. How often do you go away? ___________________________________________ 7. How often do you watch tv? ___________________________________________
C. FUN! (Realiza esta actividad Online. Abres el navegador Google y copia el
siguiente Link. Después de realizar la actividad toma un pantallazo y envías la foto al correo
1. https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/adverbs-frequency Lesson Three
ACTIVITY: VOCABULARY
A. FIND THE WORDS FROM THE BOX IN THE PUZZLE.
HOTEL _______ RESTAURANT _______ ZOO _____
CHURCH_______ SUPERMARKET_______ BANK_____
AIRPORT _____ DRUGSTORE______ PARK_____
SCHOOL________ HOSPITAL ______ MALL_____
FACTORY_______ BOOKSTORE _______ GYM _____
C D G F A C T O R Y W H Y W
F E F Y B H P U S O O Q R T
E S L E K E K M E S R A S R
N C Y L O N M D P P E D F E
M H E F A Y G I M H G H K S
T O T B D M T F H C E L O T
R O A M G A D K L R H U G A
O L S T L J A L O U B K H U
P T Y I L D R T C H M R J R
R I A L E E S M N C N A M A
I I F Z T K C Z M A U P N N
A P J L O O V H I Y K R U T
A R T O H O A S L T G I F G
J M B W Q L F M U I D A T S
D E O A E P A E S P Q G O T
I T K Y E R O T S G U R D Y
L S U P E R M A R K E T A S
B.VOCABULARY
PLaces in a town or city
OR CITY
1. _________________
2. __________________
3. ________________
4. __________________
5. __________________
6. __________________
7. __________________
8- _________________
9. __________________
C.MATCH THE PLACES WITH THEIR DESCRIPTIONS. (Relaciona los
lugares con su descripción)
1. BANK ____ A. a place with lots of stores and restaurants.
2. DRUGSTORE _E___ B. a place where you save or borrow money.
3. SUPERMARKET ____ C. a place where you buy and eat food.
4. MOVIE THEATER ____ D. a place where you buy books.
5. ZOO ____ E. a place where you buy medicine.
6. BOOKSTORE ____ F. a place where you watch movies.
7. PARK ____ G. a place where you wait for buses.
8. RESTAURANT ____ H. a place with grass and trees where you
can play and relax.
9. MALL _____ I. a place where you see different kinds of
animals.
10. BUS STOP _____ J. a place where you shop for food and
things for the house.
LESSON FOUR
WH- WORDS En inglés, se usan las oraciones interrogativas para solicitar información sobre algo o alguien.
Una oración interrogativa en inglés tiene una estructura diferente a las afirmativas, o negativas.
Preguntas con Wh-
Las preguntas con WH-WORDS son aquellas que sirven para obtener información específica sobre un
tema, persona o situación determinada. Este tipo de preguntas en inglés se hacen con palabras que
comienzan generalmente por WH-, de allí su nombre. Estudiaremos dos de ellas.
WHAT WHERE
Las WH- WORDS se colocan al principio de la oración y siguen las siguientes estructuras:
Cuando el verbo principal es el verbo to Be:
WH + TO BE + SUBJECT + COMPLEMENT + QUESTION MARK
WHAT IS YOUR NAME ?
Y si es otro verbo:
WH + AUXILIARY + SUBJECT + VERB + COMPL.+ Q. MARK
WHERE DOES YOUR SISTER STUDY ENGLISH ?
WHAT? ¿Qué? ¿Cuál?
Se puede combinar con un sustantivo para formular ciertas preguntas. Para
pedir información sobre la naturaleza o identidad de una cosa u objeto.
EXAMPLE:
What does your granny do? ¿Qué hace tu abuelita?
What do the children do? ¿Qué hacen los niños?
WHERE? ¿Dónde? Para preguntar "en qué lugar" ocurre la acción.
: Where does Julieta eat lunch with Luis? ¿Dónde almuerza Julieta con Luis?
Where do they go?
¿Dónde fueron ellos?
Práctica las WH -WORDS con el Presente Simple.
Escucha y observa con atención la explicación en el
en los siguientes videos de YouTube, que
encontrarás también en la página web del Colegio.
➢ PART 1 / WH QUESTIONS PRESENTE SIMPLE
https://www.youtube.com/watch?v=NbYLF6CTsao&t=96s
➢ PART 2 / WH QUESTIONS PRESENTE SIMPLE
https://www.youtube.com/watch?v=w1z570qUJJc
ACTIVITY FOUR
WHAT´S THE WORD?
DO
DOES
COOK/ DRIVE/ LIVE/ PAINT/ SELL/ WORK
1. A. Where do they live? 2. A. What _______He do?
B. They _____in Cartagena B. He ______ houses
2. A. What________you do? 4. A. What does He do?
B. We ________in a restaurant. B. He ___________cars
5. A. Where_______Marlene work? 6. A. What ___ Mr. Roys do?
B. She _______in that factory B. Mr. Roys _____a bus
7.Mi hermana nunca cocina los domingos al medio día. ________________________________________________ 8.Èl siempre trabaja los martes en aquella oficina.
________________________________________
9.Yo me levanto temprano los lunes.
___________________________________
10.Tu hijo siempre limpia su cuarto.
____________________________________
11.Patty juega tenis en la tarde.
_______________________________
12.Walter a menudo lava su carro en el parque los
sábados._
______________________________
3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (Cómo me voy a evaluar?)
Niveles de
Desempeño
Superior
Alto
Básico
Bajo
Aspectos a
Evaluar
READING
(COMPRENSIÓN
DE TEXTOS)
Demuestra
completo
entendimiento del
tema propuesto
para resolver las
actividades de
comprensión de
lectura.
Demuestra
entendimiento
sustancial del
tema propuesto
para resolver las
actividades de
comprensión de
lectura.
Demuestra algún
entendimiento del
tema propuesto para
resolver las
actividades de
comprensión de
lectura.
Demuestra un
entendimiento muy
limitado de los
conceptos sobre el
tema propuesto
para resolver las
actividades de
comprensión de
lectura.
WRITING (ESCRITURA DE
TEXTOS)
Utiliza
estrategias
acertadas para la
escritura de
textos sencillos
sobre el tema
propuesto.
Además, propone
análisis más allá
del esperado.
Utiliza algunas
estrategias para
la escritura de
textos sencillos
respondiendo con
un mínimo
preguntas sobre
una situación
dada.
Realiza escritos
respondiendo
parcialmente a
preguntas sobre una
situación propuesta.
No aplica las
reglas
correspondientes
al tema propuesto
en la escritura de
textos sencillos.
LISTENING AND
SPEAKING (ESCUCHA Y
HABLA)
Por lo general,
usa una
estrategia
eficiente para la
realización de las
actividades
orales y de
escucha
propuestas en la
guía.
Por lo general,
usa una
estrategia
efectiva para el
desarrollo de
actividades
orales y de
escucha
propuestas en la
guía.
Algunas veces usa
una estrategia
efectiva para el
desarrollo de
actividades orales y
de escucha pero no lo
hace
consistentemente.
Raramente usa una
estrategia
efectiva para el
desarrollo de las
actividades orales
y de escucha
propuestas en la
guía.
ORDEN Y
ORGANIZACIÓN
El trabajo es
presentado de
una manera
ordenada, clara,
fácil de evaluar.
El trabajo es, en
general,
presentado de
una manera
organizada, fácil
de evaluar.
El trabajo es
presentado en una
manera organizada,
pero puede ser difícil
de leer.
El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es
difícil saber qué
información está
relacionada.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN
“la autoevaluación es un proceso permanente, participativo y reflexivo que permite
establecer las fortalezas y debilidades de la persona que la realiza, contribuyendo al
mejoramiento continuo”. Es necesario que tú misma te evalúes y evalúes tu entorno y sepas
cuáles son los aspectos que debes ir mejorando. Para eso debes realizarte una
autoevaluación.
AUTOEVALUACIÓN
Ingresa al siguiente link, sigue las instrucciones y realiza la Autoevaluación
https://forms.gle/gj4DrdoE3dgMRXBF6
INSTRUCCIONES
Lea con atención cada uno de los siguientes aspectos a valorar. Marque con una (X) una de
las alternativas de respuestas que refleje su opinión personal. Todos los ítems o preguntas
tienen cuatro opciones de respuesta. Elija la que mejor describa lo que piensa usted.
Solamente una opción. Tenga en cuenta que las alternativas de respuestas están
relacionadas con la escala valorativa de la institución de la siguiente manera: Siempre
(Superior); Casi Siempre (Alto); Casi Nunca (Básico); Nunca (Bajo).
Para esto, sea lo más honesta posible, recuerde que para mejorar su desempeño en Inglés
y en todas sus actividades de la vida, es necesario que reconozca sus fortalezas, pero
también sus dificultades para que las tengas en cuenta en su plan de acción de
mejoramiento.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas
Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1
Tiene claridad acerca de los aprendizajes esperados que
se pretenden alcanzar con la realización de las actividades.
2 Verifica que los contenidos a tratar estén relacionados
con los aprendizajes esperados.
3
Lee con atención las recomendaciones o indicaciones dadas por su profesor en la guía antes de desarrollar las
actividades propuestas.
4
Tiene los recursos o materiales organizados para su uso
antes del estudio y desarrollo de las actividades. Por ejemplo: colores, libreta de apuntes, etc.
5
Relaciona los temas estudiados en esta guía de
aprendizaje con algunos conocimientos vistos en clases
o años anteriores.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas
Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1 Trabaja durante el desarrollo de las actividades con la mejor disposición.
2
En caso de tener alguna duda para el desarrollo de las
actividades la resuelve consultando con otras compañeras, familiares o su profesor.
3 Corrige los errores que se presentan en el momento del
desarrollo de las actividades.
4 Realiza las actividades de aprendizaje dentro del tiempo establecido.
5
Evita distraerse con algún miembro de la familia que
NO aporte a la realización de las actividades de
aprendizaje.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas
Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1 Al finalizar las actividades reflexiona acerca de los aprendizajes esperados que se alcanzaron y cuáles no.
2 Identifica qué situaciones afectaron positivamente para
alcanzar los aprendizajes esperados.
3 Identifica qué situaciones afectaron negativamente para alcanzar los aprendizajes esperados.
4 Identifica aquellas formas de estudio que se deben
mejorar para alcanzar los aprendizajes esperados.
5
Reconoce los avances que tuvo al final del desarrollo de las actividades con respecto a los aprendizajes
esperados.
4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Querida estudiante:
Ten en cuenta las siguientes indicaciones para que puedas desarrollar con ÉXITO la presente
guía:
- Puedes usar cualquier diccionario en línea, si no cuentas con uno físico.
- No te desesperes, solo relájate y disfruta del aprendizaje.
- Comparte tu conocimiento con tus amigas/compañeras.
- Pide ayuda cuando sea necesario, pero primero se paciente y trata de comprender por ti misma.
¡Tú puedes! Si aún existen dudas, solo contáctame:
CURSOS 5°3 y 5°4 [email protected]
- Al enviar las actividades, colocar en el ASUNTO del correo tu nombre y grado al que perteneces.
- Puedes realizar las actividades en la misma guía o en hojas de block y mandas la foto al correo
así:
CURSOS 5°3 y 5°4 Profesora Dedriz Pulgar [email protected]
- En cuanto a los audios, lo puedes hacer a través del WhatsApp:
Profesora Dedriz Pulgar (5°3 y 5°4) CEL:3006604250, o utilizar cualquier herramienta y enviarlo
a mi correo.
- La invitación al encuentro virtual será enviada por mensaje de WhatsApp a través de tu
directora de grupo un día antes del encuentro.
- Antes de enviar las actividades, lee nuevamente lo realizado buscando cualquier error o
información faltante.
- Ten cuidado con los errores de tipeo.
- Siempre practica leyendo en voz alta para incrementar tu pronunciación.
¡BUEN TRABAJO!
NO OLVIDES AUTOEVALUAR TU PROCESO DE APRENDIZAJE. INGRESA A LA
ENCUESTA DE GOOGLE CON EL SIGUIENTE LINK:
https://forms.gle/gj4DrdoE3dgMRXBF6
5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DIA Y FECHA SEGÚN
HORARIO DE CURSO
ACTIVIDAD
September 21st to 25th
Activity one PREPOSITIONS IN/ ON / AT
September 28th to October 2 nd
Activity two ADVERBS OF FREQUENCY
October 13 rd to October 16 th Activity three and four PLACES / WH-WORDS
October 19th to October 23rd
Autoevaluación
Octuber 26th to 6th de November
Actividades de Nivelación, Recuperación y
Profundización
November 9th to November 20th
Evaluación final “ThatQuiz”
November 23th to November 27th
Actividades Especiales
