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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
i
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
ii
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
Declaro que los contenidos y los resultados obtenidos en el presente proyecto,
como requerimiento previo para la obtención del Título de Tecnólogo Analista de
Sistemas, son absolutamente originales, auténticos y personales y de exclusiva
responsabilidad legal y académica del autor.
Oña Tacuri Rafael Gustavo
1722487244
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iii
AGRADECIMIENTO
A Dios, por acompañarme con tus bendiciones todos
los días.
A mi familia, que siempre me han dado su respaldo
incondicional, por todo su trabajo y dedicación para
darme una formación académica, humana y
espiritual.
Ni todas las palabras del mundo bastarían para
agradecerles su comprensión y amor en los
momentos difíciles. A todos, espero no defraudarlos
y contar siempre con su valioso apoyo, sincero e
incondicional.
Gracias
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iv
DEDICATORIA
A mis Padres
Por haberme apoyado en todo momento, por sus
oraciones, por la motivación
Rafael Oña
constante que me ha
permitido ser una persona de bien, pero más que
nada, por su amor incondicional.
Por haber inculcado en mí valores y fortalezas que
me han permitido cumplir con mis metas y
objetivos.
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v
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vi
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vii
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viii
ÍNDICE GENERAL
Pág.
CARÁTULA i
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD ii
AGRADECIMIENTO iii
DEDICATORIA iv
CERTIFICADO DE CONSEJO Y DIRECCIÓN DE CARRERA v
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL DE TRABAJO DE GRADUACIÓN vi
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE
GRADUACIÓN vii
ÍNDICE GENERAL viii
ÍNDICE DE CUADROS ix
ÍNDICE DE GRÁFICOS xiii
RESUMEN xiv
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I 3
1. EL PROBLEMA 3
1.1 Planteamiento del problema 3
1.2 Formulación del problema 4
1.3 Objetivos 4
1.4 Justificación e importancia 5
CAPÍTULO II 7
2.MARCO TEÓRICO 7
2.1 Antecedentes de estudio 7
2.2 Fundamentación teórica 9
2.3 Fundamentación legal 10
2.4 Definición de términos 11
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ix
Pág.
2.5 Caracterización de las variables 12
2.6 Preguntas directrices de la investigación 13
CAPÍTULO III 15
3. METODOLOGÍA 15
3.1 Modalidad o tipo de la investigación 15
3.2 Métodos de investigación 16
3.3 Población y muestra 17
3.4 Operacionalización de variables 18
3.5 Instrumentos de la investigación 18
CAPÍTULO IV 22
4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 22
4.1 Procesamiento y análisis 22
4.2 Resumen 28
4.3 Respuesta a las interrogantes de la investigación 29
CAPÍTULO V 30
5. RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES 30
CAPÍTULO VI 32
6. LA PROPUESTA 32
6.1 Alcance y delimitación 32
6.2 Estructura organizacional 34
6.3 Infraestructura informática 35
6.4 Descripción de alternativas 38
6.5 Evaluación y selección de alternativas 46
6.6 Factibilidad técnica 48
6.7 Descripción de procesos 49
6.8 Descripción de la metodología de desarrollo 52
6.9 Modelo conceptual 54
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x
Pág.
6.10 Modelo físico 55
6.11 Diccionario de datos 55
6.12 Estándares 55
6.13 Pantalla de reportes 61
6.14 Pruebas y depuraciones 67
6.15 Instalación del sistema 69
6.16 Recopilación y carga de datos 72
6.17 Capacitación al usuario final 74
6.18 Capacitación al personal técnico 75
6.19 Conclusión 76
6.20 Recomendación 76
6.21 Aspectos administrativos 77
6.22 Bibliografía 78
ANEXOS 80
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ÍNDICE DE CUADROS
Pág.
CUADRO Nº 1
TÍTULO: Fórmula 18
CUADRO Nº 2
TÍTULO: Operacionalización de variables 18
CUADRO Nº 3
TÍTULO: Mantenimiento 33
CUADRO Nº 4
TÍTULO: Hardware 36
CUADRO Nº 5
TÍTULO: Software 36
CUADRO Nº 6
TÍTULO: Comunicaciones 37
CUADRO Nº 7
TÍTULO: Recurso humano 37
CUADRO Nº 8
TÍTULO: Descripción de alternativas 40
CUADRO Nº 9
TÍTULO: Latinux 41
CUADRO Nº 10
TÍTULO: Atikasoft 43
CUADRO Nº 11
TÍTULO: Alternativa 3 45
CUADRO Nº 12
TÍTULO: Técnico 46
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xii
Pág.
CUADRO Nº 13
TÍTULO: Económico 47
CUADRO Nº 14
TÍTULO: Garantía y soporte técnico 48
CUADRO Nº 15
TÍTULO: Ubicación alternativas 49
CUADRO Nº 16
TÍTULO: Tablas 58
CUADRO Nº 17
TÍTULO: Tipos de datos 61
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xiii
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Pág.
GRÁFICO Nº 1
Título: Pregunta 1
23
GRÁFICO Nº 2
Título: Pregunta 2
24
GRÁFICO Nº 3
Título: Pregunta 3
24
GRÁFICO Nº 4
Título: Pregunta 4
25
GRÁFICO Nº 5
Título: Pregunta 5
25
GRÁFICO Nº 6
Título: Pregunta 6
26
GRÁFICO Nº 7
Título: Pregunta 7
26
GRÁFICO Nº 8
Título: Pregunta 8
27
GRÁFICO Nº 9
Título: Pregunta 9
27
GRÁFICO Nº 10
Título: Pregunta 10
28
GRÁFICO Nº 11
Título: Resumen
28
GRÁFICO Nº 12
Título: Estructura organizacional
34
GRÁFICO Nº 13
Título: Ingreso al sistema
50
GRÁFICO Nº 14
Título: Mantenimiento
50
GRÁFICO Nº 15
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xiv
Pág.
Título: Reglas del negocio
51
GRÁFICO Nº 16
Título: Reglas del negocio 2
51
GRÁFICO Nº 17
Título: Estándar
56
GRÁFICO Nº 18
Título: Tablas
58
GRÁFICO Nº 19
Título: Seguridad
61
GRÁFICO Nº 20
Título: Ingreso de tipo
62
GRÁFICO Nº 21
Título: Interfaz visualizada
62
GRÁFICO Nº 22
Título: Interfaz visualizada 2
63
GRÁFICO Nº 23
Título: Interfaz visualizada 3
63
GRÁFICO Nº 24
Título: Interfaz visualizada 4
64
GRÁFICO Nº 25
Título: Interfaz visualizada 5
64
GRÁFICO Nº 26
Título: Interfaz visualizada 6
65
GRÁFICO Nº 27
Título: Interfaz visualizada 7
65
GRÁFICO Nº 28
Título: Interfaz resumen
66
GRÁFICO Nº 29
Título: Interfaz empoderamiento
66
GRÁFICO Nº 30
Título: Interfaz conclusiones
66
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xv
Pág.
GRÁFICO Nº 31
Título: Instalación 1
70
GRÁFICO Nº 32
Título: Instalación 2
70
GRÁFICO Nº 33
Título: Instalación 3
71
GRÁFICO Nº 34
Título: Instalación 4
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xvi
EL MODELO EDUCATIVO POR PERFILES DE DESEMPEÑO Y LA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. DISEÑO DEL SISTEMA PARA EL
ANÁLISIS DE LOS TALLERES DE LA ESCUELA DE SISTEMAS DEL
ITSCO
Autor: Oña Tacuri Rafael Gustavo
Director del Trabajo de Graduación: Ing. Cobos Rodrigo
RESUMEN
Durante su vida institucional la Escuela de Sistemas del ITSCO no ha
contado con un sistema automatizado de apoyo para la recopilación y análisis
de documentación a la hora de generar el pre-taller y talleres bimestrales, al
no contar con la automatización de este proceso se provocan inconvenientes
en el tratamiento y ejecución de estos; el objetivo que se espera es el de
desarrollar un sistema de información que apoye al análisis de dicha
documentación; la metodología empleada será RUP que junto con el
Lenguaje Unificado de Modelado , constituye una de las metodologías más
utilizadas ya que es empleada para crear sistemas que cumplan con las
necesidades del cliente; el tipo de investigación a utilizarse será la
investigación aplicada tecnológica que tiene por finalidad la búsqueda del
saber, y la aplicación de los conocimientos para el enriquecimiento científico,
así como la producción de tecnología al servicio del país; para la obtención de
información se utilizarán herramientas como encuestas, entrevistas dirigida a
la población estudiantil de la Escuela de Sistemas del ITSCO; para cubrir
con las necesidades se propone el desarrollo de un sistema con la finalidad de
brindar información y automatizar procesos generados en los talleres y que
refleje las bondades de utilizar herramientas tecnológicas; los impactos se
verán en lo educativo al conocer los avances del crecimiento personal y
grupal de los alumnos, en lo
económico al permitir un ahorro en la inversión
de un software que controle la organización de documentación y en lo
ambiental que permitirá reducir el uso de papel.
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1
INTRODUCCIÓN
En la provincia de Pichincha cantón Quito sector norte (La Concepción) se
encuentra ubicado el Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”, mismo que
cuenta con 5800 alumnos y que brinda servicios académicos para la sociedad en
general.
Durante su vida institucional el ITSCO no ha contado con un sistema
automatizado de apoyo para la recopilación y análisis de documentación a la hora
de generar el pre-taller y talleres bimestrales correspondientes a la escuela de
sistemas en donde los alumnos emiten su criterio sobre el método de enseñanza y
nociones aprendidas de sus docentes, expresan sus comentarios y opiniones acerca
de la transmisión de valores éticos y morales infundidos por los profesores.
Al no contar con una automatización de este proceso se provocan inconvenientes
en el desarrollo y ejecución de estos, dando así inicio a demoras y molestias en
docentes y alumnos.
El propósito de la investigación se centra en el interés de conocer los procesos y
factores que intervienen a la hora de desarrollar el informe de acta de sesión
plenaria para así brindar una solución optima con la ayuda de las tecnologías de
la información y la comunicación
Dentro de cada capítulo se expondrán temas de suma relevancia para la obtención
de resultados satisfactorios que ayudaran a aclarecer dudas y así llegar a
y desarrollar un sistema de información que
apoye al análisis de documentación de los talleres de evaluación de la Escuela de
Sistemas del Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”.
La investigación aplicada se utiliza en el presente proyecto debido a que
partiremos de conocimientos existentes, explorando la posible aplicación de
nuevas tecnologías en la generación de nuevas herramientas informáticas y
mediante la utilización de las tics, se mejorarán acciones y servicios para así
obtener como resultado final un software de calidad.
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2
conclusiones que permitirán la creación de un software fiable que cumpla con las
normas nacionales e internacionales en desarrollo y diseño.
A continuación se dará a conocer de manera simplificada la estructura general de
los capítulos que contiene el proyecto.
• CAPÍTULO I
Describe la situación actual del problema que se investigará, identificando
sus manifestaciones reales que le configuran de manera empírico teórico,
antecedentes y estado del problema a investigarse.
• CAPÍTULO II
Describe otras investigaciones sobre el tema, o con investigaciones
similares en otras áreas.
• CAPÍTULO III
Se indica la metodología y los tipos de investigación a utilizar en la
búsqueda de soluciones factibles y viables para la solución del problema.
• CAPÍTULO IV
Describe los mecanismos que se emplearán para la recolección de la
información y además los criterios para el análisis de datos utilizando
herramientas como la entrevista y la encuesta.
• CAPÍTULO V
Se da a conocer las recomendaciones y las conclusiones obtenidas
mediante los mecanismos de recolección y de los procesos anteriormente
analizados.
• CAPÍTULO VI
Se tratan varios puntos de suma importancia como lo es la propuesta, la
descripción de gran parte del sistema, su instalación y requerimientos para
su correcto funcionamiento.
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3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la Provincia de Pichincha, cantón Quito, parroquia Chaupicruz
se encuentra ubicado el Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”, el
cual cuenta con 3 jornadas de estudio y 6 niveles por cada carrera
existente. El mismo cuenta con instalaciones propias, de ambientes
agradables y laboratorios con tecnología de punta. Una selecta planta de
personal
Durante su vida institucional la Escuela de Sistemas no ha contado
con un método automatizado de apoyo para la recopilación y análisis de
documentación a la hora de generar el pre-taller y talleres bimestrales en
donde los
docente, administrativo y de apoyo, que con un ejemplo diario de
compromiso altamente moral complementan la formación integral de los
estudiantes.
alumnos emiten su criterio sobre la metodología de enseñanza y
nociones aprendidas de sus docentes, expresan sus comentarios y
opiniones acerca de la transmisión de valores éticos y morales infundidos
por los profesores. Al no contar con una automatización de este proceso se
provocan demoras e inconvenientes en el desarrollo, análisis y ejecución.
Un 90 % de las personas que estudian la carrera de Sistemas están
plenamente consientes que a la hora de generar el pre-taller se provocan
contrariedades al no tener una estructura bien definida del formato del
documento, de cómo desarrollarlo o instrucciones bien establecidas de su
presentación, mientras que solo el 10 % tiene un conocimiento vago de
cómo se debe realizar un taller de evaluación puesto que ya lo ha realizado
en años pasados y ha formado parte de la directiva del curso encargada de
desarrollar el pre-taller junto al tutor designado.
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4
Muchos son las causas y consecuencias que generan este conflicto pero las
trascendentales son:
La falta de información provoca pérdida de tiempo en el análisis de
cada punto a tratar en el pre taller, a demás de no tener una idea clara de
cómo se va a desarrollar el taller pueden ocurrir sucesos no esperados con
lo cual se quitaría tiempo al siguiente taller hasta llegar a solucionar los
problemas planteados.
Una de las causas por las cuales no se resuelve el problema que
presenta un curso es porque no existe una línea de tiempo y no se podrían
realizar consultas para conocer si ese curso soluciono su problema, si
cumplió con sus objetivos y metas propuestos al principio del semestre.
La impresión de los documentos e informes expuestos en los
talleres se acumulan dentro de archivadores lo cual provoca la reducción
del espacio físico donde este se encuentre almacenado.
A pesar de todo esto el Instituto, no ha buscado dar una solución a
este problema, en el que se ven inmersos los alumnos y tutores de la
Escuela de Sistemas al final de cada bimestre cuando se deben dar cuentas
en los talleres de evaluación.
1.2 FORMULACIÓN
¿Cómo el modelo educativo influye en el desempeño y la evaluación de
los aprendizajes en los estudiantes?
DEL PROBLEMA
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Controlar la utilización del modelo educativo y el análisis de la
evaluación de los aprendizajes tratados en los talleres de la Escuela de
Sistemas del ITSCO.
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5
1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.4 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Cuantificar los desempeños y la evaluación de los aprendizajes de los
alumnos de la Escuela de Sistemas.
Agilizar los procesos que se generan al momento de analizar los
desempeños del alumnado.
Categorizar la información que se obtiene en el desenvolvimiento de los
talleres bimestrales.
Evaluar los avances en el aspecto humano y desempeños académicos de
los estudiantes.
Desarrollar e implementar un sistema informático web que apoye al
análisis de los talleres de la Escuela de Sistemas del Instituto Tecnológico
Superior “Cordillera”.
El desarrollo de este sistema permitirá mejorar la administración de
la información correspondiente a los documentos de la Escuela de
Sistemas del Instituto Tecnológico Superior “Cordillera”, respondiendo a
las necesidades crecientes de la misma a través de un portal web.
Esta aplicación facilitará la automatización de una gran parte de
la gestión del control de documentación generada en los talleres de
evaluación y desempeños.
Mediante la creación de un sistema de desempeño y sistema de
información, se aspira a ser más eficiente, es decir que la información se la
pueda manipular de una manera más rápida en cuanto a sus búsquedas,
actualizaciones, reportes, etc.
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6
La creación del sistema servirá como un medio de información para
la Escuela de Sistemas tanto para el personal, departamentos y entidades
asociadas. En una Institución educativa el desarrollo y superación
tecnológica de la información, ayudará de esta manera a mejorar sus
servicios con un grado de eficacia, eficiencia y satisfacción para sus
usuarios.
Dentro del mercado de la adquisición de software no existen
sistemas que se acoplen al cien por ciento a la organización funcional de
una entidad educativa, ya que cada institución cuenta con su propio
reglamento, leyes y normas por lo tanto habrá procesos que se cumplan de
manera eficiente mientras que otros no, lo cual provocaría inconvenientes.
Este proyecto está dirigido para cubrir esas expectativas y necesidades que
motiven e incentiven la utilización y explotación de las Tics dentro del
instituto.
Así el Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” se ha
preocupado de mejorar la calidad de la educación, respondiendo a las
demandas y necesidades sociales del entorno y a, los cambios acelerados
en los ámbitos económico, científico tecnológicos y socio – cultural.
Mediante el uso de las Tics, es importante destacar el ahorro que se
obtendrá respectivamente en los suministros de oficina como: papel,
carpetas, archivadores, etc.; teniendo como tendencia mundial el ahorro
ecológico “cero papel”.
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES DE ESTUDIO
Tema: El rendimiento académico de los estudiantes
Autores:
Lic. Ana Eugenia Macedo Torres (Supervisora Escolar)
Lic. Ma. Cecilia Torres López (Coordinadora Académica)
Universidad de Colima
2010
Metodología Aplicada:
Investigación de Campo
Resultados y Conclusiones:
Para dar respuesta a dichos requerimientos, a nivel nacional la
Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES) y la Secretaría de Educación Pública, a través de su
Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica (SESIC),
ha creado diversos programas orientados a mejorar la calidad de los
programas educativos en este nivel que repercutan en una adecuada
formación integral de los alumnos para que en el futuro se conviertan en
profesionistas competentes que respondan a las necesidades de su entorno;
es preciso señalar que las diferentes acciones implementadas centran su
atención en aspectos como:
Mejoramiento del profesorado.
Ampliación y modernización de la infraestructura.
Equipamiento tecnológico.
Planes y programas flexibles e innovadores.
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8
Como aspectos básicos para impulsar la implementación y
desarrollo de planes y programas flexibles e innovadores, se ha
determinado la realización de:
Estudios de seguimiento de egresados y empleadores, que
contribuyan a dar coherencia, sustento y justificación a sus contenidos
temáticos y programáticos, así como a los perfiles profesionales.
Inventarios de técnicas y actitudes de estudio, con el objeto de
identificar y determinar aquellos procesos de acercamiento al
conocimiento más eficientes y eficaces.
Seguimiento a indicadores de calidad, como son: tasas de retención
y deserción, eficiencia terminal, eficiencia e índice de titulación, tiempos
medios de egreso, etc.
Establecimiento de metodologías que promuevan la obtención de
aprendizajes significativos, socialmente útiles.
En síntesis, el trabajo realizado por la institución respecto a la
determinación de parámetros vinculados directamente con el
aprovechamiento de los estudiantes o a la fundamentación de éstos, podrán
no ser los mejores pero hasta el momento han mostrado su eficacia para
resolver las diferentes problemáticas que este aspecto deriva en la
formación de nuestros estudiantes y a las cuales se hace frente con cursos
remediales, de compensación y regulación, revisión de personal docente y
metodología didáctica.
A su vez este programa se convierte en un medio de apoyo para los
docentes tutores, al conocer el historial académico de sus alumnos y poder
plantear estrategias reales que ayuden al estudiante a mejorar su proceso
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9
de aprendizaje y desarrollar todas aquellas potencialidades que muchas
veces hasta el mismo alumno desconoce.
2.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Los temas a tratarse para la fundamentación teórica del proyecto son las
siguientes:
• Modelo Educativo
• Perfiles de desempeño
• Talleres de evaluación
2.2.1 MODELO EDUCATIVO
Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o
enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en
la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la
sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la
comprensión de alguna parte de un programa de estudios.
Se podría decir que los modelos educativos son los patrones
conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las
partes y los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes
de una de sus partes. El conocimiento de los modelos educativos permite a
los docentes tener un panorama de cómo se elaboran los programas, de
cómo operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel
determinante en un programa o en una planeación didáctica.
En algunos de los modelos educativos, los profesores pueden ver
claramente los elementos más generales que intervienen en una planeación
didáctica, así como las relaciones de antecedente y consecuente que
guardan entre sí.
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10
2.2.2 PERFILES DE DESEMPEÑO
Un perfil de desempeño, es una descripción de las habilidades que
un profesional o trabajador debe tener para ejercer eficientemente un
trabajo. También es una descripción muy usada en las Instituciones
Educativas, en donde se describen las habilidades que los estudiantes
adquieren al finalizar su trabajo académico.
2.2.3 TALLERES DE EVALUACIÓN
Los talleres de evaluación es un proceso, a través del cual se
observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de
aprendizaje de
2.3 FUNDAMENTACIÓN LEGAL
los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir
juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas.
Todo proyecto debe regirse a las diferentes leyes y reglamentos
que se establecen ya sea dentro de un país, distrito u organización donde se
vaya a implementar dicho trabajo y es de suma importancia conocerlas
puesto que el desconocimiento de las leyes no quiere decir que podamos
incumplirlas.
2.3.1 Ley Orgánica de Educación Superior
La ley Orgánica de Educación Superior trata sobre la enseñanza superior y
que sea un derecho de las personas, un bien público social, que tenga
igualdad de oportunidades, en función de los méritos respectivos de cada
persona, respetando sus derechos y garantías individuales.
Art. 5 de la Ley Orgánica de Educación Superior literal: a
Art. 26 de la Ley Orgánica de Educación Superior
Art. 32 de la Ley Orgánica de Educación Superior
(Ver anexo 1: Ley educación superior).
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2.3.2 De la Propiedad Intelectual
La ley de propiedad intelectual Según los artículos 8, 28 y 30. Trata
sobre la protección del derecho de autor, recae sobre todas las obras del
ingenio, en el ámbito literario o artístico, cualquiera que sea su género,
forma de expresión, mérito o finalidad. Los derechos reconocidos por el
presente Título son independientes de la propiedad del objeto material en
el cual está incorporada la obra y su goce o ejercicio no están supeditados
al requisito del registro o al cumplimiento de cualquier otra formalidad.
Art. 8. La protección del derecho de autor
Literales: a, b, g, h, j, k y l
Art. 28. Los programas de ordenador
Art. 30. La adquisición de un ejemplar de un programa de ordenador
Literales: a, b y c
(Ver anexo 2: Propiedad intelectual)
2.4 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
Tics.- Tecnologías de la Información y Comunicación.
Tabla de datos.- Se refiere al tipo de modelado de datos, donde se
guardan los datos recogidos por un programa. Su estructura general se
asemeja a la vista general de un programa de Hoja de cálculo.
Data sets.- Conjunto de datos.
LAN.- (Red de Área Local) Es la interconexión de una o varias
computadoras y periféricos. Su extensión está limitada físicamente a un
edificio o a un entorno de 200 metros.
WAN.- (Red de Área Extendida) Es un tipo de red de computadoras capaz
de cubrir distancias desde unos 100 hasta unos 1000 km.
Plataforma.- Una plataforma es un sistema que sirve como base para
hacer funcionar determinados módulos de hardware o de software con los
que es compatible.
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12
Web ASP.- Es un conjunto de extensiones para ASP.NET desarrollado por
Microsoft para implementar la funcionalidad de Ajax.
ADO.Net.- Es un conjunto de componentes del software que pueden ser
usados por los programadores para acceder a datos y a servicios de datos.
Framework.- Infraestructura digital, es una estructura conceptual y
tecnológica de soporte definido, normalmente con artefactos o módulos de
software concretos, con base a la cual otro proyecto de software puede ser
más fácilmente organizado y desarrollado.
JAVA.- Es un lenguaje de programación orientado a objetos, desarrollado
por Sun Microsystems a principios de los años 90.
XML.- Es una tecnología sencilla que tiene a su alrededor otras que la
complementan y la hacen mucho más grande y con unas posibilidades
mucho mayores. Tiene un papel muy importante en la actualidad ya que
permite la compatibilidad entre sistemas para compartir la información de
una manera segura, fiable y fácil.
ASP.Net.- Es un framework para aplicaciones web desarrollado y
comercializado por Microsoft. Es usado por programadores para construir
sitios web dinámicos, aplicaciones web y servicios web XML.
Net framework.- Es un framework de Microsoft que hace un énfasis en la
transparencia de redes, con independencia de plataforma de hardware y
que permita un rápido desarrollo de aplicaciones.
AJAX.- Acrónimo de Asynchronous JavaScript And XML es una técnica
de desarrollo web para crear aplicaciones interactivas.
POO.- (Programación Orientada a Objetos)
Net-Library.- Es el componente que controla las conexiones de
diferentes protocolos y redes. Habilita SQL Server para escuchar a
múltiples protocolos al mismo tiempo.
2.5 CARACTERIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable independiente.- Modelo educativo
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13
Variable dependiente.- Evaluación de los aprendizajes
Modelo educativo.- Un modelo educativo consiste en una
recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que
orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en
la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
En otras palabras, un modelo educativo es un patrón conceptual
Evaluación de los aprendizajes.- La evaluación de los
aprendizajes es un
a
través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa
de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que
su vigencia y utilidad depende del contexto social.
proceso permanente de información y reflexión sobre el
proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de
la realización de los siguientes procesos:
• Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de
los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de
instrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera.
• Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del
grado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada
área y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La
valoración debe darse en términos cualitativos.
• Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de
acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los
aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien
deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según
las conclusiones a las que se llegue en la evaluación.
2.6 PREGUNTAS DIRECTRICES DE LA INVESTIGACIÓN
¿El sistema ayudará a reducir el tiempo de desarrollo de los talleres de
evaluación y desempeño?
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14
¿Con la visualización del esquema del informe del taller los alumnos
podrán desarrollar el pre-taller de mejor manera?
¿Quiénes van a ser los beneficiarios con la creación de este de este
proyecto?
¿Se reducirán costos en útiles de oficina con la implementación del portal
web?
¿Con la creación de este portal web se ayudará a optimizar la
administración de la escuela de sistemas del ITSCO en lo relacionado a los
talleres?
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15
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 MODALIDAD O TIPO DE LA INVESTIGACIÓN
3.1.1 INVESTIGACIÓN APLICADA
La investigación aplicada es una actividad que tiene por finalidad la
búsqueda y consolidación del saber, y la aplicación de los conocimientos
para el enriquecimiento del acervo cultural y científico, así como la
producción de tecnología al servicio del desarrollo integral del país.
A diferencia de las otras investigaciones esta se aplica directamente
al sector productivo, razón por la cual, la investigación aplicada se utiliza
en el presente proyecto debido a que partiremos de conocimientos
existentes, explorando la posible aplicación de nuevas tecnologías en la
generación de nuevas aplicaciones informáticas y mediante la utilización
de las tics, se mejorarán acciones y servicios para así obtener como
resultado final un software de calidad aplicado a la web que contribuya a
su vez a mejorar el control y documentación relacionada con los talleres de
desempeño.
Cabe resaltar que existen dos tipos de investigación aplicada la
fundamental y la tecnológica, en el presente proyecto se empleará la
investigación aplicada tecnológica, misma que se detallará a continuación.
3.1.1.1 INVESTIGACIÓN APLICADA TECNOLÓGICA
La investigación aplicada tecnológica, o simplemente investigación
tecnológica, se entendería como aquella que genera conocimientos o
métodos dirigidos al sector productivo de bienes y servicios, ya sea con el
fin de mejorarlo y hacerlo más eficiente, o con el fin de obtener productos
nuevos y competitivos en dicho sector.
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16
3.2 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
3.2.1 HISTÓRICO LÓGICO
Esta metodología se aplica al momento de realizar el levantamiento
de requerimientos y procesos, entender la naturaleza de la institución su
funcionamiento en general, la filosofía institucional y demás información,
los datos obtenidos servirán para el análisis y desarrollo de los módulos de
mantenimiento y lógica de negocios que se desarrollan dentro de la
institución donde se procede a realizar la investigación y además conocer
el pasado, presente y futuro del desarrollo del sistema y cuáles serán sus
beneficios venideros.
3.2.2 MÉTODO INDUCTIVO
El método inductivo nos permite partir con el análisis de la parte
más pequeña a ser considera como lo son las interfaces donde se
introdujeran datos los cuales deben ser debidamente depurados y validados
antes de ingresar a la base de datos y ser analizados en la estructura de la
lógica de negocios.
3.2.3 MÉTODO DEDUCTIVO
La metodología deductiva nos permite analizar desde lo general a
lo particular como viene a ser el caso de la infraestructura de la institución
tomando en cuenta la ventilación, iluminación, seguridad física y lógica,
ambiente y telecomunicaciones ya que esta debe reunir una serie de
características y requisitos que deben ser cumplidos para el respectivo
funcionamiento del centro de computo para la respectiva instalación del
sistema anteriormente mencionado.
3.2.4 MÉTODO SISTEMÁTICO
Este método se aplicó al momento de analizar el ordenamiento y la
serie de pasos sistematizados que sigue un proceso para realizar una acción
determinada el cual debe ser sumamente estudiando para lograr acoplarlo
con los demás datos a ser automatizados en la realización del sistema
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
17
3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA
Hay que tener en cuenta que los principales implicados en la
problemática son los alumnos y tutores de la escuela de sistemas del
ITSCO ya que son estos quienes deben realizar los pre-talleres de cada
bimestre transcurrido.
Población.- Es el conjunto de todos los elementos que son objeto
del estudio estadístico dentro de este tema se escogió como población a 21
estudiantes de la Escuela de Sistemas.
Muestra.- Es un subconjunto, extraído de la población (mediante
fórmula empleada a continuación), cuyo estudio sirve para inferir
características de toda la población.
FÓRMULA PARA CALCULAR LA MUESTRA
N
n= -------------------
(N-1) E2
n
+ 1
De donde:
n = muestra
N= población (21)
E= error admisible (0.05)
n = N / ((N - 1) E^2 + 1)
n = 21 / ((21- 1) 0.05^2 + 1)
n = 21 / ((20) 1,0025)
n=20
21
(21 - 1)(0.05)2 + 1
Total 20
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
18
CUADRO Nº 1
Título: Fórmula
Fuente: Rafael Oña
3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE
INDEPENDIENTE
DIMENSIONES /
CATEGORIAS
INDICADORES
Modelo Educativo
• Social
• Educativo
• Administrativo
Medir el porcentaje de
rendimiento de los
alumnos
Mejor análisis del
rendimiento académico
Estudio del proceso de
enseñanza y aprendizaje
VARIABLE
DEPENDIENTE
DIMENSIONES /
CATEGORIAS
INDICADORES
Evaluación de los
aprendizajes
• Académico
• Tecnológico
Observación de los
enfoques pedagógicos
Descripción de un
profesión de calidad
Medir los aspectos
humanos tratados en los
talleres bimestrales
CUADRO Nº 2
Título: Operacionalización de variables
Fuente: Rafael Oña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
19
3.5 INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Algunos de los instrumentos y técnicas empleadas para la
recolección de datos que se aplicaron en la investigación para el presente
proyecto fueron:
La observación, la entrevista y la encuesta ya que mediante estas
técnicas podremos llegar a obtener conclusiones previas sobre las reglas
del negocio, que tipo de herramientas tecnológicas se manejan, como
función cumplen entre otros datos de importancia.
3.5.1 OBSERVACIÓN
Dentro de la observación de campo se utiliza un instrumento de
investigación muy necesario el cual es la ficha de observación en la cual se
describe el proceso de prioridad a ser observado y luego describir el
análisis y punto de vista que este genero al ser observado.
A partir de las entrevistas anteriores se decidió poner en práctica el
siguiente instrumento de investigación el cual es la observación ya que
este instrumento es de suma importancia dentro de todo el desarrollo del
proyecto pues se pudo constatar el manejo general de los distintos
procesos que realiza la entidad educativa ITSCO y está se realizó con el
fin de averiguar los siguientes aspectos:
Equipos con los que dispone la Escuela de Sistemas del ITSCO
para realizar el control de la documentación generada por los procesos de
anteriormente descritos y parámetros que se tratan y se evalúan en cada
bimestre.
(Ver anexo 3: Modelo de observación)
3.5.2 ENTREVISTA
Uno de los instrumentos que más se utilizó fue la entrevista, la cual
fue desarrollada con la finalidad de obtener datos de suma importancia y
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
20
fue orientada al usuario principal que será el Director de la Escuela de
Sistemas que hará uso del sistema a implementarse.
Utilizando como guía una serie de preguntas que fueron de gran
ayuda. Lo principal y lo más difícil fue expresarse y darse a entender para
así poder conversar con mayor tranquilidad y libertad logrando de esta
manera obtener información suficiente y verás.
La entrevista que se realizó giro en torno a los siguientes temas:
• Funciones principales del manejo y control de información de
los estudiantes.
• Distribuciones de horarios para los talleres
• Documentos con temas tratados en anteriores pre-talleres
• Control de tiempos en cada proceso de talleres y pre-talleres
• Recepción de información generada por cada paralelo de la
escuela de sistemas
(Ver anexo 4: Modelo de entrevista)
3.5.3 ENCUESTA
Una encuesta es un instrumento de investigación en la cual se
obtendrá información mediante un cuestionario prediseñado. Los datos se
obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas dirigidas a una
muestra representativa de la población en estudio, con el fin de conocer
estados de opinión, características o hechos específicos.
Las preguntas que se realizaron fueron concretas y concisas que
permitieran obtener información clave para el estudio; dichas preguntas
fueron de categoría cerrada y de opción múltiple para poder así tabular la
información recogida en base a los siguientes parámetros de medición:
• Analizar todo el proceso que conlleva el desarrollo del pre-
taller y talleres bimestrales.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
21
• Analizar los requisitos previos del pre-taller.
• Analizar la influencia que tendría el sistema a desarrollarse.
Cabe resaltar que en base a cada uno de estos documentos se
obtendrán análisis y conclusiones que aportarán muchísimo a la
investigación y al desarrollo de este proyecto.
(Ver anexo 5: Modelo de encuesta)
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
22
CAPÍTULO IV
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
4.1 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS
4.1.1 METODOLOGÍA DE CUANTIFICACIÓN DE DATOS
Es importante acotar que en base a todos los instrumentos de
investigación expuestos en el capítulo anterior se decidió optar por la
utilización de Microsoft Excel para tabular los datos, ya que al ser una
herramienta que permite realizar tabulaciones mediante la creación de
tablas con datos estadísticos en base a un gráfico fue de gran ayuda para
exponer los datos obtenidos previamente en la investigación realizada.
4.1.2 ORDENAMIENTO DE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A SU
IMPORTANCIA
1.- ¿Posee Ud. Conocimientos sobre el uso de navegadores web?
2.- ¿Cree usted que la escuela de sistemas del instituto tecnológico
superior cordillera deba contar con un portal web con información?
3.- ¿Al momento de generar el pre-taller usted recibe la información
adecuada para generar el informe?
4.- ¿Cree usted que la creación de un portal web con información de los
talleres de evaluación ayudara a mejorar la realización del informe?
5.- ¿Confía usted en los trámites realizados mediante la utilización de
páginas web?
6.- ¿Le agradaría almacenar la información del taller de evaluación para
así ahorrar la utilización de materiales de oficina?
7.- ¿Piensa usted que el contar que un portal ayudara a reducir el tiempo de
los talleres de evaluación?
8.- ¿Cree usted que hoy por hoy un establecimiento educativo debe contar
con medios de información digitales?
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
23
9.- ¿Cree usted que la comunicación entre estudiantes y docentes ayudaría
a mejorar las relaciones interpersonales?
10.- ¿Cree usted que el contar con un sistema que permita la creación de
informes de manera organizada ayudara a mejorar la parte administrativa?
4.1.3 CUANTIFICACIÓN Y GRÁFICAS DE LAS PREGUNTAS POR
INDIVIDUAL
¿Posee Usted Conocimientos sobre el uso de navegadores web?
1
GRÁFICO Nº 1
Título: Pregunta 1
Fuente: Rafael Oña El 100% de los alumnos si poseen conocimiento sobre el uso de
navegadores web
¿Cree usted que la escuela de sistemas del instituto tecnológico Cordillera deba contar con un portal web con información?
2
20; 100%
0; 0%
si
no
14; 70%
6; 30%
si
no
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
24
GRÁFICO Nº 2
Título: Pregunta 2
Fuente: Rafael Oña
El 70% de los alumnos si desean contar con un portal web de información
y un 30% no lo creen necesario
¿Al momento de generar el pre-taller usted recibe la información
adecuada para generar el informe?
3
GRÁFICO Nº 3
Título: Pregunta 3
Fuente: Rafael Oña
El 80% de los alumnos opinan que no reciben información adecuada y un
20% que si
¿Cree Ud. que la creación de un portal web con información de los
talleres de evaluación ayudará a mejorar la realización del informe?
4
4; 20%
16; 80%
0; 0%
siempre
a veces
nunca
15; 75%
5; 25%
si
no
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
25
GRÁFICO Nº 4
Título: Pregunta 4
Fuente: Rafael Oña
El 75% de los alumnos opinan que si ayudaría y un 25% que no
¿Confía usted en los trámites realizados mediante la utilización de páginas web?
5
GRÁFICO Nº 5
Título: Pregunta 5
Fuente: Rafael Oña
El 100% de los alumnos opinan que la confían ciertas ocasiones en los
trámites realizados vía internet
¿Le agradaría almacenar información del informe del taller de evaluación para así ahorrar la utilización de materiales de oficina?
6
0; 0%
20; 100%
0; 0%
siempre
a veces
nunca
20; 100%
si
no
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
26
GRÁFICO Nº 6
Título: Pregunta 6
Fuente: Rafael Oña
El 100% de los alumnos les interesaría ahorrar en materiales de oficina
¿Piensa usted que el contar que un sistema informático ayudará a reducir
el tiempo de los talleres de evaluación?
7
GRÁFICO Nº 7
Título: Pregunta 7
Fuente: Rafael Oña
El 65% de los alumnos piensa que si reduciría el tiempo y un 35% no lo
creen así.
¿Cree usted que hoy por hoy un establecimiento educativo debe contar
con medios de información digitales?
8
20; 100%
0; 0%
si
no
13; 65%
7; 35%
si
no
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
27
GRÁFICO Nº 8
Título: Pregunta 8
Fuente: Rafael Oña
El 100% de los alumnos piensa que si se debería contar con medio de
almacenamiento digitales.
¿Cree usted que la comunicación entre estudiantes y docentes ayudaría a mejorar las relaciones interpersonales?
9
GRÁFICO Nº 9
Título: Pregunta 9
Fuente: Rafael Oña
El 80% de los alumnos piensa que si mejoraría la comunicación entre
estudiante y docente y un 20% no lo creen así.
¿Cree Usted que el contar con un sistema que almacena datos e información de manera organizada ayudará a mejorar la parte administrativa?
10
16; 80%
4; 20%
si
no
2; 10%
17; 85%
1; 5%
siempre
a veces
nunca
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
28
GRÁFICO Nº 10
Título: Pregunta 10
Fuente: Rafael Oña
El 10% de los alumnos piensa que si mejoraría la parte administrativa, un
85% piensa que gran parte de la administración mejoraría y un 5% creen
que no cambiaría nada.
4.1.4 CUANTIFICACIÓN Y GRÁFICA GENERAL DE LAS
PREGUNTAS
GRÁFICO Nº 11
Título: Resumen
Fuente: Rafael Oña
4.2 RESUMEN
Dado a los resultados obtenidos de los instrumentos de
investigación en la observación, entrevista y encuesta se puede obtener
como resultado que gran parte del estudiantado de la Escuela de Sistemas
del Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” piensa que sería de gran
utilidad la implementación de un portal web que brinde le servicio de
20%
9%
7%
9%8%9%
9%
9%
10%
10%
Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5
Pregunta 6 Pregunta 7 Pregunta 8 Pregunta 9 Pregunta 10
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
29
información, carga y descarga del esquema e informe final de los talleres
de evaluación y desempeño.
4.3 RESPUESTA A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
¿El sistema ayudará a reducir el tiempo de desarrollo de los talleres de
evaluación y desempeño?
Por supuesto ya que se tendrá la información elaborada en los pre-talleres
de manera clara y concisa reduciendo el tiempo de análisis.
¿Con la descarga del esquema del informe del taller los alumnos podrán
desarrollar el pre-taller de mejor manera?
Sí, porque se obtendrá una información clara de los datos que se necesitan
llenar para así brindar testimonios exactos y verídicos de la evaluación y
desempeño del paralelo que realizara el taller.
¿Quiénes van a ser los beneficiarios con la creación de este de este
proyecto?
Los directos beneficiarios del proyecto serán los estudiantes y el personal
administrativo de la escuela de Sistemas del Instituto Tecnológico
Superior “Cordillera”.
¿Se reducirán costos en útiles de oficina con la implementación del portal
web?
Si, puesto que se disminuirá espacio físico ocupado por la compra de
archivadores, carpetas, hojas y unidades de almacenamiento que
representan un gasto de útiles de oficina.
¿Con la creación de este portal web se ayudara a optimizar la
administración de la escuela de Sistemas del ITSCO?
Sí, porque el personal administrativo del ITSCO tendrá ingreso a la
información generada en los talleres la cual estará de manera organizada
reduciendo tiempo de búsqueda de documentos.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
30
CAPÍTULO V
RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES
5.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.1 CONCLUSIONES
Se consiguió obtener una idea más clara sobre el objetivo del
modelo educativo por perfiles de desempeño empleado por el ITSCO el
cual se centra en la formación personal y en la de brindar conocimientos
integrales a los estudiantes.
Se realizó un control de la información arrojada por las encuestas
en la cual los alumnos de la Escuela de Sistemas concuerdan en la
utilización de una herramienta informática que facilite el ingreso de datos
en los formularios de los talleres y pre-talleres.
De las investigaciones empleadas para el desarrollo del proyecto la
investigación aplicada tecnológica fue de gran utilidad ya que generó
conocimientos que permiten brindar soluciones tecnológicas e innovadoras
al servicio de la comunidad y para este caso a la creación de un sistema
para la Escuela de Sistemas.
Se reunió información sobre los detalles y procesos que se generan
en los talleres de evaluación en los cuales se permiten tomar decisiones
acertadas sobre asuntos varios, se permite que el estudiante conozca y
tenga un panorama más claro de su progreso ya sea este personal o
académico.
5.1.2 RECOMENDACIONES
Ir de la mano con los cambios que la sociedad exija, se deberá
modernizar o innovar en el modelo educativo dependiendo a las
necesidades del futuro para que la enseñanza en el ITSCO no llegue a ser
obsoleta y quede al margen de una educación de calidad.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
31
Dentro de un establecimiento educativo se debe hacer uso de
herramientas informáticas que permitan seguir con la tendencia mundial
del ahorro ecológico es decir reducir la utilización de materias de oficina
como papel, carpetas, archivadores etc.
Abordar a fondo sobre los beneficios y conocimientos que brinda la
investigación aplicada, la cual permite ofrecer a las entidades
institucionales soluciones tecnológicas, optimas y de calidad.
Implementar un sistema que ayude en el análisis de la evaluación
de aprendizajes tratados en los distintos talleres de evaluación de la
Escuela de Sistemas del ITSCO.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
32
CAPÍTULO VI
LA PROPUESTA
6.1 ALCANCE Y DELIMITACIÓN
Para el desarrollo de este proyecto, se desarrollará un portal web de
información documental, que refleje las características y ventajas de
utilizar las herramientas tecnológicas, el sistema informático contará con
los siguientes módulos:
6.1.1 MÓDULO DE SEGURIDAD
6.1.2 MÓDULO REGLAS DEL NEGOCIO
Permitir estructurar los permisos que se pueden asignar a los usuarios
Administrar perfiles de usuarios para permitir el ingreso al sistema y la
respectiva manipulación de la información
Control de usuarios y permisos de acceso al sistema.
Dentro de este modulo el sistema se encargará de las tareas
relacionadas con los procesos del negocio, operaciones y validación de
información ingresada al sistema
6.1.3 MÓDULO DE MANTENIMIENTO
En lo que respecta al manejo de los datos, lo que se busca hacer es
organizar la información de manera estructurada mediante la utilización de
base de datos la cual brindará un mejor servicio, ya que al tener un
conjunto de datos bien organizados se agilizarán los procesos como
insertar, eliminar y modificar los datos de usuarios y sus respectivas
contraseñas.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
33
Front End Back End Implementación Sistema operativo
punto net
2010 C#
ASP.NET
SQL server
r2 IIS
Distribuido
Tres capas
Cualquier sistema
operativo con un
navegador web
CUADRO Nº 3
Título: Mantenimiento
Fuente: Rafael Oña
6.1.4 MÓDULO DE RECURSOS HUMANOS
Este modulo será el encargado de integrar el proceso de evaluación
del desempeño, de la historia del paralelo que desempeñe el taller, las
pistas de los alumnos con bajo desempeño y problemas de puntualidad y
ayudas con el seguimiento de los problemas planteados en los talleres
bimestrales.
6.1.5 MÓDULO DE REPORTES
Este modulo será el encargado de la generación de informes finales
de acuerdo a los datos solicitados por el administrador del sistema, como
por ejemplo la nómina de los estudiantes con mayor número de atrasos o
faltas injustificadas en un determinado taller.
6.1.6 DELIMITACIÓN
El desarrollo del sistema se lo realizó según parámetros
establecidos por formularios entregados por el director de Escuela de
Sistemas del ITSCO, en los cuales se especifican instrucciones de los
talleres bimestrales del semestre de abril a septiembre del 2012, por lo
tanto el sistema solo se regirá a dichos formatos e instrucciones.
(Ver anexo 6: Formularios).
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
34
6.2 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
GRÁFICO Nº 12
Título: Estructura organizacional
Fuente: Rafael Oña
El Instituto Tecnológico Superior “Cordillera” cuenta con varios
departamentos encargados de desempeñar diversas e importantes
funciones para el correcto desempeño de la institución, pero uno de los
departamentos de mayor prioridad e importancia es el de sistemas el cual
es el encargado de controlar e inspeccionar la parte tecnología y manejo de
las TICS de todas las escuelas y otros departamentos visualizados en la
estructura organizacional.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
35
6.3 INFRAESTRUCTURA INFORMÁTICA
6.3.1 HARDWARE
DETALLE UBICACIÓN PROCESO
SERVIDOR DELL
POWER EDGE T310
PROCESADOR
QUAD CORE 2.4GHZ
RAM 8GB
HDD 1 TB
data center Servidor de datos
(pruebas)
SERVIDOR HP
PROLIANT ML 350
INTEL XEON 1.6
GHZ
RAM 1.97GB
HDD 72 GB
data center servidor de correo
HP PROLIANT DL
360 G7
E56402,67GHZ 4
(CORE) 8 LOGICOS
RAM 10GB
HDD 270
data center servidor de datos
HP PROLIANT DL
360 G7
E56402,67GHZ 4
(CORE) 8 LOGICOS
RAM 10GB
HDD 270
data center servidor de pruebas
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
36
ESTACION DE
TRABAJO
DUAL CORE
RAM 1GB
360GB
departamento de
desarrollo humano
manejo del sistema
CUADRO Nº 4
Título: Hardware
Fuente: Rafael Oña
El ITSCO dispone de 4 servidores los cuales cumplen con
funciones específicas, y de suma importancia para la continuidad de los
servicios que presta la institución.
6.3.2 SOFTWARE
DETALLE UBICACIÓN LICENCIAMIENTO
.NET 2008
SQL SERVER 2008 R2
OFICCE
SIRMESC
ORACLE
NICOLAS
data center si
SWIT ESCRITORIO departamento de
desarrollo humano
si
CUADRO Nº 5
Título: Software
Fuente: Rafael Oña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
37
El software con los cuales se trabajan los datos de los estudiantes
entre otros cuenta con todas sus licencias haciendo que el software sea
seguro y confiable.
6.3.3 COMUNICACIONES
DETALLE UBICACIÓN PROCESO
FIREWALL
(ASA)
data center frontera con la web
SWITCH 3
CAPAS
data center seguridad de datos
CUADRO Nº 6
Título: Comunicaciones
Fuente: Rafael Oña
Al igual que el hardware anteriormente mencionado, el instituto
cuenta con varios dispositivos de comunicación facilitando la velocidad e
integridad de los daos que transitan por la red de comunicación.
6.3.4 RECURSO HUMANO
NOMBRE CARGO RESPONSABILIDAD AÑOS
DE EXP.
Ing.Jorge Tatayo desarrollo desarrollar sistemas 7
Tlgo. Octavio
Cóndor
comunicaciones encargado de las redes 14
Ing. Pablo Caiza desarrollo desarrollar sistemas 1
Rafael Oña desarrollo de
proyecto
desarrollar proyecto de
grado
3
CUADRO Nº 7
Título: Recurso humano
Fuente: Rafael Oña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
38
Para el manejo, control y utilización de los recursos físicos y
lógicos el ITSCO cuenta con un personal humano, sumamente capacitado
y responsable para el manejo de las Tics.
6.4 DESCRIPCIÓN DE ALTERNATIVAS
En este punto se va a tratar una descripción funcional y técnica de
cada una de las alternativas, en donde se podrá apreciar diversos criterios
de evaluación para que la institución tenga un mejor enfoque al momento
de tomar la decisión más acertada acerca del sistema que se quiere
implantar.
A continuación se detallan las especificaciones técnicas para el sistema.
ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS DESCRIPCIÓN PESO
Arquitectura 10
3 capas Separación de las capas de presentación, negocio y datos
extranet
Red privada que utiliza protocolos de Internet
distribuido
PCs separadas físicamente y conectadas entre sí
Ambiente de desarrollo 5
mozilla firefox 12.0 Navegador web libre y de código abierto
google chrome
Navegador web desarrollado por Google
internet explorer 8
Navegador web desarrollado por Microsoft
Plataforma 10
Windows xp S.O. versión de Microsoft Windows
Windows 7 S.O. versión de Microsoft Windows
Metodología 10
RUP Conjunto de metodologías adaptables a cada organización.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
39
inicio Define el alcance y objetivos del proyecto
elaboración Especificación de características
construcción Construye y opera el producto
transición Transición del producto al usuario
Estándares 8
diseño Pautas establecidas para uniformidad en el desarrollo
base de datos
Asegurar la legibilidad del modelo de datos
desarrollo
Pautas establecidas para uniformidad en el desarrollo
Front End 10
visual studio 2010 Entorno de desarrollo integrado de Microsoft
c# 4.0
Lenguaje de programación orientado a objetos
framework 4
Esquema para el desarrollo de una aplicación.
Back End 10
base de datos Colección de datos estructurada y organizada
SQL server 2008
Sistema de gestión de bases de datos de Microsoft
Web Services 8
Internet Information Server
Servidor web, conjunto de servicios para el S.O. Windows
Pruebas 5 negativa Capacidad de respuesta ante un error
valores limites
Evaluar valores máximos y mínimos que puede soportar
de volumen
Someter al SW a una gran cantidad de datos
de recuperación
Exponer al SW a errores y verificar su recuperación
de ejecución
Velocidad y capacidad de resolver cálculos
de carga Someter al SW a cálculos extremos
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
40
Manuales 5
manual de usuario Instruye al usuario en el uso del sistema va
manual técnico
dirigido a la dirección IT, descripción de bd etc.
Capacitación
Proporcionar el tiempo de la capacitación al personal 2
Costo Proporcionar el costo final 6
Tiempo Proporcionar el tiempo de terminación del sistema 5
Garantía Técnica Proporcionar el tiempo de garantía 6
Total 100
CUADRO Nº 8
Título: Descripción de alternativas
Fuente: Rafael Oña
6.4.1 ALTERNATIVA 1
Latinux
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS PESO CUMPLE
NO
CUMPLE
Arquitectura 10 X 3 capas
extranet distribuido Ambiente de desarrollo 5 X
mozilla firefox 12.0 google chrome internet explorer 8 Plataforma 10 X
Windows xp Windows 7 Metodología 10
x
RUP
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
41
inicio elaboración
construcción transición Estándares 8 X
diseño base de datos desarrollo Front End 10 X
visual studio 2010 C# 4.0 framework 4 Back End 10 X
base de datos SQL server 2008
Web Services 8
x Internet Information Server
Pruebas 5 X negativa
valores limites de volumen
de recuperación de ejecución
de carga Manuales 5 X
manual de usuario manual técnico Capacitación
1 mes 2 X Costo
$1045,00 6 X Tiempo
6 meses 5 X Garantía Técnica
1 año 6 X TOTAL 100 82 18
CUADRO Nº 9
Título: Latinux
Fuente: Latinux
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
42
Ventajas:
• Cumple con la mayoría de los requerimientos técnicos
• Ofrece terminar el sistema en 6 meses
• Su garantía y soporte técnico es muy amplia
Desventajas:
• Costo total del sistema muy alto
• No poseen como prioridad el uso del IIS como servidor web
• No utilizan la metodología de desarrollo impuesta
6.4.2 ALTERNATIVA 2
Atikasoft
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS PESO CUMPLE
NO
CUMPLE
Arquitectura 10 X
3 capas
extranet
distribuido
Ambiente de desarrollo 5 X
mozilla firefox 12.0
google chrome
internet explorer 8
Plataforma 10 X
Windows xp
Windows 7
Metodología 10
x
RUP
inicio
elaboración
construcción
transición
Estándares 8 X
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
43
diseño
base de datos
desarrollo
Front End 10 X
visual studio 2010
c# 4.0
framework 4
Back End 10 X
base de datos
SQL server 2008
Web Services 8 X
Internet Information Server
Pruebas 5 X
negativa
valores limites
de volumen
de recuperación
de ejecución
de carga
Manuales 5 X
manual de usuario
manual técnico
Capacitación 1 mes 2 X
Costo $1100,00 6 X
Tiempo 6 meses 5 X
Garantía Técnica 1 año 6 X
TOTAL 100 90 10 CUADRO Nº 10
Título: Atikasoft
Fuente: Atikasoft
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
44
Ventajas:
• Cumple con la mayoría de los requerimientos técnicos
• Ofrece terminar el sistema en 6 meses
• Su garantía y soporte técnico es muy amplia
• Ofrece los manuales técnicos y de usuario
Desventajas:
• Costo total del sistema muy alto
• No utilizan la metodología de desarrollo impuesta
6.4.3 ALTERNATIVA 3
Propuesta de grado (Rafael Oña)
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS PESO CUMPLE
NO
CUMPLE
Arquitectura 10 X
3 capas
extranet
distribuido
Ambiente de desarrollo 5 X
mozilla firefox 12.0
google chrome
internet explorer 8
Plataforma 10 X
Windows xp
Windows 7
Metodología 10 X RUP
inicio
elaboración
construcción
transición
Estándares 8 X
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
45
diseño
base de datos
desarrollo
Front End 10 X
visual studio 2010
c# 4.0
framework 4
Back End 10 X
base de datos
SQL server 2008
Web Services 8 X
Internet Information Server
Pruebas 5 X
negativa
valores limites
de volumen
de recuperación
de ejecución
de carga
Manuales 5 X
manual de usuario
manual técnico
Capacitación 1 mes 2 X
Costo 0 dólares 6 X
Tiempo 6 meses 5 X
Garantía Técnica 1 año 6 X
TOTAL 100
CUADRO Nº 11
Título: Alternativa 3
Fuente: Rafael Oña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
46
Ventajas:
• Cumple con todos los requisitos técnicos
• Ofrece terminar el sistema en 6 meses
Desventaja:
• Poco soporte técnico
6.5 EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
6.5.1 TÉCNICO
ITEMS LATINUX
ATIKASOFT
PROPUESTA
DE GRADO
Arquitectura 10 10 10
Ambiente de
desarrollo 5
5
5
Plataforma
10 10
Metodología
10
Estándares 8 8 8
Front End 10 10 10
Back End 10 10 10
Web Services
8 8
Pruebas 5 5 5
Manuales 5 5 5
PUNTAJE 63
71
81
CUADRO Nº 12
Título: Técnico
Fuente: Rafael Oña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
47
El estudio de la parte técnica refleja varios factores en los cuales las
alternativas dan a la luz sus fortalezas, el análisis de la parte técnica es uno
de los de mayor prioridad al ser examinado, ya que este debe ajustarse a
las exigencias establecidas por la Institución llegando a obtener como
resultado que la primera alternativa ha obtenido un puntaje de 63 puntos,
la segunda alternativa ha obtenido un puntaje de 71 puntos, estas 2
alternativas se encuentran por debajo de la propuesta de grado la cual a
obtenido un puntaje de 81 puntos siendo la ganadora dentro del estudio de
la parte técnica de requerimientos.
6.5.2 ECONÓMICO
ALTERNATIVA COSTO PUNTAJE
LATINUX $1045,00 2
ATIKASOFT $1100,00 1
PROPUESTA DE GRADO $0,00 6
CUADRO Nº 13
Título: Económico
Fuente: Rafael Oña
Al realizar el análisis económico de cada una de las alternativas de
estudio se llega a la conclusión de que el costo de las 2 alternativas
LATINUX y ATIKASOFT supera los 1.000 dólares, mientras tanto la
propuesta de grado no cobrara ningún precio para la realización del
sistema lo cual hace llamativa la propuesta, colocándose por encima de las
2 alternativas anteriormente mencionadas.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
48
6.5.3 GARANTÍA Y SOPORTE TÉCNICO
ALTERNATIVA LATINUX
ATIKASOFT
PROPUESTA
DE GRADO
PUNTAJE
Garantía de 1 año X X X 13
Garantía de 6 meses
Soporte continuo
CUADRO Nº 14
Título: Garantía y soporte técnico
Fuente: Rafael Oña
El análisis de la parte de garantía y soporte técnico refleja una
igualdad entre las 3 alternativas en estudio ya que cumplen con los
requisitos expuestos anteriormente por la institución solicitante (ITSCO).
6.6 FACTIBILIDAD TÉCNICA
De acuerdo al análisis realizado a cada una de las propuestas
emitidas por las casas ofertantes se puede determinar que todas se
encuentran con la factibilidad técnica de realizar el sistema el modelo
educativo por perfiles de desempeño y la evaluación de los aprendizajes
diseño del sistema para la evaluación de los talleres de la Escuela de
Sistemas del ITSCO.
También se realizó la factibilidad económica en la que las casas
ofertantes establecieron un costo real de desarrollo e implementación del
proyecto se tiene que considerar que los mismos no establecen el valor del
IVA y se les asignaron las siguientes ubicaciones: propuesta de proyecto
de grado en primer lugar, en segundo lugar Atikasoft y en tercer lugar
Latinux.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
49
Igual proceso se lo realizó para el análisis de soporte técnico y
garantía técnica por consiguiente realizando un análisis minucioso se
determinaron un orden de prelación:
UBICACIÓN ALTERNATIVA PUNTAJE
Primer lugar
PROPUESTA DE
GRADO
100
Segundo lugar ATIKASOFT 85
Tercer lugar LATINUX 78
CUADRO Nº 15
Título: Ubicación alternativas
Fuente: Rafael Oña
Se puede determinar claramente que el proyecto en su parte
técnica, económica y soporte técnico es factible para realizar el proyecto
ya que se ajusta con los estándares establecidos en el desarrollo del
software. Y aplicando la puntuación general la alternativa de la propuesta
de proyecto de grado es la ganadora con 100 puntos.
6.7 DESCRIPCIÓN DE PROCESOS
6.7.1 PROCESO DE INGRESO AL SISTEMA
El proceso expuesto a continuación da una idea de cual es el
proceso que se debe seguir para poder ingresar al sistema de una manera
segura y confiable, para poder ingresar al sistema se debe digitar el
nombre de usuario y l contraseña los cuales deben ser entregados con
anterioridad por parte del administrador, de esta forma para acceder al
software se realiza la verificación en la base de datos para comprobar si la
información es correcta.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
50
GRÁFICO Nº 13
Título: Ingreso al sistema
Fuente: Rafael Oña
6.7.2 MANTENIMIENTO DE TABLAS DE LA BASE DE DATOS
El sistema permitirá generar un mantenimiento de las tablas de la
base de datos que solo podrá realizarlas el usuario administrador, los
mantenimientos que se podrán hacer a las tablas será el de ingreso,
modificación y eliminación lógica de los datos.
GRÁFICO Nº 14
Título: Mantenimiento
Fuente: Rafael Oña
6.7.3 REGLAS DEL NEGOCIO
La directiva del curso será la encargada de ingresar al sistema el
cual contendrá información acerca del taller a ser estudiado, el cual se
deberá llenar dependiendo a los parámetros establecidos por el director de
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
51
escuela el cual podrá hacer uso de la plataforma web para informar de
cualquier ámbito.
GRÁFICO Nº 15
Título: Reglas del negocio
Fuente: Rafael Oña
GRÁFICO Nº 16
Título: Reglas del negocio 2
Fuente: Rafael Oña
Alumno
Tutor del Curso
Validar disponibilidad
Asignar User y Pass
<<include>>
Validar Existencia
Logearse
<<include>>
Primer bimestre
Segundo bimestre
Tercer bimestre
Subir documento guia
<<extend>>
<<extend>>
<<extend>>
Directiva del curso
Administrador
Habilitar BimestreRealizacion del informe del Taller<<include>>
Tutor del Curso
(f rom Logical View)
Alumno
(f rom Logical View)
Directiva del curso
(f rom Logical View)
Realizacion del informe del Taller
(from Logical View)
Primer bimestre
(from Logical View)
<<extend>>
Segundo bimestre
(from Logical View)
<<extend>>
Tercer bimestre
(from Logical View)
<<extend>>
LLenar Informe segun guia 1
LLenar Informe segun guia 2 Verificar Datos
LLenar Informe segun guia 3
<<include>>
<<include>>
<<include>>
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
52
6.8 DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE DESARROLLO
La metodología empleada en este proyecto es RUP (Proceso
Unificado de Rational) es un proceso de desarrollo de software que junto
con el Lenguaje Unificado de Modelado UML, constituye una de las
metodologías más utilizadas actualmente ya que es empleada para crear
sistemas grandes o pequeños que cumplan de manera satisfactoria las
necesidades impuestas por el cliente, la cual fue utilizada para el análisis,
implementación y documentación del sistema informático, además esta
metodología cuenta con 4 fases las cuales deben ser efectuadas para lograr
un software eficaz que cumpla con las normas establecidas para que un
sistema informativo sea llamado de calidad.
6.8.1 FASE DE INICIO
Fase en la cual se concreta el alcance del proyecto, la idea del
sistema final a ser implementado. Esta fase fue utilizada para determinar la
visión del proyecto, su análisis y la consolidación de los objetivos.
6.8.2 FASE DE ELABORACIÓN
En esta fase se planifican las actividades necesarias y los recursos
económicos e informáticos requeridos para el diseño del sistema así como
la utilización de los diagramas de casos de uso.
6.8.2.1 DIAGRAMA DE CASOS DE USO
Este tipo de diagramas se utilizo para describir de manera gráfica
como se realizan los procesos e identificar cuál de estos son
automatizables para poder implementarlos en el sistema. Este tipo de
diagrama da un punto de vista para conocer más a fondo los requisitos
que deberá cumplir el sistema.
(Ver anexo 7: Casos de uso).
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
53
6.8.3 FASE DE CONSTRUCCIÓN
Se basa en la elaboración del proyecto y en la preparación del
manual de usuario, hasta que el producto está listo para ser enviado a la
comunidad de usuarios, para esta fase se hizo empleo de los siguientes
diagramas:
6.8.3.1 DIAGRAMA DE CLASES
Este diagrama fue utilizado para representar las clases existentes
las cuales son utilizadas para el desarrollo de los sistemas representados
a manera de rectángulos en los cuales se debe describir el nombre,
procedimientos, métodos o funciones de cada clase.
(Ver anexo 8: Diagrama de clases).
6.8.3.2 DIAGRAMA DE SECUENCIA
Este tipo de diagrama es utilizado para mostrar la secuencia de los
objetos que intervienen dentro de una actividad para cumplir un objetivo
la cual gracias a una línea de tiempo que muestra los procesos y acciones
que realizan los actores y objetos para cumplir con su meta de manera
satisfactoria.
(Ver anexo 9: Diagrama de secuencia).
6.8.3.3 DIAGRAMA DE COLABORACIÓN
En este tipo de diagramas se utilizo para mostrar la secuencia
organizada de los objetos que toman parte de la actividad y los enlaces
entre estos. A diferencia de los diagramas de secuencia, los diagramas de
colaboración muestran las relaciones entre las actividades de los objetos.
La secuencia de los procesos de ejecución se representan mediante
números secuenciales los cuales son unidos mediante flechas que van de
un emisor a un receptor.
(Ver anexo 10: Diagrama de colaboración).
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
54
6.8.3.4 DIAGRAMA DE COMPONENTES
Este diagrama fue utilizado para representar los componentes a ser
utilizados para la realización del proyecto un componente son tablas,
archivos de datos, documentos entre otros.
(Ver anexo 11: Diagrama de componentes).
6.8.3.5 DIAGRAMA DE DESPLIEGUE
El Diagrama de Despliegue es un tipo de diagrama en cual se
especifica el hardware y los aspectos como la plataforma sobre la que se
ejecutara el software.
(Ver anexo 12: Diagrama de despliegue).
6.8.4 FASE DE TRANSICIÓN
El objetivo de esta fase es llegar a la culminación del proyecto en la
cual se realiza la instalación del producto para que sea utilizada por el
cliente final y se procede al entrenamiento, soporte y mantenimiento del
producto, hasta que el cliente quede satisfecho.
6.9 MODELO CONCEPTUAL
El modelo conceptual es de gran ayuda a la hora de crear un sistema
puesto que posee bondades como:
• Identificar los tipos de entidad.
• Identificar los tipos de relación.
• Identificar y asociar los atributos con los tipos de entidad y de
relación.
• Determinar los dominios de los atributos.
• Comprobar si el modelo tiene redundancia, etc.
Este diagrama nos permite visualizar que cada uno de las clases
consta con su nombre, atributos en los cuales se especificó el tipo de dato
ya sea integer, varchar, char, etc. dependiendo de la información que se
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
55
vaya a utilizar, también se describen sus métodos los cuales pueden ser
públicos o privados. Una de las partes importantes que se puede observar
es la multiplicidad y el tipo de relación que existe entre clases.
(Ver anexo 13: Modelo conceptual).
6.10 MODELO FÍSICO
El modelo físico de una base de datos es de suma importancia
porque nos permite observar la construcción de las tablas con sus
respectivas relaciones, En el modelo físico de datos, las entidades son
consideradas tablas, los atributos vienen hacer los campos de las tablas, los
elementos como registros o datos de las tablas.
6.11 DICCIONARIO DE DATOS
Al observar el diagrama se puede concluir que las entidades de
mayor importancia son: tbl_paralelo, tbl_taller y tbl_materias puesto que
otras entidades dependen de estas.
(Ver anexo 14: Modelo físico).
Un diccionario de datos es un conjunto de antecedentes que
contiene las características lógicas y puntuales que se van a utilizar en el
sistema que se programa, incluyendo nombre, descripción, alias,
contenido, organización, tablas que forman parte de la base de datos, las
relaciones que existen entre las distintas tablas de la base de datos.
Esta información nos permite tener una idea mas clara de como se
encuentra modelada y diseñada la base de datos a ser empleada para el
funcionamiento del proyecto de talleres de evaluación y desempeño.
(Ver Anexo 15: Diccionario de datos)
6.12 ESTÁNDARES
6.12.1 ESTÁNDAR DE DISEÑO
El estándar ha ser utilizado en este proyecto en lo que conlleva al
diseño de el diagrama de clases se regirá a que la relación entre clases se
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
56
denotará por la utilización de (1.*), (*,*) dependiendo de la relación que
exista entre estas.
La clase será descrita de la siguiente manera:
• Superior: Contiene el nombre de la Clase
• Intermedio: Contiene los atributos (o variables de instancia) que
caracterizan a la Clase (pueden ser private, protected o public).
• Inferior: Contiene los métodos u operaciones, los cuales son la
forma como interactúa el objeto con su entorno.
6.12.2 ESTÁNDAR DE DESARROLLO
Los estándares a seguir para la representación del sistema en el
diagrama de casos de uso será la siguiente:
• El nombre de los componentes que intervienen en el
diagrama llevarán su descripción en la parte inferior de su
representación gráfica.
• Se respetarán todas las normativas impuestas por el lenguaje
de modelamiento (UML).
GRÁFICO Nº 17
Título: Estándar
Fuente: Rafael Oña
6.12.3 ESTÁNDAR DE BASE DE DATOS
Los estándares a seguir para el modelamiento de la base de base de
será la siguiente:
• Utilizar el guión bajo (_) para separar palabras.
• Utilizar palabras en minúsculas (esto es más una preferencia
personal que una regla).
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
57
• Los nombres de las tablas deberían ir en singular al igual
que las columnas.
• Utilizar las letras ID en las columnas de clave primaria y
foránea.
En una tabla, colocar primero la clave primaria seguida de las
claves foráneas.
• Los nombres de los campos deben ser descriptivos de su
contenido.
• Los nombres de los campos deben ser unívocos entre tablas,
excepción hecha de las claves.
Tablas
Nombre: [Prefijo de la aplicación] “_” [Nombre auto-
descriptivo en ”singular”] De manera general el
nombre auto-descriptivo de una tabla de
rompimiento se conformará con la unión del
nombre de las dos tablas padres.
Alias:
Se utilizará el alias generado por Designer. Si ya se
encuentra en uso el prefijo asignado, se añadirá al
final un número secuencial de 1 a 9.
Consideraciones: Toda tabla tendrá una “clave primaria numérica de
un solo campo” salvo mejor criterio de Diseño.
Nombre PK: Utilizar el nombre asignado por Designer ([alias de
la tabla] “_PK“)
Consideraciones: La clave primaria debe ser numérica y de un solo
campo
Nombre: El nombre de un campo deberá ser auto-descriptivo
y estar en singular.
Únicamente la clave primaria y los campos que
provienen de un foreign key pueden comenzar con
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
58
la palabra CODIGO.
El nombre no debe incluir valores permitidos, por
ejemplo: ESTADO_ACTIVO_INACTIVO, lo
correcto sería: ESTADO.
Tipo de Dato: Revisar las consideraciones del punto “0 Tipos de
Datos”
Consideraciones: Todo campo con un conjunto de valores limitados
que:
1. Varían en el tiempo, harán referencia a la
tabla o replica de la tabla correspondiente. Por
ejemplo ID_VEHICULO debe tener un foreign key
hacia EVENTO, etc.
Documentación: Descripción: este campo es opcional y debe incluir
aclaraciones y ejemplos respecto al contenido del
campo.
En el caso de utilizar una secuencia, se colocará la
referencia a la misma utilizando la sección
SECUENCE de Designer.
CUADRO Nº 16
Título: Tablas
Fuente: Ing. Jaime Basantes
GRÁFICO Nº 18
Título: Tablas
Fuente: Rafael Oña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
59
6.12.4 ESTÁNDARES DE PROGRAMACIÓN
El estándar ha ser utilizado en este proyecto en lo que conlleva al
diseño de el diagrama de clases se regirá a que la relación entre clases se
denotará por la utilización de (1.*), (*,*) dependiendo de la relación que
exista entre estas.
La clase será descrita de la siguiente manera:
• Superior: Contiene el nombre de la Clase
• Intermedio: Contiene los atributos (o variables de instancia)
que caracterizan a la Clase (pueden ser private, protected o
public).
• Inferior: Contiene los métodos u operaciones, los cuales son
la forma como interactúa el objeto con su entorno.
Los estándares a seguir para el modelamiento de la base de base de
será la siguiente:
• Utilizar el guión bajo (_) para separar palabras.
• Utilizar palabras en minúsculas (esto es más una preferencia
personal que una regla).
• Los nombres de las tablas deberían ir en singular al igual
que las columnas.
• Utilizar las letras ID en las columnas de clave primaria y
foránea.
• En una tabla, colocar primero la clave primaria seguida de
las claves foráneas.
• Los nombres de los campos deben ser descriptivos de su
contenido.
• Los nombres de los campos deben ser unívocos entre tablas,
excepción hecha de las claves
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
60
Tipos de Datos
Tipo de Dato Cuando se debe utilizar
VARCHAR Para campos de texto de tamaño variable de hasta
5000 caracteres.
CHAR Para campos de texto de tamaño fijo
NUMBER Para campos numéricos.
Siempre se especificará la precisión, por ejemplo para
un número de 5 cifras enteras y 2 decimales será:
NUMBER (7,2).
DATE Para campos de fecha y de fecha y hora.
XMLTYPE Para campos en formato XML sobre los cuales se
ejecutarán consultas con XPATH desde la Base de
Datos.
Si no se requerirá utilizar el motor de XML de la
Base de Datos, es preferible utilizar un campo CLOB
Nombre: [Prefijo de la aplicación] “_” [Nombre auto-
descriptivo]
[Prefijo de la aplicación] “_DIS_” [Nombre auto-
descriptivo]
Documentación incluirá el perfil del usuario que utilizará el rol y de
manera general la funcionalidad a la que tendrá
acceso, por ejemplo:
Para el rol RIG_AIR_GESTION:
Rol utilizado por usuarios que realizan gestión sobre
la presentación del anexo de otras retenciones.
Permite la consulta de presentaciones de anexos
realizadas por los contribuyentes.
Consideración: Toda aplicación deberá tener el rol:
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
61
[Prefijo de la aplicación]_MANTENIMIENTO con
permisos de select a todas las tablas del esquema de
la aplicación.
CUADRO Nº 17
Título: Tipos de Datos
Fuente: Ing. Jaime Basantes
6.13 PANTALLA DE REPORTES
6.13.1 SEGURIDAD
En la interfaz presentada a continuación se puede observar que
existe un campo en el cual el usuario deberá ingresar su nombre de usuario
y otro campo de texto donde se deberá ingresar la contraseña obligando a
que solo las personas que se encuentren respectivamente registradas con
anterioridad tengo ingreso al sistema el cual se encargara de verificar la
validez de los datos ingresados permitiendo o denegando el ingreso o los
permisos que tengo el usuario solicitante.
GRÁFICO Nº 19
Título: Seguridad
Fuente: Rafael Oña
6.13.2 MANTENIMIENTO
Las interfaces con mayor grado de importancia se encuentran
expuestas a continuación y son las encargadas de permitir la realización
del mantenimiento de las tablas del sistema.
Este gráfico permite observar la interfaz del ingreso de nuevos
datos dependiendo de la opción que se elija para la interacción con el
sistema, en el cual se deberá ingresar o seleccionar los cuales deberán ser
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
62
ingresados por el administrador a cargo, el cual deberá utilizar los
controles de guardar, regresar y nuevo para cumplir y culminar con las
acciones encargadas.
GRÁFICO Nº 20
Título: Ingreso de tipo
Fuente: Rafael Oña
La interfaz visualizada a continuación permite dar una idea del
ingreso de otros de los datos de suma importancia dentro del sistema como
lo son el ingreso de las materias o asignaturas que posee cada nivel,
jornada y paralelo.
GRÁFICO Nº 21
Título: Interfaz visualizada
Fuente: Rafael Oña
La siguiente imagen es de suma importancia ya que varios de los
mantenimientos poseen el mismo diseño como por ejemplo: el tipo de
usuario, el tipo de comportamiento, etc.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
63
GRÁFICO Nº 22
Título: Interfaz visualizada 2
Fuente: Rafael Oña
Con lo que respecta a las acciones de modificación, búsquedas y
eliminación de los datos anteriormente almacenados en la base de datos y
de gran importancia dentro del mantenimiento de las tablas y de su
información se presenta una interfaz en la cual se puede visualizar:
Un dropdownlist el cual nos dará la opción de elegir por cual criterio se
desea realizar la búsqueda.
Un campo de texto en el cual se deberá especificar el dato exacto a ser
buscado, la imagen de la lupa permitirá realizar la búsqueda.
El datagridview es el encargado de varias acciones como la
visualización de los datos y permitir la interacción con estos a través de
los iconos de eliminación, modificación y selección los cuales
desencadenaran las acciones anteriormente mencionadas.
Interfaz del mantenimiento de la tabla de nivel.
GRÁFICO Nº 23
Título: Interfaz visualizada 3
Fuente: Rafael Oña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
64
Interfaz del mantenimiento de las tablas de tipo de usuario, tipo de
comportamiento entre otras
GRÁFICO Nº 24
Título: Interfaz visualizada 4
Fuente: Rafael Oña
Interfaz con opción de seleccionar
GRÁFICO Nº 25
Título: Interfaz visualizada 5
Fuente: Rafael Oña
6.13.3 REGLAS DEL NEGOCIO
Una de las partes más importantes dentro del sistema es la parte de
las reglas del negocio puesto que es la columna vertebral del sistema, la
cual es la encargada de realizar los distintos procesos ha ser
automatizados.
Para el desarrollo de la lógica de negocio se utilizaron formularios
anteriormente entregados por la dirección de Escuela de Sistemas, los
cuales fueron analizados y llevados a formularios web, como ejemplo se
tomarán partes de los formularios de los talleres del primer, segundo y
tercer bimestre en el cual se analizan parámetros como:
Comportamiento
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
65
GRÁFICO Nº 26
Título: Interfaz visualizada 6
Fuente: Rafael Oña
Vinculación con la comunidad y valores éticos alcanzados
GRÁFICO Nº 27
Título: Interfaz visualizada 7
Fuente: Rafael Oña
Resumen de la Acta del taller del Segundo Bimestre
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
66
GRÁFICO Nº 28
Título: Interfaz resumen
Fuente: Rafael Oña
Empoderamiento profesional
GRÁFICO Nº 29
Título: Interfaz empoderamiento
Fuente: Rafael Oña
Conclusiones y Recomendaciones
GRÁFICO Nº 30
Título: Interfaz conclusiones
Fuente: Rafael Oña
Estas interfaces poseen características en general como: texto que
indicará los parámetros que se deberán analizar y escribir para proceder a
guardarlos y posteriormente listar lo almacenado y poder realizar
modificaciones o eliminaciones dependiendo del caso.
Estas interfaces tienen como objetivo primordial facilitar y agilizar
la realización de los pre-talleres bimestrales, facilitar el ingreso,
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
67
modificación y análisis a la hora de encontrarse desarrollando el taller del
paralelo.
6.14 PRUEBAS Y DEPURACIONES
6.14.1 PRUEBA DE UNIDAD
La verificación del diseño se determina controlando que existan las
relaciones entre clases, poniendo más atención a las clases principales.
Esta prueba de unidad se concentra en la lógica de procesos internos que
se relacionan en el negocio que se consideran con la finalidad de que la
relación existente entre las clases y el almacenamiento de información
mantengan una estructura adecuada y lógica.
6.14.2 PRUEBA DE INTEGRIDAD
Esta prueba se realiza individualmente a cada uno de los objetos
que componen el modelo lógico y físico del sistema generando su
respectivo código a fin de poder establecer la consistencia en cada uno de
ellos; también se determinara las claves primarias y foráneas para
determinar la indexación de la información.
La prueba de integración es una técnica sistemática para construir
la arquitectura del software mientras que al mismo tiempo se aplican las
pruebas para descubrir errores asociados a la interfaz. La integración de
datos en las clases determina la robustez del modelo colocando especial
énfasis en las asociaciones de las clases que tienen relación con la
información que manejara el sistema como lo es el informe de los talles de
evaluación y desempeño de los paralelos de la escuela de sistemas del
ITSCO.
6.14.3 PRUEBA DE VALIDACIÓN
Dentro del sistema de automatización de los talleres de evaluación,
se debe controlar como prioridad el ingreso al sistema por parte de los
usuarios en el cual se deberá reconocer el nombre de usuario y contraseña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
68
para permitir el ingreso al sistema, se deberá verificar el numero de
intentos fallidos y los privilegios que el usuario tendrá dentro de la
aplicación, se deberá confirmar el correcto ingreso de los datos por parte
del usuario para evitar información basura dentro de la base de datos como
por ejemplo la validación del numero de cedula el cual será controlado
mediante su digito verificador, con respecto al modulo de mantenimiento
este deberá ser utilizado exclusivamente por el administrador ya que los
datos podrán ser alterados dependiendo a las necesidades que se requieran
por lo cual se lo deberán hacer con suma responsabilidad.
6.14.4 PRUEBA DE SISTEMA
Al final del desarrollo del software este será incorporado y se
realizan varias pruebas de integración y validación, al desarrollar nuestro
proyecto en multicapas es necesario verificar la referencia que debe existir
entre cada capa; es decir referencia entre la capa de acceso a datos, la capa
de reglas del negocio y la capa de presentación, esto permitirá seguir
manteniendo la integridad de los datos a través de las tablas de usuario,
materias y desempeños las mismas que guardan información y
consistencia de datos a fin de establecer un sistema robusto y consolidado.
La carga de datos en el sistema constituye un factor determinante
especialmente a realizar la migración de datos, ingreso de dispositivos, por
lo tanto la integración en la misma plataforma de todos los elementos
determinaran la persistencia de los datos y l a consistencia del diseño a fin
de manejar una sola interfaz común en la recepción de los datos y manejo
del negocio del control de documentación de los talleres de evaluación y
desempeño.
6.14.5 PRUEBA DE RECUPERACIÓN
Este tipo de prueba es de suma importancia al momento de
comprobar la solidez y robustez del sistema puesto que es la encargada de
exponer al software a medidas extremas y verificar que la recuperación de
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
69
este sea rápida y correcta, analizando que la base de datos no haya subido
ninguna vulnerabilidad y que la aplicación siga cumpliendo con los
procesos y actividades que desarrolla.
6.15 INSTALACIÓN DEL SISTEMA
6.15.1 REQUISITOS DE INSTALACIÓN
Los requisitos hardware, para un funcionamiento óptimo de
Internet Information Server, dependen de las exigencias específicas del
servidor, del número potencial de usuarios conectados, de eventuales
interconexiones con bases de datos, del uso de ASP. Es asimismo
conveniente tener en cuenta posibles aplicativos que pudieran reducir la
velocidad de actuación del servido IIS.
De 200 a 2000 Accesos / Clientes
Intel Pentium 133MHz 64 MB RAM mínimo 60 MB de espacio en
disco duro para la instalación De un mínimo de 2GB a 4GB de espacio
libre en el disco duro para el Caching
Más de 2000 Accesos / Clientes
Intel Pentium 166MHz mínimo 64 MB RAM mínimo 60 MB de
espacio en disco duro para la instalación De un mínimo de 2GB a 6GB de
espacio libre en el disco duro para el Caching.
6.15.2. PASOS PARA CARGAR LA BASE DE DATOS
Abrir SQL Server Management Studio usando la autenticación de
Windows
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
70
GRÁFICO Nº 31
Título: Instalación 1
Fuente: Rafael Oña
Buscar DataBases y le hacer click derecho y seleccionar New Database
GRÁFICO Nº 32
Título: Instalación 2
Fuente: Rafael Oña
Colocar nombre a la base de datos ejemplo: “DB_EJEMPLO” y aceptar.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
71
GRÁFICO Nº 33
Título: Instalación 3
Fuente: Rafael Oña
GRÁFICO Nº 34
Título: Instalación 4
Fuente: Rafael Oña
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
72
Mediante una consulta quizás para tener en cuenta con más detalle el
tamaño máximo y otras características de la base de datos.
Primero se deberá crear una nueva hoja de consulta, a través de
“New Query” en la parte superior y proceder a copiar nuestro script
generado con anterioridad para luego ejecutar la consulta y si todo marcha
con normalidad la base de datos será creada exitosamente y quedara lista
para su uso.
6.15.3 PASOS PARA CARGAR LA APLICACIÓN EN EL SERVIDOR
WEB
•
•
Añadir un proyecto de Instalación Web a la solución.
• Con esto lanzaremos el instalador estándar de Windows que guiará
al usuario para instalarlo en el IIS
Compilar y ejecutar el proyecto de instalación.
• Los proyectos de instalación web nos permiten seleccionar el sitio
donde instalar la aplicación. Podemos especificar un directorio
virtual para instalar la aplicación por ejemplo:
• (http://www.myserver.com/myapppath), o podemos dejar ese
campo en blanco para instalar la aplicación en la raíz de nuestro
sitio (por ejemplo http://www.myserver.com).
• Una vez que el instalador termina, la aplicación se habrá copiado al
disco y se habrá registrado en el IIS. Ahora podemos ejecutar la
aplicación usando la dirección http que se coloca en el proceso de
instalación.
6.16 RECOPILACIÓN Y CARGA DE DATOS
Al ser un proyecto nuevo dentro del Instituto Tecnológico Superior
“Cordillera” este no cuenta con la información ni con los datos para ser
cargados en la base de datos, con el transcurso del tiempo y al
desarrollarse los pre talleres y talleres bimestrales esta se ira llenando con
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
73
la información proporcionada por la directiva del curso encargada de
desarrollar el informe de la sesión plenaria. Por otro lado la información
correspondiente a los usuarios y sus privilegios serán proporcionados por
el administrador.
6.17 PRUEBAS Y DEPURACIÓN FINAL EN FUNCIONAMIENTO
6.17.1 PRUEBA DE RESISTENCIA
Una vez que se ha cargado los datos finales del Sistema de Control
de eventos y reservaciones, fue necesario realizar las pruebas de
resistencia del aplicativo ya que tiene que realizar una integración con las
tecnologías de SQL server, considerando que tiene una integración
completa de las tecnologías con la finalidad de poder realizar la carga de
los datos completos y de manera rápida.
Bajo estas premisas la robustez del Sistema se determinará por la
cantidad de usuarios que se encuentren conectados al sistema, y también
por la plataforma en la que se implemente el sistema.
6.18 PUESTA EN MARCHA DEL SISTEMA
Son todas aquellas actividades que tienen lugar para la ejecución del
sistema.
• Formación del equipo de trabajo
Las personas que intervendrán en la instalación del sistema serán el
administrador de la base de datos del instituto y el programador del
sistema a implementarse.
• Planificación de la implantación
La fecha de la implantación se la deberá establecer de manera conjunta con
las personas que formaran parte del equipo de trabajo.
• Niveles de seguridad
Se utilizan 4 niveles para aseguramiento de la calidad: prueba,
verificación, validación y certificación.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
74
• Prueba
Proceso de ejecutar un programa con la intención explícita de hallar
errores, es decir hacer que el programa falle.
• Verificación y Validación
La Verificación tiene la intención de hallar errores ejecutando un programa
en un ambiente simulado. La Validación se refiere al uso del software en
un ambiente no simulado para hallar errores.
• Certificación
Es la garantía de lo correcto de un programa.
• Estrategias de Prueba
Un caso de prueba se diseña con la intención de encontrar errores en la
forma en que el sistema los procesará.
6.19 CAPACITACIÓN AL USUARIO FINAL
Metodología de Capacitación aplicada para el usuario final.
La capacitación es un proceso mediante la cual se ofrece un espacio de discusión y
aprendizaje en la que los participantes podrán reflexionar sobre sus
conocimientos y la adquisición del conocimiento sobre la utilización del
nuevo software a ser empleado.
1.- Lugar
El lugar de la capacitación a los diferentes usuarios se la realizará
dentro de las aulas del ITSCO
2.-Tiempo de Capacitación
El tiempo será de 10 horas
3.- Contenido
Introducción al sistema de automatización de los talleres de
evaluación y desempeño
Ventajas del sistema
Utilización del software
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
75
Ingreso de información como parte de ejemplos y prácticas de uso
4.- Material a entregarse
Aparte de la capacitación se entregará un manual de usuario como
respaldo de lo expuesto en las capacitaciones
5.- Infraestructura
Infocus
Laptop
Pizarra y marcador
6.- Modalidad
Se lo realizará mediante una exposición con la ayuda de material
visual como diapositivas y videos.
7.- Evaluación
Se realizará una práctica donde los usuarios puedan demostrar con
agilidad las bondades y ventajas que proporciona el sistema
6.20 CAPACITACIÓN AL PERSONAL TÉCNICO
Metodología de Capacitación a Administradores
1.- Lugar
El lugar de la capacitación al administrador se la realizará dentro de
las aulas del ITSCO o en la dirección de escuela
2.-Tiempo de Capacitación
El tiempo será de 10 horas
3.- Contenido
Introducción al sistema de automatización de los talleres de
evaluación y desempeño
Ventajas del sistema
Utilización del software
Ingreso de información como parte de ejemplos y practicas de uso
4.- Material a entregarse
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
76
Aparte de la capacitación se entregará un manual de usuario y un
manual técnico como respaldo de lo expuesto en las capacitaciones
5.- Infraestructura
Infocus
Laptop
Pizarra y marcador
6.- Modalidad
Se lo realizará mediante una exposición con la ayuda de material
visual como diapositivas y videos.
7.- Evaluación
Se realizará una práctica donde se pueda demostrar con agilidad las
bondades y ventajas que proporciona el sistema.
6.21 CONCLUSIÓN
Las herramientas que se utilizaron para el desarrollo del sistema
son muy amigables e interactivas en cuanto se refiere a la presentación
que se da para el usuario permitiendo de esta forma que el software sea
fácil de utilizar.
La información se mantendrá en un nivel de privacidad, al que solo
podrán acceder los usuarios con sus respectivas contraseñas previamente
asignadas por el administrador.
El desarrollo del sistema en capas ayudará a que el mantenimiento
de la información alojada en la base de datos se la pueda realizar de una
manera rápida y eficaz.
6.22 RECOMENDACIÓN
Realizar capacitaciones a los usuarios sobre el correcto uso del
sistema para que así obtengan un mejor entendimiento del mismo y lograr
conseguir explotar al máximo las bondades y utilidades del software.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
77
Se recomienda que los responsables del control de documentación
del ITSCO establezcan políticas de seguridad para el acceso al sistema en
una forma segura para evitar la pérdida o alteración de la información sin
el consentimiento del administrador.
Es necesario que a los nuevos usuarios tengan la capacitación
conveniente y acorde a sus funciones para que el uso sea adecuado y la
información no sea tergiversada.
6.23 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
6.23.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Este cronograma fue utilizado para describir la programación de las
actividades básicas del proyecto y la distribución del tiempo estimado para
su cumplimiento.
Constituye un recurso de ordenamiento y distribución de la ejecución de
las actividades del proyecto así como el control de tiempo.
(Ver Anexo 16: Cronograma).
6.23.2 SOPORTE ECONÓMICO
El soporte económico nos permite obtener una perspectiva general
de los valores económicos que se van a emplear para la investigación,
ejecución y puesta en marcha del proyecto, a continuación se muestra un
cuadro en el cual se describen dichos valores.
(Ver Anexo 17: Soporte económico).
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
78
6.24 BIBLIOGRAFÍA
• Pressman, R. (1998). Ingeniería del software. España: McGraw-Hill.
• Jacobson, I., Booch, G. y Rumbaugh, J. (2000). El Lenguaje Unificado
de Modelado. Madrid: Pearson Educación.
• Kendall, K., Kendall, J. (2005). Análisis y Diseño de Sistemas.
México: Pearson Educación.
• Wikipedia (2002). Microsoft .NET. Recuperado el 14 de mayo del
2012 de http://es.wikipedia.org/wiki/.NET_de_Microsoft
• Andrea Muñoz (2010). Norma ISO27001.
• Recursos Visual Basic (sin fecha). Manuales, artículos, guías y
tutoriales de Visual Basic. Recuperado el 04 de junio del 2012 de
http://www.recursosvisualbasic.com.ar/htm/menuprincipal/manuales-
articulos-tutorial.htm
Recuperado el 14 de mayo
del 2012 de http://es.scribd.com/doc/25036594/NORMA-ISO27001
• Desarrolloweb.com (2003)..Net Framework. Recuperado el 05 de junio
del 2012 de http://www.desarrolloweb.com/articulos/1328.php
• Monografias.com (sin fecha). Principales tipos de Investigación.
Recuperado el 25 de junio del 2012 de http://www. monografías. com/
trabajos58 / principales – tipos- investigación / principales -tipos-
investigacion.shtml
• Monografias.com (sin fecha). Metodología OMT (Object Modeling
Technique). Recuperado el 18 de julio del 2012 de
http://www.monografias.com/trabajos13/metomt/metomt.shtml
• Desarrolloweb.com (2004). La plataforma .net. Recuperado el 14 de
mayo del 2012 de http://www.desarrolloweb.com/articulos/1704.php
• MSDN.microsoft (2012). Visual Studio. Recuperado el 15 de mayo del
2012 de http://msdn.microsoft.com/es-es/library/52f3sw5c.aspx
• Wikipedia (2002). Programación orientada a objetos. Recuperado el 30
de mayo del 2012 de http://es. wikipedia.org/ wiki/Programaci%
C3%B3n_orientada_a_objetos
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
79
• Wikipedia (2005). Crystal_Reports. Recuperado el 30 de mayo del
2012 de http://es.wikipedia.org/wiki/Crystal_Reports
• MSDN.microsoft (sin fecha). ¿Qué es Crystal Reports? Recuperado el
30 de mayo del 2012 de http://msdn.microsoft.com/es- es/library
/ms225593(VS.80).aspx
• Speakingin.net (2007). Usando LINQ to SQL (1ª Parte). Recuperado el
16 de julio del 2012 de http://speakingin.net/2007/05/20/usando-linq-
to-sql-1%C2%AA-parte/
• ASP.net AJAX (2006). ASP.net Ajax Control Toolkit. Recuperado el
10 de agosto del 2012 de http://www.asp.net/ajaxLibrary/AjaxControl
ToolkitSampleSite/Default.aspx
• Todo en ASP .net (2009). Archivos de la categoría ‘Javascript’.
Recuperado el 10 de agosto del 2012 de
http://juliotogtu.wordpress.com/category/javascript/page/2/
• Slideshare (2010). Uso de normas apa para citas y referencias.
Recuperado el 07 de octubre del 2012 de http://www. slideshare.
net/renatarodrigues/uso-de-normas-apa-para-citas-y-referencias
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
80
ANEXOS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
81
ANEXO 1: Ley educación superior
Art. 5.- Derechos de las y los estudiantes.- Son derechos de las y los
estudiantes los siguientes:
a) Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin discriminación
conforme sus méritos académicos
Art. 26 de la Constitución de la República del Ecuador establece que la
educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión
social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias
y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo;
Art. 32.- Programas informáticos.- Las empresas que distribuyan programas
informáticos tienen la obligación de conceder tarifas preferenciales para el uso
de las licencias obligatorias de los respectivos programas, a favor de las
instituciones de educación superior, para fines académicos.
ANEXO 2: Propiedad intelectual
DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL
Art. 8. La protección del derecho de autor recae sobre todas las obras del
ingenio, en el ámbito literario o artístico, cualquiera que sea su género, forma
de expresión, mérito o finalidad. Los derechos reconocidos por el presente
Título son independientes de la propiedad del objeto material en el cual está
incorporada la obra y su goce o ejercicio no están supeditados al requisito del
registro o al cumplimiento de cualquier otra formalidad.
Las obras protegidas comprenden, entre otras, las siguientes:
a) Libros, folletos, impresos, epistolarios, artículos, novelas, cuentos, poemas,
crónicas, críticas, ensayos, misivas, guiones para teatro, cinematografía,
televisión, conferencias, discursos, lecciones, sermones, alegatos en derecho,
memorias y otras obras de similar naturaleza, expresadas en cualquier forma;
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
82
b) Colecciones de obras, tales como antologías o compilaciones y bases de
datos de toda clase, que por la selección o disposición de las materias
constituyan creaciones intelectuales, sin perjuicio de los derechos de autor
que subsistan sobre los materiales o datos;
g) Proyectos, planos, maquetas y diseños de obras arquitectónicas y de
ingeniería;
h) Ilustraciones, gráficos, mapas y diseños relativos a, la topografía, y en
general a la ciencia;
j) Obras de arte aplicada, aunque su valor artístico no pueda ser disociado del
carácter industrial de los objetos a los cuales estén incorporadas;
k) Programas de ordenador; y,
l) Adaptaciones, traducciones, arreglos, revisiones, actualizaciones y
anotaciones; compendios, resúmenes y extractos; y, otras transformaciones de
una obra, realizadas con expresa autorización de los autores de las obras
originales, y sin perjuicio de sus derechos.
Sin perjuicio de los derechos de propiedad industrial, los títulos de programas
y noticieros radiales o televisados, de diarios, revistas y otras publicaciones
periódicas, quedan protegidos durante un año después de la salida del último
número o de la comunicación pública del último programa, salvo que se trate
de publicaciones o producciones anuales, en cuyo caso el plazo de protección
se extenderá a tres años.
Art. 28. Los programas de ordenador se consideran obras literarias y se
protegen como tales. Dicha protección se otorga independientemente de que
hayan sido incorporados en un ordenador y cualquiera sea la forma en que
estén expresados, ya sea en forma legible por el hombre (código fuente) o en
forma legible por máquina (código objeto), ya sean programas operativos y
programas aplicativos, incluyendo diagramas de flujo, planos, manuales de
uso, y en general, aquellos elementos que conformen la estructura, secuencia
y organización del programa.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
83
Art. 30. La adquisición de un ejemplar de un programa de ordenador que
haya circulado lícitamente, autoriza a su propietario a realizar
exclusivamente:
a) Una copia de la versión del programa legible por máquina
(código objeto) con fines de seguridad o resguardo;
b) Fijar el programa en la memoria interna del aparato, ya sea que
dicha fijación desaparezca o no al apagarlo, con el único fin y en la
medida necesaria para utilizar el programa; y,
c) Salvo prohibición expresa, adaptar el programa para su exclusivo
uso personal, siempre que se limite al uso normal previsto en la
licencia. El adquirente no podrá transferir a ningún título el soporte
que contenga el programa así adaptado, ni podrá utilizarlo de
ninguna otra forma sin autorización expresa, según las reglas
generales.
Se requerirá de autorización del titular de los derechos para
cualquier otra utilización, inclusive la reproducción para fines de
uso personal o el aprovechamiento del programa por varias
personas, a través de redes u otros sistemas análogos, conocidos o
por conocerse.
ANEXO 3: Modelo de observación
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84
ANEXO 4: Modelo de entrevista
ENTREVISTA
ENTREVISTADOR: Oña Rafael Gustavo
ENTREVISTADO: Ing. Heredia Hugo
Director de la escuela de sistema del ITSCO
Observación: La información y datos que se obtengan serán utilizados para la
investigación del proyecto.
1.- ¿En qué otro centro educativo disponen de un sistema de automatización
de talleres de evaluación?
Ningún otro ya que los talleres de evaluación con este formato solo se aplica
dentro del instituto
2.- ¿Qué gestor de base de datos utilizan?
El gestor de base de datos que se utiliza es SQL Server
3.- ¿El sistema funcionara en intranet o extranet?
Extranet puesto que se utilizara una plataforma web
4.- ¿Bajo qué modelo necesita que sea desarrollada la aplicación?
Los actúales sistemas se desarrollan bajo un modelo de 3 capas y como institución
educativa se necesita que el sistema con esta característica
5.- ¿Bajo qué plataforma va a funcionar el sistema?
Debe trabajar bajo Windows ya que por el momento en la mayoría de
computadores es el SO que más se utiliza
6.- ¿Disponen de servidor web?
Si
7.- ¿Disponen de algún servicio de hosting?
Si, y es donde se aloja la pagina web de revisión de notas de los alumnos
8.- ¿Necesita que el sistema genere reportes?
Podría ser de gran utilidad que se puedan imprimir reportes de algunos puntos de
suma importancia.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
85
9.- ¿En qué lenguaje de programación requiere el sistema?
Visual Studio. Net ya que es una herramienta que permitirá que el software sea
desarrollado y cumpla con las características antes mencionadas
10.- ¿En qué tipo de navegador necesita que opere el sistema?
Una de los más utilizados hoy por hoy gracias a su seguridad es google crome así
que ese sería el de navegador de prioridad
ANEXO 5: Modelo de encuesta
ENCUESTA
1.- ¿Posee Ud. Conocimientos sobre el uso de navegadores web?
si no
2.- ¿Cree usted que la escuela de sistemas del instituto tecnológico superior
cordillera deba contar con un portal web con información?
si no
3.- ¿Al momento de generar el pre-taller usted recibe la información
adecuada para generar el informe?
siempre A veces nunca
4.- ¿Cree usted que la creación de un portal web con información de los
talleres de evaluación ayudará a mejorar la realización del informe?
si no
5.- ¿Confía usted en los trámites realizados mediante la utilización de páginas
web?
siempre A veces nunca
6.- ¿Le agradaría almacenar información del informe del taller de
evaluación para así ahorrar la utilización de materiales de oficina?
si no
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
86
7.- ¿Piensa usted que el contar que un sistema informático ayudará a reducir
el tiempo de los talleres de evaluación?
si no
8.- ¿Cree usted que hoy por hoy un establecimiento educativo debe contar
con medios de información digitales?
si no
9.- ¿Cree usted que la comunicación entre estudiantes y docentes ayudaría a
mejorar las relaciones interpersonales?
si no
10.- ¿Cree usted que el contar con un sistema que almacena datos e
información de manera organizada ayudará a mejorar la parte
administrativa?
siempre A veces nunca
ANEXO 6: Formularios
TALLER PRIMER BIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
CORDILLERA
ESCUELA SISTEMAS
NIVEL PARALELO:
JORNADA DE ESTUDIOS
NÚMERO DE ESTUDIANTES
PRESIDENTE DEL CURSO
SECRETARIO DEL CURSO
FECHA
II. ACTA DE LA SESIÓN PLENARIA
• Análisis, solamente, de casos individuales especiales referidos a:
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87
A. COMPORTAMIENTO.
PARÁMETRO % ANÁLISIS
RESPETO
ACATAMIENTO
DE NORMAS
PUNTUALIDAD
PARÁMETROS %CUMPLIMIENTO %INCUMPLIMIENTO
TRABAJOS
ACADÉMICOS
PARTICIPACIÓN
Nota: Éste análisis deberá realizarse asignatura por asignatura
B. ACADÉMICO.
Total
(coloque aquí el Nombre de la Asignatura) Matriculados
Asisten
Normalmente
Nunca
Asistieron
Apellidos Nombres Causas
Retirados
Nota Causas
Bajo
Desempeño
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Nota: Éste análisis deberá realizarse asignatura por asignatura
C. ASISTENCIA
(coloque aquí el Nombre de la Asignatura)
Atrasos N° Apellidos Nombres Causas
Faltas Justificadas
Faltas Injustificadas
Nota: Éste análisis deberá realizarse asignatura por asignatura
D. DOCUMENTACIÓN LEGAL
DOCUMENTACIÓN
Apellidos Nombres Documentación Faltante Causas
A. ASPECTOS GRUPALES
SIEMPR
E
A
VECE
S
NUNC
A
TOTA
L
N° % N° % N° % N° %
¿Existe solidaridad en el curso?
¿El grupo funciona en torno al
objetivo de ser profesional?
Nota: Éste análisis deberá realizarse en forma general
TALLER SEGUNDO BIMESTRE
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
89
1. Aportes conceptuales, valorativos y de desempeño al perfil profesional
de cada una de las seis asignaturas.
ADO PUNTO NET
CONTENIDOS
PARÁMETRO PORCE.
(%) JUSTIFICACIÓN
CONCEPTUALES
VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Indique las formas en la que el curso y cada uno de sus integrantes ha
logrado una vinculación directa con la comunidad, de ser AFIRMATIVA su
respuesta liste las formas de su vinculación, caso contrario indique como se
lograría alcanzar una vinculación
VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
ALTERNATIVA JUSTIFICACIÓN DE LA RESPUESTA
SI
NO
VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
ASIGNATURA JUSTIFIQUE LA FORMA EN QUE
SE VINCULA
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
90
NOTA: La vinculación con la comunidad se tratará de forma global,
no por materia.
Indique los Valores Éticos que el curso y cada uno de sus integrantes ha
logrado durante la permanencia en las aulas del ITSCO, de ser
AFIRMATIVA su respuesta liste los valores alcanzados, caso contrario
indique como se lograría alcanzar los valores éticos o que se debería hacer
VALORES ÉTICOS ALCANZADOS
ALTERNATIVA JUSTIFICACIÓN DE LA RESPUESTA
SI
NO
NOTA: Los valores éticos se mencionarán en forma global, no por
materia.
2. En verdad, ¿me estoy formando como un tecnólogo/a Analista de
Sistemas? Responder esta pregunta, Fundamentando sus respuestas
de acuerdo a los porcentajes colocados en lo positivo y negativo
respectivamente.
PARÁMETRO PORCENTAJE FUNDAMENTACION
ACADÉMICO
SI
NO
NOTA: Se tratará de forma global, no por materia.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
91
3. Compromisos para mantener, mejorar o profundizar el tratamiento
de las asignaturas desde la visión de los alumnos y docentes.
ASIGNATURAS COMPROMISOS ALUMNOS
COMPROMISOS
DOCENTES
ADO PUNTO
NET
INVESTIGACIÓN
OPERATIVA
TALLER TERCER BIMESTRE
1. Constatación del quórum
Número de Estudiante que realizan el taller (Coloque aquí el valor)
2. Lectura del acta anterior
Resumen de la Acta del Taller del Segundo Bimestre
III. ACTA DEL TALLER DE EVALUACIÓN
TEMA: EMPODERAMIENTO PROFESIONAL
OBJETIVO: Desempeños logrados en función del perfil profesional.
Desempeños Como Ciudadanos
a. Cuál es el porcentaje ha mejorado su desempeño como
ciudadano?
Porcentaje
ASPECTOS MAS
RELEVANTES
PORCENTAJE ( Sobre
100%) RAZONES
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
92
Desempeños Como Profesional
b. Cuáles son mis desempeños como futuro profesional?
Porcentaje
DESEMPEÑOS MAS
RELEVANTES
PORCENTAJE ( Sobre
100%) RAZONES
Deontología Profesional
a. Cómo hará práctica su deontología profesional?
b. Identifique qué valores éticos y morales demanda su profesión
VALORES MAS
RELEVANTES
PORCENTAJE ( Sobre
100%) RAZONES
ANALISIS DE PROMOCIÓN, DESERCIÓN Y PLANES REMEDIALES
MATERIA N°
MATR
N°
RETIRAD
N°
APROBADOS
N°
REPRO
Observaciones
IV. CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Deberá concluir contestándose la siguiente interrogante.
¿Se han fortalecido mis capacidades, desempeños, confianza, visión y
protagonismo en lo individual, familiar y social?
TALLER JORNADA INTENSIVA
V. DATOS INFORMATIVOS
VI. ACTA DE LA SESIÓN PLENARIA
OBJETIVO:
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
93
Establecer la situación individual de los alumnos en relación con: niveles
de satisfacción como alumnos del Instituto, comportamiento, desempeño
académico, asistencia, documentación legal y situación financiera.
Verificar la consistencia de las relaciones interpersonales y del
comportamiento como grupo de estudio.
ORDEN DEL DÍA:
3. Constatación del quórum
Número de Estudiante que realizan el taller
3. Análisis, solamente, de casos individuales
Asignatura:
a. Alumnos Retirados
NOMINA 2da Fase Causas
Velez Carlos
b. Cómo ha mejorado durante la estadía en el ITSCO?
PARÁMETROS
PORCENTAJE
( Sobre 100%) RAZONES
ASISTENCIA
c. Desempeño Académico
PARÁMETROS %( Sobre
100%)
RAZONES
CONCEPTUALES
Vinculación con otras asignaturas Justificación
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
94
d. Alumnos Retirados
NOMINA 2da Fase Causas
Buenaño Julio
Báez Carlos
e. Cómo ha mejorado durante la estadía en el ITSCO?
PARÁMETROS
PORCENTAJE
( Sobre 100%) RAZONES
ASISTENCIA
f. Desempeño Académico
PARÁMETROS %( Sobre
100%)
RAZONES
CONCEPTUALES
Vinculación con otras asignaturas SI Justificación
TALLER DE EVALUACIÓN
TEMA: EMPODERAMIENTO PROFESIONAL
OBJETIVO: Desempeños logrados en función del perfil profesional.
1. Constatación del quórum.
Número de Estudiante que asisten al taller
2. Ejecución del taller
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
95
Desempeños Como Ciudadanos
c. Cuál es el porcentaje ha mejorado su desempeño como ciudadano?
Porcentaje
ASPECTOS MAS
RELEVANTES
PORCENTAJE (Sobre
100%) RAZONES
CALIDAD HUMANA
Desempeños Como Profesional
d. Cuáles son mis desempeños como futuro profesional?
DESEMPEÑOS MAS
RELEVANTES
PORCENTAJE ( Sobre
100%) RAZONES
DESARROLLADORES
DE SOFTWARE
Deontología Profesional
c. Cómo hará práctica su deontología profesional?
d. Identifique qué valores éticos y morales demanda su profesión
VALORES MAS
RELEVANTES
PORCENTAJE ( Sobre
100%) RAZONES
Responsabilidad
Respeto
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
96
ANALISIS DE PROMOCIÓN, DESERCIÓN Y PLANES REMEDIALES
MATERIA N°
MATR
N°
RETIRAD
N°
APROBADOS
N°
REPRO
N°
REMEDIAL
Análisis
Matemático
VII. CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Deberá concluir contestándose la siguiente interrogante.
¿Se han fortalecido mis capacidades, desempeños, confianza, visión y
protagonismo en lo individual, familiar y social?
ANEXO 7: Casos de uso
Alumno
Tutor del Curso
Validar disponibilidad
Asignar User y Pass
<<include>>
Validar Existencia
Logearse
<<include>>
Primer bimestre
Segundo bimestre
Tercer bimestre
Subir documento guia
<<extend>>
<<extend>>
<<extend>>
Directiva del curso
Administrador
Habilitar BimestreRealizacion del informe del Taller<<include>>
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
97
Tutor del Curso
(f rom Logical View)
Alumno
(f rom Logical View)
Directiva del curso
(f rom Logical View)
Realizacion del informe del Taller
(from Logical View)
Primer bimestre
(from Logical View)
<<extend>>
Segundo bimestre
(from Logical View)
<<extend>>
Tercer bimestre
(from Logical View)
<<extend>>
LLenar Informe segun guia 1
LLenar Informe segun guia 2 Verificar Datos
LLenar Informe segun guia 3
<<include>>
<<include>>
<<include>>
Administrador
Nuevo
Modificar
Eliminar
Tabla de BD
<<extend>>
<<extend>>
<<extend>>Buscar
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
98
ANEXO 8: Diagrama de clases
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
99
ANEXO 9: Diagrama de secuencia
ANEXO 10: Diagrama de colaboración
: Directiva del curso
: Interfaz del Usuario : Realizacion del Informe : Carga de guia : Interfaz del Administrador : Administrador
Entrar al sistema
guia corresponiente
Entrar al Sistema
Descargar Guia
LLenar
Verificar informacionSalir
Ingresar
Informe del Taller
Ver Informacionsalir
: Directiva del curso : Administrador : Interfaz del Administrador
: Interfaz del Usuario
: Carga de guia
: Realizacion del Informe
1: Entrar al sistema
2: guia corresponiente
3: Entrar al Sistema
4: Descargar Guia 5: LLenar
6: Verificar informacion
7: Salir
8: Ingresar
9: Informe del Taller10: Ver Informacion
11: salir
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
100
ANEXO 11: Diagrama de componentes
ANEXO 12: Diagrama de despliegue
Implementation Model
.exedominio
forms
IIS
S.O Windows 7
framework 4
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
101
ANEXO 13: Modelo conceptual
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
102
ANEXO 14: Modelo físico
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
103
ANEXO 15: Diccionario de datos
TABLE_CATALOG TABLE_NAME TABLE_TYPE
1 sistaller tbl_materias BASE TABLE
2 sistaller tbl_usuario BASE TABLE
3 sistaller tbl_tsu BASE TABLE
4 sistaller tbl_paralelo BASE TABLE
5 sistaller tbl_taller BASE TABLE
6 sistaller tbl_login BASE TABLE
7 sistaller tbl_nuncaasistieron BASE TABLE
8 sistaller tbl_tipocomp BASE TABLE
9 sistaller tbl_comportamiento BASE TABLE
10 sistaller tbl_desempeno BASE TABLE
11 sistaller tbl_retirados BASE TABLE
12 sistaller usuariovsparalelo BASE TABLE
13 sistaller tbl_materiavsparalelo BASE TABLE
14 sistaller tbl_falta BASE TABLE
15 sistaller tbl_tipofalta BASE TABLE
16 sistaller tbl_formacion BASE TABLE
17 sistaller tbl_tipoformacion BASE TABLE
18 sistaller tbl_compromiso BASE TABLE
19 sistaller tbl_parametros BASE TABLE
20 sistaller usuariovsparalelo1 BASE TABLE
21 sistaller tbl_periodo BASE TABLE
22 sistaller tbl_documento BASE TABLE
23 sistaller tbl_informacion BASE TABLE
24 sistaller tbl_documentacion BASE TABLE
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
104
25 sistaller tbl_preguntas BASE TABLE
26 sistaller tbl_respuesta BASE TABLE
27 sistaller tbl_forrespuesta BASE TABLE
28 sistaller tbl_tipovalores BASE TABLE
29 sistaller tbl_contenidos BASE TABLE
30 sistaller tbl_tipocontenido BASE TABLE
31 sistaller tbl_rescontenido BASE TABLE
32 sistaller resvscon BASE TABLE
33 sistaller tbl_vinculacion BASE TABLE
34 sistaller tbl_tipoempo BASE TABLE
35 sistaller tbl_empoderamiento BASE TABLE
36 sistaller tbl_conclusion BASE TABLE
37 sistaller tbl_resumen BASE TABLE
38 sistaller tbl_valores BASE TABLE
39 sistaller tbl_jornada BASE TABLE
40 sistaller tbl_niveles BASE TABLE
FK_TABLE FK_COLUMN PK_TABLE PK_COLUMN CONSTRAINTNAM
tbl_empoderamiento tipoemp_id tbl_tipoempo tipoemp_id Relationship242
tbl_tipovalores val_id tbl_valores val_id Relationship250
tbl_respuesta pre_id tbl_preguntas pre_id Relationship226
tbl_formacion forres_id tbl_forrespuesta forres_id Relationship229
tbl_tipovalores forres_id tbl_forrespuesta forres_id Relationship230
resvscon con_id tbl_contenidos con_id Relationship237
tbl_rescontenido tipocont_id tbltipocontenido tipocont_id Relationship236
resvscon rescon_id tbl_rescontenido rescon_id Relationship238
tbl_niveles jor_id tbl_jornada jor_id Relationship5
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
105
usuariovsparalelo1 login_id tbl_login login_id Relationship75
tbl_contenidos mat_id tbl_materias mat_id Relationship233
tbl_vinculacion mat_id tbl_materias mat_id Relationship241
tbl_rescontenido mat_id tbl_materias mat_id Relationship253
tblmateriavsparalelo mat_id tbl_materias mat_id Relationship35
tbl_retirados mat_id tbl_materias mat_id Relationship46
tbl_desempeno mat_id tbl_materias mat_id Relationship47
tbl_nuncaasistieron mat_id tbl_materias mat_id Relationship48
tbl_falta mat_id tbl_materias mat_id Relationship49
tbl_comportamiento mat_id tbl_materias mat_id Relationship50
tbl_compromiso mat_id tbl_materias mat_id Relationship61
tbl_materias niv_id tbl_niveles niv_id Relationship16
tbl_paralelo niv_id tbl_niveles niv_id Relationship6
tbl_documentacion par_id tbl_paralelo par_id Relationship223
tbl_respuesta par_id tbl_paralelo par_id Relationship228
tbl_tipovalores par_id tbl_paralelo par_id Relationship231
tbl_contenidos par_id tbl_paralelo par_id Relationship235
tbl_vinculacion par_id tbl_paralelo par_id Relationship239
tblempoderamiento par_id tbl_paralelo par_id Relationship244
usuariovsparalelo1 par_id tbl_paralelo par_id Relationship74
tbl_documento par_id tbl_paralelo par_id Relationship79
tbl_desempeno par_id tbl_paralelo par_id Relationship42
tbl_falta par_id tbl_paralelo par_id Relationship43
tbl_nuncaasistieron par_id tbl_paralelo par_id Relationship44
tbl_retirados par_id tbl_paralelo par_id Relationship45
tbl_formacion par_id tbl_paralelo par_id Relationship59
tbl_compromiso par_id tbl_paralelo par_id Relationship60
tbl_conclusion par_id tbl_paralelo par_id Relationship246
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
106
tbl_resumen par_id tbl_paralelo par_id Relationship249
tbl_rescontenido par_id tbl_paralelo par_id Relationship251
usuariovsparalelo par_id tbl_paralelo par_id Relationship30
tblmateriavsparalelo par_id tbl_paralelo par_id Relationship34
tbl_comportamiento par_id tbl_paralelo par_id Relationship41
tbl_jornada per_id tbl_periodo per_id Relationship77
tbl_documentacion tal_id tbl_taller tal_id Relationship224
tbl_respuesta tal_id tbl_taller tal_id Relationship227
tbl_tipovalores tal_id tbl_taller tal_id Relationship232
tbl_contenidos tal_id tbl_taller tal_id Relationship234
tbl_vinculacion tal_id tbl_taller tal_id Relationship240
tblempoderamiento tal_id tbl_taller tal_id Relationship243
tbl_informacion tal_id tbl_taller tal_id Relationship81
tbl_desempeno tal_id tbl_taller tal_id Relationship55
tbl_falta tal_id tbl_taller tal_id Relationship56
tbl_formacion tal_id tbl_taller tal_id Relationship58
tbl_compromiso tal_id tbl_taller tal_id Relationship62
tbl_parametros tal_id tbl_taller tal_id Relationship63
tbl_documento tal_id tbl_taller tal_id Relationship80
tbl_conclusion tal_id tbl_taller tal_id Relationship245
tbl_resumen tal_id tbl_taller tal_id Relationship248
tbl_rescontenido tal_id tbl_taller tal_id Relationship252
tbl_comportamiento tal_id tbl_taller tal_id Relationship52
tbl_retirados tal_id tbl_taller tal_id Relationship53
tbl_nuncaasistieron tal_id tbl_taller tal_id Relationship54
tbl_comportamiento tipocomp_id tbl_tipocomp tipocomp_id Relationship22
tbl_falta tipofalta_id tbl_tipofalta tipofalta_id Relationship222
tbl_formacion tipofor_id tbltipoformacion tipofor_id Relationship57
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
107
tbl_login tusu_id tbl_tsu tusu_id Relationship67
usuariovsparalelo usu_id tbl_usuario usu_id Relationship29
usuariovsparalelo1 usu_id tbl_usuario usu_id Relationship76
TN TABLE_NAME
CN COLUMN_NAME
OP ORDINAL POSITION
DT DATA TYPE
CM CHARACTER MAXIMUN
TN CN OP DT CM
tbl_materias mat_id 1 int NULL
tbl_materias mat_nombre 2 varchar 50
tbl_materias mat_estado 3 char 1
tbl_materias niv_id 4 int NULL
tbl_usuario usu_id 1 int NULL
tbl_usuario usu_nombre 2 varchar 50
tbl_usuario usu_apellido 3 varchar 50
tbl_usuario usu_estado 4 varchar 50
tbl_tsu tusu_id 1 int NULL
tbl_tsu tusu_descripcion 2 varchar 50
tbl_tsu tusu_estado 3 char 1
tbl_paralelo par_id 1 int NULL
tbl_paralelo par_des 2 char 1
tbl_paralelo par_estado 3 char 1
tbl_paralelo niv_id 4 int NULL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
108
tbl_taller tal_id 1 int NULL
tbl_taller tal_descripcion 2 varchar 50
tbl_taller tal_estado 3 char 1
tbl_login login_id 1 int NULL
tbl_login login_user 2 varchar 50
tbl_login login_pass 3 varchar 10
tbl_login login_estado 4 char 1
tbl_login tusu_id 5 int NULL
tbl_nuncaasistieron nun_id 1 int NULL
tbl_nuncaasistieron nun_estado 2 char 1
tbl_nuncaasistieron par_id 3 int NULL
tbl_nuncaasistieron mat_id 4 int NULL
tbl_nuncaasistieron tal_id 5 int NULL
tbl_nuncaasistieron usu_id 6 text 2147483647
tbl_tipocomp tipocomp_id 1 int NULL
tbl_tipocomp tipocomp_descripcion 2 varchar 50
tbl_tipocomp tipocomp_estado 3 char 1
tbl_comportamiento com_id 1 int NULL
tbl_comportamiento com_porcentaje 2 decimal NULL
tbl_comportamiento com_analisis 3 varchar 150
tbl_comportamiento com_estado 4 char 1
tbl_comportamiento tipocomp_id 5 int NULL
tbl_comportamiento par_id 6 int NULL
tbl_comportamiento mat_id 7 int NULL
tbl_comportamiento tal_id 8 int NULL
tbl_desempeno des_id 1 int NULL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
109
tbl_desempeno des_causa 2 varchar 50
tbl_desempeno des_nota 3 decimal NULL
tbl_desempeno des_estado 4 char 1
tbl_desempeno par_id 5 int NULL
tbl_desempeno mat_id 6 int NULL
tbl_desempeno tal_id 7 int NULL
tbl_desempeno usu_id 8 text 2147483647
tbl_retirados res_id 1 int NULL
tbl_retirados res_causa 2 varchar 50
tbl_retirados res_estado 3 char 1
tbl_retirados par_id 4 int NULL
tbl_retirados mat_id 5 int NULL
tbl_retirados tal_id 6 int NULL
tbl_retirados usu_id 7 text 2147483647
usuariovsparalelo usu_id 1 int NULL
usuariovsparalelo par_id 2 int NULL
tbl_materiavsparalelo par_id 1 int NULL
tbl_materiavsparalelo mat_id 2 int NULL
tbl_materiavsparalelo not_bim1 3 decimal NULL
tbl_materiavsparalelo not_bim2 4 decimal NULL
tbl_materiavsparalelo not_bim3 5 decimal NULL
tbl_materiavsparalelo not_suma 6 decimal NULL
tbl_materiavsparalelo not_promedio 7 decimal NULL
tbl_materiavsparalelo not_estado 8 char 1
tbl_falta fal_id 1 int NULL
tbl_falta fal_causa 2 varchar 150
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
110
tbl_falta fal_estado 3 char 1
tbl_falta tipofalta_id 4 int NULL
tbl_falta par_id 5 int NULL
tbl_falta mat_id 6 int NULL
tbl_falta tal_id 7 int NULL
tbl_falta usu_id 8 text 2147483647
tbl_tipofalta tipofalta_id 1 int NULL
tbl_tipofalta tipofalta_descripcion 2 varchar 50
tbl_tipofalta tipofalta_estado 3 char 1
tbl_formacion for_id 1 int NULL
tbl_formacion tipofor_id 2 int NULL
tbl_formacion tal_id 3 int NULL
tbl_formacion par_id 4 int NULL
tbl_formacion for_porcentaje 5 decimal NULL
tbl_formacion for_analisis 6 varchar 150
tbl_formacion for_estado 7 char 1
tbl_formacion forres_id 8 int NULL
tbl_tipoformacion tipofor_id 1 int NULL
tbl_tipoformacion tipofor_descripcion 2 varchar 50
tbl_tipoformacion tipofor_estado 3 char 1
tbl_compromiso comp_id 1 int NULL
tbl_compromiso comp_alumno 2 varchar 150
tbl_compromiso comp_doce 3 varchar 150
tbl_compromiso comp_estado 4 char 1
tbl_compromiso par_id 5 int NULL
tbl_compromiso mat_id 6 int NULL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
111
tbl_compromiso tal_id 7 int NULL
tbl_parametros pra_id 1 int NULL
tbl_parametros pra_descripcion 2 varchar 50
tbl_parametros pra_estado 3 char 1
tbl_parametros tal_id 4 int NULL
usuariovsparalelo1 usupar_id 1 int NULL
usuariovsparalelo1 par_id 2 int NULL
usuariovsparalelo1 login_id 3 int NULL
usuariovsparalelo1 usu_id 4 int NULL
usuariovsparalelo1 usupar_estado 5 char 1
tbl_periodo per_id 1 int NULL
tbl_periodo per_descripcion 2 varchar 50
tbl_periodo per_estado 3 char 1
tbl_documento doc_id 1 int NULL
tbl_documento doc_descripcion 2 text 2147483647
tbl_documento doc_estado 3 char 1
tbl_documento par_id 4 int NULL
tbl_documento tal_id 5 int NULL
tbl_informacion inf_id 1 int NULL
tbl_informacion inf_descripcion 2 text 2147483647
tbl_informacion inf_estado 3 char 1
tbl_informacion tal_id 4 int NULL
tbl_documentacion dof_id 1 int NULL
tbl_documentacion dof_descripcion 2 varchar 150
tbl_documentacion dof_causa 3 varchar 150
tbl_documentacion dof_estado 4 char 1
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
112
tbl_documentacion par_id 5 int NULL
tbl_documentacion tal_id 6 int NULL
tbl_documentacion usu_id 7 text 2147483647
tbl_preguntas pre_id 1 int NULL
tbl_preguntas pre_descripcion 2 varchar 200
tbl_preguntas pre_estado 3 char 1
tbl_respuesta rep_id 1 int NULL
tbl_respuesta rep_siempre 2 decimal NULL
tbl_respuesta rep_casi 3 decimal NULL
tbl_respuesta rep_nunca 4 decimal NULL
tbl_respuesta rep_total 5 decimal NULL
tbl_respuesta rep_estado 6 char 1
tbl_respuesta pre_id 7 int NULL
tbl_respuesta tal_id 8 int NULL
tbl_respuesta par_id 9 int NULL
tbl_forrespuesta forres_id 1 int NULL
tbl_forrespuesta forres_descripcion 2 varchar 20
tbl_forrespuesta forres_estado 3 char 1
tbl_tipovalores tipoval_id 1 int NULL
tbl_tipovalores tipoval_justificacion 2 varchar 200
tbl_tipovalores tipoval_estado 3 char 1
tbl_tipovalores forres_id 4 int NULL
tbl_tipovalores par_id 5 int NULL
tbl_tipovalores tal_id 6 int NULL
tbl_tipovalores val_id 7 int NULL
tbl_contenidos con_id 1 int NULL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
113
tbl_contenidos con_descripcion 2 text 2147483647
tbl_contenidos con_valor 3 text 2147483647
tbl_contenidos con_estado 4 char 1
tbl_contenidos mat_id 5 int NULL
tbl_contenidos tal_id 6 int NULL
tbl_contenidos par_id 7 int NULL
tbl_tipocontenido tipocont_id 1 int NULL
tbl_tipocontenido tipocont_descripcion 2 varchar 200
tbl_tipocontenido tipocont_estado 3 char 1
tbl_rescontenido rescon_id 1 int NULL
tbl_rescontenido rescon_porcentaje 2 decimal NULL
tbl_rescontenido rescon_analisis 3 varchar 200
tbl_rescontenido rescon_estado 4 char 1
tbl_rescontenido tipocont_id 5 int NULL
tbl_rescontenido par_id 6 int NULL
tbl_rescontenido tal_id 7 int NULL
tbl_rescontenido mat_id 8 int NULL
resvscon con_id 1 int NULL
resvscon rescon_id 2 int NULL
tbl_vinculacion vin_id 1 int NULL
tbl_vinculacion vin_analisis 2 text 2147483647
tbl_vinculacion vin_estado 3 char 1
tbl_vinculacion par_id 4 int NULL
tbl_vinculacion tal_id 5 int NULL
tbl_vinculacion mat_id 6 int NULL
tbl_tipoempo tipoemp_id 1 int NULL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
114
tbl_tipoempo tipoemp_descripcion 2 varchar 200
tbl_tipoempo tipoemp_estado 3 char 1
tbl_empoderamiento emp_id 1 int NULL
tbl_empoderamiento emp_relevantes 2 text 2147483647
tbl_empoderamiento emp_porcentaje 3 decimal NULL
tbl_empoderamiento emp_analisis 4 text 2147483647
tbl_empoderamiento emp_estado 5 char 1
tbl_empoderamiento tipoemp_id 6 int NULL
tbl_empoderamiento tal_id 7 int NULL
tbl_empoderamiento par_id 8 int NULL
tbl_conclusion conc_id 1 int NULL
tbl_conclusion conc_descripcion 2 text 2147483647
tbl_conclusion conc_estado 3 char 1
tbl_conclusion tal_id 4 int NULL
tbl_conclusion par_id 5 int NULL
tbl_resumen resu_id 1 int NULL
tbl_resumen resu_descripcion 2 text 2147483647
tbl_resumen resu_estado 3 char 1
tbl_resumen tal_id 4 int NULL
tbl_resumen par_id 5 int NULL
tbl_valores val_id 1 int NULL
tbl_valores val_descripcion 2 text 2147483647
tbl_valores val_estado 3 char 1
tbl_jornada jor_id 1 int NULL
tbl_jornada jor_descripcion 2 varchar 50
tbl_jornada jor_estado 3 char 1
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
115
tbl_jornada per_id 4 int NULL
tbl_niveles niv_id 1 int NULL
tbl_niveles niv_descripcion 2 varchar 50
tbl_niveles niv_estado 3 varchar 50
ANEXO 16: Cronograma
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
116
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
117
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
118
ANEXO 17: Soporte económico
PRESPUESTO
INGRESOS VALOR
Aporte personal $ 2.000,00
EGRESOS VALOR
Estación de trabajo $ 800,00
Impresora $ 150,00
Útiles de escritorio $ 180,00
Servicios básicos $ 60,00
Copias $ 10,00
Servicio de Internet $ 120,00
Varios $ 300,00
TOTAL $ 1.620,00
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
119
MANUAL DE USUARIO
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
120
OBJETIVO DEL MANUAL DE USUARIO
El objetivo de este manual es el de proporcionar los detalles operativos del
sistema de manera clara mediante descripciones y gráficos de cada modulo del
sistema, de esta forma se tendrá un mejor entendimiento y manipulación por parte
de los usuarios.
1. ACCESO AL SISTEMA
Se deberá ejecutar el sistema y se presentara la pantalla de inicio donde se deberá
colocar el username y password asignados a cada usuario por el administrador
para permitir el ingreso hacia los diferentes módulos del sistema.
Grafico 1. Ingreso al Sistema
Una vez dentro del sistema se mostrará la pantalla donde se encontrará
información referente a los talleres de evaluación y un cuadro donde se deberá
hacer click en el icono, informando el bimestre para el cual se va a desarrollar el
taller o sesión plenaria.
Grafico 2. Pantalla de Información
Al ingresar al bimestre respectivo se desplegara un formulario correspondiente al
bimestre tratante que contemplará los parámetros a ser analizados.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
121
2. MANIPULACIÓN DE LOS CONTROLES GENERALES DEL SISTEMA
2.1. Controles de botón de tipo hipervínculo
(Linkbutton, ImagenButton)
SALIR
Al pulsar este control permitirá abandonar la página y regresar a la pantalla de
ingreso del sistema.
NUEVO
Al pulsar este control borrara la información que se encuentre digitada o
seleccionada para volver a generar una nueva.
GUARDAR
Este control permitirá guardar, almacenar la información que el usuario haya
seleccionado o ingresado en las cajas de texto disponibles para la digitación de
datos.
LISTAR
Este control direcciona al usuario a una interfaz donde podrá visualizar la
información ingresada anteriormente.
REGRESAR A MENÚ
Este control direcciona al usuario al menú.
Lupa
Esta opción permitirá realizar búsquedas dependiendo a la información
seleccionada o digitada en los controles de texto
2.2.
Materias
Permite seleccionar las asignaturas a ser evaluadas dependiendo a los parámetros
en el que este se encuentre.
Controles elementos de lista (DropDownList)
Tipo...
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
122
Permite seleccionar diferentes tipos de situaciones o aspectos a ser evaluadas
dependiendo a los parámetros en el que este se encuentre.
2.3.
Controles de visualización (Gridview)
Selección
Su funcionalidad en el sistema es la de mostrar datos para que sean elegidos
mediante los controles que se encuentren dentro de este.
Seleccionar
Como su nombre hace referencia permite seleccionar una opción que será
marcada para que sea tomada en cuenta dentro del sistema.
2.3.1. Opciones del Control de visualización
Modificar
Al presionar este control direccionara los datos seleccionados hacia la interfaz
donde se los ingreso permitiendo la modificación de estos dependiendo de los
controles habilitados en ese momento.
Eliminar
Al presionar este control mostrará un mensaje en el cual pedirá la confirmación de
la eliminación lógica de los datos.
2.4. Controles de Texto (Textbox, Ckeditor)
2.4.1.
Permiten al usuario ingresar texto para ser tomada en cuenta al momento de
guardar
Control de texto
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
123
3. INGRESO DE INFORMACIÓN A FORMULARIO
Dependiendo a los parámetros que se expongan en los formularios desplegados se
deberá ingresar información a estos Ejemplo.
1. Se deberá elegir la materia en el control de tipo lista
2. Se deberá elegir el tipo de comportamiento en el control de tipo lista u otro
parámetro dependiendo del formulario desplegado.
3. En los controles de texto se deberá ingresar la información respectiva ya sea
esta en números o letras dependiendo a lo pedido.
4. Después de ingresar toda la información se deberá presionar el control de
Guardar para almacenar la información ingresada
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
124
5. Si se desea modificar la información anteriormente ingresada se deberá
presionar el control de listar el cual direccionara al usuario a visualizar los datos y
podrá presionar el botón modificar el cual devolverá la información para que esta
pueda ser modificada.
NOTA: Si la página presenta algún mensaje de error este deberá ser solucionado
para poder realizar una acción posterior.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
125
MANUAL DE USUARIO
ADMINISTRADOR
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
126
OBJETIVO DEL MANUAL DE USUARIO / ADMINISTRADOR
El objetivo de este manual es el de proporcionar los detalles operativos del
sistema de manera clara mediante descripciones y gráficos de cada modulo del
sistema, de esta forma se tendrá un mejor entendimiento y manipulación por parte
de los usuarios.
ACCESO AL SISTEMA
Se deberá ejecutar el sistema y se presentara la pantalla de inicio donde se deberá
colocar el username y password asignados a cada usuario por el administrador
para permitir el ingreso hacia los diferentes módulos del sistema.
Grafico 1. Ingreso al Sistema
Una vez dentro del sistema se mostrara un menú con opciones las cuales
direccionaran a interfaces donde se deberá ingresar información de suma
importancia para el correcto funcionamiento del sistema.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
127
Grafico 2. Menú
2. MANIPULACIÓN DE LOS CONTROLES GENERALES DEL SISTEMA
2.1. Controles de botón de tipo hipervínculo
Salir
(Linkbutton, ImagenButton)
Al pulsar este control permitirá abandonar la página y regresar a la pantalla de
ingreso del sistema.
Nuevo
Al pulsar este control borrara la información que se encuentre digitada o
seleccionada para volver a generar una nueva.
Guardar
Este control permitirá guardar, almacenar la información que el usuario haya
seleccionado o ingresado en las cajas de texto disponibles para la digitación de
datos.
Listar
Este control direcciona al usuario a una interfaz donde podrá visualizar la
información ingresada anteriormente.
Regresar a Menú
Este control direcciona al usuario al menú principal de administrador.
Lupa
Esta opción permitirá realizar búsquedas dependiendo a la información
seleccionada o digitada en los controles de texto
2.2.
Controles elementos de lista (DropDownList)
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
128
Materias
Permite seleccionar las asignaturas a ser evaluadas dependiendo a los parámetros
en el que este se encuentre.
Tipo...
Permite seleccionar diferentes tipos de situaciones o aspectos a ser evaluadas
dependiendo a los parámetros en el que este se encuentre.
2.3.
Controles de visualización (Gridview)
Selección
Su funcionalidad en el sistema es la de mostrar datos para que sean elegidos
mediante los controles que se encuentren dentro de este.
2.3.1. Opciones del Control de visualización
Seleccionar
Como su nombre hace referencia permite seleccionar una opción que será
marcada para que sea tomada en cuenta dentro del sistema.
Modificar
Al presionar este control direccionara los datos seleccionados hacia la interfaz
donde se los ingreso permitiendo la modificación de estos dependiendo de los
controles habilitados en ese momento.
Eliminar
Al presionar este control mostrará un mensaje en el cual pedirá la confirmación de
la eliminación lógica de los datos.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
129
2.4. Controles de Texto (Textbox, Ckeditor)
2.4.1.
Permiten al usuario ingresar texto para ser tomada en cuenta al momento de
guardar
Control de texto
2.4.2. Control de texto editor
3. INDICACIONES POR INDIVIDUAL DE LAS OPCIONES DEL MENÚ
PRINCIPAL
Este control permite ingresar información ya sea solo texto o texto acompañado
con propiedades como color, estilo, tamaño etc. La cual será tomada en cuenta
para guardarse con la demás información.
Jornada
Permitirá ingresar la descripción de las jornadas del presente periodo académico
Nivel
Permitirá ingresar la descripción de los niveles dependiendo de las jornadas
ingresadas con anterioridad.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
130
Paralelo
Permitirá ingresar la descripción de los paralelos dependiendo de los niveles
ingresados con anterioridad.
Materias
Permitirá ingresar la descripción de las materias dependiendo de los niveles
ingresados con anterioridad.
Tipo Usuario
Permitirá ingresar la descripción de los tipos de usuario los cuales deberán
ingresar en el siguiente orden para el correcto funcionamiento del sistema
1. Administrador
2. Usuario/presidente
Login
Permitirá ingresar usernames y passwords los cuales serán asignados de manera
única a cada uno de los presidentes de curso o tutor de curso es decir que cada
usuario tendrá su propia y única clave que también será asignada dependiendo del
tipo de usuario el cual deberá ser usuario/presidente para el correcto
funcionamiento del sistema
Alumno
Permitirá ingresar datos con respecto a los estudiantes.
Usuario/Presidente
Permitirá registrar los presidentes de cada curso, este proceso se lo deberá hacer
de manera correcta recordando que el estudiante-presidente no podrá ser
presidente de otro paralelo.
Tipo Falta
Permitirá ingresar la descripción del tipo de falta por ejemplo justificada, atraso,
injustificada estos datos deberán ser ingresados con anterioridad para el correcto
funcionamiento del sistema
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
131
Tipo Comportamiento
Permitirá ingresar la descripción del tipo de comportamiento por ejemplo respeto,
solidaridad, etc. Estos datos deberán ser ingresados con anterioridad para el
correcto funcionamiento del sistema
Tipo Formación
Permitirá ingresar la descripción del tipo de formación por ejemplo académica,
tecnológica, etc. Estos datos deberán ser ingresados con anterioridad para el
correcto funcionamiento del sistema
Informativo
Permitirá ingresar la descripción que se visualizara en la pantalla que visualizara
el usuario en la elección del taller bimestral
Elección
Permitirá activar el bimestre del cual se llenara el taller o sesión plenaria, de esta
activación dependerá la visualización del formulario respectivo a ser llenado por
cada paralelo
4. INGRESO DE DATOS
El ingreso de datos en el sistema en muchos parámetros tiene el mismo
funcionamiento ejemplo.
El ingreso de información se lo deberá hacer en los controles de texto, con la
selección de opciones si existiese un control disponible, con controles de
visualización si existiesen. Para almacenar dicha información se deberá presionar
en el control de guardar y si se quisiera modificar información existente se debe
presionar en el control listar o para eliminar se debe presionar en el control
eliminar el cual desplegara un mensaje en el cual se debe confirmar o cancelar la
acción.
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
132
5. INGRESO DE DATOS DE IMPORTANCIA PARA EL CORRECTO
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA
5.1 INGRESO Y ACTIVACIÓN DEL TALLER O SESIÓN PLENARIA
La opción de Elección que se encuentra en el menú principal permite al usuario
ingresar los talleres y sesión plenaria por bimestre los cuales deberán ser
ingresados en el siguiente orden:
1.- Primer bimestre
2.- Segundo bimestre
3.- Tercer bimestre
4.- Intensivo
Para activar las opciones se deberá presionar el botón REINICIAR para elegir las
opciones se deberá presionar el control que se encuentra dentro del control de
visualización el cual permitirá cambiar el estado de la opción a activo (a).
5.2 ASIGNACIÓN DE UN ESTUDIANTE COMO PRESIDENTE DE
CURSO
Una vez que se haya asignado estudiantes a paralelos se deberá fijar estudiantes
como presidentes o representantes de paralelos para ello se debe elegir la opción
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
133
ALUMNO/PRESIDENTE del menú principal la cual mostrará una interfaz donde
se deberá seleccionar al usuario, el paralelo y su respectivo clave para el ingreso al
sistema
5.3 INGRESO DE INFORMACIÓN QUE SE MOSTRARÁ EN LA
INTERFAZ DE ELECCIÓN DE BIMESTRE PARA TALLER
Para esto se utilizará el Control de texto editor en el cual se ingresará la
información que se desea mostrar en el menú de elección del usuario.
Nota: No se deberá exceder el número de datos, imágenes y tablas que este editor
permite 65535 caracteres
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
134
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
135
MANUAL TÉCNICO
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “CORDILLERA”
136
OBJETIVO DEL MANUAL TÉCNICO
El objetivo de este manual es el de proporcionar los detalles técnicos del sistema
de manera clara mediante descripciones y gráficos del sistema, de esta forma se
tendrá un mejor entendimiento y manipulación por parte de los usuarios.
MÓDULO DE SEGURIDAD
ACCESO AL SISTEMA
LOGIN
CAPA DE LÓGICA DE NEGOCIO
using System; using System.Collections.Generic; using System.Linq; using System.Text; using System.Data.Linq; using AccesoDatos; namespace Logicanegocio { public class loginlogica { public static talleresDataContext dc = new talleresDataContext(); //buscar por username public static List<tbl_login> buscarporuser(string use) { var lista = dc.tbl_login.Where(usu => usu.login_estado == 'a' & usu.login_user.Equals(use)); return lista.ToList(); } //buscar por username //prueba obtencion id del usuario por su login public static usuariovsparalelo1 obtenerXidusuario(int idus) { var lista = dc.usuariovsparalelo1.FirstOrDefault(usu => usu.login_id.Equals(idus)); return lista; } //prueba obtencion de id del usuario por su login public bool autentificarusuario(string nombre, string clave) {
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var login = dc.tbl_login.Any(usu => usu.login_estado == 'a' & usu.login_user.Equals(nombre) & usu.login_pass.Equals(clave)); return login; } public tbl_login obtenrusuarioxlogin(string nombre, string clave) { var login = dc.tbl_login.Single(usu => usu.login_estado == 'a' & usu.login_user.Equals(nombre) & usu.login_pass.Equals(clave)); return login; } public static tbl_login obtenerloginXId(int IdTipousuario) { var login = dc.tbl_login.FirstOrDefault(log => log.login_estado == 'a' & log.login_id.Equals(IdTipousuario)); return login; } public static List<tbl_login> obtenerlogin() { var lista = dc.tbl_login.Where(usu => usu.login_estado == 'a'); return lista.ToList(); } private static int Sq_login() { try { return dc.tbl_login.Max(cod => cod.login_id + 1); } catch (Exception) { return 1; } } public static void Save(tbl_login login) { try { login.login_estado = 'a'; login.login_id = Sq_login(); validacion(login); dc.tbl_login.InsertOnSubmit(login); dc.SubmitChanges(); } catch (Exception ex) { throw new ArgumentException("Los datos no han sido guardados</br>" + ex.Message);
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} } public static void Modify(tbl_login login) { try { validacion(login); dc.SubmitChanges(); } catch (Exception ex) { throw new ArgumentException("Los datos no han sido modificados</br>" + ex.Message); } } public static void Delete(tbl_login login) { try { login.login_estado = 'e'; dc.SubmitChanges(); } catch (Exception) { throw; } } private static void validacion(tbl_login login) { string mensaje = ""; if (login.login_user=="") { mensaje += "Ingrese el username</br>"; } if (login.login_pass == "") { mensaje += "Ingrese el password</br>"; } if (login.tusu_id == null || login.tusu_id == 0) { mensaje += "Ingrese el tipo de usuario</br>"; } if (mensaje.Trim() != "")
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{ throw new ArgumentException(mensaje); } } } } PROGRAMACIÓN DEL WEB FORM using System; using System.Collections.Generic; using System.Linq; using System.Web; using System.Web.UI; using System.Web.UI.WebControls; using Logicanegocio; using System.Data.Linq; using AccesoDatos; namespace sistematalleres { public partial class login : System.Web.UI.Page { private tbl_usuario UsuarioInfo1 = new tbl_usuario(); List<tbl_usuario> UsuarioInfo = new List<tbl_usuario>(); public static loginlogica logg = new loginlogica(); protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) { Session["New"] = null; Session.Remove("New"); } private void ingreso() { int pru=0,idlog=0,idpar=0; lbl_mensaje.Visible = false; if (string.IsNullOrEmpty(txt_username.Text)) { lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "INGRESE EL USUARIO"; return; } if (string.IsNullOrEmpty(txt_pass.Text)) { lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "! INGRESE LA CONTRASEÑA ¡"; return; } bool existe = logg.autentificarusuario(txt_username.Text, txt_pass.Text);
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{ if ((existe)||((txt_username.Text=="admin")&&(txt_pass.Text=="admin"))) { tbl_login log = new tbl_login(); usuariovsparalelo1 log1 = new usuariovsparalelo1(); if (existe) { log = logg.obtenrusuarioxlogin(txt_username.Text, txt_pass.Text); idlog=log.login_id; } else { log = null; } if ((log != null)||((txt_username.Text=="admin")&&(txt_pass.Text=="admin"))) { lbl_mensaje.Visible = true; if (log != null) { pru = log.tusu_id; } else { pru = 1; } if (pru == 2) { log1 = Logicanegocio.loginlogica.obtenerXidusuario(idlog); idpar = log1.par_id; Session["New"] = txt_username.Text; Session["cod2"] = idpar; Response.Redirect("~/principallistar.aspx", true); } else { Session["New"] = txt_username.Text; Response.Redirect("~/menuadministrador.aspx", true); } } } else { lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "! EL USUARIO NO SE ENCUENTRA REGISTRADO ¡";
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return; } } } protected void btn_ingresar_Click(object sender, EventArgs e) { ingreso(); } } } MÓDULO DE MANTENIMIENTO
Para realizar el mantenimiento de cada una de las tablas empleadas para la
construcción y ejecución del sistema, se procedió a programar sentencias que
realicen la acción de guardado, modificado, eliminado lógico y búsquedas de
información para ello se colocará de ejemplo el mantenimiento de la tabla periodo
(tbl_periodo) de la cual se realizó las acciones anteriormente mencionadas.
using System; using System.Collections.Generic; using System.Linq; using System.Text; using System.Data.Linq; using AccesoDatos; namespace Logicanegocio { public class periodologica { public static talleresDataContext dc = new talleresDataContext(); public static List<tbl_periodo> obtenerperiodo() { var lista = dc.tbl_periodo.Where(usu => usu.per_estado == 'a'); return lista.ToList(); } public static List<tbl_periodo> obtenerperiodos() { var lista = dc.tbl_periodo; return lista.ToList(); }
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public static List<tbl_periodo> obtenerperiodos2() { var lista = dc.tbl_periodo.Where(usu => usu.per_estado == 'a' || usu.per_estado == 'e'); return lista.ToList(); } BUSQUEDAS DE INFORMACIÓN public static tbl_periodo obtenerperiodoXId(int IdTipousuario) { var jornada = dc.tbl_periodo.FirstOrDefault(fal => fal.per_estado == 'a' & fal.per_id.Equals(IdTipousuario)); return jornada; } private static int Sq_periodo() { try { return dc.tbl_periodo.Max(cod => cod.per_id + 1); } catch (Exception) { return 1; } } BUSQUEDAS DE INFORMACIÓN GUARDAR INFORMACIÓN public static void Save(tbl_periodo periodo) { try { periodo.per_estado = 'a'; periodo.per_id = Sq_periodo(); validacion(periodo); dc.tbl_periodo.InsertOnSubmit(periodo); dc.SubmitChanges(); } catch (Exception ex) { throw new ArgumentException("Los datos no han sido guardados</br>" + ex.Message); } } GUARDAR INFORMACIÓN MODIFICAR INFORMACIÓN
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public static void Modify(tbl_periodo periodo) { try { validacion(periodo); dc.SubmitChanges(); } catch (Exception ex) { throw new ArgumentException("Los datos no han sido modificados</br>" + ex.Message); } } public static void Delete(tbl_periodo periodo) { try { periodo.per_estado = 'e'; dc.SubmitChanges(); } catch (Exception) { throw; } } MODIFICAR INFORMACIÓN ELIMINADO LÓGICO DE INFORMACIÓN public static void Delete1(tbl_periodo periodo) { try { periodo.per_estado = 'i'; dc.SubmitChanges(); } catch (Exception) { throw; } } ELIMINADO LÓGICO DE INFORMACIÓN VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN private static void validacion(tbl_periodo periodo) {
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string mensaje = ""; if (periodo.per_descripcion == "") { mensaje += "Ingrese la descripción del periodo</br>"; } if (mensaje.Trim() != "") { throw new ArgumentException(mensaje); } } } } VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN PRESENTACIÓN DEL MANTENIMIENTO DE LA TABLA PERIODO AL USUARIO ADMINISTRADOR
PROGRAMACIÓN
using System; using System.Collections.Generic; using System.Linq; using System.Web; using System.Web.UI; using System.Web.UI.WebControls; using AccesoDatos; using Logicanegocio; using System.Data.Linq; namespace sistematalleres { public partial class periodonuevo : System.Web.UI.Page { private tbl_periodo UsuarioInfo = new tbl_periodo(); protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) { if (!IsPostBack) { try { if (Request["cod"] != null)
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{ int codigo = Convert.ToInt32(Request["cod"]); UsuarioInfo = periodologica.obtenerperiodoXId(codigo); if (UsuarioInfo != null) { TextBox1.Text = UsuarioInfo.per_id.ToString(); TextBox2.Text = UsuarioInfo.per_descripcion.ToString(); } } } catch { Response.Redirect("~/menuadministrador.aspx", true); } } } private void periodonuevo1() { Response.Redirect("~/periodonuevo.aspx", true); } private void Regresar() { Response.Redirect("~/periodolistar.aspx", true); } private void Guardar() { try { lbl_mensaje.Text = ""; UsuarioInfo = new tbl_periodo(); UsuarioInfo.per_descripcion = TextBox2.Text; periodologica.Save(UsuarioInfo); lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "Datos Guardados con exito"; Regresar(); } catch (Exception ex) { lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "Error " + ex.Message; } }
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private void Guardardatos(int id) { if (id == 0) { Guardar(); } else { UsuarioInfo = periodologica.obtenerperiodoXId(id); if (UsuarioInfo != null) { Modificar(UsuarioInfo); } } } private void Modificar(tbl_periodo Usermodify) { try { lbl_mensaje.Text = ""; Usermodify.per_descripcion = TextBox2.Text; periodologica.Modify(Usermodify); lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "Datos Modificados con exito"; Regresar(); } catch (Exception ex) { lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "Error " + ex.Message; } } protected void lnkNuevo_Click(object sender, EventArgs e) { periodonuevo1(); } protected void lnkguardar_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatos(Convert.ToInt32(Request["cod"])); } protected void lnkregresar_Click(object sender, EventArgs e) { Regresar(); }
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protected void lbk_menua_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/menuadministrador.aspx", true); } } } LISTAR PERIODO DISEÑO
PROGRAMACIÓN
using System; using System.Collections.Generic; using System.Linq; using System.Web; using System.Web.UI; using System.Web.UI.WebControls; using Logicanegocio; using System.Data.Linq; using AccesoDatos; namespace sistematalleres { public partial class periodolistar : System.Web.UI.Page { protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) { if (!IsPostBack) { cargarperiodo(); } } private void cargarperiodo() { List<tbl_periodo> listarperiodo1 = new List<tbl_periodo>(); listarperiodo1 = periodologica.obtenerperiodo(); if (listarperiodo1 != null) { grd_periodo.DataSource = listarperiodo1;
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grd_periodo.DataBind(); } } protected void lnknuevo_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/periodonuevo.aspx", true); } protected void grd_periodo_RowCommand(object sender, GridViewCommandEventArgs e) { int codigo = Convert.ToInt32(e.CommandArgument); if (e.CommandName == "editar") { Response.Redirect("~/periodonuevo.aspx?cod=" + codigo, true); }//aqui estaba un else if if (e.CommandName == "eliminar") { tbl_periodo user = new tbl_periodo(); user = periodologica.obtenerperiodoXId(codigo); if (user != null) { periodologica.Delete1(user); cargarperiodo(); } } if (e.CommandName == "eliminar2") { tbl_periodo user = new tbl_periodo(); user = periodologica.obtenerperiodoXId(codigo); if (user != null) { periodologica.Delete(user); cargarperiodo(); } } } } }
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PROGRAMACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DE FORMULARIO
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using System; using System.Collections.Generic; using System.Linq; using System.Web; using System.Web.UI; using System.Web.UI.WebControls; using AccesoDatos; using Logicanegocio; using System.Data.Linq; namespace sistematalleres { public partial class menuestudiante : System.Web.UI.Page { //para los datagrid private List<tbl_uspama> _UsuarioLista = new List<tbl_uspama>(); //para los datagrid //para el encabezado private tbl_encabezado2 UsuarioInfoenca = new tbl_encabezado2(); public static encabezadologica2 loggenca = new encabezadologica2(); //para el encabezado //para los aspectos grupales private tbl_respuesta UsuarioInfoasp = new tbl_respuesta();
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private tbl_preguntas UsuarioInfopreg = new tbl_preguntas(); public static aspgrupaleslogica loggasp = new aspgrupaleslogica(); private List<tbl_preguntas> _preguntasLista = new List<tbl_preguntas>(); //para los aspectos grupales //para el comportamiento private tbl_comportamiento UsuarioInfo = new tbl_comportamiento(); public static comportamientologica logg = new comportamientologica(); //para el comportamiento //para la puntualidad private tbl_puntualidad UsuarioInfopun = new tbl_puntualidad(); public static puntualidadlogica loggpun = new puntualidadlogica(); //para la puntualidad //para el usuario private tbl_usuario UsuarioInfo1 = new tbl_usuario(); private tbl_uspama UsuarioInfouspama = new tbl_uspama(); public static usuariologica loggusu = new usuariologica(); //para el usuario //nunca asistieron //retirados private tbl_retirados UsuarioInfor = new tbl_retirados(); public static retiradologica loggre = new retiradologica(); //retirados //desempeño private tbl_desempeno UsuarioInfodes = new tbl_desempeno(); public static desempenologica loggdes = new desempenologica(); //desempeño //falta private tbl_falta UsuarioInfofal = new tbl_falta(); public static faltalogica loggfal = new faltalogica(); //falta public int codigo2 = 0, codigo3 = 0; protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) { FilteredTextBoxExtender5.ValidChars = FilteredTextBoxExtender5.ValidChars + "\r \n"; FilteredTextBoxExtender10.ValidChars = FilteredTextBoxExtender10.ValidChars + "\r \n"; try { string codig2 = Session["cod2"].ToString(); codigo2 = Convert.ToInt32(codig2); string codig3 = Session["cod3"].ToString(); codigo3 = Convert.ToInt32(codig3); if (Session["New"] == null) { Response.Redirect("~/login.aspx"); } }
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catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } if (!IsPostBack) { //para encabezado if (Request["codenca"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["codenca"]); UsuarioInfoenca = encabezadologica2.obtenerencabezado2XId(codigo); if (UsuarioInfoenca != null) { txt_numest.Text = UsuarioInfoenca.enc2_numestudiantes.ToString(); txt_nompresi.Text = UsuarioInfoenca.enc2_presidente.ToString(); txt_nomsecre.Text = UsuarioInfoenca.enc2_secretario.ToString(); txt_nomtutor.Text = UsuarioInfoenca.enc2_tutor.ToString(); } } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para encabezado //para comportamiento if (Request["cod"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["cod"]); UsuarioInfo = comportamientologica.obtenercomportamientoXId(codigo); if (UsuarioInfo != null) { TextBox2.Text = UsuarioInfo.com_porcentaje.ToString(); TextBox3.Text = UsuarioInfo.com_analisis.ToString(); ddl_tipocomportamiento.Enabled = false; ddl_tipocomportamiento.SelectedValue = UsuarioInfo.tipocomp_id.ToString(); ddl_materia.Enabled = false; ddl_materia.SelectedValue = UsuarioInfo.mat_id.ToString();
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} } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para comportamiento //para puntualidad if (Request["codpun"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["codpun"]); UsuarioInfopun = puntualidadlogica.obtenerpuntualidadXId(codigo); if (UsuarioInfopun != null) { txt_cumpli.Text = UsuarioInfopun.pun_cum.ToString(); txt_incumpli.Text = UsuarioInfopun.pun_incum.ToString(); ddl_tipopun.Enabled = false; ddl_tipopun.SelectedValue = UsuarioInfopun.tipopun_id.ToString(); ddl_materiaspun.Enabled = false; ddl_materiaspun.SelectedValue = UsuarioInfopun.mat_id.ToString(); } } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para puntualidad //para nunca asistieron if (Request["codnun"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["codnun"]); UsuarioInfon = nuncaasislogica.obtenernuncaasistieronXId(codigo); if (UsuarioInfon != null) { ddl_materiasn.Enabled = false; ddl_materiasn.SelectedValue = UsuarioInfon.mat_id.ToString(); grd_usuario.Visible = false;
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} } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para nunca asistieron //para retirados if (Request["codre"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["codre"]); UsuarioInfor = retiradologica.obtenerretiradosXId(codigo); if (UsuarioInfor != null) { TextBox4.Text = UsuarioInfor.res_causa.ToString(); ddl_materiasre.Enabled = false; ddl_materiasre.SelectedValue = UsuarioInfor.mat_id.ToString(); grd_usuariore.Visible = false; grd_usuariosre.Visible = true; int idusu = Convert.ToInt32(UsuarioInfor.usu_id); List<tbl_usuario> Usar = new List<tbl_usuario>(); Usar = usuariologica.obtenerusuarioporid(idusu); if (Usar != null) { grd_usuariosre.DataSource = Usar; grd_usuariosre.DataBind(); } } } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para retirados //para desempeño if (Request["coddes"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["coddes"]); UsuarioInfodes = desempenologica.obtenerdesempenoXId(codigo); if (UsuarioInfodes != null) {
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TextBox5.Text = UsuarioInfodes.des_nota.ToString(); TextBox6.Text = UsuarioInfodes.des_causa.ToString(); ddl_materiasdes.Enabled = false; ddl_materiasdes.SelectedValue = UsuarioInfodes.mat_id.ToString(); grd_usuariodes.Visible = false; grd_usuariosdes.Visible = true; int idusu = Convert.ToInt32(UsuarioInfodes.usu_id); List<tbl_usuario> Usar = new List<tbl_usuario>(); Usar = usuariologica.obtenerusuarioporid(idusu); if (Usar != null) { grd_usuariosdes.DataSource = Usar; grd_usuariosdes.DataBind(); } } } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para desempeño //para falta if (Request["codfal"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["codfal"]); UsuarioInfofal = faltalogica.obtenerfaltaXId(codigo); if (UsuarioInfofal != null) { ddl_tipofalta.Enabled = false; ddl_tipofalta.SelectedValue = UsuarioInfofal.tipofalta_id.ToString(); txt_asiscan.Text = UsuarioInfofal.fal_cantidad.ToString(); ddl_materiasasis.Enabled = false; ddl_materiasasis.SelectedValue = UsuarioInfofal.mat_id.ToString(); grd_usuariofal.Visible = false; grd_usuariosfal.Visible = true; int idusu = Convert.ToInt32(UsuarioInfofal.usu_id); List<tbl_usuario> Usar = new List<tbl_usuario>(); Usar = usuariologica.obtenerusuarioporid(idusu); if (Usar != null) { grd_usuariosfal.DataSource = Usar; grd_usuariosfal.DataBind();
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} } } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para falta //para documentacion if (Request["coddoc"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["coddoc"]); UsuarioInfodoc = documentacionlogica.obtenerdocumentacionXId(codigo); if (UsuarioInfodoc != null) { txt_doc1.Text = UsuarioInfodoc.dof_descripcion.ToString(); txt_doc2.Text = UsuarioInfodoc.dof_causa.ToString(); txt_documentacion.Text = UsuarioInfodoc.usu_id.ToString(); } } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para documentacion //para respuesta if (Request["codresp"] != null) { try { int codigo = Convert.ToInt32(Request["codresp"]); UsuarioInfoasp = aspgrupaleslogica.obtenerrespuestaXId(codigo); if (UsuarioInfoasp != null) { txt_asp1.Text = UsuarioInfoasp.rep_siempre.ToString(); txt_asp2.Text = UsuarioInfoasp.rep_casi.ToString(); txt_asp3.Text = UsuarioInfoasp.rep_nunca.ToString(); txt_asp4.Text = UsuarioInfoasp.rep_total.ToString(); grd_aspusuarios.Visible = false; string pri = UsuarioInfoasp.pre_id.ToString(); int pru = Convert.ToInt32(pri); List<tbl_preguntas> Usar = new List<tbl_preguntas>(); Usar = aspgrupaleslogica.obtenerpreguntaporId(pru);
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if (Usar != null) { grd_aspusuario2.DataSource = Usar; grd_aspusuario2.DataBind(); } //prueba segunda grilla } } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } //para respuesta CargarTipoComportamiento(); Cargarmateria(); Cargartipofalta(); Cargarpreguntas(); CargarTipopun(); //Cargarusuario(); } } //encabezado todo de encabezado private void Guardarencabezado() { try { lbl_mensaje3.Text = ""; UsuarioInfoenca = new tbl_encabezado2(); UsuarioInfoenca.par_id = codigo2; UsuarioInfoenca.ses_id = codigo3; UsuarioInfoenca.enc2_numestudiantes = Convert.ToInt32(txt_numest.Text); UsuarioInfoenca.enc2_presidente = txt_nompresi.Text; UsuarioInfoenca.enc2_secretario = txt_nomsecre.Text; UsuarioInfoenca.enc2_tutor = txt_nomtutor.Text; UsuarioInfoenca.enc2_fecha = DateTime.Now; //prueba string nomenc = txt_numest.Text; int nomen = Convert.ToInt32(nomenc); if (nomen == 0) { lbl_mensaje3.Visible = true; lbl_mensaje3.Text = "Datos no guardados el número de estudiantes debe ser mayor que cero(0)"; } else {
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encabezadologica2.Save(UsuarioInfoenca); lbl_mensaje3.Visible = true; lbl_mensaje3.Text = "Datos Guardados con éxito"; txt_numest.Text=""; txt_nompresi.Text=""; txt_nomsecre.Text = ""; txt_nomtutor.Text=""; } } catch (Exception ex) { lbl_mensaje3.Visible = true; lbl_mensaje3.Text = "Error " + ex.Message; } } private void Guardardatosencabezado(int id) { if (id == 0) { bool existe = loggenca.encabezadorepetido2(codigo2,codigo3); if (existe) { lbl_mensaje3.Visible = true; lbl_mensaje3.Text = "Error el Item ya fue ingresado con anterioridad"; } else { Guardarencabezado(); } } else { UsuarioInfoenca = encabezadologica2.obtenerencabezado2XId(id); if (UsuarioInfoenca != null) { Modificarencabezado(UsuarioInfoenca); } } } private void Modificarencabezado(tbl_encabezado2 Usermodify) { try { lbl_mensaje3.Text = ""; Usermodify.enc2_numestudiantes = Convert.ToInt32(txt_numest.Text);
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Usermodify.enc2_presidente = txt_nompresi.Text; Usermodify.enc2_secretario = txt_nomsecre.Text; Usermodify.enc2_tutor = txt_nomtutor.Text; Usermodify.enc2_fecha = DateTime.Now; //prueba string nomenc = txt_numest.Text; int nomen = Convert.ToInt32(nomenc); if (nomen == 0) { lbl_mensaje3.Visible = true; lbl_mensaje3.Text = "Datos no guardados el número de estudiantes debe ser mayor que cero(0)"; } else { //prueba encabezadologica2.Modify(Usermodify); lbl_mensaje3.Visible = true; lbl_mensaje3.Text = "Datos Modificados con éxito"; txt_numest.Text = ""; txt_nompresi.Text = ""; txt_nomsecre.Text = ""; txt_nomtutor.Text = ""; } } catch (Exception ex) { lbl_mensaje3.Visible = true; lbl_mensaje3.Text = "Error " + ex.Message; //lbl_mensaje.Visible = true; //lbl_mensaje.Text = "Error " + ex.Message; } } //encabezado todo de encabezado //comportamiento todo de comportamiento el primero private void CargarTipoComportamiento() { try { List<tbl_tipocomp> ListaTipocomport = new List<tbl_tipocomp>(); ListaTipocomport = Logicanegocio.tipocomplogica.obtenertipocomportamiento(); ListaTipocomport.Insert(0, new tbl_tipocomp() { tipocomp_descripcion = "Tipo_Comportamiento" }); ddl_tipocomportamiento.DataSource = ListaTipocomport; ddl_tipocomportamiento.DataTextField = "tipocomp_descripcion"; ddl_tipocomportamiento.DataValueField = "tipocomp_id";
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ddl_tipocomportamiento.DataBind(); } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } private void Cargarmateria() { try { tbl_paralelo nivel = new tbl_paralelo(); nivel = Logicanegocio.materiaslogica.obtenernivelporpar(codigo2); int idnivel = nivel.niv_id; List<tbl_materias> Listamateria = new List<tbl_materias>(); Listamateria = Logicanegocio.materiaslogica.obtenermateriaspornivel(idnivel); Listamateria.Insert(0, new tbl_materias() { mat_nombre = "Materias" }); ddl_materia.DataSource = Listamateria; ddl_materia.DataTextField = "mat_nombre"; ddl_materia.DataValueField = "mat_id"; ddl_materia.DataBind(); ddl_materiasdes.DataSource = Listamateria; ddl_materiasdes.DataTextField = "mat_nombre"; ddl_materiasdes.DataValueField = "mat_id"; ddl_materiasdes.DataBind(); ddl_materiasasis.DataSource = Listamateria; ddl_materiasasis.DataTextField = "mat_nombre"; ddl_materiasasis.DataValueField = "mat_id"; ddl_materiasasis.DataBind(); ddl_materiaspun.DataSource = Listamateria; ddl_materiaspun.DataTextField = "mat_nombre"; ddl_materiaspun.DataValueField = "mat_id"; ddl_materiaspun.DataBind(); } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } private void comportamientonuevo1() {
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Response.Redirect("/comportamientonuevo.aspx"); } private void Guardar() { try { lbl_mensaje4.Text = ""; UsuarioInfo = new tbl_comportamiento(); UsuarioInfo.tipocomp_id = Convert.ToInt32(ddl_tipocomportamiento.SelectedValue); UsuarioInfo.ses_id = codigo3; UsuarioInfo.par_id = codigo2; UsuarioInfo.mat_id = Convert.ToInt32(ddl_materia.SelectedValue); UsuarioInfo.com_porcentaje = Convert.ToDecimal(TextBox2.Text); UsuarioInfo.com_analisis = TextBox3.Text; comportamientologica.Save(UsuarioInfo); lbl_mensaje4.Visible = true; lbl_mensaje4.Text = "Datos Guardados con éxito"; TextBox3.Text = ""; TextBox2.Text = ""; Cargarmateria(); CargarTipoComportamiento(); } catch (Exception ex) { //lbl_mensaje.Visible = true; //lbl_mensaje.Text = "Error " + ex.Message; lbl_mensaje4.Visible = true; lbl_mensaje4.Text = "Error " + ex.Message; } } private void Guardardatos(int id) { if (id == 0) { bool existe = logg.comporepetido(Convert.ToInt32(ddl_tipocomportamiento.SelectedValue), codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materia.SelectedValue), codigo3); if (existe) { lbl_mensaje4.Visible = true; lbl_mensaje4.Text = "Error el Item ya fue ingresado con anterioridad"; } else { Guardar();
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} } else { UsuarioInfo = comportamientologica.obtenercomportamientoXId(id); if (UsuarioInfo != null) { Modificar(UsuarioInfo); } } } private void Modificar(tbl_comportamiento Usermodify) { try { lbl_mensaje4.Text = ""; Usermodify.com_porcentaje = Convert.ToDecimal(TextBox2.Text); Usermodify.com_analisis = TextBox3.Text; comportamientologica.Modify(Usermodify); lbl_mensaje4.Visible = true; lbl_mensaje4.Text = "Datos Modificados con éxito"; TextBox3.Text = ""; TextBox2.Text = ""; ddl_materia.Enabled = true; ddl_tipocomportamiento.Enabled = true; Cargarmateria(); CargarTipoComportamiento(); } catch (Exception ex) { lbl_mensaje4.Visible = true; lbl_mensaje4.Text = "Error " + ex.Message; //lbl_mensaje.Visible = true; //lbl_mensaje.Text = "Error " + ex.Message; } } //comportamiento todo de comportamiento el primero //puntualidad todo de puntualidad private void CargarTipopun() { try { List<tbl_tipopun> ListaTipocomport = new List<tbl_tipopun>(); ListaTipocomport = Logicanegocio.puntualidadlogica.obtenertipopuntualidad(); ListaTipocomport.Insert(0, new tbl_tipopun() { tipopun_descripcion = "Tipo_puntualidad" });
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ddl_tipopun.DataSource = ListaTipocomport; ddl_tipopun.DataTextField = "tipopun_descripcion"; ddl_tipopun.DataValueField = "tipopun_id"; ddl_tipopun.DataBind(); } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } private void Guardarpuntualidad() { try { lbl_mensajepun.Text = ""; UsuarioInfopun = new tbl_puntualidad(); UsuarioInfopun.tipopun_id = Convert.ToInt32(ddl_tipopun.SelectedValue); UsuarioInfopun.ses_id = codigo3; UsuarioInfopun.par_id = codigo2; UsuarioInfopun.mat_id = Convert.ToInt32(ddl_materiaspun.SelectedValue); UsuarioInfopun.pun_cum = Convert.ToDecimal(txt_cumpli.Text); UsuarioInfopun.pun_incum = Convert.ToDecimal(txt_incumpli.Text); puntualidadlogica.Save(UsuarioInfopun); lbl_mensajepun.Visible = true; lbl_mensajepun.Text = "Datos Guardados con éxito"; CargarTipopun(); txt_cumpli.Text = ""; txt_incumpli.Text = ""; } catch (Exception ex) { lbl_mensajepun.Visible = true; lbl_mensajepun.Text = "Error " + ex.Message; } } private void Guardardatospuntualidad(int id) { if (id == 0) { bool existe = loggpun.puntualidadrepetido(Convert.ToInt32(ddl_tipopun.SelectedValue), codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiaspun.SelectedValue), codigo3); if (existe) { lbl_mensajepun.Visible = true;
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lbl_mensajepun.Text = "Error el Item ya fue ingresado con anterioridad"; } else { Guardarpuntualidad(); } } else { UsuarioInfopun = puntualidadlogica.obtenerpuntualidadXId(id); if (UsuarioInfopun != null) { Modificarpuntualidad(UsuarioInfopun); } } } private void Modificarpuntualidad(tbl_puntualidad Usermodify) { try { lbl_mensajepun.Text = ""; Usermodify.pun_cum = Convert.ToDecimal(txt_cumpli.Text); Usermodify.pun_incum = Convert.ToDecimal(txt_incumpli.Text); puntualidadlogica.Modify(Usermodify); lbl_mensajepun.Visible = true; lbl_mensajepun.Text = "Datos Modificados con éxito"; ddl_materiaspun.Enabled = true; ddl_tipopun.Enabled = true; CargarTipopun(); txt_cumpli.Text = ""; txt_incumpli.Text = ""; } catch (Exception ex) { lbl_mensajepun.Visible = true; lbl_mensajepun.Text = "Error " + ex.Message; } } //puntualidad todo de puntualidad //nunca asistieron todo de nunca asistieron el segundo private void Guardarnunca() { try { lbl_mensaje5.Text = "";
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UsuarioInfon = new tbl_nuncaasistieron(); UsuarioInfon.usu_id = Convert.ToInt32(HiddenField4.Value); UsuarioInfon.par_id = codigo2; UsuarioInfon.ses_id = codigo3; UsuarioInfon.mat_id = Convert.ToInt32(ddl_materiasn.SelectedValue); nuncaasislogica.Save(UsuarioInfon); lbl_mensaje5.Visible = true; lbl_mensaje5.Text = "Datos Guardados con éxito"; Cargarmateria(); //prueba borrar retirados UsuarioInfouspama = loggusu.obtenidxuspama(Convert.ToInt32(HiddenField4.Value), codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasn.SelectedValue)); int iduspama = UsuarioInfouspama.uspama_id; UsuarioInfouspama = usuariologica.obteneruspamaXId(iduspama); if (UsuarioInfouspama != null) { usuariologica.Delete1(UsuarioInfouspama); } //prueba borrar retirados } catch (Exception ex) { lbl_mensaje5.Visible = true; lbl_mensaje5.Text = "Error " + ex.Message; } } private void Guardardatosnunca(int id) { if (id == 0) { bool existe = logga.nuncarepetido(Convert.ToInt32(HiddenField4.Value), codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasn.SelectedValue), codigo3); if (existe) { lbl_mensaje5.Visible = true; lbl_mensaje5.Text = "Error los datos ya fueron ingresados"; } else { Guardarnunca(); } } else {
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UsuarioInfon = nuncaasislogica.obtenernuncaasistieronXId(id); if (UsuarioInfon != null) { Modificarnunca(UsuarioInfon); } } } private void Modificarnunca(tbl_nuncaasistieron Usermodify) { try { lbl_mensaje5.Text = ""; Usermodify.mat_id = Convert.ToInt32(ddl_materiasn.SelectedValue); nuncaasislogica.Modify(Usermodify); lbl_mensaje5.Visible = true; lbl_mensaje5.Text = "Datos Modificados con éxito"; } catch (Exception ex) { lbl_mensaje5.Visible = true; lbl_mensaje5.Text = "Error " + ex.Message; } } //nunca asistieron todo de nunca asistieron el segundo //desempeño todo de desempeño el cuarto private void Guardardesempeño() { try { lbl_mensaje7.Text = ""; UsuarioInfodes = new tbl_desempeno(); UsuarioInfodes.usu_id = Convert.ToInt32(HiddenField2.Value); UsuarioInfodes.par_id = codigo2; UsuarioInfodes.ses_id = codigo3; UsuarioInfodes.mat_id = Convert.ToInt32(ddl_materiasdes.SelectedValue); UsuarioInfodes.des_causa = TextBox6.Text; UsuarioInfodes.des_nota = Convert.ToDecimal(TextBox5.Text); desempenologica.Save(UsuarioInfodes); lbl_mensaje7.Visible = true; lbl_mensaje7.Text = "Datos Guardados con éxito"; Cargarmateria(); TextBox6.Text = ""; TextBox5.Text = ""; }
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catch (Exception ex) { lbl_mensaje7.Visible = true; lbl_mensaje7.Text = "Error " + ex.Message; } } private void Guardardatosdesempeño(int id) { if (id == 0) { bool existe = loggdes.desemrepetido(Convert.ToInt32(HiddenField2.Value), codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasdes.SelectedValue), codigo3); if (existe) { lbl_mensaje7.Visible = true; lbl_mensaje7.Text = "Error los datos ya fueron ingresados"; } else { Guardardesempeño(); } } else { UsuarioInfodes = desempenologica.obtenerdesempenoXId(id); if (UsuarioInfodes != null) { Modificardesempeño(UsuarioInfodes); } } } private void Modificardesempeño(tbl_desempeno Usermodify) { try { lbl_mensaje7.Text = ""; UsuarioInfodes.mat_id = Convert.ToInt32(ddl_materiasdes.SelectedValue); UsuarioInfodes.des_causa = TextBox6.Text; UsuarioInfodes.des_nota = Convert.ToDecimal(TextBox5.Text); desempenologica.Modify(Usermodify); lbl_mensaje7.Visible = true; lbl_mensaje7.Text = "Datos Modificados con éxito"; ddl_materiasdes.Enabled = true; Cargarmateria(); TextBox6.Text = "";
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TextBox5.Text = ""; } catch (Exception ex) { lbl_mensaje7.Visible = true; lbl_mensaje7.Text = "Error " + ex.Message; } } //desempeño todo de desempeño el cuarto //falta todo de falta el quinto private void Cargartipofalta() { try { List<tbl_tipofalta> Listausurio = new List<tbl_tipofalta>(); Listausurio = Logicanegocio.tipofalta.obtenertipofalta(); Listausurio.Insert(0, new tbl_tipofalta() { tipofalta_descripcion = "Tipo_Falta" }); ddl_tipofalta.DataSource = Listausurio; ddl_tipofalta.DataTextField = "tipofalta_descripcion"; ddl_tipofalta.DataValueField = "tipofalta_id"; ddl_tipofalta.DataBind(); } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } private void Guardarfalta() { try { lbl_mensaje8.Text = ""; UsuarioInfofal = new tbl_falta(); UsuarioInfofal.tipofalta_id = Convert.ToInt32(ddl_tipofalta.SelectedValue); UsuarioInfofal.usu_id = Convert.ToInt32(HiddenField3.Value); UsuarioInfofal.par_id = codigo2; UsuarioInfofal.ses_id = codigo3; UsuarioInfofal.mat_id = Convert.ToInt32(ddl_materiasasis.SelectedValue); UsuarioInfofal.fal_cantidad = Convert.ToInt32(txt_asiscan.Text); faltalogica.Save(UsuarioInfofal); lbl_mensaje8.Visible = true; lbl_mensaje8.Text = "Datos Guardados con éxito"; Cargartipofalta(); txt_asiscan.Text = "";
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Cargarmateria(); } catch (Exception ex) { lbl_mensaje8.Visible = true; lbl_mensaje8.Text = "Error " + ex.Message; } } private void Guardardatosfalta(int id) { if (id == 0) { bool existe = loggfal.falrepetido(Convert.ToInt32(ddl_tipofalta.SelectedValue), Convert.ToInt32(HiddenField3.Value), codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasasis.SelectedValue), codigo3); if (existe) { lbl_mensaje8.Visible = true; lbl_mensaje8.Text = "Error los datos ya fueron ingresados"; } else { Guardarfalta(); } } else { UsuarioInfofal = faltalogica.obtenerfaltaXId(id); if (UsuarioInfofal != null) { Modificarfalta(UsuarioInfofal); } } } private void Modificarfalta(tbl_falta Usermodify) { try { lbl_mensaje8.Text = ""; Usermodify.tipofalta_id = Convert.ToInt32(ddl_tipofalta.SelectedValue); Usermodify.mat_id = Convert.ToInt32(ddl_materiasasis.SelectedValue); Usermodify.fal_cantidad = Convert.ToInt32(txt_asiscan.Text); faltalogica.Modify(Usermodify);
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lbl_mensaje8.Visible = true; lbl_mensaje8.Text = "Datos Modificados con éxito"; ddl_materiasasis.Enabled = true; ddl_tipofalta.Enabled = true; Cargartipofalta(); txt_asiscan.Text = ""; Cargarmateria(); } catch (Exception ex) { lbl_mensaje8.Visible = true; lbl_mensaje8.Text = "Error " + ex.Message; } } //falta todo de falta el quinto //aspectos grupales todo de aspectos grupales el septimo private void Cargarpreguntas() { try { _preguntasLista = aspgrupaleslogica.obtenerpreguntas(); cargarpreguntas(_preguntasLista); } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } private void cargarpreguntas(List<tbl_preguntas> preguntaslista) { try { if (preguntaslista != null) { grd_aspusuarios.DataSource = preguntaslista; grd_aspusuarios.DataBind(); } } catch { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } } private void Guardaraspgrupales() { try {
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int prue = 0; lbl_mensaje2.Text = ""; UsuarioInfoasp = new tbl_respuesta(); UsuarioInfoasp.pre_id = Convert.ToInt32(HiddenField6.Value); UsuarioInfoasp.par_id = codigo2; UsuarioInfoasp.ses_id = codigo3; if (String.IsNullOrEmpty(txt_asp1.Text)) { UsuarioInfoasp.rep_siempre = Convert.ToDecimal(prue); txt_asp1.Text = "0"; } else { UsuarioInfoasp.rep_siempre = Convert.ToDecimal(txt_asp1.Text); } if (String.IsNullOrEmpty(txt_asp2.Text)) { UsuarioInfoasp.rep_casi = Convert.ToDecimal(prue); txt_asp2.Text = "0"; } else { UsuarioInfoasp.rep_casi = Convert.ToDecimal(txt_asp2.Text); } if (String.IsNullOrEmpty(txt_asp3.Text)) { UsuarioInfoasp.rep_nunca = Convert.ToDecimal(prue); txt_asp3.Text = "0"; } else { UsuarioInfoasp.rep_nunca = Convert.ToDecimal(txt_asp3.Text); } decimal total=Convert.ToDecimal(txt_asp1.Text)+Convert.ToDecimal(txt_asp2.Text)+Convert.ToDecimal(txt_asp3.Text); //prueba verificar total if (total != 100) { lbl_mensaje2.Visible = true; lbl_mensaje2.Text = "Datos no guardados la suma de los valores debe ser igual a 100"; } else { lbl_mensaje2.Visible = false; UsuarioInfoasp.rep_total = total;
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aspgrupaleslogica.Save(UsuarioInfoasp); lbl_mensaje2.Visible = true; txt_asp4.Text = Convert.ToString(total); lbl_mensaje2.Text = "Datos Guardados con éxito"; txt_asp1.Text = ""; txt_asp2.Text = ""; txt_asp3.Text = ""; txt_asp4.Text = ""; Cargarpreguntas(); } } catch (Exception ex) { lbl_mensaje2.Visible = true; lbl_mensaje2.Text = "Error " + ex.Message; } } private void Guardardatosaspgrupales(int id) { if (id == 0) { if (HiddenField6.Value != "") { bool existe = loggasp.aspectorepetido(Convert.ToInt32(HiddenField6.Value), codigo2, codigo3); if (existe) { lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "Error el Item ya fue ingresado con anterioridad"; } else { Guardaraspgrupales(); } } else { lbl_mensaje.Visible = true; lbl_mensaje.Text = "Seleccione pregunta"; } } else
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{ UsuarioInfoasp = aspgrupaleslogica.obtenerrespuestaXId(id); if (UsuarioInfoasp != null) { Modificaraspgrupales(UsuarioInfoasp); } } } private void Modificaraspgrupales(tbl_respuesta Usermodify) { try { int prue = 0; lbl_mensaje2.Text = ""; //lbl_mensaje.Text = ""; if (String.IsNullOrEmpty(txt_asp1.Text)) { Usermodify.rep_siempre = Convert.ToDecimal(prue); txt_asp1.Text = "0"; } else { Usermodify.rep_siempre = Convert.ToDecimal(txt_asp1.Text); } if (String.IsNullOrEmpty(txt_asp2.Text)) { Usermodify.rep_casi = Convert.ToDecimal(prue); txt_asp2.Text = "0"; } else { Usermodify.rep_casi = Convert.ToDecimal(txt_asp2.Text); } if (String.IsNullOrEmpty(txt_asp3.Text)) { Usermodify.rep_nunca = Convert.ToDecimal(prue); txt_asp3.Text = "0"; } else { Usermodify.rep_nunca = Convert.ToDecimal(txt_asp3.Text); } decimal total = Convert.ToDecimal(txt_asp1.Text) + Convert.ToDecimal(txt_asp2.Text) + Convert.ToDecimal(txt_asp3.Text); //prueba verificar total if (total != 100) { lbl_mensaje2.Visible = true;
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lbl_mensaje2.Text = "Datos no guardados la suma de los valores debe ser igual a 100"; } else { lbl_mensaje2.Visible = false; //prueba verificar total Usermodify.rep_total = total; aspgrupaleslogica.Modify(Usermodify); lbl_mensaje2.Visible = true; lbl_mensaje2.Text = "Datos Modificados con éxito"; txt_asp4.Text = Convert.ToString(total); txt_asp1.Text = ""; txt_asp2.Text = ""; txt_asp3.Text = ""; txt_asp4.Text = ""; } } catch (Exception ex) { lbl_mensaje2.Visible = true; lbl_mensaje2.Text = "Error " + ex.Message; } } //aspectos grupales todo de aspectos grupales el septimo protected void LinkButton10_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } protected void grd_eleccion_SelectedIndexChanged1(object sender, EventArgs e) { } protected void lnk_salir_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/login.aspx", true); } protected void lnkNuevo_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/menuestudiante.aspx"); } protected void lnkguardar_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatos(Convert.ToInt32(Request["cod"])); } protected void lnkregresar_Click(object sender, EventArgs e)
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{ Response.Redirect("~/comportamientolistar.aspx"); } protected void lnkNuevo1_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/menuestudiante.aspx"); } protected void lnkguardar1_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatosnunca(Convert.ToInt32(Request["codnun"])); } protected void lnkregresar1_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/nuncasislistar.aspx"); } protected void lnkNuevo2_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/menuestudiante.aspx"); } protected void lnkguardar2_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatosretirados(Convert.ToInt32(Request["codre"])); } protected void lnkregresar2_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/retiradoslistar.aspx"); } protected void lnkNuevo3_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/menuestudiante.aspx"); } protected void lnkguardar3_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatosdesempeño(Convert.ToInt32(Request["coddes"])); } protected void lnkregresar3_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/desempenolistar.aspx"); } protected void lnkNuevo4_Click(object sender, EventArgs e) {
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Response.Redirect("~/menuestudiante.aspx"); } protected void lnkguardar4_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatosfalta(Convert.ToInt32(Request["codfal"])); } protected void lnkregresar4_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/faltalistar.aspx"); } protected void grd_usuariofal_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_usuariofal_RowCommand(object sender, GridViewCommandEventArgs e) { int codigo = Convert.ToInt32(e.CommandArgument); if (e.CommandName == "Select") { UsuarioInfo1 = usuariologica.obtenerusuarioXId(codigo); if (UsuarioInfo1 != null) { HiddenField3.Value = UsuarioInfo1.usu_id.ToString(); } } } protected void grd_usuariosdes_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_usuariodes_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_usuariodes_RowCommand(object sender, GridViewCommandEventArgs e) { int codigo = Convert.ToInt32(e.CommandArgument); if (e.CommandName == "Select") { UsuarioInfo1 = usuariologica.obtenerusuarioXId(codigo); if (UsuarioInfo1 != null) { HiddenField2.Value = UsuarioInfo1.usu_id.ToString();
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} } } protected void grd_usuariosre_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_usuariore_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_usuariore_RowCommand(object sender, GridViewCommandEventArgs e) { int codigo = Convert.ToInt32(e.CommandArgument); if (e.CommandName == "Select") { UsuarioInfo1 = usuariologica.obtenerusuarioXId(codigo); if (UsuarioInfo1 != null) { HiddenField1.Value = UsuarioInfo1.usu_id.ToString(); } } } protected void grd_usuario_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_usuario_RowCommand(object sender, GridViewCommandEventArgs e) { int codigo = Convert.ToInt32(e.CommandArgument); if (e.CommandName == "Select") { UsuarioInfo1 = usuariologica.obtenerusuarioXId(codigo); if (UsuarioInfo1 != null) { HiddenField4.Value = UsuarioInfo1.usu_id.ToString(); } } } protected void lnk_asplistar_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/grupaleslistar.aspx");
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} protected void lnk_aspguardar_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatosaspgrupales(Convert.ToInt32(Request["codresp"])); } protected void lnk_aspnuevo_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/menuestudiante.aspx"); } protected void lnk_doclistar_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/documentacionlistar.aspx"); } protected void lnk_docguardar_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatosdocumentacion(Convert.ToInt32(Request["coddoc"])); } protected void lnk_docnuevo_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/menuestudiante.aspx"); } protected void grd_usuariodoc_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_usuariodoc_RowCommand(object sender, GridViewCommandEventArgs e) { int codigo = Convert.ToInt32(e.CommandArgument); if (e.CommandName == "Select") { UsuarioInfo1 = usuariologica.obtenerusuarioXId(codigo); if (UsuarioInfo1 != null) { HiddenField5.Value = UsuarioInfo1.usu_id.ToString(); } } }
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protected void grd_usuariodoc2_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_aspusuarios_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void grd_aspusuarios_RowCommand(object sender, GridViewCommandEventArgs e) { int codigo = Convert.ToInt32(e.CommandArgument); if (e.CommandName == "Select") { UsuarioInfopreg = aspgrupaleslogica.obtenerpreguntasXId(codigo); if (UsuarioInfopreg != null) { HiddenField6.Value = UsuarioInfopreg.pre_id.ToString(); } txt_asp1.Text = ""; txt_asp2.Text = ""; txt_asp3.Text = ""; txt_asp4.Text = ""; } } protected void grd_aspusuario2_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void lnk_nuevoez_Click(object sender, EventArgs e) { } protected void lnk_guardarez_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatosencabezado(Convert.ToInt32(Request["codenca"])); } protected void lnk_listarez_Click(object sender, EventArgs e) {
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Response.Redirect("~/encabezadolistar2.aspx"); } protected void LinkButton1_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/menuestudiante.aspx"); } protected void LinkButton2_Click(object sender, EventArgs e) { Guardardatospuntualidad(Convert.ToInt32(Request["codpun"])); } protected void LinkButton3_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Redirect("~/puntualidadlistar.aspx"); } protected void ddl_materiasn_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { txt_buscar1.Text = ""; _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2,Convert.ToInt32(ddl_materiasn.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuario.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuario.DataBind(); imb_buscar1.Visible = true; txt_buscar1.Visible = true; } if (Convert.ToInt32(ddl_materiasn.SelectedValue) == 0 || grd_usuario.Rows.Count == 0) { imb_buscar1.Visible = false; txt_buscar1.Visible = false; } lbl_mensaje5.Visible = false; } protected void ddl_materiasre_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { txt_buscar2.Text = ""; _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasre.SelectedValue));
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if (_UsuarioLista != null) { grd_usuariore.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariore.DataBind(); imb_buscar2.Visible = true; txt_buscar2.Visible = true; } if (Convert.ToInt32(ddl_materiasre.SelectedValue) == 0 || grd_usuariore.Rows.Count == 0) { imb_buscar2.Visible = false; txt_buscar2.Visible = false; } lbl_mensaje6.Visible = false; TextBox4.Text = ""; } protected void ddl_materiasdes_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { txt_buscar3.Text = ""; _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasdes.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuariodes.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariodes.DataBind(); imb_buscar3.Visible = true; txt_buscar3.Visible = true; } if (Convert.ToInt32(ddl_materiasdes.SelectedValue) == 0 || grd_usuariodes.Rows.Count == 0) { imb_buscar3.Visible = false; txt_buscar3.Visible = false; } lbl_mensaje7.Visible = false; TextBox6.Text = ""; TextBox5.Text = ""; } protected void ddl_materiasasis_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { txt_buscar4.Text = ""; _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasasis.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null)
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{ grd_usuariofal.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariofal.DataBind(); imb_buscar4.Visible = true; txt_buscar4.Visible = true; } if (Convert.ToInt32(ddl_materiasasis.SelectedValue) == 0 || grd_usuariofal.Rows.Count == 0) { imb_buscar4.Visible = false; txt_buscar4.Visible = false; } lbl_mensaje8.Visible = false; Cargartipofalta(); txt_asiscan.Text = ""; } protected void grd_usuariosfal_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { } protected void ddl_materia_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { lbl_mensaje4.Visible = false; TextBox3.Text = ""; TextBox2.Text = ""; CargarTipoComportamiento(); } protected void ddl_tipocomportamiento_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { lbl_mensaje4.Visible = false; } protected void ddl_materiaspun_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { lbl_mensajepun.Visible = false; CargarTipopun(); txt_cumpli.Text = ""; txt_incumpli.Text=""; }
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protected void ddl_tipopun_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { lbl_mensajepun.Visible = false; } protected void ddl_tipofalta_SelectedIndexChanged(object sender, EventArgs e) { lbl_mensaje8.Visible = false; } protected void grd_usuario_PageIndexChanging(object sender, GridViewPageEventArgs e) { grd_usuario.PageIndex = e.NewPageIndex; _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasn.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuario.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuario.DataBind(); } } protected void grd_usuariore_PageIndexChanging(object sender, GridViewPageEventArgs e) { grd_usuariore.PageIndex = e.NewPageIndex; _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasre.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuariore.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariore.DataBind(); } } protected void grd_usuariodes_PageIndexChanging(object sender, GridViewPageEventArgs e) { grd_usuariodes.PageIndex = e.NewPageIndex; _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasdes.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuariodes.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariodes.DataBind();
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} } protected void grd_usuariofal_PageIndexChanging(object sender, GridViewPageEventArgs e) { grd_usuariofal.PageIndex = e.NewPageIndex; _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasasis.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuariofal.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariofal.DataBind(); } } protected void grd_aspusuarios_PageIndexChanging(object sender, GridViewPageEventArgs e) { grd_aspusuarios.PageIndex = e.NewPageIndex; Cargarpreguntas(); } protected void imb_buscar1_Click(object sender, ImageClickEventArgs e) { List<tbl_uspama> listarape1 = new List<tbl_uspama>(); listarape1 = usuariologica.buscarporapellido2(txt_buscar1.Text); if (listarape1 != null) { grd_usuario.DataSource = listarape1; grd_usuario.DataBind(); } if (grd_usuario.Rows.Count == 0) { _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasn.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuario.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuario.DataBind(); } } } protected void imb_buscar2_Click(object sender, ImageClickEventArgs e) { List<tbl_uspama> listarape1 = new List<tbl_uspama>();
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listarape1 = usuariologica.buscarporapellido2(txt_buscar2.Text); if (listarape1 != null) { grd_usuariore.DataSource = listarape1; grd_usuariore.DataBind(); } if (grd_usuariore.Rows.Count == 0) { _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasre.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuariore.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariore.DataBind(); } } } protected void imb_buscar3_Click(object sender, ImageClickEventArgs e) { List<tbl_uspama> listarape1 = new List<tbl_uspama>(); listarape1 = usuariologica.buscarporapellido2(txt_buscar3.Text); if (listarape1 != null) { grd_usuariodes.DataSource = listarape1; grd_usuariodes.DataBind(); } if (grd_usuariodes.Rows.Count == 0) { _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasdes.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuariodes.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariodes.DataBind(); } } } protected void imb_buscar4_Click(object sender, ImageClickEventArgs e) { List<tbl_uspama> listarape1 = new List<tbl_uspama>(); listarape1 = usuariologica.buscarporapellido2(txt_buscar4.Text); if (listarape1 != null) { grd_usuariofal.DataSource = listarape1; grd_usuariofal.DataBind(); }
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if (grd_usuariofal.Rows.Count == 0) { _UsuarioLista = usuariologica.obtenerusuarioXparalelo(codigo2, Convert.ToInt32(ddl_materiasasis.SelectedValue)); if (_UsuarioLista != null) { grd_usuariofal.DataSource = _UsuarioLista; grd_usuariofal.DataBind(); } } } } }
