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Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA DIVISIÓN DE : INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS: ISIC-2010-224 INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL PERIODO: AGOSTO – DICIEMBRE 2015
Nombre de la asignatura: FUNDAMENTOS DE TELECOMUNICACIONES
Clave de la asignatura: AEC-1034
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2 - 2 - 4
No. de unidades: 6
Grupo: 5° “A"
Profesor: L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE 1. Caracterización de la asignatura Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad de identificar y analizar los elementos de un sistema de comunicación para el diseño eficiente de redes. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: codificación, tipos de medios de transmisión, técnicas de modulación analógica y digital, conmutación y multiplexación. 2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar) Analizar los componentes y la funcionalidad de diferentes sistemas de comunicación para evaluar las tecnologías utilizadas actualmente como parte de la solución de un proyecto de conectividad.
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 2 de 28
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3. Análisis por unidad
Unidad: 1 Tema: Sistema de comunicación.
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Identificar y aplicar conceptos fundamentales de las telecomunicaciones para analizar y evaluar sistemas de comunicación.
Aplicar técnicas matemáticas y herramientas de software para analizar el
comportamiento de las señales en los dominios del tiempo y la frecuencia, de diferentes sistemas de comunicación.
Productos de desempeño
1. Examen diagnóstico
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
Productos de conocimiento
7. Practicas 8. Mapas mentales 9. Analogía
3. 20%
4. 20%
7. 40% 8. 10% 9. 10%
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 3 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas
1.1 Impacto de las Telecomunicaciones.
1.2 Componentes:
Emisor, receptor, medios, códigos y protocolos.
1.3 Señales y su
clasificación: Analógicas, digitales, eléctricas y ópticas.
1.4 Análisis matemático de
señales Análisis de Fourier
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre del curso
donde se presenta al grupo, las actividades a realizar, criterios
de evaluación, productos a obtener, fechas de evaluación,
competencias a desarrollar; entrega el temario, plan del curso, conjunto de rubricas y documento con las reglas de
convivencia en el aula.
Evalúa las competencias previas señaladas en el programa de
estudios.
Estructura didáctica de desarrollo:
Exponer frente al grupo el
impacto que las telecomunicaciones tienen en nuestra vida diaria y cerrar el
tema con un mapa mental sobre la exposición.
Solicitar la búsqueda
bibliográfica de los componentes
Estructura didáctica de apertura:
Los estudiantes se presentarán y
expondrán sus expectativas acerca del curso.
Los estudiantes reciben los
criterios de evaluación, temario, plan del curso, rubricas y reglas
de convivencia en el aula.
Contesta los cuestionamientos del docente para demostrar su
nivel de dominio de las competencias previas.
Estructura didáctica de desarrollo:
Desarrollar un mapa mental
donde identifiquen elementos importantes del impacto que han tenido las telecomunicaciones en
nuestra vida.
Desarrollar una analogía sobre sistemas de comunicación, para que sepan cómo está integrado
Competencias instrumentales:
Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Competencias
interpersonales: Trabajo en equipo
Competencias sistémicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Habilidades de investigación
Liderazgo
Periodo
HTP: TP: TR:
8
17-0
8-20
15 a
l 02-
09-2
015
17-0
8-20
15 a
l 02-
09-2
015
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
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ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
de un sistema de comunicación.
Exponer los diferentes tipos de señales que existen y sus características principales.
Exponer el análisis de Fourier con apoyo de algún software
matemático en clase.
Estructura didáctica de cierre:
Solicita la presentación y entrega de trabajos
desarrollados.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño
un sistema de comunicación y pueda comprender su
funcionamiento.
Integrar a los alumnos en equipos y solicitar la generación de
distintos tipos de señal en un software matemático.
Realizar una práctica por equipos donde implementen el análisis de
Fourier, revisado en clase.
Estructura didáctica de cierre:
Presentación de los trabajos desarrollados en las fechas
programadas.
Aporta comentarios en una lluvia de ideas para obtener
retroalimentación del curso desarrollado.
Observaciones:
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Fuentes de información: Apoyos didácticos: Biblioteca:
Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana.
Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall.
Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson.
Internet:
Area Tecnología. (13 de Agosto de 2014). area tecnología. Obtenido de http://www.areatecnologia.com/los-sistemas-de-comunicacion.htm
http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/gilberto/redes/04_conceptosBasicos2.pdf
http://www.dosideas.com/noticias/actualidad/504-ique-es-una-plataforma-como-servicio-
paas.html
http://www.saassoftwarecomoservicio.com/saas-software-como-servicio-que-es.html
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: a) Pintarrón b) Cañón c) Laptop d) Bocinas e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
f) Software matemático g) Software de electrónica
Material didáctico: a) Marcadores b) Bibliografía c) Hojas de rota folio d) Cinta adhesiva
Recursos humanos:
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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Unidad: 2 Tema: Medios de transmisión y sus características.
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Seleccionar los medios de transmisión adecuados para investigar los diferentes medios de transmisión guiados y no guiados. Estructurar un cuadro aplicarlos en
diferentes escenarios de comunicación de datos.
Productos de desempeño
1. Recuperación de la información
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Programas 9. Cuadro
comparativo 10. Prototipo
multimedia
3. 20%
4. 10%
8. 30% 9. 10%
10. 30%
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas
2.1 Guiados: Par trenzado, coaxial y fibra óptica. 2.2 No guiados: Radiofrecuencia, microondas, satélite e infrarrojo. 2.3 Métodos para la detección y corrección de errores: Verificación de redundancia vertical (VRC), verificación de redundancia longitudinal (LRC) y verificación de redundancia cíclica (CRC). 2.4 Control de flujo: Tipos: asentimiento, ventanas deslizantes. Por hardware o software, de lazo abierto o cerrado.
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Solicitar a los alumnos realicen
una búsqueda documental acerca de los medios guiados y
no guiados; adicionalmente solicitar la realización de un
cuadro comparativo acerca de las características de los medios
guiados y no guiados.
Exponer en clase los diferentes métodos para la detección y
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la recuperación de
aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Los estudiantes llevaran a cabo
una búsqueda documental de los medios guiados y no guiados.
Los estudiantes realizarán un
cuadro comparativo de los medios guiados y no guiados.
Los estudiantes programarán y
explicarán un método de detección y corrección de errores,
especificado por el docente.
Los estudiantes llevaran a cabo una búsqueda documental sobre los métodos de control de flujo y
desarrollarán un prototipo multimedia para explicar el
funcionamiento de los mismos.
Competencias instrumentales:
Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Solución de problemas
Competencias
interpersonales: Trabajo en equipo Capacidad crítica y
autocrítica Compromiso ético
Competencias sistémicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Habilidades de investigación
Liderazgo Capacidad de
aprender
Periodo
HTP: TP: TR:
12
03-0
9-20
15 a
l 24-
09-2
015
03-0
9-20
15 a
l 24-
09-2
015
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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corrección de errores y solicitar la integración de equipos de 3 personas, para programar los
métodos y comprueben su funcionamiento.
Pedir a los alumnos que hagan
una búsqueda bibliográfica sobre los diferentes métodos de control de flujo y apliquen uno
de los métodos designado por el docente en un software
multimedia para conocer el funcionamiento de los mismos.
Estructura didáctica de cierre
Recibe y revisa las prácticas realizadas por cada equipo de
trabajo, en las fechas programadas.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
Estructura didáctica de cierre Realiza las prácticas planteadas
para evaluación de la unidad.
Presenta los trabajos desarrollados en la unidad en las
fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
Búsqueda del logro
Observaciones:
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Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Centro de información: Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill
Interamericana.
Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA .
Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall.
Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson.
Internet: http://www.disca.upv.es/aperles/asignatures/sii12164/materials/fundamentos_redes_de_comuni
caciones.pdf
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
f) Lenguaje de programación g) Software para multimedia
Material didáctico: h) Marcadores i) Bibliografía
Recursos humanos:
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Unidad: 3 Tema: Modulación
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Analizar las diferentes técnicas de modulación para evaluar su efecto en el proceso de transmisión de datos.
Productos de desempeño
1. Recuperación de la información
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Programas 9. Prototipo 10. Practicas
3. 20%
4. 10%
8. 30% 9. 15% 10. 25%
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 11 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Contenido
Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
Desarrollo de competencias genéricas
3.1 Técnicas de modulación analógica: Modulación en
amplitud (AM) y modulación en frecuencia (FM).
3.2 Técnicas de modulación
digital: Modulación por desplazamiento de amplitud
(ASK), modulación por desplazamiento de frecuencia (FSK), modulación por
desplazamiento de fase (PSK) y modulación de amplitud en cuadratura
(QAM).
3.3 Conversión analógica – digital: Muestreo,
cuantización y codificación. 3.4 Códigos de línea: RZ, NRZ, NRZ-L, AMI, pseudo-ternaria, Manchester, Manchester diferencial, B8ZS, HDB3, entre otros.
3.7 Modem, estándares y protocolos
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Solicita a los estudiantes
investigar en fuentes bibliográficas sobre técnicas de modulación analógica y digital,
para que desarrollen un ejemplo de representación de las ondas moduladas, organizar equipos
para que expongan los resultados de los trabajos
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la actividad de
recuperación de aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de
desarrollo:
Realizar una investigación sobre técnicas de modulación analógica y digital, para que desarrollen un ejemplo de representación de las ondas moduladas y exponer en
plenaria los resultados de la investigación realizada.
Desarrolla un prototipo
electrónico donde aplique la conversión analógica – digital.
Elabora un reporte sobre la práctica desarrollada en la
conversión de señales, para que justifiquen como realizaron la práctica y que resultados se
obtienen.
Competencias instrumentales:
Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Solución de problemas
Conocimientos básicos de la carrera
Competencias interpersonales:
Trabajo en equipo Capacidad crítica y
autocrítica Compromiso ético Habilidades
interpersonales Competencias sistémicas:
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Habilidades de investigación
Periodo
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Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
HTP: TP: TR: realizados.
Analizar y discutir en la clase ejemplos de modulación
analógica y digital, ejemplificados por los
estudiantes.
Solicitar la realización de un prototipo electrónico donde
apliquen la conversión analógico-digital y viceversa.
Solicitar el desarrollo de una
aplicación donde se demuestre un método de cuantización a
nivel de bits.
Solicitar la investigación y graficación de códigos de línea
en un lenguaje de programación, exponer los resultados en
parejas y analizar las diferencias, ventajas y
desventajas de usar cada técnica.
Exponer en clase estándares,
protocolos y comandos AT de un modem telefónico, para conocer su funcionamiento y estándares
disponibles en un modelo seleccionado.
Realizar un programa donde se demuestre un método de
cuantización a nivel de bits.
Elaborar un reporte de investigación y la práctica
especificada por el docente de códigos de línea para evidenciar
la realización de la investigación y el programa.
Desarrolla una práctica diseñada
por el docente a partir de la información expuesta en clase
para comprobar el funcionamiento de un modem.
Liderazgo Capacidad de
aprender Búsqueda del logro Capacidad de
generar nuevas ideas
12
28-0
9-20
15 a
l 15-
10-2
015
28-0
9-20
15 a
l 16-
10-2
015
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 13 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Estructura didáctica de cierre:
Recibe y revisa las prácticas realizadas por cada equipo de
trabajo, en las fechas programadas.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
Estructura didáctica de cierre:
Realiza las prácticas planteadas
para evaluación de la unidad.
Presenta los trabajos desarrollados en la unidad en las
fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
Observaciones: Esta unidad no la reporte en el seguimiento debido a que evalué el 16 y no me daba tiempo tener las calificaciones para reportarlas. El retraso de un día se debió a las diversas comisiones que tuve en el mes de septiembre y octubre por parte de la institución, pero el desfase ya está solventado.
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 14 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana.
Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA . Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall. Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson.
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
f) Lenguaje de programación g) Software matemático
Material didáctico: h) Marcadores i) Bibliografía
Recursos humanos:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 15 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Unidad: 4 Tema: Técnicas de conmutación
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Analizar las diferentes técnicas de conmutación para evaluar su efecto en el proceso de transmisión de datos.
Productos de desempeño
1. Recuperación de la información
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Mapa conceptual 9. Reportes de
practica 10. Aplicación
3. 20%
4. 20%
8. 10% 9. 20% 10. 30%
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 16 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas
4.1 Circuitos: Red telefónica
pública. (POTS)
4.2 Paquetes: X.25, Frame Relay
4.3 Mensajes: Store and
Forward
4.4 Celdas: ATM
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Integrar equipos de trabajo para
las actividades de la unidad.
Solicitar la investigación de las diferentes técnicas de
conmutación, dispositivos aplicables y protocolos; exponer
los resultados frente al grupo,
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la actividad de
recuperación de aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Analizar las características de los
dispositivos que sirven como conmutadores en las redes de
voz, datos y video, expuestas por los equipos, para comprobar que haya quedado comprendido los
temas se hará un mapa conceptual.
Realizar las simulaciones
correspondientes para que los estudiantes practiquen y
visualicen la implementación de los sistemas conmutados y
entregar un reporte de la práctica y exposición de los resultados.
Desarrollar una aplicación de
Competencias instrumentales:
Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Solución de problemas
Conocimientos básicos de la carrera
Competencias interpersonales:
Trabajo en equipo Capacidad crítica y
autocrítica Compromiso ético Habilidades
interpersonales
Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar
los conocimientos en la práctica
Periodo
HTP: TP: TR:
12
Del
19-
10-2
015
al 0
9-11
-201
5
Del
19-
10-2
015
al 0
9-11
-201
5
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 17 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
además mostrar ejemplos para asegurar la comprensión del
tema.
Pedir la simulación de los sistemas de conmutación con la finalidad de ver implementados
los temas en la práctica.
Pedir a los estudiantes desarrollar una aplicación de
comunicación en red a través de sockets y analizar el tráfico de la
red.
Estructura didáctica de cierre: Recibe y revisa las prácticas
realizadas por cada equipo de trabajo, en las fechas
programadas.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
comunicación en red a través de sockets y analizar el tráfico de la
red, entregar reporte de la práctica y exponer los resultados
en plenaria.
Estructura didáctica de cierre:
Realiza las prácticas planteadas para evaluación de la unidad.
Presenta los trabajos
desarrollados en la unidad en las fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
Habilidades de investigación
Liderazgo Capacidad de
aprender Búsqueda del logro Capacidad de
generar nuevas ideas
Observaciones:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 18 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana.
Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA .
Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall.
Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson.
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
f) Lenguaje de programación g) Simuladores
Material didáctico: h) Marcadores i) Bibliografía
Recursos humanos:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 19 de 28
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Unidad: 5 Tema: Multiplexación
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Analizar las diferentes formas de multiplexación para evaluar su efecto en el proceso de transmisión de datos.
Productos de desempeño
1. Recuperación de la información
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Mapa conceptual 9. Reportes de
practica 10. Aplicación
3. 20%
4. 20%
8. 10% 9. 20% 10. 30%
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
Revisión: 3
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Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas
5.1 TDM División de tiempo
5.2 FDM División de frecuencia
5.3 WDM División de
longitud
5.4 CDM División de código
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Solicitar a los alumnos la búsqueda en diversas fuentes de información documental las técnicas de multiplexación por
equipo, para que lo expongan en clase.
Solicita la elaboración de un
cuadro comparativo acerca de
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la actividad de
recuperación de aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Los estudiantes investigan y
exponen en clase los métodos de multiplexación.
Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo de las
diferentes técnicas de multiplexación.
Los estudiantes diseñan un prototipo electrónico de un
multiplexor.
Estructura didáctica de cierre:
Realiza las prácticas planteadas para evaluación de la unidad.
Presenta los trabajos
Competencias instrumentales:
Capacidad de análisis y síntesis
Comunicación oral y escrita
Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Solución de problemas
Conocimientos básicos de la carrera
Competencias interpersonales:
Trabajo en equipo Capacidad crítica y
autocrítica Compromiso ético Habilidades
interpersonales
Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar
los conocimientos en la práctica
Habilidades de
Periodo
HTP: TP: TR:
8
Del
10-
11-2
015
al 2
4-11
-201
5
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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las diferentes técnicas de multiplexación, con la finalidad
de comprender las características particulares de
cada una de las técnicas.
Encomendar la elaboración de un multiplexor a través de un
circuito electrónico, para comprender su lógica de
funcionamiento.
Estructura didáctica de cierre: Recibe y revisa las prácticas
realizadas por cada equipo de trabajo, en las fechas
programadas.
Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para
medir nivel de desempeño.
desarrollados en la unidad en las fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
investigación Liderazgo Capacidad de
aprender Búsqueda del logro Capacidad de
generar nuevas ideas
Observaciones:
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Fuentes de información: Apoyos didácticos:
Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana.
Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA .
Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall.
Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson.
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
f) Lenguaje de programación g) Software para multimedia
Material didáctico: h) Marcadores i) Bibliografía
Recursos humanos:
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Unidad: 6 Tema: Dispositivos de comunicación
Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la unidad
Analizar los componentes y funcionalidad de los dispositivos de comunicación para evaluar su desempeño en diferentes escenarios de conectividad.
Productos de desempeño
1. Recuperación de la información
2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de
información en fuentes bibliográficas
Productos de actitud 5. Asistencia minina
del 80% 6. Entrega de
trabajos puntuales en el día y hora señaladas.
7. Integración del portafolio de evidencias
Productos de conocimiento
8. Línea del tiempo 9. Reportes y
prácticas.
3. 40%
4. 10%
8. 15% 9. 35%
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Contenido
Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
Desarrollo de competencias genéricas
6.1 Características funcionales
6.2 Interfaces
6.3 Protocolos y estándares
6.4 Mecanismos de
detección y corrección de errores
Estructura didáctica de apertura:
Realiza el encuadre de la unidad
donde el docente muestra las actividades a realizar en la
unidad, los criterios de evaluación, los productos a
obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar.
Hace la recuperación del
aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para
esta unidad.
Estructura didáctica de desarrollo:
Integración de equipos de
trabajo para la unidad.
Solicitar la exposición de un dispositivo de comunicación y
exponer en clase sus características funcionales, sus
interfaces, los protocolos, estándares a que se sujeta y
que mecanismos de detección y corrección de errores
Estructura didáctica de apertura:
Realizan la actividad de
recuperación de aprendizaje de la unidad anterior.
Estructura didáctica de desarrollo:
Revisar bibliografía por equipos
sobre los dispositivos de comunicación de mayor uso en la actualidad, presentar en clase sus
características y aplicaciones.
Realizar una práctica de interconexión entre dispositivos
en un simulador de telecomunicaciones y elaborar un reporte de la práctica realizada.
Estructura didáctica de cierre:
Realiza las prácticas planteadas
para evaluación de la unidad.
Presenta los trabajos desarrollados en la unidad en las
Competencias instrumentales:
Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
Conocimientos básicos de la carrera
Competencias interpersonales:
Trabajo en equipo Compromiso ético
Competencias sistémicas:
Habilidades de investigación
Liderazgo Capacidad de
aprender Capacidad de
generar nuevas ideas
Periodo
HTP: TP: TR:
12
25-1
1-20
15 a
l 15-
12-2
015
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implementa.
Solicitar la elaboración de una línea del tiempo sobre la
evolución de los dispositivos de comunicación.
Coordinar el desarrollo de una práctica de interconexión de dispositivos de comunicación
para poner en práctica los fundamentos teóricos revisados.
fechas programadas.
Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su
desempeño.
Observaciones:
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Fuentes de información: Apoyos didácticos: Centro de información: Forouzan, B. (2001). Transmisión de datos y redes de computadoras. Madrid: Mc Graw
Hill Interamericana.
Huidobro Moya, J. M. (2004). Manual de Telecomunicaciones. RA-MA .
Stallings, W. (2000). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall.
Tanenbaum, A. (2003). Redes de computadoras. México: Pearson. Internet:
https://sites.google.com/site/sistemasdemultiplexado/arquitecturas-de-las-redes-de--comunicacin-caractersticas/12--dispositivos-de-red-e-interconexin-de-redes
Solicitada:
Sistemas Electrónicos de Comunicaciones, Louis Frenzel , Alfaomega grupo editor, 2004, ISBN 9789701506417.
Introducción a los Sistemas de Comunicación, 3ra Edición – Ferrel G. Stremler
Instalaciones: a) Aula
Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales
y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf’s).
f) Lenguaje de programación g) Software para multimedia
Material didáctico: j) Marcadores k) Bibliografía
Recursos humanos:
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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Calendarización de evaluación (semanas): Inicio de curso: 17 de agosto de 2015. Fin de curso: 15 de diciembre de 2015.
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 6 6 6
TP ∆ � �Ο � � �Ο � � �Ο � � �Ο � �Ο � � �Ο
TR ∆ � �Ο � � �Ο � � � Ο� � �Ο �
I.A. 100% 67% 83% 83%
N.P. 0 0 0 0
F.S. 18/09/2015 16/10/2015 17/11/2015
F.D. L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE
L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE
L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE
F.A. ING. AIDA VERÓNICA GARCÍA GONZÁLEZ
∆ = Evaluación diagnóstica. � = Evaluación formativa. Ο = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado. TR=Tiempo real F.S. Fecha entrega de Seguimiento F.D. Firma del Docente F.A. Firma del Jefe de División I.A.=Índice de Aprobación por unidad. N.P. = Número de alumnos que no presentaron evaluación.
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
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Fecha de entrega: 07 de agosto de 2015
L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE ING. AIDA VERÓNICA GARCÍA GONZÁLEZ Docente Jefe de División
Subdirector Académico