Instituto Vasco de Cualificaciones y Formación …ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/desarrollat/ppt_ 2do... · Utilizar la potencialidad de las TIC en los procesos de aprendizaje

Instituto Vasco de Cualificaciones y Formación Profesional

Kualifikazioen eta Lanbide Heziketaren Euskal Institutua

CLAVES PARA UN SISTEMA INTEGRADO DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL EN CHILE

SANTIAGO DE CHILE 9 DE AGOSTO

• Ningún sistema estático funciona en un entorno

cambiante

Población (nº habitantes) 2.172.175 499.753.500

Densidad de población (hab./km2) 300,2 117,8

Esperanza de vida (años) Hombres 77,2 76,1

Esperanza de vida (años) Mujeres 84,3 82,2

Camas de hospital (por 100.000 hab.) 375 590

Datos socio-demográficos País Vasco UE-27

Camas de hospital (por 100.000 hab.) 375 590

Acceso a Internet (% hogares) 60 65

PIB per capita (UE 27= 100) 136 100

Población de 20 a 24 años con estudios

Secundarios (%)

78,0 78,5

Gobierno Vasco

INDICE

2- Sistema Integrado de Formación Profesional

1- Necesidades de Cualificación en Europa

3- Estructura de Formación Profesional en Euskadi

4- Agenda Estratégica de Euskadi 2015

INDICE





1. Necesidades de Cualificación en Europa

ESCENARIO

LIBRO BLANCO SOBRE

EDUCACIÓN Y FORMACIÓN“Enseñar y aprender -

Hacia una sociedad cognitiva”

OBJETIVOS ESTRATÉGICOSDE LA UNIÓN EUROPEA

“Convertirse en la economía

basada en el conocimiento...”

CRISIS


HORIZONTE DE CUALIFICACIÓN EN EUROPA

ESTRUCTURA DE NECESIDADES DE CUALIFICACIÓN DE EMPLEO EN % UE-27

CEDEFOP


NIVELES DE CUALIFICACIÓN

NIVEL DE FORMACIÓN DE LA POBLACIÓN ADULTA ( 25-64 AÑOS ) año 2011 (OCDE)

Cualificación baja media alta

UE 21 24 48 29

ESPAÑA 46 22 32

EUSKADI 37 19 44EUSKADI 37 19 44

CHILE 28 44 29

• Del 2012 al 2025 se van a crear 114 millones de puestos de trabajo, de los cuales 10,5 serán de nueva creación y el resto de sustitución por jubilaciones.

• Serán empleos que necesiten trabajadores con gran capacidad de pensamiento crítico, comunicación, organización y decisión .


RECOMENDACIONES DE LA COMISIÓN EUROPEA

1. Promover la excelencia de la educación y la FP impulsando sistemas duales de calidad.

2. Reducir el abandono escolar prematuro reforzando las aptitudes básicas (lectoescritura).

3. Potenciar las competencias transversales: Iniciativa emprendedora,TICs e idiomas.emprendedora,TICs e idiomas.

4. Potenciar la formación continua de los trabajadores reforzando los sistemas de reconocimiento de la competencia.

5. Utilizar la potencialidad de las TIC en los procesos de aprendizaje dando acceso a los recursos educativos libres.

6. Revisar y consolidar el perfil profesional de todas las profesiones docentes.

INDICE





INDICE





2. Sistema Integrado de Formación Profesional

(…)

Intervención de las personas en los PROCESOS PRODUCTIVOS

CUALIFICACIÓN

PROFESIONAL

Unidad de competencia X

Unidad de competencia Y

(…)(…) (…)

Referente para

Diseñar toda la formación profesional:

del sistema educativo y de la formación para el empleo

Reconocer, evaluar y acreditar la competencia adquirida (experiencia

laboral)


(…)

MENSAJES CLAVE DE LA CUALIFICACIÓN

• Una cualificación NO es formación, es una descripción de lo que una persona debe ser capaz de realizar para ser considerada competente en una ocupación.

• La formación dirigida al logro de las (…)• La formación dirigida al logro de las cualificaciones profesionales se establece en lostítulos y/o certificados de profesionalidad.

• Las cualificaciones y sus unidades de competencia son los elementos que permiten alas personas transitar de la FP educativa a laFP para el empleo y viceversa.


PROCEDIMIENTO DE

EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN DE

COMPETENCIAS

Experiencia laboral, vital o de

otras vías no formales e

informales de formación

FORMACIÓN EN EL

SISTEMA EDUCACTIVO

Títulos de Formación

Profesional

UN SISTEMA INTEGRADO

UNIDAD DE

COMPETENCIA

FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

Certificados de Profesionalidad


ORGANIZACIÓN DE LA CUALIFICACIÓN

• Las cualificaciones se organizan en cinco niveles atendiendo al grado de competencia técnica, responsabilidad, autonomía …

Nivel 5Universidad

Nivel 5

Nivel 4

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

Universidad

Formación Profesional


CATÁLOGO NACIONAL DE CULIFICACIONES

DEPARTAMENTO DE

EMPLEO

FP PARA EL EMPLEO

DEPARTAMENTO DE

EDUCACIÓN

CATÁLOGO NACIONAL DE

CUALIFICACIONES PROFESIONALES

FAMILIA

PROFESIONAL

CUALIFICACIÓN

CERTIFICADOS DE

PROFESIONALIDAD

FP PARA EL EMPLEO

PCPI

TITULOS DE

FORMACIÓN

PROFESIONAL• Se organizan por

familias (26) y niveles (1,2,3..)

CUALIFICACIÓN

PROFESIONAL


Un ejemplo de Formación Asociada:ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

TITULO FP REGLADA CUALIFICACIÓN PROFESIONALCERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

UN SISTEMA INTEGRADO

PROFESIONALIDAD

T.S. en Automatización y Robótica Industrial

ELE484_3 Desarrollo de proyectos de sistemas de automatización industrial

ELEM0110 Desarrollo de proyectos de sistemas de automatización industrial

ELE486_3 Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial

ELEM0210 Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial


DISEÑO CURRICULAR BASE DEL TÍTULO DE F.P.

Currículo

OBJETIVOS GENERALES

MÓDULOS

PROFESIONALES

NOMBRE

DEL TÍTULO

Formativo

de un Ciclo

(D.C.B)

RESULTADOS

DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUES DE

CONTENIDOS

ORIENTACIONES

METODOLÓGICAS

OTRAS

INFORMACIONES

ELEMENTOS


EL CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD

MÓDULO

FORMATIVO 1

MÓDULO

FORMATIVO 2

Módulos Formativos

UNIDAD DE

COMPETENCIA 1

UNIDAD DE

COMPETENCIA 2

Certificado

Cualificación

MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES

UNIDAD

FORMATIVA 1

UNIDAD

FORMATIVA 2

UNIDAD

FORMATIVA n

MÓDULO

FORMATIVO n

UNIDAD DE

COMPETENCIA n

Certificado de

profesionalidad


INDICE





INDICE





3. Estructura de Formación Profesional en Euskadi

VICECONSEJERÍA DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y DE APRENDIZAJE PERMANENTE

DIRECCIÓN DE FP

DIRECCIÓN DE EMPLEO

DE FP (LANBIDE)


INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL

• Participa en la definición, puesta en marcha y revisión de las Cualificaciones.de las Cualificaciones.

• Establece el Diseño y Desarrollo Curricular de la formación Inicial:

o Establece el diseño curricular de la formación Inicial y para el Empleo.o Diseña programaciones de Módulos formativos y UUDD.

• Diseña la Formación del Profesorado.

• Coordina el sistema de Reconocimiento de la competencia.


CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

• Identifica y desarrolla proyectos de innovación a través de la Cooperación con Centros Tecnológicos, Universidades, grandes empresas apropiándose de nuevos ideas, procesos para transferirlos a la FP, tras un proceso de adaptación.• Impulsa el programa de emprendizaje.• Diseña modelos de gestión avanzada de los Centros de FP.• Diseña la Formación de equipos directivos.

• Innova en metodologías didácticas y nuevos escenarios de aprendizaje.


SISTEMA EDUCATIVO Y NIVELES DE CUALIFICACIÓN


CONTEXTO ACADÉMICO EN EUSKADI

INDICE





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4. Agenda Estratégica de Euskadi

AGENDA ESTRATÉGICA EUSKADI 2015

1- Desarrollar un nuevo Marco Normativo2- Estrechar la relación Centros de FP y Empresas3- Establecer Redes de Colaboración, compartir el conocimiento

1- Desarrollar un nuevo Marco Normativo2- Estrechar la relación Centros de FP y Empresas3- Establecer Redes de Colaboración, compartir el conocimiento

• Once puntos como objetivos:

conocimiento4- Nuevos Modelos de Gestión5- Cambio Metodológico6- Impulsar la Formación en Alternancia7- Cultura de la Innovación en la FP8- Fomento de la Cultura Emprendedora9- Nuevos Sistemas de Mejora10- Orientación Profesional11-Internacionalización

conocimiento4- Nuevos Modelos de Gestión5- Cambio Metodológico6- Impulsar la Formación en Alternancia7- Cultura de la Innovación en la FP8- Fomento de la Cultura Emprendedora9- Nuevos Sistemas de Mejora10- Orientación Profesional11-Internacionalización



1- Desarrollar un nuevo Marco Normativo

• Elaborar el IV Plan Vasco de Formación Profesional

• Elaborar la Ley que regula la Formación Profesional

• Aprobar la Ley de Aprendizaje Permanente



2- Estrechar la relación Centros de FP y Empresas

• Construir entornos estratégicos en sectores clave mediante redes de

colaboración entre colaboración entre Centros y Empresas

• Trabajar en proyectos de apoyo a las PYMES en los

ámbitos de la formación, producción, mejora e

innovación



3- Establecer Redes de Colaboración, compartir el Conocimiento

• Convertir a los centros en organizaciones

flexibles con capacidad de respuesta autónoma

formando parte en redes

• Desarrollar la cooperación a través de

redes de creación de valor en entornos estratégicos



4- Nuevos Modelos de Gestión

• Estructuras planas de responsabilidad distribuida

asignada a equipos de proceso

• Especializaciones postciclo

• Hibridación curricular entre la FP y la Universidad

proceso



5- Cambio Metodológico

• Incrementando y generalizando

…como herramienta para la adquisición y consolidación

de competencias socioemocionales

• Incrementando y generalizando la implantación de nuevos

modelos de aprendizaje PBL, aprendizaje basado en

problemas o proyectos y el aprendizaje colaborativo

• Diseño de nuevos entornos de aprendizaje utilizando la red 2.0



6- Impulsar la Formación en Alternancia

la alternancia es una herramienta para…

• Adecuación y gestión previsional de empleo

• Selección de personal y relevo generacional

• De adaptación de competencias a procesos y tecnologías de la

empresa

• De relación e intercambio de información entre Centros de formación y empresas

• Para el desarrollo de competencias socio-emocionales



7- Cultura de la Innovación en la FP

VIGILANCIASELECCIÓN

de ideas ypre-proyectos

GESTIÓN dePROYECTOS TRANSFERENCIA

pre-proyectos PROYECTOS TRANSFERENCIA

• Cultura de la innovación referida al contexto de trabajo de la organización donde se contemplan factores como: Fidelidad a la realidad, pensamiento sistémico, tensión creativa, gestión del fracaso, adaptabilidad y flexibilidad



8- Fomento de la Cultura Emprendedora

• Generar en todo el alumnado de FP la sensibilización y la cultura

emprendedora a través a través del Modulo formativo de Empresa e Modulo formativo de Empresa e

Iniciativa Emprendedora dentro del currículo

• Generalizar y aumentar el apoyo a la creación de empresas a través de los Centros de Formación Profesional en el marco

del programa URATS BAT

• Incrementar el apoyo al emprendedor con apoyo, infraestructuras acompañamiento, búsqueda de subvenciones y

ayudas…



9- Nuevos Sistemas de Mejora

CULTURA

SISTEMÁTICA • Partiendo de esta experiencia adquirida se trata de avanzar

hacia un sistema de mejora que sea simple, ágil y colaborativo

• Necesitamos desarrollar un modelo que establezca procesos y procedimientos de mejora que aporten valor y garantía de

calidad en lo que se hace



10- Orientación Profesional

• Módulo formativo de Formación y Orientación Laboral incluido en el currículo para dotar al alumnado

de competencias de inserciónde competencias de inserción

• Orientación sobre itinerarios académico profesionales para

alumnos y trabajadores en activo

• Orientación sobre el sistema de Reconocimiento y Formación para el Empleo



11-Internacionalización

• Fomentar la experiencia internacional de nuestro

alumnado mediante el refuerzo de las prácticas en otros países. de las prácticas en otros países. Actualmente el 10% de nuestro

alumnado ya realiza prácticas en el extranjero

• Analizar planificar y establecer procesos necesarios para apoyar desde la FP a las empresas vascas en su

proceso de internacionalización

“En una época de cambio radical el futuro pertenece a los que siguen aprendiendo.

Los que ya aprendieron se Los que ya aprendieron se encuentran equipados para vivir en un mundo que ya no existe”.

Eric Hoffer

Muchas gracias

Mila esker

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