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Guatemala, 10 de abril de 2013
Señoras y SeñoresConsejo Superior UniversitarioUniversidad de San Carlos de Guatemala
La Asamblea Estudiantil de la ocupación pacífica que se encuentra en el edificio de Rectoría desdehace 64 días en demanda de la aprobación de la metodología del proceso de Reforma Universitariaelaborada por la Comisión Multisectorial, nos presentamos esta mañana en continuidad a laaudiencia concedida por este órgano de dirección el día 20 de marzo del presente año, donde hicimossaber nuestro posicionamiento ante la situación actual de la Reforma Universitaria e indicamos quenos presentaríamos a esta sesión para hacer la entrega de nuestras demandas como estudiantesrelacionados con dicho proceso de cambio en beneficio de la USAC.
Por lo anterior y conscientes de que la Reforma Universitaria significa un compromiso histórico con
la sociedad y es innegable que urge su implementación en la USAC, exponemos lo siguiente:
a) Que la ocupación pacífica estudiantil que se mantiene actualmente en las instalaciones deRectoría ha sido motivada por la ausencia de información por parte de las autoridadesuniversitarias para dar a conocer y promover la Reforma Universitaria, por la negativa aimplementar la Metodología del proceso y por violentar con ello el acuerdo suscrito entreEstudiantes Por la Autonomía y el Consejo Superior Universitario en el año 20101 (que
permitió en su momento la apertura de las instalaciones del campus central de la USAC, CUMy algunos Centros Universitarios, luego de 54 días de toma) no obviando el contexto en el quesurge este acuerdo, ya que es parte de un momento de crisis de la universidad pública al ser
l d L O á i l t t A t í
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vulnerada su Ley Orgánica y por lo tanto su Autonomía
otros sectores y organizaciones universitarias demostrando nuestra voluntad política alrespetar el acuerdo de Reforma Universitaria suscrito en el 2010.
c) Que la Comisión Multisectorial de Reforma Universitaria en reiteradas ocasiones solicitó al
CSU que sus representantes retomaran su participación en dicha comisión y se reintegraran aésta, tomando en cuenta que ya habían aportado en más de la mitad de la construcción de lametodología y que su acción de retirarse afectaría y retrasaría la implementación del procesode reforma, lo que se evidencia en la carta enviada a este consejo el 18 de mayo de 2012 y a lacual el CSU resolvió en su sesión celebrada el 25 de mayo de 2012 en el punto quinto, inciso 5.1del Acta no. 09-2012, que apoyaba la acción de sus representantes al salirse de la ComisiónMultisectorial; lo que consolida claramente la violación del acuerdo entre EPA y el CSU, al no
tomar en cuenta la opinión de los distintos sectores y organizaciones universitarias queintegran la Comisión Multisectorial.
d) Que el 02 de octubre de 2012 se evidencia que el CSU, CODECER, representantes de ColegiosProfesionales y representantes de Trabajadores no solo no estuvieron dispuestos a retomar eltrabajo colectivo y plural de la Comisión Multisectorial sino que también decidieron por sulado (sin participación estudiantil, docente, de mujeres y de pueblos originarios), presentar alCSU otra metodología de Reforma Universitaria, lo que demuestra que las autoridadesuniversitarias una vez más no han tenido voluntad por respetar acuerdos y cumplir con loscompromisos adquiridos con el estudiantado.
e) Que ante lo expuesto, el 06 de febrero del presente año, nos vimos obligados a declararnos enPLANTÓN PERMANTE, debido a que ese mismo día se llevó a cabo la sesión extraordinariadel CSU cuyo punto único fue la Reforma Universitaria, en la que resuelven, que laCoordinadora de Planificación de la Universidad sería la encargada de realizar un documento
integrado de ambas metodologías, que sería presentado dos meses después de emitida dicharesolución; los disensos existentes entre ambas metodologías serían trasladados al CSU quiense encargaría de tomar la última decisión sobre éstos, no dejando claro cuándo sei l t í l t d l í b j é it i l CSU d idi í l l t
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representantes de Trabajadores Administrativos; faltaron a la ética universitaria al abandonar la mesamultisectorial creada en acuerdo legal entre Estudiantes por la Autonomía -EPA- y el ConsejoSuperior Universitario -CSU- firmado el 29 de septiembre del año 2010.
SEGUNDO: Que el Consejo Superior Universitario –CSU-, representantes de Colegios Profesionales,Consejo de Directores de Escuelas no Facultativas y Centros Regionales –CODECER- yrepresentantes de Trabajadores Administrativos; al abandonar la mesa legítima integrada por todoslos sectores que hacen vida universitaria, generó una división en el proceso de Reforma Universitariaal no llegar al diálogo, convirtiendo su propuesta, en una propuesta espuria, ilegítima y norepresentativa, ya que solo contempla intereses de los sectores a los cuales pertenecen.
TERCERO: Que se mantuvo abierto el diálogo por parte de la Comisión Multisectorial en todomomento y que el Consejo Superior Universitario (punto Quinto inciso 5.1 acta no. 9-2012), sabiendoque se incurría en ilegalidad, permitió y avaló a los sectores que abandonaron la ComisiónMultisectorial, permitiendo así que se realizara una propuesta metodológica en la cual no hay unaparticipación amplia de todos los sectores que hacen vida en la universidad.
CUARTO: Que en la Universidad de San Carlos de Guatemala han ocurrido hechos delictivos talescomo: robos, violaciones, asesinatos, extorsiones, etc. y que el Consejo Superior Universitario nuncaha iniciado procesos de investigación para esclarecer estos hechos delictivos. Sin embargo, iniciaprocesos legales y jurídicos, criminalizando a estudiantes que participan en un proceso que espuramente político y académico. Aclaramos que la Asamblea General Permanente de Estudiantes esuna organización colectiva y que en ningún momento su accionar debe ser individualizado ya querepresenta el sentir de estudiantes de diversas unidades académicas.
QUINTO: Que todo lo anterior está respaldado por los siguientes artículos contenidos en la
Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Procesal Penal de Guatemala. Por loque nuestros derechos están siendo violados al criminalizar al movimiento estudiantil que impulsa elproceso de Reforma Universitaria.
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Es por eso que la ocupación pacífica de Rectoría en si no constituye un delito y estamos entodo el derecho de reunirnos y manifestar como estudiantes la necesidad de cambiosprofundos y estructurales.
d. “Artículo 35.- Libertad de emisión del pensamiento. Es libre la emisión del pensamiento por cualesquiera medios de difusión, sin censura ni licencia previa. Este derecho constitucional no podrá ser restringido por ley o disposición gubernamental alguna. Es libre el acceso a las fuentes de información yninguna autoridad podrá limitar ese derecho.”
Como estudiantes tenemos todo el derecho de emitir nuestro sentir sobre la crisis que estáatravesando la Universidad y difundir la información de la Reforma Universitaria a lacomunidad universitaria.
e. “Artículo 82.- Autonomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. La Universidad deSan Carlos de Guatemala, es una institución autónoma con personalidad jurídica. En su carácter deúnica universidad estatal le corresponde con exclusividad dirigir, organizar y desarrollar la educaciónsuperior del Estado y la educación profesional universitaria estatal, así como la difusión de la cultura entodas sus manifestaciones.”
Como Rector de la Universidad, violento el artículo 82 de la Constitución Política de laRepública de Guatemala, ya que como institución autónoma, la cual tiene su propia forma degobernarse, tuvieron que solventar la problemática universitaria hacia lo interno y no buscarinstancias ajenas, fuera de la Universidad como lo es el Ministerio Público.
f. “Artículo 135.- Deberes y derechos cívicos. Son derechos y deberes de los guatemaltecos, además de
los consignados en otras normas de la Constitución y leyes de la República, los siguientes:Inciso b. Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitución de la República.”
Como estudiantes tenemos el derecho exigir que nuestros deberes y derechos constitucionales
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Cuadro Comparativo de Metodologías para el proceso de Reforma Universitaria
Asamblea Estudiantil Permanente por la Reforma UniversitariaGuatemala, abril de 2013
Comisión MultisectoriaL CODECER, CSU Y STUSC
Problematización Reflexión sobre las diferentes
situaciones que se llevan a
cabo dentro de la USAC,
abordando desde temas de
diferente índole, enumerados
descritos a continuación:
Político, ética, académico,
docencia, investigación,
extensión, gobierno,
planificación, administración,
administración financiera y
soporte jurídico legal.
Plantea un cambio en la USAC que tenga coherencia con las condiciones
actuales del país, su desempeño y compromiso con la sociedad.
Que la reforma debe ser de carácter deliberativo, resolutivo, vinculante y
constituyente.
Para esto se pretende contar con un normativo parlamentario.
Propósitos yresultados
esperados
No tiene tema definido así. Propósito: generar las bases, procedimientos, etapas e instrumentos queimpulsen, el proceso de reforma.
Resultados Esperados:
a) Proceso de reforma planificado y aprobado por el CSU.
b) Estrategias de debidamente estructuradas
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c) Sistematización de proceso de reforma.
d) Diagnostico institución.
e) Procedimiento de organización del congreso, elaborado para su
deliberación, resolución y aprobación.
f) Mecanismo de seguimiento para la implementación de las
resoluciones
g) Cronograma de logística.
Marco Filosófico
y Epistemológico
Su deber ser no es sólo para
sí, si no para otros. Por
tanto, debe influir
permanentemente en la reforma
del modelo educativo nacional
(“Reforma Educativa”), en la
creación e impulso de políticas
de educación, salud, vivienda,
trabajo y las demás queconlleven a mejorar el nivel de
vida de todos los guatemaltecos
individual y colectivamente
No tiene tema definido así.
Marco Académico Eleva el nivel científico,
tecnológico, humanístico y
ético del personal académico y
No tiene tema definido así.
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creados. En este sentido la
inclusión ha de considerar la
necesidad de generar los
mecanismos para equiparar sus
condiciones a las del resto de
la comunidad universitaria,
procurando que el proceso de
reforma universitaria se
esfuerce por el reconocimiento,
la investigación e
incorporación de la ciencia,
arte, saberes y prácticas de
los pueblos mayas,
afrodescendientes, xincas y
mestizos que constituyen la
nación.
El método perseguido rompe con
el pensamiento lineal y
totalitario, evita el uso de
criterios que promuevan lamanipulación ideológica y el
autoritarismo y evade criterios
únicos y deterministas que
opaquen o manipulen los
resultados que se vayan
alcanzando. En todo momento
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tendrá en consideración la
intrínseca relación entre la
universidad y la sociedad.
El método para la reformauniversitaria se entiende
entonces, como una estrategia
de construcción colectiva,
dinámica y de permanente
ajuste, que promueve y facilita
el movimiento de cambio
universitario desde lo
histórico, lo teórico y lopráctico.
1. Principios
2. Conocimiento de la
universidad, sus problemas
y sus aspiraciones
3. Lo académico, lo ético, y
lo político, no uno o lo
otro
4. Transparencia
5. Reflexión, dialéctica y
participación
6. Formación política que
reconoce la pluralidad y
participación democrática
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condiciones y posibilidades en
todo el proceso, sin que les
sea coartada, ni negada,
ninguna fase o parte del
proceso político. La
construcción de la legitimidad
pasa por el ofrecimiento de esa
oportunidad abierta a la
participación.
Marco
Metodológico
El contenido del proceso de
reforma universitaria se
sustenta de manera fundamental
en los principios que la
orientan, dentro de los cuales
sobresale la necesaria
interrelación entre lo
académico, lo ético y lo
político, pues el quehacer
académico debe auxiliarse para
su desarrollo en el ejerciciode lo político, pero éste debe
responder a los fines de aquel,
es decir, a las necesidades de
mejoramiento académico y de
vinculación de la Universidad
No tiene tema definido así.
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con la sociedad.
Otro contenido fundamental de
la reforma universitaria es la
incorporación de la visión einclusión de los pueblos y
mujeres mayas,
afrodescendientes/garífunas y
xinkas; así como de las mujeres
en el proceso, como método para
debatir sobre el carácter
etnocéntrico y androcéntrico en
la educación superior, llegar aacuerdos y forjar una
universidad pública
comprometida con la superación
del racismo y las exclusiones
que caracterizan nuestro
contexto social.
Estrategias
generales
El término estrategia está
utilizado aquí, como el diseño
de un proceso de planificación
y construcción sociopolíticas –
es decir que no es sólo
teórico– para el fin de
introducir cambios sustantivos
No tiene tema definido así.
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en la Universidad. Supone la
búsqueda y construcción de
comprensiones acerca de la
Institución, la reflexión con
amplia participación y el
impulso con legitimidad de los
cambios que se habrán de
decidir.
Puntos que son medulares en
estas estrategias:
a) Reconoce que el proceso es
político, académico y ético, no
es sólo político como hemos
hablado.
b) Considera el carácter
retroalimentador del proceso,
no sólo de pasos aislados o en
una secuencia formal.
c) Abre oportunidades para la
participación amplia e
incluyente.
d) Aunque reconoce el valor delas comprensiones y el
conocimiento, apunta a la
construcción de convicciones y
voluntades, en una práctica
política sin la cual toda
propuesta quedaría en la
formalidad o sujeta a criterios
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Proceso de Reforma
Universitaria
En esta fase se llevó a cabo la
elaboración del documento de“Metodología y Bases para el
Proceso de Reforma
Universitaria de la Universidad
San Carlos de Guatemala”. Se
caracterizó por la dinámica
participativa e incluyente,
desarrollado en el seno de la
Comisión Multisectorial deReforma Universitaria
establecida según el Acuerdo
para la Solución de la
Problemática de la Universidad
de San Carlos de Guatemala del
29 de septiembre de 2010,
suscrito entre EPA y el CSU.
Se conformó la Coordinadora de
la Comisión Multisectorial para
facilitar el proceso, integrada
por representantes de:
Colectivo Estudiantes por la
Autonomía-EPA, Consejo Superior
Universitario-CSU, del
Fase Preparatoria: La fase preparatoria es de aprobaciónsocialización, comunicación, elección y acreditación de losactores del proceso.
1. Conocimiento y aprobación del CSU2. Estrategia de comunicación3. Elección de la Comisión de Reforma Universitaria
4. Instalación Comisión de Reforma Universitaria– CRU- mediante un acuerdo se le otorgará las facultades pertinentes para el ejercicio de sus funciones, un espacio físico para su funcionamiento.
5. Elección e instalación de las CETRUSe conformarán por un representante de cada sector, electos ensus respectivos sectores: CSU, Docentes, Estudiantes,Profesionales, Trabajadores, CODECER. Se elegirán un titular y un suplente por cada eje temático. Adicionalmente participaráncomo asesores, representantes de las unidades administrativas.
6. Elección e instalación de las CERCUAEl CRU será el responsable de convocar pública a la integraciónde las comisiones específicas de cada una de las unidadesacadémicas. Sus miembros serán y realizaran todas lasactividades relacionadas en el proceso de ReformaUniversitaria.
Fase Pre congreso:
1. Talleres preparatorios e inducción para el diagnósticoSe realizará en tres vías, - Autodiagnóstico de cada unidad académica, diagnostico institucional por eje temático realizado por las comisiones específicas y consulta de opinión a lasociedad civil guatemalteca y comunidad internacional.
2. Auto diagnóstico y propuesta de mejoras de cada unidad
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representantes del Colectivo
Estudiantes por la Autonomía y
del Consejo Superior
Universitario. Por cada sector
se elegirá a un suplente, queasumirá en caso de ausencia de
los titulares.
juntamente con quienes designe, los integrará en un documentoúnico que incluya los siete ejes temáticos.
6. Preparación congreso
Fase III Pre-Congreso
El pre-congreso se concibe como
una fase de indagación,
diagnóstico, análisis,
reflexión y discusión de la
problemática universitaria, a
nivel general de la institución
y a lo interno de las unidades
académicas.
Es el período en el que se
emite la convocatoria oficial
pública para el Congreso de
Reforma Universitaria. En este
periodo se elaborarán las
propuestas que serán conocidas
y analizadas en el seno de la
Asamblea del Congreso de
Reforma Universitaria.
Los diagnósticos permitirán
Fase Congreso:
Este momento será la instancia de cambio que dictamine lasnuevas bases de cambio en la USAC en los académico, político,administrativo, jurídico y social. Con carácter deliberativo,resolutivo, vinculante y constituyente. Conocerá, aprobará o
desaprobará todo lo relacionado con la reforma universitaria.
1.Desarrollo del congreso de Reforma UniversitariaSe preparará, con base en la sistematización realizada previamente los documentos que deberán ser entregados a losasistentes al congreso.
2.Dsicusión y acuerdos por eje temático:- Filosófico- Político
- Jurídico- Académico: docencia, extensión e investigación- Administrativo – financiero- Ambiental, social, económico y cultural- Género
En plenarias se aprobarán las conclusiones de cada mesa por eje temático. Estas conclusiones serán presentadas en una plenaria general de carácter resolutivo.
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los miembros electos de la
Junta Directiva/Consejo
Directivo de la unidad
académica.
Una persona representante delas y los Universitarios Mayas,
Afrodescendientes y Xinkas de
la unidad académica.
Una representante de las
universitarias adscritas a
organizaciones de mujeres
universitarias de cada unidad
académica.
• Entrega de credenciales
(acreditación) a las
personas electas para
integrar la Asamblea
General del Congreso de
Reforma Universitaria, por
parte de la Comisión
Preparatoria de Reforma
Universitaria
Fase IV Congreso
Esta es la fase determinante
del proceso de reforma
universitaria, busca ser el
espacio para el conocimiento y
análisis del diagnóstico macro
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de la Universidad elaborado por
la Subcomisión Científico-
Técnica, conocimiento de las
propuestas emanadas de las
asambleas de cada unidad
académica, análisis, reflexión
y aprobación de los acuerdos
finales/vinculantes del
Congreso de Reforma
Universitaria.
La Asamblea General del
Congreso de Reforma
Universitaria estará integrada
por:
• Representantes del
estudiantado, profesorado,
personal administrativo y
de servicio, egresados,
autoridades electas, UMAX,
organizaciones de Mujeres
universitarias electos en
cada unidad académica enla fase de Pre-congreso.
• Cuatro representantes del
Consejo superior
Universitario (estudiante,
docente, egresado y
decano)
• Cuatro representantes del
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Colectivo EPA
• Dos representantes de cada
una de las organizaciones
universitarias formalmente
constituidas: Asociacionesde Estudiantes10,
Sindicatos de Profesores
de Unidades Académicas,
Coordinadora General de
Asociaciones y Claustros
Docentes, Sindicato de
Docentes e Investigadores
de la USAC, y Sindicato de
Trabajadores de la USAC.
• Dos representantes de cada
una de las organizaciones
que hacen Vida
Universitaria:
organizaciones culturales,
organizaciones
ambientales, otras
Organizaciones de
docentes, estudiantes ytrabajadores,
organizaciones académicas
(CONSIUSAC, Comité de
Bioética de la USAC,
Consejos de Sistema de
Estudios de Posgrado,
Consejos de las
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Direcciones Generales,
entro otras) y
organizaciones de libres
pensadores. Para
participar estasorganizaciones deberán
tener un mínimo de 3 años
de existencia.
Asimismo, en esta etapa se
convocará a organizaciones no
universitarias que deseen
presentar ponencias y
propuestas por escrito para quelas hagan llegar a la Asamblea
General del Congreso de Reforma
Universitaria.
Esta fase se desarrollará en
etapas que implican retornar a
las Asambleas de las unidades
académicas, para la consulta
respecto de las propuestas
emanadas del Congreso, previo a
la toma de acuerdos finales y
resoluciones vinculantes.
En esta etapa se realizarán las
siguientes actividades:
• Instalación de la Asamblea
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unidades académicas,
• universitarios y
universitarias mayas,
afrodescendientes/garífuna
s y xincas, mujeresorganizadas, grupos
universitarios
organizados, Consejo
Superior Universitario y
EPA).
• Convocatoria, recepción de
ponencias y propuestas de
organizaciones no
universitarias.
• Realización del Congreso
de Reforma Universitaria.
• Toma de decisiones y
acuerdos
finales/vinculantes del
Congreso de Reforma.
• Elaboración y aprobación
del documento final de la
Reforma Universitaria de
la Universidad de SanCarlos de Guatemala, a
cargo de la secretaría del
proceso.
• Elección, por parte de la
Asamblea General, de la
Subcomisión de Seguimiento
y Verificación del
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cumplimiento de los
acuerdos de la Reforma
Universitaria – SSV-.
• Elaboración de la Memoria
del Congreso de ReformaUniversitaria, a cargo de
la Subcomisión de Archivo
y Registro del proceso.
• Entrega del documento
final al Consejo Superior
Universitario, para la
implementación de los
acuerdos y resoluciones
emanadas del Congreso de
Reforma Universitaria, acargo de la Asamblea
General.
• Entrega pública del
documento final del
Congreso de Reforma a la
comunidad universitaria,
sociedad guatemalteca y
medios de comunicación, a
cargo de la ComisiónCoordinadora General de la
Asamblea General.
Fase V Post-Congreso
En esta fase se implementarán
los acuerdos vinculantes
emanados del Congreso de
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una titularidad mínima de
2 al momento de realizar
la convocatoria.
• No pertenecer a ningún
puesto directivo dentro de
los partidos políticos
existentes o en formación.
• Ser personas egresadas de
la universidad o
incorporadas a la
Universidad de San Carlos
de Guatemala.
• No tener sanciones por
faltas a la ética y moral
Autoridades: Consejo Superior
Universitario y Juntas
Directivas
• Haber sido electas para el
cargo que están ocupando.
• Estar en el ejercicio de
sus cargos durante el
Congreso de Reforma
Universitaria, (Si su
período finaliza durante
la realización del
Congreso, deberán ser
sustituidas por otra
autoridad electa)
SINDINUSAC- y –COGCADUSAC-.
c) Delegados por la Asamblea de Presidentes de los Colegios
Profesionales.
d) Sector estudiantil, Un representante oficial de AEU, un
representante de EPA, un titular y un representante titular y un
suplente entre los representantes estudiantiles..
Representantes
• Los representantes de los trabajadores serán electos en asamblea
general, convocada por el Sindicato de Trabajadores de la USAC-
STUCS-. Los requisitos para ser electos son: tener como mínimo
cinco años de laborar dentro de la USAC.
• Los representantes de CODECER, serán electos en asamblea de
Directores.
En las unidades académicas:
Un titular y un suplente, mediante asamblea general, convocada por la
asociación de estudiantes legalmente constituida. De no existir esa
condición, la asamblea general será convocada y dirigida en forma conjuntapor los representantes estudiantiles ante la junta directiva y el CSU.
Comisiones Especificas de reforma –CERCUA-
a) Facultades o escuelas y centros Universitarios: los representantes
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• a) Por consenso y mediante
procesos de diálogo y
negociación.
• b) Privilegiando el
consenso, al no lograrse,por mayoría calificada
(tres cuartas partes de
los presentes) de un
Quórum mínimo de las tres
cuartas partes de los
Asambleístas acreditados.
• c) Privilegiando el
consenso, al no lograrse,
por mayoría calificada
(tres cuartas partes de
los presentes) de un
quórum mínimo de la mitad
de los Asambleístas
acreditados.
• d) Privilegiando el
consenso, al no lograrse,
por mayoría absoluta (más
de la mitad de los
presentes)
la asignación de atribuciones a cada delegado/o y de la toma de decisiones.
Se utilizaran diversas estrategias participativas con grupos
universitarios y extrauniversitarios, mediante actividades tales como:
preguntas generadoras, mesas de trabajo para fomentar el diálogo y
la discusión temática: análisis de problematizaciones mediante el
espacio en internet, conferencias y entrevistas con profesionales de
otras latitudes para conocer experiencias y discusión en plenaria.
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CronologíaCronologíaCronologíaCronologíaProceso de Reforma
Universitaria
USAC
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29 de septiembre 2010
Como parte de los acuerdos que le dan apertura alcierre de la USAC después de 54 días se crea el
acuerdo entre EPA y el CSU, en el cual se establece
una mesa para conformar la Metodología y Basesdel Proceso de Reforma Universitaria.
Esta comisión se conformaría por CSU, EPA y todos los sectores queestén legalmente constituidos; finalmente el proceso estuvoconformado por 54 sectores en donde había representación deestudiantes, docentes, profesionales, autoridades, mujeres
organizadas y jóvenes indígenas, garífunas y xincas.
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21 de octubre 2010 a marzo 201121 de octubre 2010 a marzo 201121 de octubre 2010 a marzo 201121 de octubre 2010 a marzo 2011
Se establece la Comisión Multisectorial conrepresentación únicamente del CSU, EPA, 3
docentes y 3 profesionales y se crea el documentoMártir.
Este documento es realizado por una comisión pequeña debido a quelas autoridades no quisieron involucrar a los demás sectores yainscritos.
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30 de marzo 2011
Se llama a Asamblea General, para convocar a los
54 sectores inscritos y presentar el documentogenerado por la primera comisión.
Los 54 sectores instalan la asamblea de la Comisión Multisectorial einician a construir una nueva metodología tomando como base eldocumento mártir.
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Junio 2011
Se creo la Coordinadora de la Comisión
Multisectorial de la Metodología de ReformaUniversitaria.
Esta coordinadora estaba integrada por representación de todos lossectores que participaban en el proceso y su fin era facilitar losrecursos, espacios y convocatorias a las reuniones.
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9 de mayo 2012
Se retiran de la Comisión Multisectorial el ConsejoSuperior Universitario -CSU-, Consejo de Escuelas
No Facultativas y Centros Regionales -CODECER-, yel Sindicato de Trabajadores de la Universidad -STUSC-
Estos sectores se retiran en el momento en que se esta debatiendo laproblematización de la USAC, argumentando de que estaba malhablar de la Universidad porque siendo autoridades y trabajadores dela USAC se sentían aludidos. Claramente fue un argumento paratapar y ocultar la corrupción y la crisis que esta viviendo la
Universidad.
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18 de mayo 2012
La Comisión Multisectorial manda cartas al CSU,
CODECER y STUSC para que se reintegren alproceso y se continúe trabajando la metodología
En esos momentos la Comisión Multisectorial, priorizando laparticipación de los diversos sectores, mando cartas a los tres sectorespara que se reintegraran al proceso.
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25 mayo 2012
El CSU tiene reunión y en el Punto 5to. Inciso 5.1 ActaNo. 92012
Resuelve:
1.- Apoyar a sus representantes que se salieron delproceso.
2.- Integrar una mesa de diálogo.
3.- Determinan que si no hay consenso entre los sectoresel CSU decidirá.
En este momento el CSU apoya la salida de los miembros de laComisión Multisectorial que los representan, violando el acuerdo de
que todo el proceso tiene que ser por medio de consensos.
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29 mayo 2012
Se reúne la Comisión Multisectorial y acuerdan:
1. Reiterar al Secretario Alvarado Cerezo lanecesidad de convocar a las partes al diálogo.
2.Invitar a los sectores que salieron CSU, CODECER
y STUSC para unir esfuerzos y participar en elproceso.
En esta reunión el Dr. Raul Monterroso Juarez, se retira de la reunión
de la Comisión Multisectorial
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13 de junio 2012
Se reúne el CSU y aprueba la mesa de
diálogo.
En esta reunión el CSU, en vez de proponer que las diferencias entrelos sectores se resuelvan en la Comisión Multisectorial, como estabaestablecido en el acuerdo, aprueba una mesa de diálogo aparte delproceso. Esta mesa de diálogo nunca avanza si se lleva a cabo.
7/28/2019 integrado audiencia
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22 de junio 2012
EPA, MOVEMAYAS y los representantes Docentes
convocan a una asamblea de la ComisiónMultisectorial para el día 6 de julio del 2012.
Debido a que la mesa de diálogo no se lleva a cabo, los sectores arribadescritos miran la necesidad de volver a juntar la ComisiónMultisectorial para continuar con el trabajo de la construcciónmetodológica.
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24 de junio 2012
El Ingeniero Miranda, representante del CSU en la
Comisión Multisectorial de Reforma Universitaria,responde a la convocatoria de EPA, MOVEMAYAS ylos representantes docentes, negándose a reunirse
con la Comisión Multisectorial.
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10 de octubre 2012
Los representantes del CSU, CODECER y STUSC
presentan su propuesta Metodológica de ReformaUniversitaria ante el Consejo SuperiorUniversitario.
Esta propuesta en ningún momento tiene participación de docentes,estudiantes, mujeres organizadas y pueblos indígenas, garífunas y xincas.
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26 de octubre 2012
En la reunión del CSU, Punto 5to. Inciso 5.1 acta
No. 21-2013, la Comisión Multisectorial presentala propuesta Metodológica de ReformaUniversitaria.
Esta propuesta tuvo participación de autoridades, trabajadores,docentes, estudiantes, mujeres organizadas y pueblos indígenas,garífunas y xincas.
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Noviembre 2012
Planificación crea una propuesta comparativa delas dos metodologías, para que en base a esa
propuesta el CSU decida cual metodologíaimplementar.
Sabiendo que el área de Planificación es parte del área administrativade Rectoría, beneficio en la elaboración del cuadro comparativo lapropuesta presentada por los sectores del CSU, CODECER ySTUSC.
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6 de febrero 2013
Reunión del CSU, en el cual determina que las dospropuestas metodológicas pasen al área de
Planificación para que en un lapso de dos mesesanalice los consensos y disensos. Al finalizar elanálisis los disensos encontramos serán decididos
por el CSU.
Realizando este acuerdo, el CSU después de 5 meses de tenerconocimiento de las Metodologías presentadas, continua retrasando
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