LA HISTORIA DE LA MATEMTICA COMO RECURSO METODOLGICO SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Mg. Dagoberto Alvear Pastenes

CONSIDERACIONES PREVIASCreencias y concepciones de los docentes sobre la educacin matemtica.

Desempeos escolares no son proporcionales a los esfuerzos desarrollado por docentes.CONSIDERACIONES PREVIAS

Una propuesta metodolgica debe considerar:Los siguientes aspectos:

Creencias de los estudiantes frente a las matemticas.

Una propuesta metodolgica debe considerar:Actitudes de los estudiantes frente a las matemticas

Una propuesta metodolgica debe considerar:Desarrollo de la dimensin afectiva

Una propuesta metodolgica debe considerar:Recurso integrador con otras reas del saber

Una propuesta metodolgica debe considerar:Valoracin de la Matemtica como ciencia y como producto de la construccin social integrada a la cultura.

CREENCIAS DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS MATEMTICASLa matemtica como una ciencia con contenidos elaborados y terminados por gente talentosa, que estn construidas para su aplicacin.

CREENCIAS DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS MATEMTICASPedro Puig Adam, deca: No olvidar el origen concreto de la matemtica, ni los procesos histricos de su evolucin ha sido la vida con sus necesidades concretas, la que ha obligado al hombre a esforzarse por resolverlas;

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS MATEMTICAS Despertar el inters- Medir objetos de su inters

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS MATEMTICAS Integracin y colaboracin - Andamiaje

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS MATEMTICAS Disposicin- Mujeres matemticas destacadas

ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS MATEMTICAS Perseveracin- Personajes matemticos ejemplares.

DESARROLLO DE LA DIMENSIN AFECTIVAAutoestima y auto-conceptoHay alumnos que se sienten que no sirven para la matemtica o que siempre fallan en matemtica

DESARROLLO DE LA DIMENSIN AFECTIVAClaudi Alcina (1996), en Una matemtica feliz y otras conferencias dice Ensear y aprender matemticas puede y debe ser una experiencia feliz

COMO RECURSO INTEGRADOR CON OTRAS REASHechos (sistema de numeracin decimal) que acontecen en un contexto geogrfico e histrico

COMO RECURSO INTEGRADOR CON OTRAS REASTrabajos complementarios que desarrollen habilidades de expresin oral y escrita.

VALORACIN DE LA MATEMTICA COMO CIENCIA Y COMO PRODUCTO DE LA CONSTRUCCIN SOCIAL INTEGRADA LA CULTURAJacques Chapeln, cuando hace referencia al carcter humano y social de la matemtica, dice No se puede emitir un juicio vlido sobre el desarrollo de las matemticas aislando arbitrariamente este desarrollo de su contexto, de su medio ambiente Surgimiento de la geometra.Concepto de cantidad, de nmero y las operaciones con ellos.Modelacin del movimiento de la tierra.