UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
PRUEBAS PSICOLOGICAS IIINFORME PSICOLOGICO Nro. 02 UAC
FCS-EPPs/PPS II-2015.I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos:H.S.L. Lugar y Fecha de Nacimiento : Cusco
15/11/1992 Edad cronolgica : 22 aos 4 meses Grado escolar :
Universitario : Lugar qu ocupa entre sus hermanos: Domicilio :
Motivo de la evaluacin : academico Evaluador : Estudiante Patricia
Salas
II. SINTESIS DE ANAMNESIS (ANTECEDENTES O DATOS BIOGRAFICOS)A.
rea de Desarrollo: en el embarazo de la madre del paciente no se
tuvo complicacionesB. rea Familiar: el paciente vive con sus padres
y su hermana menor, mantiene una relacin muy cercana con su
padre.C. rea Educativa: hizo sus estudios de primaria y secundaria
en el colegio inca garcilazo de la vega de la ciudad del cusco,
actualmente se encuentra cursando el segundo ao en la carrera de
ingeniera civil de la UAP.D. rea de la Salud: cuando tuvo 13 aos
sufrio una mordida de un perro callejero , hasta el momento no tuvo
algn incidente de mayor gravedad relacionado.E. rea Socio -
Afectiva: La relacin con su contexto no ha tenido grandes
incidentes, tuvo cerca de 4 novias, sus relaciones no han sido muy
duraderas,. Su relacin con amigos si es buena, tiene un grupo
pequeo pero confiable de amigos hace ya algunos aos.
III. OBSERVACION DE CONDUCTA (ACTITUD DEL PACIENTE FRENTE AL
PROCESO DE EVALUACION PSICOLOGICA)El paciente colaboro con la
aplicacin de la prueba, aunque se tomo tiempos para responder
preguntas las cuales no entendia, luego de explicarle y de leerlo
varias veces continuo la prueba con normalidad.IV. TECNICAS E
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Observacin Entrevista psicologica Evaluacin
psicometricaInventario Clnico Multiaxial de Millon (MCMI-III;
Millon, Davis y Millon, 1997)V. PLANEACION DE LA EVALUACIN A.
VARIABLES EVALUADAS: ndices Modificadores, Prevalencia de rasgos
clnicos de personalidad, Prevalencia de sndromes clnicos, Sndromes
Clnicos Graves, Patologa Grave de la Personalidad0..0B. PRUEBA
PSICOLOGICA UTILIZADA (Breve descripcin del inventario)
VI. PROCEDIMIENTO UTILIZADO
Se hizo en primer lugar saludar a la persona de forma decente se
dio a conocer el Inventario Multiaxial de Millon, (MCMI- III,
Millon, Davis y Millon, 1997) ha sido administrado de forma
individual (estudiantes de psicologa) en el lugar de la casa de la
joven A.M.O.G en la ciudad de Cusco dando las ocho instrucciones.
Primero ley las preguntas, luego escribi en la hoja de respuestas
con lpiz nro 02 y dispuso de un borrador para hacer correcciones,
se le dijo que sea lo ms sincero posible en contestar y no se
preocupara si algunas frases o cuestiones le parecieran
extraas.
Si est de acuerdo con una frase o piensa que describe su forma
de ser, marque la casilla con una X y si marca la casilla la
izquierda es verdadero (V) y la casilla derecha es falso (F). Es
obligatorio que responda todas las preguntas y no dejar casillas
vacas, no hay un tiempo lmite de tiempo para contestar pero lo
mejor es hacerlo con rapidez.
En el proceso que estaba contestando las preguntas fue una chica
insegura en todo momento en el sentido de que le preguntaba a los
estudiantes de psicologa que le hiciera aclaraciones de las
preguntas a las respuesta que no entenda pero la estudiante mantuvo
su porte en no hacerlo al final ella demoro dos horas en responder
el Inventario Multiaxial de Millon, (MCMI- III, Millon, Davis y
Millon, 1997). Cuando el examinando termino la prueba, el
examinador reviso la hoja de respuestas y se comprob que la
informacin requerida estuvo completa y no hubo tems con doble
respuestas (V y F) ni un nmero excesivo de omisiones (12 o ms). No
se encontraron errores.
Este instrumento se corrige mediante va telemtica de manera que
los estudiantes de psicologa accede al programa informtico de la
editorial TEA a travs de internet para este trabajo acadmico. Se
han seleccionado el total de datos recogidos en una usuraria de 24
aos de edad en la ciudad de Cusco, en el da 22 del ao 2015, en el
mes de Fe y febrero recopilacin estadstica fue llevada a cabo por
los autores del artculo el proceso de correccin fue de 3 o 4
minutos. Luego se procedi a imprimir el perfil grfico.
VII. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS. (Ver anexos 1, 2,
3)A. Resultados arrojados por la prueba de Millon III aplicada:1.
Escalas de validez2. Patrones clnicos de personalidad3. Patologa
severa de personalidad4. Sndromes clnicos5. Sndromes severos
B. Interpretacin de los resultadosSe hace una interpretacin
introductoria en los ndices de modificadores.
1. La escala V de validez si en los artculos 65, 110, 157; dos o
ms respuestas verdaderas es Perfil no vlido y 1 respuesta verdadera
"validez cuestionable". La paciente contest las tres preguntas
falso, por lo tanto la escala de validez da un perfil valido.
2. Escala X (ndice de Sinceridad) El puntaje bruto no es
inferior a 34 lo que dara un subregistro invlido y a la defensiva;
tampoco el puntaje bruto es superior a 178 lo que demostrara que
hay exageracin de los sntomas. En el perfil de la seora A.M.O.G la
prevalencia es 68, por lo que ella respondi de forma sincera y
abierta al resolver la preguntas sin ningn problema.3. Escala Y -
(ndice de Deseabilidad social) En el perfil de la seora A.M.O.G la
prevalencia es de 75 lo significa que la medida de la respuesta
indica la presentacin de s misma en el umbral entre una estado
positivo y un estado excesivamente positivo, moral y emocionalmente
estable. La seora AMOG se encuentra ms en un estado positivo que en
un estado excesivamente positivo desde el punto de vista moral y
emocional.
4. Escala Z (ndice de Devaluacin) Un ndice de Devaluacin Por
encima de 75 Describe comportamiento negativo y patolgico. Por
encima de 85 podra ser un grito de ayuda; comparando con el perfil
de la seora A.M.O.G la prevalencia es de 60 lo que significa que no
tiene dificultades emocionales o personales ms problemticas de las
que normalmente se encontraran en una revisin objetiva.5. En cuanto
al Eje I en los sndromes clnicos graves es de trastorno delirante
con prevalencia 80 caracterizado por ser paranoide porque
experimenta delirios recurrentes, siente la presencia de personas
inexistentes (persecutoria), pensamientos extraos, sentimientos de
persecucin o de grandeza. Tambin dentro del Eje I en los sndromes
clnicos en el perfil se visualiza el trastorno de ansiedad con
prevalencia 93 el cual se manifiesta ansiosa por sentimientos de
tristeza recurrentes, su espritu reservado, el consumo de drogas
ilegales, la variabilidad del estado de animo estrs y est
tpicamente tensa, indecisa e inquieta, como una sensacin de tensin
y pnico; posiblemente sentimientos de suicida. Sin embargo, la
paciente ansiosa presenta un estado generalizado de tensin que se
manifiesta por la incapacidad de relajarse, movimientos nerviosos y
la tendencia a reaccionar y a sobresaltarse fcilmente. Tambin son
notables la preocupacin y la sensacin aprensiva de que los
problemas son inminentes, una hipervigilancia del propio ambiente,
Neurosis y una susceptibilidad generalizada.6. Con respecto al Eje
II el perfil muestra prevalente 81 alta significativa de
personalidad de compulsin Sus formas de actuar en el manejo de sus
emociones, en sus conflictos familiares y con otras personas, su
deseo de daar cosas, su conducta rencorosa, apetito
incontroladas
VIII. CONCLUSIONESPaciente que muestra cuadro clnico de
trastorno delirante, trastorno de ansiedad y Compulsiva,
posiblemente debido a situacin traumtica presentada en su juventud
la cual debe ser estudiada con mayor profundidad.
VII. RECOMENDACIONES Y/ O SUGERENCIAS
(Nota: tomar en cuenta las normas de interpretacin)1. Requiere
exmenes mdicos: .2. Sus posibilidades de ajuste en el ambiente
familiar son grandes, tomando en cuenta su patologa bipolar, su
capacidad de discernimiento y el control de las condiciones que
estimularon sus molestias. Para lo cual ser indispensable: Orientar
a los padres en asuntos como:i. Conceder comprensin, afecto y
confianza para mejorar los lazos familiares.
ii. Hacer partcipe a la hija en las decisiones importantes del
hogar para una mayor integracin en el ncleo familiar.
iii. Conducir la comunicacin familiar hacia un mejor
entendimiento de la responsabilidad y colaboracin en los oficios de
la casa con su hija.
Elaborar un programa de orientacin psicolgica para la joven,
considerando sus motivaciones e intereses que le permita forjar su
desarrollo integral en : i. ..ii. ..
iii. ..
Cusco,.. de febrero de 2015.
Atentamente
Roberto S. Mejia Rodrguez.Estudiante de EP PsicologaCdigo: Nro
905052
