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CONFERENCIA INTERNACIONAL

Investigación-acción y enfoques participativos. Aportes de la

Educación Popular

¿Cómo generar diálogo de saberes, sin perdernos?

Lima, 21 y 22 de noviembre de 2019, 10.00 am. a 21.00 pm.

Auditorio José María Arguedas

Facultad de Ciencias Sociales, UNMSM

Informes: economiassolidarias@unmsm.edu.pe

Con el auspicio de:

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Presentación

La idea de organizar la conferencia surge en el marco del amplio, profundo y diverso debate epistemológico que viene desenvolviéndose contemporáneamente en muchos lugares del mundo, en particular desde los países del sur. Este debate está orientado a evidenciar la crisis de los modos de producir conocimiento y saber, así como de las instituciones dedicadas a esta labor, principalmente, la universidad.

Tal como señala Torres1, “Una producción de conocimiento que se asume como crítica y emancipadora. A la vez que devela situaciones, contextos y estructuras de opresión e injusticia, favorece la transformación de individuos y colectivos en sujetos autónomos capaces de enfrentar dichas circunstancias adversas y romper las relaciones que las perpetúan. Su opción liberadora también está asociada con su identificación con valores, voluntades y proyectos portadores de nuevos sentidos de organización de la vida colectiva, alternativos al capitalismo, bajo la convicción de que “otros mundos son posibles”. Desde estas premisas interesa analizar la articulación de la producción de conocimiento con la perspectiva de la Educación Popular.

Una observación contemporánea y creciente es que ningún conocimiento es completo, no puede dar explicación por sí solo a todas las intervenciones posibles, como señala Boaventura de Sousa, pero sí constituye sujetos, sí desarrolla experiencia y por supuesto, saberes sobre la vida y la organización social. La investigación acción es una metodología que combina pensamiento y acción basándose en la participación de los distintos actores para el reconocimiento de los problemas del contexto, de su territorio y de su organización. Por su lado, la educación popular tiene amplia trayectoria en generar procesos de acción y reflexión sobre las diversas problemáticas sociales en los que la participación es pieza fundamental. El diálogo de saberes es consustancial a estas propuestas, para generar aprendizaje mutuo durante todo el proceso, revalorando experiencias y complementando conocimiento.

Desde las ciencias sociales interesa comprender la realidad, pero también el mundo contemporáneo de disputa de sentidos; entre el conocimiento de los (as) expertos (as) y los saberes que produce la experiencia social, tal como lo plantean Hernández-Rincón y Otros. Asunto que no es nuevo en el debate animado en América Latina, donde planteamientos como la Investigación acción participativa (IAP) -recordando el legado de Orlando Fals Borda-; y que puede ser comprendida desde una perspectiva moderna colonial eurocéntrica. Supone el desafío de indagar en dialogo con otros saberes, la interpelación de otras formas de saber cómo la desplegada desde los movimientos sociales; los cuales han rebasado los tradicionales marcos interpretativos para explicar las crisis de diverso signo que vive América Latina. Estas otras formas no son reconocidas y mucho menos valoradas en la academia.

Partiendo de que la relación educación popular e investigación- acción no son excluyentes, se hace necesaria la participación de todos(as) las y los involucrados, con sus mecanismos de creación y apropiación del conocimiento para integrarlos; en un diálogo fecundo que contribuya a la valoración humana y a la puesta en marcha de alternativas para el cambio.

1 Torres Carrillo, A. (2014). “Producción de conocimiento desde la investigación crítica”, en: Revista Nómadas, número 40, Bogotá: Universidad Central. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/1051/105131005005.pdf

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OBJETIVOS:

1. Destacar el aporte de la Educación Popular (EP) a la Investigación Acción (IA) como diálogo de saberes.

2. Discutir los aportes y límites de la investigación-acción para la participación en torno a los contextos, territorios y actores involucrados.

3. Distinguir la disputa de sentido de la investigación acción, los enfoques participativos, la interdisciplinariedad y los desafíos territoriales.

4. Identificar los desafíos actuales de la EP y la IA en torno al diálogo de saberes y su apuesta de trasformación.

METODOLOGÍA:

La ruta metodológica propone iniciar recuperando la conexión con la pachamama y visibilizar las luchas y resistencias en América Latina, continuar con un panel que introduzca al tema de la producción de conocimientos desde la educación popuar y su vinculo con la investigación-acción. Continuar con dos mesas de debates y desafíos que provoquen la posibilidad de vinculos, articulaciones y diálogos de saberes desde las diferentes perspectivas de investigación y finalmente, una tercera mesa que muestre diversas experiencias participativas de educación popular desde las instituciones, educadores, colectivos y movimientos sociales en los territorios.

Será propicia la jornada para que dos redes: una, de investigación para la acción y la toma de decisiones (IAD) que integra el Grupo de investigación- acción Seminario de Economía Social, Solidaria y Popular en el marco de un proyecto de cooperación entre universidades; y, CEAAL Perú, con sus organizaciones y educadores populares miembros. Las reuniones de trabajo serán llevadas a cabo en paralelo.

Se concluye el evento en el patio, donde se tendrá una visita guiada a uno de los muros de la Facultad de Ciencias Sociales. Luego, un recuento de la ruta seguida en la conferencia y la síntesis de cada mesa con el apoyo del equipo sistematizador. Para finalmente, concluir con la construcción de un lema colectivo de apoyo a las y los compañeros que están luchando en los territorios Latinoamericanos y Caribeños. Para cerrar con un fin de fiesta con hip hop y sicuris.

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PROGRAMA

PrimerDía:jueves21denoviembre,hora:10.00am.a9.00pm.

Tema/ contenidos

Objetivos Hora/ T. Procedimiento Recursos/ responsables

Presentación e Integración. -Mística y visibilización de luchas -Inauguración -Presentación del evento, objetivos y metodología.

Reencuentro con la pachamama y hacer visible luchas.

10.00 am. 1.30 min

- Mística y visibilización de luchas.

- Inauguración. - Ejercicio de integración - Presentación del evento y

metodología y programa.

Materiales de mística. Roll screen. Flyer de evento para proyección Programa del evento fotocopiado Refrigerio Responsables: Luna – Maritza (Fenmucarinap). Lorena -SESSP (924719075) Coordinar con ella para pedir los permisos respectivos. Apoyo de voluntarixs SESSP

PANEL INTRODUCTORIO

Preguntas para el diálogo: - ¿Cómo y para qué se conoce y produce conocimientos desde la educación popular? -¿Por qué y para qué la investigación acción desde/en la academia?

Este panel presenta los temas centrales en debate. Destacar el aporte de la Educación Popular a la Investigación Acción como diálogo de saberes.

11.30 am. 1.00 pm (1 hora y media)

Se entrega tarjetas a diferentes participantes para que respondan a la pregunta: ¿Cómo se conoce y produce conocimientos desde la educación popular? ¿para qué? Estas tarjetas serán pegadas en un panel y leídas por quien modera la mesa, de tal forma que sea el punto de partida de este panel introductorio. Cada panelista tendrá 20 minutos para su presentación en función al punto de partida recogido para el diálogo. -Alejandro Cusiánovich

Coordinación con moderadores/as y facilitadores: Ericka Jimenez. Docente UNMSM. Moderadora Panel Introductorio: Leticia Cáceres. Docente UNMSM y representante de CEAAL

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-Luna Contreras -Cesar Germaná* 30 minutos de preguntas y respuestas

Coordinadores de equipo sistematizador Lidia Sihuacollo. Docente UNMSM. Y Eduardo Sánchez. Estancia de investigación de la Universidad Autónoma del Estado de México. En cada panel/mesa estará un/a estudiante y una persona de CEAAL o UNMSM Trasmisión en tiempo real Ze Everaldo- coordina con equipo sistematizador.

Cultura, danza -Danza contemporanea

Movilidad

Almuerzo 1-2.30 pm. Fuera del auditorio almuerzos Traer bolsas de basura para recoger desperdicios.

MESA1Experiencia deinvestigaciónparalaacciónyparalatomadedecisiones(IAD) desde lasuniversidadesPreguntasparaeldiálogo:(P1)IAD,historia,

Discutirlosaportesylímitesdelainvestigación-acciónparalaparticipaciónentornoaloscontextos,territoriosyactoresinvolucrados.

2.30pm.a6.30pm.4horas

SehaceunabreveintroducciónsobreIADyseproyectaunvideo.Seexplicalametodología:Presentaciónyluegodiálogodepreguntasyrespuestasconladinámica“Lapecera”.-Previamentesealcanzaalos/aspanelistaslapreguntarespectivaparaeldiálogo.

Modera:MiguelAlva.DocenteUNMSMyZaoriLifoncio.TesistaEquiposistematizadorUn/aestudianteyunapersonay

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experienciaenelSLEenBrasilyÁfrica.

(P2)TransferenciadeIADenlaUAM,desafíos,cambiosenlaAcademia.(P3)LaexperienciadeSUMAcomoestrategiadearticulaciónterritorialydecomunidaddeaprendizaje.(P4)LainvestigaciónenNayarit.Desafíos,límitesyposibilidades.AportesdesdeIAD.(P5)Aportesdesdeelgrupodeinvestigación-acciónalapropuestaIAD.Desafíos,límitesyposibilidades.

1)GessaGrudman.UniversidadHumboldtdeBerlín(P1)2)MaríadelCarmenVergaraQuintero.CoordinadoradeInvestigación.UniversidadAutónomadeManizales,Colombia(P.2)3)LuzÁngelaVelascoEscobar.CoordinadoraAprendizajeEnseñanza.UniversidadAutónomadeManizales,Colombia(P.3)4)FernandoFloresVilchez.DirectordeFortalecimientoalaInvestigación.UniversidadAutónomadeNayarit,México.(P.4)5) ElaPérezAlva.SeminariodeEconomíaSSP-UNMSM.Perú(P.5)

representantedeCEAAL.

Actividadcultural

7.00pm.

-Trova

Movilidad

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SegundoDía:Viernes22denoviembre,hora:10.00am.a9.00pm.

Bienvenidaysaludos

10.00am

Saludocontodoelcuerpo

RepresentantedeCEAAL

MESA2:FormaciónpolíticayprocesosemancipatoriosenuncontextodedisputadesentidosPreguntassugeridasparaeldiálogo:¿Quédisputaspolíticasydesentidostraenconsigolaeducaciónpopulardesdelosmovimientossociales?¿Quéaportestraealauniversidadlainvestigaciónacción?¿Cómoacompañaralos(as)estudiantesparainvestigar¿Quéaportaalosprocesosformativosydeinvestigaciónlaeducaciónpopular?

Desdelosmovimientossocialesseanalizaráelactualcontextolatinoamericano,lainterseccionalidaddelasluchasparapreguntarnossiesnecesariorevisarlosconceptosdesdeloscualeslosleemos

10.30ama1.30pm3horas

-Unaestudianteyun(a)representantedeCEAALdelaUNMSMhacenentrevistasalasylospanelistas;conpreguntasparalareflexión,análisisydebates,sobrelabase-Interacciónamaneradeentrevistatambiénconelpúblico1.-RocíoSilvaSantisteban,desdeelMov.DeDDHH2.-FreddyMarquez,desdeelMovObrero(CGTP).3)GinaVargas*CMPFloraTristányPDTG,DesdelosFeminismos.4.-NuryGarcía,desdeCEAAL.5.-MiguelInga,desdelaUNMSM-Parafinalizar,solicitaralasylosparticipantesquerespondanenunatarjetadecoloralapregunta:¿Cuálessonlosretos/desafíosdelaEP?-Sepeganenuncorcho.

Modedora.IvonneValencia.DocenteUNMSM.Equiposistematizador(un/aestudianteyrepresentanteCEAAL)

Actividadcultural 1.30pm

Porconfirmar

REUNIONESENPARALELO

Reunióndeseguimientoy

2.30pma

Agendadetrabajo.SecoordinaráconGesa,encalidaddeasesora.

OficinadelSeminariodeeconomíasocial,

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A)ReuniónproyectoIAD

coordinacióndeaccionesfuturasdelproyectoIAD

4.30pm.2horas(reunión)

soldaríaypopular.Aula29.Participan:Gesa,MaríadelCarmen,LuzAngela,Fernando,Lucho,Leticia,MiguelyEla.Más…IntegrantesdelgrupodelSESSPqueseanoten.LorenarecordaráporwspSESSP.

B)AportesydesafíosdelaEP:agendaparaunaeducacióntransformadora

PresentacióndelaagendadeCEAALparaserdebatidaporunpanelintegradoporrepresentantesdeotroscolectivos

2.30–4.30pm2horas

PresentacióndelDocumentoaportesyDesafíosdelaEP–CEAALMaritzaCaychoyNelidaCéspedesUnpanelcomentalapresentaciónyunequiporecogelosaportesparasistematizarlo.Panelistas:SigfredoChiroque,DavidVenegas,TeresaTovaryOscarHuaranga

Lugar:Auditorio1Responsable:MaritzaCaychoyNelidaCéspedes.PorlaUNMSMparticiparálaprofesoraErickaJiménezyCarlosCáceres.

MESA3:Experienciasvinculadasamovimientosycolectivosdelaeducaciónpopular.

4.30am.a7.30pm

-Presentacióndeaudiovisualesydiálogoapartirdelasexperiencias.-Condiderarlaspreguntasparaeldiálogo:-¿Cómo se conoce desde la educación popular? ¿En qué contexto /territorios desarrollan su experiencia? -¿Qué procesos de transformación/cambio se propone? -¿De qué forma se promueve la producción del

Moderadora.ErickaJiménezytesistaEquiposistematizador(un/aestudianteyunapersonadeCEAALodelaUNMSM.

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conocimiento desde la educación popular? -¿Qué rol juega/asume el/la educadora popular para intervenir, activar, investigar, acompañar EXPERIENCIAS:- ProyectoInterculturalPanamazónico–IrmaMariño

- ProyeccióndetráilerdesdelaexperienciadeCajamarca–LunaContreras

- Desdelasistematizacióndeexperiencias.(Everaldo/Escuela)

- MANTHOC,40añosdeprotagonismodelainfancia.MoisésBazán*

- Videosobrelaexperienciadejóvenesagroecológicos.ElizabethGuillen.

- ExperienciadelcolectivodeeducadorespopularesdeCauca-Colombia.StellaPino.

- Materialaudiovisualdelaexperienciademuralizaciónenelespaciouniversitario.PalestinayCrhistiane(KolectivaLasInsurgentes-SeminarioSESSP).

-VisitaguiadaalosmuralesdelaFacultad(Kolectiva

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insurgentes)yalistarnosparalaclausuraenelpatio.

Clausura

IdentificarlosdesafíosactualesdelaEPylaIAentornoaldiálogodesaberes.

8.30pm.

- Reconstruccióndeleventoconlosequipossistematizadores.

- Lemascolectivos.Actocultural.HiphopySicuris

- Palabrasfinalesenelpatiofindefiestaconsicuris

Movilidades