La ciencia formal es autosuficiente, ya que crea sus propios ob]etosde e::;tudio, mientras que la ciencia tactica dependc del hecho y de los datos

Las ciel1cias fornlales dC.lllUestran 0 prueba11~ las ciencias factJ.casverifican hipotesis que, en su mayoria, son provisionales. La demostraclon cscompleta y final, en cambio la verificaci6n es incompleta y generalmentetemporal.

Las cienclas fOffilales sirven como instrumento alas cienna'lfactuales, para describi.r; explitar y predecir los hechos 0 fenomenos

Se entiende POf investigacion cientifica al proceso teorlCo - pradJc('fonnal, sistematico, racioill!l e intencionado que rige In producci6nconocimientos cientificos O1echos, leyes, teorias) Es un proccso tec)!lcc'porque haee usa de la tcoria 0 disciplinas y es practica, par-que no hahr{)investigaci6n sin estar inmersa 1a experiencia

Las ciencias fonnales utilizan el metoda cientifico en su forma dededuccit)n; es deciT, son ciencias deductivas porque 1a demostraci6n de 10steoremas es una deduccion U operaci6n teorica. Las ciencias factualesutiJizan el metoda cientifico en su forma inductiva deductivu.

El conocimiento formal se adquiere por razonamiento logJ.co; esesencialmente una verdad logiea., que consiste en 1a coherencia delenunciado dado can un sistema de ideas aceptado previamente. Elconocimiento fa.ctico se adquiere combinando Is. experiencia y la razon(teoda); es esencialmente una verdad empirica y como tal, indirecta.,probabilistica y perfectible.

El obJetivo de 18 investigaci6ncientifica es desGubnr respuesta'~ Hdeterrnilladas interrogantes, a traves de la apIicaci\'m de procediJment(>:~cientificos. Entiendase por respuesms a 10s hecnos 0 datos. pnncipios,as! como procedimientos 0 iecnicas.

3. Ciencias fonnales: l6gica ymatematicab. Ciencias Facticas:

b.l. Ciencias natllfales: l:1sica,quimic2, biologia, slcologj3, etc.b.2. Cienciassociales y culturales: sociologia, economja, ciencia poUtiGH.,

histori

De acuerdo a 1a tecnica de contm:o,'tacion.,esta puede clasificarse endescripti'la y experimental

De acuerdo a IDS prop6sitos de la investigaci6n y a la n.aturalezn deL-; problemas, Se pueden distinguir los siguientes 2 tipes de investigacion:

3. Investlgacion descriptiva- Tiene como objetivo detemlinar bscarflctensticas de un fenomeno, asi como describir las rdaciones entrealgU118S variables, en un detenninado momenta y lugar; esta orienmda alconocimiento actualizado de la realidad 0 fenomeno, tal como sepreSetil2 eli una siLuBcion espacio-tempciral dada. Los estl1diosdescriptivos no se refieren a relaciones causales entre variables; sufinalidad es observar, describir y comparar aspectos de una situacion.Algunas veces se pueden fonnular hipotesis para probarse por metodos .estadisticos; sin embargo, la mayor parte de las investigacionesdescriptivas se efectuan sin Lll1ahipOtesis explicita.

i lnvesbgacicm basica, pura 0 fundamenmL- Es aquella que aparta nuevas(~lmocimientos cientificos, sin producil necesariamente resultados deutiJidad practlca irunediata; eruiquece el conocimiento te6rico-cientifico,Dlientado al descubrimiento de principios y Jeyes sabre 1a realidad;husca e] progreso cientifico; no es necesariamente compleja ni difieil decj"cutaT, f1unque buena parte de eUa es de naturaleza muy compleja.

lnvcstigw';tbn aplicada.- Es aqudla interesada en la aplicaci6n de los,;nnocimientos r3 la so1uci6n de lID problema pnlctico inmediato; Iemteresa la aplicaci6n inmediata sobre una realidad wnereia, antes que eldesarrollo de Lln conocimiento de valor universal; resuelve un problema1 ~adu vez; hu::;ca conacer para haeer, para actuar, para comtruir, parai J H"Jd ibear

La iIivestigaci6n descriptiva responde ala:=; siguientes cuestiones:(,qHe es? (orienrnda a buscar correIatos), LCC)mO es a coole:.> son?(orientada a la identificacion de propiedades 0 caractens;ticas), j,d6ndeest:'!? (identificacion de lugares), ,~cuando oeune? (precision del tiempo),(,dc que estu hecho? (identificaci6n de la cornposicion del fen6meno),(,c6mo estan sus partes? (identificaci6n de su configura cion 0 si estaninterrelacionados), t,cuantos son? (identifica cantiood, intensidad).

Ambas iw/estig,liciones no difieren }!(l[ e1nive! de complejidad, sino." i'I:; t:by;tihli ql!~;prttendcn alcanzar.

Los estudios descriptlYOS a menudo son univariantes, pero no secentran de modo obiigawrio a una sola variable, Signific3 que elinvestigador puede interesarse en desclibir 2 0 mfis variables, to:li1sd&sd.,;Hifulera independjente, sin tener preocupacil..'m en la ex:phcacion de lasreiaclOues entre t3h~svHii.ables.

l)ara ~lglljjlM., is mvcstigaci6n aplicada constituye el primer e:,fuerzo,':','

Los estudios experimeiltales tienen como objetiv~ probar hip()tesisde varios gra

L3 investigacibn longitudinal es aquella en que se estudia Inv'luj,lcll'm 0 camblOs de una 0 mas vari8bles 0 las relaciones entre estas aIT~jI!t,:-i lid tiempo l.a investIgacibn longitu.dinal es de tendencia si se,m;:dll&fl 105 camblo:; de Ilna poblaci6n, es de evoluci6n de grupos S1 sel-;:-' en el mismo grupo especifico.

~:L rvrE:'lYJDO CIENTIFICO

De manera general, Bunge afirma que metodo es una maneraintdectual para tratar un conjunto de problemas; en tal sentido, debediferenciarse de 10 que seentie-nde por tecnica, que viene a ser llll conjuntode procedimientos especiales, adecuados a los VaDOSestadios del traiamientode un problema concreto. El metoda de la ciencia, en general, se puededefinir como los procedimientas que se interrdacionan en un "continuun"secuente de observacioncs, interpretaciones, expelimentaciones, de nuevasl!1terpretaciones y asi, en cadena. El metoda de la investigacion cientifica,especi fieamente, consi:.>te en e1 manejo de un conjurlto de problemassuscitados por el analisis entico de una realidad a la luz de 10 que ya secanoce 0 conjetura; arranca can el planteamiento de un problema, a partir de13 rcalidad, y termina en la construccion de un modelo conceptual teoricoque, a su vez, planwa nuevas problemas.

Conclusion~~L Conceptual)

t

La rase de percepci6n corrcspcndc a la toma de infoffi18ci6n de 1arealidacl susceptible de obscrv3cibn; In fase de descripcion COITcsponde a lacodificaci6n, al ordenamiento de 1a informacit'>n obtcT'.id3 en la f2se anterior;la fase de interpretacion Gcrresponde ya al metodo de 1a invcstigacj[)flcientific3, esto es, al planteamiento de problemas C hip6tesis~ 13 rase deexpcrimentaci6n COlTcsponde a 1a contrastaci6n de las hipotesis, 0 sea, a 1arealizaci6n activa de la comprobaci6n de las mjsmas~ la fase de aplicacioncorresponde a la esquematizaci6n de 108 modelos conceptuales del cuerpo dela ciencia (principios, hipotesis, leyes, teorias) y a la aplicaci6n pnictica detales model os fo.roc\.i2lf'lCi "i\X)t.i+ic~"":-_.de(h)cT\vo ,>'0-

:r..Q.l?Ji~/~,,-)j,,,!il~~D

t~~~~~J---to Ll-' \?6TE;~~ ~~~NCLY;-iO:SI, ~ ItrJlt.RPil.ETA12-1

CONCEPCIONES [iT~\X5.! Q..u:"c ,)f~'1' - 11__ .- [Oec.o.)o pc :QefVs~\l,VP,RIl\OltSI I~ ~ -. - ., . TID'r~~~~j--;>\N;'i\l.\JMf-f\l1\)S-~lttto,)o(;L-'-of\l(j)l

La lnvestlgaclOn hene como centro a. m-elouo cientilco. Una cosa esmetoda cientifico como teoria 0 concepcion y otm casa es metodo cientificocomo in::;trum~ntoque ponen en acci6n lcs investigadores en 13 pnldicaConceptualmente, hay diversas maneras de enfocar el metodo cicntifico, Enolms paIabras,el metodo cientifico, como concepcicm, no es teOlizado de Jamisma manera por 10s tc()ricos de la investigaci6n _Asi:

Bunge considera que eI metoda cientifico es un procedimiento quean-anea desde el planteamicnto del problema hasta la creaciim de nuevateona_ 1::3, par tanto, una estmtegia para producir conoclinientos

Por su parte, Kopnin considera que metodo cientifico esmconstituido par doselementos_ El interno, crue es esencial y ei externo, quee~)secundario y se subordina al elemento intemo. E1 element\) iJ1t~mu ser,eti~re a la concepcion rnetodo16gica 0 ixka de como hay que aprehender iosfcnornenos 0 cbmo abordarlos~ en suma, es ~mteoda_ Los elementos extemosson 10s pro;;edimientos ligados al clemen to intemo y se refieren al problema,observaci6n, hipotesis, contmstaci6n, leyes, ete Para Kopnin no Sf puedeplantear problemas al margen del aparato conceptual.

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Otros senalun que el metoda cientiJico no sirve y que ~:teonocimiento puede lograrse independientemente del mf,~tndo Entre I-~:!"~tenemos a:

FeycnJbend. de la Universidad de Minnesota, USA Es un te,Sri,;n ,I,la ciencia y auter del libro "Contra c1metodo"_ Segun eI. en el pro

I ['::> prOb!cI1l8tlCO -- hipotetico, en cuanto se basa en la formulacion deproblemas omterrogantes sobre la realidad, y en adelantar conjetu:ra~)0,,,o]ueiones probables a dichas intefrogant~s.

hs empinco, en eJ sentldo de que su fllente de informacIon y respuesta 3Jos problelrH'lS planteados es la experiencia, es decir, la observaci6n,xdenada y sistematica de la realidad. En esto se diferencia de otrastonnas de conocimiento que basan sus pruebas en la autori dad, latmdici6n y ta revelacion.

Aj)undando en criterios y conceptos, Bunge Dlantea aue el metodocienrifico recomienda obselvar las siguientes paut2~0"reglas ge~lerales: ..

a. Fonnular el problema con precision y a1 principio especificamente

'!. Cs mductJvo y deductiv~l Es inductivo en cuanta permite la obtencibn dec:cncJusiones basadas en hechos observacionales y es deductivo porque!:,c'Tmlk la derivacil'lIl de conceptos 0 enunciados de otros conceptos y,~nunciadGs ,cswhlccidos anteriormente,

b Proponer conjetums bien definidas y fundildas de algUn modo, y nosImples suposiciones U ocurrencias sm iimdamento.

c Someter las hip6tesis a contrastacion dura y no Jaxa.

cL f,To declarar verdadera lma hlpotesis satisiactoriamente comprobad.>a~conslderarla como parcialmente verdadera.

e Fs entico, \';]1 el sentido que debe sameter constantemente a examen 0jUlcio toclas sus t~1ses, operaciones y resultados, 0 10 que es 10 mismo, ai.:ontraste Y vGritlcacion. Tambien en d sentido que, en ningUn caso, los[ugros del metodo cientifico son defimtivos, sino que siempre eslfm.,uJetos a 13 revision

c. Preguntarse por que. b respuesta es como as y no de otra manera.

1:':S 81lfJlitico slntetico Es decir, estudia la realidad cllstmguiendo y;~:l)aranc1o llill.)S de alTOS Slb elementos 111as simples, pero no se quedadC1Ul, sino que prOCUnl luego unir y recomponer 103 elementos separados,"blemendo una nueva viSIon global del lnundo y dt las relacioniY;::)lTLlcturak~, entg .'iUSdementos

j ':" sdecnvu en un doble sentido Prim cfO, porque entre 18 mUitiplicidadit