Investigación Tlatelolco

8/13/2019 Investigacin Tlatelolco

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Introduccin

A pesar de que la revolucin ya haba terminado, el sistema poltico mexicano aunguardaba cierta semejanza con el porfirismo. Ciertas prcticas porfiristas seguan presentes.De la frase Sufragio efectivo, no reeleccin, slo se respet la segunda parte de la misma.

Lo que importaba no era la eleccin popular sino la eleccin del presidente. Incluso era elpresidente en turno quien elega a su sucesor. Lo mismo suceda con Porfirio Daz, slo quel siempre se elega a si mismo (slo en una ocasin no hizo esto). Sin embargo, de ladestruccin y el caos de la etapa revolucionaria se haba pasado a una economa de basesslidas1y crecimiento constante. Uno de los smbolos del progreso era el conjuntohabitacional Nonoalco-Tlatelolco, construido por el gobierno de Adolfo Lpez Mateos(perodo 1958-1964) para la favorecida clase capitalina2. El incremento en la calidad devida de parte de la poblacin, la estabilidad econmica y la aparente paz poltica hacan

pensar que Mxico iba por un buen camino a pesar de la no democracia3

.

Una encuesta de opinin nacional realizada en 1959 reflejaba que haba confianza yesperanza de que en el futuro Mxico sera democrtico y en cierto modo, se vea a lafigura presidencial como un padre enrgico pero bien intencionado e incapaz de lastimar asus hijos (estas ideas permitirn entender la incredulidad y sorpresa que provoc laviolencia desatada en Tlatelolco).

La dcada de los 60s se hace relevante por el elevado nmero de movilizaciones

estudiantiles que fueron fecundando el movimiento estudiantil de 1968. Entre noviembre de1963 y junio de 1968 hubo por lo menos 53 revueltas estudiantiles. Las revueltas tenan encomn algo: haba inconformidad por la brutalidad policiaca.

El movimiento de 1968 no fue un movimiento nacional aunque, sin embargo, no se puedenegar que el movimiento en la capital motiv otros movimientos en 6 estados. Esimportante sealas que durante la dcada de los 60s se fue incrementando la capacidad

organizativa, las crticas al gobierno y los esfuerzos para cambiar la forma en la queoperaba el rgimen.

1. Buena parte del xito econmico radicaba en el respeto a la autonoma que se le daba aHacienda y a otras dos instituciones clave: el Banco de Mxico y Nacional Financiera.

Cuando Luis Echeverra dijo A partir de este momento, las finanzas se manejan desde losPinos se rompi tal autonoma y los resultados fueron nefastos

2. Desde el periodo de Miguel Alemn se vio claramente el favorecimiento que tuvo la cd. DeMxico en cuanto a desarrollo industrial se refiere. Este desarrollo estuvo subsidiado en

gran parte por las ganancias que se obtuvieron del campo.

3. Jos Vasconcelos calific al rgimen como posterior a la revolucin como porfirismocolectivo.


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El movimiento de 1968 tuvo una gran importancia ya que las inconformidades con elsistema sirvieron de pegamento estudiantil. La UNAM y el IPN sostenan cierta rivalidaddeportiva (y que a veces rebasaba lo deportivo y se produca la violencia) pero al ver ladura represin que reciban por parte de los granaderos decidieron unir fuerzas. Esta uninculmin con la creacin del Consejo Nacional de Huelga (CNH) y con el pliego petitorio

que postularon. Lo anterior es inslito, pero ms inslito fue que una universidad privadacomo la Universidad Iberoamericana decidiera engrosas las filas del movimiento yndose ahuelga y unindose al CNH. El movimiento adquiri una nada despreciable simpata por elpueblo (cosa que quedo de forma manifiesta cuando, en momentos de agresin a losestudiantes, los civiles decidan aventarles cosas a las fuerzas del orden). Pero dicha

simpata tambin la sintieron intelectuales y artistas. Tan es as, que se form una Asambleade Intelectuales y Artistas que se adhiri al movimiento estudiantil.

La marcha del 27 de agosto de 1968 dej en claro que el movimiento no era puramenteestudiantil: era un movimiento plural. Adems, en esta marcha se increment el mpetu

estudiantil si se compara con la se dio el 13 de septiembre: se haba perdido el respeto a laautoridad.

Es importante no perder de vista que el movimiento estudiantil fue democrtico en sudireccin y decisiones. Toda resolucin importante del Congreso Nacional de Huelga tenaque discutirse y someterse a votacin en las asambleas de las escuelas. Los representantesde stas ante el CNH eran removibles en todo momento por los estudiantes y en ocasiones,incluso, se sometieron a rotacin. Adems, el movimiento no recibi apoyo econmico dealgn organismo sino que hacan colectas para solventar los gastos de impresin devolantes que invitaban a la adhesin al movimiento o que pretendan desmentir la mala

imagen que se le daba al movimiento en los medios de comunicacin.


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Mecanismos de control de personas y movimientos incmodos al rgimen

La maquinaria que tena el gobierno federal en los aos sesenta para aplastar opositores erapoderosa y eficaz. Su propsito no era servir a los ciudadanos sino combatir, controlar yeliminar a quien dudara, criticara o actuara en contra del gobierno.

Esta maquinaria gubernamental comenzaba por tratar de convencer e incorporar a losinconformes al sistema. Cuando esto fallaba, no dudaban en empezar a usar la violencia 1.

El presidente contaba con un grupo de agentes confidenciales, la Polica Judicial Federal, elServicio Secreto, el Cuerpo de granaderos, la Polica Judicial, la Fuerza Area y la Policapreventiva en el DF. Todas estas fuerzas estaban a cargo del Secretario de Gobernacin (enel sexenio de Ordaz el Secretario de Gobernacin era Luis Echeverra). A las fuerzasmencionadas anteriormente, hay que sumar tambin a los integrantes del Estado MayorPresidencial (que existe desde el perodo de vila Camacho). A pesar de que dichamaquinaria estaba al servicio de las rdenes directas del presidente (o de quien ste eligierapara dar rdenes) no haba coordinacin entre las pequeas maquinarias, lo cual, puede

ser fundamental para entender el desastre operativo que fue Tlatelolco.

Desde que comenz el ao de 1968, los organismos de seguridad gubernamentalesobservaban lo que ocurra en las escuelas del pas. Hubo manifestaciones, huelgas yviolencia en varios estados pero nada que fuera alarmante. Por lo mismo, esperabanmovimientos estudiantiles pequeos y fciles de controlar. Sin embargo, intuan quealgunos disturbios coincidiran con los juegos olmpicos (se inauguraran el 12 de octubrede 1968).

Ya era costumbre de periodos presidenciales anteriores (incluyendo el porfiriato) en que lasleyes y el poder judicial estaban no para salvaguardar los derechos de la poblacin (o entodo caso, esto quedaba en un plano secundario) sino para permitir el libre ejercicio delpoder del presidente.

1. Existe un ejemplo perfecto del funcionamiento y eficacia de este mecanismo. A mediadosde 1951 surge una revista de oposicin (perodo de Alemn):Presente. La dirigi Pi

Sandoval (diriga a un grupo de periodistas independientes). En Presente se criticaba la

corrupcin en el rgimen de Alemn y tena mucho xito en ventas. Para controlar a Pi

le negaron la compra de papel (el gobierno tena el monopolio sobre el papel). Pi

consigui papel finlands (ms caro) y luego, el gobierno impidi que los periodistas quetrabajaban para Presente pudieran trabajar en otros lados. No funcion la estrategia. El

gobierno opt por allanar el local de Presente y romper todo su equipo. Aun as, la revista

sigui saliendo a la venta. Se procedi a la intimidacin: se asesin a un periodista y a otro

se le encarcel. Pi por temor se va a Argentina. Al poco tiempo, Pi vuelve a Mxico

invitado por Alemn, pero vuelve para producir noticieros cinematogrficos: lo

domaron.


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Adems, para Ordaz todo se vale en la defensa de la seguridad nacional. Lo anterior quedaevidenciado en una conversacin que tuvo con el que iba a ser el jefe del Estado MayorPresidencial, el coronel Luis Gutirrez Oropeza. La parte relevante de esta conversacin eslo que Ordaz le dice a Oropeza: Coronel, si en el desempeo de sus funciones tiene usted

que violar la Constitucin no me lo consulte porque yo, el presidente, nunca le autorizar

que la viole: pero si se trata de la seguridad de Mxico o de la vida de mis familiares,coronel, vilela. Pero donde yo me entere, yo, el presidente lo corro y lo proceso, pero suamigo Gustavo Daz Ordaz le vivir agradecido. El mensaje es claro: la ciudadana tena

derechos condicionales, el sistema no dudara en hacer uso del principio de autoridad.

Como consecuencia directa de lo mencionado, la maquinaria gubernamental, tena quecontrolar el flujo de informacin. Lo anterior es fcil de explicar: la informacin es poder yel gobierno no tena intenciones de cederlo.

El control de la informacin

Una de las caractersticas presentes en todos los periodos presidenciales (al menos de 1940a 1970) era que casi la totalidad de la prensa estaba subordinada a el gobierno. Claro estque esto era motivo de molestia entre los jvenes (y entre la poblacin en general). Unamanifestacin de dicha molestia ocurri precisamente en la marcha del 27 de agosto alpasar por las instalaciones del Exclsior y el Universal la multitud grit: prensa vendida. Eljuicio de los estudiantes no estaba para nada, lejos de la realidad. Justo en el perodo de

Daz Ordaz surgieron los chayotes: cheques en blanco que reciban los periodistas.

Naturalmente, estos periodistas hablaban bien del gobierno de Daz Ordaz. El gobiernocontaba con ojos por todas partes. Y stos eran ojos que vigilaban a lospersonajesincomodoscomo Elena Poniatwoska y Arnaldo Orfila, por ejemplo.

El caso de Arnaldo Orfila es revelador y sirve para entender un poco ms las razones deOrdaz para ordenar, permitir o en todo caso, hacerse el ciego en cuanto a la operacin (uoperaciones simultneas) que terminaron en desastre el 2 de octubre de 1968.

Arnaldo Orfila estaba a cargo de la editorial Fondo de Cultura Econmica y decidi que

esta editorial publicara Los hijos de Snchez, de Oscar Lewis. Naturalmente, Ordaz seindign con la publicacin de este libro. Para Ordaz, este libro exageraba y distorsionaba larealidad mexicana. Ordaz no quiso que se difundiera la cara fea de Mxico y menos ancon las olimpiadas de 1968 cerca y por eso prohibi la difusin de este libro y le exigi larenuncia a Orfila. La libertad de expresin estaba defendida por la constitucin. Sinembargo, al menos en ese instante, la constitucin estaba muerta como informaron losmagonistas en tiempos del porfiriato.


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El caso de Orfila es relevante ya que revela el inters que tena Ordaz de dar una buenaimagen de su gobierno. Ms aun, con los juegos olmpicos que se realizaran pronto en elpas. Si un libro tocaba las fibras sensibles de Ordaz Qu provocara en l saber que unosestudiantes incapaces de discernir, desordenados estuvieran manifestndose y en

consecuencia, dando una mala imagen del pas? Garibay1mediante sus memorias nos

ofrece la respuesta. Garibay recoge la opinin de Ordaz sobre la juventud que opacaba laimagen del pas:Juventud? Esos hijos de la chingada no son juventud ni son nada.Parsitos chupasangre. Pedigeos, cnicos, analfabetas ... Carroa! Y ni siquiera tienenhuevos para enfrentarse de veras, para dar lo que llaman su batalla. Su batalla! Hijos... !Hijos... ! .

Daz Ordaz se tomaba muy en serio la frase informacin es poder. A tanto llegaba el

deseo de tener conocimiento del flujo de informacin que haba centenares de telfonosintervenidos. La lista de telfonos intervenidos inclua polticos del PRI como LzaroCrdenas y Portes Gil as como de revistas que criticaban al rgimen. Queda claro que si no

se dudaba en espiar a integrantes del PRI, menos se iba a dudar en espiar un movimiento deoposicin como lo fue el movimiento organizado por los estudiantes en el ao de 1968. Lacapacidad de infiltracin del gobierno era notable y tenaz.

Lo que poda frenar aunque sea un poco el libre ejercicio del poder por parte del presidentey de los altos funcionarios no exista. No exista una sana distancia entre gobierno y mediosde comunicacin. Prueba de ello esta en la carta que Ordaz envi al accionista principal deTelevisa, Emilio Azcrraga MIlmo en 1967: . . . me he permitido nombrarlo mi consejeroen materia de radio y televisin. Le ruego acepte serlo, aunque los honorarios no sonimportantes, pues nicamente consistirn en una moneda de oro al ao. El 30 de julio de

1968, uno de los directivos de El Universal, Francisco Lanz Duret, le escribi a Echeverrapara decirle que: desde el principio estuve de acuerdo con las autoridades cuando pens

que eran agitadores profesionales, vndalos y rateros los que, mezclndose con verdaderosestudiantes, condujeron a stos a actos completamente indebidos. Claro est que si Ordaz

sealaba con dedo acusador, la prensa apoyaba dicha acusacin. As paso con la protesta

surgida por algunos sectores del IMSS: se desat una campaa en los medios dedesprestigio. . . y lo mismo ocurri con los estudiantes que participaron en los diversossucesos del ao 1968.

1. Garibay era un escritor a sueldo de Daz Ordaz (Garibay mismo lo confiesa). Fue alguienque tuvo una cercana relacin con Ordaz y sus memorias son muy tiles para entender la

mentalidad de Ordaz


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El caso de las protestas y exigencias por parte del IMSS puede explotarse ms paraentender el por qu de las medidas tomadas por parte del gobierno. Ordaz, en cierto modocrea que ceder ante la presin es de dbiles y que el que flaquea una vez, flaquea parasiempre. En una reunin que tuvo Ordaz con una comisin de mdicos se percibifcilmente la brusquedad y la iracundia de Ordaz y sus respuestas a las exigencias de los

mdicos dejaban mucho que desear, daba a entender que el presidente no estaba paraescuchar pequeas quejas. En una segunda reunin y con la huelga ya estallada, el

presidente asegur que estudiara su asunto, pero les pidi levantar la huelga, porque el

gobierno no poda permitirse que pareciera que haba sido forzado a hacer concesioneseconmicas.Queda claro que la personalidad de Ordaz estorbaba para buscar solucionespacficas.

Personalidad de Daz Ordaz

Indudablemente la personalidad de Ordaz influy en su forma de gobernar.

Su madre siempre lo atorment. De cierta forma, siempre lo discrimino y prefera a suhermano Ernesto. Ordaz creci acostumbrado a escuchar de su madre: Pero qu hijo tanfeo tengo!. Este hecho pudiera parecer no tan relevante pero, sin embargo, lo es. Bastarecordar la toma del Zcalo por parte de los estudiantes y otros grupos el da 27 de agostode 1968. En aquella ocasin se usaron carteles (algunos se pegaron en las paredes)haciendo burla a la apariencia de Daz Ordaz. Tambin, en aquella ocasin, gritaron en

coro: Sal al balcn, chango hocicn!. A pesar de que en aquella ocasin, Ordaz no estabaen Palacio Nacional, esta informacin le lleg y no le agrado. Lo tom personal. No es tandescabellado suponer que quiz, de haberse evitado referencias a su apariencia fsica,hubiera tenido una mejor opinin de los estudiantes y hubiera estado ms dispuesto aldilogo.

Daz Ordaz estaba obsesionado con el orden. Una prueba de ello es que etiquetaba su ropacon mucho tiempo de anticipacin, de tal forma que jams dejaba nada al azar. No tolerabaerrores ni cambios. Era muy enojn era la opinin de Donato Miranda (su rival en la

carrera presidencial). Incluso su esposa tena miedo de dirigirle la palabra cuando Ordaz se

encerraba en su oficina luego de un coraje. Esta obsesin con el orden cobra inters alconocer la opinin que tenia de los jvenes. Ordaz pensaba que en todo joven hay unamateria esencialmente limpia, generosa, idealista pero que eran inquietos y revoltosos: lossenta desordenados por naturaleza. En consecuencia, Ordaz vea en los jvenes a personasque haba que someter usando, claro est, el principio de autoridad. Daz Ordaz estaba,pues, obsesionado con la estabilidad y el orden porque el desorden abre las puertas a la


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anarqua o la dictadura. Es por esto que menospreciaba y descalificaba a sus opositores y

crticos ya que ellos se salan de los patrones que no atentaban con las instituciones.

Adems, Ordaz consideraba a los jvenes fciles de manipular. Lo anterior cobra unaimportancia capital cuando se considera la paranoia poltica de Ordaz. 1.

Enrique Krauze concluye que > 2.Incluso consideraba a las marchas consecuencia misma de la intervencin del comunismo

internacional.

Ordaz reciba informacin falseada (o al menos los datos que pone en sus memorias nocoinciden con la realidad). Por ejemplo, Ordaz refiere que los estudiantes impriman unacantidad enorme de volantes y que compraron 500 megfonos con costo unitario de 3000pesos. Para Ordaz, esto slo tena una explicacin: el movimiento estaba financiado porcomunistas aprovechados de la incapacidad de discernimiento de los estudiantes. Ordaz,alentado por su equipo cercano, vea conspiraciones y comenz a considerar a su oposicincomo enemigos. El problema anterior se agrava si se toma en cuenta que en un rgimenparanoico se necesita muy poco para calificar a alguien como enemigo del Estado, de las

instituciones. Y en la mente de Ordaz, con los enemigos no se concilia: se les destruye.

Otra memoria desconcertante de Ordaz refiere que el 27 de agosto (en la toma del Zcalo)algunos estudiantes entraron con pistola en mano a la catedral y pusieron a tocar lascampanas a pesar de la intervencin del cura y que adems, fue en la Catedral en donde seiz la bandera rojinegra (y no en la plancha del Zcalo como realmente sucedi). QueOrdaz haya considerado que la catedral se tom a punta de pistola puede entendersemedianamente, pero que creyera que la bandera rojinegra se iz en la catedral esinjustificable: la misma prensa public fotos de la misma en la explanada del Zcalo. Estospequeos detalles dejan lugar a slo dos posibilidades: Ordaz miente para aplacar su

conciencia en sus memorias o reciba informacin falseada.

1. 1968: los archivos de la violencia, Sergio Aguayo, p. 382. presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 328


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Garibay a travs de sus memorias aporta su opinin sobre Ordaz y que es de capitalimportancia para conocer la personalidad de Ordaz: No he encontrado a otro hombre contan tenaz e hincada incapacidad para amar a los dems. O dicho de otra forma, Ordazcareca de cualquier sentimiento de empata. Resulta, pues, un misterio saber si fueEcheverra u Ordaz quien tuvo mayor responsabilidad en los hechos del 2 de octubre. Y

esto es porqu Echeverra gozaba de total simpata por Ordaz (en parte porqu l si leentraba y era una mquina trabajando) y por eso lo dej libre para apaciguar el

movimiento estudiantil. Claro est, que no se puede exentar de culpa a Ordaz (incluso siste, en efecto, reciba informacin falseada).


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Cronologa

Es de capital importancia tener una nocin cronolgica al menos de los meses pasadosinmediatos para entender como el movimiento se va gestando, los medios que se usaronpara tratar de reprimirla, y dems datos que servirn para esclarecer que sucedi en 1968.

22 de julio

Todo comenz con una pelea que pareca como tantas otras, entre 2 grupos de estudiantes:los alumnos de las vocacionales 2 y 5 del IPN y los de la preparatoria Isaac Ochoterena(incorporada a la UNAM). No se sabe la causa exacta de la pelea pero se piensa que loscausantes fueron pandillas que habitualmente se encuentran en la Ciudadela (lugar endonde se registr la pelea), precisamente llamados los ciudadelos y los araa.

23 de julio

En represalia contra los ataques politcnicos, alumnos de las preparatorias 2,4 y 5apedrearon la vocacional 2 (alrededor de las 10:15 am). Ya los granaderos estaban cercapero aun no descendan de los camiones. Lo anterior hizo posible que escucharanmentadas de madre, algunas de ellas en coro. Los estudiantes de la vocacional 2 lanzaron

piedras contra los granaderos para despejar el rea que consideraban suya: la Ciudadela.Llegaron refuerzos de la vocacional 5. Los granaderos se defendan con sus macanas peroal ser receptores de una lluvia de piedras optaron por responder a los ataques tambin conpedradas. La lucha estaba ms o menos igualada pero aun as hubo ms heridos del lado delos estudiantes y adems, fueron agredidas algunas personas que no se inmiscuyeron en elataque a granaderos en el interior de la Vocacional 5 (esto que evidenciado en un informe

de Gobernacin). Varias alumnas fueron golpeadas, lo cual levant la indignacin entre loshabitantes de la zona (llegaron incluso a esconder a los alumnos en sus casas).

Para las 11:45 am fueron capturados 3 agentes de la Direccin Federal de Seguridad (elms alto organismo de inteligencia y represin poltica del gobierno federal al mando deFernando Gutirrez Barrios).

A las 12:30 llegaron algunos lderes de la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos(FNET) para llegar a un acuerdo con el jefe de los granaderos: el coronel Fras. Pocodespus se orden el retiro de los granaderos.

Como producto de este enfrentamiento se agudiza la mala relacin entre granaderos yestudiantes

24 de julio

La Vocacional 5 del IPN acord, en asamblea, un paro de labores de 48 horas a modo deprotesta contra la agresin por parte de los granaderos del da anterior. A este paro se uni


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la vocacional 2 al da siguiente. La FNET convoc a una marcha de la Ciudadela al Cascode Santo Toms para el 26 de julio.

26 de julio

En este da se realizaron dos marchas paralelas en el centro de la cd de Mxico. Una fueconvocada por la FNET para protestar contra los abusos de autoridad y la otra por la CNDE(Centra Nacional de Estudiantes Democrticos) para conmemorar el asalto de Fidel Castroal cuartel Moncada. Llega un momento en que las dos manifestaciones se encuentran.

1. Ya conrumbo hacia el Zcalo, se encuentran con la polica en las calles Palma y Madero. Empiezala ria entre granaderos y estudiantes. Los estudiantes corren con direccin a la EscuelaNacional Preparatoria (Colegio de San Ildefonso) pero en la esquina de la Repblica deArgentina y Donceles los estudiantes deciden responder los ataques. Se defiendenaventando botellas, piedras y hasta ladrillos. La batalla campal se haba desatado. Poco

despus, la polica tuvo que retroceder hasta la parte trasera de la Catedral y ms tarde, alZcalo (para reorganizarse). Para este momento, los estudiantes ya se haban apoderado de10 autobuses y amenazaban con incendiarlos si tomaban como presos a los estudiantes queparticipaban en la ria.

A las 11:10 pm los granaderos recibieron refuerzos que resultaron suficientes como paraimpedir que los estudiantes incendiaran los autobuses. Roberto Alatorre Padilla(funcionario de la UNAM) intent negociar con Fras una salida pacfica del edificio de SanIldefonso pero, quiz, no se acord nada ya que la situacin permaneci sin cambios.

Los estudiantes se resguardaron en el edificio de San Ildefonso durante 3 das. En estelapso, las autoridades universitarias intentaron negociar (sin xito) un desalojo sindetenidos. Se cerr la posibilidad de una salida pacfica para el conflicto.

Ahora bien, en lugares cercanos a San Ildefonso tambin se libraban batallas. En la calle de5 de mayo se libr otra batalla. 2. 2. A las20:15 hrs. los granaderos haban reconquistado toda la avenida Jurez.

Sorprendentemente no hubo grandes daos: 3.

1. La presidencia imperial, Enrique Krauze ,p. 3212. 1968:la historia tambin est hecha de derrotas, Pablo Gmez, p. 463. 1968:la historia tambin est hecha de derrotas, Pablo Gmez, p. 48


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Se realizaron algunas asambleas el 28 de julio. La ms importante fue la que ocurri en laEscuela Superior de Economa del IPN ya que en sta se declara la huelga mientras no sesatisfagan los siguientes puntos:

Desaparicin de la FNET y del MURO1 Expulsin de los alumnos que sean miembros del PRI Indemnizacin a los estudiantes heridos y a los familiares de los muertos Excarcelacin de todos los estudiantes detenidos Desaparicin del cuerpo de granaderos y dems policas de represin Eliminacin del artculo 145 del Cdigo Penal2

El 29 de julio (lunes) los estudiantes seguan atrincherados en San Ildefonso y colocaroncuerdas para evitar el acceso de cualquier persona que no fuera estudiante. En ste diatambin se realizaron varias reuniones en varias escuelas de la UNAM y el IPN 3

Los estudiantes queran a toda costa impedir que alguno de ellos fuera encarcelado4

.Sinembargo, a una semana de comenzado el conflicto, se habla ya de 400 lesionados y mildetenidos.

30 de julio

Daz Ordaz 5y . Yacon permiso, Echeverra toma la decisin de usar al ejrcito para intervenir en SanIldefonso y los alrededores.

Ya entrada la madrugada del 30 de julio7llegaron 650 soldados al centro de la ciudadmontados en tanques ligeros y Jeeps. Los granaderos se replegaron dejando todo en manosde los soldados.

1. Organizacin anticomunista.2. Este artculo se aadi en el periodo de vila Camacho y en l se estableca la

disolucin social como un delito. Sobra decir que se aplicaba a grupos polticos

opuestos a los del PRI (en tiempos de Camacho: PNR).

3. Se produjeron reuniones incluso en la Facultad de Ingeniera, donde no exista laizquierda estudiantil.

4. Esto explica el por qu impedan que los de la cruz roja se llevaran a los heridos.5. En ese momento, Ordaz estaba en Guadalajara. Cita tomada de la presidencia

imperial, p. 3216. La presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 3217. Segn Elena Poniatwoska en la Noche de Tlatelolco ocurri a las 0:40 hrs.


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Un bazukazo destruye la puerta de madera que daba acceso al edificio de San Ildefonso. Enel interior se encontraron 2 botes de gasolina, 10 bombas molotov, una botella de cido y,tambin, como resultado del enfrentamiento hubo >1.

Como era de esperarse, la informacin que le llega a la ciudadana sobre los hechos de SanIldefonso es la de siempre: la medida tomada era necesaria en nombre, claro est, de losideales de la Revolucin y de la libertad. Luis Echeverra lo deja en claro en unaconferencia de prensa dada a las 3:30 hrs. con comentarios como las medidas extremasadoptadas se orientan a preservar la autonoma universitaria de los intereses mezquinos eingenuos que pretenden desviar el camino ascendente de la Revolucin Mexicana yMxico se esfuerza por mantener un rgimen de libertades.

San Ildefonso no fue el nico punto de accin del ejrcito. Los soldados tomaron las

instalaciones de la Vocacional 5 y 7.

30 de julio

A las 11:30 am en CU, Javier Barros Sierra, rector de la UNAM, acompaado por 2000profesores y estudiantes iz la bandera nacional a media asta y pronuncio un discurso en elque anunciaba que la autonoma de la universidad estaba amenazada.

1 agosto

Javier Barros Sierra convoc a una marcha y toma la decisin de ser l mismo quien la

encabece. Poco ms de 50000 personas formaron parte de la marcha que avanzara unoskilmetros por la calle de Insurgentes, doblara en la avenida Flix Cuevas y regresara aCU. sta fue una marcha estudiantil sobresaliente. Sobresaliente en el sentido de que era laprimera vez que 2tomara al pie de la letra la autonoma de laUniversidad.

En Guadalajara, Daz Ordaz pronuncio su primer discurso sobre los hechos recientes. Dijoque lamentaba los deplorables acontecimientos y pidi hacer a un lado el amor propioque tanto estorba para resolver los problemasy dijo tambin que Una mano esta tendida:es la mano de un hombre que a travs de la pequea historia de su vida ha sabido ser leal.

Los mexicanos dirn si esta mano queda tendida en el aire. Los estudiantes respondieron,pero respondieron a su modo. En varios muros de la ciudad aparecieron repetidamente estaspalabras a modo de burla: Que le hagan la prueba de la parafina a la mano tendida. El sentirde los estudiantes era claro: Daz por un lado ofreca la mano y por el otro pegaba con elgarrote. La mano qued tendida: no habra negociacin.

1. 1968: la historia tambin est hecha de derrotas, Pablo Gmez, p. 712. La presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 322


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2 de agosto

Se producen diversas asambleas en las cuales estn presentes estudiantes de la UNAM, delIPN, de la normal y de la universidad de Chapingo. Algunos de estos estudiantespertenecan a escuelas que ya estaban en huelga, otros a escuelas que queran ir a huelga y

otros que pertenecan a escuelas que necesitaban pensarlo un poco ms.

Como fruto de las asambleas se acord formar el Consejo Nacional de Huelga que estaraintegrado por 3 delegados escogidos en asamblea (y en consecuencia, por votacin) porcada escuela en huelga. El CNH se preocup y ocupo de evitar dar pretextos al gobiernopara reprimir. En alguna ocasin, uno de los delegados propuso la creacin de cuerpos deproteccin pero el CNH rechazo la idea inmediatamente: los estudiantes deban permanecerdesarmados. Quiz este delegado era un infiltrado al movimiento.

4 de agosto

El domingo 4 de agosto se public, en algunos diarios capitalinos, un pliego petitorio queconstaba de 6 puntos:

Cese de los jefes de la polica Desaparicin de los cuerpos represivos Respeto a la autonoma universitaria Indemnizacin a los deudos de los estudiantes muertos Derogacin de los artculos 145 y 145 bis del Cdigo Penal Libertad de los presos polticos

8 de agosto

El jueves 8 de agosto, el regente Corona del Rosal, al ver que el movimiento no dabamuestras de debilitamiento, propone la creacin de una comisin encargada de determinarel grado de responsabilidad de los jefes policiacos antes de destituirlos. Pero el movimientolo que exiga era la destitucin de los jefes policiacos sin proceso de por medio. El CNHrechaza la propuesta ya que consideraban que la creacin de una comisin encargada deinvestigar no sera otra cosa que un mecanismo de exculpacin.

9 de agosto

Comenz a circular un volante que deca 1.

1. 1968:la historia tambin esta hecha de derrotas, Pablo Gmez, p. 118


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Es claro que los estudiantes queran fortalecer su movimiento y ser una fuerza de presinms eficaz y as lograr su deseo de hacer cumplir su pliego petitorio. Los mecanismossubordinados al gobierno no dudaron en tomar acciones. La CTM, por ejemplo (cuyo lderera Fidel Velzquez) prohibi a sus afiliados unirse a los movimientos estudiantiles.

En este da se acuerda tambin la toma del Zcalo para el da 13 de agosto (partiran delCasco de Santo Toms).

13 de agosto

Un grupo inmenso de estudiantes y profesores marcharon del Casco de Santo Toms haciael Zcalo. En el trayecto, algunos civiles se sumaron al movimiento. El New York Timesreport al da siguiente que 150000 personas aproximadamente se manifestaron en contrade Daz Ordaz. El nimo entre la multitud llevaba a la gente a corear frases como Libross, granaderos no. Mantas y carteles no faltaron, decan cosas como: Al hombre no se le

doma, se le educa, Estos son los agitadores: ignorancia, hambre, miseria, etc.

15 de agosto

El CNH invit al gobierno a que todo dilogo entre los estudiantes y el gobierno seapblico para que as, se logre una participacin masiva y democrtica. Sin embargo, nohubo respuesta a la invitacin por parte del gobierno: no les convena entablar dilogospblicos. sta es la razn por la cual el PRI no envi representantes al debate pblico quese organiz das ms tarde (el 20 de agosto).

Otro suceso importantsimo ocurrido este da, fue el apoyo brindado por los intelectuales.

En el peridica El Da se hizo pblico que intelectuales y artistas entre los que figurabanJuan Rulfo, Juan Bauelos, Jos Revueltas, Vicente Leero, Carlos Monsivis, FedericoCampbell, entre otros, apoyaban el pliego petitorio postulado por la CNH. Estosintelectuales y artistas fundan La Asamblea de Artistas e Intelectuales y lo integran almovimiento estudiantil.

Interesante es, tambin, el caso de la universidad Iberoamericana. El 15 de agosto sedeclaran en huelga y se unen al CNH. Era lo impensable: una universidad privada uniendoesfuerzos con la UNAM y el IPN. Es, tambin, muestra del poder seductor del movimientoestudiantil y hace ver tambin que, el descontento se generalizaba.

Los estudiantes queran ensanchar las filas de su movimiento y es por eso que repartenvolantes que invitan a unirse al movimiento en las diversas instalaciones de la CFE(Comisin Federal de Electricidad). La respuesta no se hizo esperar: el lder sindical de loselectricistas ordena a sus afiliados que impidan el paso a estudiantes a cualquiera de lasinstalaciones de la CFE y se refuerza la vigilancia.


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El discurso que abri el mitin fue el de Demetrio Vallejo (Secretario del sindicato deferrocarrileros en 1959). El detalle fue que el discurso no lo dio Vallejo en persona ya queestaba encarcelado, algn estudiante lo ley. Fue entonces cuando se iz una banderarojinegra en el asta del Zcalo (smbolo de la huelga obrera). Mientras, algunos alumnospidieron permiso para tocar las campanas de la Catedral.

La gente estaba llena de entusiasmo cuando Scrates Campos toma la palabra y preguntaDnde ser el dilogo?. De inmediato surgi la respuesta con gritos: Zcalo!, Zcalo!,Zcalo! . Luego, se invit al presidente Daz Ordaz a dar la cara a la multitud de una formahiriente y en coro: Sal al balcn, chango hocicn!

El mitin termin a las 21:40 y se empezaron a establecer 37 campamentos en dondepermaneceran cerca de 3500 estudiantes hasta el primero de septiembre (fecha en la cualpretendan entablar un dilogo con Daz Ordaz).

28 de agosto

A la una de la maana del 28 de agosto, los estudiantes que se haban establecido en laplancha del Zcalo fueron expulsados por fuerzas del ejrcito. El desalojo fue violento ysegn varios testimonios hubo muertos que la prensa no inform.

Uno de los ltimos militares y sobrevivientes activos de la Revolucin y en ese momento,Secretario de Defensa, dijo ante la prensa que no se tolerara otra dictadura (dando aentender que los estudiantes queran establecer una).

En los das siguientes se determin que tanques estaran rodeando algunas instituciones de

la UNAM y del IPNEl CNH admiti que el plantn y el emplazamiento al dilogo en el Zcalo para el primerode septiembre haban sido un error que favoreca la represin

31 de agosto

Comenz a suavizarse la posicin del CNH. La CNH invito nuevamente al dilogo, aunqueya no fuera transmitido por televisin y radio. Tambin se comunic que Inclusive

durante la celebracin de los XIX Juegos Olmpicos, nos comprometemos a barrer lascalles todos los das. . . a servir como porteros, como intrpretes. . . Antes que estudiantes

en una lucha para lograr mayor libertad y democracia, somos mexicanos. . .No estamoscontra las Olimpiadas, queremos que Mxico cumpla dignamente con su compromisointernacional.Ahora eran los estudiantes quienes tendan la mano. Tambin se acuerdaque el primero de septiembre no habra mtines ni manifestaciones.

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Daz Ordaz en su informe de gobierno dijo que La injuria no me ofende, la calumnia no

me llega, el odio no ha nacido en m. El congreso aplaudi stas palabras. En el discursoque dio neg que se hubiera violado la autonoma de la universidad. Continua con sudiscurso diciendo que Hemos sido tolerantes hasta excesos criticados, la polica debe

intervenir en todos los caso que sea absolutamente necesario. No falt la amenaza: No

quisiramos vernos en el caso de tomar medidas que no deseamos, pero que tomaremos sies necesario; lo que sea nuestro deber hacer, lo haremos; hasta donde estemos obligados allegar, llegaremos. Con este discurso quedaba claro que a Daz Ordaz no le temblara la

mano para hacer respetar a las instituciones y eludir as un peligro que slo l vea: laanarqua.

13 de septiembre

Se lleva a cabo la Marcha del Silencio

15 de septiembre

Se celebra la Independencia en el IPN y en CU. En CU se organiza incluso una kerms. Enesta celebracin, el ingeniero Heberto Castillo da el Grito. Esto molest profundamente aDaz Ordaz: quera darles una leccin segn registraba en sus memorias.

18 de septiembre

El ejrcito ocupa CU. El gobierno argumentaba que el motivo de la ocupacin era mantenerel orden jurdico, poner orden dentro de CU ya que estaban usando edificios pblicos parafines distintos que los puramente acadmicos. No se puso resistencia a la ocupacin. Sin

embargo, hubo 500 personas detenidas, entre ellas algunos funcionarios de la universidad.Es importante sealar que en la toma de CU intervino el Batalln Olimpia. El gobiernotom CU para quitar una base de operacin al movimiento y para capturar a algunos de losdirigentes del CNH. En los das que siguieron se hizo ms presente la intimidacin: sedetena, se persegua, se interrogaba y se amenazaba a estudiantes.

Jueves 19 de septiembre

Javier Barros Sierra protesta con el uso excesivo de la fuerza y dice que los jvenesrequieren comprensin antes que violencia.

Martes 24 de septiembre

El ejrcito toma el Casco de Santo Toms luego de una larga y violenta batalla entreestudiantes y policas. El gobierno en su intento por desprestigiar el movimiento estudiantilordeno a unas personas hacerse pasar por estudiantes (armados) para que gritaran vivan

los estudiantes y destruyeran comercios. En esta batalla son capturados varios lderesestudiantiles y son enviados a la crcel de Lecumberri. Fue hasta el 30 de septiembre que elejrcito sale de las instalaciones de CU.


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En CU hubo muchos robos y destrozos de instalaciones y equipos. Los daos causados porlos soldados que la ocuparon fueron cuantiosos.

27 de septiembre

En un mitin se informa que se realizara un mitin el mircoles 2 de octubre a las 5:00 pm enTlatelolco. La eleccin del lugar no sorprenda ya que en este lugar, los estudiantes sesentan seguros ya que es una plaza con muchas salidas y entradas y adems contaban conel apoyo de la gente de ese lugar. El objetivo era realizar un mitin en Tlatelolco y luegohacer una marcha hacia el Casco de Santo Toms. Justo ese da se arrepienten en cuanto alo de marchar al Casco de Santo Toms por seguridad.

2 de octubre

Comienzan los preparativos varios integrantes del Batalln Olimpia se acuartelaron endepartamentos vacos, especialmente en el segundo piso de la parte central del edificio

Chihuahua. La orden que tena el Batalln Olimpia era vestirse de civiles y adems usarguante blanco en la mano izquierda y, despus del lanzamiento de una bengala debanapostarse en ambas puertas del edificio Chihuahua e impedir que entrara o saliera algunapersona para detener a los lderes estudiantiles.

Adems, desde la maana varios tanques se encontraban en los alrededores de Tlatelolco.Algunos estudiantes se percataron de la presencia militar, pero despus de tantos conflictossuscitados entre el ejrcito y ellos, los vean como parte natural del ambiente. El ejrcitoestaba a cargo de Jos Hernndez Toledo. Como medida, se cort el servicio de telfono yelectricidad de los alrededores1.

La cita era a las 5:00 pm. Los aparatos de sonido y los micrfonos fueron colocados en eltercer piso del edificio Chihuahua. Algunos miembros del CNH subieron al tercer piso deledificio Chihuahua, no solamente los oradores programados.

La plaza comenz a llenarse. Se reunieron entre 5 y 10 mil personas a pesar de que elmovimiento se encontraba debilitado. Algunos notaron la presencia de personas extraasrondando el edificio: jvenes muy pelones con guante blanco en la mano izquierda. Seinform de esto a los que se encontraban en el tercer piso del edificio Chihuahua.

1. Este hecho quedara registrado incluso en la pelcula Rojo Amanecer. La familia principaltena inters en realizar una llamada y se genera preocupacin al confirmarse que a nadie

en el edificio Chihuahua ni en los alrededores les funciona la lnea telefnica. Y tambin se

quejan del apagn y uno de los personajes, molesto, comenta que para eso ha servido la

nacionalizacin de la compaa elctrica.


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Poco despus de las 6:00 pm se produjo una seal para dar inicio a la operacin queterminara en catstrofe: los helicpteros que sobrevolaban la zona lanzaron dos luces debengala (una verde y otra roja). Inmediatamente los militares del Batalln Olimpia subieronpor las escaleras del edificio Chihuahua hasta llegar al tercer piso e hicieron que los lderesse tiraran al suelo. Se alcanz a decir por el micrfono: Permanezcan tranquilos, no corran.

La balacera comenz. El capitn del Batalln Olimpia (rubio y alto) Olimpia se acerc albarandal con y dispar con una pistola calibre 451. Simultneamente, frente al edificiocomenz el avance del ejrcito. Las bengalas haban sido tambin la seal para que ellosavanzaran. Tambin iniciaron su avance los soldados que estaban detrs del edificoChihuahua, y al pasar por debajo del edificio y ponerse a la vista fueron balaceados por el

Batalln Olimpia. Uno de los heridos por esta situacin fue el mismo que estaba a cargo delejrcito: el general Hernndez Toledo (recibi un disparo desde arriba: la trayectoria de labala mostraba inclinacin). Curiosidad: la bala que hiri a Hernndez Toledo era de calibre22. La cuestin es que no se trataba de una coincidencia sino de algo premeditado: se tena

que aparentar que la balacera la iniciaron los estudiantes (Quin sino ellos tendranpistolas de calibre tan bajo?). Tambin haba en los edificios, francotiradores que abrenfuego hacia la multitud (a estudiantes y soldados). Reino el caos en la plaza de Tlatelolco.El comportamiento de los soldados variaba, algunos daban culatazos y otros inclusoprotegan a los estudiantes. Los soldados que estaban abajo disparan hacia los quedisparaban desde los edificios. Las memorias de Barragn revelan que los francotiradores(cuyas identidades se desconocan) formaban parte del Estado Mayor Presidencial. Y noslo eso se revela en los documentos de Barragn. En ellos tambin se revela que algunosde estos francotiradores fueron capturados por el ejrcito regular. Sin embargo, el generalBarragn decide liberarlos para ocultar la verdad

El fuego abundante duro una hora aproximadamente. 2. Algunos estudiantes fueron llevados ala penitenciaria de la ciudad y otros al palacio negro de Lecumberri3.

La versin que dio el gobierno sobre los hechos en los das siguientes era que losestudiantes iban armados. En realidad slo dos estudiantes iban armados, pero se

deshicieron de las armas al desatarse la balacera.1. ste, a diferencia del resto del batalln, tena el pelo largo, lo cual, es un tanto revelador.

Probablemente no era integrante del Batalln Olimpia sino del Estado Mayor Presidencial

y cuya misin era disparar a la multitud y alterar a los soldados de abajo

2. La presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 3463. Dato tomado del documental titulado Matanza de Tlatelolco del productor Alan

Tomlinson


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3 de octubre

Cerca de 300 estudiantes realizaron un acto luctuoso en Zacatenco, izaron la banderanacional a media asta y entonaron el himno nacional.

La prensa inform que segn cifras oficiales de los distintos hospitales, el saldo fue de 30muertos, 70 civiles y 17 soldados heridos.

Los soldados se mantenan cateando edificios en Tlatelolco y encerraron a los estudiantesque alcanzaron a refugiarse.

5 de octubre

El CNH afirma que la plaza fue invadida por miles de soldados, policas uniformadosysecretos, quienes comenzaron a disparar toda clase de armas contra la multitud indefensa.Hacemos un llamamiento a todos los mexicanos honrados de la patria para que eleven su

protesta en la forma ms enrgica que puedan y que Mxico se encuentra envuelto en eloscurantismo de la total opresin y la injusticia

2 de noviembre

Se colocan ofrendas florales. Hay presencia policiaca.


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democracia en pequeo ya que toda decisin se someta a votacin y de cierto modo,queran llevar esta democracia en pequeo a cabo, pero en todo el pas. Una apertura a la

democracia verdadera era lo que se buscaba. Si Ordaz hubiera dado paso a una aperturapoltica, la matanza se hubiera evitado. Pero esto era impensable, cmo un amante delorden, que slo aceptaba su opinin como verdad, iba a permitir la entrada de una mayor

apertura poltica (lo que para Ordaz equivala a la anarqua)?

El 2 de octubre de 1968 pudiera parecer un fracaso y en cierto modo lo fue, pero al cortoplazo. Y esto es porque las siguientes manifestaciones fueron frustradas por la accinmilitar y adems, el desnimo se apodero de muchos de los estudiantes. Es decir, comomovimiento poltico, el movimiento estudiantil de 1968 fue derrotado pero al largo ymediano plazo, este suceso sirvi para iniciar una transicin a un sistema un poco msdemocrtico (transicin sumamente lenta y aun no consumada). Se obtuvo un Mxico algomejor.


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Sobre las fuentes

Libros

1. La presidencia imperialAutor: Enrique KrauzeEditorial: TusquetsNmero de pginas: 515

2. 1968: la historia tambin est hecha de derrotasAutor: Pablo GmezEditorial: Miguel ngel PorraNmero de pginas: 453

3. La noche de TlatelolcoAutora: Elena PoniatwoskaEditorial: EraNmero de pginas: 282

4. 1968: Los archivos de la violenciaAutor: Sergio AguayoEditorial: GrijalboNmero de pginas: 325

Documental

5. La matanza de TlatelolcoProductor: Alan Tomlinson

Pelcula

6. Rojo Amanecer

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Investigación Tlatelolco