COLEGIO LA INMACULADA – ITAGUI 2013

“La educación debe estar en la búsqueda de un ser enamorado de la vida; audaz, deseoso de cambio, deseoso de vida, lleno de optimismo, democrático, responsable,

libre y solidario”

MANUAL DE CONVIVENCIA

EDITORIAL La Congregación de Religiosas Franciscanas de La Inmaculada Concepción, fiel al carisma de la Madre Fundadora, SIERVA CLARA DEL CORAZÓN DE MARÍA, asume la formación integral de la niñez y la juventud del Colegio La Inmaculada-Itagüí como misión evangelizadora e instrumento privilegiado para responder a los interrogantes y desafíos de una sociedad globalizada. El proyecto de nación, enmarcado en el contexto Latinoamericano y con una situación social compleja nos compromete a responder a los principios que enmarcan nuestra Constitución Política del 1991 y la legislación educativa vigente; a construir una sociedad basada en la participación y la democracia, en la búsqueda de la verdad, en la formación y desarrollo de la persona, que se comprometa con la calidad de vida y la transformación del entorno. Nuestra meta, de acuerdo a las nuevas metodologías y propuestas educativas es clara, humanizar a la persona y cimentar las bases que den solidez a un proyecto de vida que tendrá continuidad en la prospectiva de una formación permanente, para responder como discípulos y misioneros a las exigencias de la Nueva Evangelización propuesta por la Iglesia y afianzada por la Escuela Católica. En este panorama, Colombia asume la educación con esmerado empeño, legislando desde la realidad y proponiendo metas que comprometen a todos los ciudadanos como protagonistas de un nuevo orden social y comprendiendo la educación como el servicio público que por excelencia potencia el desarrollo integral.

IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO RAZON SOCIAL: Colegio La Inmaculada UBICACIÓN: Departamento: Antioquia Municipio: Itagüí Dirección: Carrera 52 Nº 48-71 Telefono: 373 44 05 Telefax: 277 10 58 Correo electrónico: inmaculada@une.net.co PROPIETARIO: Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción RECTORA: Hna. Teresita de Jesús Aristizábal López IDENTIFICACIÓN: DANE: 305360000040 NIT: 890.905.025-8 ICFES: 002014 SEDUCA: 040127 CALENDARIO: A NIVELES DE ENSEÑANZA: Transición, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica. CARÁCTER: Privado – Femenino JORNADA: Completa. OBJETIVO GENERAL Construir una real y permanente integración de la Comunidad Educativa, fundamentada en los valores de la fraternidad y el servicio, para garantizar un ambiente de armonía y convivencia en la interacción de todos los miembros, como sujetos de derechos y deberes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø Fortalecer el diálogo y la democracia participativa en la comunidad.

Ø Estimular relaciones humanas basadas en la comunicación asertiva.

Ø Descubrir los valores personales de todos los miembros de la Comunidad Educativa en la convivencia cotidiana, estimulando la escucha y el respeto por la diferencia.

Ø Promover una conciencia crítica frente a la norma, para descubrir el sentido de la

misma y actuar con convicción y compromiso en la formación del ser, el saber, el hacer, el convivir y el trascender, en un ambiente de tolerancia.

Ø Unificar y compartir criterios en la formación integral, con el fin de lograr una disciplina

interior que armonice el ser y lo comprometa a obrar con rectitud, pensando antes de actuar.

SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

DISEÑO DE LOS UNIFORMES

EL ESCUDO El Círculo es signo de perfección y dinamismo. Los colores tienen un profundo significado; siendo el blanco símbolo de pureza y transparencia y el azul símbolo de la inmensidad y serenidad interior.

La Cruz como símbolo inconfundible de Paz, Redención y Liberación. La azucena como la pureza y transparencia, que deben caracterizar a la mujer; y la pluma como la ciencia y el conocimiento de la verdad. En el centro de la cruz se entrelaza el monograma

COLEGIO – INMACULADA ITAGUI En la base del círculo se lee el trípode que da firmeza y enfoca la propuesta educativa:

PAZ – CIENCIA - VIRTUD

LA BANDERA

Los colores blanco y azul en franjas horizontales significan el equilibrio y armonía en la formación de la persona. Así mismo representan la identidad Mariana, la nobleza de espíritu, la pureza en el obrar, la dignidad y elegancia para asumir la conquista de las metas, con entusiasmo y serenidad.

H I M N O

Saludemos el nombre bendito de este emporio de Ciencia y Virtud cuyo nombre glorioso está escrito con fulgores eternos de luz (bis).

Dios y Patria, virtudes y ciencia

de estas aulas el lema es fecundo que ha formado de Asís en el mundo

los heraldos del bien y el honor.

Adelante entusiastas marchemos con la fe por antorcha sublime

que la ciencia enaltece y redime a las almas de vicio y error (bis).

El Himno encierra el sentir de la espiritualidad Franciscana. Se cantó por primera vez en Colombia en 1971.

EL UNIFORME ES UN SIGNO DE PERTENENCIA INSTITUCIONAL Hacer gala de una excelente presentación personal portando el uniforme con elegancia, naturalidad, sencillez, decoro, limpieza y orden, conforme al diseño institucional indicado, es un signo que identifica mi pertenencia a la Institución y me acredita como estudiante de la Inmaculada de Itagüí. UNIFORME DE GALA: Se porta a la altura de la mitad de la rodilla, blusa blanca de cuello camisero y manga corta, buso azul oscuro de cuello V, zapatos estilo caperucita, medias blancas debajo de la rodilla, short blanco, azul oscuro, gris o negro debajo del yomber UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA: Sudadera bota recta, chaqueta según el modelo, tenis blancos sin adornos, preferiblemente de cordones y en bota, y media media blanca sin adornos (no debe ser tobillera). DELANTAL: Se porta a la altura del uniforme de gala. Confeccionado en tela escocesa de cuadros pequeños azules y blancos. Los botones son transparentes, lleva bolsillos a ambos lados y debe estar debidamente marcado (Nombre completo y grado). Se porta diariamente durante la jornada para preservar los uniformes del deterioro. Los uniformes son incompatibles con toda moda o tendencia. Se portan con total limpieza y pulcritud.

HORARIOS PRINCIPIOS TELEOLÓGICOS

MISIÓN Ø Brinda formación integral a la persona. Ø Dinamiza con una metodología democrática la construcción permanente del saber.

Ø Promueve la transformación social en un mundo globalizado.

VISIÓN

Ø En el 2015 nuestra Institución: Se posicionará en el medio con Calidad humana y Excelencia académica. Ø Altos niveles de competencia en el campo de la investigación, el aprendizaje social, científico- tecnológico y cultural.

POLITICA DE CALIDAD

Ø Lograr en la prestación del servicio educativo, la satisfacción de los padres de familia y estudiantes.

Ø Brindar una formación integral con calidad humana y excelencia académica. Ø Dinamizar el mejoramiento continuo. Ø Incrementar las competencias de los agentes educativos. Ø Incorporar nuevas metodologías para la prestación del servicio. Ø Garantizar la sostenibilidad y solidez de la Institución.

OBJETIVOS DE CALIDAD

Ø Elevar el nivel de satisfacción de los padres de familia y estudiantes frente al servicio educativo.

Ø Fortalecer las actividades que favorezcan una excelente formación integral. Ø Incrementar la eficacia de los procesos internos. Ø Incrementar el nivel de competencias de los agentes educativos. Ø Aprovechar los recursos didácticos adecuados para la prestación del servicio. Ø Generar estrategias de promoción que garanticen la solidez y sostenibilidad financiera

de la Institución.

NUESTROS VALORES

FRATERNIDAD Y SERVICIO

ACTITUDES FRANCISCANAS

Fe en Dios Respeto por la vida Amor a la naturaleza Transparencia en todos los actos Esperanza en las metas forjadas Responsabilidad en los compromisos Nobleza en las actitudes Interioridad Delicadeza Alegría Disciplina Sentido de pertenencia y solidaridad Evangelio como norma de vida Respetar su dignidad como persona Valorar la dignidad humana Incorporar los valores franciscanos en su vida Cultivar actitudes de respeto y tolerancia Interesarse por las necesidades del hermano Opción y decisión en lo vocacional y profesional

PROCESO DE ADMISIONES Y REGISTROS

1. Requisitos de aceptación para estudiantes nuevas

Ø Que los informes académicos no presenten áreas pendientes y en el aspecto disciplinario se evidencie un buen proceso.

Ø Que durante la entrevista a la familia y estudiante se evidencie el compromiso y acompañamiento familiar.

Ø Que la familia esté en condiciones económicas para cubrir las exigencias económicas de la Institución.

Ø Que la familia y la estudiante realicen todo el proceso de admisiones y registros. Ø Para preescolar se recibirán estudiantes según lo estipulado por el Ministerio de

Educación Nacional. 2. Requisitos de matrícula para estudiantes del colegio:

Ø Registro civil. Ø Foto tamaño cédula. Ø Fotocopia de vacunas. Ø Seguro escolar o E.P.S (carta de constancia de afiliación) Ø Pago de los derechos de matrícula.

Ø Contrato de matrícula Ø Pagaré Ø Paz y salvo con la Institución. Ø Fotocopia de la tarjeta de Identidad (Opcional Tº ,1º - 9º), Obligatorio 10 y 11º

3. Requisitos para estudiantes de transición y estudiantes nuevas que ingresan al principio del año y durante este:

Ø Registro civil Ø Foto tamaño cédula Ø Seguro escolar o E.P.S (carta de constancia de afiliación) Ø Fotocopia de vacunas o constancia escrita por los padres en caso de pérdida del

carné. Ø Paz y salvo de la Institución de procedencia. Ø Pago de los derechos de matrícula. Ø Contrato de matrícula Ø Pagaré Ø Calificaciones de los años anteriores en papel membrete de la Institución de

procedencia. Ø Hoja de vida o ficha de seguimiento de la Institución de procedencia.

COSTOS EDUCATIVOS AÑO 2013

Para el año 2013 los costos educativos autorizados según la Resolución 7884 del 19 de septiembre de 2011 en su Artículo 7º para establecimientos certificados es el 5.5% quedando así:

NIVEL MATRÍCULA PENSIÓN OTROS COBROS Transición 160.000 160.000 160.000 B. Primaria 170.000 170.000 160.000 B. Secundaria 146.000 146.000 150.000 Media Académica 163.000 163.000 10º – 160.000

11º - 190.000 Los otros cobros que se cancelarán con la matrícula corresponden a:

Ø Papelería oficial (Informes de período, pruebas de período, informe parcial de periodo, manual de convivencia, circulares, en Sintonía con la rectora, Informa La Inmaculada).

Ø Fotos Ø Camiseta deportiva Ø Convivencia (refrigerio y materiales) Ø Prueba Psicotécnica grado 10º Ø Derecho de grado para 11º Ø Simulacro Pruebas Saber 1º a 10º Ø Paseo para primaria y secundaria. Ø Salida pedagógica

Valor Pre matrícula: $20.000 Valor Refuerzo: $ 2.000 por período. Servicio de Secretaría: Constancias de estudio $ 2.000

Certificados de estudio $ 4.000 PERFILES

ESTUDIANTE El mundo contemporáneo requiere y exige una mujer: Digna, feliz, elegante, excelente, sana, sabia y santa; capaz de:

Ø Descubrir el sentido de la vida que emana de Dios y se hace presente cada día en su

gratuidad; para amarla, respetarla, valorarla y dignificarla.

Ø Tener conocimiento real de sí misma para construir su proyecto de vida con autonomía y responsabilidad.

Ø Forjar su personalidad asumiendo con libertad responsable el proceso de maduración,

para potencializar las habilidades, destrezas y talentos que le permitan crecer integralmente con calidad humana y excelencia académica.

Ø Tener a Cristo como modelo y eje principal de vida y a María Inmaculada como

referente de identidad femenina; interiorizando los valores Franciscanos de Fraternidad y Servicio.

Ø Ser líder competente en la familia y la sociedad, para responder a las exigencias del

mundo contemporáneo.

Ø Tener identidad y sentido de pertenencia por la Institución; siendo testimonio de los principios y valores que se forjan en el proceso de formación.

Ø Comunicarse asertivamente, analizar, discernir, comprender y relacionarse con el otro

como hermano.

Ø Desarrollar su espíritu investigativo y pensamiento crítico a través del autoaprendizaje, para liderar y promover transformaciones sociales, con ética y responsabilidad social.

Ø Dar testimonio de solidaridad, apoyando las más nobles causas de la sociedad a la

cual pertenece, siendo sensible con las necesidades del hermano.

Ø Forjar metas significativas que direccionen el ser, el conocer, el hacer, el convivir y el trascender como agente de PAZ Y BIEN.

PADRE DE FAMILIA/ ACUDIENTE Los hijos experimentan en la familia la riqueza del encuentro, la convivencia, el compartir y el relacionarse como personas. Razón por la cual en el colegio se matricula toda la familia; no sólo la estudiante. La identidad de los Padres de familia matriculados en el colegio, está expresada en:

Ø El compromiso con la unidad familiar a pesar del esfuerzo y sacrificio que esto implica.

Ø La conciencia de su responsabilidad social como primeros y principales formadores de sus hijos.

Ø La responsabilidad y conciencia de su vocación de Padres de familia y de su misión

de formar a sus hijos, a través del testimonio.

Ø La identidad con la labor educativa liderada en la institución, en perfecta sintonía y armonía con el P.E.I y la enseñanza católica del colegio.

Ø La transparencia y rectitud ante los compromisos adquiridos con el colegio.

Ø El interés y constancia en la formación brindada por la institución, a través de la

asistencia a la las reuniones, formaciones, conferencias, cursos, seminarios, y toda citación a la que convoque el colegio.

Ø La apertura al cambio y la capacidad para discernir y ejercer su autoridad en beneficio

del crecimiento integral de los hijos.

Ø El testimonio como referentes significativos en el acompañamiento, modelos de seguridad y guías de sus hijos; educándolos para la vida.

Ø La vivencia, testimonio y proyección de los valores cristianos y morales que respaldan

su autoridad, comprometidos con la formación integral de la conciencia y la voluntad.

Ø El cumplimiento en la cancelación oportuna de los costos que implican la formación de su hija en un colegio privado, como medio para fortalecer la propuesta educativa y garantizar su solidez y sostenibilidad.

EGRESADA Adquiere el título de egresada la persona que ha recibido el grado, siendo acreditada como bachiller de la Institución, lo cual se constituye en una huella indeleble y un compromiso perenne, que implica:

Ø Ser testimonio de vida cristiana siendo referente de Paz, Ciencia y Virtud como legado de la formación recibida en el colegio.

Ø Ser constructora de paz, fraternidad y servicio.

Ø Hacer opciones de vida con libertad y responsabilidad, que la proyecten como mujer

íntegra en el campo familiar profesional y social.

Ø Estar comprometida con la construcción de tejido social y abierta a las nuevas demandas culturales, sociales y laborales de la época.

Ø Ser protagonista de calidad humana y del desarrollo de competencias en el

desempeño del ejercicio personal, familiar y profesional en beneficio de la comunidad.

Ø Estar dispuesta a liderar procesos de transformación y ser gestora de cambios sociales como mujer íntegra, digna, feliz, elegante, excelente, sana, sabia y santa.

DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

PROPÓSITO

Ø Reglamentar la evaluación del aprendizaje y promoción de las estudiantes de los niveles de Transición, Educación básica y Media académica, en cumplimiento al decreto 1290 de 2009; garantizando criterios claros, estrategias de valoración integral y acciones de seguimiento, coherentes con la Propuesta Educativa Institucional que promueve LA CALIDAD HUMANA Y LA EXCELENCIA ACADÉMICA.

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN Ø Proceso sistemático y permanente a través del cual se identifican las características

personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante; con el propósito de valorar sus avances y la calidad de los desempeños, para implementar estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo integral del ser; considerando lo conceptual (conocer, saber), lo procedimental (el hacer, las competencias) y lo actitudinal (ser, convivir, trascender)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ SE EVALÚA? DESDE LO CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL:

Ø La aplicación de los saberes y aprendizajes básicos, en contextos y situaciones específicas, expresados en niveles de desempeño; de acuerdo a los planes de área que se encuentran articulados a los estándares básicos, los lineamientos del MEN, las directrices del PEI y las metas de calidad institucional.

Ø La sustentación de los aprendizajes a través de actividades evaluativas. Ø La responsabilidad en los compromisos y actividades académicas.

DESDE LO ACTITUDINAL:

Ø La vivencia de valores humanos y cristianos. Ø La proyección de los principios institucionales y el sentido de pertenencia. Ø El nivel de compromiso en la construcción del proyecto de vida. Ø La disposición y responsabilidad en el proceso de formación. Ø Las sanas relaciones interpersonales. Ø La ética en la comunicación. Ø La participación activa, asertiva y honesta en la vida escolar. Ø La capacidad de escucha y disposición para acoger orientaciones y recomendaciones. Ø La capacidad para la resolución pacífica de conflictos, el diálogo y el consenso. Ø La responsabilidad en los compromisos y actividades académicas y formativas. Ø El respeto, cuidado y preservación del medio ambiente como elemento fundamental

de identidad franciscana.

EL NIVEL DE TRANSICIÓN CONTINUARÁ SU PROCESO EVALUATIVO POR DIMENSIONES Y PROCESOS, BAJO LOS CRITERIOS INSTITUCIONALES.

ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL

ESCALA NACIONAL EQUIVALENCIA NUMÉRICA

INSTITUCIONAL

DEFINICIÓN DE CADA DESEMPEÑO

DESEMPEÑO SUPERIOR

4.8 a 5.0 Manifestación de un DESEMPEÑO SIGNIFICATIVAMENTE ALTO en relación a los estándares básicos, los lineamientos del MEN, las directrices del PEI; frente a las áreas obligatorias y fundamentales y las metas de calidad institucional.

DESEMPEÑO ALTO 4.0 a 4.7 Manifestación de un DESEMPEÑO SATISFACTORIO en relación a los estándares básicos, los lineamientos del MEN, las directrices del PEI; frente a las áreas obligatorias y fundamentales y las metas de calidad institucional.

DESEMPEÑO BÁSICO

3.0 a 3.9 Superación de los DESEMPEÑOS NECESARIOS en relación a los estándares básicos, los lineamientos del MEN, las directrices del PEI; frente a las áreas obligatorias y fundamentales y las metas de calidad institucional.

DESEMPEÑO BAJO 0.0 a 2.9 La NO SUPERACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS NECESARIOS en relación a los estándares básicos, los lineamientos del MEN, las directrices del PEI; frente a las áreas obligatorias y fundamentales y las metas de calidad institucional.

Observación especial: La nota de 0.0 es asignada cuando no se presenta la actividad académica indicada, cuando el desarrollo de esta no cumple con un mínimo de los criterios evaluados o cuando es anulada a razón de un fraude o intento del mismo. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR El año escolar estará dividido en cuatro periodos académicos de igual duración y del mismo valor porcentual. Los informes por periodo serán expresados en la escala de valoración nacional e institucional. La valoración de tareas, trabajos, talleres y evaluaciones en general, será expresada de acuerdo a la escala numérica institucional.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS

Ø EVALUACIÓN ACADÉMICA: Tendrá un carácter continuo y permanente, buscando generar en las estudiantes altos niveles de competencias, que les garantice óptimos niveles de desempeño y les permita acreditarse en el entorno desde su ser y su saber.

Ø El proceso evaluativo será acreditado desde las asignaturas con un mínimo de notas de acuerdo a la intensidad horaria.

Ø Se implementarán diversas formas de evaluación para valorar el nivel de desempeño alcanzado y favorecer la autoevaluación, que genere consciencia frente a las fortalezas y debilidades en las diferentes áreas y asignaturas, y en el proceso de formación en general.

Ø Se hará énfasis especial en la evaluación individual para valorar el nivel de desempeño y favorecer la autoevaluación, que genere conciencia frente a las fortalezas y debilidades en las diferentes asignaturas, y en el proceso de formación.

Ø Se realizarán pruebas de rendimiento en el primer y segundo periodo del año escolar, las cuales darán razón de los aprendizajes adquiridos en el periodo correspondiente, con un porcentaje del 20%.

Ø En el tercer periodo del año escolar se realizará una prueba de suficiencia, que dará razón de los aprendizajes fundamentales, adquiridos en todo el proceso escolar de la estudiante; con un porcentaje del 30% para el periodo.

Ø Para las pruebas, cada docente comunicará en el tiempo oportuno, los temas y contenidos que serán evaluados; a fin de que las estudiantes se preparen a conciencia.

Ø Se presentará un cronograma para la realización de las pruebas en todas las asignaturas.

Ø En el grado transición no se aplicarán pruebas de rendimiento ni de suficiencia, debido a la etapa escolar y momento del desarrollo evolutivo de las estudiantes.

Ø El grado primero aplicará pruebas de rendimiento y suficiencia, atendiendo a las características de desarrollo de las estudiantes, lo que implicará diferencias en el diseño de la prueba y la cantidad de preguntas.

OBSERVACIÓN: No se recibirán actividades, tareas ni trabajos después de la fecha indicada por el docente. La formación de la responsabilidad y la organización requieren de exigencia.

Ø ASISTENCIA: Toda inasistencia deberá ser justificada con excusa escrita, firmada por los padres o acudientes con el número de cédula y presentada el mismo día en que la estudiante se incorpore a las clases. La estudiante es responsable de ponerse al día en sus trabajos, tareas y evaluaciones y sólo dispone de tres días hábiles para hacerlo. En caso de que la inasistencia se presente en tiempo de pruebas, la excusa debe estar respaldada con la incapacidad médica. En caso de otro tipo de excusa, las pruebas serán calificadas a partir de 4.0, salvo casos especiales previamente analizados por el comité de evaluación.

Se recuerda a la familia la importancia de presentar la excusa bajo las orientaciones y criterios institucionales que contemplan la estética, orden y datos completos.

Ø INFORME PARCIAL DE PERIODO: A mediados de cada periodo será enviado a la familia un informe parcial del desempeño de las estudiantes en cada una de las áreas y asignaturas, con el propósito de hacer un reconocimiento a quienes acrediten a la fecha, un buen proceso académico; o por el contrario a quienes presentan dificultades  (desempeño bajo o básico). Este informe parcial tiene como propósito detectar fortalezas e identificar debilidades en el proceso académico para superarlas oportuna y significativamente. Su carácter es parcial, razón por la cual no es relevante el número de notas tomadas a la fecha

Ø INFORMES POR PERIODO: Al finalizar cada periodo escolar se entregará a las estudiantes y padres de familia el informe de desempeño integral, el cual dará razón de los avances y dificultades presentadas en cada una de las asignaturas a nivel cognitivo y actitudinal, expresados de acuerdo a la escala nacional e institucional. El comportamiento se evalúa con relación al nivel de apropiación a la propuesta educativa, el sentido de pertenencia, la identidad y compromiso con el reglamento estudiantil y la vivencia de valores humanos, religiosos, éticos y sociales.

Ø ENLACES ACADÉMICOS: Al iniciar el año escolar, las estudiantes realizarán los enlaces académicos en todas las áreas y asignaturas con el propósito de afianzar los saberes básicos adquiridos, que se constituyen en las bases fundamentales de los programas curriculares del grado al cual ingresan. Del mismo modo los enlaces son un elemento de entrada para el diagnóstico de las áreas y los posibles ajustes al diseño curricular, por lo que podría ser posible además que en algunos grados y áreas o asignaturas específicas, estén orientados a retomar competencias y contenidos que no hayan sido abordados en el grado anterior. Los enlaces serán sustentados en clase y se constituirán en una nota del primer periodo escolar.

Ø Transición y el grado primero realizarán la evaluación diagnóstica, de acuerdo a sus necesidades, características e intereses.

ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL ALCANCE DE MEJORES NIVELES DE COMPETENCIAS

Ø PLAN DE NIVELACIÓN: En el primer semestre del año, en actividad extraescolar, las estudiantes nuevas contarán con un plan de apoyo en las áreas de matemáticas, lengua castellana e inglés, que les permita responder satisfactoriamente a las exigencias académicas de la propuesta educativa. Dicho plan será orientado por los docentes de las áreas. Sus resultados dependerán del nivel de compromiso y responsabilidad por parte de la estudiante y su familia.

Ø REFUERZOS: Las estudiantes que presenten desempeño bajo en un área o asignatura, deberán realizar actividades de refuerzo, que serán programadas en forma semestral (Junio: primer y segundo periodo. Noviembre: tercer y cuarto periodo)

Ø RECUPERACIONES: Si después de presentar actividades de refuerzo (si ha tenido esta oportunidad) persiste la dificultad para alcanzar mínimamente el nivel de desempeño básico, la estudiante deberá presentar actividad de recuperación, siempre y cuando tenga derecho a ésta, de acuerdo a los criterios y políticas de promoción. Las actividades de recuperación se realizarán en el mes de noviembre.

Ø RECUPERACIONES ESPECIALES: Si después de presentar las actividades de recuperación, persiste la dificultad para alcanzar mínimamente el nivel de desempeño básico en una o dos áreas o asignaturas correspondiente a un solo periodo escolar cada una, la estudiante deberá presentar actividad de recuperación especial. Las actividades de recuperación especial se realizarán en el mes de noviembre.

Ø OBSERVACIONES: Las actividades de refuerzo y recuperación serán evaluadas con una nota única, correspondiente a una prueba escrita, en la que se da razón de los temas abordados en el periodo en el que obtuvieron desempeño bajo.

NO SE PROGRAMARÁN REFUERZOS NI RECUPERACIONES EXTEMPORÁNEAS. CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Ø La estudiante que acredite un nivel de desempeño por lo menos básico, en todas las áreas o asignaturas será promovida al grado siguiente.

Ø Promoción anticipada: Durante el primer periodo del año escolar, el Comité de evaluación y promoción, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Académico y el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente, de la estudiante que demuestre un desempeño superior en el desarrollo cognitivo, personal y social, en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.

LA ESTUDIANTE NO SERÁ PROMOVIDA:

Ø Si después de las actividades de refuerzo de cada semestre no alcanza un nivel de desempeño básico, alto o superior en dos o más áreas o asignaturas, en tres períodos cada una; o en tres o más áreas o asignaturas en dos periodos cada una.

Ø Si después de las actividades de recuperación (si ha tenido oportunidad de presentarlas), no alcanza un nivel de desempeño básico, alto o superior en cualquiera de las áreas o asignaturas a recuperar.

Ø Si no se presenta a las actividades de refuerzo o recuperación, en las fechas y horarios indicadas en el cronograma Institucional.

Ø Si ha faltado al 15% de las labores académicas sin excusa justificada.

PARÁGRAFO: No se programarán refuerzos ni recuperaciones extemporáneas. COMITÉS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Ø Los comités de evaluación y promoción estarán conformados por las directivas y los docentes que acompañan el proceso de formación en cada uno de los grupos; se reunirán cada periodo y en sesión extraordinaria cuando se amerite.

Ø Dichos comités serán los responsables de analizar el proceso de formación integral de las estudiantes y determinar su promoción o no, a partir de los criterios institucionales establecidos. Es también de su competencia analizar y aplicar procesos académicos y comportamentales conforme al debido proceso, asignar compromisos extraordinarios y matrículas condicionales en los casos que así lo requieran, conforme a las metas institucionales de calidad y excelencia.

COMPROMISO EXTRAORDINARIO

Ø El compromiso extraordinario se constituye en una estrategia de seguimiento que tiene como propósito motivar en la estudiante que presenta altibajos en su proceso de formación, una actitud de constancia y perseverancia en el alcance de sus metas. El incumplimiento a los compromisos asumidos, trae como consecuencia la asignación de matrícula condicional.

Ø El comité de Evaluación y promoción previo análisis de los casos, asignará compromiso extraordinario a las estudiantes que hayan presentado altibajos en su proceso académico y/o disciplinario durante el año escolar.

MATRÍCULA CONDICIONAL

Ø La matrícula condicional se constituye en una estrategia de seguimiento que tiene como propósito generar un serio compromiso frente al proceso de formación, por parte de la estudiante y su familia. El incumplimiento a los compromisos pactados, trae como consecuencia sanciones disciplinarias, y de acuerdo a la reincidencia en las faltas o a su gravedad, cancelación definitiva de matrícula.

Ø El comité de Evaluación y promoción previo análisis de los casos, asignará matrícula condicional a las estudiantes que hayan presentado dificultad para responder satisfactoriamente en su proceso académico, representado en la pérdida de más de tres áreas o asignaturas durante el año escolar, independiente de los resultados de los refuerzos y recuperaciones.

Ø El comité de Evaluación y promoción previo análisis de los casos, asignará matrícula condicional a las estudiantes que hayan presentado dificultad para responder satisfactoriamente en su proceso comportamental, cuando haya obtenido por dos o más periodos académicos, desempeño bajo en este aspecto, o haya incurrido en faltas graves o muy graves, conforme al Manual de Convivencia.

INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LAS RECLAMACIONES EN MATERIA EVALUATIVA:

Ø Deberán ser atendidas por el docente del área ante quien la estudiante o su acudiente, ejerce el derecho de reposición. La reclamación deberá ser presentada durante los tres días hábiles siguientes a la entrega de los resultados o de las respuestas que la originan.

Ø Si en dicha instancia no es solucionada, se dirige al comité de evaluación y promoción.

Ø La decisión del comité de evaluación y promoción podrá ser apelada ante el Consejo Académico y posteriormente al Consejo Directivo como última instancia.

Ø Cuando las reclamaciones pasen a una segunda instancia, deberán hacerse por escrito durante los tres días hábiles siguientes al conocimiento de los resultados o de las respuestas que las originan. Se empleará un lenguaje respetuoso y se expondrá de forma breve y clara el caso por el que se reclama. Se anexarán las evidencias en las que se fundamenta la misma.

Ø El docente que recibe la reclamación dispondrá de dos días hábiles para resolver y comunicar la respuesta a quien presentó el derecho de reposición. Las instancias superiores: Comité de evaluación, Consejo Académico y Consejo Directivo, dispondrán de ocho días hábiles para resolver el caso.

OBSERVACIÓN: Las reclamaciones sólo podrán ser presentadas por la estudiante o su acudiente.

PARAGRAFO: No se atenderán reclamaciones después de los tres días hábiles establecidos. Todas las reclamaciones que se dirijan al Comité de evaluación y promoción, al Consejo académico o al Consejo directivo deberán presentarse por escrito. El sentido de pertenencia, identidad, acompañamiento y comunicación asertiva, garantizarán el éxito de nuestras hijas en la construcción de su proyecto de vida.

REGLAMENTO ESTUDIANTIL

JUSTIFICACIÓN El colegio La Inmaculada de Itagüí comprometido con la calidad del servicio educativo, ha construido con el aporte y reflexión de todos los estamentos el Manual de Convivencia, como una propuesta que se direcciona y responde a una Pedagogía Franciscana, cuyos principios teleológicos y política de calidad dinamizan el compromiso de todos los estamentos, fundamentado en los pilares de CALIDAD HUMANA Y EXCELENCIA ACADÉMICA, referenciado en nuestra Carta Magna (Constitución Nacional de 1991) y la legislación educativa vigente: Ley 115 de 1994 (Ley general de Educación), Ley 715 de 2001 y Ley de la Infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006). La familia y la estudiante, al asumir la propuesta educativa libre y responsablemente, crean vínculos de responsabilidad e identidad con la Institución y se comprometen a observar el reglamento, a acompañar y respetar los procesos pedagógicos y a construir el P.E.I. en comunión con todos los estamentos. El Reglamento como cuerpo normativo y formativo describe el ser y quehacer de la Propuesta Educativa en lo que se refiere a las relaciones humanas y contempla definiciones y explicaciones sobre el debido proceso y los procedimientos necesarios para la construcción y el desarrollo armónico de la convivencia escolar. Las normas aquí establecidas tienen su sentido y fundamento en los principios teleológicos de la Institución, en sus valores y estilo educativo, y son el eje fundamental que direcciona la formación integral de la mujer, quien al asumir estas normas en forma libre y responsable, se compromete consigo misma y con la Institución, lo que implica ser coherente con el perfil y la propuesta que dinamiza todo el proyecto educativo. EL DESCONOCIMIENTO DEL MANUAL, NO EXIME A NINGUNA ESTUDIANTE O MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, DE SU CUMPLIMIENTO.

PROPÓSITOS 1º Constituir la carta de principios morales, éticos, sociales y espirituales que sirvan de base para formar, orientar, estimular, reconocer, exaltar evaluar, intervenir y corregir actitudes o comportamientos desde la convivencia escolar. 2º Responder desde el quehacer pedagógico y formativo de la Institución al nuevo orden social, jurídico y cultural consagrado en la Constitución Política de Colombia, la Ley 115 de 1994, la ley 1098 de 2006 de la Infancia y la adolescencia y demás decretos reglamentarios. 3º Propiciar una sana convivencia producto de la interiorización de la norma, para potenciar, orientar y desarrollar la personalidad, habilidades, destrezas y competencias; con el fin de preparar a las niñas y jóvenes para que asuman con madurez y responsabilidad su proyecto de vida. 4º Promover el respeto por los derechos humanos, los valores culturales y el cuidado del medio ambiente; con un espíritu de paz, tolerancia y solidaridad. 5º Comprometer a la familia como institución básica de la sociedad, en la participación del quehacer educativo de acuerdo a sus competencias, como espacio por excelencia para la formación personal y social; dentro de los principios de autoestima, autonomía y convivencia pacífica como seres bio-psicosociales. 6º Fortalecer los procesos de participación democrática para la construcción colectiva de la comunidad, que favorezca el diálogo y la unidad de criterios en la convivencia escolar; generando conciencia de que el bien común, prima sobre el particular. 7º Velar para que todos los estamentos generen un ambiente de paz, fraternidad, servicio y libertad responsable, asumiendo los derechos y deberes con coherencia.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

ACTITUD: Manifestación externa de la disposición de ánimo del ser humano.

INTERVENCIÓN FORMATIVA: Orientación que se hace a una persona frente a un aspecto que se debe mejorar, exhortándola para que reflexione, interiorice, acate y respete las normas del Reglamento y en general los principios que orientan la formación impartida por el colegio.

AUTOESTIMA: Valor, aprecio, aceptación que se tiene de sí mismo.

AUTONOMÍA: Capacidad de pensar y actuar por sí mismo con sentido crítico; teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito ético como intelectual.

AUTORIDAD: Poder legal y moral del que es garante una persona dentro de una Institución por su misión o funciones. CANCELACIÓN DE MATRICULA: Finalización del contrato pedagógico establecido

entre las partes interesadas por decisión familiar o incumplimiento en lo pactado, de acuerdo a los criterios establecidos en el presente manual.

CONVIVENCIA SOCIAL: Interacción comunitaria, basada en el cumplimiento de acuerdos, criterios y normas, en la vivencia de valores humanos.

CORRECTIVO PEDAGÓGICO: Acción o estrategia que propende mejorar una actitud o comportamiento.

CONDUCTO REGULAR: Orden a seguir a nivel institucional, a fin de abordar con asertividad una situación determinada.

DEBER: Responsabilidad que se adquiere con una persona o Institución.

DEBIDO PROCESO: Aplicación metódica y ordenada de los procedimientos contemplados en los reglamentos para el análisis y toma de decisiones en los procesos de formación integral.

DERECHO: Facultad o poder del que goza un individuo para que se le garantice su bienestar.

DIGNIDAD: Calidad humana, decoro y coherencia manifestado en las personas, en la manera de comportarse.

DISCIPLINA: Actitudes y hábitos de vida provenientes del compromiso con el proyecto de vida personal y comunitario, que se evidencia en el respeto y cumplimiento de las normas para garantizar y preservar el orden entre los miembros de una colectividad, cuya meta es la búsqueda del bien común. ESTÍMULO: Reconocimiento que se hace a las personas por sus logros y méritos.

ÉTICA: Conjunto de principios universales sobre el recto obrar humano. FALTA: Trasgresión a un derecho o deber formulado en el reglamento, que genera una sanción de acuerdo a su gravedad

FE CATÓLICA: Adhesión a la persona y doctrina de JESUCRISTO dentro de la Iglesia católica.

FICHA DE SEGUIMIENTO (Hoja de vida): Registro donde se consigna de forma semestral el desempeño general de la estudiante en el proceso formativo.

FORMACIÓN INTEGRAL: Conjunto de principios que conllevan al desarrollo holístico de la persona como ser bio-psicosocial.

HONESTIDAD: Obrar con autenticidad y sinceridad en todo momento y circunstancia.

MORAL: Relativo a las costumbres o a las reglas de conducta. Conjunto de reglas de conducta propuestas por una determinada doctrina o filosofía que se concreta en las acciones.

NORMAS: Conjunto de reglas establecidas por los hombres para ordenar su convivencia social.

OBSERVADOR: Instrumento de carácter interno en el que se consigna de forma específica el proceso de seguimiento realizado a cada estudiante, para registrar sus fortalezas, logros, aspectos por mejorar y en general toda intervención formativa o correctiva que se realice. PERFIL: Características que identifican a la persona en un determinado ambiente. REGLAMENTO: Instrumento de carácter jurídico que contempla los derechos y deberes, el debido proceso, definiciones y explicaciones sobre los procedimientos necesarios para el desarrollo armónico de la convivencia de la Comunidad Educativa.

MARCO CONCEPTUAL La Institución Educativa como parte de la sociedad tiene sus normas y criterios propios de acuerdo a su carácter, carisma y filosofía, que regulan la vida en común de cada uno de los agentes que interactúan en el proceso educativo, potenciando en ellos el sentido de la solidaridad, corresponsabilidad, aceptación y vivencia de los principios que consagra la Constitución Política de Colombia en su artículo 41º: “Que se fomenten prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana” Una visión amplia y enriquecedora de la educación nos permite renovar nuestro compromiso pedagógico para hacer frente a los desafíos que implica la misión de educar y formar; de ahí que la función política y social de la Institución está fundada en tres principios:

1. La vivencia de los derechos humanos, que se fundamenta en una sólida formación ética y moral de la conciencia y la voluntad.

2. La práctica para el aprendizaje de la democracia y la participación, que requieren del respeto por la diferencia.

3. La autonomía, creatividad, libertad y responsabilidad, contribuyendo así a formar una conciencia de solidaridad y respeto, que favorezca la convivencia social.

Nuestra Comunidad Educativa conciente de los fines de la educación colombiana y concibiendo la estudiante como sujeto y protagonista del proceso formativo, quien debe participar y comprometerse activamente en su propia formación integral, ha construido desde la praxis el Manual de Convivencia, generando un proceso actitudinal que propenda la interiorización del sentido de la norma y promueva mejores formas de convivencia escolar asumiendo la identidad que reza la Constitución Colombiana de 1991, la Ley 115 de educación y sus decretos reglamentarios, la Ley de la Infancia y la adolescencia (ley 1098 de 2006) y las necesidades de la sociedad de hoy. Los elementos que integran el Manual de Convivencia responden a un espíritu democrático y poseen una clara concepción de la persona que formamos y de la sociedad en la cual está inserta, donde será la estudiante, con el apoyo de su familia, la que genere procesos de transformación, respetando las diferencias, asumiendo la crisis como oportunidad para el cambio y no como situación de retroceso de los grupos sociales, aportando a la posibilidad de lograr consensos fundamentales y acuerdos mínimos evitando una sociedad excluyente.

MARCO LEGAL

El presente Manual de Convivencia o reglamento interno del COLEGIO LA INMACULADA DE ITAGUI, se fundamenta legalmente en la Constitución Política de Colombia 1991, Ley 115, Ley 715, Decretos reglamentarios y la ley de la Infancia y la adolescencia (ley 1098 de 2006). CONSTITUCIÓN NACIONAL Consideramos importante asumir los principios fundamentales de la Carta Magna, que nos brinda unas pautas para una sana convivencia y la formación de una conciencia democrática ciudadana.

Artículo 1º: Las normas colombianas se fundamentan en el respeto por la dignidad humana en el trabajo y en la solidaridad de las personas. Artículo 2º: El Estado debe asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo. Artículo 15º. Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre. Artículo 16º: Derecho al libre desarrollo de la personalidad. Asumido en el contexto institucional, dentro del marco de la pedagogía franciscana y la formación integral que busca la realización plena del ser, que consciente de su dignidad como hijo de Dios opta por un proyecto de vida íntegro desde lo físico, lo material y lo espiritual; libre de las ataduras que impone la sociedad de consumo, para marcar la diferencia desde el ser, y no desde el tener, el aparentar o el figurar. Artículo 18 º: Derecho a la libertad de conciencia. Artículo 27º: El Estado garantiza la libertad de enseñanza, aprendizaje investigación y cátedra. Artículo 40º: Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformación, ejercicio y control del poder político. Artículo 52º: Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre. Artículo 67º: La educación como derecho de todo individuo con función social, rescatando la paz, la democracia, la recreación y la cultura. Artículo 68º: Libre elección del tipo de educación por parte de los Padres de familia para los hijos menores, garantizando idoneidad ética y pedagógica por parte de los profesionales que imparten la enseñanza. Artículo 79º: Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. Artículo 95º: La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en la Constitución implica responsabilidades.

LEY 115 DE EDUCACIÓN Con la Ley 115 del 8 de Febrero de 1994 se inicia un nuevo camino en el proceso educativo, que le imprime validez a los procesos de formación integral y que en consonancia con nuestro Manual de Convivencia reitera la importancia de garantizar principios y valores, expresados de forma específica en los siguientes artículos: ARTICULO 5º: De conformidad con el Art. 67º presenta los trece fines del sistema Educativo Colombiano centrados en el desarrollo pleno de la personalidad del estudiante como un proceso de maduración holística donde se ha de aprender a respetar, valorar, cuidar y defender la vida; crecer en la participación democrática, en la conservación y cuidado del medio ambiente, en la adquisición de una conciencia crítica y en la formación de una conciencia nacional donde la práctica de la solidaridad, la defensa y valoración de la cultura aportan a la formación integral. ARTICULO 6º: De acuerdo con el artículo 68º de la Constitución Nacional de Colombia, establece la conformación y compromiso de la Comunidad Educativa, en la construcción de la Institución. ARTICULO 7º: Presenta el rol definitivo de la familia en la tarea educativa como la primera responsable de la educación de los hijos y directa colaboradora con la Institución en los procesos de formación integral. Es por esto que la familia ha de comprometerse con la Institución en el seguimiento del proceso también en el hogar. ARTICULO 24º: Garantiza el derecho a recibir una educación religiosa. Presenta la libertad de cultos y el derecho de los padres de familia a escoger el tipo de educación para sus hijos. ARTICULO 25º: Habla de la necesidad de promover en la Institución la formación ética y moral a través del currículo. ARTICULO 91º: Presenta al educando como el centro de todo el proceso educativo y resalta la importancia de su participación activa en la formación integral que recibe. ARTICULO 92º: Establece la necesidad de incorporar en el P.E.I las acciones pedagógicas necesarias para favorecer el desarrollo armónico de las habilidades de los estudiantes y su participación activa en todo el proceso. ARTICULO 93º: Alude a los mecanismos de representación y participación de los estudiantes en el Consejo Directivo de la Institución. ARTICULO 94º: Establece las funciones, los derechos y las responsabilidades del personero de los estudiantes. ARTICULO 95º: Determina la validez de la matrícula como acto de vinculación del educando y la familia con la Institución. ARTICULO 96º: Hace referencia a las condiciones de permanencia del estudiante en el establecimiento educativo, reiterando que los criterios deben estar especificados en el Manual de Convivencia.

ARTICULO 97º: Presenta la obligatoriedad del servicio social para los estudiantes de la media, regido por la reglamentación que expida el gobierno Nacional. LEY 1098 DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Artículo 42º. Obligaciones especiales de las Instituciones Educativas. Para cumplir con su misión las Instituciones Educativas tendrán entre otras las siguientes obligaciones: 1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia. 2. Brindar una educación pertinente y de calidad. 3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo. 5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa. 6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica. 7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin. 8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica. 9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada. 10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional. 11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales. 12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos. Artículo 43º. La obligación ética fundamental de los establecimientos educativos es garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán: 1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los

demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores. 3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales. Artículo 44º. Obligaciones complementarias que se pondrán en marcha: 1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento. 2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil. 3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud. 4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. 5. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o profesores. 7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas. 8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad. 9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes. 10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja. Artículo 45º. Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes. Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal e informal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.

CAPÍTULO I

MIS DERECHOS COMO ESTUDIANTE Son derechos fundamentales de la propuesta del COLEGIO LA INMACULADA ITAGUI: la vida, la integridad, la salud, la educación, la cultura, el descanso, la recreación y la seguridad social. Constitución Nacional (Art. 44) la ley de la Infancia y la adolescencia (ley 1098 de 2006). Éstos serán reconocidos, protegidos y aplicados como base para construir una convivencia fraterna, y de bienestar en la Comunidad Educativa. ARTICULO 1º Elegir libre y responsablemente en familia, matricularme en el Colegio LA INMACULADA DE ITAGÜÍ, y aceptar el compromiso formativo contenido en el Reglamento, conciente de que el ingreso a la Institución obedece únicamente a mi deseo de formarme integralmente. ARTÍCULO 2º Durante el periodo de inducción y en el transcurso del año escolar, tendré la oportunidad de estudiar, conocer e interpretar con el acompañamiento de la dirección de grupo y de las directivas, el sentido formativo de la normatividad que contiene el Reglamento, para asumirlo con responsabilidad en mi proceso integral.

ARTICULO 3º Ser sujeto y protagonista de la construcción de mi proyecto de vida, recibiendo de la Comunidad Educativa una formación integral de calidad, acorde con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y las nuevas tendencias científicas, tecnológicas y socio-culturales; así como un trato digno, respetuoso, cordial y fraterno. ARTICULO 4º Recibir, la respectiva protección integral y a que se me tenga en cuenta mi desarrollo bio-psicosocial en el proceso de aprendizaje (CP. Art.67, 68. Ley 1098 de 2006). ARTICULO 5º Contar con la asesoría espiritual, psicológica, formativa y académica, recibiendo en igualdad de condiciones las orientaciones necesarias para mi formación integral. (CP. Art. 44). ARTÍCULO 6º Conocer las bases sobre las cuales se sustenta la espiritualidad franciscana, a fin de comprender, asumir y proyectar la identidad propia del carisma que inspira la obra educativa, de la que hago parte. ARTICULO 7º Encontrar en los miembros de la Comunidad Educativa un auténtico testimonio de vida cristiana y espíritu Franciscano, competencia profesional, responsabilidad pedagógica, actitud ética en coherencia con la filosofía y principios teleológicos de la propuesta Institucional. ARTICULO 8º Ser escuchada al expresar libre, responsable y respetuosamente inquietudes, problemas, reclamos, sugerencias o reconocimientos; teniendo en cuenta que las situaciones se manejan con sensatez, cordura, asertividad y objetividad, siguiendo el conducto regular.

ARTÍCULO 9º Ser respetada y protegida solidariamente ante situaciones que pongan en peligro mi integridad física, moral, psicológica, entre otras, de acuerdo a las competencias y posibilidades de la Institución. ARTICULO 10º Pertenecer y asociarme libremente en organizaciones que propendan el desarrollo y bienestar estudiantil o comunitario, crecimiento personal y social; como agente activo que soy del proceso pedagógico (CP. Art. 38). ARTICULO 11º Participar en la evaluación y mejora de los diferentes procesos que les competan, de acuerdo al direccionamiento del Consejo Directivo y del sistema de gestión de calidad. ARTICULO 12º Recibir una programación organizada y dosificada de trabajos, talleres, tareas y evaluaciones y las orientaciones pedagógicas para realizarlas. ARTICULO 13º Que los Docentes y Directivas procedan con imparcialidad, teniendo en cuenta las diferencias individuales y el desarrollo evolutivo de las estudiantes. ARTÍCULO 14º Tener información precisa, clara y oportuna sobre aspectos formativos y académicos como planes de área, contenidos, competencias, indicadores de desempeño, metodologías y políticas de evaluación en cada una de las áreas del saber y de las actividades curriculares. ARTICULO 15º Ser evaluada en el proceso de aprendizaje según las normas establecidas oficialmente, de acuerdo al S.E.I (Sistema de Evaluación Institucional) y al plan de estudios de la Institución. ARTICULO 16º Conocer los resultados del proceso académico y formativo, con posibilidad de opinar y ser escuchada. Tener acceso a la ficha de seguimiento y a lo que me compete en el observador de grupo dentro del debido proceso. ARTICULO 17º Recibir los trabajos, pruebas, informes y resultados de las evaluaciones con la calificación y las observaciones respectivas en el tiempo oportuno. PARÁGRAFO: Los artículos 16º y 17º aplican siempre y cuando la familia se encuentre a paz y salvo con las pensiones, dentro de los días estipulados por la institución. (Refrendado por la Resolución 11940 del 24 de septiembre de 2012, artículo 9º) ARTÍCULO 18º Solicitar oportunamente y con el debido respeto, la corrección de las pruebas, trabajos, talleres y actividades académicas en general, cuando tenga argumentos claros frente a las observaciones y posibles errores. ARTICULO 19º Disfrutar responsablemente de los diferentes espacios, recursos y servicios que tiene la Institución, haciendo uso adecuado y racional de ellos, teniendo en cuenta la planeación curricular y los horarios previamente establecidos.

ARTICULO 20º Disfrutar de un ambiente de aprendizaje sano, armónico, agradable y confortable que permita desarrollar todas las potencialidades y aprovechar las diferentes actividades curriculares para la formación y crecimiento. (CP. Art. 79). ARTICULO 21º Gozar de espacios de participación en la vida espiritual, religiosa, social, democrática, artística, cultural, deportiva, científica de la Institución y su entorno; de acuerdo a la planeación institucional que favorezca mi formación integral y apertura a la realidad. (CP. Art. 52). ARTÍCULO 22º Disponer a nivel institucional de los elementos y condiciones pedagógicas que favorezcan el alcance de mis metas personales y desempeños académicos como son: Espacio, tiempo, método, didáctica, recursos, compromiso, ética profesional y puntualidad de parte de quienes acompañan mi proceso en las diferentes áreas, actividades y procesos. ARTICULO 23º Recibir formación e información investigativa en el campo de la ciencia, la tecnología, la cultura y el aprendizaje social, que estimule la creatividad, el desarrollo e innovación de acuerdo a la propuesta educativa institucional y las necesidades actuales. ARTÍCULO 24º Sugerir en forma oportuna, ante quien corresponda, propuestas que favorezcan la responsabilidad social, el desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente. ARTICULO 25º Ser autorizada por la coordinación para presentar las evaluaciones y trabajos pendientes, en caso de ausencia o inasistencia; siempre que se compruebe la veracidad de la información en el tiempo y bajo las condiciones previamente establecidas. ARTÍCULO 26º Contar con todas las posibilidades formativas y académicas para el alcance de las competencias, en aquellos casos que ameriten un tratamiento especial, previo análisis de la situación en la instancia a la cual le competa. ARTÍCULO 27º Participar en las actividades programadas para mi nivel y grado en los lugares y horarios establecidos por la Institución.

ARTICULO 28º Recibir el carné estudiantil o su respectiva actualización, que me permita identificarme en cualquier lugar como miembro de la Institución (Ley 115 Art. 98).

PARÁGRAFO: La estudiante que extravié o dañe el carné, debe asumir el costo de su reposición.

ARTICULO 29º Recibir los estímulos y reconocimientos que acredite por el liderazgo positivo en las diferentes actividades, el compromiso, la identidad con la propuesta educativa y el alto nivel de desempeño en las áreas del conocimiento. ARTICULO 30º Ser respetada en el derecho de la intimidad con criterio formativo,

siempre y cuando no esté en riesgo mi integridad, la de mi familia, la de otros miembros de la comunidad educativa o del entorno. PARÁGRAFO: Entiéndase por criterio formativo el hecho de intervenir pedagógicamente en aspectos que involucren el bienestar y la integridad personal, familiar y/o comunitaria. ARTÍCULO 31º Ser escuchada antes de registrar una falta en el observador; y en caso de ser necesario apelar a una segunda instancia (CP. Art. 15). ARTÍCULO 32º Ser escuchada cuando considere que los derechos están siendo vulnerados, procediendo con cortesía y respeto siguiendo el conducto regular. En caso de ser necesario podrán intervenir los padres o el acudiente. ARTÍCULO 33º Tener la oportunidad de corregir los errores o equivocaciones asumiendo las consecuencias que de ellas se desprenden, según el Reglamento. ARTÍCULO 34º Participar de los procesos democráticos liderados por la Institución: Gobierno escolar, consejo estudiantil, órganos de convivencia pacífica, para el compromiso y concertación, tolerancia, justicia social y resolución de conflictos; favoreciendo las relaciones fraternas entre todos los agentes de la comunidad. ARTICULO 35º Participar en la evaluación Institucional y evaluar la idoneidad ética y profesional de quienes acompañan el proceso de formación con criterios de seriedad, responsabilidad y objetividad constructiva. (Se incluyen todos los estamentos y servicios). ARTICULO 36º Solicitar y que se expidan los certificados correspondientes a los estudios o aquellos que acreditan el vínculo con la Institución, siempre y cuando asuma el costo y el tiempo requerido para su expedición. ARTICULO 37º Tener acceso a los distintos servicios ofrecidos por la Institución: Psicología, aula de apoyo y orientación pedagógica, biblioteca, fotocopiadora, primeros auxilios, cafetería, restaurante, semilleros y otros, siempre que asuma las condiciones y el reglamento de estos servicios y espacios. ARTICULO 38º Contar con la debida preparación y asesoría espiritual para la recepción de los sacramentos, siempre que cumpla y asuma las condiciones requeridas. ARTICULO 39º Recibir preparación y asesoría para la presentación de las pruebas de Estado, siempre que asuma las condiciones requeridas. ARTÍCULO 40º Ser certificada y proclamada bachiller después de haber cumplido todos los requisitos institucionales (académicos, comportamentales y económicos), que reza el reglamento.

ARTICULO 41º Conocer los procesos de seguimiento que en materia formativa y académica se lideran en la institución, a fin de participar activamente en los planes de mejoramiento y en las acciones preventivas que se lideren.

ARTICULO 42º Estar protegida durante todo el año escolar por un seguro estudiantil o una E.P.S certificándolo en el momento de la matrícula. ARTICULO 43º Retomar el grado por primera vez, siempre y cuando acredite un buen desempeño comportamental y la edad no sea un factor decisivo en el grupo de pares.

CAPITULO II MIS DEBERES COMO ESTUDIANTE

La convivencia armónica supone derechos y deberes; el ejercicio de éstos implica asumirlos en la dinámica del respeto y las relaciones fraternas en la Comunidad Educativa. Bajo este criterio asumo mis deberes:

ARTICULO 1º Diligenciar el proceso de matrícula, en compañía de los padres de familia o acudiente en las fechas y horas señaladas, portando toda la documentación requerida.

ARTICULO 2º Cumplir las obligaciones que se derivan de la Constitución Nacional, leyes, normas y decretos que propenden la formación y bienestar integral; reconociendo la dignidad humana y el empeño profesional de todos los agentes educativos.

ARTICULO 3º Conocer, interpretar, interiorizar y asumir responsablemente el contenido del presente Reglamento, los fundamentos teleológicos, principios axiológicos y proyecto educativo, dando testimonio de la pertenencia a la Institución. “Donde hay una estudiante de la Inmaculada hay una dama”.

ARTICULO 4º Proyectar la buena imagen de la Institución a través de actitudes fraternas y de servicio; con un comportamiento respetuoso, evitando trato indelicado, burla, amenazas, expresiones soeces y todo acto que vaya en detrimento de la dignidad de la persona, la familia o la Institución.

PARAGRAFO: Establecer relaciones cordiales con todos los miembros de la comunidad, sus visitantes y proveedores de los distintos servicios, brindándoles el saludo, llamándolos por su nombre, agradeciéndoles sus servicios, utilizando un vocabulario cortés; evitando apodos, insultos, ofensas, bromas de mal gusto, burlas o amenazas (CP. Art. 95 Art. 29 Declaración de los Derechos Humanos ONU). ARTICULO 5º Manifestar sentido de pertenencia e identidad, siendo ejemplo de buen comportamiento dentro y fuera de la Institución, a través del testimonio de mujer íntegra portadora de los valores humano- cristianos de Paz, Ciencia y Virtud.

ARTICULO 6º Respetar los Símbolos Patrios e Institucionales, valores, costumbres y tradiciones religiosas, culturales y étnicas en el ámbito de la

familia, la sociedad y el País (CP. Art. 16. 95).

ARTICULO 7º Informar oportunamente cualquier alteración en el estado de salud integral o cambio físico que pueda afectar el proceso educativo y el bienestar personal o de la Comunidad. ARTICULO 8º Asumir con responsabilidad el proceso de maduración integral, la filosofía y principios del colegio, permaneciendo soltera y libre del compromiso de maternidad. PARÁGRAFO: Conforme a los criterios éticos que garantizan la objetividad y el idóneo desarrollo de los roles sociales, no se establecerán vínculos afectivos formales (noviazgo) entre docentes y estudiantes. Las relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes se basarán en el respeto y la diferencia que implica cada rol.

ARTICULO 9º Participar de los procesos democráticos, de convivencia pacífica, compromiso y concertación, tolerancia y justicia social que conduzcan a la construcción de un espacio más fraterno entre todos los agentes de la Comunidad Educativa.

ARTÍCULO 10º Evaluar la idoneidad ética y profesional de quienes me acompañan en el proceso de formación de una manera veraz, responsable y constructiva e informar oportunamente anomalías o dificultades que se presenten al respecto. (CP. Art. 40)

ARTÍCULO 11º Estar dispuesta al diálogo asertivo con el ánimo de fortalecer las relaciones interpersonales y manejar los conflictos pacíficamente, siguiendo el conducto regular definido en el Reglamento. Evitar toda clase de agresión física, verbal o psicológica contra otros, dentro o fuera de la Institución; respetando las diferencias individuales.

PARÁGRAFO 1: De acuerdo a la gravedad y las implicaciones de la agresión, el caso será remitido a la autoridad local competente.

ARTÍCULO 12º Participar, ayudar y apoyar los proyectos institucionales con sentido solidario, buscando alternativas de solución y aportando al mejoramiento de la calidad de vida de la Comunidad Educativa. (CP. Art. 95).

ARTICULO 13º Hacer gala de una excelente presentación personal portando el uniforme con elegancia, naturalidad, sencillez, decoro, limpieza y orden, como signo que identifica la pertenencia a la Institución; conforme al diseño institucional indicado. Uniforme de gala: Corte recto, (no entallado) de 4 tablas, a la altura de la mitad de la rodilla y short blanco, azul oscuro, gris o negro debajo del yomber, buso azul oscuro de cuello V, zapatos tipo caperucita bien lustrados, medias blancas debajo de la rodilla. Uniforme de educación física: Sudadera según el modelo bota recta (sin entubar), short blanco, azul oscuro, gris o negro debajo de la sudadera, chaqueta según el modelo, tenis blancos (en bota o zapatilla), de cordones y sin adornos, media media blanca, sin adornos (no

debe ser tobillera). Delantal: Línea A (no entallado) a la misma altura del yomber, (a mitad de la rodilla) con dos bolsillos, se portará todos los días durante la jornada escolar, excepto para la clase de educación física en la que tampoco se portará la chaqueta. El uniforme es incompatible con toda moda o tendencia (maquillaje, joyas, tatuajes, tinturas, enjuagues que cambien el color natural del cabello, motilados, peinados, adornos, accesorios, aretes, pulseras, gargantillas, piercing y todo lo que la moda vaya proponiendo) PARAGRAFO 1: La chaqueta y el buso deben portarse con el uniforme correspondiente. No se portarán chaquetas o busos de otro tipo o color, caso en los cuales serán retenidos. Del mismo modo las bufandas deben ser de color blanco, negro, azul o gris. PARÁGRAFO 2: No permanecer con el uniforme en tiempos y espacios no indicados, ni prestarlo a personas inescrupulosas para portarlo o ridiculizarlo en eventos y celebraciones. PARÁGRAFO 3: Cuando la estudiante deba asistir al colegio sin uniforme, vestir ropa que la acredite como persona decente y modesta. No se presentará con trajes inadecuados o modas extravagantes; ni en compañía de personas extrañas a la Institución, sin previa autorización. PARÁGRAFO 4: La camiseta deportiva será de uso exclusivo para los juegos interclases y actividades especiales en las que se autorice su uso. En el caso de los juegos interclases, esta se portará solo en el momento de la participación deportiva (no se portará desde la casa) PARÁGRAFO 5: Las estudiantes que participan en los semilleros y en otras actividades después de la jornada escolar, deben portar prendas que la acrediten como personas decentes y para salir de la institución, deben hacerlo con el uniforme.

ARTÍCULO 14º Evaluar y proponer mejoras a los proyectos institucionales de beneficio social, de carácter académico, cívico, cultural, recreativo y ecológico con la respectiva orientación y asesoría de los líderes responsables. (CP. Arts. 40, 67, 88.). ARTICULO 15º Respetar y aceptar con disposición y con sentido de colaboración, las orientaciones e indicaciones de las compañeras que desempeñan funciones de representación como el consejo estudiantil u otro compromiso designado por la Institución. ARTICULO 16º Manifestar actitud positiva, control personal, disciplina y disposición para el aprendizaje, favoreciendo un ambiente armónico para la sana convivencia, presentando actividades y compromisos adquiridos en las fechas establecidas, participando en las clases y actividades, realizando exclusivamente lo concerniente a las áreas o asignaturas que se imparten en el tiempo escolar; asumiendo una actitud investigativa, crítica, analítica y creativa en el proceso de formación integral (CP. Art. 16).

PARAGRAFO: No se recibirán trabajos o compromisos académicos en fechas diferentes a las programadas. En caso de ausencia justificada, la estudiante debe presentar el trabajo al día siguiente de su regreso, con la debida excusa por escrito.

ARTÍCULO 17º Permanecer dentro del aula, en orden y disciplina durante el horario de clase. Cuando por algún motivo falte un docente o se ausente de manera repentina, debe avisarse de inmediato a coordinación y acatar las observaciones brindadas para dar continuidad al trabajo académico.

ARTICULO 18º Responder a los esfuerzos y exigencias de la familia y de la Institución con una buena disposición frente al aprendizaje y la formación integral. Llevar un registro de las notas y conservar las evaluaciones y trabajos durante los cuatro periodos escolares, a fin de hacer seguimiento a su propio rendimiento académico. El alcance de las competencias requiere de exigencia personal, estudio constante, disciplina y actitud positiva para asumir con responsabilidad las diferentes actividades. El no alcance de las competencias implicará el análisis del caso desde el comité de evaluación correspondiente, bajo los criterios del sistema de evaluación institucional. (CP. Art 95.).

ARTÍCULO 19º Presentar los materiales y elementos indispensables para el desarrollo de las actividades escolares programadas para el alcance de las competencias, en bien del desarrollo integral. Cada estudiante se responsabilizará de los objetos personales dentro y fuera de la Institución, asumiendo las consecuencias en caso de pérdida o daño. No se traerán al colegio objetos de valor, cantidad de dinero considerable e implementos distractores (MP3, MP4, Ipod, celular, cámara, audífonos, C.D, grabadora, computadores portátiles, entre otros…) que no son requeridos para el desempeño escolar; salvo en casos autorizados por el docente y directivas.

PARÁGRAFO 1: El incumplimiento al artículo anterior implicará un llamado disciplinario y la retención del elemento distractor por un tiempo de un mes a partir de la fecha en que sea retenido. Periodo en el cual se garantizan condiciones de seguridad y protección para su posterior devolución.

PARÁGRAFO 2: En caso de que un docente o directiva autorice el uso de uno de los elementos citados en el artículo, la estudiante debe presentar una autorización firmada por sus padres o acudientes, que de fe del consentimiento para portar y usar el artículo. ARTÍCULO 20º Conservar un buen comportamiento en los diferentes actos comunitarios asumiendo una actitud de escucha y valoración para todos. Respetar los horarios de clase y abstenerse de interrumpir a profesores y compañeras de otros grados durante las mismas. Se evitarán los gritos, silbidos, carreras y otros modales que desdigan de la feminidad y delicadeza. Se atenderán con disposición y espíritu de superación las sugerencias o indicaciones que se formulen con relación a la formación integral. PARÁGRAFO 1: Las estudiantes que participan en los juegos Interclases, disponen de quince minutos para consumir un alimento ligero después de finalizado el compromiso y cambiarse el uniforme deportivo para reincorporarse

a las clases, incluso en los casos en los que la estudiante deba jugar en el siguiente descanso. El incumplimiento a las condiciones establecidas acarreará un llamado disciplinario. PARÁGRAFO 2: No se solicitarán en otros grupos implementos o materiales para el desarrollo académico. Es responsabilidad de cada estudiante traerlos a clase. ARTICULO 21º Hacer gala de calidad humana, disciplina y cordialidad respetando las compañeras y demás competidores en las prácticas deportivas y recreativas. Responder por los implementos deportivos empleados y guardarlos en los lugares indicados al finalizar los descansos, las prácticas o semilleros. PARÁGRAFO: Es responsabilidad de las estudiantes que participan en los interclases, intercolegiados y semilleros cumplir con todos los compromisos que de ellos se derivan.

ARTICULO 22º Colaborar con asertividad y de manera oportuna en la solución de las dificultades grupales o de la comunidad que les competan, dando a conocer situaciones irregulares que afecten el proceso de formación integral. ARTICULO 23º Cuidar la salud e integridad personal y de la Institución, evitando toda conducta dañina como portar, distribuir o consumir cigarrillo, sustancias psicoactivas, bebidas o cualquier droga, material o alimento con efectos alucinógenos, embriagantes u otros, sin importar la cantidad o circunstancias. O pertenecer a grupos con tendencias destructivas de la integridad personal dentro o fuera de la Institución.

PARÁGRAFO 1: En caso de distribución, porte, tráfico o consumo de sustancias psicoactivas, alucinógenas, embriagantes u otras, la familia y la estudiante serán remitidas a la autoridad local competente.

ARTICULO 24º Actuar con honestidad y rectitud, sin realizar fraude o intento de éste; plagio, alteración de informes, falsificación, tergiversación, desaparición de información, violación de la propiedad privada, dentro o fuera de la Institución.

PARÁGRAFO 1: Todo fraude o intento de este, será sancionado comportamental y académicamente.

PARÁGRAFO 2: Asumir la responsabilidad de todo daño o pérdida ocasionado a cualquier miembro de la Comunidad Educativa o a la institución y devolver oportunamente todo lo que se encuentre extraviado a docentes, director (a) de grupo o directivas. (CP. Art. 58)

ARTÍCULO 25º No portar, guardar, ni utilizar armas cortopunzantes, de fuego, sustancias químicas o artefactos que pongan en riesgo la salud integral de las personas o de algún otro miembro de la Comunidad Educativa.

ARTÍCULO 26º No portar o distribuir revistas, libros, películas, láminas, videos, cds, correos electrónicos, entre otros, de contenido pornográfico u ofensivo que afecte la dignidad personal o la de otro miembro de la comunidad dentro o fuera de la Institución.

PARÁGRAFO 1: La participación directa o indirecta en situaciones o actos que atenten contra el bienestar físico, emocional, mental o moral de algún miembro de la comunidad educativa, será sancionada comportamentalmente y de acuerdo a su gravedad será remitida a la autoridad local competente.

PARÁGRAFO 2: Todo tipo de agresión realizada a través de los diferentes medios de comunicación, será sancionada comportamentalmente y de acuerdo a su gravedad será remitida a la autoridad local competente. ARTICULO 27º Llegar puntualmente a la Institución. Asistir a todos los actos comunitarios programados en los horarios y fechas estipuladas, manifestando un excelente comportamiento y respeto en los mismos. (CP. Art. 95) PARÁGRAFO 1: Si las tardanzas se presentan por tres o más veces en un mismo período del año, se rebajará la disciplina de acuerdo al criterio del comité de evaluación. PARÁGRAFO 2: Si las tardanzas se presentan de forma reiterativa durante varios periodos del año escolar se procederá a un análisis disciplinario más detallado que considere incluso la asignación de matricula condicional.

ARTICULO 28º Presentar en forma escrita, oportuna y con excelente estética la excusa veraz a la impuntualidad o inasistencia, en un periodo de tres días hábiles, respaldada con la firma de los Padres o acudiente, anexando certificado médico en caso de enfermedad o incapacidad. La estudiante deberá responsabilizarse de ponerse al día en evaluaciones, trabajos y todas las actividades escolares y académicas realizadas en su ausencia. De no hacerlo en los tiempos establecidos, las notas tomadas en las áreas serán reportadas con un desempeño bajo.

PARÁGRAFO 1: La persona indicada por las directivas se informará telefónicamente con los padres o acudientes sobre la inasistencia o impuntualidad en el momento oportuno y lo reportará a la dirección de grupo y las directivas. PARAGRAFO 2: En caso de ser previsible la ausencia, solicitar con anticipación y por escrito el respectivo permiso a las directivas, (bajo ningún caso las estudiantes serán autorizadas a retirarse solas de la institución, lo cual aplica para todos los grados) comprometiéndose a cumplir responsablemente las actividades propuestas, teniendo derecho a presentar las evaluaciones y los trabajos pendientes en el tiempo establecido, lo cual estará siempre bajo responsabilidad expresa de la estudiante. PARAGRAFO 3: Son consideradas ausencias justificadas aquellas relacionadas con enfermedad, calamidad doméstica declarada, compromisos indelegables a nivel personal o familiar; siempre y cuando no excedan el porcentaje del 15%

establecido por ley. PARÁGRAFO 4: En caso de que la ausencia se presente en las fechas de los días programados para las pruebas de periodo o de suficiencia, será obligatoria la presentación de excusa médica para su aplicación. De lo contrario las pruebas serán calificadas a partir de desempeño alto. PARÁGRAFO 5: Bajo ninguna circunstancia las estudiantes serán autorizadas para retirarse de la institución durante la jornada académica para realizar compras o actividades en nombre del grupo. Del mismo modo no están autorizadas para solicitar que el personal docente, administrativo o de servicios generales realice diligencias. PARÁGRAFO 6: Durante el tiempo de refuerzos y recuperaciones, no se autorizará a ninguna estudiante para retirarse de la institución antes del tiempo programado, ni se darán permisos para diligencias o compra de alimentos.

ARTICULO 29º Entregar oportunamente a los padres o acudientes, en forma veraz y precisa la información que envíe la Institución a través de circulares, citaciones, boletines y otros medios de comunicación; y devolver los desprendibles debidamente firmados a la dirección de grupo. PARÁGRAFO: El no presentar los desprendibles firmados por los padres o acudientes en el tiempo establecido, implicará una observación disciplinaria para el periodo correspondiente. ARTICULO 30º Tener en cuenta a la Dirección de grupo, la Coordinación y la Rectoría en la programación de las actividades culturales, sociales y recreativas dentro del colegio. No usar el nombre de la Institución para realizar actividades sociales o culturales sin la debida autorización de las Directivas. ARTICULO 31º Representar dignamente a la Institución en eventos sociales, culturales, académicos, deportivos, recreativos y otros cuando sea designada para ello. ARTICULO 32º Preservar, proteger, cuidar y respetar los espacios públicos y el medio ambiente, utilizando adecuadamente los recursos naturales, cuidando las zonas verdes, árboles y jardines; favoreciendo la limpieza, el orden y la estética de la planta física. Evitar letreros, dibujos o graffitis en los sitios no adecuados, lo que desacredita la imagen y cultura personal e Institucional (CP. Art. 95). Parágrafo 1: Como elemento de formación las estudiantes de secundaria realizarán el aseo al finalizar la jornada escolar, de acuerdo a la organización dispuesta en el proyecto integral de grupo. Parágrafo 2: En caso de que la estudiante no pueda realizar aseo por causas médicas, debe presentar la debida excusa. ARTICULO 33º Cuidar y responsabilizarse de las instalaciones, recursos, material y enseres de la Institución, conservándolos en perfecto estado durante todo el proceso escolar y haciendo notar su falta a quien los deteriore. Al finalizar

el año se deberá entregar en buenas condiciones a la dirección de grupo todo lo que se utilice para el propio servicio. (CP. Art. 95.).

ARTÍCULO 34º Mantener el orden, la limpieza, la armonía, los buenos modales y la sana recreación durante el descanso; utilizando adecuadamente los espacios dispuestos para estas actividades. Al hacer uso de la cafetería, respetar el turno y utilizar los recipientes para arrojar basuras clasificándolas debidamente; contribuyendo así a mantener la estética, conservación y embellecimiento de la planta física. No permanecer en el aula y sitios no habilitados para ello, excepto bajo la autorización y acompañamiento de un docente.

ARTICULO 35º Evitar durante el desarrollo de actividades escolares visitas o charlas con parientes o amigos dentro de la Institución, sin autorización previa de las directivas. Para usar el teléfono durante la jornada escolar se deberá solicitar permiso a la Dirección de grupo o Coordinación; lo cual se autorizará sólo en caso de real necesidad.

PARÁGRAFO: No se autorizarán llamadas para solicitar trabajos o material olvidado en casa, lonchera, dinero o permisos de último momento; independiente del propósito.

ARTÍCULO 36º No consumir alimentos en espacios ni tiempos no indicados para ello. No consumir chicle dentro de la institución o fuera de ella, si se está portando el uniforme o se le está representando en un evento o actividad. ARTICULO 37º Ser responsable de los espacios e implementos utilizados durante las clases, actividades culturales, deportivas y recreativas, conforme a las exigencias de la Institución, haciendo un uso adecuado de los mismos con la debida autorización y de acuerdo a los reglamentos internos.

PARÁGRAFO 1: El ingreso a las oficinas y dependencias (Rectoría, Coordinación, Secretaría, Administración, sala de informática, video beam, biblioteca, laboratorios, salones de actividades comunes y otras dependencias) debe ser autorizado por la persona responsable.

PARÁGRAFO 2: El uso de implementos y espacios institucionales es responsabilidad directa de los docentes y directivos que lo autoricen. Bajo ninguna circunstancia se delegará esta responsabilidad a las estudiantes.

ARTICULO 38º No realizar en nombre de la Institución, a título personal, familiar o grupal, fiestas, rifas, cuotas, natilleras, paseos, excursiones, negocios, ventas, juegos de azar, entre otros; tendientes a lograr cualquier tipo de interés o lucro.

PARÁGRAFO: No están permitidos los juegos de azar, así sean sólo con fines recreativos. Los juegos didácticos deberán ser usados sólo en los tiempos de descanso, o en clase con autorización expresa del docente respectivo.

ARTICULO 39º Al cursar los grados 10º y 11º asumir los programas y

compromisos estipulados por el Ministerio de Educación Nacional en lo referente al Servicio Social y Pruebas de Estado en el horario y tiempo programados por la Institución.

ARTICULO 40º Portar el carné de la Institución actualizado y presentarlo en el momento que sea exigido por alguno de los integrantes de la Comunidad Educativa para eventos o actividades específicas.

ARTICULO 41º Estar a paz y salvo con todas las dependencias y compromisos adquiridos en la Institución, en los tiempos establecidos.

ARTICULO 42º Colaborar con las actividades financieras programadas por el grupo durante el año escolar.

PARÁGRAFO 1: Si los dineros fueron cancelados después del tiempo estipulado, pasarán como fondo inicial para el próximo grado. Este dinero será entregado a Rectoría, quien hará su devolución al siguiente año.

PARÁGRAFO 2: Los directores de grupo presentarán a las estudiantes y sus familias un informe económico del manejo de los fondos del grupo, de forma semestral. PARA LAS ESTUDIANTES DE LA MEDIA ACADÉMICA:

ARTÍCULO 43º La construcción del proyecto de promoción será coherente con la propuesta educativa, sus principios de sencillez y austeridad, los valores de fraternidad y servicio y las metas de calidad y excelencia; por lo que no se realizarán coreografías, ni se contratarán servicios externos para montajes, sonido, eventos y en general cualquier tipo de presentación relacionada con sus compromisos institucionales. ARTICULO 44º El proyecto de promoción se realizará con el acompañamiento y direccionamiento del director(a) de grupo, quien coordinará y se encargará de las diferentes gestiones que ello implica, las cuales serán avaladas por el consejo de docentes y las directivas siempre y cuando se ajusten a las indicaciones de sencillez y austeridad. ARTÍCULO 45º La adquisición y el diseño de la chaqueta como prenda distintiva de la promoción deberá tener en cuenta los siguientes criterios: colores que armonicen con los uniformes institucionales, diseños armónicos y femeninos, costos ajustados a la economía familiar y firma del contrato con la empresa acordada, con la rectora de la institución. ARTICULO 46º Como criterio de austeridad y sencillez, no se permitirá la compra de otras prendas o accesorios adicionales a la chaqueta. Toda presentación y actividad organizada deberá tener en cuenta esta directriz. Para el acto de graduación no se usará toga, este acto solemne será celebrado, portando el uniforme de gala.

CAPITULO III

ESTIMULOS Los estímulos son el merecido reconocimiento a las acciones realizadas con calidad humana, excelencia, disciplina, constancia, exigencia y esfuerzo, que fortalecen y benefician el alcance de los logros personales, familiares, institucionales y la convivencia social. El mayor estímulo será la satisfacción personal por la respuesta positiva en el proceso de aprendizaje y en la formación integral. ESTÍMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS MÉRITOS DE LAS ESTUDIANTES:

v PERSONERÍA Y CONSEJO ESTUDIANTIL: A cualquiera de estas funciones podrán postularse las estudiantes que asuman el perfil de mujer íntegra de la Institución. Serán elegidas de acuerdo a los criterios institucionales y legales.

v MONITORIA: A esta función podrán aspirar las estudiantes que manifiesten un buen nivel de desempeño en el área específica y capacidad de servicio.

PARÁGRAFO: el desempeño de las funciones anteriores serán reconocidas a nivel comunitario, comportamental o académicamente, según el caso

v IZADA DEL PABELLÓN NACIONAL: Para las estudiantes que se destaquen en la vivencia y proyección de valores humanos, religiosos, cívicos, académicos, culturales, deportivos o patrióticos, en la Comunidad Educativa.

v CUADRO DE HONOR: Mención otorgada a las estudiantes que vivencien los valores del Proyecto Educativo Institucional, siempre en función del servicio a los demás.

v ESTÍMULO ACADÉMICO: Las estudiantes que participen y se

comprometan activamente en las actividades de proyección académica, cultural y deportiva serán estimuladas en el área afín, a través de una observación y una nota, como reconocimiento a su esfuerzo y dedicación.

PARÁGRAFO: Al finalizar el año escolar, las estudiantes que no hayan perdido ningún área durante el año recibirán un reconocimiento.

v ESTÍMULO COMPORTAMENTAL: Otorgado por el Comité de evaluación

y promoción a las estudiantes que demuestren coherencia, constancia o un cambio positivo en su comportamiento a través del proceso. El cual se registrará en los libros que dan fe del seguimiento de la estudiante: Observador de grupo y ficha de seguimiento (hoja de vida).

v GESTORA DE PAZ: Elegida por las compañeras de grupo por el testimonio y vivencia de los valores franciscanos, proyectados en la comunidad educativa durante el año escolar. Se realiza reconocimiento

público en la celebración del día clásico de nuestro patrón, San Francisco de Asís, con la participación de la familia.

v MENCIÓN DE HONOR POR EXCELENCIA INTEGRAL: Otorgada por el Comité de evaluación y promoción a las estudiantes que al finalizar cada período, hayan obtenido los mejores logros en su grupo a nivel integral.

v RECONOCIMIENTO PÚBLICO: Otorgada por el Comité de evaluación y promoción a las estudiantes que durante el periodo escolar se destaquen por su sentido de colaboración en las actividades programadas por la Institución.

v MEDALLA DE EXCELENCIA INTEGRAL: Otorgada por el Comité de evaluación y promoción a las estudiantes que al finalizar el año lectivo hayan obtenido los mejores logros en su grupo, a nivel integral durante el proceso.

v MEDALLA DE FRATERNIDAD Y SERVICIO: Elegida en cada grupo entre las estudiantes que se hayan destacado por su actitud fraterna y su espíritu de servicio en bien de la Comunidad Educativa, al finalizar el año lectivo.

v MENCIÓN DE ESPÍRITU DE SUPERACIÓN: Otorgada por el Comité de evaluación y promoción, a la estudiante de cada grupo, que haya manifestado una mejoría significativa en su proceso integral, demostrada a través de su compromiso, constancia y responsabilidad, en el año lectivo.

v PLACA MEJOR BACHILLER: Otorgada por el Comité de evaluación y promoción a la estudiante del grado undécimo que al finalizar el ciclo escolar, se haya destacado por su excelente compromiso integral durante todo el proceso, proclamándola “Mejor bachiller” en el acto solemne de graduación.

v MEDALLA DE PERSEVERANCIA: Mención especial para las estudiantes del grado undécimo que cursaron todos los grados en el colegio.

v RECONOCIMIENTO ESPECIAL: Para las estudiantes que obtengan los diez primeros puestos en las pruebas ICFES.

CAPÍTULO IV

COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN MI PROCESO DE FORMACIÓN

El derecho va a la par con el deber; no puede concebirse uno sin la existencia del otro. El sano equilibrio entre los derechos y deberes garantizan nuestra dignidad humana.

En consideración a la clasificación del presente reglamento y atendiendo a las circunstancias de modo, tiempo, lugar y prioridad con que se presentan las faltas y a los atenuantes o agravantes que afecten a la estudiante o a algún miembro de la Comunidad Educativa; estas pueden ser actitudinales o comportamentales graves o muy graves.

FALTAS ACTITUDINALES QUE AFECTAN EL COMPORTAMIENTO

Las faltas descritas a continuación ameritan un registro comportamental en el observador, su reincidencia generará como consecuencia rebaja a nivel del desempeño en el comportamiento, el cual será asignado de acuerdo al análisis realizado en el comité de evaluación y promoción correspondiente. Se entiende por reincidencia, el registro de tres o más faltas, independiente que estas sean repetitivas o correspondan a diferentes aspectos.

1. Falta de disposición para atender las observaciones, sugerencias e indicaciones; manifestando indiferencia frente a los compromisos adquiridos como estudiante.

2. Traer a la Institución elementos distractores tales como: MP3, MP4, Ipod, celulares, cámaras, C.D, audífonos, grabadoras, computadores portátiles entre otros; excepto para actividades requeridas y previamente autorizadas por los docentes o directivas y respaldada por la autorización del padre o acudiente.

Parágrafo 1: Para el presente año no hay autorización para traer a la institución el celular, bajo ninguna circunstancia. En caso de una eventualidad familiar que requiera comunicación, la estudiante estará autorizada, en compañía de la coordinación o dirección de grupo, a usar el celular del colegio.

Parágrafo 2: En caso de que la estudiante autorizada no presente el permiso escrito por parte de los acudientes, el elemento no podrá ser utilizado y el director de grupo lo guardará hasta la hora de salida.

Parágrafo 3: Los elementos distractores serán decomisados por un mes y se realizará la observación comportamental correspondiente. Si es el celular, este se decomisará completo incluyendo la sim card.

Estimado padre de familia o acudiente: No insista en la devolución del celular, por favor apoye nuestra labor y únase a la tarea formativa de enseñar a asumir a nuestras hijas la responsabilidad de sus actos.

3. Realizar durante las clases o cualquier acto académico, cultural, recreativo o religioso, asuntos diferentes a los que corresponden en cada caso.

Parágrafo: En caso de que haya un elemento distractor éste será decomisado por un periodo de un mes (art.19 parágrafo 1 deberes de las estudiantes). Si se trata de material académico (cuadernos, trabajos, talleres, consultas, tareas) este será entregado personalmente al docente que le competa quien lo devolverá al final de la jornada.

4. Mostrar negligencia en el cuidado ambiental, faltando al compromiso de colaborar con la limpieza y orden de todos los espacios.

5. Promover o participar en desórdenes, gritos o conversaciones que interrumpan las clases, actos comunitarios y demás actividades programadas por la Institución.

6. Permanecer dentro de los salones de clase o en las zonas no indicadas durante los descansos, a la hora de llegada o de salida, salvo expresa autorización y acompañamiento de un docente o directivo.

7. No realizar el aseo del aula en las fechas y horarios establecidos y acordados previamente con el director de grupo.

8. Arrojar o dejar basuras, papeles o desperdicios fuera de los recipientes destinados para este fin.

9. Consumir chicle dentro de la Institución o fuera de ella si se le está representando en un evento, acto público o si se está portando el uniforme.

10. Comer en los salones de clases, actos comunitarios, espacios académicos zonas de oficinas, y demás dependencias de la Institución.

11. Jugar o desperdiciar la comida, los recursos naturales y otros implementos a los que deba dárseles un uso adecuado.

12. Portar el uniforme de forma inadecuada desacatando cualquier orientación de acuerdo al presente reglamento, o alterar los días asignados según el horario o previo acuerdo con los docentes o directores de grupo.

PARÁGRAFO 1: En caso de una eventualidad o inconveniente de última hora, presentar justificación por escrito y presentarse con el uniforme contrario.

PARÁGRAFO 2: En caso de que el inconveniente sea con el uniforme de educación física, no hay autorización para portar otros tenis u otra camiseta diferente a la del uniforme. En este caso se asistirá con el uniforme de gala y se traerá en la maleta el uniforme de educación física y la prenda de repuesto, a fin de poder participar en la clase. Al final de la misma, la estudiante deberá cambiarse de nuevo.

13. No traer o no portar el delantal durante la jornada escolar. 14. Falta de cuidado en la higiene personal y en los implementos de trabajo.

15. Modales incorrectos y en general todo mal comportamiento que desdiga de la feminidad, delicadeza e integridad.

16. Inasistencia o impuntualidad a los actos programados por la Institución: ingreso a la jornada académica, clases, actos litúrgicos, convivencias, encuentros entre padres e hijas, actos culturales, deportivos y todas aquellas actividades orientadas a la formación.

PARÁGRAFO: Cuando la impuntualidad para presentarse a la jornada escolar se presenta por 3 o más veces dentro de un mismo periodo, sin causa justificada, se procederá a rebaja en el nivel de desempeño a nivel

comportamental. El comité determinará rebaja de una escala cuando las tardanzas sean 3. Más de 3 tardanzas implicará rebaja en más de una escala.

17. Falta de interés y colaboración en las actividades programadas por la Institución, manifestando indiferencia y falta de sentido de colaboración y pertenencia.

18. La reincidencia en el incumplimiento de tareas, trabajos, talleres, consultas e investigaciones y toda actividad escolar.

19. lncumplimiento al reglamento interno de la biblioteca, sala de audiovisuales, sala de video beam, laboratorios, sala de informática y demás dependencias de la Institución. Ingresar a cualquier dependencia sin previa autorización.

20. No informar oportunamente a los padres de familia o acudiente de las reuniones o citas en que se requiere su presencia.

PARÁGRAFO: El incumplimiento de cualquiera de los deberes de las estudiantes estipulados en el presente reglamento, será considerado una falta que afecta el comportamiento; su gravedad se determinará de acuerdo a los criterios del Comité de evaluación y promoción correspondiente, a fin de aplicar el debido proceso estipulado. 21. Falta de cuidado en la higiene personal.

22. Falta de cuidado y valoración en los implementos escolares de trabajo. 23. Ausentarse del aula de clase sin previa autorización o no asistir a ellas sin causa justificada.

24. Irrespetar los símbolos patrios e institucionales, los valores culturales, nacionales y étnicos.

FALTAS COMPORTAMENTALES GRAVES:

1. Desacato constante o reincidencia en faltas al presente reglamento que afectan la disciplina personal y/o la convivencia escolar.

2. Desacato a las indicaciones dadas para las salidas a los lugares visitados en las actividades pedagógicas, curriculares, religiosas, culturales, deportivas, recreativas y complementarias a la formación.

3. Realizar o promover rifas, ventas, juegos de azar, campañas a título personal, familiar o del grupo sin previa autorización de las directivas; ya que éstas van en contra de nuestra razón social, la cual es de carácter formativo.

4. Utilizar los uniformes en forma inadecuada; portarlos en horas diferentes a la jornada de estudio, en lugares públicos como cines, centros comerciales, heladerías, estaderos, clubes; eventos recreativos, deportivos y culturales no programados por la Institución.

Parágrafo: Prestar o recibir en préstamo el uniforme o el carné estudiantil, independiente del fin.

5. Deshonestidad, fraude o intento del mismo en evaluaciones escritas u orales, trabajos, tareas, talleres, consultas y demás actividades académicas o formativas.

Parágrafo: La estudiante que haya prestado el material académico para su copia, tendrá una rebaja de una escala en la valoración final del mismo; la estudiante que efectúe la copia o realice el trabajo en los tiempos no indicados su valoración será baja.

6. Alterar la información que proviene o concierne a la Institución o a la familia, en su propio beneficio.

7. Incitar al desorden, la rebeldía, desacato y al descontento generando actitudes negativas, que alteran y van en contra de la sana convivencia escolar.

FALTAS COMPORTAMENTALES MUY GRAVES

1. Toda falta o delito, calificado como tal por las leyes colombianas y el Derecho Internacional. 2. La reincidencia en faltas graves que afectan el comportamiento.

3. Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida; chantaje e intimidación de cualquier índole individual o colectiva, robo, amenazas, atentar contra la propiedad privada o ajena, bienes de cualquier persona o de la comunidad en general, actitud de complicidad o encubrimiento en hechos antes mencionados, dentro o fuera de la Institución. 4. Jugar con deslealtad, agresividad física, verbal o mala intención en las competencias deportivas, juegos Interclases, descansos y cualquier actividad institucional.

5. Participar, encubrir o estimular acciones perturbadoras como manifestaciones violentas, reclamos agresivos o sabotaje que quebranten la armonía, tanto dentro como fuera de la Institución.

6. Crear falsas alarmas de manera intencional tendientes a conseguir el pánico colectivo. 7. Realizar juegos bruscos, bromas, burlas, comentarios que afecten o pongan en peligro su salud física o mental; o la de otros miembros de la Comunidad Educativa o que interrumpan el desarrollo de las actividades curriculares. 8. Portar o guardar armas, explosivos o cualquier otro elemento que ponga en riesgo o atente contra la integridad física. Utilizar en forma inadecuada objetos que pongan en peligro la integridad de quienes conforman la Institución.

9. Ofender o agredir de hecho o palabra a sus compañeras, miembros de la Comunidad Educativa en general o cualquier persona dentro o fuera de la Institución. Ocasionar espectáculos callejeros.

10. El uso inadecuado de sustancias químicas, afectando el normal desarrollo de las actividades en cualquier dependencia de la Institución.

11. Alterar, destruir o desaparecer documentos cómo calificaciones, certificados de estudios, registros de asistencia o disciplina; excusas enviadas por padres de familia, notas enviadas por los profesores, sellos, firmas, entre otros; atentar contra ellos o apropiárselos.

12. Indisponer a cualquier miembro de la Comunidad Educativa y otros distorsionando la información, generando comentarios o emitiendo falsos juicios, comentarios o calumnias que lo pongan en ridículo o afecten su honor y dignidad.

13. Pertenecer a grupos o sectas sociales de riesgo que afectan la integridad, así como la salud bio-psicosocial de la comunidad, dentro o fuera de la Institución. 14. Todo acto contra la moral cristiana, las buenas costumbres e irrespeto a los actos religiosos. 15. Asociarse en grupos para cometer actos que atenten contra el respeto a las personas, su vida y bienes como: el secuestro, el sicariato, la corrupción a menores, la pertenencia a bandas subversivas o delincuenciales o inducir a otras personas a cometer actos de inmoralidad, insubordinación colectiva o vandalismo. 16. Amenazar o valerse de otras personas para atemorizar, agredir, ocasionar heridas o contusiones de cualquier forma a las personas. Levantar falsos testimonios, calumnias o aseveraciones. 17. Ingerir bebidas embriagantes o alucinantes; portar, consumir o traficar dentro o fuera de la Institución sustancias psicoactivas o cualquier otra sustancia o droga perjudicial para la salud integral. Inducir al consumo a otras compañeras o ser cómplice de este delito, dentro o fuera de la Institución. 18. Aprovechar la libertad de expresión para la organización de asociaciones contrarias a la filosofía de la Institución. La participación en desórdenes que afecten el prestigio de la Institución o todo acto tendiente a impedir la ejecución del reglamento, actividades académicas o indicaciones de las autoridades educativas. 19. Atentar contra el patrimonio, social, cultural y ecológico, dentro o fuera de la Institución. 20. Atentar o destruir intencionalmente equipos, enseres, materiales de enseñanza, carteleras, servicios y en general bienes del colegio o de cualquier miembro de la comunidad.

21. Ocasionar daños y perjuicios a personas que pertenecen o visitan la comunidad educativa. 22. Realizar actos de sabotaje a cualquier actividad institucional, obstruir las chapas de ingreso a los salones y otras dependencias de la Institución o sabotear los recursos y materiales de los que dispone el colegio para su normal funcionamiento. 23. Distribuir, portar o producir material pornográfico, obsceno, inmoral o de otra índole que afecte la integridad personal, familiar o institucional. 24. Usar los medios de comunicación y tecnológicos para publicar mensajes que afecten el buen nombre de personas o instituciones, para amenazar, burlarse o intimidar. 25. Los escritos o "boleteo" que contengan alusiones grotescas, denigrantes o amenazantes contra las personas o la Institución. PARÁGRAFO: Cualquier otro comportamiento que afecte y atente gravemente el bienestar personal, familiar o comunitario, a juicio del Comité de evaluación y

promoción correspondiente.

CAPÍTULO V EL DEBIDO PROCESO

La pedagogía franciscana compromete a todos los agentes de la educación a intervenir oportuna y pedagógicamente, y establece en el reglamento los mecanismos adecuados de carácter formativo, preventivo, disuasivo y correctivo para formar a las estudiantes en la responsabilidad académica, la disciplina, el respeto por los valores y derechos fundamentales de la persona; la interiorización y el sentido de la norma que favorece la convivencia armónica y direcciona la formación de la conciencia y la voluntad.

Teniendo en cuenta los criterios establecidos internamente y las disposiciones de la legislación escolar, se aplica el debido proceso previo análisis de las situaciones y casos a la luz de las políticas institucionales y su propósito de formación integral. Para lo cual se inculca un trato respetuoso y consecuente con la propuesta educativa que libremente la estudiante y sus padres se comprometieron a asumir al matricularse, constatando con ello su libre y voluntaria adhesión a todos los criterios considerados en el presente reglamento. EL CONDUCTO REGULAR Desde el debido proceso, se entiende por conducto regular al procedimiento organizado y sistemático para abordar cualquier situación, eventualidad o problemática; atendiendo a los criterios institucionales y legales, que garanticen la solución asertiva del hecho en un ambiente de respeto, transparencia y legalidad. A nivel institucional se consideran las siguientes instancias como legales, indispensables y adecuadas para realizar las intervenciones pedagógicas, que están orientadas a la formación integral de nuestras niñas y jóvenes:

Ø LOS DOCENTES: Como primera instancia, los docentes están llamados a conocer, asumir y promover el reglamento escolar, para ayudar a las estudiantes a descubrir el sentido de las normas y develar en ellas principios que aportarán significativamente a su proceso integral y al perfil de mujer que deseamos formar.

De acuerdo a la falta y su gravedad, el docente procederá al diálogo personal con la estudiante, a la consignación del hecho en el observador de grupo y a la citación de los padres de familia si así se requiere. En materia comportamental de mayor gravedad, procederá a informar el hecho a las otras instancias, sin excluirse del procedimiento.

Ø DIRECCIÓN DE GRUPO: A quien se ha confiado una labor muy delicada en el

acompañamiento de las estudiantes. Se considera una instancia de suma importancia y responsabilidad, ya que es un canal de directa comunicación con las estudiantes y padres de familia. Es a través de dirección de grupo que se canalizan y se plantean las estrategias para intervenir preventiva y oportunamente en el acompañamiento y seguimiento de los grupos y de los casos particulares que así lo ameriten.

Se espera por lo tanto del director de grupo una mística y entrega especial que le permita dinamizar los procesos de formación integral, gran apertura y disposición para acompañar con firmeza, corregir con amor y orientar sin vacilaciones. Su testimonio y sentido de pertenencia serán garantes de nuestra propuesta educativa, generando credibilidad ante la Comunidad Educativa.

Las situaciones o casos que le sean remitidos deben ser atendidos de manera inmediata. Si se trata de problemáticas del grupo, aprovechará la hora de dirección de grupo para abordarlas (o de forma inmediata, de acuerdo al caso) y realizar un trabajo formativo, en el cual intervendrán otras instancias, según el caso y su gravedad. Si se trata de un caso particular lo abordará a través del diálogo personal con la estudiante, procederá a la consignación del hecho en el observador de grupo y a la citación de los padres de familia si así se requiere. En los casos de mayor gravedad, procederá a informar el hecho a la instancia siguiente, sin excluirse del procedimiento.

Ø COMITÉS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Las funciones de esta instancia están

establecidas en el Sistema de Evaluación Institucional. Existe un comité por cada grado que ofrece el colegio y a él pertenecen las directivas y todos los docentes que asisten a dicho grado.

Es competencia de los comités de evaluación y promoción determinar el alcance y la obtención de competencias de las estudiantes, tanto a nivel académico como comportamental, con el fin de establecer estímulos o acciones correctivas.

Esta instancia realiza un análisis serio de los casos, establece quienes requieren y ameritan actividades de refuerzo y recuperación, propone planes de acción para implementar en los grupos y en las áreas, tendientes al mejoramiento continuo en los procesos de formación, determina la promoción o no de las estudiantes al grado siguiente a la luz de las políticas institucionales y asigna los compromisos extraordinarios y matrículas condicionales en lo académico y/o en lo comportamental, según el caso.

Ø COMITÉ DIRECTIVO: Conformado por la rectora, las coordinaciones y directores de

grupo, se constituye en un equipo de trabajo sólido que apoya la labor docente y los procesos de seguimiento a las estudiantes y sus familias, con un alto sentido ético. A nivel institucional se constituye en otra instancia para abordar situaciones y problemáticas que aún agotando las instancias anteriores no han sido solucionadas o que han sido remitidas de forma inmediata por la gravedad del hecho.

De igual manera en ella se abordan situaciones que aunque no sean graves, permiten brindar elementos formativos que aportan significativamente en los procesos institucionales.

Dentro del debido proceso es importante recordar que la Rectora es la única que tiene facultades legales para determinar suspensiones.

Ø CONSEJO ACADÉMICO Y CONSEJO DIRECTIVO: Son órganos considerados dentro

del gobierno escolar que sirven de instancia en materia académica, comportamental y de convivencia escolar según sus competencias. Sus funciones y su conformación están refrendadas de manera legal por la Ley General de Educación (ver Ley 115).

Los docentes y estudiantes están representados en ambos Consejos. Para el Consejo Académico se cuenta con la participación de los jefes de área y un docente de la básica primaria que represente los primeros niveles (Transición, primero y segundo grado). Para el Consejo Directivo sus representantes son elegidos democráticamente por los estamentos correspondientes, a través del proceso electoral que se lleva a cabo al inicio de cada año escolar, en cumplimiento a requisitos legales. En dichas instancias se plantean las propuestas, inquietudes y sugerencias de los diferentes estamentos, se toman acuerdos, se determinan políticas institucionales y se abordan los casos que en materia académica o comportamental no hayan sido solucionados en las instancias anteriores o que por su extrema gravedad requieren de su intervención.

PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA DAR CUMPLIMIENTO AL DEBIDO PROCESO Y AL CONDUCTO REGULAR:

En primera instancia por parte de los docentes, directores de grupo y directivas se promoverá el estudio, conocimiento e interpretación del presente reglamento, a fin de que la comunidad educativa conozca e interiorice su sentido formativo para asumirlo con responsabilidad.

Las orientaciones que se brindan de manera permanente en los actos comunitarios, en dirección de grupo y en general en todos los espacios y actividades, se constituyen como intervenciones formativas de primera instancia. Estas deben ser entendidas como los primeros llamados a asumir el contenido del presente reglamento. De igual manera las condiciones expresadas por los docentes al iniciar el desarrollo de las diferentes áreas son formas de intervención pedagógica en primera instancia.

Cada situación será abordada por la autoridad institucional ya descrita en el conducto regular, en el orden establecido, de conformidad con la tipificación de las faltas en el presente manual; según la cual se hace o no necesaria la remisión a una instancia superior y la intervención o no de una de ellas.

ANTE EL INCUMPLIMIENTO AL REGLAMENTO EN MATERIA ACTITUDINAL QUE AFECTA EL COMPORTAMIENTO SE PROCEDERÁ ASI:

1. Registro en el observador de grupo por parte del docente o directivo que realice el llamado o la orientación pedagógica. La estudiante debe firmar el registro en el momento inmediato y los padres o el acudiente en la entrega de informes. Como el conocimiento y apropiación del Manual de Convivencia se promueve desde el contrato de matrícula y la primera semana de ingreso de las estudiantes, considerada como inducción, ningún docente está en la obligación de repetir la norma antes de realizar el registro.

2. Los comités de evaluación y promoción analizarán los casos de reincidencia en las faltas actitudinales que afectan el comportamiento, las cuales generarán una rebaja de una escala en el nivel de desempeño actual de la estudiante en su comportamiento. La estudiante y los padres o el acudiente serán notificados en el momento oportuno y firmarán el registro. Se entiende por reincidencia, el

registro de tres o más faltas, independiente que estas sean repetitivas o correspondan a diferentes aspectos de la formación.

3. Si además de la reincidencia en las faltas no se observa un compromiso por parte de la estudiante para asumir concientemente las orientaciones, el comité de evaluación y promoción correspondiente, analizará la asignación de un compromiso extraordinario o una matrícula condicional según el caso, por comportamiento para el año siguiente.

ANTE EL INCUMPLIMIENTO AL REGLAMENTO EN MATERIA COMPORTAMENTAL GRAVE SE PROCEDERÁ ASI:

1. Registro en el observador de grupo por parte del docente o directivo que realice el llamado o la orientación pedagógica; quien citará al padre de familia o acudiente para informar la falta y notificar la sanción.

2. Las faltas comportamentales graves generarán una rebaja disciplinaria de una escala en el nivel de desempeño actual de la estudiante.

3. La reincidencia en faltas graves, implica seguir el procedimiento de faltas muy graves.

ANTE EL INCUMPLIMIENTO AL REGLAMENTO EN MATERIA COMPORTAMENTAL MUY GRAVE SE PROCEDERÁ ASI:

1. Registro en el observador de grupo por parte del docente o directivo que realice el llamado o la orientación pedagógica; quien citará al padre de familia o acudiente para informar la falta y notificar la sanción.

2. Los comités de evaluación y promoción analizarán los casos que incurran en reincidencia en faltas graves y las faltas que sean de un carácter muy grave, de acuerdo al presente reglamento. Casos en los cuales el nivel de desempeño se rebajará en más de una escala según el criterio del comité de evaluación correspondiente. Los padres de familia o acudiente serán citados en el momento oportuno para notificar la sanción.

3. El comité de evaluación y promoción correspondiente y el comité directivo (rectoría, coordinación de convivencia y dirección de grupo) citarán a la familia. La rectora aplicará suspensión formativa por los días que a su juicio considere pertinente. La suspensión generará un trabajo formativo-reflexivo, que se realizará en la Institución durante la jornada escolar y que estará orientado por coordinación, el cual será expuesto posteriormente ante el grupo en una hora de urbanidad y civismo. Es responsabilidad de la estudiante estar al día con las actividades académicas a su regreso.

PARÁGRAFO: La suspensión no incidirá de ningún modo en el proceso académico, siempre y cuando la estudiante cumpla con sus compromisos en los tiempos establecidos)

4. Si llegara a presentarse reincidencia en las faltas o éstas fueran de un carácter muy grave el comité de evaluación y promoción correspondiente asignará matrícula condicional por comportamiento para el año escolar que transcurre o para el siguiente, según el caso. Los padres de familia serán notificados en el periodo correspondiente o al finalizar el año escolar.

PARAGRAFO 1: Dependiendo de la gravedad de los casos y de las deliberaciones de los comités de evaluación y promoción, estos pueden ser

analizados para determinar otro tipo de procedimiento o sanción, incluyendo la pérdida de cupo para el año siguiente. PARAGRAFO 2: La estudiante de undécimo grado que no acredite su perfil de mujer íntegra, según el proyecto educativo y haya incurrido en constantes faltas al reglamento (así correspondan a un mismo aspecto de formación como puntualidad, porte del uniforme, entre otros) o según su gravedad, será excluida del acto oficial de graduación y recibirá su diploma en la secretaría de la institución dentro de los 3 días hábiles siguientes al acto oficial. De igual manera es requisito fundamental para la estudiante de undécimo grado estar a paz y salvo con todas las dependencias y compromisos académicos (lo cual incluye el servicio social y las horas establecidas por ley sobre el estudio de la Constitución Política) y económicos de la institución para ser proclamada en el acto oficial de graduación. 5. Si el caso está relacionado con amenazas, extorsión; porte, tráfico o consumo de sustancias psicoactivas, alucinógenas o embriagantes, este será remitido de forma inmediata a la autoridad local competente. Se observarán los procesos internos ya indicados y se asumirán además los que la ley dictamine. NO SE GARANTIZA EL CUPO EN EL COLEGIO CUANDO:

Ø La estudiante no manifieste un cambio de actitud y continúe reincidiendo después de haber firmado matrícula condicional por 3 años consecutivos.

Ø No se observe identidad y adaptación a la propuesta educativa y a los principios teleológicos de la Institución.

Ø La estudiante deba retomar el mismo grado por primera vez y su edad

y características personales se constituyan en un factor decisivo para su posterior integración y socialización en el grupo.

Ø La estudiante deba retomar el mismo grado por segunda vez y las

causales de la no adquisición de las competencias se deba a su comportamiento o falta de interés para asumir sus compromisos.

Ø La estudiante no asuma la propuesta educativa que la Institución le

brinda, afectando el bienestar y la armonía individual y comunitaria.

CAPÍTULO VI

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

Todo los miembros de la Institución participan activamente de la vida comunitaria, por eso son responsables de la vivencia armónica, pacífica y solidaria; donde el respeto a la diferencia constituye una forma de ser fiel al mandato evangélico del amor. Las orientaciones cotidianas tienen como propósito ayudar a la estudiante a crecer desde su interior; fortalecer la conciencia y la voluntad, optar con libertad

y asumir las consecuencias con responsabilidad, autonomía y compromiso como gestora de su proyecto de vida y del bienestar social.

Hacen parte de las estrategias formativas:

Ø El ambiente fraterno y familiar del colegio, el cual es condición previa y necesaria para la educación en valores y para el desarrollo moral de la estudiante. Se brinda una formación de calidad que se traduce en actitudes humanas y cristianas: Calidad humana, Excelencia académica, Fraternidad y Servicio.

Ø Exigencia con amor. Se propicia el diálogo entre las estudiantes y agentes educativos: La familia, los docentes, las directivas, el personal de apoyo y bienestar a través del encuentro y atención personal.

Ø Seguimiento continuo: ayudando a cada estudiante en su crecimiento integral a través de la auto- evaluación y la evaluación.

Ø Contacto permanente con la familia. En el colegio se matricula tanto la estudiante como la familia. Los vínculos entre familia e institución se fortalecen a través de:

Ø Conocimiento del Reglamento. Antes de firmar matrícula la familia estudia

y reflexiona el Contrato y se vincula a la Institución conociendo y aceptando responsable y libremente la propuesta formativa, a través de la firma del mismo. Hacen parte de las estrategias de comunicación:

Ø Manual de Convivencia Ø Informa la Inmaculada Ø En Sintonía con la Rectora Ø Espacios formativos para la familia. Ø Entrevistas y citas personales. Ø Reuniones generales. Ø Reuniones tipo entrevista para entrega de informes. Ø Convivencia entre padres e hijas. Ø Circulares y comunicados a los Padres de Familia

Para dar razón de la Fe, la Esperanza y el Amor en el espíritu de las Bienaventuranzas, se brinda:

Ø La Vida Sacramental. Ø Celebraciones de la Palabra. Ø Celebraciones eucarísticas. Ø Celebración de los Sacramentos: Reconciliación, Eucaristía y Confirmación Ø Acompañamiento y asesoría espiritual.

CAPÍTULO VI

REGLAMENTO PARA LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

JUSTIFICACIÓN

La familia es el fundamento clave sobre el cual se construye la sociedad; en el seno de ella se tejen los valores esenciales de la existencia humana.

Es la misión de ser padres, la que los hace imprescindibles e irremplazables en la formación de los hijos y por ello están llamados a administrar coherentemente la investidura divina que han recibido de Dios, la autoridad, que como reza la Sagrada Escritura, es un servicio para acompañar y hacer crecer al otro. Por tanto en cumplimiento de las obligaciones previstas en la Constitución Política de Colombia Artículo 67º y en concordancia con el artículo 7º de la Ley 115 de Educación y el Proyecto Educativo Institucional, con el cual han de guardar una relación de pertenencia, los Padres de familia como miembros de la Comunidad Educativa y desde el momento mismo de la matrícula de sus hijas, se hacen garantes de los deberes y derechos que en unidad con la Institución Educativa contribuirán a lograr un perfil de mujer íntegra en sus hijas.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

ARTICULO 1º Optar libre y voluntariamente matricular a su hija en el colegio, presentándose en compañía de ella a firmar el compromiso que vincula a la familia con la Institución. (En el colegio se matricula tanto la estudiante, como la familia).

PARAGRAFO: En caso de necesidad extrema los padres pueden autorizar a una persona de la familia o de su entera confianza, mayor de edad y responsable, que asuma la función de acudiente.

ARTICULO 2º Recibir información oportuna acerca del proyecto educativo, principios axiológicos, objetivos, reglamento y lineamientos pedagógicos de la Institución. ARTICULO 3º Recibir el apoyo de una sólida educación moral, religiosa y académica para su hija y disfrutar de un ambiente de diálogo sano y constructivo que le brinde herramientas para acompañar el proceso de formación de su hija.

ARTICULO 4º Encontrar en la Institución un ambiente de seguridad y salud integral que garantice el bienestar de su hija durante la jornada escolar.

ARTICULO 5º Que la Institución responda a las expectativas de la familia, en consonancia con la propuesta institucional, formando a su hija integralmente.

ARTÍCULO 6º Participar activamente en el proceso de formación integral de su hija acudiendo a los programas, reuniones y jornadas de capacitación que se planeen para la familia.

ARTÍCULO 7º Recibir personalmente información oportuna, completa y clara

sobre logros y dificultades en el proceso de aprendizaje de su hija, accediendo a las ayudas que la Institución le pueda brindar.

ARTICULO 8º Participar en la evaluación Institucional y en la definición de estrategias que favorezcan la formación, siguiendo los principios axiológicos y el conducto regular de la Institución.

ARTÍCULO 9º Ser escuchado en las iniciativas, críticas constructivas, propuestas, aportes, quejas, reclamos, sugerencias o estímulos tendientes al mejoramiento continuo del servicio educativo.

ARTICULO 10º Recibir un trato digno, respetuoso y cordial de todos los miembros de la Comunidad Educativa, teniendo la oportunidad de entablar diálogos que fortalezcan la orientación y formación integral de su hija.

ARTÍCULO 11º Solicitar y recibir asesoría y orientación, asumiendo el conducto regular y los horarios de la Institución, cuando así se requiera, dentro del proceso formativo de su hija.

ARTICULO 12º Vincularse voluntariamente a través de la Democracia participativa en los distintos organismos del Gobierno escolar, creados con el fin de fortalecer la Comunidad Educativa.

PARAGRAFO: Vincularse libre y voluntariamente a la Asociación de Padres de familia, Junta Directiva, Consejo de Padres, y otros órganos de apoyo, como vivencia del sentido de pertenencia.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

ARTICULO 1º Asumir integralmente el Proyecto Educativo Institucional Franciscano presentándose personalmente a la matrícula en la fecha y hora señaladas por la Institución, acogiendo positivamente las orientaciones del Consejo Directivo.

ARTÍCULO 2º Conocer, asumir, respetar y apoyar la filosofía, los principios axiológicos, objetivos, proyecto educativo, reglamento y lineamientos pedagógicos franciscanos de la Institución, siendo testimonio de lealtad con el Colegio que libremente eligió para la formación de su hija. Cooperando para que ella, asuma concientemente el compromiso de estudiante y esté dispuesta a asumir con identidad la propuesta educativa, contribuyendo al bienestar y al logro de los objetivos Institucionales.

PARÁGRAFO: El desconocimiento del presente Manual, no exime a los padres de familia o acudientes de asumir las responsabilidades, compromisos y consecuencias que de él se derivan.

ARTICULO 3º Ser testimonio como primeros y principales responsables de la formación humana, espiritual, moral, religiosa y académica de la hija, fomentando el diálogo sano y constructivo que permita integrar los principios y criterios de la familia con los de la Institución.

PARÁGRAFO: Bajo ninguna circunstancia, los padres de familia o acudientes realizarán llamados, reclamaciones o intervenciones a otras estudiantes, ni dentro ni fuera de la institución. En caso de dificultades o contratiempos deberán dirigirse al colegio o directamente a los padres de familia o acudiente de la estudiante con quien tienen la dificultad, siempre en un tono respetuoso y conciliatorio.

ARTICULO 4º Contribuir y asumir los requisitos que la Institución promueve para velar por la seguridad y salud integral de su hija. -Presentar oportunamente la excusa, justificando con veracidad la falta de asistencia de su hija al colegio. -Presentarse personalmente a la Institución o delegar a un adulto responsable cuando sea necesario que su hija se ausente durante la jornada escolar. -Tener a su hija protegida con un seguro estudiantil o una E.P.S, certificándolo en el momento de la matrícula. -Brindar atención médica inmediata a su hija cuando así lo requiera, contribuyendo a su bienestar integral y el de la comunidad.

ARTICULO 5º Velar por la formación y educación integral de su hija apoyando las directrices del colegio con el propósito de responsabilizarse para que ella las asuma coherentemente. ARTICULO 6º Proporcionar a su hija en un ambiente de austeridad, los uniformes y demás implementos necesarios para su desempeño, velando para que los porte y los aproveche debidamente, con sencillez, dignidad y decoro, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento. No permitir que se presente al colegio con distractores que impidan el buen desempeño curricular.

Estimado padre de familia o acudiente: No insista en la devolución del celular, por favor apoye nuestra labor y únase a la tarea formativa de ensenar a asumir a nuestras hijas la responsabilidad de sus actos.

ARTÍCULO 7º Asumir el sentido de pertenencia, velando por el prestigio del colegio. Estar atento a los comportamientos de la hija fuera de la Institución, preservándola de vicios, hábitos inadecuados y en general comportamientos que incidan negativamente en su formación integral.

PARAGRÁFO: Es responsabilidad de la familia asumir los permisos, salidas y actividades sociales ajenas la institución y a la vida escolar, en las que autoriza a su hija a participar. El colegio no se hará responsable por el comportamiento y las consecuencias que de ellos se genere. Fiestas, paseos de fin de semana, encuentros en las casas de las compañeras y otras actividades sociales no son responsabilidad del colegio.

ARTICULO 8º Asistir puntualmente a los programas, reuniones, jornadas de capacitación y citaciones personales que convoque el colegio y los diferentes órganos de apoyo.

ARTICULO 9º Acudir a la Institución para ser informado sobre logros y dificultades del proceso de aprendizaje, acogiendo los procedimientos y decisiones tomadas por las directivas y comités de acuerdo al debido proceso

que reza el Reglamento.

ARTICULO 10º Apoyar los planes y programas Institucionales, cancelando las pensiones los cinco primeros días de cada mes, en la institución bancaria asignada por el colegio.

ARTICULO 11º Brindar a su hija la oportunidad de vincularse a las diferentes actividades de acuerdo a los fines establecidos.

ARTICULO 12º Apoyar la Institución dando a conocer oportunamente cualquier anomalía que se presente dentro y fuera de ésta. Ser prudentes en el manejo de la información. Plantear alternativas de solución a los conflictos y estar dispuesto a asumir las decisiones pertinentes, de acuerdo al Reglamento.

ARTICULO 13º Brindar un trato digno, respetuoso y cortés a todos los miembros de la Comunidad Educativa, dando testimonio con la presentación personal, vocabulario y buenos modales, de la responsabilidad primera y principal en la formación de su hija.

ARTÍCULO 14º Aceptar y acoger con respeto las decisiones Institucionales: estímulos, sugerencias y llamados de atención, propiciando las alternativas adecuadas para la cualificación del proceso formativo de su hija.

ARTICULO 15º Apoyar con el estímulo y la cooperación las acciones lideradas por los organismos que representan a los padres de familia.

ARTICULO 16º Responder ante la Institución por cualquier daño, deterioro o pérdida de bienes o implementos, ocasionados por su hija, ya sean intencionales o no. ARTICULO 17º Los padres de familia no solicitarán permisos para que sus hijas se ausenten solas durante el tiempo de la jornada académica, independiente del propósito (citas médicas, diligencias personales, eventos familiares, deportivos o trámites en general). En caso de que no puedan asistir, delegarán esta tarea en un adulto responsable. ARTICULO 18º Las reuniones para padres de familia serán convocadas y programadas por la rectora del colegio en común acuerdo con los comités y consejos que a nivel institucional están legítimamente avalados (Consejo de docentes, Comité directivo, Comités de evaluación y promoción, Consejo académico, Consejo directivo, equipo de Pastoral y Bienestar institucional). No es competencia de las estudiantes ni de los grupos citar a reuniones de padres de familia. ESTÍMULOS

Ø Acoger, estimular y hacer partícipes a los padres de familia en los acontecimientos de la Comunidad Educativa.

Ø Vincular a los padres de familia en las orientaciones y jornadas de formación a través de encuentros formativos.

Ø Brindar apoyo y solidaridad a las familias que lo requieran y ofrecerles ayuda en los momentos difíciles que afrontan en sus hogares; de acuerdo a las posibilidades de la Institución.

Ø Vincular a los padres de familia en los distintos proyectos que se lideran en la Institución a través de los órganos de apoyo: Junta Directiva de la Asociación de Padres de familia, Consejo de padres, teniendo en cuenta los perfiles y el nivel de responsabilidad y sentido de pertenencia.

Ø Reconocer los esfuerzos de la familia en el acompañamiento formativo de sus hijas, y manifestarlo con mensajes de crecimiento, estímulo y motivación.

ORACIÓN POR LA PAZ

Señor, haz de mi un instrumento de tu paz. Haz que donde haya odio,

Siembre yo amor; Donde haya injuria, perdón;

Donde haya duda, fe. Donde haya desesperación, esperanza;

Donde haya sombras, luz; Donde haya tristeza, alegría.

¡Oh Divino Maestro!

Concédeme que no busque Ser consolado, sino consolar;

Que no busque ser comprendido, sino comprender. Que no busque ser amado, sino amar.

Porque dando, recibo, Perdonando es como Tú me perdonas

Y muriendo en Ti, nazco para la vida eterna. Amén.

“SOÑAMOS CON UN MUNDO DE PAZ Y BIEN, VIVIENDO LA FRATERNIDAD Y EL

SERVICIO CON CALIDAD HUMANA Y EXCELENCIA ACADÉMICA”