j Web viewMATEMATICAS- ESPAÑOL. ASIGNATURA. PERIODO . PRIMERO. GRADO. ... Talleres, revisión de guías ... cuentan y enumeran del 1 al 30.Luego forman colecciones de

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITAVereda Gaitán

RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

SEDE JESÙS ANTONIO AMEZQUITA

DOCENTE NORMA PATRICIA SUACHE REYES FECHA ENERO 22-24

AREA ASIGNATURA PERIODO PRIMEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR:

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD RECURSOS TIEMPO

UTILIZADO EVALUACION

SEMANA UNO. ENERO 22-24

SEMANA DE ADAPTACIÒN

Argumentativa

Interpretativa

Enero 22/14 No se realizó la formación de bienvenida con los estudiantes debido a que no había espacio adecuado para la misma.Se procedió a entrar al salón de clase.Luego cada director de grado paso con sus estudiantes a los salones donde se hizo una dinámica de presentación con cada uno de los estudiantes, cantamos, jugamos y a la vez se vio una películaEnero 23/14 Se le hizo una prueba de Matemáticas con las relaciones espaciales como derecha, izquierda, encima, debajo, atrás.Les hice una prueba de castellano con las vocales para mirar el trazo.Enero 24/14 Les hice una prueba de matemáticas de los números del 1al 10Les hice transcripción para mirar manejo del renglón y tamaño de la letra.Se hizo una prueba con cada una de las letras para mirar como estaban.Les miré como escribían sus nombres y apellidos.Manejo de cuadricula.

TextosCuentosRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColores

4 HORAS

4 HORAS

4 HORAS

Teniendo en cuentael nivel cognoscitivodel niño, su desarrollo físico, entorno y edad, utilizaremos la evaluación flexible, continua, formativa e integral.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA PATRICIA SUACHE REYES

FECHA Enero 27 – 31

AREA MATEMATICAS- ESPAÑOL

ASIGNATURA PERIODO PRIMERO

GRADO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Comprende el mundo físico, natural y social mediante el desarrollo de actividades cotidianasEjercitar a los educandos en la vocalización adecuada de cantos, conversatorios, relatos, narraciones y recitación de poemas; estimulando su expresión oral.

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD RECURSOS

TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA DOS Enero 27 – 31

MATEMATICASAprestamientoLateralidad-Espacio numérico de 1 a 9.

ESPAÑOL-APRESTAMIENTOTrazosEjercicios de motricidad finaLíneas Verticales, horizontales.Líneas Diagonales etc.

Interioriza las nociones básicas de orden, tamaño, forma, correspondencia y cantidad para la construcción del concepto de número.

Realizar trazos grafo motores que fortalecen la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura.

Capacidad para agrupar, contar, coleccionar objetos, nombrándolos, describiéndolos y comparándolos de acuerdo a diferentes criterios.

Habilidades y destrezas para desarrollar actividades motrices como inicio a la escritura.Comunicativa.

Los estudiantes a través de la siguiente canción los animales: realizaran los movimientos mencionados. “El elefante es gordo, gordo, gordo y yo muy delgadito, (bis) La jirafa es alta, alta, alta y yo soy muy bajito,(bis) La tortuga es lenta, lenta, lenta y yo muy rapidito etc.”. Posteriormente los estudiantes irán contando cuantos animales se enuncia en la canción hasta llegar al número nueve (9)Se harán Ejercicios con cantidades utilizando materiales del medio. Clasificaran los objetos por su forma, tamaño, color y textura.Luego Colorearan, y escribirán los números 1-9.

Los niños utilizan muestreo de trazos en sus cuadernos ejercitando sus habilidades motrices para así tener un buen desarrollo en la escritura.

Textos CuentosRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresEstudiantes

40 Teniendo en cuentael nivel cognoscitivodel niño, su desarrollo físico, entorno y edad, utilizaremos la evaluación flexible, continua, formativa e integral




DOCENTE NORMA PATRICIA SUACHE REYES

FECHA FEBRERO 03-07


ESTANDAR:: Ejercitar a los educandos en la vocalización adecuada de cantos, conversatorios, relatos, narraciones y recitación de poemas; estimulando su expresión.Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.


TIEMPO UTILIZADO EVALUACIO

N

SEMANA TRES. FEBRERO 03-07

ESPAÑOLLas vocales“A, a” E, e

C. NaturalesLa naturaleza

Ejercita su expresión oral, mediante la realización de actividades cotidianas como:Oración diaria, cantos entre otras.

Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.

Descubrir el sentido de la lengua oral, escrita y gestual a través de medios lúdicos-creativos.

Características de seres vivos yobjetos inertes, establezco semejanzas yDiferencias entre ellos y los clasifico.

Los estudiantes organizados en un círculo repetirán varias veces la canción de las vocales. Y a la vez visualizaran la vocal correspondiente. Salió la a, salió la a, y no sé a dónde va, salió la e, Salió la e, y no se adonde fue, salió la i, salió la i, y no sé a dónde ir, se fue a comprar un puntico para mí, salió la o, salió la o, fue a comer tamal y se engordo, salió la u, salió la u se fue en bicicleta para Perú.Luego rellenan la Vocal correspondiente “A, a” posteriormente la moldearan con plastilina y después la escribirán en el cuaderno.

Observo mi entorno. y luego realizare un dibujo donde representare la naturaleza.

Matemáticas : Números 1-5Español: CanciónC. Naturales: Los animalesInglés: Animales en InglésArtística: Dibujar la Naturaleza

Textos Cuentos Revistas

LibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresVideosCasetesLáminasFrisosEstudiantes

40

40

Teniendo en cuentael nivel cognoscitivodel niño, su desarrollo físico, entorno y edad, utilizaremos la evaluación flexible, continua, formativa e integral.



SEDE DOCENTE NORMA PATRICIA SUACHE REYES

FECHA Febrero 10-14

AREA ASIGNATURA PERIODOGRADO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR:

ESTÁNDAR: Comprende el mundo físico, natural y social mediante el desarrollo de actividades cotidianas.


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA CUATRO. FEBRERO 10-14

MATEMATICAS

-CONJUNTOS- Número 1.

SOCIALESMi Colegio

INFORMATICAEl Computador

Interioriza las nociones básicas de orden, tamaño, forma, correspondencia y cantidad para la construcción del concepto de número y sus operaciones básicas

Utiliza de manera creativa sus experiencias nociones y competencias para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades

Prende y apaga el computador

CognitivaResolución de problemasRazonamiento

Comprende el mundo físico a través de la observación, socialización, comprensión, confrontación y asimilación; para luego poder afrontar eventos de su cotidianidad

ComunicativaInterpretativa

Los estudiantes con la ayuda de la docente formaran grupos o conjuntos de elementos y lo asociaran con su número respetivo. Luego escribirán las características de cada conjunto los encerraran y los colorearan(sellos )

Los estudiantes realizaran una salida por los alrededores del colegio, observaran las diferentes dependencias, Luego realizaran un Dibujo, donde representaran el colegio y sus dependencias. posteriormente los niños escribirán en el cuaderno una poesía alusiva al colegio.

Los estudiantes pasaran a la sala de informática, allí la Docente le mostrara el computador y sus partes, el uso del computador. Luego como tarea se le deja que recorten y peguen el computador y sus partes.

Matemáticas: Conjuntos

TextosCuentosRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresEstudiantes

40

40

40



SEDE DOCENTE NORMA PATRICIA SUACHE REYES

FECHA Febrero 17-21


ESTANDAR: Establece relaciones entre laRealidad y los signos (gra-ficos, garabatos sonidos...)Que lo nombran en susProducciones textualeslenguaje


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA CINCO. FEBRERO 17-21ESPAÑOLLas vocales“I, i” O, oArtísticaModeladoVocal i,I o,O

MatemáticasRepresentación de conjuntosNùmero 2.

Ciencias NaturalesSeres VivosDibujo Libre

Las vocalesRelleno la vocal u

Identifica la vocal i, I, o, O

Modela la vocal e en plastilina

Identifica el número Dos.

Muestra interés al realizar dibujo

Las vocalesRelleno la vocal u

InterpretativaLenguaje verbal

ValorativaCreativa

Razonamiento Numérico

ValorativaCreativalúdica

Interpretativa

En una guía los niños relaciona el símbolo con la palabra y la unen y producen su sonidoSe orienta a los niños para que modelen la vocal vista y finalmente la expongan.

Los estudiantes decoraran el número tres, Luego escribirán el número siguiendo la dirección indicada, realizarán las grafías del tres que están en los cuadros. Completo los que faltan.

Des pues de escuchar el cuento de los seres vivos, los estudiantes hacen sus propias creaciones.

Canción de las vocalesSalió la uSalió la uLuego los estudiantes Decoraran La vocal U.

TextosCuentosRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresEstudiantes

40

40

40

40

Flexible, continua, formativa e integral






SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA PATRICIA SUACHE REYES

FECHA Febrero 24-28


ESTANDAR: Establece relaciones entre la Describo características de seres vivos, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.Realdad y los signos(graficos,garabatos sonidos.etc.)Que la nombran en sus prodaciones textuales.Fomentar los valores de respeto, tolerancia,honestidad, obediencia, solidaridady responsabilidad aplicándolos en su quehacer cotidiano.


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA SEIS. FEBRERO 24-28ESPAÑOLConsonante M,mReteñir la letra M,m

Educación ArtísticaDecoración de la letra M,m

MatemáticasPertenencia y no PertenenciaNúmero 3.

Ciencias NaturalesSeres Inertes

.

Reconocer e identificar las consonantes M,m

Favorecer el desarrollo de la creatividad

Reconocer formar y representar conjuntos.

Clasificar los seres de la naturaleza en vivos e inertes

Interpretativapropositiva

CreativaValorativaLúdica

Resolución de problemasRazonamiento

IdentificarExplicarIndagar

Valorativa

Se les entrega un texto corto en el cual el niño retiñe con color rojo todas las letras MVisualización de palabras que inicien con m y su respectivo símbolo o dibujo.Decorar con bolitas de papel la letra m.Se le pone una serie de ejercicios para que los desarrollen en el cuaderno. Se utilizan sellos.

Salida exploratoria. Luego se le entregara un dibujo adonde los niños colorearan los seres vivos y los no vivos que observan . Después responderán unas preguntas.

Observa situaciones y realiza un Dibujo a donde se represente este valor.

Textos CuentosRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiantes

40

40

40

40

flexible, continua, formativa e integralMuestreo de trabajos

flexible, continua, formativa e integralPresentación de trabajos

Ética y valoresRespeto

Valora a sí mismo y a los demás.

Participativa




DOCENTE NORMA PATRICIA SUACHE REYES

FECHA Marzo 03-07


ESTANDAR: Establece relaciones entre la Fomentar los valores de respeto, tolerancia, honestidad, obediencia, solidaridad y responsabilidad aplicándolos en su quehacer cotidiano Realidad los signos(gráficos, Garabatos sonidos etc.) Que la nombran en sus pro ducciones textuales Lenguaje


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA SIETE. MARZO 03-07

MATEMATICASNUMERO 4.

Consonante P,pDimensión estéticaRelleno de la pe

Ética y ValoresLa amistad

Interioriza las nociones básicas de orden, tamaño, forma, correspondencia y cantidad para la construcción del concepto de número y sus operaciones-

Identifica la letra P,p

Competencias ciudadanasvalorativa

Capacidad para agrupar, contar, coleccionar objetos, nombrándolos, describiéndolos y comparándolos de acuerdo a diferentes criterios

InterpretativaValorativa

Competencias ciudadanasvalorativa

Los estudiantes colorearan la grafía del número Cuatro siguiendo la dirección indicada. Repaso con color verde las grafías del tres que están en los cuadros. Completo los que falta

Se les coloca el símbolo de la pe para que la rellenen con aserrín de lápiz. Luego los estudiantes por medio de la canción “Panadero panadero“ van encerrar la letra Pe donde identificaran la letra.

Se dialoga sobre los nuevos amigos y se les solicita a los niños que jueguen libremente partiendo de la familia.Luego se le deja como actividad para la casa realizar un dibujo donde se va


40

40

40

Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral.

. . a representar este valor.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Marzo 10-14AREA ASIGNATURA PERIODO PRIMEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Establece relaciones entre la realidad y los signos ( garabatos, sonidos etc. ) que la nombran en sus producciones textualesEjercita la coordinación motriz mediante el plegadoRepresentar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlos, describirlas contarlas y compararlos

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD

TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA OCHO. MARZO 10-14

EspañolLa letra s

Dimensión estéticaDecoro la letra S,s

MatemáticasNúmero(5)Five

MatemáticasNumero 6 (Six)

Reconocer e identificar las consonantes S,s

Presenta habilidades para recortar, pegar y rasgar

Representa concreta gráfica y simbólicamente el número Cinco

Representa concreta gráfica y simbólicamente el número Seis.

InterpretativaComunicativa




Pronunciación de la letra s,Elaboración de grafías en el cuaderno.

Se le pasa una hoja donde está plasmada la figura del sapo donde los estudiantes decoraran el sapo con escarcha de color verde.Luego los estudiantes realizaran actividades con la letra. (Sellos)Modelado con plastilina.

Los estudiantes decoraran el número cinco. Luego realizaran la grafía del número la dirección indicada. Repaso con color verde las grafías del cinco que están en los cuadros. Completo los que falta.Modelado con plastilinaLos estudiantes decoraran el número Seis, luego realizaran actividades con el número visto


40

40

40

40

Se utilizara una evaluación

flexible, continua,

formativa e integral.


flexible, continua,

formativa e integral

presentación de trabajos

Presentación de trabajos

Presentación de trabajos. (Talleres)



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Marzo 17-21AREA ASIGNATURA PERIODO PRIMEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Establece relaciones entre la realidad y los signos ( garabatos, sonidos etc. ) que la nombran en sus producciones textuales-Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlos, describirlas contarlas y compararlosEjercita la coordinación motriz mediante el Dibujo.


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA NUEVE. MARZO 17-21

EspañolTaller Pruebas Saber

MatemáticasClases de ConjuntosConjunto Vacío y UnitarioNúmero 7

EspañolLetra S

MatemáticasNumero 8

Educación Artística

formar y representar Clases de conjuntos (Vacío, Unitario)

Reconoce e identifica las consonantes S,s,

Reconocer elnúmero Ocho

Muestra interés al

Resolución de problemasRazonamiento


CognitivaResolución de problemasRazonamiento

La Docente le presentara un taller Prueba Saber a los estudiantes del grado Primero para que lo resuelvan en grupos de (2) estudiantes.Los estudiantes conceptualizaran las diferentes clases de Conjuntos y a la vez realizaran actividades donde pondrán en práctica el tema visto. (Sellos)La Docente pasara a los estudiantes al tablero y le hará dictado con la letra S,s Luego los pasara a leer en la cartilla Nacho la letra S,s

Los estudiantes Decoraran el Número Ocho, Luego realizaran actividades .(Sellos)

Des pues de escuchar el cuento

Textos CuentosRevistasLibros

CuadernosPapel bond

LápicesColores

FotocopiasEstudiante

s

60

40

40

40

La Evaluación es Flexible y continua por medio de un

Taller EscritoLa Evaluación es Flexible y continua por medio de unTaller de actividades

Oral, visual, escrita.

Muestra de trabajos evaluación cuantitativa

Dibujo Libre Decorar el dibujo ValorativaCreativalúdica

Los niños hacen sus propias creaciones

40Muestreo de dibujos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

Vereda GaitánRIOBLANCO TOLIMA

FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P,SUACHE FECHA Marzo 24-28

AREA C.Naturales,Matemáticas Artística

ASIGNATURA PERIODO SEGUNDO

GRADO 1 UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

5

ESTANDAR

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Maneja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticas

Expresa sus sentimientos, emociones mediante diferentes formas, lenguajes y movimientos valorando el trabajo realizado dándole la importancia requerida

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD RECURSOS TIEMPO UTILIZADO

EVALUACION

Naturales (2 h)identifiquemos las partes que componen los seres vivos

Identifica las partes de la planta y de un animal

IndagarExplicarIdentificar

Dibuja en su cuaderno las partes de una planta y de un animal observada en el medio

Textos CuentosRevistasLibros

90Oral, escrita; desempeño individual y en equipo.

Matemáticas (2 h)

MatemáticasEl orden sí que es importante

Interpreta adecuadamente situaciones aditivas y propone maneras de resolverlas.

Razonamiento-Comunicación.-Solución de

problemas

Las actividades propuestas en la con sus actividades básicas y de aplicación

CuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiantes

90Evaluación

permanente

ArtísticaUso de las claves

Definir los tipos de objetos propios de la

CreativaValorativaInterpretativa

Los niños interpretan una canción utilizando las claves y llevando el pulso

papel silueta,pegante, Escarcha, marcadores, pinceles, temperas.

45Flexible y permanente

Cuentos



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES. FECHA Abril01-04AREA ASIGNATURA PERIODO SEGUNDOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Reconocer la decena como unidad de orden superior.MatemáticasEvidencia de manera práctica que la lengua esUn instrumento de comunicación y que solucionalos problemas que le plantea la construcción de textos orales y escrito


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA DIEZ, ABRIL01-04

Continuación de la letra T,t

EspañolLetra L,l

MatemáticasNúmero 10decena

Ética y ValoresCharla sobre la bondad

Establece diferencias entre el dibujo y y la letra reconocimiento de la letra L,

Reconoce el número diez y lo asocia con la cantidad

Desarrollar sentimientos de


Razonamiento-Comunicación.-Solución de problemas

Valorativa

Dictado: con la letra T, t se le harán dictados a los estudiantes. Luego se hara comienzo de la otra letra.

Nombra objetos del salón con la letra vista la dibujan en el cuaderno, luego los estudiantes resaltara la letra L,lLos niños retiñen el contorno del número diez, lo rellenan con puntos, numeran los dedos de las manos colorean los cuadrados y escriben los números. Finalmente escriben el número en el renglón


40

40

40

40

flexible, continua, formativa e integral


FlexibleContinuaPermanente

afecto y protección para con las personas y animales

Charla sobre el valor de la bondad (ver libro de valores)



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Abril 7-11AREA Matemáticas, Español,

Edufisica, ArtísticaASIGNATURA PERIODO SEGUNDO

GRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Maneja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes (Matemáticas)Se valora así mismo como humano y como especieEdufisicaIdentifico en las palabras, el fonema (Lenguaje)


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA ONCE. ABRIL 07-11MatemáticasEl orden sí que es importante

EspañolLetra L,l

Educación ArtísticaDibujo

Edufisica

Utilizar números, sus significados y propiedades en situaciones aditiva.

Reconocer e identificar las consonantes m, p, s, t, l.

.Expresa su fantasía y creatividad a través del dibujo la pintura y artes plásticas

-Razonamiento-Comunicación.-Solución de problemas

InterpretativaPropositiva

CreativaValorativaInterpretativa

Por medio de la canción el caballito de madera, los estudiantes la repetirán varias veces, Luego formaran grupos de colecciones de elementos luego trabajaran en el cuaderno las actividades de la pag.35-37

Ilustrar mediante dibujos y simbólicamente la letra ele ”L,l”

Los estudiantes decoraran un dibujo representando el cuento leído.

Manejo de la expresión corporal a través de diferentes actividades

Colores, vinilospapel periódico, Revistas e impresos en general, tijeraspapel silueta,Pegante, aserrín, Escarcha, marcadores, pinceles, temperas.Cuentos

40

40

40

Evaluación permanente

FlexiblePermanenteCuantitativa Oral, visual, escrita.

Creatividad en la realización de sus trabajos

Utilizaremos la evaluación

Movimiento corporal Ejecutar de manera armónica y secuencial movimientos de correr, saltar utilizando elementos

MotrizCognitiva

como y de manera grupal juegos como imitar marchas, ronda jugo de limón y salta de la soga.

40 flexible, continua, formativa e integral.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Abril 21-25AREA Matemáticas, Español,

EdufisicaASIGNATURA PERIODO SEGUNDO

GRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

5

ESTANDAR: Maneja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes (Matemáticas)Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativosPlan lector (lenguajeSe valora así mismo como humano y como especieEdufisica


TIEMPO UTILIZADO EVALUACION

SEMANA DOCE. ABRIL21-25Lenguajeplan lectorQué bueno comprender los cuentos, poesía, cuento “con Pombo y platillos”.

Matemáticas (2 h)El orden sí que es importante

EdufisicaMovimiento

Explorar la capacidad creativa a través de los las fabulas ,cuento, poesía

Interpreta adecuadamente situaciones aditivas y propone maneras de resolverlas.

Armónica y secuencial

InterpretativaArgumentativaPropositiva

RazonamientoComunicación.Solución de problemas

Motriz

Inicialmente se les lee el cuento y luego se le hacen preguntas acerca del cuento, quienes eran sus personajes y al final que realicen un dibujo representando el cuento.

Terminación de las actividades propuestas en la con sus actividades básicas y de aplicaciónPág. 39-41

Manejo de la expresión corporal a

Colores, vinilospapel periódico, Revistas e impresos en general, tijeraspapel silueta,Pegante, aserrín, Escarcha, marcadores, pinceles, temperas.Cuentos

45

90

45

Utilizaremos la evaluación flexible, continua, formativa e integral

Evaluación permanente

Utilizaremos la evaluación flexible,

corporal movimientos de correr, saltar utilizando elementos

Cognitiva través de diferentes actividades como y de manera grupal juegos como imitar marchas, ronda jugo de limón y salta de la soga

continua, formativa e integra



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Abril 28 –Mayo 02

AREA ASIGNATURA PERIODO SEGUNDOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Maneja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes.MatemáticasIdentifico en las palabras, el fonemaReconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.SocialesLenguajeReconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma Segura y apropiada.Informática

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD RECURSOSTIEMPO

UTILIZADO

EVALUACION

SEMANA TRECE. ABRIL 28- MAYO 02

Matemáticas¿Cuánto tenemos ahora?

LenguajeLa Consonante “N, n”

Informática Unidad 1. El computadorPrender y apagar el

Resuelve problemas aditivos sencillos del contexto.

Reconocer e identificar las consonantes m, p, s, l, t, n.

Reconoce las partes del computador (teclado, Mouse,

Comunicativa.Resolución de problemas.Razonamiento.Razonamiento


Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por

Guía 5 se les propone contar con chaquiras luego desarrollan algunas actividades básicas y de aplicación de la guía

Ilustrar mediante dibujos y simbólicamente la letra Ene “N,n”

Practica en el computador

Textos CuentosRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante

45

45

45

Trabajos escritos.Trabajos manuales

FlexiblePermanente

Trabajo practico

computador

SocialesLa familia

CPU, monitor, impresora).

Reconoce los trabajos que realizan las personas

diferentes partes.

ArgumentativaInterpretativaPropositiva

Charla sobre las labores que realizan personas en la familia. Luego colorean sellos.

s

40

Talleres, revisión de guías, libros de conceptos básicos, exposiciones en equipo.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE R. FECHA Mayo 05-09AREA Lenguaje Matemáticas, Religión, Ciencias Naturales

ASIGNATURA:Lenguaje, Matemáticas Religión, Ciencias Naturales

PERIODO: SEGUNDO

GRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA 5

ESTANDAR: Identifico en las palabras, el fonemaPractico la articulación del sonido con otras palabras.LenguajeUso representaciones-principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.MatemáticasAcepta la importancia de los mensajes atreves de la santa bibliaReligión


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA CATORCE MAYO 05-09LenguajeConsonantesM,P,S,L,T,N.D

MatemáticasCuanto tenemos ahoraLa adición

Practico la articulación del sonido con otras palabras.

Resuelve problemas aditivos sencillos del contexto.-Realiza cálculos y encuentre soluciones a problemas planteados.

InterpretativaComunicativaArgumentativa

Comunicativa.Resolución de problemas.Razonamiento.

Se les inicia con pequeños dictados con las letras vistas M,m P,p S,s T,t L,l N,n.. Luego se dio inicio a la letra D, d (de)Motivación canción DIN DON DAN ) alusiva a la letra D, d se repitió varias veces para que los estudiantes identificaran la letra, Después se le entrego unas actividades para que los estudiantes las resolvieran,Encierra todas las letras que encuentre en un texto corto.

Guía 5 se les propone contar con chaquiras luego desarrollan algunas actividades básicas y de aplicación de la guía

En círculos los niños escuchan la palabra de Dios y interpretan y


45

45

ContinuaOral, visual, escrita


Coevaluación -charlas en clase

ReligiónVersículo 1,8

.

Reconoce que dios esta primero que todo lo material.

Valorativa memorizan el versículo apocalipsis 1 .8Yo soy el alfa y la omega el principio y fin

40 Observada.Participativa

.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA S. FECHA Mayo 12-16AREA ASIGNATURA PERIODO SEGUNDOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIAESTANDAR: Identifico en las palabras, el fonemaPractico la articulación del sonido con otras palabrasPensamiento numérico y variación aleatorio Matemáticas

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD TIEMPO UTILIZADO EVALUACION

SEMANA QUINCE. MAYO 12-16

MatemáticasCuanto tenemos ahoraResolución de pequeños problemas

LenguajeConsonantes,P,S,L,T,N,D,C,F,G

Resuelve problemas aditivos sencillos del contexto.-Realiza cálculos y encuentre soluciones a problemas planteados.

Practico la articulación del sonido con otras palabras.

Comunicativa.Resolución de problemas.Razonamiento.Razonamiento


Ejercitación mediante el desarrollo y análisis de pequeños ejercicios de suma

Reconocimiento de letras vistas y dictadoLectura de la cartilla nacho

45

45


Oral, escrita, participativa, desempeño individual y en equipo



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA S. FECHA Mayo19-23AREA ASIGNATURA PERIODO SEGUNDOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Desarrolla sus habilidades sicomotrices, formando palabras y frases cortas.Pensamiento numérico y variación aleatorioMatemáticas


TIEMPO UTILIZAD

O

EVALUACION

SEMANA DIECISEIS MAYO 19-23

NaturalesCaracterísticas de los seres vivos.

MatemáticasMatemáticasNúmeros hasta el 19Sumas

LenguajeConsonants,P,S,L,T,N,D, R,RrC,

Artística

Reconoce y describe con perfecta claridad las características de los seres vivos y no vivos.

Reconoce los números hasta el 19

Relaciono el lenguaje escrito con el grafico

Discrimina palabras con m, p s t ,n ,d, cForma palabras a partir de silabas.

Elabora

IndagarExplicarIdentificar

Comunicativa.Resolución de problemas.Razonamiento

Lingüístico(gramatical)Fonética(pronunciación)textual

Creativa

Charla con los estudiantes sobre los seres vivos, luego se le pasara una fotocopia para que identifiquen la secuencia de las características de los seres vivos.

Desarrollo de la guía utilizando diferentes colecciones para su conteo

Encierra todas las letras que encuentre en un texto corto

Los estudiantes colorearan la gallina luego recortaran los cuadritos del dibujo de la gallina,


45

45

45

45

lecturas, análisis, y comentariosMuestreo del plegable.


Oral, escrita, participativa, desempeño individual y en equipo

Exposición de

ManualidadesRompecabezas

rompecabezasCorrectamente.

ValorativaLúdica

después la pegaran y la armaran en una hoja de block.

trabajos



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE

FECHA Mayo 26-30

AREA ASIGNATURA PERIODO SEGUNDOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Pensamiento numérico y variación alMatemáticas-Se valora así mismo como humano y como especieEdufisicaIdentifico en las palabras, el fonema-Practico la articulación del sonido con otras palabrasReconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.Sociales


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA DIECISIETE MAYO 26-30LenguajeConsonantesM,P,S,L,T,R,Rr, CLectura Canción Caballo Verde

MatemáticasNúmeros hasta el 19Sumas

SocialesLA FAMILIA

Relaciono el lenguaje escrito con el grafico

Discrimina palabras con c.Forma palabras a partir de silabas.

Reconoce los números hasta el 19

Reconoce los miembros de la familia

Lingüístico(gramatical)Fonética(pronunciación)textual



Encierra todas las letras que encuentre en un texto cortoLectura en la cartilla nacho

Desarrollo de la guía utilizando diferentes colecciones para su conteo.

Charla sobre la familia y dibujo la misma


45

45

45


FlexiblePermanenteCuantitativa


EdufisicaMovimiento corporal

Ejecutar de manera armónica y secuencial movimientos de correr, saltar utilizando elementos

Argumentativa

MotrizCognitiva

Manejo de la expresión corporal a través de diferentes actividades como y de manera grupal juegos como imitar marchas, ronda jugo de limón y salta de la soga

45 Utilizaremos la evaluación flexible, continua, formativa e integra



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE FECHA Junio 03-06AREA ASIGNATURA PERIODO SEGUNDOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Uso representaciones-principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.MatemáticasGenera en los niños las herramientas para creación de una disciplina para afrontar el día a día con constancia, además desarrolla aspectos importantes como la motricidad fina.Artística-Identifico en las palabras, el fonema-Practico la articulación del sonido con otras palabrasLenguaje


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA DIECIOCHO JUNIO 03-06

MatemáticasResolución de pequeños problemasUtilizando la Suma

LenguajeConsonantesM,P, S,L,T,N,D,C,

Resuelve problemas aditivos sencillos del contexto.-Realiza cálculos y encuentre soluciones a problemas planteados

Practico la articulación de los sonidos de palabras con las letras vistas



Desarrollo de actividades Básicas y de aplicación de la guía

Reconocimiento de letras vistas y dictadoLectura de la cartilla nacho


90

45

Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral

Oral, escrita, participativa, desempeño individual y en

Artística

Modela en plastilina

Elabora dibujos correctamente utilizando la plastilina


Modelado libre45

equipo

Exposición de trabajos



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE FECHA Junio 10-13AREA ASIGNATURA PERIODO SEGUNDOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: -Identifico en las palabras, el fonema-Practico la articulación del sonido con otras palabrasUso representaciones-principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimalMatemáticas


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA DIECINUEVE JUNIO 10-13LenguajeLetras que suben del renglón la letra B,b

MatemáticasSustracciones con números del cero al 9.

Ciencias Naturales

Trascribe e identifica la letra B,b

Resuelve pequeñas restas

Reconocer el sentido de la vista y s


- Razonamiento- Resolución de problemas

Memoria visual y auditiva

Se inicia la clase con la lectura del cuento “el burro flautista” “luego. Finalmente trascribe palabras que tengan dicha inicial

Desarrollo de ejercicios en el cuaderno

Charla acerca de la importancia que debemos de tener con nuestros órganos (vista, oídos, tacto, Finalmente los estudiantes jugaran a la gallina


40

90

40


Evaluación permanentePresentación de ejercicio


Mis Sentidos funciónReconoce los ojos como parte importante de su cuerpo

ciega o escondidasSe le colocara unos sellos de los órganos de los sentidos en los cuadernos.



RIOBLANCO TOLIMAFORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASES

SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE FECHA Julio10-11AREA ASIGNATURA PERIODO TERCEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Desarrolla sus habilidades sicomotrices, formando palabras y frases cortas. (Lenguaje)Describe, compara y cuantifica situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos. (Matemáticas)Participa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidas. (Artística)Desarrolla su identidad y el reconocimiento de su cuerpo y entornoCorporal. (Edufisica)


UTILIZADO EVALUACION

SEMANA VEINTE JULIO 10-11RepasoDictadosLenguajeConsonantesM,P,S,L,T,N ,R,D,C,B

MatemáticasRepasoAdiciónSustracción

ArtísticaColoreadoDibujo Libre

Relaciono el lenguaje escrito con el graficoDiscrimina palabras con m, p, s, l, t, n, r, d, c, b.Forma palabras a partir de silabas.

Resuelve adiciones, sustracciones con números del cero al nueve

Colorea utilizando direcciones.

Lingüístico gramaticalFonética pronunciaciónTextual.

RazonamientoEjercitaciones


Encierra todas las letras que encuentre en un texto corto.Lectura de las letras vistas en la cartilla Nacho.

Desarrollo de ejercicios en el cuaderno.

Se les entrega una fotocopia a cada estudiante donde estará plasmado un dibujo para que lo coloreen utilizando diferentes direcciones.

El área de lenguaje se hace trasversal con Artística,


40

40

40



flexible, continua, formativa e integralmuestreo de trabajos

EdufisicaJuego libre motriz

CognitivaComunicativa y participativa

Los niños juegan libremente balones y objetos

40Teniendo en cuenta el nivel cognoscitivo del niño su desarrollo físico, su entorno y edad. Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE FECHA JULIO 14-18AREA ASIGNATURA PERIODO TERCEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Pensamiento numérico y variacional (Matemáticas)Desarrolla sus habilidades sicomotrices, formando palabras y frases cortas. (Lenguaje).Participa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidas. (Artística)


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA VEINTIUNO JULIO 14-18

LenguajeConsonanteLa letra ñ,Ñ

LenguajeConsonanteLa letra V,v

Matemáticas

Identifica la consonante, la imita y la escribe

Reconocer e identificar la consonante V,v,

Identifica los

ComunicativaInterpretativa


Interpretativa

Motivación canción “La muñeca azul” Los estudiantes repetirán la canción en compañía de la docente para luego así visualizar la letra que se va a ver,”Ñ,ñ” Luego la docente pasara una fotocopia donde esta ilustrada una figura de un niño (a) donde los niños la colorearan y le colocaran la palabra niño, después se le colocara un sello a cada estudiante en su cuaderno.Sopa de letras

Motivación: Canción La Vaca LolaVisualización de la letra V,v (uve) los estudiantes colorean imágenes alusivas, luego se le colocaran sellos, y después realizaran planas identificando la letra (Uve)Luego colorearan una Vaca



90

45

40



flexible,

Lectura y escritura los números vistos

ArtísticaDibujo

números del 1 al 30

Muestra interés al realizar dibujo

Cognoscitiva

ValorativaCreativaLúdica

Los niños colorean, cuentan y enumeran del 1 al 30.Luego forman colecciones de diferentes objetos

Los estudiantes Decoran un Dibujo (Alusivo a la Creación) Luego se expusieron los trabajos a la Docente y se escogió el mejor trabajo.

40

continua, formativa e integral

Muestreo de dibujos



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES

FECHA Julio21-25

AREA ASIGNATURA PERIODO TERCEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. LenguajeParticipa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidasArtísticaPensamiento numérico y variacionalMatemáticas


UTILIZADOEVALUACIO

N

SEMANA VEINTIDOS JULIO 21-25LenguajeConsonanteLa letra C,

LenguajeConsonanteLa letra G,gLectura corta

ArtísticaColoreo de una figura “ El gato”

Conoce y discrimina el sonido de la letra C.c

Interpreta pequeñas lecturas e identifica la letra g

Colorea con gusto figuras




Motivación: Canción Conejo Serafín.Se les muestran dibujos cuyos nombres inicien con la letra. Se Traza la letra en el tablero, en el piso….y finalmente buscar asociaciones con los dibujos semejantes, Se colocan Sellos a los cuadernos.

Se da inicio con un texto (Olga y sus amigas)luego los estudiantes lo transcriben en el cuaderno, después los niños encierran palabras que llevan ga, go y guRealizaran dibujos relacionados con la consonante y copian la grafía de la letra.Se le colocaran sellos con la letra vista

Colorean el gatito y hablaremos de él ¿cómo es? , ¿Cuántas patas tiene?¿ cuál es su hábitat?…..se le pregunta

Canción: El Conejo SerafínAquí les traigo amiguitos al conejo Serafín lo encontré comiendo pasto en el fondo del jardín, se lo mostraré de frente de colita y de perfil, puedes darle zanahoria pero nunca perejil.


45

45

40

flexible, continua, formativa e integralmuestreo de trabajos


Oral, visual, escrita.

MatemáticasSumasNúmeros 1-40

Resuelve adicionesRazonamientoResoluciones de problemas

a cada niño cuál es su mascota favorita lo dibujaran en casa y lo traerán como tarea.

Los estudiantes realizaran ejercicios en su cuaderno.

40Exposición de del trabajo



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Julio 28- Agosto 01


ESTANDAR: Evidencia de manera práctica que la lengua esUn instrumento de comunicación y que solucionalos problemas que le plantea la construcciónde textos orales y escritosLenguajePensamiento numérico y variacional MatemáticasParticipa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidasArtística


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA VEINTITRES JULIO 28 - AGOSTO 01LenguajeConsonanteCH,ch

ArtísticaColoreo de una figura “ Chiva”

MatemáticasSumas Llevando

Identifica la letra CH, ch “Che”

Trabaja con entusiasmo y creatividad

Resuelve adiciones

InterpretativaComunicativalingüística

Creativolúdico

RazonamientoResoluciones de problemas

Visualización de la letra CH,ch (che) los estudiantes colorean imágenes alusivas, luego se le colocaran sellos, y después realizaran planas identificando la letra.Inicialmente coloreara libremente la Letra CH,ch “che” luego con orientación del docente el niño pintara un dibujo “chiva”Realiza ejercicios en su cuaderno



45

40

40



LenguajeEscritura de palabras con letra F f

ArtísticaColoreado la figura “ Foca”

Reconoce la letra F, f



InterpretativaValorativaCreativoLúdico

Se le escriben palabras en el tablero luego ellos intentan leer y escriben. Luego dibujan imágenes alusivas a la letra.

Inicialmente coloreara libremente la Letra F,f “efe” luego con orientación del docente el niño pintara un dibujo “Foca”

40

40

flexible, continua, formativa e integral.Oral, visual, escrita.Exposición de del trabajo



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Agosto 04-08AREA ASIGNATURA PERIODO TERCEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. LenguajePensamiento numérico y variacionalMatemáticas


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA VEINTICUATRO AGOSTO 04.08LenguajeConsonante F,f

MatemáticasSumas verticalesSumas Horizontales

Matemáticas

Reconoce la letra F, f

Resuelve adicionesEn forma vertical



Razonamiento

Visualización de la letra F,f (efe) los estudiantes colorean imágenes alusivas, luego se le colocaran sellos, y después realizaran planas identificando la letra efe.

Los estudiantes realizarán ejercicios en forma vertical y Horizontal.

Con sellos didácticos los niños cuentan, Suman y colorean imágenes teniendo en cuenta la suma vertical y horizontal

Textos CuentosEgaTijerasRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColores

45

90

45



Se utilizara una evaluación flexible,

Familia 50 Reconoce la familia del 50.

Ejercitaciones Los niños mediante el uso de sellos identificaran y escribirán los números 1-50

FotocopiasEstudiantes

continua, formativa e integral.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Agosto 11-15AREA ASIGNATURA PERIODO TERCEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Identifico en las palabras, el fonemaLenguajeManeja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticasParticipa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidasArtística


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA VEINTICINCO AGOSTO 11-15LenguajeConsonanteH,h

MatemáticasJuguemos con domino, Sumemos

LenguajeLa letra j

Modelado de las letras vistas

Identificar, escribir, leer las consonantes vistas

Reconoce que el resultado de la adición es independiente del orden en que se escriben los sumandos.

Reconoce la letra

Es creativo al realizar actividades


Razonamiento



En un texto corto los niños encierran la letra H,h y pegan el texto en su cuaderno

Los niños se organizaran en parejas se colocan uno frente al otro, Luego se les da el domino y se les pide posteriormente comienzan por la izquierda y cuentan los puntos que se ven después lo trascriben en su cuaderno.

Se le escriben palabras en el tablero luego ellos intentan leer y escribir. Luego dibujan.Inicialmente trabajan libremente. Posteriormente se les orienta para que realicen las letras vistas.


40

45

40

40


Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integralSe utilizara una evaluación flexible, continua,

Los Órganos de los Sentidos

artísticas.

Identifico los órganos de los sentidos


Los estudiantes identificaran los órganos de los sentidos atraves de diferentes elementos.Luego se le colocaran sellos en los cuadernos.

40





SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Agosto19-22AREA ASIGNATURA PERIODO TERCEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Maneja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticasIdentifico en las palabras, el fonemaLenguajeParticipa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidasArtística


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA VEINTISEIS AGOSTO 19-22LenguajeLetra y Y.

MatemáticasAdiciones

LenguajeLa letra z

Reconoce algunas letras del alfabeto.Reconoce la letra y - Y.

Resuelve adiciones

Identifica la letra Z

ComunicativaLingüísticaInterpretativa



Se les plasma en el cuaderno la letra y – Y para que los niños la identifiquen luego la colorean y dibujan un payaso.Transcripción de palabras con el fonema Y y.

Se seguirán realizando adiciones sencillas en sus cuadernos con números vistos, hasta el 50.

Trazo de la letra z, en el cuaderno con su respetivo sello, los estudiantes colorean imágenes alusivas, luego escribirán palabras y oraciones


Textos CuentosEgaTijerasRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiantes

40

40

40



Se utilizara una evaluación flexible, continua,

ArtísticaDibujo Zorra

LenguajeDictado


Toma dictado y escribe con letras claras


LingüísticaComunicativaInterpretativa

identificando la letra.

Los estudiantes pintaran un dibujo (Zorra )

Toma dictado de palabras con letras vistas.

40

40


Muestreo de trabajos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE FECHA Agosto26-28AREA ASIGNATURA PERIODO TERCEROGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica (lenguaje)Maneja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticas


TIEMPO UTILIZAD

O

EVALUACION

SEMANA VEINTISIETE AGOSTO 26 -28

LenguajeNormas ortográfica (que-qui)

MatemáticasFamilia 60

LenguajeLetra k-K, (ka)

Lenguaje

Reconoce y aplica normas ortográficas utilizando las sílabas que, qui

Reconoce la familia del 60.

Identifica la letra K,k

Reconoce y aplica normas

Gramaticalinterpretativaargumentativa


LingüísticaInterpretativaValorativa

gramaticalinterpretativa

Recortado y pegado de palabras con que, qui,Los estudiantes colorean imágenes alusivas a las silabas que, qui, luego escribirán palabras y oraciones.Los niños identificaran y escribirán los números 1-60

Trazo de la letra K,k en el cuaderno con su respetivo sello, los estudiantes colorean imágenes alusivas, luego escribirán palabras y oraciones identificando la letra.Recortado y pegado de las silabas gue, gui,


40

40

40

40


Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e

Normas ortográficague-gui

ortográficas utilizando las sílabas gue, gui

argumentativa Los estudiantes colorean imágenes alusivas a las silabas gue, gui, luego escribirán palabras y oraciones

integral



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE R. FECHA Septiembre 01-05


ESTANDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica (Lenguaje)Maneja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticas


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA VEINTIOCHO SEPTIEMBRE 01.05

LenguajeLetra Ll (elle)


LenguajeLetra X, x

MatemáticasSustracción o Resta

Reconoce e identifica la consonante Ll, (elle)


Identifica la letra X.

Resuelve Sustracciones

LingüísticaInterpretativaPropositiva




Ilustración mediante dibujos y simbólicamente la letra elle (ll) Luego se le colocaran sellos alusivos a la letra, después escribirán palabras y oraciones.Los niños identificaran y escribirán los números 1-70.Los estudiantes dibujaran en sus cuadernos imágenes alusivos a la letra X, luego formaran palabras y oraciones

Los estudiantes realizaran Sustracciones sencillas en sus cuadernos.

Reconocimiento de



40

40

40

40

Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integraSe utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integraSe utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral

LenguajeConsonantesMinúsculaMayúscula

Practico la articulación de los sonidos de las consonantes del abecedario.


Consonantes vistas, y dictado.Se le pasara una fotocopia a cada estudiante donde colorearan imágenes del ABC.

45 Oral, escrita, participativa, desempeño individual y en equipo.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE R. FECHA Septiembre 08-12


ESTANDAR: Identifico en las palabras, el fonemaLenguajeManeja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticas


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA VEINTINUEVE SEPTIEMBRE 08-12LenguajeSilaba Inversasam,em,im,om,um


LenguajeSilaba InversasAl,el,il,ol,ul

LenguajeSilaba InversasAs, es, is, os,us

Identifica las sílabas Inversas am,em,im,om,um


Reconoce las silabas inversasAl, el , il, ol ul

Identifica las sílabas Inversas as, es ,is,os, us





Recortado y pegado de palabras alusivas a las diferentes silabas inversas.Colorea imágenes identificando cada silaba inversa, luego escribirán palabras y oraciones.

Los niños identificaran y escribirán los números 1-80

Recortado y pegado de palabras alusivas a las diferentes silabas inversas.Colorea imágenes identificando cada silaba inversa, luego escribirán palabras y oraciones.

Recortado y pegado de palabras alusivas a las diferentes silabas inversas.Colorea imágenes identificando



40

40

40

40


Se utilizara una evaluación flexible, continua,

MatemáticasSustracción o Resta

Resuelve Sustracciones


cada silaba inversa, luego escribirán palabras y oraciones.

Los estudiantes seguirán resolviendo sustracciones con cantidades pequeñas

40formativa e integral



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA SEPTIEMBRE 15-19

AREA ASIGNATURA PERIODO CUARTOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Identifico en las palabras, el fonemaLenguajeManeja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticasExpresa su fantasía y creatividad a través del dibujo la pintura y artes plásticas. Artística


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA TREINTA SEPTIEMBRE 15.19LenguajeSilaba InversasAn,en,in,on,un

LenguajeSilaba InversasAr,er,ir,or,ur

LenguajeSilaba InversasAz,ez,iz,oz,uzArtísticaDibujo

Reconoce las silabas inversasAn,en,in,on,un

Identifica las silabas Inversas ar, er, ir, or, ur

Reconoce las silabas inversas az, ez, iz, oz, uz.


LingüísticaInterpretativa




Recortado y pegado de palabras alusivas a las diferentes silabas inversas.Colorea imágenes identificando cada silaba inversa, luego escribirán palabras y oraciones.Completa oraciones con las diferentes silabas inversasDibujar imágenes alusivas a las silabasLos estudiantes realizaran dibujos donde se identificaran las silabas inversas.

Recortar y pegar palabras.Los estudiantes seguirán

El área de lenguaje se hace trasversal con Artística Dibujado y coloreado de

Textos CuentosEgaTijerasRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante

40

40

40




MatemáticasSumas con Decenas

MatemáticasFamilia del 90

Resuelve adiciones con decenas

Reconoce la familia del 90



realizando adiciones con Decenas, utilizando elementos del medio y resolviendo ejercicios en el cuadernoLos niños identificaran y escribirán los números 1-80

imágenes alusivas a la silaba. 40




SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE REYES FECHA Septiembre 22-26


ESTANDAR Reconozco, escribo y leo combinación. LenguajeManeja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticasParticipa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidasArtística


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA TREINTA Y UNO SEPTIEMBRE 22-26LenguajeCombinacionesPL

MatemáticasOperaciones con 3 sumandos

LenguajeCombinacionesPR

Identificar, escribir, leer las combinaciones vistas.

Resuelve operaciones con 3 sumandos

Identifica la combinación PR.

InterpretativaGramatical



- Sellos- Desarrollo de Cruciletras- Completar y formar

oraciones.- Recortar y pegar palabras

con la combinación vista.

- Desarrollo de Operaciones en el cuaderno

- Sellos- Desarrollo de Sopa de

letras- Por medio de palabras los

estudiantes formaran una oración corta.


Textos CuentosEgaTijerasRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColores

40

40



ArtísticaColoreado utilizando colores secundarios

LenguajeCombinacionesCL

Identifico los colores secundarios

Identifica la combinación CL.

ValorativaCreativoLúdico


Coloreado de un Dibujo (cono) utilizando colores secundarios.

- Lectura de palabras con la combinación cl.

- Oraciones cortas- Transcripción de párrafos- Por medio de dibujos los

estudiantes realizan una oración corta.

- Dictado

FotocopiasEstudiante

40 flexible, continua, formativa e integral



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P.SUACHE R. FECHA Septiembre 29 Octubre 03


ESTANDAR: Reconozco, escribo y leo combinación. LenguajeManeja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticasParticipa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidasArtística


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA TREINTA Y DOS SEPT 29-OCT 03

LenguajeCombinación BL.

LenguajeCombinación BR.

Identifica la combinación BL.

Identifica la combinación BR



- Sellos- Desarrollo de Taller- Transcripción de un

texto. (El roble mágico)

- Lee y encierra la combinación.

- Completa y forme oraciones.

- Recortar y pegar palabras con la combinación vista.

- Sellos- Desarrollo de Taller

El área de lenguaje se hace trasversal

Textos CuentosEgaTijerasRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápices

45Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral.

Se utilizara

ArtísticaDibujado y coloreadoMatemáticasSumas y Restas

Trabaja con entusiasmo y creatividadResuelve Sumas y Restas

ValorativaCreativoLúdicoRazonamientoResoluciones de problemas

- Ordenar oraciones- Lee y encierra la

combinación.- Completa y forme

oraciones.- Recortar y pegar

palabras con la combinación vista

- Los estudiantes realizaran dibujos donde se identificaran la combinación vista.

- Desarrollo de taller

con Artística,

ColoresFotocopiasEstudiante

45

40

una evaluación flexible, continua, formativa e integral.

Exposición de trabajos

OCTUBRE 06- 10 SEMANA DE RECESOINSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE R. FECHA Octubre 14 -17


ESTANDAR: Me identifico como un ser vivoque comparte algunas características conotros seres vivos y que se relaciona conellos en un entorno en el que todosnos desarrollamos. Ciencias NaturalesExpresa su fantasía y creatividad a través del dibujo la pintura y artes plásticas ArtísticaComprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por sí mismo y los demás, y los practico en mi contexto Ética y ValoresEvidencia de manera práctica que la lengua esUn instrumento de comunicación y que solucionalos problemas que le plantea la construcciónde textos orales y escritos. Lenguaje


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA TREINTA Y TRES OCTUBRE 14-17LenguajeRepaso de Combinaciones

Ciencias NaturalesLa planta y sus partes

Identifica las partes de las plantas.

InterpretativaComunicativa

InterpretativaComunicativaLingüística

Se le entregara a cada estudiante una fotocopia donde ellos encerraran las combinaciones vistas.

Salida; cada niño escogerá una planta y la llevara al salón de clases en donde se identificaran las partes de las plantas.Dibujar la planta observada y con

El área de lenguaje se hace trasversal

Textos CuentosEgaTijeras

40

40


Oral, visual,

ArtísticaDibujo dirigido

Ética y valoresRespeto y cuidado con la naturaleza

Es creativo al dibujar.

Valora la naturaleza como Obra de Dios


interpretativaValorativaLúdica

el nombre de las diferentes partes.

De acuerdo a la explicación dada por el docente, se entregara una guía a los niños en donde tendrán la planta con sus partes y deberán colorear y pegarle algunos frutos.Charla del cuidado que debemos tener con las plantas: como (abonarlas, echarles agua, sacarlas al sol, etc.). Por último pegaran luna planta cartulina con sus partes.

con Artística,Ciencias Naturales: Las plantas

Ética y valores: Respeto y cuidado de la naturaleza

RevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante

40

40

escrita.Exposición del trabajo

Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral y participativa

ParticipativaExposición de trabajos.



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE R. FECHA Octubre 20-24AREA ASIGNATURA PERIODO CUARTOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Reconozco, escribo y leo combinación. LenguajeManeja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticasParticipa en las muestras artísticas aplicando las técnicas aprendidasArtística


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA TREINTA Y CUATRO OCTUBRE 20-24LenguajeCombinacionesCR

Matemáticas

Identifica la combinación CR.


Razonamiento

- Sellos- Desarrollo de Taller Cr- Dibujar imágenes- Transcripción de



- Escribir los números

Textos CuentosEgaTijerasRevistas

40Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integralSe utilizara una

Familia del100

LenguajeCombinacionesDR

ArtísticaArmar, recortar colorear las partes de un zorro

LenguajeCombinacionesTR

Identifico los números del 1 al 100

Identifica la combinación DR.

Recortado y pegado de una figura

Identifica la combinación TR.

Resoluciones de problemas




del 1 al 100- Sellos- Leer y encerar las

palabras que lleve la combinación DR.

- Recortar y pegar palabras con la combinación vista

- Se le pasara a cada estudiante una fotocopia con las partes de un zorro

- Sellos- Desarrollo de

Cruciletras- Completar y formar




LibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante

45

40

40

40

evaluación flexible, continua, formativa e integralSe utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integralExposición de trabajosSe utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral



SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE R. FECHA Octubre 27-31AREA ASIGNATURA PERIODO CUARTOGRADO PRIMERO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR: Reconozco, escribo y leo combinación. LenguajeManeja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticas


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA TREINTA Y CINCO OCTUBRE 27-31

LenguajeCombinacionesFL

Identifica la combinación FL.






Textos CuentosEgaTijeras

40Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral

LenguajeCombinacionesFR.

MatemáticasFamilia del 200

Identifica la combinación FR.








- Escribir los números del 1 al 200

RevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante

40

40





SEDE PRINCIPAL DOCENTE NORMA P. SUACHE R. FECHA Noviembre 04-07


ESTANDAR: Reconozco, escribo y leo combinación. LenguajeManeja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunesMatemáticas


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA TREINTA Y SEIS NOVIEMBRE 04-07

LenguajeCombinacionesGR.

Identifica la combinación GR.




Textos CuentosEga 40

Se utilizara una evaluación flexible,

LenguajeCombinacionesGL

MatemáticasFamilia del300

SocialesPuntos Cardinales

Identifica la combinación GL.


Identifica los puntos Cardinales










- Escribir los números del 1 al 300

- Los estudiantes saldrán a la cancha y realizaren ejercicios de ubicación.

TijerasRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante

40

40

40

continua, formativa e integral



Se utilizara una evaluación flexible, continua





ESTANDAR:


TIEMPO UTILIZAD

O

EVALUACION

SEMANA TREINTA Y SIETE NOVIEMBRE 10-14

LenguajeLectura y

Transcripción

Identifica letras vistas mediante

LingüísticaComunicativaINTERPRETATIVA

Cada niño y niña transcribirán del tablero un texto corto

Textos CuentosEgaTijerasRevistas

90


de texto

MatemáticasSumas y Restas

transcripciones

Resolución de ejercicios


y subrayan las combinaciones vistas finalmente dibujan.

Desarrollo de talleresSumas y Restas

LibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante

90






ESTANDAR:


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA TREINTA Y OCHO NOVIEMBRE 18-21Textos CuentosEga

REPASO DE

TODOS LOS

TEMAS VISTOS

TijerasRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante





ESTANDAR:

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALID

AD RECURSOSTIEMPO

UTILIZADO

EVALUACION

SEMANA TREINTA Y NUEVE NOVIEMBRE24-28Textos

SEMANA DE RECUPERACIÒ

N

CuentosEgaTijerasRevistasLibrosCuadernosPapel bondLápicesColoresFotocopiasEstudiante



SEDE DOCENTE FECHAAREA ASIGNATURA PERIODOGRADO UNIDAD GUIAINTENSIDAD HORARIA

ESTANDAR:


TIEMPO UTILIZAD

OEVALUACION

SEMANA VEINTISIETE

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