ANLISIS DE LA VERIFICACIN DE APRENDIZAJESPara verificar aprendizajes se utilizan instrumentos de evaluacin, no obstante, en nuestra prctica, la mayora de las docentes valoraba por medio de la observacin, el diario de clase y con la discusin guiada en donde los nios explicaban, exponan o mostraban lo que haban visto en la clase, relacionndolo con su vida diaria. Adems de esto, para el cierre de la actividad se obtena un producto, una evidencia que en este caso eran dibujos elaborados por ellos mismos.Sin embargo, una desventaja que planteamos es que no se realizaba un seguimiento al culminar cierta actividad antes de recreo, pareca que se dejaban aisladas sin hallar articulacin o relacin entre todos los contenidos para continuar con los aprendizajes esperados. Aunado a ello identificamos factores que favorecan o impedan el logro de aprendizajes, tales como la poca o nula participacin e integracin de los padres de familia en el ambiente ulico, pues consideramos que tambin ellos son actores fundamentales que debieran estar involucrados en la vida escolar de sus hijos, inculcando, por ejemplo, educacin con valores, hbitos, un entorno alfabetizador etc. Por otro lado un factor determinante que favorece un ambiente de aprendizaje en ese jardn, es que se caracteriza por ser una escuela inclusiva, que fomenta valores y la participacin.Por ello llegamos a la conclusin y proponemos que para la verificacin de aprendizajes, en primera se plante una situacin problemtica de inters para el nio, algo motivante, en donde se llame y mantenga su atencin, para que tenga la oportunidad de aplicar sus conocimientos adquiridos. Ya que la evaluacin, debe de retroalimentar tanto a maestro como a alumno en aras de la mejora de su proceso de desarrollo de competencias.