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Jardín Infantil Fabiola
Concepción
1
Jardín Infantil Fabiola
Concepción
1
Diciembre, 2015
Marzo, 2020
2
CEIA MASS Talcahuano
Chiguayante Concepción
Coronel
Lota
Cañete
Yumbel Cabrero
Mapa Arquidiócesis de la Santísima Concepción
Yumbel
Cabrero
Talcahuano
Concepción
Chiguayante
CEIA
PADR E CAR L O S PU EN T ES
FI GU ERO A
Coronel
Lota
Cañete
3
“Educar es un acto de amor, es dar vida.
Y el amor es exigente, pide utilizar los
mejores recursos, despertar la pasión y
ponerse encaminoconpaciencia juntoa
los niños y jóvenes”
(Papa Francisco)
4
Fernando
Monsalve
Basaúl
Presidente
Fundaciones Educacionales
del Arzobispado de la Santísima
Concepción
Me es grato presentar a ustedes el Proyecto Educativo Pastoral para los colegios del Arzobispado de la Santísima Concepción, organizados
en las Fundaciones Educacionales que se me ha honrado presidir, y
cuyos objetivos estratégicos son tres: Educar, Evangelizar y Servir.
Las escuelas católicas participan de la misión de la Iglesia por medio
del servicio educativo, vivificado por la verdad del Evangelio, de tal manera es necesario que nuestros colegios posean un itinerario de
formación escolar, el cual busque e impulse la realización de una
verdadera comunidad educativa, sobre la base de valores y proyectos
compartidos enelhorizontedeunaformación integral paralapersona humana.
5
Ental direcciónseencuentraelpresente Proyecto Educativo Pastoral,
surgido de nuestra comunidad educativa, que se constituye en comunidad cristiana, es decir, comunidad de fe, capaz de crear
relaciones de comunión, tanto en su dimensión con Dios como con los
demás hombres.
Así, este importante instrumento, cual si fuera una brújula, permite
que el trabajo educativo de cada colegio tenga un claro diseño y sentido, ello en la noble tarea de Educar Evangelizando a las nuevas
generaciones de estudiantes que se nos han confiado. Se trata de un
documento queorienta la gestión deprocesosformativos alinterior de
nuestros colegios, con el sello antropológico cristiano que nos define y caracteriza.
Que nuestras acciones de cada día, actuando como una comunidad,
permitan hacer realidad este Proyecto Educativo Pastoral. Se lo
pedimos al Señor Jesús, y a nuestra Madre, la Santísima Virgen María.
Marzo, 2020
6
Introducción
Somos Colegios
de Iglesia
7
Los colegios del Arzobispado
de la Santísima Concepción,
conscientes de las exigencias de
la sociedad actual con respecto
a la Educación, se han detenido
parareflexionar entornoaella y
al quehacer de cada uno de sus
colegios. Desde esta reflexión,
nace este Proyecto Educativo
Institucional que consigna
nuestro concepto de Educación,
el espíritu que lo inspira, los
elementos fundamentales que
lo caracterizan y el quehacer
pedagógico – formativo que se
llevaacaboalinteriordenuestras
comunidades educativas.
Nuestros colegios son escuelas
católicas que participan de lleno
enlamisión salvífica dela Iglesia
yparticularmente enlaexigencia
de la Educación a la Fe. Nuestro
Proyecto Educativo Pastoral se
define por su referencia explícita
al Evangelio de Jesucristo, con
el intento de arraigarlo en la
conciencia y en la vida de los
niños y jóvenes.
Contexto Social
Nuevos Desafíos
a. Globalización:
La Educación, hoy y siempre, está
afectada por la sociedad en la que
está inmersa, por lo tanto, los cam-
bios sociales, culturales y económi-
cos inciden de manera determinante
en laforma enque esta se concibe.
La sociedad actual se caracteriza,
fundamentalmente, por la veloci-
dad del cambio, a los que todos los
países están afectados, en mayor o
menor medida.
Este fenómeno, conocido como glo-
balización, ha permeado las fronte-
rasynos ha traído una sociedad mul-
ticultural con un relativismo valórico
propio de este fenómeno, que obliga
a la educación a realizar adecuacio-
nes constantes y crecientes que per-
mitan comprender la realidad e inte-
grarnos a ella.
A través de los procesos educativos
es preciso transmitir a la comunidad
educativa, los elementos que le per-
mitirán orientarse en la existencia.
Lenguaje, valores, símbolos, cien-
8
cias, historia, artes, reglas y costumbres deben ser paulatinamente in-
troducidas en el corazón para que el ser humano pueda caminar con
cierta orientación.
b. Desarrollo tecnológico:
La información yel conocimiento son, hoypor hoy,un factor clave de
la competitividad económica y del comportamiento ciudadano. Las
formas que adquieran los sistemas responsables del acceso al cono-
cimiento y su distribución son, por ello, el elemento clave para definir
el carácter más o menos democrático de las sociedades del futuro. La
incorporación de la tecnología al ámbito educativo tiene dos aristas
de discusión: “La reflexión sobre el significado social, cultural, políti-
co y económico de los cambios aportados por las nuevas tecnologías,
por un lado, y, por otro, la aplicación de estas nuevas tecnologías a las
prácticas denuestrossistemaseducativos, tantodesdeelpuntodevis-
ta pedagógico como desde el punto de vista de las políticas públicas”.
c. Multiculturalidad:
Se refiere a la coexistencia en un mismo espacio social de culturas e
identidades diversas. “Esta diversidad se da en las sociedades actuales
y es posible que se acreciente en las futuras, como consecuencia del
proceso de globalización, de la revitalización de movimientos de mino-
rías nacionales así como de los procesos de movilidad de poblaciones
a partir del fenómeno de la inmigración”.
Pero, con frecuencia, la multiculturalidad puede plantear conflictos
surgidos de factores como la desconfianza entre los distintos grupos
culturales, el desconocimiento que lleva a estereotipos, la falta de in-
formación sobre las diferentes culturas o la escasa participación de los
gruposminoritarios enlavidapública. Estosproblemas yotrosclásicos
(de asimilación, colonización, rechazo, marginación, segregación, etc.)
implican desafíos para la convivencia, el respeto y el reconocimiento.
9
d. Incertidumbre valorativa:
La multiplicidad de referentes: la cultura de la apariencia, la mitifica-
ción del placer, el culto al cuerpo, la sobrevaloración de la juventud,
etc. , ha llevado al debilitamiento de la autoridad y a un individualismo
exacerbado. “Almismo tiempo crece la indiferencia religiosa, especial-
mente entre los más jóvenes, que convive con la búsqueda de nuevas
formas de religiosidad”
Ante esta situación, es necesario reflexionar en torno a aquellos valo-
res universales que permitan asumir la diversidad cultural y actuar con
respeto, igualdad ysolidaridad.
10
La Educación Un verdadero tesoro y
lugar deevangelización
La educación se constituye hoy
en día como una vía para el de-
sarrollo humano y se constituye
como un instrumento indispensa-
ble para que la Humanidad pueda
progresar hacia los ideales de paz,
libertad y justicia social.
En el mundo globalizado de hoy,
la Educación debe afrontar la
misión de superar las tensiones
existentesenlasociedaddel Siglo
XXI, entre lo mundial, louniversal,
lo tradicional, el largo plazo, la
competencia y lo espiritual, por
un lado, con lo local, lo singular,
la modernidad, el corto plazo, la
igualdad de oportunidades y lo
material, por otro lado.
La educación “tiene la misión de
permitir a todos, sin excepción,
hacer fructificar todos sus talen-
tos y todas las capacidades de
creación, lo que implica que cada
uno pueda responsabilizarse de si
mismo y realizar su proyecto per-
sonal”.
Para Delors, laeducaciónestába-
sada en cuatro pilares:
1. Aprender a conocer: consiste en
la adquisición profunda de cono-
cimientos referidos a una deter-
minada cantidad de asignaturas
que conforman el plan de
estudios. Estos conocimientos
sientan las bases para mayores y
máscomplejosconocimientos.
2. Aprender a Hacer: Adquirir com-
petencias que permitan enfrentar
numerosas situaciones de mane-
ra eficiente.
3. Aprender a ser: Consiste en de-
sarrollar la identidad propia con
todos los valores que le permitan
desenvolverse en forma autóno-
ma y responsable, dentro de una
sociedad de la que se sienta parte
responsable.
4. Aprender a vivir juntos: la edu-
cación debe ser una experiencia
social, en que los niños y niñas
aprendenaconocerseyaconocer
y aceptar a los demás, de manera
que les permita una convivencia
pacífica con todos los integrantes
de la sociedad.
11
Visión
Al 2020, los colegios pertenecientes al
Arzobispado de la Santísima Concepción,
queremos posicionarnos a la vanguardia
de los colegios de la comuna en la
cual estamos insertos. A través de una
formación, que desarrolla las capacidades
y valores de los educandos, aspiramos
a ser reconocidos como referentes de
una educación católica de calidad que
contribuye a la sociedad con personas
que hacen síntesis de fe, cultura yvida.
Misión
Somos una red de colegios pertenecientes
alArzobispadodelaSantísimaConcepción,
que busca Educar con excelencia y
desarrollar al máximo las potencialidades
de nuestros estudiantes; Evangelizar,
en colaboración con la familia, con una
formación integral basada en los valores
del evangelio de Jesucristo y Servir, para
transformar nuestra sociedad en una más
justa, humana y solidaria.
1122
Valores ¿Cuáles son los valores que buscamos
hacer vida en nuestros estudiantes?
Educa
• Respeto:
Cada ser humano es Hijo de Dios y por ello lo reconocemos como semejante, buscamosunarelación armónicaentretodos los miembros
delacomunidadfavoreciendolaconvivencia ypromoviendoeldiálogo.
• Responsabilidad:
Es asumir los actos y consecuencias de las decisiones que se toma en
los distintos ámbitos de la vida ya que todas ellas repercuten en alguna
medida en la comunidad educativo pastoral, en nuestra relación con
los demás, con el entorno, con nosotros mismos y con Dios.
• Perseverancia:
Es ser constante. En los desafíos, vemos una oportunidad de
crecimiento. Nosanimamos unosaotrosaconseguir nuestros ideales,
a tener grandes expectativas y a dar lo mejor de cada uno.
13
Evangeliza
• Alegría:
Somos católicos y la noticia de la Resurrección de Jesús transforma
toda nuestra vida. Buscamos estar siempre alegres, porque tenemos
una Buena Noticia que comunicar. Estamos alegres porque confiamos
en las promesas de Jesús.
• Coherencia:
Aquello que profesamos y decimos en nuestro Proyecto Educativo
Pastoral, es aquello que vivimos y damos testimonio.
Servir
• Solidaridad:
Somos conscientes de la responsabilidad mutua, no nos pertenecemos
solamente a nosotros, estamos llamados, y respondemos a ese llamado,
de compartir con todos lo que somos y tenemos, especialmente con
aquellos que másnecesitan.
• Justicia:
Buscamos adaracadaunolosuyo, loquecorresponde. Reconocemos que todos tienen derecho a recibir lo que le es propio desde una mirada
evangélica de larealidad.
14
Objetivos Estratégicos
Educar
Evangelizar
Servir
15
Desarrollar en nuestros educandos actitudes
y habilidades para que cultiven un espíritu
de servicio que se hace vida al interior de la
comunidad educativa y le permita en el futuro,
participar constructivamente en pos de una
sociedad más justa, humana y solidaria.
Desarrollar al máximo las potencialidades
de nuestros educandos a través de políticas,
procedimientos y prácticas de organización,
preparación, implementación y evaluación
de la enseñanza que consideren las diversas
necesidades de nuestros estudiantes.
Propiciar elencuentrocon Cristoatravésdeun
itinerario pastoral que asegure la formación
integral de los estudiantes, evidenciado en la
cotidianeidad de la comunidad educativa.
Núcleos Colegios para Educar, Evangelizar y Servir
Entendemos por Educar al proceso
dinámico que tiene como misión hacer
fructificar todos los talentos y todas las
capacidades de las personas; donde el
educando es constructor de sus propios
saberes en la búsqueda de su vocación.
Evangelizar, en nuestros colegios, es
crear las condiciones que propicien el
descubrir a Cristo en nuestro interior a
travésde las cosascotidianas delavida
para anunciar y dar testimonio de su
presencia.
Todo cristiano está llamado a vivir en
actitud de servicio, es decir, a ofrecer
sus capacidades y conocimientos en
bien de los demás, contribuyendo al
bienestar de toda la comunidad.
16
Servir
Evangelizar
Educar
Principios
• En nuestros colegios, edu-
camos a través de un proceso
de enseñanza aprendizaje que
permite el desarrollo integral
de la persona.
• En nuestros colegios, educa-
mos en la diversidad, como un
elemento que nos enriquece a
todos.
• En nuestros colegios, edu-
camos a niños y jóvenes en
su relación con Dios, consigo
mismo, con los demás y con su
entorno.
• En nuestros colegios, edu-
camos con docentes que son
modelo de excelencia humana,
católica y profesional.
• En nuestros colegios, educa-
mos, reconociendo a la familia
como la primera responsable
de la educación de los hijos.
• En nuestros colegios, edu-
camos através de un proceso
educativo sistemático que pro-
picia aprendizajes significati-
vos.
• En nuestros colegios, educa-
mos para promover el desarro-
llo valórico yel crecimiento en
la fe en Jesucristo.
17
Educar
• En nuestros colegios, evangeli-
zamosatravésdeltrabajo colabo-
rativo de todos los miembros de
la comunidad escolar, conscientes
dequeestaresponsabilidad esde
todos.
• En nuestros colegios, evangeli-
zamos a través de una formación
en la religión católica, sus princi-
pios, valores y doctrina para de-
sarrollar el encuentro con Jesu-
cristo.
• En nuestro colegios, evangeli- zamos a través del diálogo como
miembros de una misma Iglesia.
• En nuestros colegios, evangeli-
zamos a través de acciones pas-
torales dirigidas a los distintos
miembros dela Comunidad Esco-
lar.
• Servir, en nuestros colegios, im-
plica unaacción social planificada
queoriente hacia lajusticia social.
• Servir, en nuestros colegios, es
informar a la comunidad del que-
hacer educativo por medio de ca-
nales de comunicación expeditos
y adecuados.
• Servir, en nuestros colegios, im-
plica que cada estamento de la
comunidad vivencia el servicio a
través de un quehacer compro-
metido con la buena gestión ins-
titucional.
• Servir, en nuestros colegios,
implica saber vivir con los otros
a través del conocimiento y res-
pecto de nuestros deberes y de-
rechos.
18
Evangelizar
Servir
Ideario de la Escuela Católica es Cristo:
modelo de hombre perfecto.
• Promovemos una Escuela Cató-
lica que propicie el encuentro del
estudiante con Dios, consigo mis-
mo, con los demás y con el medio que lo rodea.
• Consideramos al estudiante la
Educar
• Creemos, comofieles dela Igle-
sia, quetodaslaspersonastienen
derecho a una Educación Cristia-
na.
• Afirmamos que la Educación es
una tarea personal y comunitaria
orientada al desarrollo integral
de la persona.
• Afirmamos que la Educación es
un ministerio de servicio al hom-
bre y almundo.
• Promovemos una Educación
que propicie la integración entre
fe, cultura yvida.
• Afirmamos que el fundamento
razóndeserdenuestroscolegios,
lugar donde se desarrolla el inte-
lecto, las potencialidades, actitu-
des yvalores del Ser Humano.
• Reconocemos a nuestros es-
tudiantes como sujetos activos y
verdaderos protagonistas del pro-
ceso educativo.
• Buscamos desarrollar personas
reflexivas, con pensamiento crí-
tico y sentido de trascendencia,
estimulando la formación inte-
lectual, la dimensión emocional y
la educación de la voluntad. • Afirmamos que los padres son
los primeros y principales educa-
dores de sus hijos.
19
Evangelizar
• Postulamos, como Escuela Cató-
lica, el mensaje evangélico como
eje central de nuestro quehacer
educativo, el cual propicia el en-
cuentro personal del estudiante
con Cristo.
• Postulamos a María como mo-
Servir
delo dela Iglesia y discípula siem-
pre atenta a la Palabra de Cristo.
• Reconocemos a la familia como
la primera escuela de las virtudes
sociales y primera experiencia de
sociedad e Iglesia.
• Queremos una familia compro-
metida con el quehacer educativo
del colegio, tanto en los aspectos
académicos como en el crecimien-
to en la Fe de sus hijos e hijas.
• Deseamos educadores que pon-
gan sus conocimientos y expe-
riencia al servicio de la formación
intelectual, valórica y cristiana de
los estudiantes, a través de una re-
lación cercana y acogedora.
comprometidos con el proyecto
educativo: alumnos, profesores,
asistentes de la educación, padres
y apoderados
• Creemos que la comunidad es
el ambiente propicio paraapren-
der,para el encuentro con Cristo y
donde se ponen al servicio de los
demás todos los talentos que Dios
nos otorga.
• Esperamos del Educador una
actitud comprometida y de cola-
boración permanente, tanto con
el Proyecto Educativo Pastoral del
colegio como con los padres enla
formación de sus hijos e hijas.
• Consideramos a la escuela
como una comunidad formada
por todos aquellos que están
• Deseamos una sociedad más
fraterna y solidaria, desarrollando
un sentido de justicia y el respeto
por la diversidad.
• Promovemos el desarrollo de
una sociedad que reconoce a la
familiacomo el núcleo fundamen-
tal yquegarantiza lavida como un
don de Dios.
20
Proyecto Educativo
Pastoral Núcleos | Principios | Indicadores
21
1
Educar
Principio Indicador
En nuestros
colegios,
educamos a través
de unproceso
deenseñanza aprendizaje
quepermiteel
desarrollo integral
de la persona.
1. Somos colegios Científico – Humanistas, que
poseen Planes de Estudio propios que propen-
den al desarrollo integral de nuestros estudian-
tes.
2. Ofrecemos planes electivos y diferenciados
con los que se busca satisfacer los intereses de
cada estudiante.
3. Brindamos Actividades de Libre Elección en
las áreas artística, cultural, deportiva y pasto-
ral que responden a los intereses de nuestros
alumnos y alumnas.
4. Promovemos la participación de los estudian- tesatravésdelaorganización delosgrupocurso
ysurepresentaciónenel Centrode Estudiantes.
5. Motivamos la participación de los estudiantes
que presentan intereses diversos y habilidades
destacadas, en actividades académicas, cultu-
rales, deportivas y pastorales organizadas por
instituciones externas.
6. Propiciamos unaeducaciónenlaquecadaes-
tudiantes es sujeto activo, crítico y reflexivo de
su proceso formativo.
7. Contamos con un programa de orientación
que permite a los estudiantes caminar hacia la
construcción de su proyecto de vida.
22
Entendemos por Educar al proceso dinámico que tiene como misión
hacer fructificar todos los talentos y todas las capacidades de las per-
sonas; donde el educando es constructor de sus propios saberes en la
búsqueda de suvocación.
Educar
3
Principio Indicador
En nuestros
colegios,
educamosen la
diversidad, como
un elemento que
nosenriquece a
todos.
2
1. Existe Programa de Integración Escolar y/o es-
trategias que permiten trabajar adecuadamente
con estudiantes que presentan NEE.
2. Estamos comprometidos con la igualdad de
oportunidades y la excelencia educativa.
3. Contamos con actividades que motivan, esti-
mulan, incentivan a los estudiantes con habili-
dades diversas, en todos los ámbitos.
4. Ofrecemos apoyo multidisciplinario para
atender la diversidad de nuestros estudiantes.
5. Detectamos tempranamente a los estudian-
tes que presentan dificultades académicas o
socioafectivas, e implementamos para ellos ac-
ciones de apoyo.
Principio Indicador
En nuestros
colegios,
educamos a niños
y jóvenes en su
relación con Dios,
consigo mismo,
con los demás y
con su entorno.
1. Se concibe el estudio de las distintas asigna- turas como el espacio en el que se hace síntesis
entre fe, cultura y vida.
2. Promovemos laparticipación activa y respon-
sable de cada estudiante en su proceso forma-
tivo.
3. Buscamos desarrollar estudiantes quecontri-
buyen al bien de la comunidad através de una
actitud crítica consigo mismo y los demás.
4. Potenciamos el trabajo colaborativo donde
cada cual aporta desde su experiencia ycon sus talentos para el bien común.
5. Promovemos el cuidado de la naturaleza, de los bienes materiales y culturales.
23
Educar
5
En nuestros colegios,
educamos con
docentes que
son modelo
deexcelencia
humana, católica
y profesional.
4
1. Eldocente propicia un ambiente de clase aco-
gedor, donde todos los estudiantes se sienten
protegidos, aceptados y valorados, favorecien-
do con ello el aprendizaje de los estudiantes.
2. Posee dominio de la disciplina que enseña,
los principios y competencias pedagógicas ne-
cesarios para desarrollar su labor formativa.
3. Es un profesional comprometido con el Pro-
yecto Educativo Pastoral Institucional.
4. El educador genera oportunidades de apren-
dizaje y desarrollo para todos sus estudiantes.
5. Aceptasugerencias ycorreccionesenbenefi-
cio de su quehacer profesional.
6. Estáenunprocesodeconstanteperfecciona- miento.
7. El educador da testimonio de los valores pro-
fesados en el Proyecto Educativo Pastoral Insti-
tucional.
8. Trabaja en equipo y en forma interdisciplina- ria, tomando conciencia de las propias necesi-
dades de aprendizaje.
Principio Indicador
En nuestros
colegios, educamos,
reconociendo a
la familia como la
primera responsable
de la educación de
los hijos.
1. La familia adhiere, apoya e involucra con el
Proyecto Educativo Institucional.
2. Acompaña y apoya el proceso de crecimiento
en la fe de sus hijos.
3. Apoya al docente en las exigencias y respon-
sabilidades académicas de su hijo.
4. Participa de las distintas instancias (pastora-
les, académicas, formativas) que ofrece el cole-
gio para la comunicación con la familia.
24
Principio Indicador
Educar
6
7
Principio Indicador
En nuestros
colegios,
educamos a
través de un
proceso educativo
sistemático
que propicia
aprendizajes
significativos.
1. Los contenidos y habilidades se articulan a
través de una planificación sistemática.
2. Se propicia el trabajo interdisciplinario entre
las distintas asignaturas.
3. Las metodologías de enseñanza consideran
los conocimientos y experiencias previas de los
estudiantes para lograr aprendizajes significati-
vos.
4. Se promueve el uso responsable de las TICs
parafavorecerelaprendizaje delosestudiantes.
5. La evaluación es considerada como un pro-
ceso continuo y permanente en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
6. Las evaluaciones son consideradas para la toma de decisiones afin de mejorar los apren-
dizajes.
Principio Indicador
En nuestros
colegios,
educamos para
promover el
desarrollo valórico
y el crecimiento en
la fe en Jesucristo.
1. Se generan instancias para profundizar valo-
res como la solidaridad, el respeto, el amor al
próximo.
2. Se generan instancias vivenciales en el plano
valórico.
3. Los alumnos demuestran la vivencia de valo-
res cristianos en su quehacer escolar.
25
1
Evangelizar
Principio Indicador
En nuestros
colegios,
evangelizamos a
través del trabajo
colaborativo
de todos los
miembros de
la comunidad
escolar,
conscientes
de que esta
responsabilidad es
de todos.
1. Las diversas actividades del colegio están im-
pregnadas en los valores y principios del Evan-
gelio.
2. Los Objetivos de Aprendizajes Transversales
son asumidos por todos los estamentos de la
comunidad.
3. La Pastoral trabaja, informa y dialoga periodi-
camente con todos los educadores de la Institu-
ción acerca de los objetivos, contenidos, estra-
tegias y actividades pastorales.
4. El equipo de Pastoral apoya el discernimiento
de los estudiantes en la fe, a través de jornadas
y encuentros.
26
Evangelizar, en nuestros colegios, es crear las condiciones que propi-
cieneldescubriraCristoennuestrointerioratravésdelascosascoti-
dianas de la vida para anunciar y dar testimonio de su presencia.
Evangelizar
2
3
Principio Indicador
En nuestros
colegios,
evangelizamos
através de una
formación en la
religión católica,
sus principios,
valores y doctrina
para desarrollar
el encuentro con
Jesucristo.
1. Contamos con Planes de Estudio propios don-
de Orientación y Religión tienen un lugar impor-
tante.
2. Para la asignatura de Religión se utilizan los
Planes y Programas de Religión Católica aproba-
dos por el Comité Permanente del Episcopado
y considerados por el Ministerio de Educación
para este Sector de Aprendizaje (EREC).
3. Existe un Itinerario Pastoral que propicia el
encuentro de la comunidad escolar con la per-
sona de Jesús.
4. La comunidad educativa elabora material
educativo complementario, atendiendo a las
necesidades de aplicación del Programa Pasto-
ral para todos los estamentos que conforman la
Comunidad.
Principio Indicador
En nuestro
colegios,
evangelizamos a
travésdeldiálogo
como miembros
de una misma
Iglesia.
1. Al interior del colegio se desarrollan activida-
des litúrgicas yde celebración de sacramentos.
2. Propiciamos en el quehacer educativo el en-
cuentro de la Comunidad escolar con la perso-
na de Jesús através deun itinerario pastoral.
3. El colegio mantiene relaciones fluidas con la
parroquia.
4. El equipo pastoral planifica instancias de en-
cuentro, oración y reflexión entre la comunidad
educativa.
5. Se participa en diferentes actividades organi-
zadas por el Arzobispado de la Santísima Con-
cepción, atravésdela Vicaríaparala Educación.
27
Evangelizar
4
Principio Indicador
En nuestros
colegios,
Evangelizamos a
travésdeacciones
pastorales
dirigidas a los
distintos miembros
de la Comunidad
Escolar.
1. A través de la Pastoral de alumnos, el colegio
acompaña y forma a los estudiantes de manera
que crezcan reconociéndose hijos amados de
Dios.
2. Se ofrece a las familias un proceso de acom-
pañamiento sistematizado, de manera de ayu-
darles a acrecentar su Fe, en coherencia con el
crecimiento humano ycristiano de sus hijos.
3. Contamos con una Pastoral del Personal que
tiene como objetivo ofrecer al personal las ins-
tancias formativas y celebrativas que le permi-
tan madurar en su fe.
28
Principio Indicador
Servir, en nuestros
colegios, implica
unaacciónsocial
planificada que
oriente hacia la
justicia social.
1
1. Todos los alumnos promueven y organizan
acciones de ayuda social al interior de sus res-
pectivos cursos.
2. La Comunidad Educativa participa activamen-
te en la campaña solidaria “Cuaresma de Frater-
nidad” organizada por la Iglesia.
3. La “Semana de la Solidaridad”se celebra y se
vive al interior de cada colegio y se proyecta a la
comunidad.
4. El colegio participa de la celebración de la Na-
vidad Fraterna.
29
Servir
Todo cristiano está llamado a vivir en actitud de servicio, es decir, a
ofrecer sus capacidades y conocimientos en bien de los demás, contri-
buyendo al bienestar de toda la comunidad.
Servir
2
Servir, en nuestros
colegios, es infor-
mar a la comuni-
daddelquehacer
educativo por
medio de canales
de comunicación
expeditos y ade-
cuados.
1. Se entrega un Calendario Anual que indica la
organización del año escolar y sus etapas.
2. Se elabora una Planificación Anual con el re-
gistro de todas las actividades propias al proce-
so educativo.
3. Se cuenta con diferentes medios de comuni-
cación, por ejemplo: agenda escolar, Informes
de notas y de Personalidad, entrevistas, página
web.
4. Los profesores jefes informan a los padres y
apoderados de la evolución del proceso de for-
mación de sus hijos a través de entrevistas per-
sonales periódicas.
30
5. Los diferentes estamentos de la comunidad
escolar acogen y atienden las inquietudes plan-
teadas por otros actores educativos, dando so-
lución a loplanteado.
Principio Indicador
Servir
Principio Indicador
Servir, en nuestros
colegios, implica
que cada estamen-
to de la comuni-
dad vivencia el
servicio a través
de un quehacer
comprometido con
la buena gestión
institucional.
3
1. El Consejo Directivo conduce y lidera el Pro-
yecto Educativo Institucional.
2. El Consejo de Profesores planifica, ejecuta y
reformula el proceso de Enseñanza Aprendizaje
proponiendonuevasestrategiasparael logro de
aprendizajes.
3. El Centrode Estudiante y las directivas decur-
so, sirven a sus miembros promoviendo la ma-
nifestación de los intereses, inquietudes y aspi-
raciones de todos sus integrantes.
4. El Centro General de Padres y Apoderados
como tambien las directivas de los microcen-
tros, recogen las opiniones e inquietudes de sus
representados parapresentarlas alosestamen-
tos correspondientes con la finalidad de mejo-
rar el quehacer educativo.
5. Losasistentesdela Educación apoyanelque-
hacer educativo desde los ámbitos propios a su
desempeño.
6. El Consejo Escolar es la representación vívida
de la unión mancomunada de cada estamento
en pos de un mejor funcionamiento de la comu-
nidad escolar.
31
Servir
Principio Indicador
Servir, en nuestros
colegios, implica
saber vivir con
los otros a través
del conocimien-
to y respecto de
nuestros deberes y
derechos.
4
1. Los Padres y Apoderados asumen la integra-
ción suya y de su hijo/a a la Comunidad Educa-
tiva adhiriendo al Proyecto Educativo Pastoral
Institucional a través de la firma del Contrato de
Prestación de Servicios.
2. Todoslos integrantes delacomunidad escolar
actúan en conformidad al Reglamento Interno
del establecimiento.
3. Nuestros colegios se preocupan de actualizar,
socializar y de cumplir con lo estipulado en el
Reglamento de Convivencia.
4. Todo el proceso educativo de nuestros cole-
gios se encuentra normado a través de Regla-
mento de Evaluación y Promoción que esta-
blece los deberes y derechos de los diferentes
responsables de este proceso.
5. Loscolegios, preocupadosporelbienestarde
sus estudiantes, cuenta con un Plan Integral de
Seguridad escolar (PISE).
32
Perfiles
Educar Perfil de nuestros estudiantes
• Estudiantes capaces de trabajar
en forma autónoma con un alto
sentido de responsabilidad frente
a sus deberes académicos.
• Estudiantes capaces de expresar
sus ideas, opiniones, sentimientos
y experiencias de manera
informada, fundamentada y
coherente.
• Estudiantes que demuestran
superación, poseen altas
espectativas y se esfuerzan por
alcanzarlas.
Perfil de nuestros apoderados
• Padres y/o Apoderados que
inculcan en nuestros estudiantes
laresponsabilidad académica.
• Padres y/o apoderados
que desarrollan en nuestros
estudiantes laautonomía
• Padres y/o Apoderados que
exigen a nuestros estudiantes
según sus capacidades y talentos,
motivándolos a dar lo mejor de sí.
Perfil de nuestros docentes
• Docentes que preparan a sus
estudiantes para el trabajo de
forma autónoma y responsable.
• Docentes que dan testimonio
de responsabilidad antes
sus estudiantes, padres y/o
apoderados.
• Docentes que desarrollan sus
clases, asegurando que estas sean
significativas y logren aprendizajes
en todos sus estudiantes.
Evangelizar Perfil de nuestros estudiantes
• Estudiantes que viven y dan
testimonio de su fe.
• Estudiantes que ejercitan y
promueven lasolidaridad.
• Estudiantes que respetan,
defienden y promueven los
derechos humanos como
esenciales para la vida social y
personal.
33
Perfil denuestrosapoderados
• Padres y/o Apoderados que
hacen experiencia de fe junto a
sus hijos.
• Padres y/o Apoderados que dan
testimonio desolidaridad.
• Padres y/o Apoderados que
dan testimonio de respeto
al interior de la Comunidad
Educativa Pastoralylo inculcan
en sus hijos.
Perfil de nuestros docentes
• Docentes católicos, que viven
su fe y dan testimonio de ella.
• Docentes que respetan la
diversidad y capacidades de
sus estudiantes como una
oportunidad de aprendizaje.
• Docentes que favorecen la
buena convivencia practicando y
enseñando que el diálogo es una
herramienta efectiva.
Servir Perfil denuestrosestudiantes
• Estudiantes que reconocen y
valoran su historia, la dimensión
religiosa de la vida y su país.
• Estudiantes capaces de trabajar
en equipo de forma responsable
y cooperativa.
• Estudiantes que conocen,
aceptan y vivencian el Proyecto
Educativo Pastoral y las normas
de convivenciaescolar.
Perfil de nuestrosapoderados
Padres y/o Apoderados que
promueven en sus hijos la
vivencia de la dimensión religiosa
delavidayelrespetoporsu país.
Padres y/o Apoderados con
capacidad de organización a fin de
apoyar el desarrollo de mejores
aprendizajes en sus hijos.
Padres y/o Apoderados que
conocen el Proyecto Educativo
Pastoral, las Normas de
Convivencia, lo hacen suyo y lo
promueven en sus hijos.
Perfil de nuestros docentes
• Docentes que trabajan de forma
articulada desde su especialidad
con los demás saberes y el
Evangelio.
• Docentes que conocen y
promueven entre todos sus
estudiantes el Proyecto Educativo
Pastoral y las normas de
convivencia escolar.
• Docentes que participan junto a
sus estudiantes en las actividades
que convoca y organiza el
Establecimiento y la Iglesia de
Concepción a través de la Vicaría
de Educación.
34
Nuestro Colegio
Historia
Cantidad de niveles.
Cantidaddeestudiantes porcurso.
Colegio en gratuidad.
SEP
PIE
35
36
37
Colegio San José Cabrero
Instituto San Sebastián Yumbel
Liceo La Asunción Talcahuano
Instituto de Humanidades Alfredo Silva Santiago
Concepción
Centro de Educación Integrada de Adultos
Monseñor Alfredo Silva Santiago Concepción
Jardín Infantil Fabiola Concepción
Instituto de Humanidades José Manuel Santos
Chiguayante
CEIA
PADRECARLOS PUENTES
FIG UE RO A
Centro de Educación Integrada de Adultos
Padre Carlos Puentes Figueroa Chiguayante
Instituto de Humanidades Antonio Moreno Casamitjana
Coronel
Instituto de Humanidades San Francisco de Asís
Lota
Colegio Instituto San José Cañete