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Jean Piaget. 1896-1980. Jean Piaget. Nació en Suiza Doctor en Ciencias Naturales Se interesó por la Biología, la Filosofía y la Psicología Sus estudios fueron inspirados por su trabajo en el Laboratorio Psicológico de Binet, fijándose principalmente en las respuestas incorrectas de los niños - PowerPoint PPT Presentation
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Jean Piaget1896-1980
Jean Piaget• Nació en Suiza• Doctor en Ciencias Naturales• Se interesó por la Biología, la Filosofía y la
Psicología• Sus estudios fueron inspirados por su trabajo
en el Laboratorio Psicológico de Binet, fijándose principalmente en las respuestas incorrectas de los niños
• Rechazó las Pruebas estandarizadas• Diferenció varios niveles de desarrollo
Teoría del desarrollo de Piaget
Planteamientos básicos de PiagetInfluencias en el desarrolloTendencias básicas en el pensamientoCuatro etapas del desarrollo cognitivo
Planteamientos básicos de Piaget
El desarrollo es un intento de los niños por darle sentido al mundo
Postulados de Piaget• En períodos diferentes los niños usan
estructuras mentales diferentes• Las estructuras disponibles para los niños
están determinadas por su constitución biológica y sus experiencias de vida
• Piaget piensa que los niños son incapaces de aprender tareas particulares si no están en esa etapa
Desarrollo:Cambios (ordenados) cualitativos y cuantitativos en lo:
FísicoPersonalSocialCognitivo
Influencias en el Desarrollo
Maduración: programada genéticamente, ocurre naturalmente; cambios biológicos Actividad: habilidad individual para actuar en el ambienteTransmisión Social: las personas aprenden de otros
Tendencias Básicas en el razonamiento
Organización: en estructuras / esquemasEquilibrio: Búsqueda de balance entre los esquemas y la información del ambiente
Tendencias Básicas en el razonamiento
Desequilibrio: cambios a través de la asimilación o acomodaciónAdaptación
Asimilación: fijar la nueva información en las estructuras cognitivas existentesAcomodación: alterando las estructuras existentes o creando nuevas
Cuatro Etapas de Desarrollo Cognitivo
Sensorio-motorInfancia: 0-2 años
Pre-operacionalInfancia temprana: 2-7 años
Operacional ConcretaDe los 7-11 años
Operacional FormalAdolescentes y Jóvenes: 11-15 años
Sensorio-motor (0-2 años)
Desarrollo basado en la información obtenida a través de los sentidos o movimientos del cuerpo
Permanencia del objetoAcciones dirigidas
Pre-operacional (2-7 años)
• Comienzo de las operaciones mentales• Operaciones: el niño puede pensar acerca
de hacer algo sin hacerlo de hecho• Egocentrismo: mira el mundo desde su
propia visión• Pensamiento reversible• Monólogo colectivo: conversación grupal
pero sin interacción real
Operacional Concreta(7 - 11 años)
• Las tarea mentales están ligadas a objetos y situaciones concretas
• Conservación: los cambios en algunas características de los objetos permanecen
• Seriación: puede organizar objetos en orden secuencial
• Clasificación: puede agrupar objetos en categorías
• Compensación: los cambios en una dimensión pueden deberse a cambios en otras dimensiones
Operacional formal (11 - 15 años)
• Etapa del razonamiento científico, hipotético, deductivo
• Egocentrismo adolescente: cada uno expresa sus sentimientos, pensamientos y pareceres
• El razonamiento es logrado en áreas de interés y experiencia
Limitaciones de la Teoría de Piaget
Subestima las habilidades de los niñosEtapas fijasNo toma en cuenta el papel de la cultura y del contexto social