Jocs d'expressió oral i escrita

Jocs d’expressió oral i escrita

Material complementari i d’ampliació

Dolors Badia Armengol

Montserrat Vilà Santasusana

Eumo Editorial

Primera edició: juny de 2009

Disseny de la coberta: EumogràficMaquetació: Victòria LópezIl·lustracions: Albert Alforcea

© Dolors Badia Armengol i Montserrat Vilà Santasusana© d’aquesta edició: Eumo Editorial. C. Perot Rocaguinarda, 17.08500 Vic Tel. 93 889 28 18 – Fax 93 889 35 41 www.eumoeditorial.com – [email protected] –Eumo és l’editorial de la Universitat de Vic–

© Dolors Badia; Montserrat Vilà. Jocs d’expressió oral i escrita. Vic: Eumo Editorial, 2009 3

Índex

Presentació ........................................................................................................... 4

1. Els quintos ..................................................................................................... 5

•Quintosdelpresentd’indicatiu .......................................................... 6

•Quintosdelparticipi ............................................................................... 34

•Quintosdelesfrasesfetes .................................................................... 62

•Perallloro del quinto del present d’indicatiu ............................... 82

•Perallloro del quinto del participi .................................................... 85

•Perallloro del quinto de les frases fetes ......................................... 88

2. Els Vaixells ...................................................................................................... 91

3. Quibuscatroba! ......................................................................................... 94

4. Les diferències .............................................................................................. 96

5. El trencaclosques ........................................................................................ 99

6. El ressò ............................................................................................................ 102

7. Un relat d’intriga ......................................................................................... 105

8. Qualitatstrivials .......................................................................................... 108

9. Un gargot, una paraula .............................................................................. 112

10. Un text enriquit ........................................................................................... 114

4 © Dolors Badia; Montserrat Vilà. Jocs d’expressió oral i escrita. Vic: Eumo Editorial, 2009

Presentació

Tal com afirmem al llibre Jocs d’expressió oral i escrita (p. 11), aquí us oferim un material complementari, una ampliació d’alguns dels jocs per tal de facilitar-vos la feina i perquè pugueu aplicar-los directament a l’aula.


1. Els quintos

Consisteixen a marcar les caselles d’una carta de joc a mesura que algú les va cantant. Guanya qui primer té marcades totes les caselles.

El quinto és un joc de molta tradició, especialment a la comarca del Vallès. S’hi juga pels voltants de les festes de Nadal i té una terminologia molt particular. Es diu cantar al fet de dir, a l’atzar, els números que els jugadors han de marcar. S’anomena lloro qui canta els números. Fer quinto és marcar tot el cartró de joc. Fer línia és marcar una línia horitzontal i falsa alarma quan algú, per error, diu haver fet línia o quinto.

Trobareu les cartes de joc a les pàgines següents (6-81). Després de les cartes trobareu els cartrons que han de cantar els lloros.

Podeu trobar més informació sobre la gestió d’aquest joc a la pàgina 26 del llibre Jocs d’expressió oral i escrita.


Quinto del present d’indicatiu

CULLS OMPLO SORTIM BADALLEU

APRENC CUSO VEIEU CREIX ESTEU

AGAFEU PLOU OBRES DESEN VENEN



BUIDEM CONEC LLEGIM DIU VÉNS

MENGEU DESES FUGES CORRO

TENEN LLOGO CREUEN COC SURTS



MOC SAP POT DESITGEU VAIG

DEC TEMEM SERVEIX OBRIM CAPS

DUEN BEC REBEN SEU



COLLIM ESCRIU FAIG HI HA

VALEN DIC SÓN CUS TREUEN

DISTREUS CONFONS CREIXEU PLOU NAIXEU



PERDO ESTIC APRENEM VENEU VULL

AGAFEN CONDUEIX APAREIX RIEM

PERMETO DUC VIUEN AMANIM TEMEU



BADALLEU VOLS AMANEIXO APRENS VIUS

ENTÉN RIC AGAFES PERMETEN VENC

CAL CONDUÏU PERDEU APAREIXES



TEMEN SAPS AGAFEM APRÈN AMANEIXES

VIVIM DUEU PERDS BEVEM PERMET

CONDUEIXO DEVEU VEUEN VENEM



CREUS ÉS BUIDEU DESO

TENS CULLO ESCRIUS CONFONEN COC

LLEGEIXEN DISTREUS VALEM DIUS FUGIU



DUEU SEIEU OBRE BEU SERVEIXO

MOUS TEM SABEU APAREIXEN

REBO VEUEN PODEN AGAFA VENS



VENIU CORREU VAN OBRIU SURT

MENGES OMPLIM DESITGES LLOGO

TUSSO CAIEU CAP SERVIU CONEIXEM



CREC CABEU ESCRIVIU BEUS

CONEIX SEIEM DIU FEU CAIEM

DEUS MOVEM COUS SOM CORRES



TREUS ENTENEM FAS VAL ESCRIC

ESTIC HI HA PLOU COLLIU CREIXES

BADALLO NEIX COSIM SOU



VIU BUIDEU TUSSEN FEM ENTENS

PERDS FUGEN SERVEIXES VALC TREC

APAREIX VE SÉ ESCRIC



FUJO ESCRIVIM CULLS PLOU

DESA CONFONC DISTRAIEU COSIU SÓC

CREC DIEU VAL FAN BUIDEN



VALS NAIXEM ESTÀ VOL SÓC

FAN CAL RIUEN HI HA

CUS ENTENEN BADALLES TREU PLOU



TENIU REBEM AMANEIXES CAIC

MENJO TEMS CONEIXEN ENCENEM DESITGEN

CREIEM DEU CAL RIEU SEUS



LLEGIU CREU VE DIC ESCRIUEN

TENS SURTO CONFONEU CULL

FUIG COU CONEC BUIDA CREIXEN



FUGIM TOSSIU SAP TINC ENTENS

PERMETS SERVEIX TEM VÉNEN VISC

DESITJO REP MENGEM CALEN



FAIG ENTENEU VOLEU CONDUEIX

TRAIEM PLOU ESTEU VIVIU HI HA

BADALLO CUSEN CAL RIUS APRENEN



DUC ETS NEIX CABEM LLEGEIXO

MOVEU DIEM BEC CONFONS

VAS CORRO LLOGUEU POT DISTREC



OBRIU DEC POTS SERVEIXES TOSSIM

REP DUS BEC CABO CAUS

SEC MOU DESITGEM ANEU



ANEM DESITGEN MOC OMPLEN LLOGUEM

OBRO REPS TOSSIU MENGEN

SEUS SERVIM PODEM CAU CORREM



COUEN LLEGEIX OMPLES ANEM LLOGA

SURT TENIM TUS DESITJA MENGEU

VENIM CONEIXEU CAUS CORREN



VOL CUSES PODEU VENS

PERDEM TREC CREIXO DU CONDUEIX

BUIDES VA OBREN VEIEM BADALLA



VIUS PERMETEU BADALLEN TRAIEU VOLEN

APRENC PERD ENTENC RIU

CONDUÏM AMANEIX CALEN ENCENEU ESTÀS



CAIC FUGIM DESA TÉ MENJA

TUSSES LLEGEIXO CREIEU SURTEN

OMPLIU CORRE LLOGUES CONEIXES VINC



APRENEU RIUS SURTS DISTREC

AMANIU ESTEM LLOGUEN CULLEN LLEGEIXES

AGAFO ENCENC OMPLE PLOU DESEU



MOU DUEM VEIG AGAFES VEN

PUC BEVEU SABEM AMANEIXEN PERDEN

REBEU DEUEN PERMETEM APAREIXES


Quinto del participi

CONDUÏT COLLIT OMPLERT SORTIT BADALLAT

APRÈS COSIT VIST CRESCUT ENCÈS

AGAFAT PLOGUT OBERT VINGUT



BUIDAT CONEGUT LLEGIT DIT VINGUT

CONFÓS MENJAT FUGIT CORREGUT

TINGUT LLOGAT CREGUT CUIT SORTIT



SABUT POGUT DESITJAT ANAT

DEGUT ENCÈS SERVIT OBERT CABUT

VIST DUT PROMÈS REBUT OFERT



COLLIT BUIDAT ESCRIT FET ENCÈS

VALGUT DIT SIGUT COSIT TRET

DISTRET CONFÓS PLOGUT NASCUT



PERDUT APRÈS VENUT VOLGUT

AGAFAT PROMÈS CONDUÏT DESCOBERT RIGUT

PERMÈS DUT VISCUT AMANIT TEMUT



BADALLAT VOLGUT AMANIT APRÈS VISCUT

ENTÈS RIGUT AGAFAT PERMÈS VENUT

CALGUT CONDUÏT PERDUT DESCOBERT



TEMUT SABUT AGAFAT APRÈS AMANIT

VISCUT DUT PERDUT PROMÈS PERMÈS

DEGUT DESCOBERT VINGUT VENUT



CREGUT SIGUT CRESCUT BUIDAT

TINGUT COLLIT ESCRIT CONFÓS CUIT

LLEGIT DISTRET VALGUT DIT FUGIT



DUT OFERT OBERT ENCÈS SERVIT

MOGUT TEMUT DEGUT DESCOBERT

REBUT VIST POGUT AGAFAT VENUT



VINGUT CORREGUT ANAT OBERT SORTIT

MENJAT DESITJAT OFERT LLOGAT

TOSSIT CAIGUT CABUT SERVIT CONEGUT



CREGUT CABUT ESCRIT PROMÈS

CONEGUT OFERT DIT FET CAIGUT

DEGUT MOGUT CUIT SIGUT CORREGUT



TRET ENTÈS FET VALGUT ESCRIT

OMPLERT PLOGUT COLLIT CRESCUT

BADALLAT NASCUT COSIT DISTRET VIST



VISCUT BUIDAT TOSSIT FET ENTÈS

PERDUT SERVIT VALGUT TRET

DESCOBERT VINGUT SABUT ESCRIT VOLGUT



FUGIT ESCRIT COLLIT PLOGUT CRESCUT

CONFÓS DISTRET COSIT SIGUT

CREGUT DIT VALGUT FET BUIDAT



VALGUT NASCUT VOLGUT SIGUT

FET CALGUT RIGUT CABUT DISTRET

COSIT ENTÈS BADALLAT TRET PLOGUT



TINGUT REBUT AMANIT PERMÈS CAIGUT

MENJAT TEMUT CONEGUT ENCÈS DESITJAT

CREGUT CALGUT RIGUT OFERT



LLEGIT CREGUT VINGUT DIT ESCRIT

TINGUT SORTIT CONFÓS COLLIT

FUGIT CUIT CONEGUT BUIDAT CRESCUT



FUGIT TOSSIT SABUT TINGUT ENTÈS

PERMÈS SERVIT VINGUT VISCUT

DESCOBERT DESITJAT REBUT MENJAT CALGUT



NASCUT FET ENTÈS VOLGUT CONDUÏT

TRET PLOGUT SIGUT VISCUT

BADALLAT COSIT CALGUT RIGUT APRÈS



CAIGUT OMPLERT NASCUT LLEGIT

MOGUT DIT CUIT PROMÈS CONFÓS

ANAT CORREGUT LLOGAT POGUT DISTRET



OBERT DEGUT POGUT SERVIT TOSSIT

REBUT PERMÈS PROMÈS CABUT

OFERT SABUT MOGUT DESITJAT ANAT



ANAT DESITJAT MOGUT OMPLERT

CABUT OBERT REBUT TOSSIT MENJAT

OFERT SERVIT POGUT CAIGUT CORREGUT



CUIT LLEGIT OMPLERT ANAT LLOGAT

SORTIT TINGUT TOSSIT DESITJAT MENJAT

VENUT CONEGUT CAIGUT CABUT



VALGUT COSIT POGUT VENUT

PERDUT TRET CRESCUT DUT CONDUÏT

BUIDAT ANAT OBERT VIST BADALLAT



VISCUT BADALLAT TRET VOLGUT

APRÈS PERDUT ENTÈS NASCUT RIGUT

CONDUÏT AMANIT CALGUT ENCÈS SIGUT



CAIGUT FUGIT TINGUT MENJAT

TOSSIT LLEGIT CREGUT CUIT SORTIT

OMPLERT CORREGUT LLOGAT CONEGUT VIST



APRÈS RIGUT SORTIT DISTRET CONFÓS

AMANIT DUT LLOGAT COLLIT LLEGIT

AGAFAT ENCÈS OMPLERT PLOGUT



MOGUT VIST AGAFAT VENUT

POGUT PROMÈS SABUT AMANIT PERDUT

REBUT TEMUT DUT PERMÈS DESCOBERT


Quinto de les frases fetes

FET PLOM RANDA

SEDA CAMPANA AMPOLLES CERVELL

TECLES POLLEGUERA BOCA CLATELL



CAMES BUIDES BACALLÀ ESPARDENYA

TECLES COR PLOM

PLEGADES PUNYETES FERRER FET



GROSSOS GLA CUL CAMPANA

LLUNA OBERT CADIRES CAPS

PLOM RANDA CAMES



QUINZE DIT LLUM

TIMBAL PARDALS TRENCADA MÀNEC

BUIDES BACALLÀ ESPARDENYA GROSSOS



GLA CUL CAMPANA

QUINZE DIT LLUM SEDA

LLADRE AMPOLLES CERVELL COR



PLEGADES PUNYETES LLUNA OBERT

CADIRES CAPS TIMBAL

PARDALS TRENCADA MÀNEC TECLES



POLLEGUERA BOCA CLATELL PLEGADES

PUNYETES FERRER FET PLOM

RANDA CAMES BUIDES



BACALLÀ ESPARDENYA GROSSOS

GLA CUL CAMPANA QUINZE

SEDA LLUM DIT LLADRE



DIT GLA CUL CAMPANA

QUINZE CERVELL SEDA

LLADRE AMPOLLES LLUM COR



OBERT PUNYETES LLUNA PLEGADES

TRENCADA CADIRES CAPS TIMBAL

PARDALS MÀNEC TECLES



POLLEGUERA BOCA CLATELL

PUNYETES FERRER FET PLOM

PLEGADES RANDA CAMES BUIDES



BACALLÀ QUINZE ESPARDENYA GROSSOS

GLA CUL CAMPANA

DIT LLUM SEDA LLADRE



AMPOLLES COR PUNYETES OBERT

CAPS PARDALS MÀNEC

POLLEGUERA CLATELL PUNYETES FET



CERVELL AMPOLLES LLUNA CADIRES

TIMBAL TRENCADA TECLES BOCA

PLEGADES FERRER PLOM



RANDA BACALLÀ GLA

QUINZE SEDA CERVELL PUNYETES

CADIRES PARDALS TECLES CLATELL



FERRER CAMES ESPARDENYA CUL

DIT LLADRE COR

LLUNA CAPS TRENCADA POLLEGUERA



PLEGADES BUIDES GROSSOS CAMPANA

LLUM BOCA AMPOLLES CERVELL

OBERT TIMBAL MÀNEC



LLADRE FET CUL PLEGADES

TECLES PLOM CAMPANA PUNYETES

POLLEGUERA DIT RANDA



OBERT CLATELL CAMES

LLUM CADIRES PLEGADES BUIDES

SEDA CAPS PUNYETES BACALLÀ



LLADRE TIMBAL FERRER ESPARDENYA

AMPOLLES PARDALS GROSSOS

CERVELL TRENCADA GLA COR


Per al quinto del present d’indicatiu

A continuació trobareu els mots que s’han d’utilitzar per jugar als diferents quintos.

ANAR AGAFAR AMANIR APRENDRE

BADALLAR BEURE BUIDAR CAURE

CALDRE CABER COSIR COLLIR

CÓRRER CONDUIR CONÈIXER CONFONDRE

COURE CRÉIXER CREURE DESITJAR

DEURE DESAR DISTREURE DIR

"



DUR ESCRIURE ENTENDRE ENCENDRE

ESTAR FER FUGIR HAVER-HI

LLEGIR LLOGAR MENJAR MOURE

NÉIXER OBRIR OMPLIR PERDRE

PERMETRE PODER PLOURE RIURE

REBRE SABER SER SERVIR

"



SEURE SORTIR TÉMER TENIR

TREURE TOSSIR VALER VENDRE

VENIR VEURE VIURE VOLER

"


Per al quinto del participi

ANAR AGAFAR AMANIR APRENDRE

BADALLAR BUIDAR CABER CALDRE

CAURE COLLIR CONDUIR CONÈIXER

CONFONDRE CÓRRER COSIR COURE

CRÉIXER CREURE DEURE DESCOBRIR

DESITJAR DIR DISTREURE DUR

"



ENCENDRE ENTENDRE ESCRIURE FER

FUGIR LLEGIR LLOGAR MENJAR

MOURE NÉIXER OBRIR OFERIR

OMPLIR PERDRE PERMETRE PROMETRE

PLOURE PODER REBRE RIURE

SABER SER SERVIR SORTIR

"



TÉMER TENIR TOSSIR TREURE

VALER VENDRE VENIR VEURE

VIURE VOLER

"


Per al quinto de les frases fetes

ANAR A PREU… (FET)

ANAR A TOC DE… (CAMPANA)

ANARATRESQUARTSDE…(QUINZE)

ANAR COM L’ANELL AL… (DIT)

ÉSSER OLI EN UN… (LLUM)

ANAR COM UNA… (SEDA)

ATIPAR-SE COM UN… (LLADRE)

BUFAR I FER… (AMPOLLES)

ESPRÉMER EL… (CERVELL)

ESTAR AMB L’AI AL… (COR)

ESTAR AMB LES MANS…(PLEGADES)

ESTAR CARREGAT DE…(PUNYETES)

ESTAR DE MALA… (LLUNA)

EXPLICAR-SE COM UN LLIBRE… (OBERT)

"



ANAVEN A PREU… (FET)

VAN A TOC DE… (CAMPANA)

SEMPREVANATRESQUARTSDE… (QUINZE)

AIXÒ EM VA COM L’ANELL AL… (DIT)

AIXÒ HA ESTAT OLI EN UN…(LLUM)

VA ANAR COM UNA… (SEDA)

S’HA ATIPAT COM UN…(LLADRE)

AIXÒ ÉS BUFAR I FER…(AMPOLLES)

M’HE D’ESPRÉMER EL…(CERVELL)

ESTIC AMB L’AI AL… (COR)

ESTÀ AMB LES MANS…(PLEGADES)

ESTÀ CARREGAT DE…(PUNYETES)

ESTAR DE MALA… (LLUNA)

S’EXPLICA COM UN LLIBRE…(OBERT)

N’HI HA PER LLOGAR-HI… (CADIRES)

NO VAIG LLIGAR… (CAPS)

"



TINC EL CAP COM UN …(TIMBAL)

TENIA EL CAP PLE DE …(PARDALS)

HI TÉ LA MÀ… (TRENCADA)

TENIM LA PAELLA PEL…(MÀNEC)

TOCA TOTES LES… (TECLES)

EM TREU DE… (POLLEGUERA)

TREIA EL FETGE PER LA… (BOCA)

TENIA ELS ULLS AL… (CLATELL)

TÉ LES ORELLES A CAL…(FERRER)

ANÀVEM AMB PEUS DE…(PLOM)

VA AMB UNA SABATA I UNA…(ESPARDENYA)

SE’N VA ANAR AMB LA CUA ENTRE… (CAMES)

SE’N VA ANAR AMB LES MANS… (BUIDES)

EXPLICA-M’HO FIL PER…(RANDA)

ÉSQUITALLAEL… (BACALLÀ)

FEIEN ELS ULLS… (GROSSOS)

VA FER UN PET COM UNA… (GLA)

NO ES MULLARAN EL… (CUL)

"


2. Els vaixells

El joc dels vaixells és l’adaptació del joc conegut com a Combat naval. Consisteix a endevinar la col·locació dels vaixells situats en una taula o graella.

PREPARACIÓ DEL JOC:

En una taula o graella de 60 a 100 caselles marquem els vaixells. Fem una creu en algunes caselles de la manera següent:

1 vaixell de 4 caselles•2 vaixells de 3 caselles•3 vaixells d’1 casella•

El nombre de vaixells pot variar segons el nombre de caselles de la taula o graella. La col·locació dels vaixells de més d’una casella ha de ser en direcció horitzontal o vertical, mai en diagonal. I els vaixells no es poden tocar entre ells en cap dels seus extrems.

Tindrem una altra taula o graella buida on marcarem els vaixells del contrincant a mesura que els anem descobrint.


Vaixells de pronoms de complement directe

(Exemple: Els plats, els poso a l’armari.)

plats ganivets forquilles gerro ampolla això tovallons panera

taula

prestatge

armari

calaix

aigüera

rentaplats

aquí

allà


Vaixells de verbs bàsics i possessius

(Exemple: La meva àvia es diu Maria.)

pare mare avi àvia germà cosí cosina oncle

es diu

és

està

viu

treballa

té

sap

fa


3. Qui busca troba!

Consisteix a trobar en una imatge el nombre màxim de paraules que reuneixin unes caraterístiques concretes (paraules que comencin, continguin o acabin en una determinada lletra) i recordar-les sense veure la imatge.

Al llibre trobareu sistemes de gestió de l’aula i altres variants del joc.


Qui busca troba! El so de la s sonora

En aquest dibuix podeu trobar-hi, com a mínim, 14 paraules que contenen una essa sonora.


4. Les diferències

Consisteix a trobar i explicar les diferències entre dos dibuixos semblants o molt semblants.

Es poden fer tants grups com diferències hi hagi i es dóna un temps per trobar-les. Es pot aprofitar aquesta activitat per fer un treball de morfologia pronominal.

Al llibre trobareu exemples i consells per organitzar l’activitat a l’aula.


Les diferències dels quantitatius


Les diferències dels situacionals


5. El trencaclosques

Consisteix a ordenar les paraules d’una frase o les frases d’un text amb la màxima rapidesa possible.

GESTIÓ DE L’AULA

Les paraules de les frases o textos estan escrits en paperets de colors 1. diferents. Cada frase, un color. Com més llargues siguin les frases, més complicat serà ordenar-les. Si a les frases hi ha moltes paraules sense valor semàntic (pronoms, preposicions, articles...), també serà més difícil resoldre-les.

Dividim la classe en tants equips com frases. Numerem els equips i 2. donem a cada equip els paperets desordenats d’una frase.

En un temps determinat els alumnes han d’ordenar els paperets i 3. escriure la frase en un full. Per agilitzar el joc, convé anotar el color dels paperets.

Passat el temps que s’ha donat, han de barrejar de nou els paperets i 4. passar-los a l’equip següent. En el temps previst hauran d’ordenar la nova frase.

Fem rodar els paperets tantes vegades com equips hi hagi. 5.

Guanya l’equip que hagi pogut ordenar i copiar sense errors les frases. 6.

Podeu trobar altres variants del joc al llibre Jocs d’expressió oral i escrita.


El trencaclosques. Frases amb quantitatius

Has vingut mai a la festa ?

Va quedar ningú a la classe ?

Han deixat res per a mi ?

Saps si encara queda cap disquet ?

Has estat mai a la Cerdanya ?

Us ha quedat gens de llet ?

Vas saber res de la Rosa ?

Sabeu si vindrà ningú aquesta tarda ?

"


El trencaclosques. Poema

Mare si fos mariner

Mare, si fos mariner,

mariner de bona traça,

me n’aniria mar endins

tot sol amb la meva barca;

el vent fóra un crit de goig,

la vela, coloma blanca,

el cor d’un blau com d’encís

i els ulls d’un verd d’esperança.

Miquel Martí i Pol (fragment)

"


6. El ressò

Consisteix a fer córrer una informació entre els alumnes formant una cadena i comparar el missatge rebut per l’últim destinatari amb el text original.

GESTIÓ DE L’AULA

Quatrealumnessurtendeclasse.Elsaltrespreparen,col·lectivament,1. un petit tema d’exposició o recorden una anècdota o història breu coneguda. Es decideix qui l’haurà d’exposar.

Es diu a un dels alumnes de fora que entri, que s’assegui davant 2. l’alumne que ha decidit fer l’exposició i que l’escolti.

A continuació entrarà un altre dels alumnes de fora i l’alumne que ha 3. fet de receptor passa a fer d’emissor i li haurà de repetir l’exposició que ha escoltat, davant de tota la classe. La resta d’alumnes anota les deformacions o mancances d’aquesta segona exposició respecte a l’original. I així succesivament amb tots els alumnes que han sortit de la classe.

Llavors es comparen les exposicions.4.

Trobareu altres variants d’aquesta activitat al llibre Jocs d’expressió oral i escrita.


El ressò. L’anècdota: Amb xàndall i talons

La Montserrat i el seu marit Ignasi van fer un viatge a les Illes Canàries. Un vespre van coincidir a l’hotel amb una noia que es deia Lucía, molt amable i simpàtica. La noia era de fora, però com que feia temps que vivia a les Canàries, es va brindar a acompanyar la Montserrat i el seu marit a visitar el cràter del Teide. L’endemà mateix, a les 8 del matí, tots tres pugen al cotxe que tenien llogat i es dirigeixen al Teide. L’Ignasi condueix i, a mig camí, veu uns nois en xandall que fan footing. Per donar conversa i buscant la complicitat de la Lucía fa el comentari següent: «Si una cosa em posa neviós i no suporto i que trobo absolutament vulgar, és veure algú que es vesteix amb un xandall i amb sabates de taló, és que jo ho prohibiria». Es fa un silenci al cotxe. La Montserrat, dissimuladament li toca el braç i ell insisteix: «sí, sí, ho hem comentat moltes vegades, oi Montse?». La Montserrat calla. En baixar del cotxe, comproven que la Lucía va amb un xandall blau elèctric i unes sabates de quatre dits de taló.


El ressò. L’anècdota: El vi del sopar

Un divendres, en Pep i la Dolors tenen uns amics a sopar. A les 8 del vespre arriben els convidats i en Pep encara és a la feina. Els convidats porten una ampolla de cava i la Dolors els dóna les gràcies, la desa a la nevera i torna al rebost el cava que ja tenia a punt. Es fa l’hora de sopar, arriba en Pep i tots quatre seuen a taula. En Pep s’aixeca i va cap a la nevera, l’obre, agafa l’ampolla de cava de la porta i torna cap on hi ha la seva dona i fa el següent comentari: «Dolors, ¿només tenim aquest cava? No val res, però res de res, és molt tronat, és del que fa mal de cap. Si us plau, Dolors, no tenim un cava millor?». La Dolors i els convidats, atònits, callen.


7. Un relat d’intriga

Consisteix a elaborar un text narratiu en cooperació a partir d’un plan te ja-ment.

Abans de començar el text, entre tots es busca el lèxic i les estructures que podran fer servir i s’escriuen a la pissarra: connnectors temporals, elements de cohesió lèxica, expressions o frases d’intriga.

Si voleu més informació sobre com desenvolupar aquesta activitat a classe, podeu mirar la pàgina 106 del llibre Jocs d’expressió oral i escrita.


Un relat d’intriga. La Carme s’equivoca de parada

La Carme sempre agafa l’autobús núm. 26. Avui la Carme està atabalada. S’ha discutit amb la seva parella i, despistada , ha baixat en una altra parada, una de perifèrica, totalment desconeguda, i ha començat a caminar i a caminar. De cop, s’ha parat i s’ha adonat que s’havia perdut. Davant seu només hi ha una esplanada despoblada. Treu el mòbil, però justament no té bateria. Lluny, veu un home que s’acosta amb una mena de bossa d’esport.


Un relat d’intriga. En Miquel no troba la sortida

Un vespre d’estiu en Miquel, un nen de vuit anys, surt a la plaça del poble a jugar. Es troba amb els amics de cada vespre i juguen a l’acuit. Toca parar a en Pere, el que compta més a poc a poc. En Miquel i dos amics, en Jordi i l’Aleix, com que tenen temps, s’amaguen lluny de la plaça en una claveguera on hi fan obres. Els tres amics s’adonen que la claveguera té tres entrades i cadascú hi entra per una de diferent. Al cap d’una estona, en Miquel crida els amics, però no responen. Ja s’ha fet fosc i en Miquel busca la sortida de la claveguera, però no la troba.


8. Qualitats trivials

Consisteix a identificar una paraula a partir de la informació secundària que es va facilitant.

Surten dos alumnes fora de classe. La resta pensen un objecte que els de fora, a partir de qualitats trivials, hauran d’endevinar.

Si necessiteu més instruccions per dur a terme l’activitat, consulteu la pàgina 122 del llibre Jocs d’expressió oral i escrita.


Qualitats trivials. La cadira

Tothom la utilitza.

Pot ser de qualsevol color.

Pot ser feta de materials diversos: de fusta, de plàstic, de ferro...

Pot tenir una combinació de materials.

Hi ha moments que es desitja tenir-la.

En venen a llocs especialitzats.

N’hi ha més d’una a totes les cases.

Ens posem d’esquena per a utilitzar-la.

…


Qualitats trivials. La bicicleta

No es pot posar a la butxaca.

N’hi ha de diferents mides: de grans i de petites.

N’hi ha de molts colors.

Hi ha temporades de l’any en què s’utilitzen més.

No tothom en té.

Fer-la servir és bo per a la salut.

Fent-la servir pots avançar molt o gens.

…


Qualitats trivials. La forquilla

Pot ser metàl·lica, de fusta, de plàstic.

Té una forma allargada.

Pot fer mal.

Només s’utiliza en determinats moments del dia.

A totes les cases n’hi ha més d’una i més de dues.

Després de fer-se servir, es renta.

No es porta posada.

Sempre fa el mateix recorregut.

…


9. Un gargot, una paraula

Consisteix a fer una descripció entre tots i repetir-la amb precisió, però començant pel final, amb l’ajuda de dibuixos a la pissarra que s’aniran fent a mesura que avança l’explicació i s’aniran esborrant a mesura que avanci la repetició.

GESTIÓ DE L’AULA

Proposem una situació quotidiana o imaginària que permeti descriure 1. els elements que formen part del context que s’ha triat.

El professor condueix la descripció amb preguntes i dibuixa a la pissarra 2. tot allò que diuen els alumnes. Tots, per torns, han de respondre les preguntes.

Quanelprofessorconsideraqueladescripcióésproucompleta,demana3. que, per torns, la repeteixin a la inversa, és a dir, començant pel final. El professor va esborrant tot allò que es diu. Perd el torn qui no recorda amb exactitud allò que s’ha dit o se salta algun element.

Trobareu exemples i una variant de l’activitat a la pàgina 130 del llibre Jocs d’expressió oral i escrita.


Un gargot, una paraula

Tema: L’orquestra

L’escenari, la cantant, la manera com va vestida, els músics, la distribució, els

instruments, l’acció…

Tema: El dinar de Nadal

El parament de la taula (estovalles, tovallons, plats, coberts, copes, estalvis,

vi, cava, panera del pa), els guarniments de Nadal, el menú, la distribució dels

comensals…

Tema: El mercat

La plaça del mercat, les parades de fruita: pomes, taronges, plàtans; les parades

de verdures: enciams, bledes, cols; les parades de peix: lluç, rap, llobarro,

sardines; les parades d’aviram: pollastres, conills, perdius, ous; la floristeria:

roses, margarides, ciclàmens…

Tema: De la nit al dia

Llevar-se i vestir-se: treure’s el pijama, posar-se la roba interior, els mitjons…

Despullar-se i anar-se’n a dormir: treure’s la jaqueta, els pantalons…

Tema: Un recorregut d’anada i tornada

Cap a la feina: sortir de casa, travessar el carrer, aturar-se al semàfor, mirar les

botigues…


10. Un text enriquit

Consisteix a elaborar un text narratiu a partir de la idea central que s’haurà de revisar i ampliar.

GESTIÓ DE L’AULA

Dictem un text ple de repeticions.1.

Es llegeix el text i fem adonar els alumnes de la manca de cohesió 2. textual.

Quanjaestélaideabenredactada,espassaalarecreaciódeltext.Primer3. seleccionem tots els substantius que hi apareixen i els complementem amb adjectius que s’hi adiguin. Després, seguint el mateix procés, es busquen els adverbis i locucions adverbials.

A continuació, s’hi pot afegir alguna idea secundària o, fins i tot, 4. modificar el final de la història.

Els alumnes escriuen la història. 5.

Es tria una història i es llegeix en veu alta. 6.

Si voleu més informació consulteu la pàgina 134 del llibre Jocs d’expressió oral i escrita.


Un text enriquit. Lladre enxampat

Un lladre s’enfila per la façana d’un hotel. El lladre veu a través del vidre del balcó de la façana de l’hotel un executiu que dorm en una habitació. El lladre entra a l’habitació de l’executiu per la finestra del balcó. L’executiu es desperta i s’adona que un lladre està robant la cartera de l’executiu que dorm a l’habitació. L’executiu prepara una trampa per al lladre que està robant la cartera de l’executiu.


Un text enriquit. La Maria té una idea

La Maria va París amb tren tota sola. La Maria dorm en una llitera delvagó3.QuanlaMariaarribaaLió,laMariasentques’obrelaporta del compartiment del vagó 3 i que dues persones entren al compartiment del vagó 3 on dorm la Maria i que una persona surt del compartiment de la Maria, però l’altra persona es queda al compartiment de la Maria. La Maria té la sensació que algú toca els peus de la Maria, però no està segura que algú toqui els peus de la Maria. La Maria, fent-se l’adormida, agafa el mòbil de la Maria però la Maria veu que el mòbil no té cobertura. La Maria té una idea.

Documents

Jocs d'expressió oral i escrita