JOHAN AMÓS COMENIUS Por A. Jiménez C.. JOHAN AMÓS COMENIUS Localización

JOHAN AMÓSJOHAN AMÓS COMENIUSCOMENIUS

Por A. Jiménez C.Por A. Jiménez C.

JOHAN AMÓSJOHAN AMÓS

COMENIUSCOMENIUS

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JOHAN AMOS COMENIUSJOHAN AMOS COMENIUSLocalizaciónLocalización

Comenius nace Comenius nace el 28 de Marzo el 28 de Marzo de 1592 en un de 1592 en un

pequeño pueblo pequeño pueblo de la República de la República Checa llamado Checa llamado

NivniceNivnice




COMENIUSCOMENIUS

Influencias en su vidaInfluencias en su vida

JOHAN AMOS COMENIUSJOHAN AMOS COMENIUSInfluencias en su vidaInfluencias en su vida

A pocos días de nacido sus padres se A pocos días de nacido sus padres se trasladan a la localidad de Unersky Brod trasladan a la localidad de Unersky Brod

donde es bautizado como Juan Amós donde es bautizado como Juan Amós Comenius en honor a Juan de Hus de Comenius en honor a Juan de Hus de

quien deseaban fuera imitador.quien deseaban fuera imitador.

JOHAN AMOS COMENIUSJOHAN AMOS COMENIUS Influencias en su vida Influencias en su vida

Juan de Hus fue un Juan de Hus fue un reformador religioso reformador religioso checo de los siglos checo de los siglos

XIV y XV, sucesor del XIV y XV, sucesor del inglés John Wycliff y inglés John Wycliff y precursor del alemán precursor del alemán Martín Lutero en el Martín Lutero en el

campo de las campo de las reformas religiosas. reformas religiosas.


Comenius quedó huérfano a los 12 años Comenius quedó huérfano a los 12 años pero su inteligencia y creatividad lo pero su inteligencia y creatividad lo destacaron como estudiante llevando a destacaron como estudiante llevando a algunos nobles protectores de la algunos nobles protectores de la Hermandad Morava (Unitas Fratrum) a Hermandad Morava (Unitas Fratrum) a apadrinarlo enviándolo becado a la escuela apadrinarlo enviándolo becado a la escuela secundaria de Prevovsecundaria de Prevov


En Prevov Comenius aprendió varias En Prevov Comenius aprendió varias ciencias, diversas lenguas, dándose ciencias, diversas lenguas, dándose cuenta de lo complicado que le fue cuenta de lo complicado que le fue memorizar reglas ininteligibles, llevándolo memorizar reglas ininteligibles, llevándolo a redactar sus propios manuales para a redactar sus propios manuales para aprender lenguas en forma natural, aprender lenguas en forma natural, basándose en frases y no en reglasbasándose en frases y no en reglas


Comenius decía: “las reglas deben ser Comenius decía: “las reglas deben ser redactas después por el aprendiz, luego redactas después por el aprendiz, luego de dominar la lengua aprendida".de dominar la lengua aprendida".

Es seleccionado a estudiar en la U. de Es seleccionado a estudiar en la U. de Herborn y después en la U. de Heidelberg, Herborn y después en la U. de Heidelberg, apoyado por Carlos de Zerontin al costear apoyado por Carlos de Zerontin al costear sus estudios.sus estudios.


En la U. de Heidelberg se En la U. de Heidelberg se interesó en el "memorial " interesó en el "memorial " de Ratke (1571-1635), en de Ratke (1571-1635), en

donde el pedagogo donde el pedagogo alemán expone un nuevo alemán expone un nuevo

método de enseñanza método de enseñanza que concordaba con los que concordaba con los principios que Comenius principios que Comenius

utilizaba en la utilizaba en la sistematización de la sistematización de la

pedagogía que pedagogía que comenzaba a despegar.comenzaba a despegar.


Wolfgang Ratke utilizó por primera vez la palabra didáctica para referirse al Wolfgang Ratke utilizó por primera vez la palabra didáctica para referirse al arte de educar. Su memorial dice así:arte de educar. Su memorial dice así:

La enseñanza debe impartirse según el orden de la naturaleza; de lo fácil a La enseñanza debe impartirse según el orden de la naturaleza; de lo fácil a lo difícil, de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo complejo. lo difícil, de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo complejo. Cada vez ha de aprender una sola cosa, y se han de realizar ejercicios Cada vez ha de aprender una sola cosa, y se han de realizar ejercicios sobre ella. sobre ella. Primero se aprenderá la lengua materna; luego se conocerán las lenguas Primero se aprenderá la lengua materna; luego se conocerán las lenguas extranjeras. extranjeras. El maestro debe enseñar todas las verdades, pero no imponerlas. Esta El maestro debe enseñar todas las verdades, pero no imponerlas. Esta misión le corresponde a otro funcionario. misión le corresponde a otro funcionario. Antes que nada hay que estudiar las cosas en sí; sus aplicaciones se Antes que nada hay que estudiar las cosas en sí; sus aplicaciones se buscarán después. buscarán después. Todo ha de plantearse por partes, por medio de la observación y el Todo ha de plantearse por partes, por medio de la observación y el experimento. experimento. Sólo una vez se ha comprendido bien por la inteligencia, la cosa puede ser Sólo una vez se ha comprendido bien por la inteligencia, la cosa puede ser retenida por la memoria. retenida por la memoria. Las cosas serán presentadas primero sintéticamente y luego se procederá Las cosas serán presentadas primero sintéticamente y luego se procederá a su desarrollo.a su desarrollo.


Comenius finalizó sus Comenius finalizó sus estudios estudios

universitarios con universitarios con distinción máxima y distinción máxima y

regresó a su tierra en regresó a su tierra en donde lee un artículo donde lee un artículo

sobre la teoría sobre la teoría heliocéntrica de heliocéntrica de

Nicolás Copérnico. Nicolás Copérnico.


Esta teoría de Copérnico le llevó a hacer Esta teoría de Copérnico le llevó a hacer una analogía con el sistema escolar una analogía con el sistema escolar

donde el centro de este no era el maestro donde el centro de este no era el maestro como se creía en ese entonces sino el como se creía en ese entonces sino el

alumno.alumno.


COMENIUSCOMENIUS

Su vidaSu vida

JOHAN AMOS COMENIUSJOHAN AMOS COMENIUSSu vidaSu vida

Hasta 1621 Comenius aplicó su método en Fulnek Hasta 1621 Comenius aplicó su método en Fulnek enseñando a sus alumnos con una sonrisa en vez de la enseñando a sus alumnos con una sonrisa en vez de la vara, su sistema se basa en estos tres pasos:vara, su sistema se basa en estos tres pasos:

ComprenderComprender: : les explicaba primero la lección para que la les explicaba primero la lección para que la entendieran y no hacerlos repetir cosas de memoriaentendieran y no hacerlos repetir cosas de memoria

RetenerRetener: : ayudaba a que sus alumnos elaboraran conceptos ayudaba a que sus alumnos elaboraran conceptos explicados, hasta quedar fijos en la memoriaexplicados, hasta quedar fijos en la memoria

PracticarPracticar: : los hacia ejercitar en cosas prácticas de la vidalos hacia ejercitar en cosas prácticas de la vida


La Hermandad Morava lo ordena ministro La Hermandad Morava lo ordena ministro evangélico a los 24 años lo que lo hizo evangélico a los 24 años lo que lo hizo enseñar enseñar tanto como profesor en el aula como en el tanto como profesor en el aula como en el púlpitopúlpito. Posteriormente es ordenado obispo y . Posteriormente es ordenado obispo y rector del colegio alemán donde es considerado rector del colegio alemán donde es considerado como como promotor del desarrollo comunitariopromotor del desarrollo comunitario porque creía que antes de instruir había que porque creía que antes de instruir había que elevar el nivel económico de los pueblos, el elevar el nivel económico de los pueblos, el decía: Mi primer deber es comer, antes de ser decía: Mi primer deber es comer, antes de ser cristiano. cristiano.


Comenius se casa con Magdalena con quien Comenius se casa con Magdalena con quien tuvo dos hijos, los que mueren luego de la tuvo dos hijos, los que mueren luego de la invasión de los ejércitos de Carlos V cuyo invasión de los ejércitos de Carlos V cuyo objetivo era exterminar todo lo relacionado con objetivo era exterminar todo lo relacionado con el protestantismo, Comenius huye a casa de el protestantismo, Comenius huye a casa de Carlos de Zerontin ocultándose por 7 años Carlos de Zerontin ocultándose por 7 años tiempo en que escribe una de sus obras llamada tiempo en que escribe una de sus obras llamada “El laberinto del mundo”“El laberinto del mundo”


Luego se exilia en Lezno, Polonia, donde es Luego se exilia en Lezno, Polonia, donde es nombrado maestro de escuela, recibiendo nombrado maestro de escuela, recibiendo invitaciones de diversos países para presentar invitaciones de diversos países para presentar su reforma educativa, entre ellos Suecia donde su reforma educativa, entre ellos Suecia donde la reina Cristina, su alumna, da fe de sus logros la reina Cristina, su alumna, da fe de sus logros en el aprendizaje de idiomas, iniciando en en el aprendizaje de idiomas, iniciando en Suecia su reforma educativa.Suecia su reforma educativa.


En Suecia se En Suecia se entrevista con René entrevista con René Descartes quien era Descartes quien era

otro revolucionario de otro revolucionario de su tiempo que creía su tiempo que creía

que el punto de que el punto de partida del partida del

conocimiento era la conocimiento era la razón.razón.


Con el deseo de unir a los hombres lleva a Con el deseo de unir a los hombres lleva a efecto el congreso de Torun en 1645, el que no efecto el congreso de Torun en 1645, el que no logra los resultados esperados.logra los resultados esperados.

También (1650) escribe su obra “Orbis Pictus” También (1650) escribe su obra “Orbis Pictus” primer texto audiovisual en la historia de la primer texto audiovisual en la historia de la pedagogía y con esto introduce al teatro como pedagogía y con esto introduce al teatro como instrumento auxiliar en el aprendizaje escolar.instrumento auxiliar en el aprendizaje escolar.


Declarada la guerra entre Suecia y Polonia, Declarada la guerra entre Suecia y Polonia, muere su segunda esposa Dorotea, quien lo muere su segunda esposa Dorotea, quien lo deja con dos hijos y en la clandestinidad y huye deja con dos hijos y en la clandestinidad y huye a Ámsterdam donde logra recopilar algunos de a Ámsterdam donde logra recopilar algunos de sus escritos pedagógicos los que son sus escritos pedagógicos los que son publicados en 1957 con el título de “Opera publicados en 1957 con el título de “Opera Didáctica Omnia” y “La Didáctica Magna” esta Didáctica Omnia” y “La Didáctica Magna” esta última dedicada a la ciudad de Ámsterdam.última dedicada a la ciudad de Ámsterdam.

JOHAN AMOS COMENIUSJOHAN AMOS COMENIUSLa Didáctica MagnaLa Didáctica Magna

Con esta obra, Comenius da Con esta obra, Comenius da comienzo a la tradición de la comienzo a la tradición de la didáctica, considerada una didáctica, considerada una normativa metodológica de normativa metodológica de principio inductivo para principio inductivo para desarrollo en el aula, como desarrollo en el aula, como forma de facilitar el acceso al forma de facilitar el acceso al conocimiento. Se trata de una conocimiento. Se trata de una especie de “caja de especie de “caja de herramientas” pensada para herramientas” pensada para dar respuestas a los desafíos dar respuestas a los desafíos educativos de los nuevos educativos de los nuevos tiempos a partir de la tiempos a partir de la consideración de la infancia y consideración de la infancia y de la institución escolar. Fue de la institución escolar. Fue publicada por primera vez en publicada por primera vez en lengua checa en 1632.lengua checa en 1632.


Finalizada la guerra entre Inglaterra y Finalizada la guerra entre Inglaterra y Holanda, durante las conversaciones de Holanda, durante las conversaciones de paz, Comenius envía una ponencia paz, Comenius envía una ponencia titulada “el ángel de la paz” titulada “el ángel de la paz” en la cual en la cual proponía realizar las conversaciones proponía realizar las conversaciones abiertas y francas, ya que los acuerdos abiertas y francas, ya que los acuerdos logrados repercutirían en toda Europa, y logrados repercutirían en toda Europa, y especialmente en Checoslovaquia.especialmente en Checoslovaquia.


Comenius fallece a la edad de 78 años el Comenius fallece a la edad de 78 años el 15 de noviembre de 1670 y su cuerpo 15 de noviembre de 1670 y su cuerpo

sepultado en la iglesia Naarden en sepultado en la iglesia Naarden en Holanda.Holanda.


COMENIUSCOMENIUS

Su PensamientoSu Pensamiento

JOHAN AMOS COMENIUSJOHAN AMOS COMENIUSSu PensamientoSu Pensamiento

Comenius definió el objeto de estudio de la didáctica (las Comenius definió el objeto de estudio de la didáctica (las prácticas de enseñanza) diferenciándolo del objeto de la prácticas de enseñanza) diferenciándolo del objeto de la Pedagogía (la educación)Pedagogía (la educación)

El método propuesto será universal, científico e infalible El método propuesto será universal, científico e infalible para “enseñar todo a todos”, basado en la experiencia y para “enseñar todo a todos”, basado en la experiencia y en relación con las cosas, oponiéndose a la enseñanza en relación con las cosas, oponiéndose a la enseñanza verbalista y al castigo.verbalista y al castigo.


La educación es un proceso gradual, secuenciado, La educación es un proceso gradual, secuenciado, experimental, no verbalista. Los contenidos a trasmitir experimental, no verbalista. Los contenidos a trasmitir van profundizándose en cada etapa de la vida, de lo van profundizándose en cada etapa de la vida, de lo general a lo específico. Basa el conocimiento en general a lo específico. Basa el conocimiento en entrenar, formar y enriquecer primero los sentidos entrenar, formar y enriquecer primero los sentidos externos (observación), luego los internos (memoria, externos (observación), luego los internos (memoria, imaginación, ejecución musical, etc.), la voluntad y la imaginación, ejecución musical, etc.), la voluntad y la moral (hábitos de orden, limpieza, alimentación, trabajo, moral (hábitos de orden, limpieza, alimentación, trabajo, paciencia, etc).paciencia, etc).

El fin de la educación es “hacer hombre al hombre”, El fin de la educación es “hacer hombre al hombre”, conociéndose a sí mismo a fin de encaminarse hacia conociéndose a sí mismo a fin de encaminarse hacia Dios y alcanzar la virtud.Dios y alcanzar la virtud.


El enseñar a “Todos”, significa que los educandos puedan ser El enseñar a “Todos”, significa que los educandos puedan ser mujeres, no sólo hombres, niños, ricos, pobres, personas con mujeres, no sólo hombres, niños, ricos, pobres, personas con capacidades diferentes. Piensa en diferentes niveles del “sistema” capacidades diferentes. Piensa en diferentes niveles del “sistema” escolar: Escuela Maternal, Escuela Común, Gimnasio (a partir de escolar: Escuela Maternal, Escuela Común, Gimnasio (a partir de los 6 años) y Academia. los 6 años) y Academia.

Otorga importancia a las edades de la vida, en especial a la niñez. Otorga importancia a las edades de la vida, en especial a la niñez. Dios les da a todos sus años de inmadurez para aprender: piensa Dios les da a todos sus años de inmadurez para aprender: piensa en un sujeto bueno, no concibe la enseñanza como represión de lo en un sujeto bueno, no concibe la enseñanza como represión de lo malo sino como proceso que estimule la emergencia de lo bueno malo sino como proceso que estimule la emergencia de lo bueno presente en los niños. Por esto respeta al juego como actividad presente en los niños. Por esto respeta al juego como actividad infantil. infantil.


Agrupa por edades a los alumnos y asigna un docente a Agrupa por edades a los alumnos y asigna un docente a cada grupo, adelantándose a la organización capitalista cada grupo, adelantándose a la organización capitalista de la escuela.de la escuela.

Es obligación de “todos” enseñar, desde el rey a la Es obligación de “todos” enseñar, desde el rey a la madre, pues si el fin es formar al hombre virtuoso, nadie madre, pues si el fin es formar al hombre virtuoso, nadie puede no poner sus esfuerzos en ello.puede no poner sus esfuerzos en ello.

En fin....El finEn fin....El fin

Alea jacta estAlea jacta est

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