Juan Antonio Rodríguez Rodríguez Proyecto de Dirección€¦ · Juan Antonio Rodríguez Rodríguez Proyecto de Dirección C.E.I.P. Teresa de Jesús (El Ejido) Página 3 I. Justificación

JuanAntonioRodríguezRodríguez ProyectodeDirección

C.E.I.P.TeresadeJesús(ElEjido) Página1

JUANANTONIORODRÍGUEZD.N.I.:27510508R

CEIP“TERESADEJESÚS”04005430(ELEJIDO)



ÍNDICEI. Justificación................................................................................................................................................3

A. Principiosbásicosquerigenesteproyecto.....................................................................................................3

B. Equipo:perfilycurrículo.................................................................................................................................4

II. Conocimientodelcentrodocenteysuentorno..........................................................................................5

A. Análisisdelarealidadsocial,económica,culturalylaboraldelCentroysuentorno....................................5

B. Elcentroeducativo.........................................................................................................................................6

C. Diagnósticodelasnecesidadesyexpectativasdelacomunidadeducativa.Posibilidadesderespuestadesdeelcentro......................................................................................................................................................10

D. ColaboracióndelCentroconentidadesdesuentorno................................................................................11

III. ObjetivosdelProyectodeDirección.........................................................................................................12

A. Finalidadeseducativas..................................................................................................................................12

B. Objetivosdelproyecto,líneasestratégicasysectoresdelaComunidadEducativaimplicados..................13

C. Estrategiasdeintervenciónque,enrelaciónconsuscompetencias,atribuyealosdirectoresydirectorasdeloscentrosdocentespúblicoslanormativavigente........................................................................................21

IV. Líneasespecíficasdeactuaciónparalamejoradelacalidadylaequidadenlaeducaciónenelcentro.....33

A. Medidasdeatenciónaladiversidad............................................................................................................33

B. Actuacionesparalapromocióndelaconvivencia........................................................................................35

C. Fomentodelainnovacióndelasprácticasdocentesydelaformaciónpermanentedelprofesorado.......37

D. Integracióndelastecnologíasenlastareaseducativasydegestióndelcentro..........................................38

E. Igualdadefectivaentrehombresymujeres:prevencióndecomportamientosdiscriminatoriosydelaviolenciadegénero...............................................................................................................................................38

V. DesarrollodelProyectodeDirecciónensuconexiónconelPlandeCentro..............................................40

A. AspectosdestacablesdelPlandecentro......................................................................................................40

B. MedidasparaeldesarrollodelPlandeCentro.............................................................................................41

C. Revisióndelplandecentro...........................................................................................................................42

D. Medidasparafavorecereléxitoeducativoymejoradelosrendimientosescolaresenelcentro..............43

VI. Seguimientoyevaluacióndelproyecto....................................................................................................45

A. Conceptoytipodeevaluación:....................................................................................................................45

B. EstrategiasparalamejoradelaDirección....................................................................................................46

C. Elementosimplicadosenlaevaluacióninterna:..........................................................................................46

D. Fasesdelaevaluación:.................................................................................................................................46

E. ¿Quéevaluar?...............................................................................................................................................47

F. InformaciónalacomunidadeducativadeldesarrolloygradodecumplimientodelosobjetivosplanteadosenelProyecto.......................................................................................................................................................47

VII. ANEXOS....................................................................................................................................................48

A. BibliografíayLegislación...............................................................................................................................48



I. Justificación.A. Principiosbásicosquerigenesteproyecto.

Lalegislacióneducativaestádotandoaloscentroseducativoscadavezmásdeautonomíapedagógica.La autonomía pedagógica queda plasmada en los objetivos recogidos en este Proyecto de Dirección quepermitensentar lasbasesquenosguiaránenel rediseñodenuestropropioProyectoEducativo,ProyectoCurricular,ProyectodeGestiónEconómica,ReglamentodeOrganizaciónyFuncionamientoylosdiferentesPlanesyProgramasEducativos.

MiprincipalobjetivoserácontinuarprofundizandoenlacreacióndeunmodelodeCentroquereflejeunestiloabierto,fluidoydediálogoentretodoslossectoresqueloconforman(maestros/as,padres/madresalumnos/as, personal de administración y servicios e instituciones) donde impere un buen clima deconvivenciaycooperación.

Miactuación,pues,estarábasadasiempreeneldiálogoyelconsenso,partiendodelanálisisdelasituaciónyentendiéndolacomosiempremejorable,desdelaintencióndedarcontinuidadalaexcelentelaborqueduranteestosañossehavenidohaciendo, intentandodinamizar,potenciaryoptimizaralmáximo lastareas de los órganos de gobierno y de coordinación docente, y dando el máximo apoyo a todos losprofesionales del centro para que, demanera conjunta, podamos alcanzar las finalidades educativas quenuestrocentropretende. Lasrazonesquenosllevanapresentarestacandidaturason:

ð Buenadisposiciónyánimoparadarcontinuidadalalabordesarrolladadurantelosúltimoscursos.ð Motivación para hacer frente a los retos que tanto la normativa como los cambios sociales nos

ofrecen.ð Mejoraryampliar loscanalespara transmitir la informacióna todos los sectoresde lacomunidad

educativapropiciandounfuncionamientotransparenteyorganizado.ð Continuarmotivandoaprofesorado,alumnadoyfamiliasparalograrlaconsecucióndelosobjetivos

propuestos y la participación en los diferentes planes y proyectos, así como en las actividadescomplementariaspropuestas.

ð Fomentarlosvaloresderespeto,toleranciaylibertadquenosayudenamejorarlaconvivenciayelclimaescolar.

ð Lograruncentrointegrador,participativoyabierto.ð Trabajardeformacolaborativaabriendoelcentroalacomunidadeducativa.ð Apoyardinámicasdetrabajoenequipoqueabordeproyectosvariados,acordesalarealidadeducativa

ysocialdenuestralocalidadynuestrocentro,haciendoqueestetrabajoredundeenunaumentodela calidad educativa. Esto supone un Equipo Educativo motivado por la formación individual ycolectiva, abierto a nuevas corrientes, nuevas metodologías y nuevas realidades. Impulsando lasactividades de formación, innovación y perfeccionamiento del profesorado para que en nuestroclaustrosefomentelabúsquedaderecursos,elusodelasTICylaBiblioteca,lasbuenasprácticasquefomentenlaconvivenciaenelcentroylasestrategiaspedagógicasmásactuales.

ð Conformaruncentroenelquelaparticipacióndelasfamiliasseaunejefundamentalcomoprincipalesagentesdelaeducacióndesushijosehijas.

ð ConsiderarlaparticipacióndelcentroenlaimplantacióndelbilingüismoLaexperienciaacumuladadurante losañosqueheostentando ladireccióndel centromepermite

realizar un diagnóstico certero de la realidad espacio-temporal concreta en la que se ha desarrollado lainstituciónenlosúltimosaños,ysoyplenamenteconscientedelasdificultadesencontradasydelaspuntosdébilesyfuertestantointernoscomoexternosquemesirvencomopuntodepartidaparalaelaboracióndeesteproyecto.

Portanto,esteProyectopretendeserunapropuestacoherenteparaunperíododefinidodecuatroañosenelcontextoúnicoydeterminadoenelqueseinsertanuestrocentroapartirdeundiagnósticodelarealidaddelmismoquenospermiteaportarunapropuestaqueenlaqueladistanciaentrelarealidadylaspropuestasqueseimplementaránnorequieraunmayoresfuerzodecambionecesario.



Enestafasedediagnósticoinstitucionalhemosrecogidoinformaciónde:ð ProyectodeCentro.ð PlandeAutoprotección.ð ActasdeClaustrosyConsejosEscolaresdecentroyMunicipales.ð ActasdeETCP.ð MemoriasFinales.ð MemoriasdeAutoevaluación.ð InformesdePruebasdeDiagnóstico.ð InformesdePruebasEscala.ð IndicadoresHomologadosdeCentroparalaAutoevaluación.ð Encuestasalacomunidadeducativa.ð Lapropiamemoriadeautoevaluaciónsobreelejerciciodelafuncióndirectiva.

LascaracterísticasdeesteProyectodeDirecciónsonlassiguientes:ð Pretendeserunreguladoroperativodelaorganizaciónyelfuncionamientodelcentroparaunperiodo

decuatroaños.ð Estádirigidoatodoslosórganoscolegiadosdegobiernoparasuanálisis,valoraciónyseguimiento,

siendoconscientedelanecesidadfundamentaldelaevaluaciónprocesual.ð Intentaentodomomentosercoherenteconlosdocumentosdegestióndeloscualessederivaylos

cualeshansidoestudiadosdetalladamentelosúltimosmeses.ð Identificarlosproblemas,dificultadesonecesidadesdelcentroysuentorno.ð Incluyeunaformulacióndeobjetivosqueaspiranaserrealistasyoperativosquepermitandaruna

respuestaalasnecesidadesyproblemasdetectadoseneldiagnóstico.ð Pretendebuscarestrategiasquefacilitenlaimplicaciónylaparticipacióndelosdiferentessectoresde

lacomunidadeducativayparaellosehanrealizadodistintasreunionesconlosdiversossectoresdelacomunidadeducativa.

ð Buscar la coordinación y compatibilidad con las actuaciones propuestas por otras institucionesexternasalcentro(municipales,autonómicas,estatales…)

ð Serecogenmedidasencaminadasalaatenciónaladiversidaddelalumnado,asícomodeprevencióndelasdificultadesdeaprendizaje.

ð Se contemplan medidas para la prevención y resolución pacífica de conflictos favoreciendo laconvivenciaescolar.

ð Se contemplan medidas para facilitar la formación del profesorado en aquellas metodologíasinnovadoras que puedan dar respuesta a las dificultades encontradas ymejorar los rendimientosacadémicos.

ð Secontemplanmedidasencaminadasacrearunclimaderespetoentretodalacomunidadeducativa,paralaprevencióndelaviolenciadegénero,parafacilitarlaigualdadylanodiscriminación

ð Recoge una propuesta de temporalización de las actuaciones, coherente y adecuada con elfuncionamiento del centro que permita realizar un seguimiento y evaluación para que pueda serdinámico,abiertoyflexible.

B. Equipo:perfilycurrículo

EsimportanteseñalarlaimportanciadecontarconunbuenEquipoDirectivoconelquepodercompartirelliderazgoparaconseguireléxitoennuestralabor.Además,esbuenocontarconlaexperienciaquehanidoacumulandodurante estosúltimos cursos y que les hace conocedoresde la estructura y organigramadelcentro.

JuanAntonioRodríguezRodríguez Proyectodedirección


II. Conocimientodelcentrodocenteysuentorno.A. Análisisdelarealidadsocial,económica,culturalylaboraldelCentroysuentorno.ElEjidoesunalocalidadyunmunicipioespañoldelaprovinciadeAlmeríaylacomunidadautónoma

deAndalucía,situadoenlacomarcadelPonienteAlmerienseya32kmdelacapitaldeprovincia,Almería.En2016contabacon88752habitantesdeloscuales30105soninmigrantesprocedentesfundamentalmentedeMarruecos,paísessubsaharianos,SudaméricaypaísesdeEstedeEuropa,quetrabajanmayoritariamenteenlaagriculturaintensiva.

EltérminomunicipaldeElEjidoseencuentraenlacomarcadelPonienteAlmeriense,entreelsistema

montañoso de la sierra de Gádor al norte y el mar Mediterráneo al sur. Su geografía está constituidaprincipalmenteporunaplaniciede45metrosdealtitud,quesufreligerasondulaciones(lomasycañadas),siendolavegetaciónoriginariadearbustos(esparto,acebuche,lentisco,etc.).Lafranjacosteradelmunicipio,de27kilómetrosdelongitud,poseezonashúmedasdeimportanciaecológica.LimitaalnorteconelmunicipiodeDalías,alesteconlosmunicipiosdeRoquetasdeMar,LaMojonerayVícar,aloesteconeldeBalanegrayalsurconelmarMediterráneo.

Elclimadelacomarcaesmediterráneo,coninviernossuaves(12°C)yveranoscalurosos(28°C).Lasprecipitacionessonescasas(286mmanuales),yseacumulanenotoño,inviernoyprimavera,siendolosmesesmáshúmedosdiciembreyenero.

La economía ejidense se basa en la agricultura intensiva (invernaderos), en torno a la que se hagenerado una rica industria auxiliar de comercialización de los productos hortícolas a nivel nacional einternacional.Así,laproduccióndetomates,pimientos,calabacines,judías,etc.,eselmotordelaeconomíade estemunicipio, cuyo éxito reside en un control a distintos niveles: creaciónde semillas y patrones deestándares de consumo, control de crecimiento y especialización de la producción para responder a lademandadelosdistintosmercados,ylageneracióndeunareddecomercializaciónanivelinternacionalparaasegurarlacolocacióndelaproducción.

El turismo, concentrado en la franja costera, constituye otro de los pilares del desarrollo de estemunicipio.ElEjidoseestáconvirtiendoenunodeloscentroscomercialesdelacomarcadelPonienteAlmeriense.Lasdistintasadministracionespúblicasyempresasprivadashan realizado inversionesparaalcanzarlo:ElEjidoacogeelPalaciodeJusticia,laAgenciaEstataldelaAdministraciónTributariayuncentrodelaSeguridadSocialyCAISS(CentrodeInformacióndelaSeguridadSocial).

Lalocalidadcuentaconlossiguientesrecursosquenospuedenayudarennuestralaboreducativa:BibliotecaMunicipal,Auditorio,Teatro,hospital,centrosdeSalud,Ayuntamiento,bomberos,comisaríadepolicía,otroscentroseducativos,transporteurbanoyactividadescomercialesydeocio.



B. Elcentroeducativo.

ElC.E.I.P.TeresadeJesúsestásituadoenlabarriadadeSantoDomingoenelextrarradiodelnúcleo

urbano. Es una barriada en creciente expansión, tanto de viviendas como de servicios. Es un centro detitularidadpública,dependiendodelaConsejeríadeEducacióndelaJuntadeAndalucíayqueanteriormente,fuecatalogadocomoCentrodeActuaciónEducativaPreferente.

ElC.E.I.P.TeresadeJesús,senutredealumnosdeetniagitanaprocedentesdelas80viviendas,asícomodealumnosdealtoymedionivelsocioeconómico,loquedaunaideadelaheterogeneidaddenuestroalumnado.UnidoademásalaincesantellegadadeinmigrantesprocedentesnosolodelnortedeÁfrica,sinodelestedeEuropaySudamérica.Estarealidadconfiguraunapoblaciónqueenloqueserefierealalumnadodenuestrocentro,lapodemosdividirsocio-económicamenteentresgrupos:a) Ungrupodefamiliasdenivelsocioeconómicomedio–alto.b) Un colectivo de población de etnia gitana que, aunque inmersa en un proceso de integraciónaceptable, sehallaenunasituacióndedesventajaenel sistemaescolar,estopropiciaunaltoabsentismoescolarensushijosdebidoavariosfactores:

ð Adaptacióndificultosaalritmoescolar.ð Faltademotivaciónengeneral,yenparticularporcompensarelretrasoescolar.ð Abandonotempranodelosestudios.

c) Untercergrupo,losinmigrantes,quetienenunniveleconómicosocialmuybajo,nosólomagrebíes,sino también sudamericanos, y los procedentes de la Europa del Este. Son familias que buscandesesperadamenteuntrabajo,asícomolegalizarloantesposiblesusituaciónenEspaña.Porlogeneral,estosalumnos,no suelen faltaral colegiocasinuncaydemuestran interésporaprendery superar su situación.Aunque esta población se halla en clara progresión, existen casos en los que la lenguamaterna no es elcastellano y se encuentran con mayores dificultades para alcanzar los objetivos educativos por el inicialdesconocimientodelalenguavehiculardelprocesodeenseñanza-aprendizaje.Enlamayoríadelasfamiliasdenuestroalumnadotrabajanlosdosprogenitores,locualhacenecesarialaaplicaciónydesarrollodelPlandeapoyoalasfamilias.ActualmentefuncionanelAulaMatinalyelComedorcontodassusplazasocupadasyconlistadeespera.Lasactividadesextraescolarestienengranaceptaciónporpartedelasfamilias.



1. Horarioescolardelcentro:® Actividadeslectivasde9a14horas.® Actividadesextraescolaresde16a18horasdePlandeAperturadeCentros® Aulamatinalde7:30a9horas.® Comedorescolarde14a16horas.

2. Enseñanzasautorizadas:

® Educacióninfantil:3aulas® Educaciónprimaria:6aulas.® PedagogíaTerapéutica:1aula® AulaTEA:1aula

3. Alumnadodelcentro

Actualmentenuestrocentro tienematriculados232alumnos/asque sedistribuyende la siguiente forma:

155

77

EDUCACIÓNPRIMARIA EDUCACIÓNINFANTIL

207

25

ALUMNADOPORNÚMERO

ESPAÑOLES INMIGRANTES

89,2%

10,8%

ALUMNADOPORPORCENTAJE

ESPAÑOLES INMIGRANTES

0

50

100

150

200

29 178

ALUMNADOESPAÑOL

ETNIAGITANA RESTOESPAÑOLES



Apesardeestadiversidaddealumnado,yquizáprecisamenteporello,elCentro,sehacaracterizadosiempreysecaracterizaporlaseriedad,rigorycalidadeducativaqueenélserealiza.

4. Recursoshumanos.a) Profesorado.

Elequipodeprofesoradoesbastanteinestableenlosúltimosaños,locualnohasidoinconvenientepara ir creando un colectivo cohesionado y con una inquietud común de perfeccionamiento ymejora. Eltrabajoenequipoylacoordinacióndelaaccióneducativaesbastantedestacableentodaslasetapas,yaquepaulatinamente se van superando individualidades y en estos momentos prácticamente la totalidad delprofesoradorealizasustareasenbasealasdirectricestrabajadas,analizadasycoordinadasenlosequiposdenivelyciclo.

DISTRIBUCIÓNDEPROFESORADOPORESPECIALIDADYTIPOLOGÍADEDESTINO

ESPECIALIDAD Definitivo Provisional Funcionariosprácticas

Comisiónservicios

interino Nofuncionarios

TOTAL

Educaciónfísica 1 1

Educacióninfantil 2 1 3

Inglés 1 1Música 1 1Pedagogíaterapéutica 1 1 2

Educaciónprimaria 3 1 1 5

Francés 1 1Religión 1 1TOTAL 7 1 1 5 1 15

En el ámbito pedagógico y metodológico, los sucesivos planes de formación han permitido la

definicióndeunasestrategiasbásicasdefuncionamientoconsensuadasquepaulatinamentevanabarcandotodos los aspectos de la vida del Centro y que están diseñadas en base a nuestra realidad particular ydiferencial.Así,enlaactualidad,disponemosdelosProyectosCurricularesdelasdiversasetapas,unPlandeOrientaciónyAcciónTutorial (POAT),PandeApoyoyRefuerzo (PARCEP),PlandeConvivencia,unPlandeApoyoalasFamilias,PlandeCalidadymejoradelosresultadoseducativosydiversosproyectosquelosvandesarrollandopordistintosdocentes(DeporteenlaEscuela,Coeducación,TIC,PracticumMagisterio,EscuelaEspaciodePaz,Igualdad...).

DesdeotraperspectivainfluyelacuidadaorganizacióndetodoslosámbitosdelCentrocontemplandoentodomomentolainteraccióndelosprofesionalesylacorresponsabilidadenelfuncionamientodelCentro.Pensamosqueesdesumaimportanciaaceptarytrabajarladiversidaddelprofesoradoaligualqueserealizaconelalumnado;porellobuscamoscaucesparacrearunclimadeconvivenciabasadoenlaexplicitacióndelosconflictosyaceptacióndelasdiferencias.Estopasaporvalorarladiversidaddelprofesorado,fomentarlaautoestima y el acercamiento mutuo, crear un clima general de aceptación y tolerancia, establecermecanismosdeapoyoensituacióndeconflictopersonalycolectivo,respetardiferentesnivelesdeimplicaciónypromoverunambientedistendidoquepermitadisfrutardelaprácticacotidiana.

EsenlassucesivasevaluacionestrimestralesydeCentroquerealizanlosciclosyequiposeducativoses donde analizamos las actuaciones, reflexionamos sobre las dificultades encontradas y planteamos



propuestasdemejora.Deestamanera,díaadía,vamosmejorandonuestraprácticadocenteyrealizandolosajustesorganizativosypedagógicosnecesariosparadarrespuestaeducativadecalidadalalaborcotidiana.

b) Personaldeadministraciónyservicios:Comopersonaldeadministraciónyservicioscontamoscon:

• Unaconserje.• Unadministrativoatiempocompartidoconotrocentro.• Unamonitoradeeducaciónespecial.

5. Recursosmateriales.

AULASYOTRASDEPENDENCIAS

TIPODEAULA TIPOLOGÍA NÚMEROAulasordinarias 50a65m2 9Biblioteca Menosde60m2 1DespachodeDirección Menosde15m2 1Secretaríayarchivo Menosde40m2 1Saladeprofesores Menosde40m2 1Tutoría,departamentooseminario Menosde15m2 2Saladeusosmúltiples Menosde100m2 1Pistapolideportiva Menosde800m2 1Comedor 65m2omás 1Aseosprofesores Menosde8m2 1

AseosalumnadoDe8m2omás 2Menosde8m2 1

Almacén20a35m2 1Menosde20m2 2

6. Serviciosofertados.

Losserviciosofertadospornuestrocentroson:® Aulamatinalqueatiendea90alumnos/as-® Comedorqueatiendea70alumnos/as.® Actividadesextraescolaresqueofrecendostalleres(ingléseinformática).® Escuelasdeportivas.

7. Planesyproyectos.Nuestrocentroparticipaactualmenteenlossiguientesplanesyproyectos:

® Creciendoensalud.® EscuelaTIC.2.0® Practicumgradomaestro.® PlandeSaludLaboralyP.R.L.® Convivenciaescolar.® Escuelasdeportivas.® Redandaluza“Escuela:EspaciodePaz.® Plandeaperturadecentrosdocentes.® Plandeigualdadentrehombresymujeresenlaeducación.® ComuniAcción.Radioescolar.® PlandeCompensaciónEducativa.



C. Diagnósticodelasnecesidadesyexpectativasdelacomunidadeducativa.Posibilidadesderespuestadesdeelcentro.

1. Necesidadesyexpectativas:Lasnecesidadesdetectadaslasagruparemosenlossiguientesámbitos:

a) Educativasypedagógicas:ð Necesidad de continuar revisando las medidas organizativas y curriculares necesarias que nos

permitanatenderaladiversidaddenuestroalumnadoygarantizarlaigualdaddeoportunidades.ð Necesidad de seguir incorporando e intensificando el uso de las nuevas tecnologías a las

programaciones curriculares y, por tanto, a la práctica diaria fomentando una enseñanza activa,dinámicaymotivadora.

ð Necesidad de seguir profundizando en el conocimiento de las competencias clave mediante unaadecuadaformaciónquenospermitaconocerdiferentesinstrumentosparavalorarsuadquisiciónporpartedelalumnado.

ð Necesidaddeunaadecuadaformacióndelprofesoradoennuevasmetodologíaseducativasquenospermitandespertarelinterésymejorarlosresultadosescolares.

ð Necesidaddemejoradelosresultadosescolares.ð NecesidaddeimplantarelPlandeBilingüismo.

b) Mejoradelaconvivencia:

ð Necesidaddefomentarlaeducaciónenvaloresyelrespetoalasnormasdeconvivenciacomomedidadeintegracióndelalumnado.

ð Necesidaddefomentarunclimadeconvivenciaapropiadoquepotencielasrelacionesentrelosdiferentescomponentesdelacomunidadeducativamejorandolaautoestimayfavoreciendolaparticipación,laformaciónyelcuidadodelentorno.

ð Necesidaddecolaboracióncontodasaquellasinstituciones,organismosypersonasqueorganicenplanes,proyectosyactividadesquepuedancontribuiraldesarrollodevaloresrelacionadosconlaconvivencia.

c) AtenciónaladiversidadIgualdadeigualdadentrehombresymujeres.ð Necesidaddefomentarenelcentrolaeducaciónenvalores,adquisicióndeactitudesyrealización

deactividadesquepermitanmejorarelgradodeconocimientoyaceptacióndelasnormasyavanzarenelrespetoaladiversidadyfomentodelaigualdadentrehombresymujeres.

ð Necesidaddeadoptarmedidasquefacilitenlaprevención,detecciónyeliminacióndetodaslasmanifestacionesdeviolenciadegéneroydelasactitudesycomportamientosxenófobosyracistas.

d) Organizaciónyfuncionamiento.ð Necesidaddeampliarlosmecanismosdeparticipacióndelasfamilias,profesorado,alumnadoy

personalnodocenteenlasgestión,organizaciónyplanificacióndelasactividadesarealizarenelcentro.

ð Necesidaddefomentarlavertientesocialdelaescuelafavoreciendolacolaboraciónyparticipaciónenlasactividadesorganizadasporotrasinstitucionesyorganismosrelacionadosconlaactividadeducativa.

ð Necesidaddeplanificarlaactividaddelosórganosdelcentroparaquesecumplanlosobjetivosyfinalidadescontempladasenesteproyectodedirección.

e) Gestiónyformación.ð Necesidaddegestionarlaformacióndelprofesoradoparadarrespuestaalasnecesidades

educativasdenuestroalumnadodetectadasenlasdiferentespruebasdeevaluación.



ð Necesidaddegarantizarlosderechosrecogidosenlalegislaciónrespectoalaproteccióndedatospersonales.

ð NecesidaddeunarevisiónconstantededelPlandeAutoprotecciónquepermitanevitarposiblesdañosoaccidentes.

ð Necesidaddegestionarlosrecursospersonalesyeconómicosdelcentroconeficaciayeficienciaparacontribuiralaconsecucióndeobjetivospropuestosenesteproyecto.

ð NecesidaddemejorarlosmecanismosquepermitanunaactualizacióndelPlandeCentroparaadaptarloalanormativaylaspropuestasdemejorareflejadaenlasdiferentesrevisiones.

f) Evaluación.ð Necesidaddelograrquelosprocesosdeevaluaciónsirvandemejoracontinuadelproceso

educativo,elfuncionamientoylaorganizacióndelcentro,mejoradelosrendimientosescolaresydisminucióndelasdesigualdades.

2. Posibilidadesderespuestadesdeelcentro.

Lasposibilidadesderespuestadesdeelcentrosonmúltiplesygiranentornoalossiguientesapartados:

ð Redacciónyrevisióndelossiguientesdocumentos:o ProyectoEducativo.o ProyectodeGestión.o ReglamentodeOrganizaciónyfuncionamiento.o PlandeApoyoyRefuerzo(PARCEPantiguoPROA.)o PlandeAtenciónalaDiversidad.o PlandeIgualdadentreHombresyMujeres.o Proyecto“Escuela:EspaciodePaz”o PlandeAutoprotección.

ð Colaboracióncondiferentesinstituciones,organismosyasociaciones.ð Plandeformacióndelprofesorado.ð Colaboraciónconlaadministracióneducativaenlaplanificacióndelaplantilladocente.ð Reunionesdelosórganoscolegiados.ð PlandeAperturadeloscentrosescolares.

D. ColaboracióndelCentroconentidadesdesuentorno.

a) AMPALa participación de las familias por medio del AMPA “Oasis” es notable en nuestro Centro y

característicadefinitoriadelmismo.Másalládeloscaucesinstitucionales,supresenciaycooperaciónabarcandiversos ámbitos de la vida escolar, además, la relación de las familias con el Centro está perfectamentereguladaysistematizadaconelPlandeOrientaciónyAcciónTutorial.

b) CEPdeElEjido

® Realizacióndedemandasformativas.® Realizacióndeactividadesformativasrelacionadasconnuestraactividaddocente.

c) AyuntamientodeElEjido

Participaciónentodasaquellaspropuestasporelayuntamientooinstitucionesquedependedeéste:® Actividadesorganizadasporlabibliotecamunicipalconmotivodediferentesefemérides(Díadela

poesía,Díadellibro,….)® VisitasBelénmunicipalyadiversasexposiciones.



d) I.E.S.“SantoDomingo”® Participaciónenlosprogramasdetránsitoentreetapaseducativas.

e) UniversidaddeAlmería

® ParticipaciónenelProgramade“Practicumgradodemaestro”

f) CuerpomunicipaldepolicíayGuardiaCivil.® Participaciónenel“Plandirectordelapolicía”® Charlassobrelaprevencióndeladrogodependencia.® Charlassobrelospeligrosdelusodelasredessociales.® Educaciónvial.

g) CruzRoja.

® CharlassobrelalabordelaCruzRoja.® Charlassobreprevencióndeaccidentesyprimerosauxilios.

h) Otrasinstituciones.

Además,elcentrohadesarrolladoactividadesdecolaboraciónconotrasinstitucionesyOrganismoscomoProtecciónCivil,ResidenciadelaTerceraEdad,…

III. ObjetivosdelProyectodeDirección.

Esteproyectotienecomofinalidadeldesarrollointegraldelapersona.Atendiendoaladiversidadyprocurandoquetodoelalumnadoalcanceelmáximodesarrolloposiblede lascapacidadespersonales,deacuerdoconlosprincipiosdeeducacióncomúnydeatenciónaladiversidad.

A. Finalidadeseducativas.

Parahacerrealidadesteproyectoseestablecenacontinuaciónlassiguientesfinalidadeseducativas.

1. Educativasypedagógicas.ð Alcanzar el máximo desarrollo posible de las capacidades de nuestro alumnado atendiendo a la

diversidad,garantizando la igualdaddeoportunidadesyestableciendo lasmedidasorganizativasycurricularesprecisas.

ð Continuarconlaincorporacióneintensificacióndelusodelasnuevastecnologíasalasdinámicasdelasclases,fomentandounaenseñanzaactiva,dinámicaymotivadora.

ð Profundizarenlaadquisicióndelascompetenciasclavepriorizandolaevaluacióndelasmismas.ð Crearunamentalidaddeaperturahacialasinnovacioneseducativas.Estoimplicareceptividadhacia

losnuevosproyectospedagógicos, compartirexperiencias, facilitar la formacióndelprofesoradoyutilizarlaautoevaluacióncomoinstrumentodeanálisis.

2. Convivencia.

ð Fomentarlaeducaciónenvalores,elrespetoalasnormasdeconvivenciacomomedidadeintegracióndelalumnado.

ð Propiciarunclimadeconvivenciaapropiadoparaelpotenciandolasrelacionesafectivasmejorandolaautoestimayfavoreciendolaparticipación,laformacióndelprofesoradoylacomunicaciónentrelosmiembrosdelaComunidadEducativa.

ð DesarrollarypotenciarelconocimientoyrespetodelaCulturaAndaluza.Unaculturaambientalquegenereelrespetoycuidadodenuestroentornonatural.



ð Sepromoveráunclimadeequidad,igualdadytoleranciayquefacilitelaconvivenciaentrelosdistintosmiembrosdelaComunidadEducativa.

ð Colaborarcontodasaquellasinstituciones,sociedadesypersonasqueorganicenplanesyproyectosquepuedanserbeneficiososporeldesarrollodevaloresrelacionadosconlaconvivencia.

3. Igualdad.

ð Fomentarenel centroeducativo los valores, lasactitudesy lasprácticasquepermitanmejorarelgradodeaceptaciónycumplimientode lasnormasyavanzarenel respetoa ladiversidadyenelfomentodelaigualdadentrehombresymujeres.

ð Facilitarlaprevención,detecciónyeliminacióndetodaslasmanifestacionesdeviolenciadegéneroydelasactitudesycomportamientosxenófobosyracistas.

4. Organizaciónyfuncionamiento.

ð PotenciarunaescuelaintegradoraquepermitalaparticipacióndetodoslossectoresdelaComunidadEducativaenlaorganizaciónylasactividadesdelCentro.

ð Desarrollarunaorganizaciónbasadaencriteriospedagógicoseigualdad.ð Fomentar la vertiente social de la escuela como un elemento al servicio de la Comunidad,

participando,colaborandoypotenciandocuantasactividadesseorganicen.ð Conseguirquelaorganizaciónylaplanificaciónseanlosejesfundamentalesparaaumentarlaeficacia

delprocesoeducativo.ð Planificarlaactividaddelosórganosdelcentroparaquesusprioridadesseanelcumplimientodelos

objetivosylasfinalidadesquedefinenalcentroyalProyectodeDirección.

5. GestiónyFormaciónð Respetarlosprocedimientosyprotocolosadministrativosestablecidosenlasdiferentesnormativas.ð InformarpuntualmentealClaustrodelagestióndelasausenciasdelpersonaldelcentro.ð AsegurarlaintimidadyprotegerlaimagendelaspersonasqueconformanlaComunidadEducativa

medianteunaadecuadagestióndelaproteccióndedatos.ð RevisarcontinuamenteelPlandeprevenciónderiesgoslaboralesyseguridaddentrodelcentropara

evitarposiblesdañosoaccidentes.ð Gestionar los diferentes medios y mecanismos de información con los diferentes sectores de la

ComunidadEducativaquecontribuyanalaeliminacióndedesigualdades.ð Gestionar losrecursoseconómicosdelcentroconeficaciayeficienciaconelobjetivodequeestos

vayanencaminadosalaconsecucióndelosobjetivosdeesteproyecto.ð Mejorar los mecanismos que permitan una actualización del Plan de Centro para adaptarlo a la

normativayalaspropuestasdemejora.

6. Evaluación.ð LograrquelosprocesosdeevaluaciónqueserealicensobrelasactuacionesdelCentrosirvanparala

mejoracontinuadelprocesoeducativo,elfuncionamientoylaorganizacióndelcentro,aumentodelrendimientodelalumnadoydisminucióndelasdesigualdades.B. Objetivos del proyecto, líneas estratégicas y sectores de la ComunidadEducativaimplicados.

Paraquelasfinalidadesseconviertanenrealidad,hayquemarcarycumplirunosobjetivosqueestánrelacionadosconcadaunadeellas.Estosnosservirándeguíaalolargodesudesarrollo.

Lossiguientesobjetivosestánestructuradossegúnfinalidadesyestrategiasdeintervención.



1. Educativosypedagógicos.

Objetivo:Reforzarlasmedidasdeatenciónaladiversidadparaconseguirlamáximaintegracióndetodoelalumnadoydesarrollodesuscapacidades.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.AdeesteProyectodeDirección.)

Objetivo:Incorporarenlasprogramacionesdelasdiferentesáreasyámbitos,asícomoenlasdiferentesactividades,objetivosqueincluyanvaloresquefomentenlaigualdadentrehombresymujeres,libertad,justicia,responsabilidadyrespetoentrelaspersonas;cooperación,respetoentrelaspersonas,aceptacióndeladiversidad,creatividadygustoporuntrabajodecalidad.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.EdeesteProyectodeDirección.)

Objetivo:FomentarelusodelastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónquecontribuyanaldesarrollointegraldelalumnadoincorporandosuusoenlasProgramacionesDidácticas.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.DdeesteProyectodeDirección.)

Objetivo: Fomentarelhábito lectorenel alumnado tantodentro como fueradel entornoescolarparamejorarlasdestrezaslectoras.

Estrategiasdeintervención1. Continuarimpulsandolasactividadesprevistasenelplanlectoryfomentarlalectura.2. Potenciar la bibliotecade aula y de centro, de formaque contribuya aldesarrollode todas las

materiasdelcurrículo.3. ProfundizareneldesarrollodelPlandeLecturaquecoordinetodaslasactividadesqueserealicen

enelcentrosobreestamateriayquefomenteelgustoporlalectura.4. Trabajar distintos tipos de textos (narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos,

instrucciones…)5. Realizarunbancodelecturasporciclosconpreguntasdediferentetipología:preguntasliterales,

inferencialesyvalorativas.6. Aprovecharlastutoríasparafomentarcompromisoslectores.

Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes,ETCP.

MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescolar

Indicadoresdecalidad1. ParticipaciónenlasactividadesorganizadasporlosresponsablesdelaBibliotecayelPlanLector.2. MejoradelosresultadosenlaspruebasdevaloraciónexternaencompetenciaLingüística.3. Participaciónenactividadesrelacionadasconlalecturaorganizadasporinstitucionesexternasal

centro.

Objetivo:Mejorar los rendimientosescolaresdel alumnadopara conseguirunaeducaciónde calidad ydesarrollodelascompetenciasclave:aumentandoelnúmerodealumnosconvaloraciónpositivaentodaslasáreas,mejorandolosresultadosdelalumnadoquellevaacaboprogramasderecuperacióndeáreaspendientes y dificultades en las áreas instrumentales, aumentando el porcentaje de alumnos quepromocionanymejorandolosresultadosdelalumnadoenlaspruebasdevaloraciónexternas.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.AdeesteProyectodeDirección.)



Objetivo:Adaptarlasprogramacionesdidácticasylaspropuestaspedagógicasalanormativavigente.Estrategiasdeintervención

1. Coordinar,juntoconlaJefaturadeestudios,losaspectosatratarenlasreunionesdelosequiposdocentes para unificar criterios en la elaboración de programaciones de aula y propuestaspedagógicas, establecimientode criterios de evaluación y criterios depromoción entre ciclos yetapaseducativas.

2. Participacióndelprofesoradoenactividadesformativasrelacionadasconestatemática.3. Establecimientodeinstrumentosdeevaluaciónquenospermitanevaluarlosindicadores.4. Creaciónderúbricasparavalorardeterminadosaspectos.5. RevisióndelasUDI.

Responsables Temporalización Primertrimestredelcursoescolar.DirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.ETCP

MomentoparalaevaluaciónFinalizacióndecadacursoescollar

Indicadoresdecalidad1. Revisióndelasprogramacionesdidácticasydelaspropuestaspedagógicas.2. Elaboracióndeinstrumentosdeevaluaciónquenospermitanvalorarelgradodeconsecuciónde

losindicadores.3. RealizacióndeactividadesformativasrelacionadasconlaelaboracióndelasUDI.4. Generalizacióndeusoderúbricasparavalorarexposicionesorales,expresiónescrita,cuaderno

detrabajo…5. AdaptacióndelasUDIalanormativayalascaracterísticasconcretasdelalumnado.

Objetivo:Potenciarlacolaboracióndelcentroconlasfamiliasdelalumnado,conelayuntamientoyconotras entidades que faciliten la apertura al exterior y la relación con el entorno, dinamizando laparticipacióndelosdiferentessectoresdelacomunidadeducativa.

Estrategiasdeintervención1. FomentarlaparticipacióndelAMPAenlasactividadesdelcentro.2. Promoverlaparticipacióndelalumnadoenlasactividadesculturalesofertadasporlasinstituciones

locales.3. Colaboración con los Servicios Sociales para el seguimiento del alumnado con algún tipo de

problemática.4. Mantener una coordinación fluida con el CEP para ofrecerles las demandas formativas del

profesoradoyestarinformadosdesuofertaformativa.5. Seguir potenciando la relación con el EOE facilitando canales de comunicación que permitan

atenderycubrirnuestrasnecesidades.6. SeguircolaborandoconlaUniversidadparalarealizacióndeprácticasdelalumnado.7. Colaboraciónconotrasinstitucioneslocalesparadesarrollaractividadeseducativas.

Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.AMPA


Indicadoresdecalidad1. Participacióndelalumnadoenlasactividadeseducativasyculturalesofertadasporinstituciones

externasalcentro.2. ReduccióndelosíndicesdeabsentismoyparticipaciónenlaComisióndeAbsentismo.3. OfertaformativadelCEPquerecojalasnecesidadesformativasdetectadasenelcentro.4. Realizaciónderevisioneseinformespsicopedagógicosquepermitanladetecciónyatencióndel

alumnadoconNEAE.



5. SolicitudesdetutoríadealumnadodelaUALpararealizarel“PrácticumenelgradodeMagisterio”.

6. PlanificaciónyparticipaciónenactividadesorganizadasporelAuditorioMunicipal.PolicíaNacional,CruzRoja,GuardiaCivil,…

Objetivo:Solicitarlaentradadenuestrocentro,medianteproyecto,enelPlandeCentrosBilingüesdelacomunidadAutónomadeAndalucía.

Estrategiasdeintervención1. ColaborarconlaAdministraciónEducativaenlaplanificacióndelaplantillaparaqueseproveaal

centrodeprofesoradobilingüe.2. Motivar al profesorado con destino definitivo en el centro para que se formen enmateria de

bilingüismo.3. Considerarlaposibleimplicacióndelprofesoradoenlaimplantacióndelbilingüismoenelcentro

porlaespecialidaddeinglésysolicitaralaadministraciónquetengaencuentaesteaspectoenlaprovisióndevacantesenelconcursodetraslados.

Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes


Indicadoresdecalidad1. Hahabidosuficienteinformación,análisisydebate,respectoalainclusióndelcentroenel

ProyectoBilingüeysurepercusiónpositivaparaelalumnadoasícomolosbeneficiosparaelrestodelacomunidadeducativa.

2. SehanvaloradocualitativamentelainclusiónenelProyectobilingüeteniendoencuentaelhechodetenerunIESdereferenciaBilingüe.

2. ConvivenciayCooperación.

Objetivo: Promover la cultura de paz, favorecer una adecuada convivencia en las aulas y demásdependenciasdelcentro,fomentandolosvaloresdemocráticosysolidarios,elusodeldiálogocomomedioderesolucióndeconflictos,eldesarrollodeunapositivaconcienciamedioambiental.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.CdeesteProyectodeDirección.)

Objetivo: Concienciar a la Comunidad Educativa en general y a los padres en particular del papelfundamentalquejueganenlaeducacióndesushijosehijas,comprometiéndoseensueducaciónyenlavidaescolar.

Estrategiasdeintervención1. Conseguirymantenerunabuenacomunicaciónentreelalumnado,profesoradoyfamilias,donde

eldiálogoseasiemprelaestrategiabásicaenlaresolucióndeproblemas.2. Ponerenprácticaloscompromisosdeconvivenciaconlasfamiliasenloscasosenqueseconsidere

necesariomejorarlaconvivenciaylasrelacionessociales.3. MantenerlacooperaciónconelAMPA.



Indicadoresdecalidad1. Gradodeasistenciadelostutoreslegalesalastutorías.2. Firmaycumplimientodeloestablecidoenloscompromisosdeconvivencia.



3. GradodeparticipacióndelAMPAenlasactividadesdelcentro.4. Participaciónatravésdelafiguradeldelegado/adepadres/madres.5. Gradodeimplicacióndelasfamiliasenelprocesoeducativo.

3. Organizaciónyfuncionamiento.

Objetivo:ModificaryrevisaranualmenteelPlandeCentro,siguiendolasrecomendacionesdelaMemoriadeAutoevaluación,losresultadosdelasevaluacionesinternasylaspropuestasdelaComunidadEducativa.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.AdeesteProyectodeDirección.)

Objetivo:Planificarlasactuacionesquelosdiferentesórganoscolegiadosvanarealizaralolargodelcursoescolar.

EstrategiasdeintervenciónIniciocursoescolar

1. Nombramientodecoordinadoresdecicloydeplanesyproyectos.2. Reuniones con los distintos equipos de ciclo para informarles de la planificación

establecida,informardelasnovedadesyotrosaspectosdelaorganizacióndelcursoparasudebateantesdelClaustroydelConsejoEscolar.

3. Establecimientodeloscalendariosdereunionesdelosórganoscolegiados.Durante elcurso

1. CoordinacióndelasreunionesconlosresponsablesdePlanesyProyectosdelcentro.2. Mantenimiento de reuniones periódicas con los coordinadores de los ciclos y

programas educativos para conocer su evolución y saber logros/dificultades quepuedanrequerirlaintervenciónporpartedeladirección.

Finalizacióncurso

1. Autoevaluación:reflexiónyanálisisdelcursoterminadoyrecogidadetodoslosciclosparaelcursosiguiente.

2. Confeccióndelhorariodeactuacionesparalosprimerosdíasdelcursosiguiente.Responsables Temporalización

DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.CoordinadoresdePlanesyProyectos.


Indicadoresdecalidad1. Idoneidaddeloscoordinadoresdecicloydeplanesyproyectosparadesarrollarlosobjetivos

propuestoseimplicaralrestodelprofesoradoenlarealizacióndelasactividadespropuestas.2. Cumplimientodelcalendariodereunionesytratamientoenelordendeldíadelosaspectosmás

relevantesrelacionadosconsusfunciones.3. Autovaloraciónpositivadelasactuacionesrealizadas.

Objetivo:AmpliarlossistemasdeparticipacióndelosdiferentessectoresdelaComunidadEducativaenelcentro.

Estrategiasdeintervención1. ContinuarfomentandolaparticipacióndelAMPAenlasdiferentesactividadesquesedesarrollan

enelcentro.2. Fomentar laparticipacióndelaComunidadEducativaapotenciandolafiguradeldelegado/ade

padres/madres.3. Mejorarysistematizarlaasistenciaatutoríadelostutoreslegalesdelalumnado.4. PotenciarloscanalesdecomunicaciónentrelosdiferentessectoresdelaComunidadEducativa.5. Aumentar laparticipaciónen lasdecisionesdel centrode todos losmiembrosde la comunidad

educativa,tantoenelConsejoEscolar,comoenlaparticipaciónsocialdelasfamilias.



4. Gestiónyformación.

Objetivo:Establecercriteriosparaunusomásracionalyeficazdelosrecursosmaterialesdelcentro

Estrategiasdeintervención1. Gestionarlaaplicacióndelprogramadegratuidaddelibrosdetexto.2. Revisióndelosfondosdidácticosdelabiblioteca,establecimientodenormasyelaboracióndeun

horarioparasuuso.3. Revisióncontinuadeloscriteriosparaoptimizarlosrecursosmaterialesdelcentro.4. Daraconocerlasnormasycalendariosparaelusoracionaldelosrecursosdelabibliotecaydelos

recursosTIC.5. Actualizacióndelinventariodelcentro.6. Digitalizacióndelosdocumentosadministrativosdelcolegio.

Responsables Temporalización Durantetodoelcursoescolar

Momentoparalaevaluación

Responsables Temporalización

DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes


Indicadoresdecalidad1. Establecimientoymejoradelosdiferentescanalesdeinformación(actualizacióndeltablónde

anuncios,actualizacióncontenidosdelawebdelcentro,correspondenciapostaloemail,usodePASEN).

2. UtilizacióngeneralizadadePASEN,comomediodecomunicaciónconlostutoresdelalumnado.3. Participaciónenlosdiferentesconcursoseducativosorganizadosporelayuntamiento.4. ParticipaciónenactividadesorganizadasporlaPolicíaNacional,GuardiaCivil,CruzRoja,…)5. ColaboraciónconlosServiciosSocialesparaelseguimientodelalumnadoconalgúntipode

problemática.6. Colaboraciónconlasentidadesdelbarrioquelosoliciten:parroquia,asociaciones,ayuntamiento,

…

Objetivo:Estableceractuacionesquepermitanunagestiónmáseficazdelosrecursoshumanos.Estrategiasdeintervención

1. Planificar el calendario de reuniones de los órganos colegiados e informarles con la suficienteantelacióndelosdistintosaspectosatratarenlasreuniones.

2. Continuar estableciendo calendarios de reuniones de los responsables de Planes, Programas yProyectosdecentroyrealizarunseguimientodelogrosydificultades.

3. Supervisar la puesta en marcha del Plan de Apertura para dar respuesta a las necesidadesdetectadas.



Indicadoresdecalidad1. Gradodeplanificacióndelcalendariodereunionesdelosórganoscolegiadosypuntosatratar.2. EstablecimientodecalendariodereunionesdelosresponsablesdePlanes,ProgramasyProyectos

yrealizacióndeinformesdelogrosydificultades.3. EficaciadelPlandeApertura.



Director,JefadeEstudios,Coordinador/aTICyCoordinador/adelPlandeUsodelaBibliotecaEscolar.

Trimestralmente

Indicadoresdecalidad1. Gradodeidoneidaddeloscriteriosdeusodelosrecursosmaterialesdelcentroparadar

respuestaalasnecesidadesdelalumnado.2. AdecuacióndeloshorariosdeusodelabibliotecayrecursosTICdelcentro.3. ElniveldesatisfaccióndelalumnadorespectodelusodelasTICesbuenoylautilizacióny

disposicióndelosrecursosesbueno.4. Lamayoríadelosdocumentosadministrativosdenuestrocentroestánenformatodigitaly

puestoadisposicióndelaComunidadEducativaenlapáginaweb.Objetivo:GestionarlosdiferentesPlanesyProyectosquesedesarrollarenelcentro.

Estrategiasdeintervención1. Continuarconlosplanesyproyectosestratégicosquesedesarrollanennuestrocentroysolicitar

aquellosdenuevacreaciónqueseconsiderendeinterésestratégico.2. Revisión constante del Plan de prevención de riesgos laborales actualizando los protocolos de

actuaciónencasodeemergencia.3. ConseguirqueelPlandeAperturabeneficiealmayornúmerodealumnos/asposible.



Indicadoresdecalidad1. Eldesarrollodelosplanesyproyectosestratégicosseadaptanalasnecesidadesrealesdel

centro.2. Seincorporannuevosplanesoproyectosqueseconsiderandeinterésestratégicosparael

centro.3. ElPlandeAperturaatiendeatodoelalumnadoquelosolicita.

Objetivo:GestionarelPlandeAperturadelcentro.

Estrategiasdeintervención1. Garantizar un acceso generalizado a actividades extraescolares de calidad, con el objetivo de

disminuirlasdesigualdades.2. Aumentarelnúmerodealumnadoque sebeneficiadel aulamatinal ydel serviciode comedor

escolar.3. EstablecermecanismosdecontroldelasPrescripcionesTécnicasdelosdistintosserviciosquese

prestanenelcentroencalidadde“ConcesióndeServicio”aempresasexternasalaConsejeríadeEducación,demaneraquesecumplanlosmismos.

Responsables Temporalización DurantetodoelcursoescolarDirectoryCoordinadordelPlandeApertura. Momentoparalaevaluación

Trimestralmente.Indicadoresdecalidad

1. Aumentaelnúmerodealumnadoquesebeneficiadelaulamatinalydelserviciodecomedorescolar.

2. ElniveldesatisfaccióndelasfamiliasrespectoalosserviciosofrecidosenelPlandeAperturaesbueno.



3. Lainformaciónfacilitadaalasfamiliasrespectodelosserviciosofertadosporelcentroesdecalidadysuficienteyestáinsertadaenlawebdelcentro,habiéndoseutilizadotambiénotrasvíasdeinformación.

4. ElgradodecumplimientodelasPrescripcionesTécnicasporpartedelasempresasqueprestansusserviciosenelcentroeseladecuado.

Objetivo:Garantizarlaadecuadaproteccióndelosdatospersonalesconformealalegislaciónvigente.

Estrategiasdeintervención1. Manteneractualizadoelficherodelusodelaimagendelalumnado.



Indicadoresdecalidad1. Porcentajedealumnadoqueautorizaelusodesuimagenconfineseducativos.2. Actualizaciónpermanentedelficherodelusodelaimagendelalumnado.

Objetivo: Potenciar la realización de actividades de formación del profesorado que atiendan a lasnecesidadesformativasdetectadasenelcentro.Estrategiasdeintervención(laslíneasestratégicasespecíficasdeactuaciónparaconseguiresteobjetivoseencuentrandesarrolladasenelapartadoIV.CdeesteProyectodeDirección.)

5. Evaluación.

Objetivo: Mejorar los procesos de evaluación interna del centro y de elaboración de la memoria deautoevaluación,buscandonuevosmodelosdeevaluaciónydeintervenciónenelprocesoeducativo.

Estrategiasdeintervención1. Ligarlaformacióndelprofesoradoalosresultadosdelaevaluacióndelcentro.2. InformaryformaralaComunidadEducativaparamejorarsucriterioalahoradeparticiparenlos

procesosdeevaluacióndelcentro.3. ConseguirunaparticipaciónefectivadetodalaComunidadEducativaenlosprocesosdeevaluación

delcentro.Responsables Temporalización

DurantetodoelcursoescolarDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes


Indicadoresdecalidad1. Laspropuestasformativastienenencuentalosresultadosdelaevaluacióndelcentro.2. Seestablecenresponsablesparacadaunadelasactuacionesligadasalosprocesosdeevaluación.3. Seelaboraundocumentoconloslogrosalcanzados,dificultadesencontradasypropuestasde

mejora.



C. Estrategias de intervención que, en relación con sus competencias,atribuye a los directores y directoras de los centros docentes públicos lanormativavigente.

1. Relacionadasconfuncionesderepresentacióninstitucional.

ESTRATEGIA Ostentarlarepresentacióndelcentroy,asuvezlarepresentacióndelaAdministraciónEducativaenelmismo.

ACTIVIDADES ð Trasladar de manera clara y efectiva todas las informaciones,planteamientos,propuestasynormativasdelaConsejeríadeEducaciónyCienciadelaJuntadeAndalucía.

ð Difusión a todos los miembros de la comunidad educativa de losdocumentos de planificación y evaluación del centro: Plan de Centro(Proyecto Educativo, ROF y Proyecto de Gestión) y Memoria deAutoevaluación.

ð Se harán llegar a la Administración los planteamientos, aspiraciones ynecesidadesdelacomunidadeducativa.

ð InstaralaAdministraciónparaqueaumenteelhorariodededicaciónalcentrodelamaestradeaudiciónylenguajeydelorientador.

ð Se cumplimentará la documentación solicitada por los órganos yentidadesdependientesdelaConsejeríaenlosplazosestablecidos.

ð SepresidiránlosactosacadémicosylasreunionesdelConsejoEscolarydelClaustrodeProfesorado.

ð Visadodelascertificacionesydocumentosoficialesdelcentro.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Normativa.

ð Asistenciaaactosyreunionesenrepresentacióndelcentro.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. GradodeinformaciónalaComunidadEducativadelasinformaciones,planteamientos,propuestasynormativasfacilitadasporlaAdministraciónEducativa.

2. GradodetransmisiónalaAdministraciónEducativadelosplanteamientosyaspiracionesdelaComunidadEducativa.

3. GradodeconocimientoporpartedelaComunidadEducativadelosdocumentosdeplanificaciónyevaluacióndelcentro.

4. Cumplimentacióndeladocumentaciónsolicitadaporlaadministraciónenformayplazo.

5. Presenciaenactosacadémicosyreunionesdelosórganoscolegiadosostentandolapresidenciadelosmismos.

ESTRATEGIA ConvocarypresidirlosactosacadémicosylasreunionesdelConsejoEscolarydelClaustrodeprofesoradoyejecutarlosacuerdosadoptadosenelámbitodesuscompetencias

ACTIVIDADES ð Cumplir la normativa de órganos colegiados sobre todo en suconvocatoria,desarrollodelassesionesylorecogidoennuestroPlandeCentro.

ð Dar a conocer los acuerdos de los órganos colegiados a la comunidadeducativayvelarporlaejecucióndelosacuerdos



RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Normativa.

ð PlandeCentro.ð ConsejoEscolar.ð Claustrosð Órganosdecoordinacióndocente:ETCPyequiposdeciclo.

INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Gradodecumplimientodelanormativavigenterespectoaldesarrollodelasreunionesdelosórganoscolegidos.

2. InformaciónalaComunidadEducativadelosacuerdosadoptadosenlasdiferentesreunionesdelosórganoscolegiados.

ESTRATEGIA Dirigirycoordinartodaslasactividadesdelcentro,sinperjuiciodelascompetenciasatribuidasalClaustrodeprofesoradoyalConsejoEscolar

ACTIVIDADES ð Dirigirlasactividadesdelcentrodemaneracorrecta.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Relacionesformalesynoformales.

ð Aplicacióndelanormativa.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Análisisdelasactividadesdesarrolladas2. Resultadosdelasactividadesrealizadasenelcentro.3. Memoriasdeautoevaluacióndelcentro.

ESTRATEGIA Fomentarlasrelaciones,laparticipaciónycolaboracióndelacomunidadescolarydeotrosorganismos,institucionesyasociacionesdeámbitoeducativo,generandoconfianza,especialmentelaparticipacióndelprofesoradoylafamiliaenlaescuela.

ACTIVIDADES COMUNIDADð Convocatorias de las sesiones de Consejo Escolar en horarios que

permitanlamáximaasistenciadetodossusmiembros,especialmentedelasfamilias,precisandoelordendeldíayaquellosdocumentosnecesarioparaelconocimientoydebatedelostemasatratar.

ð DeterminacióndeunsistemaparaquelosrepresentantesdecadasectordelConsejoEscolarinformenasusrepresentadosdeaquellosacuerdosydecisionesquetomenendichoórgano.

ð UtilizacióndelosboletinesinformativosparadifundirlosacuerdosmásimportantesdelConsejoEscolaratodalacomunidadeducativa.

ð Establecerloslugaresespecíficosdondeseanunciaránlasnormativasyacuerdosqueincumbanalacomunidadeducativa.

ð ElaboraciónyrevisióndelPlandeCentrorecogiendolassugerenciasdelosdistintossectoresdelacomunidadeducativa.

ð Actividadesdeconcienciaciónsobrelaimportanciadelarepresentaciónde los diferentes sectores en el Consejo Escolar, para favorecer lapresentación de candidaturas: recordatorio de la importancia de esteórganoenlasdecisionesrelativasalavidaelcentromedianteasambleasdelAMPAydelaula,sesionesdetutoría,etc.



ð Difusión de dichas candidaturas mediante la página web, correoselectrónicos, tablones de anuncios y otros medios que sean eficaces,rápidosyecológicos,procurandounagestiónsostenibledelosrecursos,evitandogastos.

PROFESORADO.ð Laparticipacióndlprofesoradoesunadelascuestionesqueaparecende

maneratransversalalolargodetodoesteproyecto,esunodelospilaresdelmismo,porelloincidimosaquíenestacuestión.

ð Fomentarlasrelacionesformaleseinformales.FAMILIA

ð Fomento de la participación en talleres, actividades complementarias,fiestas…

ð Potenciacióndelafiguradeldelegadoydelegadadepadresymadres.ð Celebracióntrimestraldeunajuntadedelegados/asdepadresymadres

comomecanismoparaimpulsarlasfuncionesdelosmismos.ð Análisisycanalizacióndesugerenciasmediantedelegadosydelegadasde

clase,tutorías,AMPA,buzóndesugerencias,e-mail,…ð ReunionesconladirectivadelAMPA,almenos,dosvecesaltrimestre.ð Actualizacióndelapáginawebdelcolegio.

AYUNTAMIENTOð Fijarlasdirectricesparalacolaboración,confineseducativosyculturales

con el Ayuntamiento, con otros centros, entidades y organismos de lalocalidad.

ð Estimular la presencia del Ayuntamiento en la escuela, mediante suparticipaciónrepresentativaenelConsejoEscolardelcentro.

ð Seharánllegarlasnecesidadesdelaescuelaencuantoamantenimientoyseintentaráqueseresuelvanalamayorbrevedad.

ð Participación, en lamedida de nuestras posibilidades y de las familias(gastoeconómico)enlaofertaformativayculturadelAyuntamientoydeotras instituciones públicas o privadas del entorno que promuevan larealización de actividades extraescolares y complementarias, dentro ofueradelalocalidad.

ð Contactopermanenteatravésdeteléfono,e-mail,fax,..queredundeenelbeneficiodelcentroy,finalmenteeneldelosalumnosyalumnas.

ADMINISTRACIÓNEDUCATIVA.ð Realizar peticiones al Centro de Profesorado, de acuerdo con las

necesidadesformativas.ð CooperarconlaAdministraciónEducativa,especialmenteconelServicio

dePlanificaciónyelServiciodeInspección,impulsandoelpapelasesordeeste servicio en el centro, haciendo cumplir las leyes y demásdisposicionesvigentes.

ð Colaborar y establecer actuaciones concretas con los Equipos deOrientaciónEducativa.

OTROSCENTROSEDUCATIVOSð Elaboración compartida de aquellos documentos que afecten a su

planificación educativa, tales como: Programa de Transición, Plan deAperturadeCentros,etc.

ð RevisióndelProgramadeTransiciónencolaboraciónconelClaustro,parala programación de actividades más adecuadas que favorezcan laincorporacióndelalumnadoalaetapadeprimaria.



ð Intercambiodeexperienciaseducativas innovadorasconotroscentros,propiciando de estamanera la formación de losmaestros ymaestras,pero también un reconocimiento profesional de éstos por parte de lacomunidadeducativa.

OTROSORGANISMOSYASOCIACIONES.ð Aperturadelcentroalentornosocial.ð Colaboraciónconlasasociacioneslocalesencampañasdesensibilización

social.Realizar actividades programadas con las distintas asociaciones delmunicipio,(Residenciadepersonasmayores,Asociacionesgitanas,…)

RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Órganoscolegiados.

ð Institucionesyorganismosð AMPA“OASIS”ð Normativa.ð Páginaweb.ð Tablóndeanuncios.


1. GradodeparticipacióndelaComunidadEscolarenlasactividadesquesedesarrollanenelcentro.

2. GradodecolaboraciónconlasInstitucionesdelentornoparadesarrollaractividadeseducativasconjuntas.

3. Mantenimientoactualizadodelapáginawebdelcentroydelostablonesdeanuncios.

4. DesarrollodelasactuacionesrecogidasenlosProgramasdeTránsitoentreetapaseducativas.

5. ActuacionesconjuntasconlosmiembrosdelEquipodeOrientaciónEducativa.

2. Relacionadasconfuncionesdeliderazgopedagógico.

ESTRATEGIA Ejercerladirecciónpedagógica,facilitarunclimadecooperaciónentreelprofesorado,designaralprofesoradoresponsabledelaaplicacióndelasmedidasdeatenciónaladiversidad,promoverlainnovacióneducativaeimpulsaryrealizarelseguimientodelosplanesparalaconsecucióndelosobjetivosdelproyectoeducativodelcentro.

ACTIVIDADES ð CumplirconlorecogidoenlosdocumentosdelPlandeCentroypromoversurevisiónymejora.

ð Ejercerconresponsabilidadyproponerlosnombramientosdelprofesoradoteniendoencuentaloscriteriospedagógicosaprobados.

ð Promoverlainnovacióneducativaenelcentroylapuestaenmarchadeplanes que procuren la consecución de los objetivos propuestos en elproyectoeducativo.

RESPONSABLES DirectoryEquipodirectivo.RECURSOS ð PlandeCentro.

ð Programasadesarrollarenelcentro.ð Formaciónsobreplanesestratégicos.ð Actasdelosórganoscolegiadosycoordinacióndocente.ð ServiciodeInspección.




1. ActualizacióndelPlandeCentro.2. Nombramientodelprofesoradoquedesarrollaplanesyprogramasde

acuerdoasucapacitaciónprofesional.3. Desarrollodeplanesyproyectoseducativos

ESTRATEGIA Garantizarelcumplimientodelasleyesydemásdisposicionesvigentes.ACTIVIDADES ð Cumplirlanormativa.

ð Daraconocerlanormativayloscambiosqueseproduzcanenlamisma.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Normativa.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Informaciónsobreloscambiosnormativos.2. Cumplimientodelanormativa.

ESTRATEGIA Fomentarlaformacióndetodoslossectoresimplicadosenlavidadelcentro.ACTIVIDADES ð Actividades de formación dirigidas a los miembros de los órganos de

coordinación y de gobierno en sus competencias correspondientes,especialmenteelequipodirectivo.

ð Aumentar la competencia docente del profesorado por medio de lareflexióndelaprácticadocente.

ð Impulsar el Plan de Formación del Profesorado, partiendo de undiagnósticodesusnecesidadese intereses formativosyen funcióndelProyectoEducativodecentro.

ð Participación en el programa de prácticas del alumnado universitario:Prácticum.

ð Proporcionarrecursoseducativos,informacióndeactividadesculturalesdenuestroentorno.deinteréseducativoparaelalumnadoysusfamilias.

RESPONSABLE DirectoryEquipodirectivoRECURSOS ð ActividadesformativasofertadasporelCEPuotrosorganismos

educativos.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Participacióndelprofesoradoenactividadesformativas.2. Acogidadealumnadouniversitarioenprácticas.

ESTRATEGIA Promoveriniciativas,modificacioneseinnovacioneseducativasquemejorenlacalidadeducativa

ACTIVIDADES ð Apoyoydifusióndelasprácticasyexperienciasinnovadorasenelcolegio.ð Incorporación de las competencias clave y saberes necesarios para la

sociedad de nuestro tiempo, con especial atención al aprendizaje deidiomasyalusodelastecnologíasdelainformaciónydelacomunicación.

ð Producción de recursos y materiales didácticos y de aula (impresos,manipulativos,audiovisualeseinformáticos).

ð Participacióndelaescuelaenredesdecentrosquepromuevanplanesyproyectoseducativosparalamejorapermanentedelaenseñanza.



ð Desarrollo de trabajo colaborativo, facilitando el trabajo en equipo yestableciendounclimadecolaboraciónentreelprofesorado.

RESPONSABLE ð Director.ð Equipoeducativo.ð Claustrodeprofesorado.

RECURSOS ð Director.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Puestaenmarchadeprácticasyexperienciasinnovadorasenelcolegio.2. FormacióndelprofesoradoenTICS,TAC.3. Desarrollodemetodologíasdetrabajocolaborativas.

ESTRATEGIA Desarrollaractuacionesencaminadasalreconocimientoyvaloracióndelafuncióndocente.Tenemoslaconviccióndequecualquierpersonadebesertenidaencuentaypuedehacercontribucionessignificativassiselesproponeelpapelmásadecuadoasusintereses,expectativasycapacidades.

ACTIVIDADES ð Mejorade las condicionesen lasqueelprofesorado realizael trabajo,ayudándoloaconseguirsusobjetivosprofesionales.

ð Divulgacióndebuenasprácticasdocentes.ð Haciendo participe al profesorado e implicándolo en los procesos de

definición de objetivos,mejora demétodos de trabajo, evaluación delrendimiento...seconseguiráunamayormotivacióndelmismo.

RESPONSABLE ð EquipodirectivoRECURSOS ð PlandeCentro.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. RespetoporpartedelaComunidadEducativaalafuncióndocente.2. Contribuciónefectivadelpersonaldocenteenlaelaboraciónde

documentosydesarrollodelaactividadeducativa.

3. Relacionadasconfuncionesdejefaturadepersonal.

ESTRATEGIA Ejercerdemanerademocráticalajefaturadepersonalsinmenoscabodelcumplimientodelanormativa

ACTIVIDADES ð Acogeralprofesoradodenuevaincorporaciónalcentroyfamiliarizarloscon las rutinas y procedimientos establecidos, impulsando, de igualmanera, su aportación de ideas, propuestas. Soluciones y habilidadescreativas.

ð Se procurará que la toma de decisiones relativas a la planificación yjefatura de personal (distribución de recursos, adscripción delprofesorado,confeccióndehorarios,formacióndeequipos,…)serealicede forma democrática, participativa y consensuada, sin perjuicio delcumplimientode lanormativa,nide lascompetenciaspropiasdecadaórganodecoordinacióndocenteydegobierno.

ð Control de ausencias y demoras del personal del centro y de lasalteracionesenlaprestacióndelservicio(huelgas)…

ð RealizacióndelostrámitesrequeridosporlaAdministraciónEducativaentiempoyformaadecuada.

ð Colaboración activa y eficaz en la elaboración y en la previsión deplantillasdocentesygruposdealumnosyalumnas.

ð Establecimientodehorariodelasactividadesdocentesynodocentes.



ð Nombramientoycesedetutoresytutorasdegrupo,apropuestadelajefatura de estudios, oído previamente el profesorado, teniendo encuentasusvaloraciones,loscriteriosaproadosporelClaustro,recogidosenelPlandeCentro.

ð Realización, si es necesario, de propuestas de requisitos deespecialización y capacitación profesional respecto a determinadospuestosdetrabajodocentesdelcentro,deacuerdoconlosdeterminelaConsejeríadeEducación.

ð Propuestaa laDelegacióndeEducaciónProvincialelnombramientodelosmiembrosdelequipodirectivo,informandopreviamentealClaustroyalConsejoEscolar.

ð Establecimientodelhorariodededicaciónde losmiembrosdelequipodirectivoalarealizacióndesusfunciones(consensuándoloprimeroconlosmismos)

ð Propuestadel nombramiento y cesede laspersonas coordinadorasdecicloyequipodeorientación,oídoelClaustroyteniendoencuentasusvaloraciones,asícomolorecogidoalrespectoenelPlandeCentro.

ð Ejercicio de la potestad disciplinaria respecto al personal de laAdministracióndelaJuntadeAndalucíaqueprestaservicioenelcentroenloscasosqueestablezcalanormativa.

ð Atenderalasdemandasysolicitudesdelpersonalnodocentedelcentro.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Establecimientodeprotocolosdeactuaciónanteelprofesoradodenuevaincorporación:acogida,recogidadedatos,funcionamientogeneraldelcentro.

2. Controlexhaustivodelasausenciasdelprofesoradoyretrasos,deacuerdoconloestablecidoenlanormativa.

3. Nombramientoycesedetutores/as,coordinadores/asdecicloyresponsablesdeplanesyproyectosatendiendoalanormativayasucapacitaciónprofesional.

4. Ejerciciodelapotestaddisciplinariacuandofueranecesario.

ESTRATEGIA Ejercerlapotestaddisciplinariadeacuerdoconloestablecidoenelartículo71delDecreto328/2010

ACTIVIDADES ð Ejercerlapotestaddisciplinariadeacuerdoconelartículo71.ð Informaralpersonaldelcentrodelodispuestoenelartículo71

RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Normativa.

ð ServiciodeInspección.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Adopcióndelasmedidasdisciplinariasprevistasenelartículo71delDecreto328/2010cuandofueranecesario.



4. Relacionadasconfuncionesdeplanificaciónyejecución.

ESTRATEGIA Optimizarlaplanificaciónpotenciandolaautonomía,ladistribucióndetareasylatomadedecisionescompartida.

ACTIVIDADES ð Creación de comisiones de trabajo, tanto permanente como puntual,pararentabilizaryaumentarlaparticipacióndesusmiembros,agilizandosufuncionamiento.

ð Se potenciará la figura de los coordinadores/as clarificando suscompetenciasyactuacionesconcretas.

ð Mejorarelfuncionamientodelosequiposclarificandosuscompetencias.ð Estableceraprincipiosdecadatrimestrelasactividadescomplementarias

yreunionesmásimportantesquesepretendenrealizar.ð Creación de un calendario en el tablón de anuncios de la sala de

profesores en el que se detalle la planificación de las actividadescomplementarias, reuniones con su correspondiente orden del día,salidas,…..

ð Entregarconantelaciónelordendeldíadelasdiferentesreunionesparaque el profesorado pueda analizar los diferentes puntos a tratarpropiciandoquesepuedanplantearpropuestas,iniciativas,valoraciones,etc.

RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.

ð Programacionesanuales.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Existenciadeuncalendariodereunionesdelosórganosdecoordinacióndocente.

2. Creacióndeequiposdetrabajoyclarificacióndefuncionesytareaspararevisarlosdocumentosdeplanificacióndocente.

3. Elaboracióneinformaciónanticipadadelospuntosdelordendeldíaatratarenlasdiferentesreunionesdecoordinacióndocente.

ESTRATEGIA Promoverlaplanificación,laelaboraciónyseguimientodelosdocumentosdeCentro,incluyendopropuestademejorasobresuslíneasprioritarias.

ACTIVIDADES ð Revisiónyadecuacióndelosdocumentosdecentro,parasumejora.ð Mejorar lamemoriadeautoevaluaciónparaqueseaundocumentode

trabajooperativo,funcionalyrealista.ConvertirloenuninstrumentodereflexiónanalíticaypormenorizadodetodosycadaunodeloselementosdelcentroydelosaspectoscontenidosenlaPlandeCentro.

ð Analizar,apartirdelamemoriadeautoevaluación, lasaccionesquesehan realizado correctamente a lo largo del curso y, por el contrario,analizar por qué algunas actuaciones no han respondido a lasexpectativasiniciales.

ð RevisióndelPlandeCentro.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.

ð Memoriadeautoevaluación.ð PlandeMejora.




1. LaMemoriadeAutoevaluaciónrecogeunanálisispormenorizadodelosdiferentesdocumentosyactuacionesrecogidasenelPlandeCentroyestablecepropuestasdemejora.

2. LaspropuestasdemejorasonincorporadasalarevisióndelPlandeCentro.

ESTRATEGIA Organizaciónracionaldelcentromediantelasimplificaciónyagilidaddelosdocumentosyprocedimientos

ACTIVIDADES ð Lassesionesdeevaluaciónserándirigidas,comomarcalanormativa,porel tutor o tutora, intercambiando la información pertinente de cadaalumno o alumna entre los diferentes docentes que imparten lasenseñanzasencadagrupo.

ð Desconcentraciónydelegacióndefunciones.ð Actualización de documentos relativos a recogida de información,

entrevista inicial a familias, diario de tutorías, recogidas de datos delinventario.

ð Digitalizacióndelosdocumentosadministrativosdelcentro.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð ReglamentodeOrganizaciónyFuncionamiento.

ð ProyectodeGestión.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Seestableceunadelegacióndefuncionesentrelosmiembrosdelequipodirectivo,coordinadoresdeciclo,…

2. Lassesionesdeevaluaciónrecogenanálisisdelosresultados,logrosyaspectospositivosquefavorecenlaconsecucióndelosobjetivos,dificultadesencontradasypropuestasdemejora.

3. Seactualizanpaulatinamentelosdocumentosrelativosarecogidadeinformación,diariodetutoríasyactualizacióndelinventario.

ESTRATEGIA Establecerloscriteriosyprocedimientosquegaranticenelrigorylatransparenciaenlatomadedecisionesporlosdistintosórganosdegobiernoydecoordinacióndocente

ACTIVIDADES ð Informardemaneraclaraeinequívocadelasfuncionesy/ocompetenciasdecadaunodeestosórganos.

ð Ejecutarlosacuerdosaprobadosenlosdistintosórganosdegobiernoycoordinacióndocente.

RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.

ð Actasdelareunionesdeórganosdegobiernoydecoordinacióndocente.


1. Inclusiónenelordendeldíadelasreunionesdelosequiposdeciclo,ETCP,ClaustrosyConsejosEscolarespuntosenlosqueseinformealaComunidadEducativadelasdecisionesadoptadasporlosórganosdegobiernoydecoordinacióndocente.



ESTRATEGIA PlanificardemaneraeficazlosserviciosofertadosporelPlandeApertura,asegurandosucorrectodesarrollo.

ACTIVIDADES ð Mejoradeloscanalesdecomunicaciónentrelosresponsablesdeestosservicios, las empresas adjudicatarias del contrato, el personal nodocenteylosusuarios.

ð SupervisiónminuciosadelfuncionamientodelAulaMatinal,ComedoryActividadesExtraescolares,paraevitarposiblesirregularidadesdeestosservicios.

ð Evitarlafaltadeinformaciónantelosincidentesquesepuedanproducirenunmomentodado.

ð Programar y anticipar tareas, evitando la improvisación y la toma dedecisionesprecipitada.

RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeApertura.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. InformacióndelosserviciosofertadosenelPlandeAperturaydeladocumentaciónnecesariaparasolicitarlosatravésdelapáginaweb,PlataformaPASEN,tablóndeanuncios,…

2. DisminucióndelatasadeirregularidadesdetectadasenlaprestacióndelosserviciosofertadosporelPlandeApertura.

5. Funcionesdegestión.

ESTRATEGIA Gestionardemanerasostenibleyeficientelosrecursosdelcentro.ACTIVIDADES ð Elaboración del mapa de necesidades con la participación de los

diferentessectoresdelConsejoEscolar.ð Realización de las contrataciones de obras, servicios y suministros, así

como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro yordenar los pagos, todo ello de acuerdo con lo que establezca laConsejeríadeEducación.

ð Informatizacióndelinventario.ð MejorarlacapacidaddelalíneaADSLdelcentroparahacerfrentealas

necesidadesdeconexión.ð Transmisióndecircularese informacióna familiaryprofesoradovíae-

mail,envíosdesmsmedianteelsistemaPASEN,consiguiendounamayoreficaciayrapidez,ademásdedisminuirelgastoenreprografía.

ð Acondicionamientodelostablonesdeanunciosdestinadosalasfamiliasyactualizaciónperiódicadetodotipodeinformaciónenlosmismos.

RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð ReglamentodeOrganizaciónyFuncionamiento.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Actualizaciónconstantedelinventario.2. Seguimientodelosprocedimientosestablecidosporlanormativapara

contratacionesdeobras,serviciosysuministros.3. Disminucióndelatasadeincidenciasrespectoalaconexiónainternety

utilizacióndelosrecursosTIC.4. GeneralizacióndelusodelasPlataformasSÉNECAyPASENporpartedel

profesoradoydelasfamiliascomomediodecomunicación.



ESTRATEGIA RentabilizarlosespaciosyrecursosdisponiblesenelcentroACTIVIDADES ð Propiciarelordenycuidadodelosespaciosyrecursosmateriales.

ð Participacióndelalumnadoenlaambientacióndelospasillosdelcolegio.ð Utilización del hall, pasillos, etc… como zonas de trabajo en aquellas

actividadesquelorequieran,especialmenteenlascomplementarias.ð ApoyarlasiniciativasdelAMPAquetengaunarepercusiónpositivaenla

vidadelcentro.ð Adquisición de un equipo de sonido móvil que pueda usarse en las

diferentes dependencias de la escuela y permita la realización deactividadesgeneralesdelcentro.

ð Instalacióndecartelesdelocalizacióndelosextintores,variospulsadoresde alarma distribuidos por los pasillos del colegio y una sirena u otrosistemaeficazdeavisodeemergencia.

ð Mejoradelamegafoníadelpatio.ð Creacióndeunhuertoescolar.ð Designacióndeunespacioquesirvadealmacénparaordenaryguardar

losdiferentesmaterialesqueexistenenelcentro.ð ImpulsodelaPÁGINAWEBparaquelosalumnosylasfamiliasconozcan

eltrabajoqueserealizaaniveldetutoríaydecentro.ð Mejorar la dotación de la biblioteca del centro dotándola dematerial

impresoenlenguainglesa.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð PlandeCentro.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Conocimientodelasnormasparaelusodelosespaciosyrecursosmaterialesdelcentro.

2. Adquisicióndematerialdemegafoníaquepermitauncorrectodesarrollodelasactividadestantoenelinteriorcomoenelexterior.

3. ActualizacióndelPlandeAutoprotección.4. Puestaenmarchadelhuertoescolar.

ESTRATEGIA Realizarlacontratacióndeobras,serviciosysuministros,asícomoautorizarlosgastosdeacuerdoconelpresupuestodelcentroyordenarlospagos,todoellodeconformidadconloqueestablezcalaConsejeríacompetenteenmateriadeeducación

ACTIVIDADES ð Realizarlascontratacionesdeobras,serviciosysuministrosdeacuerdoalanormativavigente.

ð Realizarlascontratacionesdelaformamásrentableparaelcentro.ð Facilitara la secretaria los recursosnecesariosparaunabuenagestión

económica.ð Dar a conocer los presupuestos del centro y dar cuenta de gastos e

ingresos.RESPONSABLE DirectorySecretariaRECURSOS ð Normativaenmateriaeconómica.

ð ISEAndalucía.ð ServicioseconómicosdelaconsejeríadeEducación.


1. AprobacióndelospresupuestosdegastoseingresosporpartedelConsejoEscolar.

2. Realizacióndecontratacionesrespetandolalegislaciónvigente.



ESTRATEGIA Visarlascertificacionesydocumentosoficialesdelcentro.ACTIVIDADES ð DarelVºBºaloscertificadosemitidosporelcentro.

ð Visar los documentos oficiales del centro y llevar un registro de losmismos.

RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Librosdeactas.

ð Librodeentradasysalidasdedocumentos.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Controlysupervisióndelregistrodeentradasysalidas.2. Visadodelosdocumentosoficialesdelcentro.3. Supervisiónyvisadodeloslibrosdeactas.

ESTRATEGIA Proponerrequisitosdeespecializaciónycapacitaciónprofesionalrespectodedeterminadospuestosdetrabajodocentedelcentro,deacuerdoconloqueatalesefectossedetermineporOrdendelapersonatitulardelaconsejeríacompetenteenmateriadeeducación.

ACTIVIDADES ð Planificarlaplantilladelcentroatendiendoalasnecesidadesdelmismo.ð Solicitar la especialización del profesorado necesario para poner en

marcha los panes estratégicos e la consejería, teniendo en cuenta lasvacantesquepuedanproducirseenelmismo.

RESPONSABLE DirectoryJefadeEstudios.RECURSOS ð Serviciosdeplanificación.INDICADORESDEPROGRESOYRESULTADOS

1. Especializacióndelaplantilladeacuerdoalasnecesidadesdelcentro.2. IncorporacióndeprofesoradobilingüeenelConcursoGeneralde

Traslados.

6. Otras.

ESTRATEGIA Garantizarlaconvivenciaenelcentro,garantizarlamediaciónenlaresolucióndeconflictoseimponerlasmedidasdisciplinariasquecorrespondanalalumnado,encumplimientodelanormativavigenteydelproyectoeducativodelcentro,sinperjuiciodelascompetenciasatribuidasalConsejoEscolar

ACTIVIDADES ð AplicarelPlandeConvivenciadelCentroyhacercumplirlasatribucionesdecadaunodelos/asresponsablesdesuaplicación.

ð Potenciar las acciones formativas para la mejora de la mediación yresolución de conflictos para todos los miembros de la comunidadeducativa.

RESPONSABLE DirectoryEquipoDirectivoRECURSOS ð Normativa.

ð Plandeconvivencia.ð Programadeformaciónenmediaciónyresolucióndeconflictos.ð Compromisoseducativosydeconvivencia.


1. Disminucióndelnúmerodeconductascontrariasalaconvivencia.2. Puestaenmarchadelamediaciónentreigualesparalaresoluciónde

conflictos.3. FuncionamientodelaComisióndeConvivencia.



ESTRATEGIA Impulsarlacolaboraciónconlasfamilias,conlasinstitucionesyconorganismosquefacilitenlarelacióndelcentroconelentornoyfomentarunclimaescolarquefavorezcaelestudioyeldesarrollodecuantasactuacionespropicienunaformaciónintegraldelalumnadoenconocimientosyvalores

ACTIVIDADES ð Propiciarlaparticipacióndelasfamiliasenlavidadelcentro,atravésdela acción tutorial y de la representación de lasmismas en los órganoscolegiadosdelcentroyenlaJuntadeDelegados/asdepadres/madres.

ð ImpulsarmedidasdecolaboraciónconorganismosdelentornodelCentroasí como con otras instituciones que puedan colaborar con nuestrocentro

RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Órganoscolegiadosdelcentro.

ð JuntadeDelegados/asdepadres/madres.ð AyuntamientodeElEjido.ð Centroseducativosdelazona.ð InstitucionesyONGs.


1. AumentodelasactividadesrealizadasporelAMPAencolaboraciónconelcentro.

2. Mejoradelporcentajedefamiliasdelalumnadoqueasistealasreunionesinformativasyalastutorías.

3. Tasadeparticipacióndelosdelegadosydelegadasdepadresymadresdelalumnadoenlasreunionescelebradas.

ESTRATEGIA Impulsarlasevaluacionesinternasdelcentroycolaborarenlasevaluacionesexternasyenlaevaluacióndelprofesorado

ACTIVIDADES ð Impulsarelbuendesarrollodelasevaluacionesinternasdelcentro.ð Facilitareldesarrollodelasevaluacionesexternasdelcentro.ð Desarrollar la evaluación del profesorado de manera adecuada:

funcionariosenprácticas,coordinadoresdeprogramas,etc.RESPONSABLE DirectorRECURSOS ð Autoevaluacióndelcentro.

ð ServiciodeInspección.ð AGEVEð Normativasobreevaluación.


1. AnálisisdelosresultadosdelaspruebasexternasdeevaluaciónytomadedecisionesparaabordarlosaspectosdeficitariosenlosequiposdocentesyETCPparaincorporarlosalPlandeMejora.

IV. Líneasespecíficasdeactuaciónparalamejoradelacalidadylaequidadenlaeducaciónenelcentro.

A. Medidasdeatenciónaladiversidad.Entendemoslaatenciónaladiversidadcomoelconjuntodeaccioneseducativasqueenunsentidoamplio

intentanprevenir ydar respuestaa lasnecesidades, temporalesopermanentes,de todoelalumnadodelcentroy,entreellos,alosquerequierenunaactuaciónespecíficaderivadadefactorespersonalesosocialesrelacionadosconsituacionesdedesventajasocioculturalodesalud;dealtascapacidades;decompensaciónlingüística;dediscapacidadfísica,psíquica,sensorialocontrastornosgravesdelapersonalidad,delaconductaodeldesarrollo;odegravesretrasosotrastornosdelacomunicaciónydellenguaje.



Enelmarcodelaatenciónaladiversidad,seconsideraquetambiénpuederequeriratenciónespecíficaelalumnadoquepresentaundesajustecurricularsignificativoentresucompetenciaeneldesarrollodelascapacidadesy lasexigenciasdelcurrículodelcursoenelqueestáescolarizado,entreotros,alumnadoconretraso madurativo no asociado a necesidades educativas especiales y alumnado desmotivado o condesinterés.

Lasmedidasquemeplanteoenrelaciónalaatenciónaladiversidadson:Objetivo:Reforzarlasmedidasdeatenciónaladiversidadparaconseguirlamáximaintegracióndetodoelalumnadoydesarrollodesuscapacidades.

Estrategiasdeintervencióna) Detectarlasposiblesnecesidadeseducativasespecialesdelosalumnosylasalumnas.b) Analizarelplandeatencióna laDiversidadparaoptimizar los recursosmaterialesypersonales

utilizados.c) Potenciar los programas de tránsito entre etapas educativas y de acogimiento al alumnado de

nuevaincorporación.d) RevisarlasACIylosprogramasdeintervenciónparadarunarespuestamásajustadaalasneedel

alumnado.e) Revisarlosprogramasdeatenciónaladiversidadparaelalumnadoquenopromocionadecurso,

alumnado que promociona con áreas pendientes y alumnado con dificultades en las áreasinstrumentales.

f) EstablecermejorasenelprogramadetránsitoentrelaeducaciónprimariaylaESO,mejorandoelflujodeinformación.

g) Atender las necesidades educativas especiales del alumnado diagnosticado por el E.O.E., ycontribuirasudesarrollopersonal,socialyeducativo,enunmarcolomásnormalizadoposible.

h) Facilitarypropiciar la integraciónyel respetode losalumnosyalumnasconestasnecesidadestantoaniveldeaulacomodecentro.

i) Cubrir las necesidades, tanto permanentes como transitorias, que vaya presentando nuestroalumnado.

j) Conseguir que nuestro alumnado alcance el máximo desarrollo posible de sus capacidadespersonales.

k) Favorecerlaadquisicióndelascompetenciasbásicas,especialmentelalingüísticaymatemática,asícomoaaquellascapacidadesqueposibilitenelaprenderaaprender(atención,concentración,memoria,lacomprensiónyexpresiónlingüística,memorizaciónolamotivacióndellogro)ydelosobjetivosdelcurrículo.

l) Proporcionar a los alumnos y a las alumnas aprendizajes significativos y funcionales que lespermitansudesenvolvimientoenlavidadiaria.


DirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes

DurantetodoelcursoescolarMomentoparalaevaluación

FinalizacióndecadacursoescolarIndicadoresdeprogresoyresultados

1. AdecuacióndelPlandeAtenciónalaDiversidadalanormativavigente.2. Actualizacióndelosdocumentosdeatenciónalalumnadoquenopromociona,alumnadocon

aprendizajesnoadquiridosyalumnadoconaltascapacidades.3. Elaboracióndeadaptacionescurricularesparatodoelalumnadoquelasprecise.4. Existenciadeunarespuestaeducativaadecuadaalalumnadoconn.e.a.e.deacuerdoconsu

informedeevaluaciónpsicopedagógica.5. Mejoradelosresultadosdelalumnadoconnecesidadesespecíficasdeapoyoeducativo.



B. Actuacionesparalapromocióndelaconvivencia.El fomento de la convivencia va dirigida a la difusión de los valores, las habilidades sociales y las

estrategiasnecesariasparafacilitarlaconvivenciayaprenderaafrontarlosconflictosdeformaconstructiva,minimizandolasconsecuenciasnegativasyevitandoqueseprolongueneneltiempo,considerandocomoejesfundamentales en el proceso educativo las competencias social y ciudadana y de autonomía e iniciativapersonalyprestandoespecialatenciónalasmedidasparaprevenirconflictosasícomodetectareinterveniradecuadamente en los problemas de convivencia, dándoles un carácter fundamentalmente educativo yrecuperador.

LasituacióndeconvivenciaenelCEIPTeresadeJesússepodríacatalogarcomobuenaonormal,sinhechos conflictivos de gravedad dentro del horario escolar, incluido el de atención al alumnado en lasactividadesderivadasdelPlandeFamilia.Noobstante,comoentodacomunidadsuelendarseconflictos,peroéstossuelenserleves,sintrascendenciasignificativa.

ProcuramoslaprevencióndelosconflictosponiendoenprácticalasactividadesprevistasenelPOAT,enelPlandeConvivenciayenelPlandeIgualdaduCoeducación(actividadesdeacogida,detránsitoentreetapas educativas, de sensibilización en materia de Igualdad, posibilidad de suscribir compromisos deconvivenciayvigilanciaderecreosyespaciosderiesgos,cambiosdeclase,etc)asícomolascontempladasenelROF.

Enaquellasocasionesenlasquesehadetectadounconflicto,estehasidoresueltopormediodelaComisióndeConvivenciadelConsejoEscolarquienhaimpuestolascorreccionespertinentes.

Objetivo: Promover la cultura de paz, favorecer una adecuada convivencia en las aulas y demásdependenciasdelcentro,fomentandolosvaloresdemocráticosysolidarios,elusodeldiálogocomomedioderesolucióndeconflictos,eldesarrollodeunapositivaconcienciamedioambiental.

Estrategiasdeintervención1. Sensibilizaralacomunidadeducativafrentealasdiscriminacionesquesedanenrazóndegénero.2. Tratar,deformatransversal,laIgualdadenlasdiferentesáreasdelcurrículo.3. Lasprogramaciones incorporan,de forma transversal, laeducaciónenvaloresque fomenten la

igualdadentrehombresymujeres.4. Fomentaractitudescooperativasentreniñosyniñas,enelcolegioyenlacasa.5. Potenciar actitudes de eliminación de cualquier tipo de discriminación negativa ante la raza,

cultura,religiónocircunstanciapersonalysocial.6. Desarrollar una actitud crítica ante los modelos masculinos y femeninos estereotipados que

imponelaculturapatriarcal.7. Concienciarsobreelusoresponsabledelejerciciodelosderechosyelcumplimientodelosdeberes8. Fomentar laconvivenciay lasactividadesquefavorecen laadquisicióndeunclimapositivoque

faciliteeltrabajoescolar.9. Potenciación de la labor de la Comisión de Convivencia en la que se valoren las situaciones

personalesdelalumnadoquepresentaconflictosytratandodevelarporelcumplimientodelosCompromisosdeConvivenciaypotenciacióndelalabortutorial.

10. Fomentar un clima de convivencia, para que en nuestro centro el respeto a los demás sea elprincipio que impregne todas las relaciones personales que tienen lugar entre alumnado,profesorado,familiasypersonalexterno.

11. Seguirdesarrollandolosplanesyproyectosestratégicos.Responsables Temporalización



FinalizacióndecadacursoescollarIndicadoresdeprogresoyresultados

1. RevisióndelROFydelPlandeConvivenciadentrodelProyectoEducativodeCentro.



2. DifusióndelPlandeConvivenciayconstatacióndelautilidaddeestedocumentoparamejorarlaconvivenciaentrelosdistintossectoresdelaComunidadEducativa.

3. Disminucióndelasconductascontrariasalaconvivencia.4. Incorporaciónalcurrículodecontenidosquefavorezcanlaeducaciónenvaloresquefomentenla

culturadepazylaigualdadefectivaentrehombresymujeres.

Objetivos: 1. Apoyariniciativasquefavorezcanlavivenciadevalorescomolatolerancia,aceptacióndeladiferenciaynodiscriminaciónporcausasocial,económica,ideológica,religiosa,cultural,porrazóndesexo,…

2. Concienciarsobreelusoresponsabledelejerciciodelosderechosyelcumplimientodelosdeberes.

3. Fomentarelvínculoentrelibertadyresponsabilidadvaloresbásicosyfundamentalesparalaconvivenciaenunasociedaddemocrática.

4. ImpulsarelPlandeConvivencia.5. Mantenerrelacionesfluidasconlasdistintasasociacionesyorganismosdelentorno

Estrategiasdeintervención1. Favorecerelfomentodelaconvivenciaenelcentro,impulsandoelplandeconvivenciaaprobado

porelConsejoEscolar.SehacreadolaComisióndeConvivenciafuncionandosegúnloestablecido.2. Utilización de la asamblea como recurso para consensuar normas en la realización de algunas

actividades,solucionarconflictos,etc.3. Aplicarlasmedidasdecorreccióndeconductaqueencadamomentosehanestimadooportunas

atendiendoaloestablecidoennuestroplandeconvivencia.4. Establecerunregistrodeincidenciasdelalumnadoenlastutorías.5. RegistroenSénecadelasconductascontrariasalaconvivenciaydelasmedidasadoptadas.6. Cumplimientodelasmedidasdisciplinariasimpuestasensusjustostérminos.7. PotenciacióndelaparticipacióneinvolucracióndetodoelprofesoradoenlaRedandaluzaEscuela:

EspaciodePaz.8. Divulgacióndelasnormasdeconvivenciatantoalalumnadocomoalasfamilias,especialmenteal

iniciarcadacursoescolar.9. Implicar al alumnado en la elaboración de las normas de clase y toma de conciencia de las

consecuenciasdesuincumplimiento.10. Mantenerunarelaciónfluidacondistintasasociacionesyorganismosdelentorno11. Continuarperteneciendoalproyectointercentrosde“Escuela:EspaciodePaz”,contandoconla

implicación de todos los sectores que componen la comunidad educativa y de instituciones yasociacionesdelmunicipio,participandoactivamenteenlasactividadesquesehanrealizado,congransatisfacciónparatodosporlacontribuciónqueaportaalamejoradelaconvivencia.

12. ContinuarconeldesarrollodelPlandeCoeducación,beneficiosoporeldesarrollodeactividadesquefavorecenlacreacióndepersonasen igualdaddecondicionesycon losmismosderechosyobligaciones.

13. Organizaciónanual,desdeelClaustrodeProfesoresyProfesorasdeactividades,muchasdeellasrelacionadasconefeméridesdeinterés,quefavorecenlasrelacionessocialesyaqueimplicaneltrabajo grupal, en ocasiones se desarrollan entre niveles y ciclos diferentes, contando con lacolaboración de la familia (AMPA): Castañada, Día de los derechos de la infancia, Día para laerradicación de la violencia de género, Día de la Constitución, Día de los derechos humanos,Navidad,Díadelamujertrabajadora,Díadelárbol,Díadelmedioambiente,Fiestafindecurso.

14. Realización de reuniones trimestrales con los padres para informarles sobre normas defuncionamientodelcentro.

15. Tratamientodeltemaenlasreunionesdetutoría16. Usodelaagendaescolarparafavorecerlacomunicaciónconlafamilia.



17. Fomentarunclimadeconvivenciapositivo,estableciendonormasdeconvivenciaconsensuadas;sehatrabajadolaeducaciónemocionalysehanpotenciadolasasambleasdeclase.

18. Realizacióndeactividadesdetutoríaparalamejoradelashabilidadessociales.19. Potenciacióndelafiguradeldelegado/adepadres/madres.20. RealizaractividadesdeformaciónenelCEPsobretemasderesolucióndeconflictos,mediacióny

convivenciaescolar.Responsables Temporalización

DirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.Tutores.Familia.ComisióndeconvivenciadelConsejoEscolar.


TrimestralmenteIndicadoresdeprogresoyresultados

1. ActualizacióndelPlandeConvivenciadentrodeProyectoEducativodeCentro.2. Disminucióndelatasadeconductascontrariasalaconvivencia.3. Aumentodelnúmerodeactividadesdesarrolladasdentrodelproyecto“EscuelaEspaciodePaz”.4. Realizacióndeactividadesformativasrelacionadascontemáticasderesolucióndeconflicto,

mediaciónescolaryconvivencia.5. Reunionescondelegados/asdepadresymadresenlasqueseabordentemasrelativosala

convivenciaeigualdad.

C. Fomento de la innovación de las prácticas docentes y de la formaciónpermanentedelprofesorado.

Objetivo: Potenciar la realización de actividades de formación del profesorado que atiendan a lasnecesidadesformativasdetectadasenelcentro.

Estrategiasdeintervención1. Atenderalasdemandasynecesidadesformativasdelpersonal.2. Mantenerinformadoalpersonaldelcentrodetodaslasactividadesformativaspropuestasporel

CEP.3. Impulsarlaparticipacióndelcentroenplanes,proyectosyprogramas.4. Dinamizarypromovercambiosenelcentroquepropicienunamejoradelacalidaddelaenseñanza.5. Mejorar la formación del personal en la utilización de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación.6. Potenciarelconocimientoyusodenuevosmaterialescurriculares.7. DaraconoceralaComunidadEducativalasbuenasprácticasaplicadasenelcentro.8. Ligarlaformacióndelprofesoradoalosresultadosdeevaluacióndelcentro.9. Mantener una coordinación fluida con el CEP para ofrecerles las demandas formativas del

profesoradoyestarinformadosdesuofertaformativa.Responsables Temporalización




1. Aumentodelatasadeprofesoradoqueparticipaenactividadesformativasrelacionadasconlasnecesidadesdetectadasenelcentro,especialmenteconelusodelasTIC.

2. Aplicaciónprácticaenlasdinámicasdeclasedelosconocimientosadquiridosenlasdiferentesactividadesformativas.



D. Integraciónde las tecnologíasen las tareaseducativasydegestióndelcentro.

Objetivo:FomentarelusodelastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónquecontribuyanaldesarrollointegraldelalumnadoincorporandosuusoenlasProgramacionesDidácticas.

Estrategiasdeintervencióna) Puestaaldíadelosrecursosinformáticosyfomentodesuutilizacióngeneralizadaporpartedel

profesorado.b) Demanda de actividades de formación y perfeccionamiento sobre la aplicación de las nuevas

tecnologíasyelconocimientoderecursosparalasdiferentesáreas.c) IncorporacióndelusodelasTICalaprácticadiaria.d) Digitalizacióndelosdocumentosadministrativosypublicaciónenlapáginawebdelcolegio.





1. DotacióndePDIymaterialinformático.2. IncorporacióndelasTIC/TACenlasprogramacionesdidácticasypropuestaspedagógicas.3. UsodelaplataformaSÉNECA/PASENparalacomunicaciónconlasfamilias.4. UsoprogresivodelcuadernodeSéneca.

E. Igualdad efectiva entre hombres y mujeres: prevención decomportamientosdiscriminatoriosydelaviolenciadegénero.

ElPlande IgualdadentreHombresyMujeres recoge losobjetivosy lasactuacionesprevistasparahaceralamujermásvisibleennuestraComunidadEducativaequiparándolaalpapelmasculinoenigualdaddecondicionesyfomentandolaeliminacióndeestereotipossocialesarraigadosennuestrocontexto.

Miintenciónespracticarlaconvivenciaenunclimaderespetoyreconocimientodelasdiferencias,implicaralprofesoradoenlacorreccióndedesequilibrios,sensibilizaralasfamiliasdelanecesidaddeeducarenIgualdadyfomentarlaautonomíapersonaldelalunadocomobaseparalograrunequilibriopositivoentrelasrelacionesdegénero.

Continuaréintentandoimplicaratodalacomunidadeducativapotenciandoeltrabajoengrupoquepropicielareflexiónylaparticipaciónactivadetodoelalumnado.

Piensoqueesfundamentaldifundiresteplanparaqueseaconocidoportodalacomunidadatravésdeclaustros,consejosescolares,informaciónalAMPA,etc.,paraque,consuparticipaciónenlasactividadespropuestasseproduzcaesasensibilizaciónsobrelanecesidaddeeliminarestereotiposyeducarenigualdad.

Objetivos:

1) Sensibilizaralacomunidadeducativafrentealasdiscriminacionesquesedanarazóndegénero.2) Identificaractitudes,emocionesysentimientosenlosniñosyniñas,libresdelsesgoandrocéntrico.3) Fomentaractitudescooperativasentrelosniñosylasniñas,enelcolegioyenlacasa.4) Promoveractitudesporlaigualdad,derespetoycolaboraciónentreambossexos.5) Descubrirlaimportanciadeunasrelacionesmásigualitariasyjustasennuestracomunidad.6) Desarrollar una actitud crítica ante los modelos masculinos y femeninos estereotipados que

imponelaculturapatriarcal.7) Ofrecer y conocer nuevas masculinidades que facilitan la vida de la propia persona y de la

comunidad.8) Utilizarunlenguajenosexistahabladoyescrito.9) Crearexpectativasenlosniñosyniñasdistintasalastradicionalmentetransmitidas.



10) Concienciar a la comunidad educativa de la importancia de las ventajas de una coeducaciónemocional.

11) Diagnosticarnuestropropioprocesocoeducativo12) IncorporaralasprogramacionesdeaulaeltratamientotransversaldelaIgualdad.13) Fomentarlaparticipacióndelprofesoradoenactividadesformativasyenprogramasdeinnovación

educativa.Estrategiasdeintervención

a) Semanaporlacoeducaciónemocional,dondesedéimportanciaaesteaspectosobreotrosysehagapartícipeatodalacomunidadeducativadeunanecesidaddecambioparaunasociedadmásjusta.

b) Cuentoscoeducativosyporlapaz.c) ExposicióndeMujeresInventoras.d) Concursostrimestrales:redaccionesodibujossobrecuidadoybuentrato,juguetesnosexistasni

violentos,fotografías…e) Campañadeljuguetenosexistaniviolento,dirigidoalalumnadoyalacomunidad.f) Concentraciones y carreras en días de efemérides clave para reclamar la igualdad entre las

personas.g) Preparacióndeteatrosparaunmundomásjusto.h) Trabajaraspectosdenuestraculturaquetradicionalmentesonsexistasodiscriminatoriosenalgún

aspectoyfomentarsucambio.i) Elaborarunamemoriafinaldenuestrotrabajoenelcualsedesarrollenunaspautasdemejora,

actividadparaelalumnadoamododeconclusiónyparalacomunidadeducativaalcompleto.j) Celebracióndeefeméridesconenfoquecoeducativo:

a. Díacontralaviolenciadegénero.b. DíadelosDerechosHumanos.c. DíadelosDerechosdelaInfancia.d. DíadelaPazylaNoViolencia.e. Díadelosabuelosylasabuelas.f. Díadelaetniagitana.g. DíadelaMujer.h. DíadeLaConstitución.i. DíadeAndalucía.

k) TratamientotransversaldelaIgualdadenlasdiferentesáreasdelcurrículo.l) Realización de actividades de formación que repercuta en la realización de actividades

coeducativasaniveldecentro.m) Actualización y revisión del Plan de Igualdad teniendo en cuenta la realidad socioeducativa de

nuestrocentro.n) Realización del “mercadillo solidario” con participación de todos los sectores de la comunidad

educativa.Responsables Temporalización




1. GradodeparticipacióndelaComunidadEducativaenactividadesquepromocionenlacoeducacióneigualdadefectivaentrehombresymujeres.

2. Erradicacióndecualquierconductaquesupongaunadiscriminaciónpormotivodeidentidaddegénero.



V. DesarrollodelProyectodeDirecciónensuconexiónconelPlandeCentro.

A. AspectosdestacablesdelPlandecentro.ElfuncionamientodeuncentrotienecomomarcogeneralelPlandeCentro.Suelaboraciónsupuso

unprocesodereflexiónenelqueelpresenteequipoparticipódeformaplenaenlaredaccióndecadaunodelosdocumentosquelocomponen.

NuestroPlandeCentro fueaprobadoporelConsejoEscolarcon fecha30de juniode2015.Desdesuaprobación ha sido revisado periódicamente en las sucesivas reuniones de los órganos colegiados paraactualizaralgunosdelosapartados:

1) Programacionesdeauladeunidadesdidácticasintegradas.2) Mejora de los registros de evaluación del alumnado, teniendo en cuenta no solo los objetivos y

contenidossinohaciendoreferenciaalaadquisicióndeobjetivosdeetapaycompetenciasporpartedelalumnado,asícomolaimplicacióndelasfamilias.

3) Concrecióndecontenidosdelcurrículoadaptándolosanuestroalumnado.4) Establecimiento de criterios de evaluación, con sus indicadores y sus respectivas ponderaciones

dentrodelprocesodeevaluacióndelalumnado.5) Elaboracióndeloscriteriosdecalificaciónypromociónadaptadosalnuevocurrículo.6) Definirclaramentelosinstrumentosdeevaluación.7) Revisióndedocumentosrelativosalaatenciónaladiversidad.8) Apoyoacualquieriniciativaaportadaporpartedeloscoordinadores/asdeplanesyproyectosquese

hayaconsideradoprovechosaparaelaprendizajedelalumnado.9) Elaboracióndeunmodelounificadoparalaconcrecióndetalladadelassecuenciasdecontenidosde

cadacicloporcursoparasumejordifusión.10) Incorporacióndelflamencoenlasdistintasprogramacionesdeaula.

Nuestroproyectoeducativotieneunaseriedeaspectospositivosquedeberemosseguirpotenciando

ydesarrollando:ð Loscontenidoscurricularesasícomoeltratamientotransversalenlasáreasdelaeducaciónenvalores

yotrasenseñanzas.ð Laformacióndelprofesorado.ð LaOrientación y la Acción Tutorial y la Atención a la Diversidad. El centro asume la diversidad del

alumnado como un hecho y entiende que todos los niños tienen unas capacidades a desarrollar-corresponde,pues,alcentroayudarlosadescubrir,potenciarydesarrollardichascapacidades.Sehaceespecialénfasisenlaatencióntempranayendarunarespuestaapropiadayadaptadaalalumnoconcaráctercompensadorynodiscriminatorio.

ð Esun centrode integraciónde alumnos y alumnas. Potenciamosqueel alumnado connecesidadesespecíficas de apoyo educativo se integre en nuestra Comunidad Educativa no sólo desde unaperspectivaescolarsinotambiéndesdeunadimensiónhumanaysocial.

ð Lasrelacionesinstitucionales.ð Laparticipacióndelasfamilias:educarconlospadresymadres.Laeducacióndecontemplacomouna

accióncompartidacon lasfamilias,sealienta laparticipacióny la implicacióndeéstasen lavidadelcentro; no solo a través de su representación de acuerdo con la legislación vigente, sino también,mediantelarelaciónconlostutoresytutoras,conelrestodelprofesoradoyconelequipodirectivo;lasactividadescomplementariasyextraescolaresylasactuacionesdelAMPAenlaescuelamedianteunasrelacionespersonalesquepropicienactitudesdecolaboración,participaciónyformaciónenbeneficiodesuspropioshijos.

ð Lacalidadymejoradelosrendimientosescolares.ð Losplanes,proyectosyprogramasquedesarrolla,especialmente:

a. ElPlandeConvivencia.b. ElPlandeIgualdad.



c. Proyecto“EscuelaEspaciodePaz”d. ProgramadeApoyoyRefuerzoEducativo.e. OrganizaciónyFuncionamientodelaBibliotecaEscolar.f. ProyectoIntegradodeCoeducación,educaciónenvalores.g. PlandeAperturadecentrosparafacilitarlaconciliacióndelavidafamiliary

laboraldelasfamiliasdenuestroalumnado.h. ProgramaCreciendoenSalud.i. Escuelasdeportivas.j. ComunicAcción.k. …

B. MedidasparaeldesarrollodelPlandeCentro.El desarrollo y la revisión del Plan de Centro se realizará a través de las siguientes medidas yactuaciones:

Objetivo:ModificaryrevisaranualmenteelPlandeCentro,siguiendolasrecomendacionesdelaMemoriadeAutoevaluación,losresultadosdelasevaluacionesinternasylaspropuestasdelaComunidadEducativa.

Estrategiasdeintervención1. Adaptarlasprogramacionesdidácticasylaspropuestaspedagógicasalasdirectricesmarcadaspor

lanormativavigente.2. Establecer, diseñar y mejorar los instrumentos de evaluación para que recojan objetivos,

contenidos,criteriosdeevaluaciónygradodeadquisicióndelascompetenciasclave.3. Revisión del Proyecto Curricular, del Proyecto de Gestión y del Reglamento de Organización y

funcionamientoparaadaptarlaalarealidaddenuestrocentro.4. Recoger en el Proyecto Curricular las propuestas de mejora recogidas en la Memoria de

Autoevaluación.5. Lareordenaciónypriorizacióndelosobjetivosadecuándolosalasdemandasespecíficasdelcentro.6. Laincorporacióndelaspropuestasdemejoraalolargodelprocesodeimplementacióndelplan.7. Explicitar y concretar la programación de las actuaciones: evitará la pérdida de tiempo y la

realizacióndeunesfuerzoenvano:sistematizará,ordenaráyfacilitarálaslíneasdetrabajoenlaescuela.

8. Laplanificaciónyorganizaciónde losrecursoshumanosymateriales,de losespaciosytiemposnecesariosparaeldesarrollodelasactuaciones.

9. Facilitandolaparticipaciónycoordinacióndetodoslossectoresimplicados.10. Potenciandounclimaadecuadoy flexiblede relación,participación,motivación,colaboracióny

responsabilidadcompartida.11. Propiciandolaadaptaciónysuficienciadelosrecursoshumanosymateriales.12. Establecimientodeestrategiasparaelrepartoadecuadodetareas.13. Planificacióndelosmecanismosdeseguimientosyevaluacióndelasactividadesrealizadas.14. Simplificación,reunificaciónyeliminacióndeduplicidades,claridadyconcreciónenloscontenidos

delosdiferentesapartadosdetodoeldocumento.15. ReunificaciónyreformulaciónenelProyectoEducativodelosobjetivospropiosparalamejoradel

rendimientoescolary las líneasgeneralesdeactuaciónpedagógicaadaptándolaa la legislaciónvigente.

16. Reestructuracióndealgunosespacios,instalacionesyrecursosmaterialesdelcentroparafacilitarlarealizacióndedeterminadasactividades.

Responsables TemporalizaciónDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes.ETCP.ConsejoEscolar

Durantetodoelcursoescolar.Momentoparalaevaluación

Finalizacióndecadacursoescolar.Indicadoresdeprogresoyresultados

1. EstablecimientodeuncalendarioparalarevisióndelPlandeCentro.



2. TasadeparticipacióndelosdistintossectoresdelaComunidadEducativaenlarevisióndelPlandeCentro.

3. IncorporacióndelaspropuestasrecogidasenlaMemoriadeAutoevaluación.4. AdecuacióndelPlandeCentroanuestrarealidadsocioeducativa.5. Análisisefectivodelosresultadosdelaspruebasexternasdeevaluación.6. Gestióneficazdelosespacios,instalacionesyrecursosmaterialesquefacilitelarealizaciónde

actividadescomplementariasyextraescolares.

C. Revisióndelplandecentro.

1. MecanismosparalarevisióndelPlandeCentro.ElprocesoparalarevisiónyactualizacióndelPlandeCentrogarantizarálaparticipaciónactivadetodos

lossectoresdelacomunidadescolar,porloqueserealizaráatravésdelarecogidadetodaslasaportaciones;la reflexiónyelanálisissobreellas; la reformulaciónde laspropuestasdemejorapertinentes,eldebateyconsensoacercadeloscambiosaintroducirenél,demaneracoordinada.

Loscambiosnormativostambiénjustificanunarevisiónyactualizacióndedichodocumentoquenospermitanconvertirloenundocumentoadaptadoalanuevarealidadnormativa.

ð CambiosoriginadosporeldesarrollodelaLOMCE.ð NormativarelativaalaatenciónalalumnadoconNEAE.ð IntroducirreflexivayadecuadamentelaspropuestasdemejoradelaMemoriadeAutoevaluación.

2. Memoriadeautoevaluación

ElprocesodeautoevaluaciónymejoratienecomoreferenteslosobjetivosrecogidosenelPlandeCentroydebeincluirunamedicióndelosdistintosindicadoresestablecidosquepermitavalorarelgradodelcumplimientodelosobjetivosdelPlandeCentro,elfuncionamientoglobaldelcentro,desusórganosdegobiernoydecoordinacióndocenteydelgradodeutilizacióndelosdistintosserviciosdeapoyoalaeducaciónydelasactuacionesdedichosserviciosenelcentro.

Atendiendoaloestablecidoenlanormativa,laMemoriadeAutoevaluaciónseráeldocumentodondesedebenplasmarlosresultadosdelprocesodeautoevaluaciónquerealizaelcentroalolargodecadacursoescolar(ellopermiteobtenerunaperspectivahistóricasobredificultadesylogros,reflexiones,accionesydecisionesquehaidotomandocadacentro),debiendocontener:

a)Unavaloracióndelogrosydificultadesapartirdelainformaciónfacilitadaporlosindicadores.Seconsiderarántantolosindicadoresdiseñadosovinculadosalaspropuestasdemejoracomoaquellosotrosqueelcentrohaestablecidoyquenoestánrelacionadosconpropuestasdemejoraconcretas.

b)PropuestasdemejoraparasuinclusiónenelPlandeCentro.

3. PlanesdeMejora.UnPlandeMejorasepuededefinircomounaactuaciónintencionalmediantelacualuncentro

articulaunprocesoquelepermitareforzaraquellosaspectosconsideradospositivosymodificaroeliminaraquellosquesejuzgannegativosresultantesdesuprocesodeautoevaluaciónprevio.Debesersencilloyútildecaraasupuestaenprácticayseguimiento.Requiere,comotareaprevia,laidentificacióndelasáreassobrelasquedirigirlasactuacionesprevistas,locualobligaaplantearlasituaciónenlaqueestamosteniendoencuentadiversasfuentesdeinformación,tantointernascomoexternas:

® ProcedimientosdeevaluacióninternaymediciónyvaloracióndelosindicadoresdecalidadatravésdelaMemoriadeAutoevaluación.

® Resultadosdeevaluacionesexternas.® ResultadosaportadaporlosindicadoreshomologadosdelaAGAEVE.® InformesdelServicioProvincialdeInspección,fundamentalmentecentradosenpropuestas

demejoraentornoaprocesosvinculadosafactoresclave.



LasituacióndepartidadelcentrodebeorientarlapriorizacióndelosobjetivosreflejadosenelPlandeCentro,siendonecesarioquesepongaelénfasisenlofundamental,delamaneramásobjetivayparticipada,permitiendodeterminarcómoseencuentra,haciadóndedebedeiryquéhacer.

LaidentificacióndebuenasprácticasydelosámbitossusceptiblesdemejoraylosobjetivospriorizadosdelPlandeCentro,debenserreferentesparalaconcrecióndelaspropuestasdemejora.

D. Medidasparafavorecereléxitoeducativoymejorade losrendimientosescolaresenelcentro.Vamos a organizar las medidas en diferentes dimensiones con el fin de contribuir a mejorar los

rendimientosescolaresentodossusaspectosysonlossiguientes:

Objetivo:Mejorar los rendimientosescolaresdel alumnadopara conseguirunaeducaciónde calidadydesarrollodelascompetenciasclave:aumentandoelnúmerodealumnosconvaloraciónpositivaentodaslasáreas,mejorandolosresultadosdelalumnadoquellevaacaboprogramasderecuperacióndeáreaspendientes y dificultades en las áreas instrumentales, aumentando el porcentaje de alumnos quepromocionanymejorandolosresultadosdelalumnadoenlaspruebasdevaloraciónexternas.

Estrategiasdeintervención1. Analizarlosresultadosobtenidos,tantoenlasevaluacionestrimestralescomoenlaspruebasde

valoración externas para detectar aquellos aspectos deficitarios en los que sería necesaria unamayorincidenciadelalaboreducativa.

2. Facilitaragrupamientosflexiblesparaeltrabajodelacomprensiónlectorayexpresiónescrita.3. Fomentarlasactividadesenlasqueseutilicelacomunicaciónescritacomoelementofundamental.4. Planificarydesarrollarunprogramaeficazparacorregirlasfaltasdeortografíaqueseapliquede

formamultidisciplinar.5. Potenciareldesarrollodeactividadesquesecentreneneldesarrollodelrazonamientoycálculo

mentalquecontribuyanalamejoradelosresultadoseneláreacientífico-matemática.6. Desarrollarunplanparalamejoradelacompetenciamatemáticaquelidereuncambiopositivoen

estamateria, a travésde la aplicacióndebuenasprácticasporpartedel profesoradoydeunaenseñanza de las matemáticas más aplicadas a la realidad, que evite el abuso de ejerciciosrepetitivosymecánicos.

7. Fomentaractividadesenlasquesedesarrolleelrazonamientomatemáticomediantelaresolucióndeproblemasdedistintosnivelesdedificultad,retosmatemáticosyactividadesplanificadasparaeldesarrollodelacompetenciaderazonamientomatemáticoenclase.

8. Fomentarlafirmadecompromisoseducativosconelalumnadoyconlasfamilias.9. Puestaenprácticaydesarrollodeprogramasespecíficosparaelalumnadocondificultadesenlas

áreasinstrumentalesyalumnadoprogramasparaelalumnadoquenopromocionayalumnadoquepromocionaconáreasnosuperadas.

10. Fomentarelhábitodeestudio,elsentidocrítico,elesfuerzoylaorganizaciónefectivadeltiempo.11. Atenderaloscasosdeabsentismoescolaratravésdelprotocoloestablecidoparaello.12. Reducirelporcentajedealumnadoqueseretrasadeformacontinuada.13. Establecercolaboracionesconlas instituciones,asociacionesyelentornodelcentroparaluchar

contraelabsentismo.14. Potenciareltrabajocolaborativoycoordinadodelprofesorado.

Responsables TemporalizaciónDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes,ETCP,familias.


Trimestralmente.Indicadoresdeprogresoyresultados

1. ElaboraciónyposterioraprobaciónporelClaustro,apropuestadelETCP,deunmodelodeanálisisdelosresultadosdelaevaluación.



Objetivo: Potenciar la acción tutorial para optimizar el rendimiento de la enseñanza mediante unaadecuadaatenciónal alumnadoa lo largode su avancepor lasdiferentesetapas yniveles educativos,personalizandolasenseñanzasenfuncióndelasnecesidadesydificultadesdetectadas.

Estrategiasdeintervención1. Favorecer la integración de los alumnos y alumnas en su grupo y en el Centro, fomentando la

participaciónenlasactividadesdelCentro.2. Promoverlosvaloresdemocráticos,fomentandoactitudesderespeto,propiciandolaintegración

e interrelación con los diferentes grupos, etnias e inmigrantes, trabajando habilidades decomunicación, actuando de manera coherente con todo el alumnado, siendo respetuosos yrespetuosas,favoreciendoeldiálogoymediandoenlosconflictos.

3. Fomentarun climaescolarque favorezcael esfuerzoyel trabajo, así comoeldesarrollode lascapacidades individuales, desarrollando aptitudes en relación con la organización personal(puntualidad,orden,limpieza,usocorrectodelmaterial,realizacióndetareas,hábitosdeestudioencasa),favoreciendoeltrabajoautónomo,fomentandoelespíritudesuperaciónyvalorandoelesfuerzopersonal.

4. Detectarlasnecesidadesespecíficasdenuestroalumnado,facilitandolainformaciónalasfamiliasconobjetodecontarconsucolaboración.

5. Fomentarcaucesdeinformaciónycomunicaciónconlasfamiliaspropiciandorelacionescordialesyfluidas.

6. Fomentar la educación para la salud (alimentación, higiene, ejercicio físico, prevención delconsumodesustanciasnocivas)tomandoconcienciadelasconsecuenciaspositivasy/onegativas.

7. Fomentarelrespetohaciaelmedioambientemedianteelconocimientoylareflexión,participandoactivamenteensucuidadoyprotección.

Responsables TemporalizaciónDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes



1. Incrementodelporcentajedefamiliasqueacudenregularmentealassesionesdetutoría.2. CoordinaciónconlosmiembrosdelEOEyEquiposespecializadosparavaloraciónydetecciónde

necesidadestantoindividualescomogrupales.3. DesarrollodelProgramadeAlimentaciónSaludable.4. Realizacióndeactividadesrelacionadasconelreciclajeylaconservacióndelmedioambiente.5. Programacióndeactividadesrelacionadasconlacelebracióndel“DíaMundialdelMedio

Ambiente”tantoaniveldecentrocomoaniveldeaula.Objetivo:Implicaralafamiliaenlalaboreducativaconjuntacomounodelospilaresparalaconsecuciónderesultadospositivosentodoslosámbitos,facilitandoelasesoramientonecesario.

2. Establecimientodecriteriosparalaagrupaciónflexibledelalumnadocondificultadesenlasáreasinstrumentales.

3. Aumentodelatasaycumplimientodeloscompromisoseducativosconlasfamiliasdelalumnadocondificultades.

4. RealizacióndeactividadesrelacionadasconelProyectoLector,DíadelLibro,DíadelaPoesía,…5. Trabajodetécnicasyhábitosdeestudio.6. MejoradelosresultadoseducativosdelalumnadoconNEAE.7. Disminucióndelatasadealumnadoconabsentismoy/oretrasoscontinuados.8. Establecimientodecriteriosconsensuadossobrecontenidos,metodologíaseinstrumentosde

evaluaciónporpartedelosequiposdocentesyequiposdeciclo.



Estrategiasdeintervención1. Incentivar la colaboración en la educación de sus hijos/as y concienciarles de la necesidad de

reforzarlaaccióndelaescuela.2. Propiciarlarealizaciónydesarrollodecompromisoseducativosconlasfamilias.3. Favoreceryampliarloscanalesdecomunicaciónentrepadres/madresyprofesoradopotenciando

lafiguradelDelegado/Delegadadepadresymadres.4. Establecerconexionesactivasconlasfamiliasfacilitandolosmediosoportunosparalaresolución

desituacionesconflictivas.5. Difundir los valores profesionales que fomenten el respeto y la colaboración hacia la labor del

profesorado.6. PotenciarlaparticipaciónenlasactividadesdelCentro.

Responsables TemporalizaciónDirectoryJefadeEstudios.EquiposdeCicloyEquiposDocentes



1. Incrementodelporcentajedefamiliasqueacudenregularmentealassesionesdetutoría.2. Respetohacialalabordelprofesorado.3. AumentodelaparticipacióndelosDelegados/asdepadresymadres.4. ImplicacióndelAMPAydelasfamiliaseneldiseñosyparticipaciónenactividades

complementarias.

Objetivo: Establecer una coordinación eficaz y fluida entre todos los miembros del equipo docenteestableciendoloscaucesnecesariosyvinculandosusactuacionesalasdecisionesadoptadas.

Estrategiasdeintervención1. Sistematizarlasreunionesdecoordinación.2. Participarenlosplanesyprogramasquesedesarrollanenelcentro.3. Participarenaccionesdeinnovaciónymejoraquesuponganrecursosparaelcolegio.4. Fomentar la participación del profesorado en actividades de formación y perfeccionamiento e

incentivarlasinnovacionesdetipocurricularqueplanteenlosequiposdocentes.Responsables Temporalización


Durantetodoelcursoescolar.Momentoparalaevaluación


1. Cumplimientodelcalendariodereunionesestablecidoaprincipiosdecadacursoescolar.2. Aumentodelatasadeparticipacióndelprofesoradoenlosplanesyprogramasquesedesarrollan

enelcentro.3. Aumentodelatasadeparticipacióndelprofesoradoenactividadesdeformación.

VI. Seguimientoyevaluacióndelproyecto.A. Conceptoytipodeevaluación:

ð LaevaluacióndelProyectodeDireccióndebeservirparamejorarelliderazgo,laorganizacióndelastareasylagestióndeprocesosqueincumbenalaDirección.

ð Lafinalidadprincipalde laevaluaciónestomardecisionesdecambioymejoratantoa lo largodelprocesodeDireccióncomoasufinalización.

ð Setratadeunplanificarunprocesodinámico,continuoysistemáticoparaverificarlogrosadquiridosenfuncióndelosobjetivospropuestos.



ð Debe servirparadeterminarel gradodeeficacia yeficienciaparaalcanzar losobjetivosprevistos,determinar las desviaciones así como la adopción de medidas correctivas que garanticen elcumplimientodelasmetasseñaladasporlaDirección.

ð La evaluación debe actuar como unmedio de perfeccionamiento ymejora constante de la tareadirectiva.

ð Sedebeconvertirenunaretroalimentaciónquepermitaoptimizarlasactuacionesdirectivas.B. EstrategiasparalamejoradelaDirección.

ð ConocerlasituaciónenlaqueseencuentraelCentro.ð DetectarlasdificultadesquesurjandeldesarrollodelProyecto.ð Valorarlosresultadosobtenidos.ð ReplantearelmodelodeactuaciónenelCentrodeacuerdoconlainformaciónrecibida.ð Potenciarlosaspectospositivosycorregirlosnegativos.

C. Elementosimplicadosenlaevaluacióninterna:ð ElEquipodirectivo.ð ElEquipoTécnicodeCoordinaciónPedagógica.ð ElClaustro.ð ElconsejoEscolar.ð AMPA.

D. Fasesdelaevaluación:Laevaluacióndelproyectoserealizaráatendiendoadosprocedimientos:

Elprimerprocedimientoabarcarátresmomentosimportantes.TienemayorrelevanciaelsegundodondecadasectordelaComunidadEducativayelpropioEquipoDirectivovaloraránlasactuacionesrealizadaduranteelcursoacadémico.

MomentosyprocedimientosdeevaluacióndelProyecto.Inicial.

a)Expectativas.b)Utilidaddeldiseño

Ø Valoracióndelproyectoporlacomisióndeevaluación.

Enelproceso:a) Continua.b) Descriptiva.c) Formativa.d) Propuestasde

mejora.

Ø ConcreciónenlaMemoriadeAutoevaluacióndecadacurso,delgradodedesarrollodelproyectodedirección.

Ø Elaboraciónindicadoresydescriptoresmásconcretosyajustadosparalaevaluacióndelasdistintasactuaciones.

Ø Revisionestrimestralesdelproyectodedirecciónenlaspropiasrevisionestrimestralesdelplananualdecentro.

Ø Revisiónyevaluaciónenlamemoriafinal.Ø Informeanualdeladirecciónsobrelagestióndesarrolladayla

autoevaluacióndelproyectodedirección.Final

a)Acreditativa

Ø Evaluacióndelejerciciodelafuncióndirectivaporpartedelainspección.

Ø ValoracióndelejerciciodirectivoporelConsejoEscolar.Ø Informefinaldeladirecciónsobrelagestióndesarrolladayla

autoevaluacióndelproyectodedirección.



ElsegundoprocedimientoserápormediodecuestionariosespecíficossobrelatareadelEquipoDirectivoquesepasaránalosdistintossectoresalfinaldecadacursoescolar.

E. ¿Quéevaluar?1) GradodeconsecucióndelosobjetivosdelproyectodedirecciónydelPlandeCentro.2) Direcciónpedagógica,funcionamientodelosórganosdecoordinacióndocente,yestrategiasparala

mejoradelosresultadosescolares.3) Planificación,organizaciónyfuncionamientodelcentro;gestióndelosrecursosmateriales.4) Coordinación del equipo directivo, gestión del personal del centro y medidas que favorezcan la

participaciónycooperacióndelmismo.5) Medidas encaminadas a lamejora de la convivencia en el centro, a la atención a la diversidad al

alumnadoyalapromocióndelaigualdadefectivaentrehombresymujeres.6) Funcionamientodelosórganoscolegiadosygradodecumplimientodelosacuerdosadoptados.7) Potenciacióndelainnovación,laformaciónylosplanesdemejora.Integracióndelastecnologíasen

lastareaseducativasyenlagestióndelcentro.8) Relaciones con los distintos sectores de la comunidad educativa, así como con instituciones,

organismosyagentesdelentorno.9) Colaboraciónconlosórganosdelaadministracióneducativa.10) Impulso de los procesos de evaluación interna del centro y colaboración en otros procesos de

evaluación.

F. Información a la comunidad educativa del desarrollo y grado decumplimientodelosobjetivosplanteadosenelProyecto.

Elproyectosedaráaconoceralacomunidadeducativadelcentroparasuconocimientoatravésde

lapáginawebdelcentro,atravésdelasdiferentesreunionesdelosórganoscolegiados(ClaustrodeProfesoresyConsejoEscolar).



VII. ANEXOSA. BibliografíayLegislación

LEYESORGÁNICAS.LaLeyOrgánica8/2013,de9dediciembre,paralamejoradelacalidadeducativa(LOMCE)ORGANIZACIÓNYFUNCIONAMIENTODECENTROS:DECRETO328/2010,de13dejulio,porelqueseapruebaelReglamentoOrgánicodelasescuelasinfantilesdesegundogrado,deloscolegiosdeeducaciónprimaria,deloscolegiosdeeducacióninfantilyprimaria,ydeloscentrospúblicosespecíficosdeeducaciónespecial.ORDENde20deagostode2010,por laqueseregula laorganizaciónyel funcionamientode lasescuelasinfantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil yprimariaydeloscentrospúblicosespecíficosdeeducaciónespecial,asícomoelhorariodeloscentros,delalumnadoydelprofesorado.Ordende28deabrilde2015,porlaquesemodificalaOrdende20dejuniode2011,porlaqueseadoptanmedidaspara lapromociónde laconvivenciaen loscentrosdocentessostenidoscon fondospúblicosyseregulaelderechodelasfamiliasaparticiparenelprocesoeducativodesushijosehijas.ORDENde20dejuniode2011,porlaqueseadoptanmedidasparalapromocióndelaconvivenciaenloscentros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en elprocesoeducativodesushijosehijas.ORDENde11deabrilde2011,porlaqueseregulalaparticipacióndeloscentrosdocentesenlaRedAndaluza«Escuela: Espacio de Paz» y el procedimiento para solicitar reconocimiento comoCentros Promotores deConvivenciaPositiva(Convivencia+).ORDENde3deagostode2010,porlaqueseregulanlosservicioscomplementariosdelaenseñanzadeaulamatinal,comedorescolaryactividadesextraescolaresenloscentrosdocentespúblicos,asícomolaampliacióndehorario.PROCEDIMIENTODESELECCIÓN,NOMBRAMIENTOYEVALUACIÓNDEDIRECTORESYDIRECTORASDECENTROSPÚBLICOS.DECRETO153/2017,de26deseptiembre,porelqueseregulaelprocedimientoparalaselección,nombramiento,evaluación,formaciónyreconocimientodelosdirectoresylasdirectorasdeloscentrosdocentespúblicosnouniversitariosdelosqueestitularlaJuntadeAndalucía.ORDENde10denoviembrede2017,porlaquesedesarrollaelprocedimientoparalaselecciónyelnombramientodelosdirectoresylasdirectorasdeloscentrosdocentespúblicosnouniversitariosdelosqueestitularlaJuntadeAndalucía.

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Juan Antonio Rodríguez Rodríguez Proyecto de Dirección€¦ · Juan Antonio Rodríguez Rodríguez Proyecto de Dirección C.E.I.P. Teresa de Jesús (El Ejido) Página 3 I. Justificación