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Inclusión educa-va ¿Un soño alcanzable?
II Jornadas Por Dereito
Pontevedra, 25 mayo 2013
Juana Mª Hernández Equipo Específico Autismo
Grupo INEXE. UAM Madrid
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
Práctica Basada en la Evidencia
Modelo Calidad de Vida
Derechos
Buenas Prácticas
Modelos psicológicos
INDICADOR DE CALIDAD
“Una intervención es eficaz
si....hay resultados personales
significativos y generalizados en
la vida” (Mesibov y Shea, 2010)
PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA
Hay que proporcionar los
apoyos necesarios en los
contextos en que viven y
se desarrollan (Harrower y Dunlap, 2001)
PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA
INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS NATURALES
INDICADOR DE CALIDAD
Comunidad Casa Cole
Inclusión significa
INDICADOR DE CALIDAD
HAY QUE PERSEGUR LA MAXIMA
INCLUSIÓN SIN PERDER LOS APOYOS
NECESARIOS
TODA PERSONA CON DISCAPACIDAD PUEDE MEJORAR SU FUNCIONAMIENTO SI
SE LE PROPORCIONAN LOS APOYOS NECESARIOS
INCLUSIÓN IMPLICA ADAPTAR LOS
ENTORNOS
INDICADOR DE CALIDAD
COORDINACIÓN
CENTRO
AULA
AULA TEA
BUENAS PRÁCTICAS
PROGRAMA
PATIO
Plan de convivencia
CENTRO
Pautas comunes de actuación para el patio
1. Establecer las normas: • Entrada y salida del patio, funcionamiento en días de lluvia, uso de
materiales de juego....
2. Funciones de los profesores/técnicos en el patio
3. Ante los conflictos, acordar pautas de actuación
4. Cómo comunicar los incidentes a tutores y apoyos
Promover la realización de juegos
PROGRAMA
PATIO
Gormi-s
AULA TEA
¿Inclusión?
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE y LA PARTICIPACIÓN
Entornos no predecibles
Entornos cambiantes sin anticipación
Espacios poco definidos
Escasa estructuración ambiental
Tiempos de espera en inactividad
Muchos estimulos sensoriales
......
AMBIENTALES
La inclusión significa
Belinchón y cols, 2008 y 2009; Feaps, 2009; Gómez-Vela, 2006; Defensor Menor Madrid, 2003; Ararteko, 2001;
La educación que queremos
Situación actual de la inclusión educativa en España
LIBRO FEAPS3 22/12/09 18:50 Página 3
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
CURRÍCULO
Muy académico
Poco flexible Centrado en la adquisición de
conocimientos ACI
Mediación verbal y social
INDICADOR DE CALIDAD
CURRÍCULO ESPECÍFICO
CURRÍCULO COMÚN AMPLIO
COMPETENCIAS BÁSICAS
CALIDAD DE VIDA
§ APOYOS VISUALES
§ APOYOS TECNOLOGICOS
INDICADOR DE CALIDAD
§ ENSEÑANZA MUY INTENCIONAL
INDICADOR DE CALIDAD
EXPLÍCITA
ESTRUCTURADA
DIRECTIVA
FINALISTA
Inclusión significa
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
SOCIALES
No relaciones
No aceptación
Acoso
Falta de experiencias compartidas
¿Participar en las rutinas del aula con sus compañeros?
AULA • Estructuración • Metodología
• Apoyar dentro
NIÑO • Limitaciones personales
• Las actividades con iguales son una parte crucial de la intervención en todas las edades y niveles de capacidad.
Rogers y Vismara, 2008; Guralnick, 2009;
PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA
“La discapacidad no es
estar roto, es estar solo”
30 noviembre 2012
Establecer relaciones sociales
INDICADOR DE CALIDAD
Establecer relaciones sociales:
Aumentando las experiencias sociales
ESTRUCTURACIÓN SOCIAL
Establecer relaciones sociales:
Ofreciendo apoyos
Establecer relaciones interpersonales:
APOYOS
NATURALES: LOS COMPAÑEROS
APOYOS
PROFESIONALES
APOYOS NATURALES: LA FAMILIA
Promover la participación activa de los
COMPAÑEROS
Enseñar estrategias interacción
Generar actitudes positivas
INDICADOR DE CALIDAD
ACUERDOS DE COOPERACIÓN FAMILIAS Y PROFESIONALES
INDICADOR DE CALIDAD
DESARROLLAR SERVICIOS EDUCATIVOS DE APOYO A LA FAMILIA
