INTRUDUCCIÓN

Cuando se habla de ocio, del descanso, del solaz del espíritu, generalmente conducimos el pensamiento a actividades de diversión que en si mismas no se diferencian del ajetreo y agitación de la sociedad de consumo: devoramos diversiones y asistimos con angustia y prisa a los mercados del placer y el juego. Es necesario recurrir a los juegos para dar respuesta a la necesidad del hombre moderno; juegos que sirvan de terapia personal y grupal, que lo distenciones, relajen y equilibren emocionalmente.

La sociedad de consumo presenta formas de diversión enajenantes. Y no se diga de la masificación y despersonalización, la perdida de los valores autóctonos por los “enlatados” que nos presenta la

Pero lo que más preocupa es la “masificación” del descanso, propiciada por la producción, también en serie, de oportunidades de diversión, ya que esto contribuye a la perdida de la individualidad, de la creatividad y autonomía de las personas.

Irónicamente, el hombre moderno esta en situación de desconcierto ante su tiempo libre, a pesar d que existen variados tipos de juegos, como juegos que fomentan las relaciones humanas, juegos de atención y memorización, juegos de fluidez verbal, juegos deportivos, juegos de iniciación a la educación física, y juegos de penitencia. En el presente estudio tomaremos como tema central los juegos acuáticos que los podemos ubicar en los juegos deportivos, ya que la mayoría de ellos requieren de manejar muy bien la natación, sin la cual seria un poco difícil poder practicar estos juegos.

Los juegos acuáticos son todas aquellas actividades lúdicas se realizan en un escenario acuático; El concepto de actividades acuáticas ha sido acuñado recientemente en nuestra sociedad, pues a lo largo de historia el agua ha sido entendida bajo distintas concepciones, de las cuales la más conocida ha sido el término de natación. Pero, ¿Es natación todo lo que realizamos en piscina?

Según el Diccionario Enciclopédico natación es "deporte que consiste en mantenerse sobre la superficie del agua, moviendo brazos y piernas, y utilizando para ello los estilos crol, braza, mariposa y espalda". Por tanto, y a partir de esta definición, la natación no debe confundirse, de ninguna manera,

con el resto de actividades que se desarrollan en las instalaciones y medios acuáticos.

Podemos concluir que el término de actividad acuática o juegos acuáticos es más amplio que el de natación y podríamos definirla como "toda aquella actividad física que se desarrolla en el medio acuático", y que comprende Juegos individuales los cuales son actividades lúdicas que se llevan a cabo de forma individual, con lo cual no hay éxito ni fracaso, aunque tampoco interrelación. Juegos competitivos que son actividades lúdicas en las que el éxito individual esta unido al fracaso del resto de los participantes. No obstante, es fusión del educador minimizar el valor del resultado y ensalzar el del proceso. Juegos cooperativos en estos juegos, el éxito individual va unido al de los demás, sólo consiguen la meta si todos la consiguen. He aquí los ejercicios más recomendados actualmente por las nuevas perspectivas de la educación. Y por ultimo los Juegos de equipo o mixtos. Estos juegos son una mezcla de los juegos de cooperación y competición. En ellos hace falta una cooperación intra grupal y una competición contra el otro grupo. En adelante podemos estudiar más cuidadosamente estos tipos aquí descritos.

ANTECEDENTES E HISTORIA DE JUEGOS ACUATICOS

Las actividades acuáticas con un excelente recurso a favor de conseguir un mejor desarrollo del individuo. Ya sea por razones médicas, educativas, rehabilitadoras, recreativas o por simple moda social, lo cierto es que en muy pocos años se ha pasado de considerar "natación" con una finalidad casi exclusivamente de carácter deportivo, a una consideración educativa y pedagógica importante como elemento base en el proceso de formación integral de la persona. A ello, han contribuido, por una parte, una nueva concepción pedagógica en la educación infantil; por otro lado, una nueva concepción filosófica de la persona en sentido amplio; y además, la industria dedicada a la fabricación de elementos destinados al ocio y la recreación, que a través de los medios de comunicación ha conseguido incorporar una nueva "necesidad" en el repertorio de las ya existentes en la sociedad actual.

El hombre a lo largo de su historia ha vivenciado el medio acuático de distintas formas. En consecuencia, con una perspectiva amplia y no sesgada, debe considerarse que muchas de las citas y datos históricos en los que se menciona la relación del ser humano con el agua, no solo hace referencia a la utilización de determinadas técnicas deportivas, sino también ala posibilidad de realizar múltiples acciones que realmente además de facilitar una seguridad ante imprevistos variados, les permita desenvolverse con soltura en otros menesteres personales y sociales.

La población en general aún está asimilando y conociendo muchas de estas propuestas están en la sociedad de una manera elemental y vital desde albores de la humanidad.

Debemos considerar que la práctica motriz acuática ha ido ligada al desarrollo del ser humano en muchos momentos de su historia.

El concepto de las actividades acuáticas (donde se encuentran todas aquellas modalidades que se desarrollan en el medio acuático) ha sido acuñado recientemente en nuestra sociedad, pues a lo largo de la historia el agua ha sido entendida bajo distintas concepciones que a continuación comenzamos a relatar. El ser humano no ha poseído la facultad instintiva de nadar desde el comienzo de la historia, sino que ésta ha sido adquirida, esencialmente determinada por factores sensorio motores y perceptivo-motores muy elaborados (Da Fonseca, 1994), aunque en etapas iníciales observemos claros indicios de reflejos natatorios (Cirigliano, 1989). El aprendizaje de la natación, como cualquier otro aprendizaje adaptativo, no está inscrito en los genes de la persona, al contrario de otras especies como los peces o los anfibios, que desarrollan a lo largo de su evolución estrategias de adaptación acuática muy

características. La posición Beida de la persona ha marcado la diferencia con el resto de los animales, pues su actitud postural y el natural equilibrio de su cuerpo le ha permitido realizar movimientos en tierra y en agua.

En la Prehistoria, existen fundadas elucubraciones, que apuntan hacia ella como medio para defenderse y adaptarse a un entorno eminentemente hostil. Posteriormente, en torno al 3000 a.C., con los asentamientos de las primeras civilizaciones alrededor de puntos de agua: ríos, lagos, mares o charcas (Año, 1997), se convierten en habituales, quedando restos arqueológicos y escritos que así lo atestiguan. En ellos se puede apreciar a personas de toda clase desplazándose de manera variada y original en el medio acuático. De hecho, en esos momentos además se aprecia un enriquecimiento de propuestas motrices, puesto que ya no sólo se buscaba mantenerse y desplazarse elementalmente en el agua, sino que además practicaban formas "eficaces" de desplazarse a mayores distancias. Habrá que pensar, como se señala en el Génesis, que Adán y Eva antes de su caída, se bañaban y nadaban en el Tigres y en el Eufrates. Se ha dicho de Seth, el tercer hijo de nuestros primeros padres, que hacia el año 200 de la creación del mundo, se zambullía nadando y tapando con su cuerpo los refugios de los peces para evitar que se escaparan y cogerlos posteriormente con las manos (Camiña, 1992).

Los antiguos no practicaban el arte de nadar únicamente por recreo o por higiene, sino también por principios religiosos basados en el temor. Sabido es, que los pueblos de la antigüedad lo que más temían era verse privados de las honras de una sepultura. Así, leemos en Petronio que los que estaban en peligro inminente de naufragar, se cortaban sus cabellos y colgaban de su cuello las piezas de valor que portaban, alianzas u objetos preciosos, a fin de excitar la piedad y recompensar así a aquellos que encontraran sus cadáveres, para que les dieran sepultura. El miedo de perecer entre las olas y de no tener otra tumba que el fondo del mar o el lecho de un río les inducía a entregarse a este ejercicio con más ardor y perseverancia que los nadadores más contemporáneos (Iguaran, 1972).

Los primeros indicios de juegos acuáticos los encontraremos en los egipcios, en la época prehelénica, quienes tenían un país cortado por infinidad de canales, problema que suscitó la enseñanza del arte de nadar para una correcta educación pública, al igual que sucedía con los pescadores y buceadores, que eran expertísimos nadadores. En tiempos del emperador Sugiu (38 a.C.), los japoneses celebraban competiciones deportivas anuales, entre las que se encontraba la natación.

En la antigua India, en el Kama-Sutra (el arte de amar), exigía de toda muchacha apetecible el dominio de sesenta y cuatro artes adecuadas, entre las cuales se encontraba la natación.

Los griegos adoptaron una tendencia educativa libre, en todos sus dominios. La vocación y el gusto que esta nación tenía por el comercio marítimo, la multitud de islas de que estaban pobladas, el gran desarrollo de las costas en el resto del país, el clima relativamente cálido, en fin, todo invitaba a no despreciar un recurso del cual, además del placer que supone nadas en condiciones favorables, se podían obtener reales beneficios. La mayoría de los griegos vivían en casas muy cerca del mar o de algún río y lo mismo niños que niñas pronto aprendían a nadar y a zambullirse, familiarizándose con el agua. Como se ve, entre los antiguos helenos la natación era una actividad tan popular que para indicar que alguien era un rústico, un salvaje sin cultura, que lo que hoy llamamos un analfabeto, se decía despectivamente de él: "No sabe ni nadar ni leer". Platón (360 a.C.), citado por Iguaran (1972) en su capítulo Leyes (III, 689) dice: "¿Deberá confiarse un cargo oficial a personas que son lo contrario de gente culta, los cuales, según el proverbio, no saben ni nadar ni leer?".

Durante el Imperio Romano, en el pueblo cartaginés, el estado estimulaba a la juventud a practicar los ejercicios náuticos que servían de preparación a futuros marinos hábiles y audaces, hombres sanos y robustos. Los nadadores/buceadores con su destreza y valor debían suplir los trabajos de superficie y submarinos, lo mismo en los bloqueos que en los asaltos de puertos de mar. También sus enemigos, los sicilianos, dieron prueba de su buena clase como nadadores en la guerra contra Dionisio el Antiguo, tirano de Siracusa, que arrojados al mar para no caer en manos del general Himilcon (399 a.C.) fueron muchos, al parecer, los que alcanzaron a nado las costas de Italia.

La Edad Media resultó un abandono y olvido en todos los aspectos físicos, apenas si se conoce la natación, casi nadie sabía nadar, siendo solo un medio utilitario para marineros y pescadores. Con la creciente explotación de los campesinos y bajas clases urbanas, su tiempo libre fue siendo cada vez menor, lo que les hizo casi imposible poder practicar deportes. La situación se agravaba por el hecho de que los deportes en general fueron prohibidos por influencia de los escolásticos.

La natación y el baño fueron poderosamente combatidos porque se les asociaba con el desnudo del cuerpo. Solo entre los caballeros la natación estaba considerada como una parte importante de su sistema de ejercicios

conocido como las siete agilidades. A partir del humanismo renacentista (siglo XIV) es cuando nuevamente la Educación Física y el ejercicio física en general vuelven a tomar importancia. Es en tal contexto donde nuevamente se retoman las actividades acuáticas con una finalidad de mejorar la salud y para incluirse en algunos programas educativos (Año, 1997), destacando en este sentido autores como Rousseau y Pestalozzi (s. XVIII).

Al final del siglo XV, durante el renacimiento, se tomó conciencia de la importancia en el hombre del optimismo y la energía, ya que éste debía afrontar las demandas sociales que el progreso había introducido. Esto hizo que se prestase más atención a los ejercicios físicos, volviéndose a despertar el interés por la natación.

Pronto el interés por las travesías se fue perdiendo y dando paso a las carreras de competición de corta distancia, que cada día ganaban más adeptos, extendiéndose rápidamente a otras naciones: Australia, Alemania, Suecia, etc. Así, en 1896, con el resurgimiento de los Juegos Olímpicos en Atenas, la natación es incluida en el programa oficial. Desde Atenas, hasta el momento en el que nos encontramos, la natación ha evolucionado hasta desarrollar toda una excelente fuente de posibilidades de práctica acuática que englobamos en lo que denominamos "actividades acuáticas".

Como se puede observar durante toda la historia, el análisis de las actividades acuáticas ha sido englobado bajo el concepto de natación. Este hecho, en la actualidad, no corresponde a los planteamientos más contemporáneos de las actividades acuáticas. Hoy en día el concepto de actividades acuáticas corresponde a algo más amplio que el simple vocablo de natación.

JUEGOS ACUÁTICOS

Son todas aquellas actividades lúdicas y deportivas que se pueden realizar en el agua, en escenarios como piscinas, lagos, ríos y mares; los cuales son de gran utilidad en el campo, en las playas y en lugares de recreación que cuentan con lugares donde se puede hacer juegos de este carácter acuático. La naturaleza nos facilita la oportunidad de poder realizar estos juegos, esto ayuda

a cautivar la atención de los niños, jóvenes y aun de los mayores con el fin de valorar mejor las riquezas de la naturaleza, como lo es el agua, a olvidar el cansancio del estudio, a respirara aire puro, a tener mas relación con nuestros hermanos, sin distinción ni discriminación. Los juegos acuáticos sugieren la idea de superación individual y grupal, luchar contra un elemento definido y reglamentación precisa.

TIPOS DE JUEGOS ACUÁTICOS

Los juegos acuáticos los podemos agrupar en cuatro tipos de juegos que son: juegos individuales, juegos competitivos, juegos cooperativos, juegos de equipo o mixtos; esto es según la finalidad grupal de cada actividad.

Juegos individuales

Son actividades lúdicas que se llevan a cabo de forma individual, con lo cual no hay éxito ni fracaso, aunque tampoco interrelación.

Juegos competitivos

Los juegos competitivos son actividades lúdicas en las que el éxito individual esta unido al fracaso del resto de los participantes. No obstante, es fusión del educador minimizar el valor del resultado y ensalzar el del proceso.

Juegos cooperativos

En estos juegos, el éxito individual va unido al de los demás, sólo consiguen la meta si todos la consiguen. He aquí los ejercicios más recomendados actualmente por las nuevas perspectivas de la educación.

Juegos de equipo o mixtos

Estos juegos son una mezcla de los juegos de cooperación y competición. En ellos hace falta una cooperación intra grupal y una competición contra el otro grupo.

CARACTERÍSTICAS DE LOS JUEGOS ACUÁTICOS

Las características de los juegos a cuarticos son diferentes a las de los juegos que se realizan en tierra firme ya que estos requieren de cualidades especiales en las personas que los realizan y estas cualidades son las que nos indican las características esenciales de los juegos y actividades acuáticas, esas características son: propulsión, respiración y salto.

La propulsión es la capacidad de desplazamiento en el medio acuático que posee un individuo al realizar una actividad en el agua. Técnicamente hablando Aplicamos el término propulsión a la acción que realizamos con las extremidades superiores e inferiores para lograr vencer la resistencia al agua y de este modo poder desplazarnos en el fluido.

La respiración, en los juegos acuáticos se debe trabajar también ya que las aguas naturales en la superficie terrestre tienen una concentración con poco oxígeno y mucho menos que el nivel del oxígeno en aire en la superficie de la tierra.

El salto en agua es indispensable dentro de las actividades de juegos ya que se requiere en las distintas disciplinas, este en si también constituye un juego acuático.

IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS ACUÁTICOS PARA EL DESARROLLO MOTRIZDE LOS NIÑOS

La necesidad de actividades acuática recreativas y juegos acuáticos se hace presente en una sociedad cambiante, en nuestra actualidad el trabajo excesivo, propio de la sociedad moderna en la que vivimos, trae como consecuencia, que no nos ocupemos y le demos el valor que los juegos acuáticos le confiere ya que la buena utilización de estos, tienen más importancia de la que se piensa ya que hasta hace poco los juegos acuáticos solo cubrían objetivos utilitarios y de rendimiento deportivo, pero las circunstancias citadas con

anterioridad, nos han obligado y orillado a satisfacer ciertas necesidades, replanteando otro tipo de objetivos encaminados al mantenimiento y la recreación. Los juegos acuáticos son un buen complemento de la práctica deportiva convencional, por cuanto significa una forma relajada y amena de iniciarse en los deportes acuáticos para los niños. Los juegos acuáticos constituyen una actividad saludable para los niños y niñas que los practican ya que desarrollan la habilidad de nadar y la posibilidad de desenvolverse en un medio distinto al terrestre con los impedimentos que esto implica y poder tener un sentido mayor de supervivencia. Los juegos acuáticos ayudan a las niños a desarrollar los movimientos de los músculos grandes del cuerpo, a desarrollar el control motor grueso, comenzando por el control de la cabeza y el torso, continuando hasta que ha dominado las habilidades motrices de flotar, nadar y saltar en el agua.

FICHEROS

FICHA DE JUEGONOMBRE: TIROLESA CLASIFICACION: Individual -

RespiraciónOBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNEl niño se encuentra colgado tomado de la polea, misma que se deslizara a

través de la cuerda (que se sujeta de los dos extremos uno más alto que el otro) que desciende hasta el agua de la alberca.EDAD: ELEMENTOS: Una cuerda de 40m

de largo, 1 polea y una agarradera.VARIANTES:ESCENARIO: Piscina

FICHA DE JUEGONOMBRE: BATALLA CAMPAL CLASIFICACION: competitivos -

cooperativosOBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNSon dos equipos, colocados uno frente al otro, cada equipo tiene treinta pelotas y a la señal trataran de deshacerse del mayor numero de pelotas lanzándolas al equipo contrario. El equipo que al final tenga menos número de pelotas es el ganador. EDAD: 7 a 18 años ELEMENTOS: Sesenta pelotas de

Vinil.VARIANTES:ESCENARIO: piscina, lago

FICHA DE JUEGONOMBRE: PASE 10 CLASIFICACION: cooperativo y

competitivoOBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNEl equipo azul tratara de hacer diez pases entre sus integrantes y el equipo blanco trata de impedirlo. Si el balón cae al agua es cambio de posesión de balón y siempre que exista esto se empieza a contar desde cero los pases. El equipo que haga diez pases gana.EDAD: de 7 a 18 años ELEMENTOS: 10 gorros azules y

10 blancos, 1 balón de fútbol americano.

VARIANTES:ESCENARIO:

FICHA DE JUEGONOMBRE: BUSQUEDA DEL TESORO CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓN

Se distribuye todo el material en el interior de la alberca y los dos equipos permanecen fuera de ella, a la señal todos se meten a la alberca y tratan de juntar el mayor número de objetos, el equipo que junte mas será el ganador.EDAD: ELEMENTOS: Canicas, pelotas,

monedas, juguetes etc.VARIANTES:ESCENARIO:

FICHA DE JUEGONOMBRE: TIBURONES Y BALLENAS CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNSe colocan dos equipos uno frente al otro a la mitad de la alberca. Se les denomina a cada equipo un nombre “tiburones o ballenas” y se establece como base la pared que este a sus espaldas. Si el profesor dice tiburones estos atraparan a las ballenas y viceversa, los atrapados son eliminados; gana el equipo que tenga mas integrantes intactos.EDAD: ELEMENTOS:VARIANTES:ESCENARIO:

FICHA DE JUEGONOMBRE: COLA DE LA ANGUILA CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNDos equipos en fila uno frente a otro y tomados de la cintura. El primero de cada fila intentara quitarle el flotador al equipo contrario mientras este se defiende haciendo movimientos sin deshacer la fila. Gana el equipo que logre quitar el flotador.EDAD: ELEMENTOS: Dos flotadoresVARIANTES:ESCENARIO:

FICHA DE JUEGONOMBRE:PELOTA ENVENENADA CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNLos jugadores de un equipo forman un círculo alrededor de sus contrarios. Los de adentro pueden meter la cabeza al agua pero no pueden salir del círculo.

Los de afuera tratan de tocar con la pelota a los de adentro.EDAD: ELEMENTOS: pelotaVARIANTES: los jugadores “tocados” por la pelota ingresan al equipo de afuera.Se puede cronometrar al equipo que resiste más tiempo, etc.ESCENARIO: piscina, mar, lago

FICHA DE JUEGONOMBRE:RESBALADILLA ACUATICA CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNSe colocan las colchoneras en el piso de forma que desboquen en la alberca, encima se coloca el hule galvanizado sobre el cual verteremos el agua jabonosa. Los alumnos deberán deslizarse en diferentes posiciones sobre el carril que hemos preparado para finalmente caer en la alberca.EDAD: ELEMENTOS: Colchonetas, 15m

de hule galvanizado (cristal), agua jabonosa.

VARIANTES:ESCENARIO:

FICHA DE JUEGONOMBRE: ROBAR LA PELOTA CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNLos jugadores forman un circulo y se pasan la pelota entre si. Un jugador al centro y adentro del círculo, trata de obtener la pelota; si logra tocarla, el jugador del círculo que la tenía, debe ocupar su puesto; tiene el privilegio de hundir al jugador que toma su puesto.EDAD: ELEMENTOS:VARIANTES:ESCENARIO:

FICHA DE JUEGONOMBRE:VOLEIBOL ACUATICO CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNLos grupos están separados por una zona (2 a 3 metros) que hace las veces de red; se juega como el voleibol común.EDAD: ELEMENTOS:VARIANTES:ESCENARIO:

FICHA DE JUEGONOMBRE: PESCADORES CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES:

DESCRIPCIÓNSe forman dos equipos. Uno hace de “pescadores”, todos tomados de las manos. El otro equipo son los “peces”.

Los “pescadores” deben tratar de envolver en la “red” e ir “pescando” a los del equipo contario.

Se puede jugar por tiempo, a dos mitades, cambiando el “rol” y cantando “la pesca” o el “pescador”. La red no debe partirse o el “pescado” quedara libre.EDAD: ELEMENTOS:VARIANTES:ESCENARIO:

FICHA DE JUEGONOMBRE: CARRERAS EN EL AGUA CLASIFICACION:OBJETIVO: No. DE JUGADORES: equipos

DESCRIPCIÓNLos jugadores llevan en la boca una cuchara con una pelota de ping pong hasta llegar al extremo indicado con anterioridad. Se puede cronometrar.EDAD: de 7 a 18 años ELEMENTOS: cuchara, pelota,

vela.VARIANTES: Lleva una vela encendida.ESCENARIO: piscina